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En el diseño de los centros comerciales del siglo xxi, encontramos un elemento que se repite: el atrio. Es un espacio interior vacío, al que asoman galerías de paso y tiene varias plantas. También está iluminado cenitalmente. Es un foco de atracción dentro del centro comercial. Los usuarios lo recuerdan positivamente, y lo frecuentan mucho más que otras zonas del centro comercial. Y muy recientemente, se observa una nueva tendencia en todo el mundo, que incrementa el interés de estos espacios: se pueden utilizar para exponer temporalmente obras de arte de gran tamaño suspendidas. Así, el centro comercial se regenera y se redime. No en vano, estos espacios son similares a espacios expositivos como el propio atrio del icónico Museo Guggenheim de Nueva York, o la Sala de Turbinas de la Tate Modern de Londres. We find a repeated element in the design of shopping centers of the 21st century – the lobby. It is an empty interior space that has several floors and is dominated by galleries. It is also zenithally illuminated. It is a focus of attention in the mall. Users remember it positively and frequent it much more than other areas of the mall. Quite recently, there is a new trend around the world that is increasing the interest in these spaces: their usage as temporary exhibits of large hanging artworks. Thus, the mall regenerates and redeems itself. It is for a reason that these spaces are similar to such exhibition spaces as the lobby of New York’s iconic Guggenheim Museum, or the Turbine Hall of London’s Tate Modern.

Treball Final de Grau en Història i Patrimoni (Pla de 2015). Codi: HP1536. Curs acadèmic: 2021/2022 El parque natural de la sierra de Irta es un enclave natural de gran riqueza, tanto en flora y fauna, como en muestras antrópicas de gran valor patrimonial e histórico. Para conocer el valor patrimonial de este enclave natural, es necesario hacer un recorrido entre los diversos aprovechamientos disponibles, gracias a los cuales, el ser humano pudo subsistir de forma ingeniosa desempeñando distintos oficios. Encontramos desde ocupaciones tradicionales de la época como la agricultura, el pastoreo y la pesca; hasta otras menos comunes, como la fabricación de crin vegetal, y los hornos de cal y de carbón. La escasez de agua y la complicada orografía fueron los factores principales que condicionaron las actuaciones antrópicas en Irta, encontrando muestras hoy en día de numerosos márgenes y bancales para crear terrazas de cultivo, o distintos sistemas de recogida de agua pluvial. Estas modificaciones humanas fueron respetuosas con el medio ambiente, e hicieron de Irta un lugar en el que vivir y del que alimentarse, en el contexto de finales del siglo XIX hasta mediados del XX. Las construcciones fueron alzadas con la tradicional técnica de piedra en seco, y fueron el punto central de la vida y subsistencia en Irta. Sierra de Irta Natural Park is a natural enclave of great wealth, both in flora and fauna, as well as in human samples of great heritage and historical value. In order to publicize the heritage value of this natural enclave, it is necessary to take a tour of the uses available, thanks to which, human beings were able to subsist in an ingenious way performing different trades. We find from the traditional occupations of the time such as agriculture, grazing and fishing; to other less common ones, such as the manufacture of vegetable horsehair, and lime and coal ovens. The scarcity of water and the complicated orography were the main factors that conditioned the anthropic actions in Irta, finding samples today of numerous margins and terraces to create cultivation terraces, or different rainwater collection systems. These human modifications were respectful of the environment, and made Irta a place to live and eat, in the context of the late nineteenth century to the mid-twentieth century. The constructions were raised with the traditional dry stone technique, and were the central point of life and subsistence in Irta.

Treball Final de Grau en Periodisme. Codi: PE0932. Curs acadèmic: 2021/2022

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP429. Curs: 2020/2021 La motivación es un factor decisivo para el aprendizaje. Del mismo modo, su ausencia constituye una de las principales causas de fracaso escolar. Se trata de algo que afecta a todas las asignaturas, incluida la de Lengua Castellana y Literatura. Gracias a la observación durante las prácticas del máster, se han identificado una serie de elementos que lastran el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Cuestiones como el papel pasivo de los estudiantes y el escaso valor instrumental que se otorga a ciertos elementos curriculares suponen un obstáculo en pos del dominio lingüístico. Carente de motivación y de oportunidades para poner en práctica lo aprendido, el alumnado tampoco progresa en términos de autonomía y proactividad en su aprendizaje. Este Trabajo Final de Máster (TFM) constituye una propuesta de mejora educativa con la que atajar esos problemas en una clase de 2º de ESO. En las siguientes páginas se detalla la confección y la aplicación de una unidad didáctica en la que se han incorporado actividades que pretenden superar esos obstáculos. En concreto, una que plantea trabajar las competencias comunicativas recurriendo a géneros textuales propios del periodismo y la publicidad. Al amparo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el enfoque basado en géneros textuales, este proyecto trata de priorizar el aprendizaje empírico sobre la mera memorización para lograr la mejora de las capacidades lingüísticas del alumnado. Sobre todo en lo que a géneros periodísticos se refiere, tanto en términos de producción como de consumo informativo. Además, se incorporan los gustos del estudiantado para incrementar su motivación e implicación, así como su proactividad y autonomía en el proceso de aprendizaje. Tras la aplicación de la unidad didáctica, los resultados certifican mejoras significativas en la motivación y la capacidad de producción textual del alumnado. Al finalizar las sesiones, la práctica totalidad de los estudiantes asegura disfrutar y aprender más trabajando mediante proyectos basados en sus intereses. También se produce una mejora en su autoconcepto académico, especialmente a la hora de valorar su capacidad para escribir. Con todo lo expuesto, el proyecto formativo descrito en este TFM desarrolla los contenidos curriculares indicados en el decreto autonómico vigente 51/2018 para la consolidación de las competencias contempladas por la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, para el currículo de ESO y Bachillerato.

Treball Final de Grau en Publicitat i Relacions Públiques. Codi: PU0932. Curs acadèmic: 2019/2020 En aquest treball s'analitza i es proposa una millora comunicativa per a la cooperativa Real Export de Vila-real. Es tracta d'una cooperativa citrícola. El desenvolupament d'aquest pla de comunicació es realitzarà en dos grans parts. La primera d'elles serà la fase de recerca, on es coneixerà l'activitat empresarial que desenvolupa Real Export, la seua història i en quina situació, tant de negoci com de comunicació, es troba. Per aquesta fase es necessita el contacte directe amb la cooperativa, qui serà la nostra font d'informació primària. La següent fase, una vegada assolida tota la informació necessària per a la seua elaboració, serà la realització del mateix pla de comunicació. El treball se centra en el desconeixement general que hi ha dels magatzems i cooperatives agrícoles.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Este documento presenta un programa de intervención para las habilidades sociales enfocado a la etapa primaria. Esta propuesta nace de la importancia que tienen éstas en el desarrollo integral de cualquier niño/a, y cómo están interrelacionadas con los problemas de conducta. Por ello, se pretende planificar un programa centrado en trabajar las relaciones interpersonales dentro del aula. Los objetivos principales son proporcionar herramientas y estrategias para mantener relaciones interpersonales satisfactorias tanto con sus iguales como con los adultos y reducir las conductas agresivas del niño, y a su vez, promover aquellas prosociales. No obstante, existen otros objetivos específicos de cada sesión desarrollados más adelante. Se trata de una intervención dirigida específicamente a un alumno de 3º de primaria, cuya conducta es problemática y sus habilidades sociales muy pobres. Sin embargo, este programa también está enfocado a aquellos que no presentando ningún problema de conducta, puedan beneficiarse de un enfoque grupal y preventivo, que contribuya a la mejora de la convivencia social. La intervención consta de dos metodologías: la metodología del saludo y la del cuento. La primera consiste en establecer una rutina en el aula para potenciar el saludo entre el alumnado. La segunda, siguiendo el hilo conductor de un cuento llamado ¿Qué te pasa, Tenacitas? se trabaja, a través de manualidades, las emociones, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo, la escucha y la autoestima, con el fin de mejorar las habilidades sociales del alumnado. De este modo, si se trabajan las destrezas sociales desde una edad temprana, los niños/as crecerán con unos satisfactorios niveles de bienestar, puesto que las buenas relaciones sociales influyen de forma determinante en la felicidad de una persona.

