143 results on '"Ollivier, Christian"'
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2. Conclusion
3. Introduction
4. Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts
5. Introduction
6. Theatrical practice and a socio-interactional approach : Towards more authenticity and motivation in the language classroom.
7. Pratique theatrale et approche sociointeractionnelle. Vers plus d'authenticite et de motivation en classe de langue
8. Training citizens as users of languages and digital technology. Real-world tasks to tame the digital wilds
9. Éditorial
10. Empowerment : contraintes socio-interactionnelles et stratégies. Pour le développement d’une littératie actionnelle critique en didactique des langues
11. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología
12. Vers une compétence de communication panromane et une intercompréhension libérée
13. Apports de l’analyse de discours à une approche critique du numérique en éducation
14. Interactions et enseignement-apprentissage des langues en ligne
15. Pistes choisies pour l’utilisation du numérique
16. Mehrsprachige Kompetenz evaluieren - Der Fall der Interkomprehension
17. Les tâches ancrées dans la vie réelle comme moyen pour les apprenants de langues de participer à l'espace public des Digital Wilds. Le regard de (futurs) enseignants de FLE
18. Évaluation holistique des compétences en intercompréhension – Vers une mise en convergence des conceptions du plurilinguisme, de l’intercompréhension et de l’évaluation
19. Les compétences en interaction plurilingue - Trois dimensions saillantes
20. Projekte zur romanischen Interkomprehension. Ein Überblick
21. Développer compétences langagières et citoyenneté numérique
22. e-lang citoyen : un cadre didactique et des fiches de tâches pour l’apprenant-citoyen usager des langues et du numérique
23. Avant-propos à J. Paris : Multiplicité des approches à visée concrète, personnalisée et autonomisante en anglais de spécialité : Exemple en licence professionnelle « droit du patrimoine »
24. Citoyenneté numérique et didactique des langues, quels points de contacts ?
25. Introduction. — Littératie numérique, penser une éducation langagière ouverte sur le monde
26. Chapitre 14. Quelles compétences-clés pour une formation initiale des enseignants de langues réellement professionnalisante ?
27. Pratiques plurilingues et numérique – Perspectives pour la didactique des langues
28. Défi 3. Méthode de français
29. Theatrical practice and a sociointeractional approach: Towards more authenticity and motivation in the language classroom
30. Interkommunikation
31. Pratique théâtrale et approche sociointeractionnelle. Vers plus d'authenticité et de motivation en classe de langue
32. Digital literacy and a socio-interactional approach for the teaching and learning of languages
33. Rezeptive Interkomprehension
34. Le niveau de compétence en langue des enseignants, facteur de compréhension des difficultés du système éducatif. Le cas des Comores
35. Discours des enseignants sur les atouts et limites du numérique et sur leur rôle et leur place dans les communautés d’enseignement-apprentissage à dimension numérique
36. Le projet e-lang - Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues
37. EVAL-IC: Évaluation des compétences en intercompréhension: réception et interactions plurilingues. Interkomprehensionskompetenzen evaluieren
38. Enseigner pour aider à apprendre les langues. Approches et concepts en didactique des langues, théories et mises en œuvre
39. Évaluation des compétences en langues - Perspectives avec Christian Ollivier
40. Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
41. Projet EVAL-PROF-OI. Évaluation des compétences en langues des étudiants futurs enseignants de français dans les établissements francophones de la zone Sud-Ouest de l'Océan Indien, 2016-2017
42. Co-construction de savoirs sur documents partagés – Information, interactions et co-élaboration d’objets de savoirs
43. Im Leben verankerte Aufgaben für mehr Authentizität im Fremdsprachenunterricht
44. L'interproduction : entre foreigner talk et spécificité en intercompréhension
45. Potentiel du web 2.0 – Vers une double authenticité avec des tâches ancrées dans la vie réelle
46. Les relations de pouvoir entre enseignant et apprenants comme obstacle à la communication – Une étude sociocritique du numérique dans l’enseignement-apprentissage des langues
47. L’approche sociocritique peut-elle être interventionniste comme l’est la didactique?
48. Approches créatives et motivation des apprenants
49. Pratique théâtrale et approche socio-interactionnelle
50. Imaginaires et pistes pour l’utilisation du numérique
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