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Influenza viruses are one of the main agents causing acute respiratory infections (ARI) in humans resulting in a large amount of illness and death globally.1,2 The influenza viruses classification is based on the nomenclature proposed by the World Health Organization (WHO)3 that is widely accepted and used by the medical and scientific communities throughout the world. Since the pandemic in 2009, two subtypes of human influenza A viruses, A(H1N1)pdm09 and A(H3N2), and two lineages of influenza B, B/Victoria and B/Yamagata, have been responsible for the vast majority of cases each year. Within each subtype and lineage, different clades and genetic groups were described to reflect the continuous viral evolution, driven by antigenic drift. The WHO Global Influenza Surveillance and Response System (GISRS) studies human influenza viruses from >110 countries, to monitor circulating strains, understand epidemiology and evolution, and contribute to verify the vaccine effectiveness and update its formulation each year.4,5 A growing number of laboratories and research centers is contributing to this initiative by sequencing the whole viral genome or the hemagglutinin (HA) gene from local strains...

The memories of the experience I lived in this house, almost 25 years ago, has accompanied me thoughout development as architect, and comes today to light in this article, showing the complexity of a full of life house, against the superfluous simplification of the contemporary world. Since that first encounter with the Villa Müller, tied to the placelike a modern fortress, and through a lineal narrative that invokes the sequential routes of the house, the article opens up about that Loos’ haptic vision, capable of viewing and sensing what others can not. Villa Müller is far more than a walk…, a continuous crossed and ascendingpromenade, that concludes in the rooftop. It is the built manifestation of that labyrinthine house, filled with hidden alveoli from the basement to the attic, where one can found all the lived and dream homes that any man would keep in their subconscious mind. A full of humanity subconscious, that should never have been so caught up in reason. The article narrates the experience of architecture inside the house as a complex phenomenologicalevent, full of transveral memory. In a place where passing fads live and die, there is no place for Loos, an eternal architect, whose time is yet to come. La memoria de la experiencia que viví en esta casa, hace casi 25 años, me ha acompañado durante toda mi vida como arquitecto, y sale hoy a relucir en este artículo, que muestra la complejidad de una casa llena de vida, frente a la simplificación superflua del mundo contemporáneo. Desde aquél primer encuentro con la Villa Müller, amarrada al lugar como una fortaleza moderna, y a través de un relato lineal, que remite al recorrido secuencial de la casa, el artículo abre vias sobre aquella mirada háptica de Loos, capaz de ver y sentir lo que otros no ven. La Villa Müller es mucho más que un paseo…, una promenade contínua, cruzada y ascensional, que culmina en la azotea. Es la manifestación construida de aquella casa laberíntica, llena de alveolos escondidos, entre el sótano y la guardilla, donde habitan todas las casas vividas y soñadas que el hombre guarda en el subconsciente. Un subconsciente, lleno de humanidad, que nunca debió apresarse tanto por la razón. El artículo narra la experiencia de la arquitectura allí dentro de la casa, como un suceso complejo, fenomenológico, cargado de memoria trasversal. En un lugar donde las modas pasajeras habítan y mueren, no hay lugar para Loos, un arquitecto eterno, cuyo tiempo está por llegar.