Treball Final de Màster Universitari en Psicopedagogia. Codi: SAW020. Curs acadèmic: 2018/2019 Los problemas de conducta suponen un reto en el sistema educativo actual. Las conductas disruptivas aumentan cada día, afectando negativamente al clima de aula y a las relaciones entre los distintos componentes de la educación. Las conductas agresivas de los niños pueden derivar en trastornos conductuales graves si no se tratan debidamente. La detección y atención precoz es fundamental para evitar problemas de conducta en el futuro. Es por ello que aquí se presenta una propuesta de intervención en problemas de conducta para mejorar el clima del aula y reducir las conductas disruptivas de 4 niños de 4º de Educación Primaria. Se ha realizado una intervención psicosocial de 15 sesiones utilizando técnicas cognitivo-conductuales como la modificación de conducta, mindfulness y resolución de conflictos para toda la clase en el aula ordinaria, además de autoevaluación reforzada y contrato de contingencias de forma específica con los cuatro alumnos. Los resultados muestran cómo los niños disminuyen las conductas disruptivas y mejoran las relaciones interpersonales. Se concluye que la intervención psicosocial ha sido muy positiva para una mejora del clima de aula.

Treball Final de Màster Universitari en Noves Tendències i Processos d'Innovació en Comunicació. Codi: SBP052. Curs: 2018/2019 The economic recession of 2008 has involved multiple changes for journalism, which already faced other problems when the crisis erupted. The complex adaptation to the online environment and the decrease in advertising investment are some of the setbacks that plunged the sector into a structural crisis. In Spain, the beginning of the recession aggravated these problems and resulted in the closure of more than 300 media outlets and the dismissal of more than 12.000 journalists between 2008 and 2015. In order to overcome the crisis, a large number of professionals chose to undertake their own projects, up to 579 between 2008 and 2015. Most of these projects opted for the online environment, but there were those who tried to redefine printed journalism. ​Manual​, a video games magazine, is a clear example. Born in 2018, this publication has managed to be viable and profitable in its first year of life thanks to subscriptions and synergies with similar projects, leaving advertising in a marginal role. Based on an exhaustive analysis of its content and business model, as well as interviews with key journalists of the magazine, this paper provides the reasons for the success of Manual ​. It also offers a broad overview of entrepreneurial journalism on paper and video games journalism. ​Manual​, as this TFM demonstrates, proves that journalism on paper, specialized and based on subscriptions is a viable alternative to the crisis. La recesión económica de 2008 ha supuesto múltiples cambios para el periodismo, que ya afrontaba otros problemas cuando estalló la crisis. La compleja adaptación al entorno ​online y la disminución de la inversión publicitaria son algunos de los contratiempos que sumieron al sector en una crisis estructural. En España, el inicio de la recesión agravó los problemas expuestos y resultó en el cierre de más de 300 medios y el despido de más de 12.000 periodistas entre 2008 y 2015. Ante dicha coyuntura, una gran cantidad de profesionales de la información optaron por emprender sus propios proyectos, hasta 579 entre 2008 y 2015. La mayoría apostó por el entorno ​online​, pero hubo quien trató de replantear el periodismo en papel. ​Manual​, revista especializada en videojuegos, es un claro ejemplo. Nacida en 2018, esta publicación ha logrado ser viable y rentable en su primer año de vida gracias a las suscripciones y las sinergias con proyectos similares, dejando a la publicidad en un papel marginal. A partir de un análisis exhaustivo de su modelo de contenido y de negocio, así como de entrevistas a periodistas clave de la revista, este Trabajo Final de Máster brinda las razones del éxito de ​Manual​. Ofrece, además, una amplia panorámica del periodismo emprendedor en papel y de la especialización videolúdica. ​Manual​, como se demuestra en este trabajo, es un ejemplo de que el periodismo en papel, especializado y basado en las suscripciones puede ser una alternativa viable a la crisis.

Treball Final de Grau en Periodisme. Codi: PE0932. Curs acadèmic: 2018/2019

Treball Final de Grau en Infermeria. Codi: IN1138. Curs: 2018/2019 Background: The variety of care and safety problems that occur in the elderly in the residences, leads some professionals to use physical restraints. This practice is a very controversial procedure throughout the world, therefore the objective of this study is to describe the predisposition of nursing professionals in the application of physical restraints in nursing homes for the elderly. Methodology: It is a cross-sectional correlational observational study conducted in the three residences of the city of Vila-real. The data collection instrument was the questionnaire "Perception of Restraint Use Questionnaire: PRUQ", completed from a 10-minute interview by the principal investigator. Results: The predisposition on the use of restrictions in elderly people was neutral. Professionals considered that physical restraint is an important procedure to prevent elders from removing a bladder catheter or feeding tube; and less necessary to control their agitation, to avoid taking objects from another person, or to bother people. Additionally, the professionals of free physical restraints residencies, and the more experienced ones, tend to use them less than the professionals of the residences that use restraints, and less experienced nurses. Conclusion: The education in this field and the awareness of alternatives is of great need, as well as the maximum training and research with more educational programs or postgraduate studies. Therefore, this study could help to improve the content of future training activities and create effective reduction initiatives. Introducción: La variedad de problemas asistenciales y de seguridad que se producen en los ancianos en las residencias, conduce a algunos profesionales a utilizar restricciones físicas. Esta práctica es un procedimiento muy controvertido en todo el mundo, por lo que el objetivo de este estudio es describir la predisposición de los profesionales de enfermería en la aplicación de sujeciones físicas en instituciones geriátricas. Metodología: Se trata de un estudio observacional correlacional de corte transversal, realizado en las tres residencias de la ciudad de Vila-real. El instrumento de recogida de datos fue el cuestionario "Perception of Restraint Use Questionnaire: PRUQ", cumplimentado a partir de una entrevista de 10 minutos por el investigador principal. Resultados: La predisposición sobre el uso de restricciones en ancianos fue neutral. Los profesionales consideraron la restricción física un procedimiento importante para evitar que se arranque una sonda vesícal o de alimentación; y menos necesario para controlar su agitación, evitar que coja objetos de otro, o moleste a otros. Además, los profesionales de residencias libres de sujeciones físicas, y con más experiencia, tienden a utilizarlas menos que las enfermeras con menos experiencia, y las residencias que sí utilizan sujeciones. Conclusión: La educación en este ámbito y el conocimiento de alternativas es de suma necesidad, así como la máxima formación e investigación con más programas educativos o estudios de posgrado. Por lo tanto, mediante este estudio se podría ayudar a mejorar el contenido en actividades de formación del futuro y crear iniciativas de reducción efectivas.

