Search

Bu çalışmada okul öncesi eğitim kurumlarındaki öğretmen ve yöneticilerin öğrenen okul ve takım çalışması algıları ve bu algıların demografik özelliklerine göre farklılıkları incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde; yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul ve takım çalışması algılarının demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmiş aynı zamanda öğrenen okul ve takım çalışması algıları arasındaki ilişki incelenerek yorumlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İstanbul iline bağlı bağımsız anaokullarındaki öğretmen ve yöneticilerden oluşmaktadır. Araştırmada Öğrenen Okul ve Takım Algısı Ölçekleri kullanılmıştır. Veriler IBM SPSS Statistics 26 ve IBM SPSS Amos programları ile analiz edilmiş; tanıtıcı istatistikler, bağımsız örneklem testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul ve takım algılarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin öğrenen okul algılarının alt boyutlarında yaşa, medeni duruma ve mesleki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği; Zihni Modeller alt boyutunun cinsiyete ve eğitime göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin okuldaki hizmet sürelerinde Öğrenen Okul Algıları ölçeği genelinde ve Paylaşılan Vizyon alt boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin takım algılarının alt boyutlarında yaşa, cinsiyete, eğitime ve mesleki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği; medeni durumun Takım Algısı Ölçeği Etkileşim ve Dayanışma alt boyutunda anlamlı farklılığa sebep olduğu görülmüştür. Yönetici ve öğretmenlerin hizmet sürelerine göre Takım Algıları ölçeği genelinde ve alt boyutlarında farklılık tespit edilmiştir. Okuldaki görevine göre, yöneticilerin takım algısının bağlılık ve işbirliği, gelişme ve iş doyumu alt boyutları ve ölçeğin genelinde daha yüksek olduğu; benzer şekilde yöneticilerin öğrenen okul algısının Zihni Modeller ve Kişisel Hakimiyet alt boyutlarında daha yüksek olduğu görülmüştür. Çalışma kapsamındaki öğretmen ve yöneticilerin öğrenen okul ve takım algısı ilişkisi korelasyon analizinde pozitif yönlü orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır., In this study, it is aimed to examine the perceptions of teachers and administrators in pre-school education institutions regarding learning school and teamwork and to examine the differences according to the demographic characteristics of these perceptions. In accordance with this purpose, administrators and teacher’s perceptions of learning school and teamwork was analyzed and interpreted through the relationship between learning school and teamwork perceptions, whether it differs according to demographic variables. Relational screening model was used in the research. The work group of the research consists of teachers and administrators in independent kindergartens in Istanbul. The Learning School and Team Perception Scales were used in the research. Data were analyzed by using IBM SPSS Statistics 26 and IBM SPSS Amos programs where as independent sample test and one-way analysis of variance were also used in the research. According to the results of the research, it was determined that administrators and teachers have high perceptions of learning schools and teams. It was determined that administrators and teachers did not differ according to age, marital status and professional seniority in the sub-dimensions of learning school perceptions and it has been determined that the Mental Models sub-dimension differs according to gender and education. It has also been determined that there was a difference in the length of service of administrators and teachers in the scale of Learning School Perceptions and in the Shared Vision sub-dimension.It was observed that the sub-dimensions of team perception of administrators and teachers did not differ according to age, gender, education and professional seniority, on the other hand it was observed that marital status caused a difference in the Team Perception Scale Interaction and Solidarity sub-dimension. It is observed that according to the length of service of the administrators and teachers, there was a difference in the overall and sub-dimensions of the Team Perceptions scale. According to the job at the school, the team perception of the administrators is higher in the sub-dimensions of commitment and cooperation, development and job satisfaction and in general; Similarly, it was seen that the perception of the learning school of the administrators was higher in the Mental Models and Personal Dominance sub-dimensions. Within the scope of the study, it was concluded that there is a positive medium level relationship in the correlation analysis of the relationship between the perception of the learning school and the team of the teachers and administrators.

This study aims to explore students’ experiences and perceptions of their intercultural communicative competence development during group-work activities in a multicultural educational setting. The scale for this study adapted from a measurement tool, which was originally developed to find out the correlation between intercultural communication competence and team effectiveness of multicultural work teams. The participants of the present study were international students who pursue their studies in Turkey and also Turkish exchange students who enrolled in a university abroad. The survey data were obtained from 157 participants. 7 international students were also interviewed in order to to get a deeper understanding of the participants’ perceptions on the development of their intercultural communicative skills during the multicultural group work activities they engaged in. The results revealed that flexibility and adaptability are the most important skills required in a multicultural educational context. Language barrier also emerged as a common challange for international students.Bu çalışma, çok kültürlü bir eğitim ortamında grup çalışması etkinlikleri sırasında öğrencilerin kültürlerarası iletişim edincine ilişkin deneyimlerini ve algılarını keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada kullanılan ölçek, orijinal olarak uluslararası takım çalışmalarında kültürlerarası iletişim yetkinliği ile takım performansı arasındaki ilişkiyi bulmak için hazirlanmış bir ölçeğin uyarlamasıdır. Örneklem gurubu yurtdışında bir üniverstede eğitimine devam eden Türk değişim öğrencileri ile Türkiye'deki uluslararası öğrencilerdir. Anket verileri 157 katılımcıdan elde edilmiştir. Katıldıkları çok kültürlü grup çalışması etkinlikleri sırasında öğrencilerin kültürlerarası iletişim becerilerinin gelişimine ilişkin algılarını daha iyi ortaya koyabilmek için 7 öğrenciyle de görüşme yapılmıştır. Sonuçlar, esneklik ve uyarlanabilirliğin çok kültürlü bir ortamda öğrenim gören öğrenciler için gerekli olan en önemli beceriler olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca dil engeli de uluslararası öğrenciler için bir ortak bir zorluk olarak ortaya çıkmıştır.

