Search

Matavimai yra svarbūs žmogaus ekonominėje veikloje, nes jie padeda atlikti objektyvius ir patikimus vertinimus, analizes, sprendimus ir prognozes. Žmonėms matavimai suteikia aiškią ir suprantamą informaciją apie tam tikrus rodiklius. Tobulėjant matavimo technikai, naujų technologijų atsiranda ir matuojant sunaudotą vandenį, todėl darbuotojai turėtų būti suinteresuoti atnaujinti žinias, o darbdaviai pasirūpinti, kad darbuotojai galėtų pakelti kvalifikaciją. Naudodami informacines technologijas, darbuotojai gali dalyvauti kvalifikacijos kėlimo mokymuose, kurių metu sužinoma apie matavimo prietaisų technines charakteristikas, susipažįstamą su metrologijos teisės sistema., Using information technologies, metrology employees have the opportunity to immediately participate in various learning processes, find relevant information about the technical characteristics of water metering devices, legal requirements

Išsivysčiusioje informacinėje visuomenėje, kai naudojamos informacinės technologijos įvairiose žmogaus gyvenimo srityse „virtualumo“ (virtualios aplinkos ir erdvės) panaudojimas tampa aktualus tiek mokslinėje žmogaus veikloje, tiek ugdyme. Šiandien IKT yra glaudžiai integruotos į visas mūsų gyvenimo sritis, įskaitant ugdymo procesą. Klasėje plačiai naudojamos kompiuterinės technologijos, nei vienas mokyklos renginys neapsieina be multimedijos pristatymų, o pamokoje neišsiverčiama be inovatyvių ugdymo išteklių. Neretai pedagogai užduoda sau klausimą: ar tikrai mokytojui būtina gerai išmanyti kompiuterines technologijas ir tobulinti informacinių technologijų naudojimo įgūdžius? Informacinių technologijų naudojimo mokyklose tikslai yra gana įvairūs, tačiau pagrindiniai yra visapusiškai palengvinti mokytojo darbą ir kartu padėti jam pasiekti aukštą mokymo kokybės lygį, kurio reikalauja moderni visuomenė., In a developed information society using information technologies in various spheres of human life, the use of “virtuality” (virtual environment and space) becomes relevant both in human science and in education. Today ICT are closely integrated into all areas of our lives, including the education process. Computer technologies are widely used in the classroom, none of the school events go beyond multimedia presentations, and the lesson does not go beyond innovative educational resources. Teachers often ask themselves: is it necessary for a teacher to have a thorough knowledge of computer technology and to improve information technology skills? The objectives of the use of information technology in schools are quite diverse, but the main ones are to make the teacher fully easier to work while at the same time helping him to achieve the high level of quality of teaching required by modern society.