Treball Final de Màster Interuniversitari en Màrqueting i Investigació de Mercats. Codi: SRB100. Curs 2017/2018

Treball Final de Grau en Dret. Codi: DR1052. Curs: 2017/2018

Treball Final de Grau en Periodisme. Codi: PE0932. Curs acadèmic: 2017/2018 El periodismo experimenta una etapa de evolución y adaptación marcada principalmente por el contexto digital y la crisis que padece España desde 2008. La coyuntura económica ha supuesto el cierre de 375 medios y el despido de 12.200 profesionales entre 2008 y 2015. No obstante, la crisis también ha fomentado la creación de nuevos proyectos en el marco del periodismo emprendedor. De acuerdo con los datos de la Asociación de la Prensa de Madrid, se crearon 579 medios desde el inicio de la crisis financiera hasta 2015. Uno de los grandes retos que afrontar en esta reconfiguración del sistema mediático fue la adaptación al entorno online, lo que explica que el grueso de las nuevas propuestas hayan surgido en internet. Empero, varios profesionales han apostado por replantear el periodismo en papel y crear revistas físicas. Un ejemplo de ello es Games Tribune Magazine ( GTM ), una revista especializada en la cultura del videojuego. Desde 2014, esta publicación ha aumentado el número de páginas al mismo ritmo que el de suscriptores, sobreviviendo sin necesidad de recurrir a la publicidad. El objetivo del presente trabajo es analizar el modelo profesional y de negocio de GTM con el fin de detectar sus fortalezas y debilidades y así determinar su viabilidad para otros proyectos. A ese respecto, este texto se nutre de una entrevista en profundidad con Juan Tejerina, director del medio, y Borja Ruete, redactor jefe. Sus declaraciones y un análisis del contenido muestran su apuesta por el periodismo de largo formato, concediendo gran importancia a la crítica y el reportaje. Asimismo, su testimonio da las claves sobre el modelo de negocio de la revista y la evolución de una publicación que empieza a ser económicamente rentable. GTM constituye un ejemplo de que el papel tiene futuro y de que la financiación por suscripción es una alternativa viable a la publicidad, aunque es complejo exportar su modelo a otros medios. In recent years, journalism is changing to adapt to the internet and the economic crisis which has affected Spain since 2008. The economic situation has meant the closure of 375 media and the dismissal of 12.200 professionals between 2008 and 2015. However, the crisis has also encouraged the creation of new entrepreneurial journalism projects. According to Madrid Press Association (APM), 579 new media were created since the beginning of the crisis until 2015. One of the great challenges to face in this reconfiguration of the media system was the adaptation to the online environment, which explains why most new media have emerged on the internet. Nevertheless, several professionals have opted to rethink journalism on paper and they have created printed magazines. An example of this is Games Tribune Magazine ( GTM ), a journal focused on the culture of video games. Since 2014, this magazine has increased its number of pages at the same pace as subscribers, surviving without advertising. This paper analyzes the business and the professional model of GTM in order to detect its strengths and weaknesses to determine its viability for other projects. On that score, this paper is based on an interview with the editor of the magazine and on another with the editor in chief. Both his statements and an analysis of the content show the magazine’s inclination towards slow journalism, giving great importance to reviews and reports. Besides, their words give the keys to know the business model of the magazine and the evolution of a publication that is becoming economically profitable. GTM is an example that paper has future and that subscription model is a viable alternative to advertising, although it is complex to export its model to other media.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2017/2018 La resiliencia es un concepto que posee una gran riqueza y, por ello, las distintas concepciones del término han ido cambiando a lo largo del tiempo y de las diferentes investigaciones surgidas. Esencialmente, la resiliencia pretende superar la adversidad a la que se enfrentan las personas, tanto a nivel personal como social. Su inclusión en el entorno escolar es fundamental, puesto que los niños poseen habilidades suficientes para salir de la adversidad y construir vínculos personales afectivos. Unos vínculos que se ven reforzados por los guías o tutores de resiliencia, encargados de proporcionar protección y ayuda para superar el trauma, utilizando estrategias que potencien las fortalezas y habilidades de los niños. Son muchas las adversidades a las que los niños pueden enfrentarse y es por ello que aquí presentamos una propuesta de intervención centrada en el duelo, la diversidad familiar y la creatividad. Utilizando el cuento como herramienta metodológica principal, abordamos con niños de entre siete y ocho años de edad situaciones resilientes que están atravesando en este instante o pueden atravesar en un futuro. Una propuesta didáctica que tiene como objetivo construir resiliencia en el aula para prevenir y superar momentos adversos, así como potenciar las capacidades personales y la libre expresión de sentimientos.

Les diferents intervencions arqueològiques al conjunt patrimonial que conformen el Castell Vell i l’ermita de la Magdalena han proporcionat dades arqueològiques rellevants que permeten construir un relat històric més acurat dels fets que allí es desenvoluparen durant el període de dominació andalusina. Les tasques arqueològiques realitzades el 2017 amb motiu de la construcció del Centre d’Interpretació, han permés documentar restes d’estructures andalusines al vessant sud-oest de les Serretes, pel moment més antigues que la mateixa construcció del castell. Encara que són evidències molt malmeses, incideixen en la intensa ocupació de la zona des del segle IX, així com en els canvis que es produïren en el model d’assentament als segles XI i XII, amb motiu de la construcció de nombrosos recintes emmurallats, com és el mateix Castell Vell., Archaeological fieldworks in the patrimonial complex that comprises the Castell Vell and the Ermita de la Magdalena, have provided relevant archaeological data that allow us to build a thorough historical account of the events that took place there during the al-Andalus period. The archaeological works carried out during the building of the interpretation centre in 2017, have brought to light remains of Andalusian structures on the south-western slope of the “Serretes”, dated earlier than the construction of the castle itself. Although these structures are very damaged, they provide information about the intense occupation of the area since the 9th century, as well as the changes that took place in the settlement pattern during the 11th and 12th centuries, due to the construction of numerous walled enclosures, such as the Castell Vell.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2017/2018 El presente trabajo final de grado, tiene como objetivo principal planificar y poner en práctica actividades para trabajar la coeducación con el alumnado de infantil, mediante el análisis y la reelaboración del cuento de La Cenicienta y las diferentes actividades derivadas del cuento. El trabajo se divide diez sesiones, en las cuales se ha utilizando como eje central la literatura infantil para trabajar distintos estereotipos de género que se transmiten en el cuento y muchos siguen presentes en la sociedad actual. Con esto se busca, que estos estereotipos que se encuentran tan asimilados en la actualidad, vayan cambiando y, por lo tanto, educar a las niñas y niños desde una perspectiva inclusiva e igualitaria. Esta experiencia se ha llevado a cabo en un aula de infantil de cuatro años, en un centro de la localidad de Nules, durante dos semanas del mes de abril. Obteniendo un resultado óptimo que se refleja en la actividad de conocimientos previos realizada antes y después de las sesiones y en las evidencias recogidas durante las sesiones. The current final undergraduate project has as a main goal to plan and put into practice activities in which coeducation can be worked with infants through the analysis and reprocessing the Cinderella tale and the different derivative activities. This project consists of ten sessions in which children’s literature has been used as a central axis to work on different gender stereotypes that are transmitted in the tale and many are still present in today’s society. With this, it is sought that these stereotypes that are so assimilated nowadays are changing and therefore, educate girls and boys from an inclusive and egalitarian perspective. This experience has been carried out in a fouryear classroom in one school in Nules during two weeks in the month of April. Obtaining an optimal result that is reflected in the previous knowledge activity carried out before and after the sessions and in the evidence gathered during the sessions.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP129. Curs: 2016/2017 Este Trabajo Final para el Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, y Enseñanza de Idiomas de la UJI en la especialidad de Tecnología e Informática, se clasifica dentro de la modalidad de elaboración de materiales didácticos específicos. Se combinan englobados en un sólo proyecto, para el cual diseño nueve actividades, los contenidos curriculares de tres de los cuatro bloques de la asignatura de tecnología de tercero de ESO. Son unos materiales didácticos que aunque no sea un requisito de este TFM, he tenido la posibilidad de implementar, y he comprobado que funcionan, como se ve en el anexo 2, de este TFM. El objeto final del proyecto que se desarrolla con estos materiales será el diseño y postproducción de muebles de juguete. Se utilizará principalmente la metodología ABP, combinada con la Tutoría entre Iguales o Peer Instruction, y también puntualmente con la Clase Invertida. Así obtenemos distintas aproximaciones a conceptos como la modelización 3D, e impresión 3D, desarrollando con su aplicación destrezas en el uso de software de diseño asistido por ordenador y de hardware de impresión 2D y 3D. El alumno si completara todas las actividades propuestas en los materiales didácticos objeto de este TFM, sería capaz de crear una figura propia, y alcanzaría de este modo, el último nivel de la taxonomía de Bloom: la cima de la pirámide del aprendizaje. Decir además que Tecnología es una asignatura de elección opcional en tercero de E.S.O., y que no forma parte de las troncales obligatorias. En un futuro además, el alumno tendrá la posibilidad de optar por la asignatura de Dibujo Técnico, ya que Dibujo Técnico I, se podrá elegir opcionalmente en primero de bachillerato, y Dibujo Técnico II, de igual modo, en segundo de Bachillerato. Con estos materiales que presento en este TFM, los alumnos podrán afianzar las bases del dibujo técnico ya en tercero, desde la asignatura de Tecnología (reseñar que los alumnos en tercero de E.S.O., ya conocen el dibujo técnico, pues en primero este contenido, ya forma parte del currículum, en segundo, la asignatura Tecnología (con contenidos de dibujo técnico), es obligatoria y en la asignatura de Plástica, obligatoria en segundo, también adquieren conocimientos de geometría. Toda esta base que trae ya el alumno desde primero y segundo, es necesaria ahora en tercero, para poder empezar las actividades que propongo, pues se han de conocer principios básicos de dibujo y de representación de vistas, para entender la modelización 3D.