Bu çalışmanın amacı, Denizli ili Merkezefendi ve Pamukkale ilçesinde resmi ortaokullarda görev yapan yöneticilerin takım çalışmasına ilişkin görüşlerinin tespit edilerek, önerilerinin değerlendirilmesi, farkındalık düzeyine ilişkin düşüncelerinin bilimsel biçimde betimlenmesidir. Bu çalışmanın katılımcılarını amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt ve maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılarak seçilmiş toplam 15 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Bu çalışmaya katılım için belirlenen ölçüt, okul yöneticisi olarak görev yapıyor olmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu temsil edecek yöneticiler arasından “kolaylıkla bulunabilen örnekleme” yöntemiyle yer, öğrenci ve veli profili birbirinden farklı ortaokul yöneticilerinden 15 yöneticiye ulaşılarak veriler toplanmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında; okullarda gerekli planlama yapılarak ve takım çalışmasına gereken önem verilerek, takım içi olumlu iletişim kurularak ve takım üyeleri arasında uyum sağlanarak, takım üyelerinin ortak amaçlar belirlemesi ve işbirliği halinde olmasıyla, ayrıca farklı fikirlere açık olunmasıyla etkili takım çalışmasının yapılabileceği yöneticiler tarafından ortaya konmuştur. Okullarda takım etkili takım çalışması yapılmamasının çözümüne yönelik, okul kültürünü sağlanması, öğretmenler arası etkili iletişim ve iyi ilişkilerin arttırılması gerektiği, takımda görev dağılımının adaletli ve kişilere uygun şekilde paylaştırılması gerekliliği öğretmenler arasında iletişimi ve uyumu arttırıcı etkinlikler düzenlenmesi, öğretmenlerin özlük haklarının iyileştirilmesi, grup uyumunun gözetilmesi, resen görev vermek yerine ekip arkadaşı seçilebilmesi, öğretmenlerin iş yükünün azaltılması gerektiği belirtilmiştir.

يعتبر منهج التربية الأساس الذي تقوم عليه العملية الاتصالية بشكل عام والتربوية بشكل خاص، لاسيما بين الطالب والمعلم، ثم الطالب والجمهور المحيط به والمتفاعل معه تربويًا وتأثيريًا كثمرة عمل جماعي مؤسسي يهدف إلى الوصول إلى أهداف وآمال إصلاحية شاملة، ولا شك أن منهج التربية عند الإمام بديع الزمان سعيد النورسي كان حجر الأساس والثمرة المرجوة لطلابه لبناء فكر واضح متجدد قائم على أسس توحد الأمة وفق عمل جماعي مؤسسي.ويهدف هذا البحث إلى توضيح منهج التربية عند الإمام بديع الزمان سعيد النورسي، وكذلك العمل الجماعي المؤسسي في منهج الإمام، ثم توضيح أثر منهج التربية في ترسيخ العمل الجماعي المؤسسي الذي يوحد الأمة فكريًا، وتوضيح عناصر الخلافات السطحية والتفرقة بين الخلافات والرؤى المنبثقة الناتجة عن الفهم المتعدد لفكر الإمام، ثم الوصول إلى نتيجة توضح أثر منهج التربية عند الإمام بديع الزمان سعيد النورسي في العمل الجماعي المؤسسي ووحدة الأمة فقد "خلص إلى أن وحدة الأمة فريضة شرعية وأصل من أصول الدين"., The education curriculum is the basis on which the communicative process in general and the educational process in particular, especially between the student and the teacher, then the student and the audience surrounding him and interacting with him educationally and influencing as the fruit of an institutional collective work aimed at reaching goals and aspirations for comprehensive reform, and there is no doubt that the curriculum of the Imam is wonderful Time Saeed Nursî was the cornerstone and the desired fruit for his students to build a clear, renewed thought based on the foundations of uniting the nation according to institutional collective action.This research aims to clarify the educational approach of Imam Badiuzzaman Saeed Nursî, as well as the institutional collective work in the Imam’s approach, and then clarify the impact of the education curriculum in consolidating the institutional collective work that unites the nation intellectually, and clarifying the elements of superficial disputes and the distinction between differences and emerging visions resulting from the multiple understanding of the Imam’s thought, and then came to a conclusion clarifying the impact of the educational approach of Imam Badiuzzaman Saeed Nursî on the institutional collective work and the unity of the nation., Eğitim müfredatı, genel olarak iletişim sürecinin ve özel olarak eğitim sürecinin, özellikle öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişim sürecinin, daha sonra öğrenci ve çevresindeki izleyiciler arasında ve onunla eğitimsel ve etkili bir şekilde etkileşime girmesinin, kapsamlı reform hedeflerine ve umutlarına ulaşmayı amaçlayan kurumsal kolektif çalışmanın meyvesi olarak temelini oluşturur ve İmam Bediüzzaman Said Nursi'nin eğitim müfredatının, öğrencilerinin ulusu kurumsal kolektif eyleme göre birleştirmenin temellerine dayanan açık ve yenilenmiş bir düşünce inşa etmeleri için temel taşı ve istenen meyve olduğuna şüphe yoktur. Bu araştırma, İmam Bediüzzaman Said Nursi'nin eğitim müfredatını ve İmam'ın müfredatındaki kurumsal ekip çalışmasını açıklığa kavuşturmayı, daha sonra eğitim müfredatının ulusu entelektüel olarak birleştiren kurumsal kolektif çalışmayı pekiştirmedeki etkisini açıklığa kavuşturmayı, yüzeysel farklılıkların unsurlarını açıklığa kavuşturmayı ve İmam Bediüzzaman Said Nursi'nin eğitim müfredatının kurumsal kolektif çalışma ve milletin birliği içindeki etkisini açıklığa kavuşturan bir sonuca ulaşmayı amaçlamaktadır. Bu meşru bir görev ve dinin bir varlığıdır."