The majority of ancient Maya funerary contexts, at least those reported by archaeology, are residential in nature. This cultural specificity, while it renders the excavation process more complex, establishes a link between the grave and the surrounding buildings. In turn, this association allows for a very high chronological resolution in reconstructing the history of these residences and the lives of their inhabitants. At Naachtun (Petén, Guatemala), intensive excavations in the residential Group 5N6 over three field seasons yielded important data on the formation and evolution of an ancient Maya residential compound linked to the local elite. The results question the way the inhabitants envisioned and planned their living space and allow us to illustrate the existence of various funerary pathways among the ancient Maya. En su mayoría, los contextos funerarios descubiertos en el área maya proceden de espacios residenciales. Esta característica cultural, muy específica, complica el proceso de excavación. Pero este aspecto lleva a establecer también un vínculo entre los entierros y la arquitectura, una asociación que permite llegar a una resolución cronológica muy fina para reconstituir la historia de estas residencias y de sus habitantes. En Naachtun (Petén, Guatemala), excavaciones intensivas en el grupo residencial 5N6 durante tres temporadas de campo proporcionaron datos importantes en cuanto a la formación y evolución de un espacio residencial maya antiguo vinculado con las elites locales. Los resultados cuestionan la manera de pensar y de planificar su espacio cotidiano por los habitantes e ilustran la existencia de secuencias funerarias distintas entre los antiguos mayas. La majorité des contextes funéraires mayas, du moins ceux identifiés par l’archéologie, proviennent d’espaces résidentiels. Cette spécificité culturelle, tout en compliquant le processus de fouille, établit un lien entre les tombes et les édifices environnants. Cette association permet d’atteindre une très haute résolution chronologique dans la reconstitution de l’histoire de ces résidences et de leurs habitants. À Naachtun (Petén, Guatemala), les fouilles menées dans l’unité résidentielle 5N6 durant trois campagnes successives ont livré des données importantes concernant la formation et l’évolution d’un groupe résidentiel maya associé à l’élite locale. Ces résultats interrogent la manière dont les habitants percevaient et planifiaient leur espace de vie, et mettent en évidence l’existence de plusieurs séquences funéraires chez les Mayas.

El artículo presenta un regreso histórico con el objetivo decomprender cómo la concepción tradicional de libro ha sido reformuladaen el período de la vanguardia, sobretodo la rusa, con la incorporaciónde la fotografía en su estructura. En ese proceso, se hace hincapié elestudio de las contaminaciones entre el cine, la literatura, revistas yperiódicos ilustrados, afiches y diseño de exhibiciones, de modo quesea posible comprender, en una perspectiva histórica, el aspeto híbridodado al libro fotográfico. Tendremos como enfoque las produccionesy reflexiones teóricas del artista El Lissitzky (1890-1941) y de loscineastas Dziga Vertov (1896-1954) y Sergei Eisenstein (1898-1948)en su proximidad con los escritos del filósofo alemón Walter Benjamin(1892-1940). O seguinte artigo busca apresentar um recuo histórico como intuito de compreender como a tradicional concepção de livro foireformulada no período de vanguarda, especialmente a russa, a partirda incorporação da fotografia em sua estrutura. Nesse processo,privilegiaremos o estudo sobre as contaminações entre cinema,literatura, revistas e jornais ilustrados, cartazes e design de exposiçõespara que possamos compreender, de modo histórico, o aspecto híbridodado ao livro fotográfico. Teremos como foco as produções e reflexõesteóricas do artista El Lissitzky (1890-1941) e dos cineastas Dziga Vertov(1896-1954) e Sergei Eisenstein (1898-1948) em aproximação com osescritos do filósofo alemão Walter Benjamin (1892-1940). The following article seeks to present a historical retreat tounderstand how traditional book design was reformulated in the avant-garde period, especially the Russian one, from the incorporation ofphotography into its structure. In this process, we will focus on thestudy of the contamination between cinema, literature, illustratedmagazines and newspapers, posters and exhibition design so that wecan understand, historically, the hybrid aspect given to the photobook.We will focus on the production and theoretical reflections of the artistEl Lissitzky (1890-1941) and the filmmakers Dziga Vertov (1896-1954)and Sergei Eisenstein (1898-1948), approximating them with thewritings of the German philosopher Walter Benjamin (1892-1940).