Treball final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic 2016-2017 La ciencia está en todo aquello que nos rodea, por lo que desde los inicios del ser humano se ha estudiado la ciencia como parte esencial de la vida y del entorno que nos rodea. Aunque en los tiempos contemporáneos no es una asignatura que se trate en las aulas de educación infantil como tal. Por lo que hoy en día, en la sociedad en la que estamos inmersos se ve, sin opción a duda, necesitados de ellas. El presente TFG tiene como finalidad enseñar las ciencias experimentales como disciplina que influye en Educación Infantil, utilizando una metodología por indagación, para desarrollar el pensamiento crítico del alumnado y tengan curiosidad por aprender, en la que influyen el enfoque constructivista de Piaget, Ausbel y Vigotsky. Para poder lograr este objetivo, se han llevado a cabo una serie de experimentos dentro de un aula de 4 años de Infantil por medio del proyecto de Egipto, en el que se trabajan su cultura, costumbres, monumentos, etc. A lo largo del proyecto se reflexiona sobre las distintas técnicas utilizadas para que los alumnos entiendan y aprendan que son las ciencias experimentales. En él se podrán ver los experimentos planteados en clase para acercarnos un poco más a la cultura egipcia.

Treball Final de Grau en Comunicació Audiovisual. Codi: CA0932. Curs acadèmic: 2016/2017 Business involvement in economic or human level outside your market performance events, has become in recent years a marketing and communication strategy, known as patronage. Promoting their image is enhanced by the integration of their brand on land outside their audience. In this paper, the role and activity of the corporate sponsor in an international cultural event and socially recognized addresses, as is the Goya Awards gala. In the quantitative study, we analyzed the dedication, activity and business relationship with the sponsored film event. The analysis shows the set of methods or tools used by large companies sponsorship over a period of time around the event, to address it and take it to social level, which favors the image and recognition of the companies in the collective imagination, to through networks and online platforms. The findings serve as a tool of persuasion, demonstrating the quality and opportunity they can get, participation or involvement of the company’s events socially recognized to increase their Corporate Social Responsibility and encourage other markets with fewer opportunities, which in this case responds to the promotion of Spanish film culture. La participación empresarial a nivel económico o humano en eventos externos a su mercado de actuación, se ha convertido en los últimos años en una estrategia de marketing y comunicación, conocida como patrocinio. La promoción de su imagen se ve favorecida por la integración de su marca en terrenos ajenos a su público. En este trabajo, se aborda el papel y la actividad del patrocinador empresarial en un evento cultural reconocido internacional y socialmente, como es la gala de los Premios Goya. En el estudio de carácter cuantitativo, se ha analizado la dedicación, actividad y relación empresarial con el evento cinematográfico patrocinado. El análisis demuestra el conjunto de métodos o herramientas que utilizan las grandes empresas de patrocinio, en un periodo de tiempo entorno al evento, para abordarlo y llevarlo a nivel social, hecho que favorece la imagen y reconocimiento de las empresas en el imaginario colectivo, a través de redes y plataformas on-line. Las conclusiones sirven como herramienta de convicción, que demuestra la calidad y la oportunidad que pueden obtener, la participación o la involucración de las empresas en eventos reconocidos socialmente para aumentar su Responsabilidad Social Corporativa y fomentar otros mercados con menores oportunidades, que en este caso responde a la promoción de la cultura cinematográfica española.

La cinquena edició del microrelatari per l’eradicació de la violència contra les dones de l’Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere «Purificación Escribano» de la Universitat Jaume I vol ser una declaració d’esperança. Aquest és el moment en el qual les dones (i els homes) hem de fer un pas endavant i eliminar la violència sistèmica contra les dones. Ara és el moment de denunciar el masclisme i els micromasclismes començant a construir una societat més igualitària. Cadascun dels relats del llibre és una denúncia i una declaració que ens encamina cap a un món millor.

Treball Final de Grau en Comunicació Audiovisual. Codi: CA0932. Curs acadèmic 2015-2016 The Rule es un cortometraje de ficción elaborado para concienciar a la sociedad tocante a las muchas discriminaciones y desigualdades dependientes únicamente del género. El cortometraje está dividido en 3 sketches de similar duración los cuales poseen finalidades múltiples. En primer lugar la finalidad crítica, ya que pretendemos mediante estos, poder subrayar algunas de las muchas situaciones de desigualdad vividas por la mujeres en la sociedad. La concienciación es otra de las principales finalidades del film, ya que esperamos una respuesta por parte del espectador tras la visualización del mismo. Finalmente, unir nuestro trabajo a la denuncia que reclama más de la mitad de la población, derechos iguales sin atender al género. El trabajo está compuesto por una aproximación teórica, la producción, el rodaje y la postproducción de los distintos sketches seleccionados, sirviendonos de este recorrido para plasmar todo lo aprendido durante los años de enseñanza en la grado de Comunicación Audiovisual. Esta pequeña investigación, ha sido vital para poder llevar a cabo las ideas que han dado forma al cortometraje, y nos ha servido para concienciarnos más si cabe, en las desigualdades que vivimos a diario sin apenas percatarnos. Así pues, pretendemos aportar con nuestro trabajo un granito de arena en el avance de las mentalidades y el desarraigo de tradiciones propias de la sociedad patriarcal en la que nos desenvolvemos. The Rule is a short of fiction elaborated to sensitize the society about many discriminations and inequalities depended only on the genre. The short is divided in 3 sketches of similar duration which possess multiple purposes. First the critical purpose, since we claim by means of these, to be able to underline some of many situations of inequality lived by the women in the society. The raising awareness is different of the principal purposes of the film, because we wait for an answer by the spectator’s part after of visualization of the same one. Finally, to join our work to the denunciation that claims more than the half of the population, equal rights without attending to the genre. The work is composed by a theoretical approximation, the production, the filming and postproduction of the different selected sketches, being served this tour to form everything learned during the years of education in the Media Communication degree. This small investigation, has been vital to carry out the ideas that have given form to the short, and has served us to sensitize more if it is necessary, in the inequalities that we have to live daily without scarcely noticing. We try to contribute with our work a grain of sand in the advance of the mentalities and the uprooting of own traditions of the patriarchal company society in which we develop ourselves.