Güven insan ilişkilerinin sürdürülebilmesi için son derece önemli bir unsurdur. Okullar insan ilişkilerinin en yoğun yaşandığı örgütlerin başında gelmektedir. Örgüt içinde güven ilişkileri kurulduğu zaman çalışanların işbirlikçi süreçlere odaklanmaları ve yüksek performanslı takımların oluşturulması daha kolay olmaktadır. Yaklaşık bir asırlık bir geçmişe sahip olan İmam Hatip Liseleri birçok aşamadan geçmiştir. Eğitim süreçleri ve programları dönüşüm geçirdiği gibi öğrenci-veli-öğretmen profili de değişim içinde olmuştur. Bu araştırma İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven düzeylerini belirlemeye yöneliktir. Araştırma, nicel araştırma yöntemine göre gerçekleştirilmiştir. Araştırma meslekî yeterlilikleri ve özlük hakları bakımından birbiriyle aynı özelliklere sahip olan fakat çalıştıkları okul türü proje kapsamında olan ve olmayan şeklinde ayrı olan öğretmenlerle yapılmıştır. Araştırma 2019 yılında İstanbul’daki 22 İmam Hatip Lisesi’nde çalışan 582 öğretmenle yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre genel olarak İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin yüksek düzeyde bir örgütsel güvene sahip oldukları ve proje İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin proje kapsamında olmayan İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinden daha yüksek düzeyde bir örgütsel güven hissi yaşadıkları görülmüştür. Müdürün kendi ekibini kurma yetkisinin ve müdürün liderlik özelliklerinin proje okullarının daha fazla örgütsel güvene sahip olmasına sebep olduğu söylenebilir. Ayrıca mevcut okuldaki çalışma süresi arttıkça örgütsel güvenin azaldığı dikkate alınarak rotasyon uygulamasının yerinde olduğu söylenebilir.

Amaç: Bu çalışmada, bir eğitim ve araştırma hastanesinde çalışan hekimlerin ve hemşirelerin sosyo-demografik değişkenlere göre iş birliğine yönelik tutumlarının araştırılması amaçlanmıştır.Yöntem: Bu çalışma Nisan-Mayıs 2018 tarihleri arasında bir eğitim ve araştırma hastanesinde gerçekleştirilmiştir. Evreni 1292 hekim ve hemşire oluşturmuş, homojen bir yapıda olmayan bu evren için örneklem büyüklüğü 297 olarak belirlenmiştir. Çalışmanın amacına uygun olarak hazırlanmış olan anket formları, gönüllüğe dayalı olarak hekimler ve hemşireler tarafından doldurulmuştur. İş birliği tutum puanının değerlendirilmesinde “Jefferson Hekim ve Hemşire İş Birliği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. İstatistiksel ana-lizler için t-testi, tek yönlü (Oneway) Anova testi, Anova testi sonrasında farklılıkları belirlemek üzere tamamlayıcı post-hoc analizi olarak Scheffe kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için p0,05).Sonuç: İş birliği tutumunu geliştirerek güçlendirecek, ortak mesleki eğitim programlarının uygulanması ve mesleki saygı ortamının oluşturulması ile sağlık hizmet sunumunda olumlu sonuçların elde edileceği sonucuna varılmıştır. Aim: In this study, it was aimed to investigate the attitudes of physicians and nurses working in a aducational and research hospital towards collaboration according to socio-demographic variables.Method: This study was conducted in a aducational andr esearch hospital between April-May 2018. 1292 physicians and nurses constituted the universe and the sample size was 297 for this non-homogeneous universe. The questionnaires prepared in accordance with the aim of the study were completed by physicians and nurses on a voluntary basis. ‘Jefferson Scale of Attitudes Toward Physician-Nurse Collaboration’ was used to evaluate the collaboration score. For statistical analysis, t-test, One-way Anova test, and after the Anova test, Scheffe was used as complementary post-hoc analysis to determine the differences. The p value of 0,05).Conclusion: It was concluded that the implementation of joint vocational training programs that will strengthen the collaboration attitude and the creation of an atmosphere of Professional respect will provide positive results in health service delivery.

Bu çalışma ile sosyal kaytarmanın oluşmasındaki kişisel, yönetimsel ve çalışma ortamından kaynaklanan nedenlerin, öğretmen görüşleriyle ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmanın amacına ulaşması için nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemi tekniği seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu; Denizli Acıpayam bölgesinde, 2019/2020 eğitim öğretim yılında MEB’e bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan, sekizi sınıf öğretmeni ve yedisi branş öğretmeni olmak üzere toplam 15 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından oluşturulan ve danışman desteğiyle geliştirilen altı soruluk görüşme formu, çalışma grubuyla görüşmeler yapılarak uygulanmıştır. Elde edilen verilerin betimsel analizleri yapılarak, alt tema başlıkları oluşturulmuş ve yorumlanarak sonuca ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda sosyal kaytarma nedenlerinin; öğretmenlerin görevini önemsememesi ve mesleklerine karşı olan olumsuz algılarından, yöneticilerin yönetim alanındaki yetersizliğinden, öğretmenler arasında oluşan iletişim sıkıntısı ve güvensizlik ortamından kaynaklandığı anlaşılmıştır. Kaytarmanın genellikle takım çalışması gerektiren sosyal ve yasal görev alanlarında yapıldığı, sosyal kaytarmanın öğretmenlerdeki motivasyonu düşürerek eğitim sürecini sekteye uğrattığı ve kaytarma davranışlarıyla başa çıkmada yöneticilere önemli görevlerin düştüğü ulaşılan diğer sonuçlardır. Araştırmanın sonuçlarına göre uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Teknolojik ilerlemeyle sıkı sıkıya bağlantılı olan organizasyon ve yönetim teorileri, bu yöntem ve araçlardaki gelişmelere paralel olarak sürekli değişmekte ve gelişmektedir. Sanayi sonrası dönemde, klasik organizasyon teorisi revaçta iken, küreselleşme sonucu iletişim ve ulaşım araçlarındaki gelişmelere paralel olarak modern organizasyon teorileri ve sistem yaklaşımı geliştirilmiştir. Sürekli gelişme, yeniliklere ayak uydurma, yeniliklerin öncüsü olma değerlerinin ve realitesinin hakim olduğu günümüzde ise işletmelere rekabet avantajı sağlayan en önemli olgu bilgi ve bilgiyi kullanabilmektir. Bilgi çağı olarak adlandırılan günümüzde, organizasyon teorileri de bu anlayışa uygun olarak bilgi olgusu merkezinde gelişme göstermektedir. Bilgiyi paylaşma ve etkin olarak kullanmanın en iyi yolu ise takım halinde öğrenmeden geçmektedir. Bu çalışmada Afyon Kocatepe Üniversitesi Hastanesi'nde çalışan hekimlerin Senge tarafından ortaya atılan öğrenen organizasyon disiplininin bir parçası olarak takım halinde öğrenme düzeyleri incelenmeye çalışılmıştır. Bulgular hekimlerin takım halinde öğrenme konusunda yeterli çabayı gösterdiklerini ortaya koymuştur.