Ilustraciones, tablas Algunas de las dificultades de la enseñanza de las ciencias naturales que se han detectado en las ultimad décadas, son el alto contenido lexical, la apropiación de un vocabulario especifico y el desconocimiento de los rasgos retóricos del lenguaje de la ciencia escolar. Lo anterior, las ha colocado como el foco de atención de algunas investigaciones sobre la importancia de introducir el lenguaje al aula de clase como estrategia de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales. A pesar de que muchos de estos estudios se han centrado en la lectura como forma de mejorar la comprensión de los estudiantes, solo hasta hace poco, se les está dando relevancia a la escritura, especialmente la relacionada con los diferentes modos de representación de un contenido, es decir, la escritura multimodal. Esta última, ha empezado a llamar la atención precisamente, porque la escritura verbal escrita, ya no es el foco de representación en los materiales de aprendizaje, su lugar lo está tomando las imágenes fijas y en movimiento como las mayores portadoras de significado. De manera que, esta investigación pretende documentar la trascendencia que tiene la escritura multimodal en el aula de clase, a través de la respuesta al siguiente interrogante: ¿Cómo la producción de textos multimodales sobre el fenómeno enfermedad COVID-19, ayuda a los estudiantes de octavo grado a mejorar la comprensión de los textos de las Ciencias Naturales? En relación con lo anterior, se planteó el siguiente objetivo principal: “Diseñar e implementar una secuencia de actividades que asista a los estudiantes de octavo grado en la asignatura de Ciencias Naturales a comprender los textos de las ciencias naturales mediante la producción de textos multimodales relacionados con la enfermedad COVID-19”. A partir del objetivo anterior, se utilizó una metodología cualitativa de estudio de caso descriptivo en el campo de la Educación en Ciencias, el cual debía cumplir con cuatro elementos claves inspirados en Stake (1999): Profesor, estrategia de enseñanza, material de instrucción y estudiantes. Los principales métodos usados para recolectar los datos fueron: la observación participante, entrevista semiestructurada, documentos (textos multimodales realizados por los estudiantes), grabaciones, además, de prueba inicial y final de comprensión lectora. Con el fin de obtener los escritos multimodales realizados por los alumnos se diseñó e implemento una secuencia de actividades, basada en la lectura y análisis de un video y una noticia. Los criterios de selección para su selección se basaron en Bezemer & Kress (2008). El diseño de las actividades se basaron en Sanmarti (2002). Como resultado, se obtuvo una secuencia dividida en cuatro sesiones, subdivididas en actividades de iniciación, promoción, síntesis y aplicación. Cada una de las consignas se justificaron desde el uso de la escritura multimodal y las habilidades lingüísticas asociadas a la enseñanza de la ciencia escolar. Los datos de la prueba de se analizaron con el estadístico de Hake, para corroborar la ganancia en la comprensión y su relación con el nivel de desempeño que obtuvo esta. Para organizar y facilitar el análisis de los datos recogidos de las producciones multimodales y la entrevista a los estudiantes, se usó el software Atlas.ti®, con el fin de construir una teoría fundamentada basada en Strauss & Corbin (2002). Lo anterior, permitió dar respuesta a la pregunta problematizadora, a partir de cuatro generalizaciones naturalísticas que evidenciaron mejora en la comprensión de los textos relacionados con el fenómeno enfermedad COVID-19, encontrándose relación con la estrategia de enseñanza-aprendizaje aunada a un aprendizaje actual y actualizado. (Texto tomado de la fuente) Some of the difficulties in teaching natural sciences that have been detected in the last decades are the high lexical content, the appropriation of a specific vocabulary and the lack of knowledge of the rhetorical features of the language of school science. This has placed them as the focus of some research about the importance of introducing language into the classroom as a teaching-learning strategy for Natural Sciences. Although many of these studies have focused on reading as a way to improve students' comprehension, it is only recently that writing is having relevance, especially the one related to the different modes of representation of content, that is, multimodal writing. The latter has begun to attract attention because verbal writing is no longer the focus of representation in learning materials, its place is being taken by fixed and moving images as the main carriers of meaning. In this manner, this research pretends to document the importance of multimodal writing in the classroom, through the answer to the following question: How does the production of multimodal texts about the COVID-19 disease help students of eighth grade to improve the comprehension of