espanolLeonor Serrano Pablo, desde el punto de vista profesional, fue una inspectora de escuelas primarias que desarrollo su tarea entre el 1914 y el 1939, principalmente en Barcelona. Ideologicamente, las autoras que han escrito sobre ella la situan en una posicion de feminismo radical. Politicamente, milito abiertamente en un partido progresista; en materia de educacion, introdujo en Cataluna las innovaciones europeas en educacion infantil y en formacion profesional (especialmente la dirigida a las mujeres). Su vida transcurrio a lo largo de una epoca caracterizada por un dinamismo cultural y sociopolitico como han habido pocas en la vida de Espana. catalaLeonor Serrano Pablo, des del punt de vista professional, va ser una inspectora d'escoles primaries que desenvolupa la seua tasca entre el 1914 i el 1939, principalment a Barcelona. Ideologicament, les autores que han escrit sobre ella la situen en una posicio de feminisme radical. Politicament, milita palesament en un partit progressista; educativament, introdui a Catalunya les innovacions europees en educacio infantil i en formacio professional (especialment l'adrecada a les dones). La seua vida transcorregue al llarg d'una epoca caracteritzada per un dinamisme cultural i sociopolitic com n'hi ha hagut poques en la vida d'Espanya.

Treball Final de Màster Universitari en Investigació Aplicada en Estudis Feministes, de Gènere i Ciutadania (Pla de 2013). Codi: SBH023. Curs: 2014-2015 Qüestions com l’atribució de rols i característiques concretes per cadascun dels sexes i, per causa d’això, la discriminació sofrida per les dones pel fet de pertanyer a un gènere determinat, a més de la invisibilització de la constant lluita femenina per establir unes pautes igualitaries, formen part d’un tema que s’ha debatut des de sempre i que es remonta al principi de la historia de la humanitat, estant als nostres dies encara −malauradament− d’actualitat. L’objectiu d’aquest treball de Fi de Màster és presentar una visió de la realitat femenina a les últimes dècades del segle XX, amb els antecedents corresponents, i donar a conèixer com la lluita per la desitjada igualtat s’ha nodrit de xicotetes lluites particulars que han anant sumant esforços i triomfs per aconseguir allò que es creu just. L’eix del treball girarà al voltant dels camps de l’educació, la medicina i la política, per ser aquests els que s’exemplifiquen amb el testimoni de les dos dones de la ciutat de Vila-real sobre les quals hem treballat: Concepción Capella i MªGràcia Molés. Amb aquest enfocament multidisciplinar, s’intentará reflectir de la manera més clara possible i amb la major exactitud, a més del panorama a l’Estat, la situació del País Valencià, i més concretament de Vila-real. The issue of the allocation of roles and characteristics specific to each gender and because of this, the woman sofrida discrimination for belonging to a specific genre, in addition to the invisibility of the constant struggle to establish women egalitarian standards is an issue that has been debated ever since it dates back to the beginning of human history, being the present still topical. The aim of this paper is to present Master Thesis from a global vision of the reality of women in the last decades of the twentieth century, with the corresponding background, and known as the fight for equality is desired has been nourished by small individual who struggles and triumphs joining forces going to get what it thinks just. The focus of the work will focus on the fields of education, medicine and politics, being those who exemplified the testimony of two women in the city of Villarreal on which we worked. This multidisciplinary approach will attempt to reflect as clearly and as accurately as possible, besides the scene to the state, the situation in Valencia, and more specifically of Villarreal.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic 2014-2015 En el presente documento se encuentran recogidos los resultados cualitativos y cuantitativos extraídos de un proyecto de mejora educativa, planteado por el equipo de coordinación de Practicum de la Universitat Jaume I, para aumentar la calidad de enseñanza de los futuros alumnos y alumnas de Magisterio de educación Primaria e Infantil. En él, se puede apreciar cómo, a través de una encuesta que ha sido divulgada entre dicho alumnado, se valora el grado de conformidad de la última metodología que se empleó para asignar las plazas de prácticas en los centros para aquel alumnado que realizó los créditos de Practicum del curso 2014/2015. Tras un análisis de los distintos resultados extraídos, se ha comprobado que la nueva metodología ha sido valorada positivamente, alcanzando un nivel de conformidad notable entre los diferentes encuestados. Del mismo modo, se observa como el modo de selección de centros y reparto de las plazas de Practicum, es acogido positivamente por parte del alumnado, casi el 70% se ha ubicado entre sus primeras 3 opciones y en general el índice de satisfacción es de 3,7 sobre 4. De este modo se puede apreciar como la mayoría de los estudiantes, considera esta nueva metodología un avance en los distintos esfuerzos por mejorar la calidad educativa. Por último se recogen algunas propuestas de mejora que servirán de guía para futuros proyectos de mejora.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs: 2014/2015 Con el presente trabajo se pretende desarrollar una práctica de aula en la cual el alumnado sea agente activo y creador de su propio aprendizaje. Así pues, desarrollará su aprendizaje a lo largo de todo un proceso en el que se han diseñado estrategias para guiar su trabajo. Los objetivos girarán entorno al desarrollo perceptivo mediante la comprensión de la siguiente cualidad del lenguaje artístico: la línea expresiva. Para ello se partirá de la observación y del estilo de las obras del artista estadounidense Frank Stella (1936). Asimismo tendremos presente los elementos del lenguaje visual como el color, la textura y la composición para desarrollar el pensamiento visual. Características plásticas que combinaremos con elementos cotidianos del entorno que también servirán para desarrollar la percepción y re-significar las cualidades del objeto. Para lograr esta abstracción simbólica, proponemos las imágenes del fotógrafo español Chema Madoz por su interpretación visual del objeto. Por último, nuestro punto de visita para el análisis de esta práctica educativa será desde la investigación acción pues consideramos que es una metodología adecuada para la observación y reflexión.

Treball Final del Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP509. Curs: 2013-2014

Treball Final de Grau en Comunicació Audiovisual. Codi: CA0932. Curs 2013-2014 Este trabajo consiste en la aplicación de todos los conocimientos adquiridos en las asignaturas de carácter cinematográfico a un proyecto de cortometraje original. Para ello he realizado el proceso partiendo desde cero y de manera individual, tratando de ejercer la labor de los distintos perfiles que participan en el desarrollo de este tipo de actividades con el fin de conocer de manera real cuáles son sus objetivos, sus tareas y sus responsabilidades. This work is an application of all the knowledge acquired in the subjects related to cinematography in a original short film project. Then, I have dealt with the process starting from scratch and individually, trying to do the work of the different profiles involved in the development of these activities in order to meet in a real way what are their goals, tasks and responsibilities.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic 2013-2014 El present treball aborda el grau de coneixement de l’alumnat investigat respecte al tema de la higiene bucodental i l’adquisició d’hàbits saludables dentals, ja que és un tema de salut molt important per a la societat i fa inevitable la seua incorporació en els centres educatius. Tot açò suposa una sèrie de canvis en els docents, l’alumnat i la metodologia educativa. Aleshores, es suggereix finalment una sèrie d’activitats per millorar els hàbits d’higiene bucal en els xiquets i xiquetes, que pose en pràctica en la meua instància en el Pràcticum II, per a traure conclusions i propostes de millora després de tota la feina realitzada en la meua investigació.