Bu çalışmada, liderin takım çalışması etkinliği üzerinde ne denli bir etkisi olduğunu belirlemek amaçlanmaktadır. Bu kapsamda takım etkinliğini ve liderlik davranışlarını ölçmek ve bu değişkenlerin demografik değişkenler ile arasında farklılık olup olmadığını ölçmek adına perakende sektörü çalışanları üzerinde anket uygulaması yapılmıştır. Tez çalışması üç ana bölümden meydana gelmektedir. Birinci bölümde genel olarak liderlik ve liderlik yaklaşımlarından bahsedilmiştir. İkinci bölümde takım çalışması hakkında bilgi verilmiştir. Üçüncü bölüm çalışmanın uygulama kısmını oluşturmaktadır. Veri toplama tekniği olarak anket kullanılmış ve veriler SPSS 24.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, liderlik davranışlarının takım çalışması etkinliğini önemli ölçüde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. This study aims to determine what effect the leader has on teamwork activity. In this context, a questionnaire was applied to the employees of the retail sector to measure team effectiveness and leadership behaviors and to determine whether these variables differ from the demographic variables. The thesis work consists of three main parts. In the first part, leadership and leadership approaches are examined in general. In the second part, information about team work is given. The third part is the application part of the work. Questionnaire is used as data collection technique and the collected data are analyzed with SPSS 24.0 package program. According to the results of the analysis, it is achieved that leadership behavior has a significant effect on teamwork effectiveness.

The article explores 91 senior industrial design students’ expectations and dreams regardingcollaborative work relations and environments in design offices. The shared discourse amongstudents reveals the anticipation of an unconventional work culture based on working collectively,which is depicted as egalitarian, informal, relaxed and pleasurable as opposed to the formal,hierarchical and therefore unfavourable environments and relations perceived to be prevalentin traditional organisations. Drawing on the implications of this anticipation, the article showshow the enthusiasm for collaboration can lead to a blurring of the boundaries between workand social life, by inviting pleasurable work, yet normalising poor work/life balance of designerssimultaneously., Bu makale, 91 üçüncü ve dördüncü sınıf endüstriyel tasarım öğrencisinin tasarım ofislerindeki işbirlikçi çalışma ilişkilerine ve ortamına dair beklentileri ve hayallerini incelemektedir. Öğrenciler arasında paylaşılan söylemde, geleneksel kurumlarda yaygın olduğu düşünülen resmi, hiyerarşik ve sonuç olarak olumsuz olarak nitelendirilen ortam veilişkilere kıyasla; birlikte çalışmaya dayalı eşitlikçi, gayrı resmi, rahat ve keyif veren diye betimlenen geleneksel olmayan bir çalışma kültürü beklentisi ortaya çıkmaktadır. Bu beklentiyi derinlemesine analiz ederek bu makale, işbirliğine yönelik hevesin nasıl iş ve sosyal yaşamarasındaki sınırların belirsizleşmesine yol açabileceğini, keyif veren çalışma koşulları sunarken, aynı anda iş ve özel yaşam dengesinin zayıflamasını normalleştirdiğini göstermektedir.

This research attempted to demystify the underlying dynamics behind the success of Project teams. The role commitment to learn in the effect of evaluation and rewards which is one of the sub-dimensions of team work on project success was examined. Commitment to learn is one of the sub-dimensions of organizational learning. This dimension particularly reflects the view of the top management towards the learning concept. Although rewarding is influential on Project success just that is not enough to increase the project success. Core hypothesis of this research put forward the premise that the success can be increased by enabling employees to improve themselves and attaching importance to the learning. This hypothesis was supported as a result of analysis conducted. This research has sample size limitation because it was applied on R&D teams. For this reason, PLS-SEM analysis method which is preferred in the literature in low sample size was used. Bu araştırma, proje ekiplerinin başarısının ardındaki temel dinamikleri ortaya çıkarmaya çalışmıştır. Takım çalışmasının alt boyutlarından biri olan değerlendirme ve ödüllerin proje başarısına etkisinde öğrenmeye bağlılığın rolü incelenmiştir. Öğrenmeye bağlılık örgütsel öğrenmenin alt boyutlarından biridir. Bu boyut özellikle işletme üst yönetiminin öğrenme kavramına bakış açısını temsil etmektedir. Ödüllendirme, proje başarısında etkili olmasına rağmen, proje başarısını arttırmak için yeterli değildir. Bu araştırmanın temel hipotezi, çalışanların kendilerini geliştirmelerini ve öğrenmeye önem vermelerini sağlayarak başarının artırılabileceği önermesini ileri sürmüştür. Yapılan analizler sonucunda bu hipotez desteklenmiştir. Bu çalışma AR-GE takımları üzerine yapıldığından veri sayısı kısıtı bulunmaktadır. Bu nedenle düşük örneklem hacimlerinde literatürde tercih edilen PLS-SEM analiz yöntemi olarak kullanılmıştır.

The knowledge and skills necessary for the medical care process are so expensive that it is not possible for a profession group to completely direct this process on its own and teamwork is an inevitable necessity. lndicating that health services are an interdisciplinary system and that health-care institutions are dependant on teamwork in service delivery., Tıbbi bakım süreci için gerekli olan bilgi ve beceriler öylesine geniştir ki bir meslek grubunun bu süreci tümüyle yönlendirmesi, süreç içinde yer alan faaliyetleri tek başına gerçekleştirmesi mümkün değildir ve ekip çalışması kaçınılmaz bir zorunluluk olarak ortaya çıkar. Bu durum sağlık hizmetlerinin disiplinler arası bir sistem olduğunu ve sağlık kurumlarının hizmet sunumunda ekip çalışmasına bağımlı olduğunu gösterir.