Natural Sciences texts? In relation to the above, to answer this question, a qualitative descriptive case study methodology was used in the field of Science Education, which must comply with four key elements related to Stake (1999): Teacher, strategy of teaching, instructional material and students. The main methods used to collect data were: participant observation, semi-structured interview, documents (multimodal texts made by students), recordings, and finally, initial and final reading comprehension tests. In order to get the multimodal writings made by the students, a didactic sequence was suggested and implemented, based on the reading and analysis of a video and a news. The selection criteria were based on Bezemer & Kress (2008). The design of the activities was based on Sanmartí (2002). As a result, a sequence divided into four sessions was obtained, subdivided into initiation, promotion, synthesis and application activities. Each of the slogans was justified from the use of multimodal writing and the linguistic skills associated with the teaching of school science. The data from the test was analyzed with Hake statistic, to corroborate the gain in comprehension and its relationship with the level of performance that was obtained. To organize and facilitate the analysis of the data collected from the multimodal productions and the student interview, the Atlas.ti® software was used, in order to make a grounded theory based on Strauss & Corbin (2002). The above, allowed to answer the problem question, based on four naturalistic generalizations that showed an improvement in the understanding of the texts related to the COVID-19 disease. Maestría Magister en enseñanza de las ciencias exactas y naturales Se diseñó e implementó una secuencia didáctica a partir del marco conceptual del lenguaje. El interés metodológico de este trabajo estuvo centrado en cómo la escritura multimodal mejora la comprensión del fenómeno enfermedad COVID-19 a través de dos textos, un video y una noticia. Para el diseño de la secuencia didáctica se consideraron los siguientes aspectos: 1. Se aplicó una prueba o test, al inicio y final de la implementación de la secuencia didáctica que dio cuenta del estado de la comprensión lectora de textos de naturaleza multimodal y verbal escrita de un grupo de estudiantes de grado 8°, durante la clase de ciencias naturales. 2. Se orientó a los estudiantes a usar el lenguaje de la ciencia escolar, a través de actividades diseñadas para reflexionar críticamente sus posturas, las del docente y compañeros de clase, de manera respetuosa, crítica y acertada respecto a los textos que se revisaron. 3. Se ayudó a los estudiantes, por medio del diseño de una secuencia didáctica, a apropiarse del concepto enfermedad COVID-19, de manera tal que lo relacionarán con el cuidado personal y colectivo. 4. Se propició que los estudiantes comprendieran la importancia que tiene el lenguaje para el aprendizaje de las ciencias naturales. Cada uno de los puntos anteriores se consideraron como elementos pedagógicos que promovieron el interés y el aprendizaje de los estudiantes por las ciencias naturales. También se buscó alfabetizarlos científicamente, por lo tanto, el docente asumió un rol fundamental a la hora de promover en los estudiantes formas de participación que los llevó a tomar de decisiones informadas sobre la enfermedad COVID-19 y relacionar lo aprendido con otros fenómenos naturales. En consonancia con lo mencionado, las actividades metodológicas, dirigidas a alcanzar estas formas de usar el conocimiento de las ciencias.

El tiempo es consustancial al paisaje, que conforma un proyecto en continuo cambio. El dibujo es una herramienta extremadamente eficaz para trabajar esta realidad mutable e incierta en cualquiera de sus escalas, desde la planificación del territorio al diseño de jardines. Sin embargo, no existe un marco teórico sólido y continuado que articule la relación entre paisaje y tiempo a partir del dibujar. El objetivo de esta comunicación es ofrecer una visión panorámica que contribuya a consolidar una base desde donde reivindicar la necesidad del dibujo para aprehender la naturaleza temporal del paisaje. Se plantea, en primer lugar, una conceptualización de las maneras de aproximarse gráficamente al tiempo en el paisaje, distinguiendo cuatro categorías principales: tiempo-tiempo, tiempo-espacio, tiempo-experiencia y notación temporal. Posteriormente, se identifican los recursos gráficos esenciales que permiten expresar la dimensión temporal del paisaje, la secuencia y la superposición, analizando las características y limitaciones de ambos, y esbozando una posible genealogía con el mundo del arte. En este sentido, las conclusiones de esta investigación pueden servir para continuar ampliando el estudio teórico del dibujo como registro y expresión del tiempo en el paisaje en proyectos gráficos de mayor complejidad, dando el salto del recurso a la estrategia gráfica.