Treball Final de Grau en Relacions Laborals i Recursos Humans. Codi: RL0947. Curs acadèmic 2013-2014

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2021/2022 En el presente trabajo final de máster se lleva a cabo un análisis de la capacidad que tienen los alumnos de primero del ciclo formativo medio de gestión administrativa del módulo CEAC (Comunicación empresarial y Atención al Cliente) de tres centros educativos de la provincia de Castellón para gestionar su tiempo a la hora de ejecutar un proyecto mediante la metodología de investigación-acción. Durante el periodo de observación en el aula del centro educativo IES el Caminàs se detecta que existen diversas actuaciones y comportamientos en los alumnos que desencadenan en un problema de procrastinación y falta de productividad. Para la investigación, los datos se obtienen a través de un cuestionario realizado con una metodología cuantitativa y descriptiva y se puede asegurar que los alumnos reconocen esta carencia y con ello la importancia de saber administrar su tiempo para ser más productivos. Por tanto, mediante la implementación de una propuesta de mejora en el aula haciendo uso de diferentes técnicas y herramientas de priorización, planificación y programación se pretende reducir los efectos negativos de las causas de pérdida de tiempo en la ejecución de trabajos, así como aprender a trabajar proactivamente y ser capaces de identificar prioridades. Finalmente, tras el diagnóstico y la propuesta de mejora, se presentan las conclusiones de la investigación donde se determina la validez y fiabilidad en la consecución de los objetivos fijados en el estudio. In this final master's thesis, an analysis is carried out of the ability of first-year students of the intermediate training cycle of administrative management of the CEAC module (Business Communication and Customer Service) of three educational centers in the province of Castellón to manage your time when executing a project through the research-action methodology. During the observation period in the classroom of the IES el Caminàs educational center, it is detected that there are various actions and behaviors in the students that trigger a problem of procrastination and lack of productivity. For the investigation, the data is obtained through a questionnaire carried out with a quantitative and descriptive methodology and it can be ensured that the students recognize this lack and with it the importance of knowing how to manage their time to be more productive. Therefore, through the implementation of a proposal for improvement in the classroom using different prioritization, planning and programming techniques and tools, it is intended to reduce the negative effects of the causes of loss of time in the execution of work, as well as learning to work proactively and be able to identify priorities. Finally, after the diagnosis and improvement proposal, the conclusions of the research are presented where the validity and reliability in achieving the objectives set in the study are determined.

La tesi titulada Determinació de Substàncies amb Diferents Hidrofobicitats mitjançant Cromatografia Líquida Micel·lar, mostra com esta tècnica de separació pot ser aplicada per a la determinació de diversos grups de fàrmacs, que diferixen molt en el seu valor del coeficient de repartiment octanol aigua.Està estructurada de la següent forma:- El Capítol I correspon a la Introducció de la Tesi. En ell es descriuen les característiques generals de la cromatografia líquida micellar i de com aquesta tècnica pot ser útil per a separar i determinar aquells grups de substàncies que degut a la seua estructura química, difereixen en la seua hidrofobicitat. La primera part del Capítol I, ens introdueix en el coneixement dels mecanismes que actuen per aconseguir la separació de les substàncies quan s'utilitza la CLM, i en la segona part s'estudia la forma de mesurar la hidrofobicitat de les substàncies, mitjançant el càlcul del log Po/w.- En el Capítol II es detalla l'objecte i el pla de treball utilitzat per a elaborar la Tesis.- Els capítols III a VII es dediquen a la determinació de substàncies en formulacions farmacèutiques o en mostres d'aigua.- El Capítol III tracta la determinació de vitamines del grup B mitjançant derivatització, fent ús de la reacció de König. Este capítol es divideix en dos apartats: en el primer, s'optimitza un procediment d'anàlisi per injecció en flux (FI), per a la derivatització de l'àcid nicotínic en un sistema, i en la segona part, es mostra l'acoblament d'este sistema FI al cromatògraf.- El Capítol IV també tracta la determinació de vitamines del grup B, però ara la detecció es du a terme en la UV. S'ha optimitzat un mètode cromatogràfic que permet la determinació de les vitamines hidrosolubles del grup B en preparats farmacèutics multivitamínics.- El Capítol V oferix un procediment de CLM per a la determinació de carbamats en mostres d'aigua.- Si fins ara, en els anteriors Capítols, les substàncies que s'han utilitzat són relativament hidrofíliques, en el Capítol VI s'analitzen corticosteroids, caracteritzats tots ells per la seua elevada hidrofobicitat. A més, la determinació es fa en cremes, és a dir, una matriu altament hidrofòbica.- Al Capítol VII es dissenya un protocol per aconseguir la separació i determinació d'un gran nombre de substàncies, pertanyents als grups de les fenetilamines i dels antihistamínics, que habitualment es formulen conjuntament en medicaments per al constipat.- Els Capítols VIII a l'XI tracten l'anàlisi de compostos en matrius biològiques. En els tres primers, els estudis s'han fet en mostres de sèrum, i a l'últim en orina.- En el Capítol VIII es realitza la determinació de tres antiepil·lèptics en mostres de sèrum realitzant una injecció directa en CLM.- El Capítol IX està dedicat a la determinació de diversos barbitúrics en sèrum.- En el Capítol X es determinen diverses benzodiazepines en sèrum fent l'optimització en columnes C18 i C8.- I finalment, el Capítol XI es basa en realitzar la determinació de diversos estimulants mitjançant la cromatografia líquida micel·lar en mostres d'orina.- El capítol XII recull les conclusions que se'n deriven dels estudis fets en els capítols anteriors.- La tesi acaba amb un annex dedicat a les publicacions, l'estructura del qual es fa coincidir amb la dels capítols anteriors.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2021/2022 El presente Trabajo de Final de Máster pertenece a la modalidad de mejora educativa y su principal objetivo es fomentar la cohesión de grupo dentro del aula e incrementar la participación y colaboración de los alumnos. Se pretende generar un aprendizaje cooperativo a través de una herramienta comunicativa y colaborativa como es el podcast. Esta propuesta se ha elaborado a partir de la experiencia obtenida en las prácticas del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, especialidad FP (rama de gestión administrativa) de ciclos formativos en el IES Ximén d’Urrea ubicado en la localidad de l’Alcora. Para la realización de este trabajo, se ha elegido como clase de referencia la de 2º curso del ciclo formativo de grado medio de gestión administrativa. En una de las etapas que conforman las prácticas, como es la observación, se identificó una deficiencia de cohesión de grupo en el aula y con ello la necesidad de mejorar el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes. A continuación, tras estudiar los casos generales y particulares de cada alumno se diseñó sobre el papel un plan de acción en donde se eligió el podcast como vía a partir de la que desarrollar la mejora. El paso inicial conduce a la investigación y conocimiento de la naturaleza y los distintos tipos de podcast existentes, para observar que existe una vertiente educativa, comunicativa y colaborativa dentro de la creación de podcast. Además, se contrasta información referente a su uso para poder trasladar la información necesaria en el aula y poder hacer partícipes a todos los alumnos dentro de dicha actividad. El objetivo principal de usar el podcast es que los alumnos puedan colaborar, ayudar y comunicarse entre ellos dentro de los grupos establecidos, además, trasladar al resto del aula sus dudas, inquietudes o pensamientos a través del podcast. Pudiendo ser escuchados por sus compañeros o por futuros alumnos del ciclo, con un fin global para todos, la cohesión social. En conjunto con este trabajo lo que se pretende es proponer una mejora educativa enfocada a cualquier centro ante la falta de cohesión de grupo detectada, focalizada en el aprendizaje cooperativo a través de una herramienta de audio como es el podcast.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi.: SAP229. Curs acadèmic: 2019/2020 En los últimos años, las innovaciones escolares se han vuelto cada vez más importantes para las reformas mundiales en un intento por mejorar la educación y cambiar de las prácticas de enseñanza tradicionales (centradas en el docente) a enfoques más creativos centrados en el estudiante (por ejemplo: aprendizaje cooperativo basado en proyectos, aprendizaje experiencial, etc.), como son las metodologías activas. El beneficio registrado por este tipo de instrucción, ha propiciado que se conviertan en un elemento básico que diferentes organismos gubernamentales y educativos incluyen dentro del currículo. Pero, más allá de repercutir en los alumnos, ¿Cómo repercuten éstas en los docentes?, ¿están todos los docentes motivados y preparados para incluirlas dentro del aula? La realidad es que muchos docentes no están formados o preparados para la implementación de este tipo de innovaciones en el aula, y esto puede influir en su motivación y en su desempeño profesional. En el presente trabajo se ha tratado de determinar si la formación complementaria del docente o la valoración de la misma influye sobre su motivación/satisfacción laboral. Para ello se ha llevado a cabo un estudio descriptivo correlacional transversal en el cual mediante una herramienta autoelaborada y de forma online, se intenta establecer los niveles de formación en metodologías activas, motivación y desempeño en docentes de Formación y Orientación Laboral (FOL), de la Comunidad Valenciana. Un total de 82 docentes fueron analizados en el presente trabajo, y los resultados obtenidos permitieron dividirlo en dos grupos diferenciados. Un grupo 1 formado por docentes con baja formación en metodologías activas/baja consideración sobre las misma, y un grupo 2 en el que se incluyeron a aquellos con alta formación en metodologías activas/alta consideración sobre las metodologías activas. Los resultados permitieron concluir que, sí existen diferencias estadísticamente significativas entre la formación del profesorado y su motivación laboral, que los docentes del grupo 2 poseen una motivación laboral estadísticamente más elevada que los del grupo 1, así como que la formación complementaria en metodologías activas del profesorado de FOL guarda relación con su manera de dar clases, y que no hay correlación entre el tipo de acceso a la docencia en FP o la experiencia laboral, y la motivación del docente.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2019/2020 La programación que se presenta a continuación está enmarcada en el curso actual 2019/20 siendo la actual ley de educación la LOMCE (Ley Orgánica para la mejora de la Calidad de educativa). El artículo 32 de dicha ley, correspondiente a la Formación Profesional, expone que ésta comprende un conjunto de Ciclos Formativos que serán F.P. Básica, Grado Medio y de Grado Superior y estarán referidos al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. La presente programación está inscrita dentro de la Familia Profesional de Comercio y Marketing y referida al Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales. Se define la programación como “el conjunto de unidades didácticas ordenadas y secuenciadas” y corresponde al tercer nivel de concreción. Esta programación didáctica proyecta una planificación educativa que tendrá como eje principal el uso de metodologías activas donde el alumnado es el protagonista de su aprendizaje. Será mediante esta estrategia que el alumnado será capaz de adquirir las competencias profesionales y resultados de aprendizaje descritos en el Real Decreto 1688/2011 de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Actividades Comerciales.