Giriş: Tıbbi bakım süreci için gerekli olan bilgi ve beceriler öylesine geniştir ki bir meslek grubunun bu süreci tümüyle yönlendirmesi, süreç içinde yer alan faaliyetleri tek başına gerçekleştirmesi mümkün değildir ve ekip çalışması kaçınılmaz bir zorunluluk olarak ortaya çıkar. Bu durum sağlık hizmetlerinin disiplinler arası bir sistem olduğunu ve sağlık kurumlarının hizmet sunumunda ekip çalışmasına bağımlı olduğunu gösterir. Hekim ve hemşirelerin işbirliği şekilleri hasta bakımında önemli etkiye sahiptir. Sağlık ekibi üyeleri arasındaki zayıf koordinasyon, hasta bakımının kalitesini ve güvenliğini etkiler. Gözlemsel ve geriye dönük çalışmalarda, kazalara ya da olumsuz olaylara katkıda bulunan faktörlerin, klinik becerilerin eksikliğinden çok, ekip çalışması ile ilgili nedenlerden kaynaklandığını göstermektedir. Bu nedenle günümüzde hasta güvenliği ve sağlık eğitimi standartlarını iyileştirmek için yapılan sistem tabanlı müdahalelerin odağında ekip çalışması yer almaktadır. Literatür hekim hemşire işbirliğinin iyi olmasının; iletişim, iş doyumu, klinik sonuçları, hasta güvenliği, bakım kalitesi, mortalite oranları, hasta memnuniyeti ve kurumsal maliyetler üzerinde olumlu etkilerini vurgulamaktadır. Disiplinler arası bir ekip yaklaşımı mesleki eğitim ve öğretim yıllarında başlamış olmalıdır. Çalışmalar ekip üyeleri arasında ekip çalışmasına ait “ortak bir zihinsel model “ olmasının, etkili ekip performansı için vazgeçilmez olduğunu ortaya koymaktadır. Ortak zihinsel model oluşturabilmek için sağlık bilimlerinde okuyan öğrencilerin müfredatlarında ya da müfredat dışı eğitimlerinde, profesyonel ekip çalışmasına yönelik ortak eğitim modellerinin tasarlanması ve sunumu gereklidir. Yapılan çalışmalar gerek çalışan gerekse öğrenci gruplarında ekip çalışması ile ilgili yapılan eğitimle ilgili müdahalelerin olumlu tutum değişikliğine neden olduğunu göstermektedir Araştırmanın amacı ve önemi: Araştırma mesleğe hazırlık döneminde olan ve uygulamalı eğitimler dışında henüz bir araya gelmemiş Tıp Fakültesi ve Hemşirelik Yüksekokulu öğrencileri nin, mesleki işbirliğine yönelik tutumlarını belirlemek, sonuçlar doğrultusunda gerekli ise konu ile ilgili geliştirilecek müfredat ya da müfredat dışı eğitim çalışmalarına ışık tutmak amacıyla tanımlayıcı olarak planlanmıştır. Yöntem: Araştırmanın evrenini üniversitenin Tıp Fakültesi ve Hemşirelik Yüksekokulu’nda okuyan tüm öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemini ise Tıp Fakültesi’nin 4,5 ve 6. sınıflarına devam eden (204 öğrenci), Hemşirelik Yüksekokulunun 3 ve 4. sınıflarına devam eden (234) öğrencilerden, 19.02.2018 ile 02.03.2018 tarihleri arasında okulda olan ve çalışmaya katılmayı kabul edenler oluşturacaktır. Verilerin toplanmasında katılımcıların genel tanıtıcı özelliklerini içeren bir form ile Jefferson Hekim ve Hemşire Mesleki İşbirliği Skalası – HHİS kullanılacaktır. Araştırma öncesi üniversite etik kurul onayı ve katılımcılar bilgilendirilmiş ve onay alınmıştır. Sonuç ve öneriler: Sonuçlar öğrencilerin ekip çalışması tutumlarının geliştirilmeye ihtiyacı olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin karşılıklı mesleki rollerini öğrenilebilmeleri ve ekip anlayışı kazanabilmeleri için eğitim sürecinde gerekli düzenlemelerin yapılması faydalı olacaktır., Introduction: The knowledge and skills necessary for the medical care process are so extensive that it is not possible for a profession group to completely direct this process on its own and teamwork is an inevitable necessity. Indicating that health services are an interdisciplinary system and that health-care institutions are dependant on teamwork in service delivery. The cooperation of the physician and the nurse has important influence in patient care.Poor coordination among health-care team members affects the quality and safety of patient care.Observational and retrospective studies show that the factors contributing to adverse events or to accidents are due to teamwork rather than the lack of clinical skills.Which is why teamwork is now centered around system-based interventions to improve patient safety and health education standards.The literature emphasizes the positive effects of good cooperation between physician and nurse,on communication,job satisfaction, clinical outcomes,patient safety,care quality,mortality rates,patient satisfaction and institutional costs. A multidisciplinary team approach must have begun in vocational education and training.Studies reveal that being a‘’Common Mental Model’’ for teamwork among team members is indispensable for effective team performance.In order to create a common mental model,it is necessary to design and present common training models for professional teamwork in both curricula of students studying in the health sciences and non-curricular education.Studies suggest that the interventions related to training that are related to teamwork in both working and students groups cause a positive attitude change. Aim and the importance of the research: Research is planned as descriptive, during the preparatory stage excluding the application in education has not been joined for the school of medicine and the school of nursing students who have the tendency to join it leaning towards the result necessary to expand the topic in or outside the curriculum to bring forth the light to complete the plan. Methodology: The universe of the research is composed of all the students who are studying at the medical faculty and nursing college of the university.The sample of the research will be from the 4-5 and 6th grade students of the medical faculty (204 students) and the 3rd and 4th grade students of the nursing school(234 students) who are at school between the dates 19.02.2018 and 02.03.2018 will accept to work.In the collection of the data;The Jefferson Physician-Nurse Professional Cooperation Scale(PNCS) will be used with a form containing general descriptive characteristics of the participants. The approval of the ethics committee and the informed consent of the participants were taken before the research. Result: The results showed that the student’s teamwork attitudes need to be improved. It will be useful to make the necessary arrangements in the training process so that students can learn mutual professional roles and gain team understanding.