Introduction: The rapid technological evolution in Magnetic Resonance Imaging (MRI) has recently offered a great opportunity for the analysis of voice production. Objectives: This article is aimed to describe main physiological principles at the base of voice production (in particular of vocal tract), and an overview about literature on MRI of the vocal tract. This is presented in order to analyze both present results and future perspectives. Method: A narrative review was performed by searching the MeSH terms “vocal tract” and “MRI” in Pub Med database. Then, the obtained studies were subsequently selected by relevancy. Results: Main fields described in literature concern technical feasibility and optimization of MRI sequences, modifications of vocal tract in vowel or articulatory phonetics, modifications of vocal tract in singing, 3D reproduction of vocal tract and segmentation, and describing vocal tract in pathological conditions. Conclusions: MRI is potentially the best method to study the vocal tract physiology during voice production. Most recent studies have achieved good results in representation of changes in the vocal tract during emission of vowels and singing. Further developments in MR technique are necessary to allow an equally detailed study of faster movements that participate in the articulation of speaking, which will allow fascinating perspectives in clinical use. Resumen Introducción: La rápida evolución tecnológica en la resonancia magnética (MRI) ha ofrecido recientemente una gran oportunidad para el análisis de la producción de voz. Objetivos: Este artículo tiene como objetivo describir los principales principios fisiológicos en la base de la producción de la voz (en particular, del tracto vocal) y una descripción general de la literatura sobre resonancia magnética del tracto vocal. Esto se presenta con el fin de analizar tanto los resultados actuales como las perspectivas futuras. Método: Se realizó una revisión narrativa mediante la búsqueda de los términos MeSH "tracto vocal" y "MRI" en la base de datos PubMed. Los estudios obtenidos se seleccionaron posteriormente por relevancia. Resultados: Los campos principales descritos en la literatura se refieren a la viabilidad técnica y optimización de secuencias de resonancia magnética, modificaciones del tracto vocal en una vocal o fonética articulatoria, modificaciones del tracto vocal en el canto, reproducción 3D del tracto vocal y segmentación y descripción del tracto vocal en condiciones patológicas. Conclusiones: La resonancia magnética es potencialmente el mejor método para estudiar la fisiología del tracto vocal durante la producción de la voz. Los estudios más recientes han obtenido buenos resultados en la representación de cambios en el tracto vocal en el momento de la emisión de vocales y el canto. Se necesitan más desarrollos en la técnica de RM para permitir un estudio igualmente detallado de los movimientos más rápidos que participan en la articulación del habla, lo que permitirá perspectivas fascinantes en el uso clínico.

Objetivo: Establecer evidencia en la literatura científica de cronología y secuencia de erupción dentaria permanente mediante una revisión sistemática. Materiales y métodos: Estudio observacional descriptivo mediante una revisión sistemática incluyéndose artículos de cronología y secuencia de erupción dental permanente en niños de 4 a 16 años,del 2008 al 2018 en español e inglés en una búsqueda de literatura, utilizando las bases de datos Scopus, Pubmed y Embase, Excluyendo que no presenten su texto completo, estudios en otras especies y abordaje cualitativo. Con la guía Strobe se verifica la calidad de los artículos, unificando valores de edad eruptiva Variables como edad, país de estudio reportado, secuencia, cronología reportada, población, país de población. Resultados: 11 artículos en total del 2008 al 2018, en español e inglés, de cronología y secuencia de erupción dental permanente, estos estudios fueron en poblaciones como Siria, Jordania, Nepal, Nigeria, España, Turquía, Lituania, Cuba e India, el promedio de erupción en niñas (incisivo central superior 7.4 años, incisivo central inferior 6.5 años, incisivo lateral superior 8.4 años, incisivo lateral inferior 7.7 años, canino superior e inferior 11 años primer premolar superior 10 años, primer premolar inferior 11 