Treball Final de Grau en Administració d'Empreses. Codi: AE1049. Curs 2019/2020 The work environment is currently considered a fundamental part of people's lives and that is why taking up so much of our time can lead to the appearance of stress that has very negative effects on our well-being. With this work it is tried to study the level of stress, concretely in the labor scope that the workers have considering their surroundings and to see the consequences of the appearance to be able to prevent or to reduce it. The sector to be studied will be the primary sector, specifically in an orange production warehouse and will focus on the study of office workers, where this stimulus can be captured due to the seasonality of the sector. Once analyzed, the results will show in which areas of the work the worker feels stressed and what is influencing him, the main problems will be detected and solutions will be proposed to try to avoid the appearance of stress in the workers or to reduce it as much as possible so that the worker has an optimal level of welfare.

Treball Final de Màster Universitari en Direcció d'Empreses / Master in Management. Codi: SRO011. Curs acadèmic 2019/2020 This work explains the benefits of various data masking techniques and explains how companies can use these techniques to improve data sharing within the supply chain or the network.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2019/2020 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación profesional tiene como objetivo que los alumnos adquieran una serie de competencias que los conviertan en profesionales cualificados para desempeñar satisfactoriamente su trabajo. El módulo de Formación y Orientación Laboral es común a todos los ciclos y se centra en que los alumnos aprendan una serie de capacidades y conocimientos vinculados al desempeño laboral. En la normativa no existen menciones específicas de cuál es la metodología más adecuada para impartir este módulo. Por este motivo, en el presente trabajo se busca comparar el aprendizaje tradicional con el aprendizaje cooperativo en el módulo de Formación y Orientación Laboral en cuanto a adquisición de contenidos, relaciones personales y motivación. Como consecuencia de la suspensión de las clases por la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, en este trabajo, pese a no ser su objetivo principal, también se recogen observaciones referentes a la docencia virtual.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2019/2020 El Objetivo del presente trabajo de final de máster es simplificar e implantar la atención plena en el módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) como mejora educativa en los estudios de FP de la rama administrativa. Fomentando así la construcción de habilidades personales que complementen los contenidos curriculares del citado módulo. Preparando, por tanto, a los estudiantes para afrontar la vida personal y profesional desde una mayor conexión con su cuerpo físico, mental y emocional. Esta propuesta totalmente práctica pretende captar la atención del alumnado desde el primer instante, a través de la sorpresa de recibir un regalo, que consiste en un Viaje a la Atención Plena. Este viaje, aspira conseguir un mayor conocimiento personal a través de actividades sencillas y útiles que capten tanto el interés como la comprensión del alumnado, gracias a un lenguaje fácil, accesible y familiar. Con el fin de aproximar y aumentar la consciencia y el conocimiento de sus tres islas: Isla Cuerpo, Isla Mente e Isla Emoción. La implementación de la atención plena unida al temario del módulo queda materializada por medio de las clases presenciales y de forma virtual, a través de la creación de una plataforma web del viaje a la atención plena. Ésta permite simplificar y ampliar los conceptos más importantes, así como promover actividades que fomentan el conocimiento y crecimiento personal, la disciplina y la continuidad en la práctica fuera del aula. The objective of this project is to implement an educational improvement in the Training and Work Orientation module within the Vocational Training studies of the administrative branch. Through the simplification and practicality of mindfulness activities by means of the surprise of receiving a gift consisting of a trip. Thanks to the knowledge of the Island Body, Mind and Emotion students will increase their awareness and improve their personal skills preparing them to face personal and professional life from a greater connection with themselves. The implementation of mindfulness linked to the module's lessons is materialized by means of face-to-face and virtual classes, through the creation of a web: viaje a la atención plena. This allows the simplification and extension of the most important concepts, as well as the promotion of activities that encourage knowledge and personal growth, discipline and continuity in practice outside the classroom.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi.: SAP229. Curs acadèmic: 2019/2020 El objetivo de este trabajo es el de proponer una metodología con la que trabajar de forma transversal la solidaridad a lo largo de un curso escolar. Para ello, se pretende acercar la metodología del aprendizaje-servicio a quienes quieran aplicarlo y encuentren dificultades para llevarlo a la práctica. Tras una descripción y estudio de esta metodología, expongo cuáles considero que son las fases básicas de todo proyecto de aprendizaje-servicio. A continuación, se propone un marco con el que introducir el aprendizaje-servicio mediante pequeños proyectos a lo largo de un curso escolar en el módulo de Formación y Orientación Laboral. En último lugar, aporto dos propuestas de proyectos de aprendizaje-servicio preparados para ser ejecutados durante la asignatura Practicum del curso 2019/2020. Sin embargo, debido a la declaración del Estado de Alarma por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, su ejecución se ha visto condicionada a las medidas de confinamiento y teletrabajo. The goal of this work is to propose a methodology to work in a transversal way on solidarity throughout a school year. In order to that, the service-learning methodology is tried to bring closer to those who want to apply it and find it difficult to put into practice. After a description and study of this methodology, I explain what I consider to be the basic phases of any servicelearning project. Below, I propose a framework to introduce service-learning through small projects throughout a school year in the Formación y Orientación Laboral module. Finally, I provide two proposals for service-learning projects ready to be implemented during the Practicum course in the 2019/2020 academic year. However, due to the declaration of the State of Alarm by Royal Decree 463/2020 of 14 March, their execution has been conditioned to the measures of confinement and teleworking.