Bu araştırma ile İstanbul İli Anadolu Yakasındaki resmi okullarda görev yapmakta olan ve farklı sürelerde drama eğitimi almış öğretmenlerin takım çalışmasına ilişkin tutumları, eğiticinin performansı, takım vizyonu ve güven, takım içi motivasyon, takımda uyum, katılım ve kişisel gelişim olmak üzere beş alana göre nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Tarama modelli bu araştırmaya toplam 150 öğretmen katılmıştır. Az (51 saatten az), orta (51-150 saat), çok (151 saat ve fazlası) olmak üzere farklı sürelerde drama eğitimi alan üç grup öğretmenle bu araştırma yapılmıştır. Öğretmenlerden 51-150 saat aralığında drama eğitimi alanların, uyum alanında takım çalışmasına yönelik toplam puanlarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşıldığı görülmektedir. Takım çalışmasına ilişkin tutumlar incelendiğinde, 51-150 saat drama eğitimi alan öğretmenlerin uyum faktörüne ilişkin, "Takım çalışması ile karşılıklı saygı gelişir, takım çalışması, eğiticiler arasında rekabetten çok birlikte çalışmayı sağlar, takım çalışması sayesinde okuldaki çatışmalar en alt düzeye iner" maddelerine verdikleri cevapların manidar olduğu görülmektedir. Odak grup görüşmeleri sonucunda 51-150 saat drama eğitimi alan öğretmenler tanıma, iletişim, uyum, birbirini anlama, empati kurma, güven, özgüven, saygı, dinleme, kolektif çalışma, sosyalleşme, takım ruhu, beyin fırtınası, sorumluluğu paylaşma ve birlikte çalışma ile takım çalışmasını ilişkilendirmişlerdir. Ayrıca öğretmenler bu konuların drama ortamlarında mümkün olabildiği kanısıyla sosyal yaşama da aktarılabileceğini belirtmişlerdir., With this research, it is aimed to examine the teachers who are working in public schools in Istanbul Anatolian side and trained in drama at different durations and how their attitudes can differentiate towards teamwork according to the five areas of performance, team vision and trust, team motivation, team cohesion, participation and personal development. I n total, 150 teachers participated in this survey-type research. This research was carried out with three groups of teachers who were trained at different durations (less than 51 hours), middle (51-150 hours), and most (151 hours and more). It was seen that 51-150 hours drama trained teachers has reached higher total scores in the field of integration for the team work. When the attitudes towards team work are examined, it is observed that the teachers' answers given to the subject about the adaptation factor of 51-150 hours drama training are as follows: "Team work develops mutual respect, team work, allows educators to work together more than competitions. Through teamwork conflict in schools go down to the bottom". As a result of the focus group interviews teachers who received 51-150 hours of drama training associated communication, harmony, mutual understanding, empathy, trust, self-confidence, respect, listening, collective work, socialization, team spirit, brainstorming, sharing responsibility with team working. In addition, teachers have indicated that these topics can also be transferred to social life with the hope that it is possible in drama environments.

Takım bazlı öğrenme, takım çalışması ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirme amaçlı bir aktif öğrenme stratejisidir. Bu çalışmanın amacı, takım bazlı öğrenme yöntemiyle işlenen bir derse aktif olarak katılan, İstanbul'da yerleşik bir vakıf üniversitesinin işletme bölümü öğrencilerinin dersin işlenişi hakkındaki algılarını incelemektir. Bu amaç ile, üniversite öğrencilerine dönemin başında ve sonunda takım bazlı öğrenme hakkındaki fikirlerini soran bir anket uygulanmıştır. Öğrencilerin takım ortamında metin değerlendirme ve geliştirme, sunum yapma, kuramı olaya uyarlama, sınıfa bir konu sunma, öğrenci anlatımlı ders işleme yöntemleri hakkındaki fikirleri sorulmuştur. Sonuçlar göstermektedir ki, bir aktif öğrenme yöntemi olarak takım bazlı öğrenme, beceri kazandırmada etkili bir yöntemdir ve uygulamalar sonucunda öğrencilerin takım çalışması hakkındaki algıları değişmektedir. Bu çalışmanın sonuçları, sadece eğitim amaçlı kurumların değil işyerlerinin de takım üyelerinin verimlilik ve etkinliğini arttırmak için hangi yetenekleri ve yöntemleri geliştirmeleri gerektiği hakkında bilgi sağlamaya yöneliktir. Team-based learning is an active learning strategy that aims to develop team work and critical thinking skills. The aim of this study is to analyze the perceptions of business administration students of a private university located in İstanbul who have been actively involved in an active team based learning course. With this aim; university students have been asked about their perceptions about team-based learning both in the beginning and at the end of the semester. Students have answered questions based on how they feel about having small team environment and student taught lectures. They were asked whether they have the abilities to evaulate text , develop a lecture, make a presentation , apply theory to a specific case and present a topic to the class. The results indicate that perceptions of students change about team work, they also develop skills required to work in small teams. The results of the study provide us information on how to develop new skills and methods to increase the efficiency and effectiveness of small-team members both for educational institutions and work organizations. Publisher's Version