años, segundo premolar e inferior 11 años, primer molar superior 6.6 años e inferior 6.5 años, segundo molar superior 11 años e inferior 12 años) en niños: ( incisivo central superior 7,5 años, incisivo central inferior 6.7 años, incisivo lateral superior 8.5 años, incisivo lateral inferior 7.8 años, canino superior 11.7 años, canino inferior 10.9 años, primer premolar superior 10.6 años, primer premolar inferior 10.8 años, segundo premolar superior 11.5, segundo premolar inferior 11.3 años , primer molar superior e inferior 6.6 años, segundo molar superior e inferior 12 años). Conclusiones: La edad y secuencia de erupción dental permanente puede alterarse por el género y ubicación de la población, ayudando al odontólogo tomar decisiones de tratamientos en pacientes. Objective: To establish evidence in the scientific literature of chronology and sequence of permanent dental eruption through a systematic review. Materials and methods: Observational descriptive study through a systematic review including articles of chronology and sequence of permanent dental eruption in children from 4 to 16 years old, from 2008 to 2018 in Spanish and English in a literature search, using the Scopus databases, Pubmed and Embase, Excluding that they do not present their full text, studies in other species and a qualitative approach. The quality of the articles is verified with the Strobe guide, unifying values of eruptive age Variables such as age, reported study country, sequence, reported chronology, population, population country. Results: 11 articles in total from 2008 to 2018, in Spanish and English, of chronology and sequence of permanent dental eruption, these studies were in populations such as Syria, Jordan, Nepal,Nigeria, Spain, Turkey, Lithuania, Cuba and India, the average of rash in girls. (upper central incisor 7.4 years, lower central incisor 6.5 years, upper lateral incisor 8.4 years, lower lateral incisor 7.7 years, upper and lower canine 11 years first upper premolar 10 years, first lower premolar 11 years, second premolar and lower 11 years, upper first molar 6.6 years and lower 6.5 years, upper second molar 11 years and lower 12 years) in children: (upper central incisor 7.5 years, lower central incisor 6.7 years, upper lateral incisor 8.5 years, lower lateral incisor 7.8 years, upper canine 11.7 years, lower canine 10.9 years, upper first premolar 10.6 years, first lower premolar 10.8 years, upper second premolar 11.5, second lower premolar 11.3 years, upper and lower first molar 6.6 years, upper and lower second molar 12 years). Odontóloga http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado

This article resolves a historiographical omission, disclosing the forgotten context of the German Pavilion at the 1929 Barcelona International Exposition. Much scholarship has been produced around the myth of a Pavilion that, in spite of its ephemeral existence of eight months, became one of the most important works of the 20th century. However, the formal relationship between the architectural elements of the Pavilion and the design of the 16,000 m2 of German industrial sections distributed in eight Noucentista Palaces had not been explored until now. This article reveals the construction of a consistent sequence linking the Pavilion and the interior of these Palaces, which allowed Mies and Lilly Reich to architecturally express the distinctive identity of Germany through the recovered strength of its industrial fabric. El presente artículo resuelve una omisión historiográfica y desvela el contexto olvidado del Pabellón Alemán de la Exposición Internacional de Barcelona 1929. Se ha producido mucha literatura alrededor del mito de un Pabellón que, a pesar de su efímera existencia de ocho meses, se convirtió en una de las obras más importantes del siglo XX. Sin embargo, la relación formal entre los elementos arquitectónicos de este Pabellón y el diseño interior de los 16.000 m2 de secciones industriales alemanas distribuidas en ocho Palacios novecentistas no había sido explorada hasta el momento. Este artículo revela la construcción de una secuencia espacial que vincula el Pabellón con el interior de estos Palacios, y que sirvió a Mies y a Lilly Reich para mostrar arquitectónicamente la identidad distintiva de Alemania a través de la recuperada fortaleza de su tejido industrial.