Treball Final de Màster Universitari en Direcció d'Empreses / Master in Management. Codi: SRO011. Curs acadèmic 2018-2019 The objective of this study is two folded: on the one hand it is intended to shape the high performance work systems (HPWS) theoretical background by having a look at their effects on affective commitment, job satisfaction, performance, turnover intentions and innovation, and on the other hand it endeavours to investigate the adjunct professors’ situation at Jaume I and Valencia Universities. Therefore, a total number of 98 participants answered a questionnaire sent via email which contained questions related to HPWS dimensions (selective staffing, comprehensive training, developmental performance appraisal, equitable reward system, performance-based pay), job satisfaction and turnover intentions. As such, a brief analysis of the descriptive data is provided as well as of the distinct differences in variables such as gender, age, and seniority. Moreover, correlations between HPWS dimensions (equitable reward system and performance-based pay) with job satisfaction and turnover intentions variables were carried out. Results show that adjunct professors working at these two universities are very dissatisfied with pay levels in their units. However, adjuncts aged less than 30 years old and those who have worked for 2 years at these two universities feel a greater sense of involvement and job security than the rest of the groups. Furthermore, two significant correlations were found: between performance-based pay and job satisfaction, which leads to the conclusion that if adjunct professors perceive that their wages and promotions are more tied to individual performance, they feel more satisfied; and between each job satisfaction item and turnover intention which is conducive to saying that when adjunct professors sense the possibility of knowing people, having influence, job security and job satisfaction, they are less likely to leave.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2018/2019. Este trabajo, perteneciente a la especialidad de FP del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria i Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y encuadrado dentro de la modalidad 6 “Materiales didácticos”, desarrolla una serie de actividades teórico-prácticas, utilizando diferentes metodologías cooperativas, relacionadas con algunas de las temáticas transversales que la legislación educativa reconoce de manera expresa. Las actividades planteadas se encuadran dentro del módulo profesional “Políticas de Marketing”, perteneciente al primer curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, y de Marketing y Publicidad, y se realizarán tanto dentro del horario lectivo reglado como fuera de las aulas para incrementar el alcance del desarrollo cognitivo de los estudiantes en cuanto a la interiorización de actitudes democráticas, éticas, culturales, etc., con el objetivo que de manera simultánea sea posible combinar el aprendizaje de los conocimientos teórico-prácticos y las destrezas cognitivas esenciales que requieren el desempeño de un oficio con la inculcación de valores y principios cívicos y sociales, a la par que fomentar la actitud activa del alumnado durante el proceso educativo. Dentro de las temáticas transversales incorporadas a las actividades, prevalecen las de índole social; desde el impacto sobre las personas de la última crisis económica o el análisis de las ONG´s; pasando por el comercio justo y el consumismo, hasta la repercusión en la sociedad de las noticias falsas dadas en la red o la problemática del agua, y del agua embotellada y los residuos plásticos que genera; temas siempre conexionados con los contenidos de las distintas unidades didácticas del módulo profesional seleccionado.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2018/2019. La incorporación de la mujer al mercado laboral es el desencadenante de que la sociedad comience a ser consciente de la injusta desigualdad de género que preside el reparto del trabajo, que impone que la mujer realice una doble jornada trabajando dentro y fuera de casa o que renuncie bien a su desarrollo profesional o bien a formar una familia. La educación tiene un papel fundamental para conseguir una sociedad más justa. En este trabajo se proponen una serie de actividades a desarrollar dentro del módulo de Formación y Orientación Laboral para fomentar un cambio de mentalidad en los alumnos que nos haga avanzar en ese cambio social. The incorporation of women into the labor market is the trigger for society to begin to be aware of the unfair gender inequality that dominates the division of labor, which requires women to carry out a double workday in and out of home or renounce to their professional development or to form a family. Education has a fundamental role to achieve a fairer society. In this work we propose a series of activities to develop within the Training and Labor Orientation module to encourage a change of mentality in the students that makes us advance in this social change.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2018/2019. El presente trabajo de Fin de Máster versa acerca de los beneficios de la utilización de los juegos de rol en los centros de Formación Profesional Rama Administrativa, en concreto, en el campo de la mejora de la comunicación oral dentro del grado medio y superior de Comercio y Márketing. El objetivo planteado es determinar si mediante la utilización de este tipo de metodología existe un avance dentro del campo de la comunicación oral y si los jóvenes se encuentran mucho menos temerosos a enfrentarse a situaciones de habla en público o de venta comercial al público. Para ello he tomado como ejemplo el IES Honori García (La Vall de Uxó) donde he realizado mis prácticas durante este curso académico. Los resultados obtenidos indican que una vez utilizada este tipo de metodología en el aula el alumno se siente mucho más entretenido y con menos presión a la hora de expresarse oralmente cuando juega y se expresa a través de un juego de rol. Además todo ello fortalece a su seguridad a la hora del habla en público frente a sus compañeros y descubren conocimientos sobre el funcionamiento empresarial. Los alumnos presentaron una motivación superior al observar que podían aprender muchas cosas sin tener que limitarse a la escucha de las clases magistrales. Sin embargo, existen diversos aspectos en la utilización de la metodología que han de ser mejorados para una aplicación mucho más efectiva en sus posteriores usos. En esta metodología se mostró al profesor como un simple guía y se centró en los alumnos la mayoría del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP229. Curs: 2018/2019. Actualmente todavía son muchos los docentes que utilizan el método de la enseñanza tradicional. No obstante, los cambios en la sociedad provocan que el sistema educativo se haya tenido que adaptar a dichos cambios en muy poco tiempo. Dicho de otra manera, se precisa de una mejora en las metodologías para dar paso a una renovación educativa. El presente Trabajo Fin de Máster sigue la modalidad “Mejora Educativa” a partir de la metodología “investigación-acción”. Tiene como finalidad implementar una mejora educativa en el comportamiento de los alumnos a través del aprendizaje cooperativo. Como paso previo, se realiza una revisión teórica sobre los elementos, ventajas e inconvenientes, entre otros aspectos, de esta metodología. Posteriormente el trabajo presenta la siguiente estructura: identificación y diagnóstico del problema, planificación del plan de acción, recogida y análisis de los datos, y reflexión sobre la situación. Mediante la observación en el aula, las entrevistas con los profesores y la encuesta a los alumnos, se ha detectado un bajo interés, desmotivación y baja participación en el aula por parte de los estudiantes de la asignatura “iniciación a la actividad emprendedora y empresarial” de 3º de ESO en el IES Almenara. Durante el segundo periodo de prácticas, se han desarrollado actividades en torno al diseño de un cartel publicitario. Al final de éstas, se recabó información a través de diferentes métodos (observación directa, rúbricas de evaluación, autoevaluación, evaluación por pares, entrevistas, etc). Estos elementos, así como los resultados obtenidos por el alumnado, permiten concluir que las actividades desarrolladas tuvieron un impacto positivo sobre su motivación, participación, interés y aprendizaje.