Bu araştırmanın amacı lise öğretmenlerinin görüşlerine göre ZÖK çalışmalarında yönetim süreçlerinin gerçekleşme düzeylerini ve bunun demografik özelliklere göre değişip değişmediğini ortaya koymaktır. Araştırmanının evrenini 2014-2015 Eğitim-Öğretim Aydın ili efeler ilçesindeki 7 Anadolu Lisesi, 1 Fen Bilimleri Lisesi ve 1 Sosyal Bilimler Lisesinde görev yapan 497 öğretmen, örneklemini ise bu evrenden rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenen 250 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen `Zümre Öğretmenler Kurulu Çalışmalarının Yönetim Süreçleri Açısından Değerlendirilmesi Ölçeği` ve `Kişisel Bilgi Formu` ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, parametrik istatistik tekniklerinden Bağımsız Gruplar t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Araştırmada verilerin çözümlenmesinde SPSS- Windows 21 paket programı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; ZÖK çalışmalarında `Karar verme ve Planlama`, `İletişim` ve `Denetim` süreçlerinin `çok yüksek` düzeyde gerçekleştiği; `Örgütleme`, `Eşgüdümleme` ve `Yöneltme` süreçlerinin ise `yüksek` düzeyde gerçekleştiği görülmüştür. ZÖK çalışmalarında yöneltme sürecinin gerçekleşme düzeyinde kıdem değişkenine göre kıdemi 16-20 yıl arası olan öğretmenlerle kıdemi 26 yıl ve üzeri olan öğretmenler arasında, kıdemi 26 yıl ve üzeri olan öğretmenler lehine anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. ZÖK çalışmalarında denetim sürecinin gerçekleşme düzeyinde öğretmenlerin cinsiyet değişkenine göre kadın öğretmenler lehine, yaş değişkenine göre yaşı 37-44 arası öğretmenlerle 51 yaş ve üzeri öğretmenler arasında yaşı 51 ve üzeri olan öğretmenler lehine ve kıdem değişkenine göre kıdemi 15 yıl altı öğretmenler ile kıdemi 26 yıl ve üzeri öğretmenler arasında kıdemi 26 yıl ve üzeri öğretmenler lehine anlamlı bir fark görülmüştür. ZÖK çalışmalarında yönetim süreçlerinin gerçekleşme düzeyinde, ZÖK çalışmalarının mesleki gelişimlerine ve okulun akademik başarısına katkı sağladığını düşünen öğretmenler lehine anlamlı bir fark görülmüştür. The purpose of this research is to reveal the level of realization of the management processes according to the views of high school teachers and whether the level of realization of the management processes change according to the demographic characteristics or not in the works of branch teachers committee. The universe of the research is composed of 497 teachers working in 7 Anatolian High Schools, 1 Science School and 1 Social Sciences School in 2014-2015 academic year in Efeler town of Aydın city, and the sample of the research is composed of 250 teachers determined from the universe by random sampling method. Data was gathered by `Evaluation scale of the branch teachers' studies in terms of management processes`, prepared by the researcher, and `Personal information forms`. While analyzing the data, from the parametric statistical techniques `Independent Sample t-test` and `Oneway ANOVA` were used. To analyze the data in the research, SPSS windows 21 software was used. According to the survey results, decision-making and planning, communication and controlling processes in the study of branch teachers exist at a very high level. On the other hand, organizing, coordinating and directing processes exist at a high level. In the study of branch teachers committee at the level of realization of directing process according to the seniority, between the teachers who have been working for 16-20 years and for over 26 years, there is a meaningful difference in favor of teachers who have been working for over 26 years. In the study of branch teachers committee at the level of realization of controlling process is in the favor of woman teachers according to the gender variable and according to the age level between the teachers who are 37-44 years old and the teachers who are 51 years old or older, it is in the favor of the teachers who are 51 years old or older and according to the seniority between the teachers who have worked for 15 years or under and have been working for 26 years or more, there is a meaningful difference in favor of the teachers who have been working for 26 years or more. In the study of branch teachers committee, a significant difference has been seen in favor of the teachers who think branch teachers committee studies contribute to the teachers professional development and the academic success of school at the level of realization of management processes. 159

Günümüzde işletmelerin başarılı çıktılara ulaşabilmelerinde ve onları diğer işletmelerden ayıran en önemli özellikleri olarak vurguladıkları ahlâki değerlere sahip olma ilgisi, hem yöneticilerin hem de çalışanların karşılıklı olarak ahlâki değerlere bağlılıklarını gerekli kılmaktadır. Ahlâki değerlerden ayrılma ve görmezden gelme tutumları, işletmedeki ahengi bozmakta ve çalışanlar arasında güven oluşumunu engellemede ve bunun sonucunda birtakım uygulamaların başarısında belirleyici olmaktadır. Ahlâki davranışların her geçen gün önem kazandığı güven odaklı hizmet işletmelerinde ahlâki değerlerin korunmasında ve sürdürülebilmesinde açıklayıcı bir öneme sahip olan ahlâki çözülme üzerine yapılan çalışmalar da son yıllarda artış meydana gelmiştir. Bu çalışmada da, örgütlerde takım çalışması işlevsizliğini doğrudan ve dolaylı etkileyen kişi-çevre uyumu ile bu etkide ahlâki çözülmenin aracılık rolü incelenmiştir. Bu amaçla, Kayseri ilinde faaliyet gösteren 178 yiyecek-içecek işletmesi çalışanından anket tekniği ile veri toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, ahlâki çözülmenin kişi-çevre uyumu ve takım çalışması işlevsizliği ilişkisinde aracı rol oynadığı belirlenmiştir The interest in having moral standards, which is promoted as the differentiation strategy of businesses and what makes them to reach successful outcomes, requires the mutual commitment of employees and managers to the moral standards. The attitude of connivance and breach of moral standards disconcert the organization and weakens the feeling of trust among employees and thus is a determinant factor in success of some other practises in organizations. In trust intensive service organizations where ethical behaviour is gaining importance increasingly, the concept of moral disengagement is an important ingredient in preserving and sustaining the moral standards and it is intensively studied in the past few years. In this study, the direct and indirect effect of personenvironment fit on teamwork dysfunctioning and the mediating role of moral disengagement in this relationship are investigated. With this purpose, 178 employees in food and beverage operations in Kayseri were surveyed. As a result of analysis, the moral disengagement has played a mediating role in the relationship between person-environemnt fit and teamwork dysfunctioning.