En planes de forestación, tanto con fines productivos como de conservación, la correcta elección de la fuente de semilla para utilizar es un factor clave. El área productora de semilla (APS) "Trevelin" de Nothofagus obliqua fue instalada en el año 1997 en la Estación Agroforestal de INTA Trevelin, provincia de Chubut. Esta APS está conformada por individuos de origen cuenca Lácar (procedencia Hua Hum), mientras que el resto de los individuos se produjo a partir de semilla de un rodal (procedencia EAFT) cuyo origen se desconoce. En el presente trabajo se buscó identificar el origen del material que conforma el APS ?Trevelin?, analizando para ello el ADN de cloroplasto (cpADN) de los individuos madre utilizados para su producción (procedencia EAFT). Por ser el cpADN una molécula de herencia clonal y uniparental, representa una herramienta de gran utilidad en la definición de grandes grupos de poblaciones con un acervo genético en común. En la mayoría de las angiospermas, este marcador posibilita la identificación de linajes por herencia materna. La comparación de los resultados del presente trabajo con información generada previamente en estudios de genética poblacional para la especie posibilitó identificar su origen. Para ello, se secuenciaron dos regiones intergénicas del cpADN, trn-D y trn-T y ath-H y atp-I, de 12 individuos de la procedencia EAFT. Las muestras problema analizadas presentaron el haplotipo I, que corresponde a las poblaciones de linaje sur de la especie en Argentina, cuyos bosques se distribuyen en la cuenca Lácar. De esta manera es posible prescribir el uso de la semilla de este rodal, no solo en acciones de plantación comercial fuera del área de distribución de la especie, sinotambién en actividades de restauración de bosques de N. obliqua dentro de la cuenca Lácar. Asimismo, se pudieron establecer asociaciones directas entre los haplotipos hallados por la técnica de PCR-RFLP (utilizada en estudios previos) y la secuenciación (utilizada en el presente estudio) para ambas regiones intergénicas del ADN de cloroplasto analizadas, lo que permitirá continuar usando el método de secuenciación en futuros análisis sin perder la homología con la información obtenida por medio del método más antiguo. In afforestation programs, both for productive and conservation purposes, the use of the correct seed source is a key factor. The Nothofagus obliqua ‘Trevelin’ seed production area (SPA) was installed during 1997 at INTA Agroforestry Station, Chubut province. ‘Trevelin’ SPA has two different origins. While some individuals were produced with seeds belonging to Lácar forests in Argentina (Hua Hum provenance), the rest of the seedlings were produced with seeds collected from a stand (EAFT provenance) with unknown origin. In the present work, we tried to identify the origin of the individuals at the ‘Trevelin’ SPA, analysing the chloroplast DNA (cpDNA) of the mother trees used for their production (EAFT provenance). Based on the clonal and uniparental inheritance of cpDNA, it represents a useful tool in the definition of large groups of populations with a common gene pool. In most angiosperms, this marker enables the identification of lineages of maternal inheritance. The comparison of the results with previous genetic population information allowed the origin identification. For this purpose, we sequenced two inter-genic regions of the chloroplast DNA, trn-D and trn-T and ath-H and atp-I, in 12 mother trees. The analysed samples showed haplotype I, which corresponds to the southern lineage populations of the species in Argentina, with forests distributed in the Lácar basin. Therefore, it is possible to prescribe the use of the seed of this stand, not only in actions of commercial plantation outside the natural distribution area of the species, but also, in restoration activities of N. obliqua forests within Lácar basin. Even more, direct associations could be established between the haplotypes found by the PCR-RFLP technique (used in previous studies) and the sequencing (used in the present study) for both inter-genic regions of the analysed chloroplast DNA. This will allow using the method of sequencing in future analyses without losing the homology with the information obtained by the oldest method. Fil: Azpilicueta, María Marta. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Patagonia Norte. Estación Experimental Agropecuaria San Carlos de Bariloche. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche; Argentina Fil: Marchelli, Paula. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Patagonia Norte. Estación Experimental Agropecuaria San Carlos de Bariloche. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche; Argentina Fil: Aparicio, Alejandro. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Patagonia Norte. Estación Experimental Agropecuaria San Carlos de Bariloche. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche; Argentina Fil: Pastorino, Mario Juan. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Patagonia Norte. Estación Experimental Agropecuaria San Carlos de Bariloche. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones Forestales y Agropecuarias Bariloche; Argentina