Takım çalışması, günümüzde pek çok işletmenin giderek daha fazla önem verdiği bir olgu haline gelmiştir. İşletmelerin takım çalışmasına verdiği bu artan önemin temel nedeni, takım çalışması ile insan kaynakları performansının da artacağı, bunun da işletmeye daha yüksek düzeylerde etkinlik (efficiency) ve verimlilik getireceğine dair temel inançtır. Takım çalışmasının en önemli işlevi, oluşturulan pozitif sinerji sayesinde, personelin bireysel kapasitelerinin üstünde bir çaba göstermelerini sağlaması ve genel performans düzeyini artırmasıdır. Takım çalışmasında takımın bir bütün olarak performansı, bireylerin ayrı ayrı gösterebilecekleri maksimum performansın toplamından büyüktür. Takım performansı değerlendirilirken; işgören, takım ve örgüt hedeflerinin açıkça ortaya konması, performans standartlarının belirlenmesi ve takım üyelerine geribildirimde bulunulması gerekmektedir. Takım performansını ölçecek sistemin temel unsurları birey performansı ve takım performansıdır. Bu iki unsur birbirlerini etkilemekte ve tamamlamakta, sonuçta da örgütün performansı bundan doğrudan etkilenmektedir. Takım bazlı performans değerleme sistemleri, takımın kuvvetli ve zayıf noktalarını görmek ve takımın başarısını engelleyen unsurları ortadan kaldırmak amacıyla kullanılmaktadır. Bu sayede örgütten beklenen performansın düzenli olarak gözden geçirilmesi ve hedeflenen performansa ulaşmayı engelleyen unsurların yok edilmesi mümkün olmaktadır. Bu bağlamda, sağlık işletmelerinde takım performansı olgusunu açıklamaya çalıştığımız tezimiz, dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, ?sağlık işletmeleri? başlığı altında; sağlık işletmesi kavramı, sağlık işletmelerinin özellikleri, sınıflandırılması ve işlevleri açıklanmaya çalışılmıştır. ?Takım? başlıklı ikinci bölümde; takım çalışmasının amacı ve önemi, takım türleri, takım oluşturma süreçleri ve takım çalışmasının önündeki engeller gibi konularda bilgi verilmeye çalışılmıştır. Üçüncü bölüm olan ?performans? bölümünde ise; performans yönetimi, performans değerleme süreci ve performans geliştirme kavramları hakkında açıklamalar yapılmıştır. Son bölümde ise; takım performansı olgusunu ölçmeye yönelik olarak, literatüre dayanılarak hazırlanan ankete verilen cevapların istatistiksel analizine ve bu sonuçların değerlendirilmesine yer verilmiştir. Team work has been a phenomenon which is increasingly given importance by many organizations today. The main reason for the increasing importance of teamwork in the businesses is the belief that team work will enhance the performance of human resources so that it will provide efficiency and productivity at higher levels for the businesses. The most important function of team work, thanks to positive synergy created, is that it makes the staff work beyond their capacity; and it increases the overall performance level. Performance of the team, as a whole, is greater than the sum of the maximum performance that individuals have separately. While evaluating team performance, it is required that the objectives for the employee, team and the organization are clearly determined; there should be performance standards and feedback should be provided to team members. The foundational elements of a system to measure the team performance are individual performance and team performance. These two elements complement and influence each other, and as a result, the organization's performance is directly affected by it. Team-based performance evaluation systems are used in order to know the strengths and weaknesses of team and to eliminate elements that prevent the success of the team. In this way, it is possible to regularly review the expected performance of the organization and the elimination of the factors which prevent the targeted performance. Within this context, this thesis, in which we try to explain ‘team performance’ phenomenon in healthcare businesses, consists of four chapters. In the first chapter, under the title "Healthcare Businesses", the concept of the health business, characteristics of healthcare businesses, classification and functions of healthcare businesses are explained. In the second chapter titled "The Team", it is provided information on issues such as the purpose and importance of teamwork, team types, team-building processes and barriers to teamwork. The third chapter titled "Performance" provides explanation and information about the concepts of performance management, performance evaluation process and performance improvement. In the last chapter, it is presented the statistical analysis of responses to the questionnaire prepared, based on the literature, in order to measure the phenomenon of team performance, and the evaluation of the results

ÖZETAlgılanan örgütsel destek ve kişilik özellikleri kavramları sıklıkla araştırmalara konu olmaktadır. Çalışanların algıladıkları örgütsel desteğin motivasyonun sağlanmasında ve verimliliğin artmasında etkili olduğu çeşitli araştırmalarla ortaya konulmuştur. Ayrıca, kişilik özellikleri örgüt içerisinde takım çalışmasının daha etkin olabilmesi adına önem atfedilen konulardan biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Geleneksel anlamda takımlar oluşturulurken kişilerin uyumuna bakmak, birbirleriyle çalışıp çalışamayacaklarını değerlendirmek yeterliydi. Ancak inovatif takımlar sadece uyum gösteren kişilik özelliklerine sahip bireylerden değil; birbirlerini farklı özellikleri ile tamamlayan kişilerden oluşmaktadır. Bu tarzdaki bir örgüt yapısı inovatif fikirlerin ortaya çıkmasına imkân tanıyacaktır. Bu noktada çalışanların algıladıkları örgütsel destek de inovatif katkılarını olumlu etkileyecektir.Araştırmada anket yöntemi kullanılarak algılanan örgütsel destek ve kişilik özelliklerinin takım inovasyonu üzerine etkileri araştırılmıştır. Araştırma, Türk Telekomünikasyon A.Ş. Kurumsal Müşteri Başkanlığı çalışanları üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda algılanan örgütsel destek ile takım inovasyonu arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Kişilik özellikleri noktasında ise sorumluluk boyutunun takım inovasyonunu olumlu yönde etkilediği saptanmıştır.Anahtar Kelimeler: Takım inovasyonu, Algılanan örgütsel destek, Kişilik özellikleri, İnovasyonun desteklenmesi, Takım çalışmasıABSTRACTThe concepts of perceived organizational support and personality traits are often the subject of research. The various studies present that worker’s perceived organizational support is an effective factor to motivate them and increase their performance. Besides, the personality traits emerge as one of the important issues within the organization to become more active on behalf of team work.In the traditional sense, viewing individual’s harmony and whether they can work together when creating teams was enough. However, innovative teams are composed of not only individuals who have suitable personality traits, but also individuals who complete each other with different traits. This type of organizational structure will give opportunity to the emergence of innovative ideas. Herein worker’s perceived organizational support affects positively their innovative contributions.In this study, by using survey method, the effects of perceived organizational support and personality traits on the team innovation are researched. The study has been practiced on workers in Turk Telekom Corporate Department. Research results shows that there is a positive correlation between the organizational support and the team innovation. Concerning personality traits, it is detected that the responsibility dimension affects team innovation positively.Keywords : Team innovation, Perceived organizational support, Personality traits, Support for innovation, Team work

Tez (yüksek lisans) -- Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 2013 Libra Kayıt No: 66178 …