Dažnai tėvai vaikų nenorą mokytis supranta kaip tingėjimą, nepaklusnumą ar nedėkingumą. Tačiau problema gali būti daug sudėtingesnė. Tinkamai bendraujant su vaiku, galima nustatyti pagrindines priežastis dėl kurių jis praranda mokymosi motyvaciją ir padėti jam. Mokymosi motyvacijos stoka daro didelę įtaką mokymosi rezultatams, gali atsirasti išsilavinimo spragų. Čia svarbų vaidmenį vaidina ir šeima, ir mokykla. Šeimoje formuojasi asmenybės pagrindai. Mokykla sukuria socialinį mokymosi įstaigos klimatą, jis daro motyvus formuojantį poveikį. Mokymosi motyvaciją ugdymo procese stiprina teigiamos emocijos ir pozityvus mąstymas. Kad geriau atsiskleistų mokinių gebėjimai mokymosi metu M. Prensky [9] siūlo dažniau naudoti informacines technologijas informacijos paieškai ir apdorojimui, tekstų ir projektų kūrimui, jų pristatymui, diskusijų kūrimui, bendravimui ir bendradarbiavimui, žaidimų taikymui, naudojantis planšetiniais kompiuteriais, daugialypės terpės įranga, interaktyviomis lentomis, belaide interneto įranga. Šios priemonės ne tik praturtina mokymąsi, bet ir kokybiškai veikia mokymosi rezultatus, gerina mokymosi pasiekiamumą ir prieinamumą, suteikia galimybę pasirinkti mokymosi laiką ir vietą, gerina jo kokybę, leidžia mokymąsi lengviau padaryti aktyvų, įtraukti besimokantįjį į mokymosi procesą, paversti jį kūrėju, papildyti mokymosi medžiagą daugialypės terpės elementais, naudoti virtualiąją ir papildytąją realybes, panaudoti intelektualiąsias ir apsimokančias, prie besimokančiojo savybių prisitaikančias mokymosi aplinkas, papildyti medžiagą interaktyviais elementais. Švietimo ištekliai ir daugialypės terpės priemonės padeda gerinti klasės mikroklimatą ir padaryti mokymo, ir mokymosi procesą patrauklesnį. Suteikia mokymo įstaigai daugiau lankstumo ir galimybę pritaikyti mokymo programą pagal kiekvieno mokinio poreikius. Didina mokinių įsitraukimą į mokymąsi, jos dėka tampa lengviau sudominti mokomuoju dalyku, sumažinti išsiblaškymą, atlikti aktyvų vaidmenį ir būti proceso dalyviu. Padeda kurti turinį, bendrauti ir bendradarbiauti, vertinti vieniems kitų darbus ir įsivertinti. Leidžia įtraukti žaidybinimą, aktyvaus mokymosi ir apverstos klasės metodus, kurie optimizuoja mokymąsi. Mokymui ir mokymuisi naudoti specializuotas mokomąsias programas ir svetaines, padedančias mokiniams lengviau suprasti ir įsisavinti mokymosi medžiagą. Tampa daug lengvesnis ir paprastesnis grįžtamasis ryšys, mokiniui, grupei ar klasei. Naudojant VMA ir internetinius šaltinius mokiniai gali mokytis savarankiškumo ir savarankiškai. Tačiau šiandien didžiausia švietimo problema yra ta, kad kai kurie mokytojai bando mokyti mokinius, kurie kalba keliomis kalbomis, naudodami archajišką (iki skaitmeninę) kalbą. Kartų konfliktą galima išspręsti pasitelkus nuolatinį švietimą, naujoves ir kompetencijos ugdymą. Esminis šio projekto tikslas buvo sukurti virtualiąją mokymosi platformą, kurioje mokytojai galėtų keistis žiniomis, instruktuoti ir mokytis vieni iš kitų patirties bei dirbti kartu. Šiam tikslui pasiekti buvo nagrinėjama skaitmeninių technologijų plėtra ir naudojimas šiuolaikinėse mokyklose, įvairios virtualiojo mokymosi platformos, mokytojų poreikių tyrimas ir platformos kūrimo galimybės. Dabartinė įrankių ir priemonių gausa suteikė platų virtualiųjų mokymosi aplinkų pasirinkimą, poreikius labiausiai atitiko VMA „Moodle“ arba TVS „WordPress“. Palyginus funkcines galimybes ir nefunkcinius reikalavimus virtualiajai mokymosi platformai realizuoti buvo pasirinkta TVS „WordPress“. Realizavus virtualiosios mokymosi platformos „Savišvieta“ projektą savisvieta.lt, platforma buvo išbandyta su Šilutės Pamario progimnazijos vadovais ir mokytojais. Siekiant išsiaiškinti parinktų techninių sprendimų ir mokymosi efektyvumą, atliktas platformos vertinimo tyrimas (kokybinė apklausa). Atsižvelgiant į tyrimo rezultatus virtualiojoje mokymosi platformoje buvo atlikti patobulinimai., Parents often assume that their kids are not studying because they are lazy. However, it is not that easy. A big factor for bad grades in student's report cards are gaps in knowledge. With the right approach in communication with students it is possible to access the underlying issues which cause students to lose motivation and interest in studying. Family and school often play a big role in studying motivation. Fundamentals of individual’s personality frequently forms in family settings. Schools, on the other hand, create studying climate which forms student's motives. Consiquently, positive thinking and positive emotions have an effect on motivation for studying. M. Prensky [9] suggests using technologies to search for information for assignments, discussions, communication, as well as, playing games, using modern technologies and interactive technologies to study more efficiently while letting students express themselves. These technologies not only enrich studying but also has a positive impact on student's results, enables and broadens the range of studies, creates a possibility for students to choose time and place for studying, makes the process of studying become more interesting and engaging, lets the students express themselves and become creators. By engaging a student like that, these technologies create an opportunity for them to use virtual reality, as well as, use technologies to their own advantage. That's why these modern technologies help bettering the class microclimate and the process of studying itself. They help studying institutions become more flexible and adapt to every student's different needs. It better engages the students in studying and helps interest students in the studies, increases concentration. These technologies also help create, communicate and work as a team. They allow games become part of active learning and out of the box thinking. Specialized learning programs and apps help students understand and comprehend more in-depth material. Feedback from each student, a group or even a whole class becomes an easier task for everyone involved. Using VMA and intellectual sources students can learn to be more independent independently. The biggest problem that education faces today is that some of our teachers speak an outdated (pre-digital) language and are trying to teach people who speak a different, newer language. The generational gap could be fixed by regular learning and new technology usage. The main point of this project is to create a virtual studying platform where teachers could find needed and important information, teach, as well as, be taught by colleagues, consult each other and to co-operate. The current situation of the development along with the use of digital tools in schools and various virtual learning platforms were analysed, as well as, a study of teachers' needs and the possibilities of developing the platform was conducted in order to achieve this goal. The present wealth of tools and resources has produced a broad range of virtual learning environments; nonetheless, "Moodle" and the content management system "WordPress" were most effective in satisfying requirements. The content management system WordPress was selected after weighing the functional and non-functional criteria for the creation of the virtual learning platform. After the realisation of the virtual learning platform “Savišvieta” project savisvieta.lt, the platform was tested with the leaders and teachers of Šilutės Pamario Progymnasium. In order to find out the effectiveness of the selected technical solutions and learning, a platform evaluation study (qualitative survey) was conducted. Based on the results of the study, improvements were made to the virtual learning platform.

Šiuolaikinėje visuomenėje, kurioje vis didėja įtaka ir susidomėjimas technologijomis, populiarėja papildytos realybės turinys, kuris yra taikomas įvairiose srityse nuo pramonės iki edukacijos. Siekiant išsiaiškinti papildytos realybės poreikį būtent edukacijos procese, buvo atliktas sociologinis tyrimas, kuris įrodė, jog mokiniai jaučia didelį poreikį mokymosi turinį praturtinti vaizdiniais elementais. Šiam tikslui pasiekti buvo pasirinkta papildyta realybė. Darbo eigoje suprojektuota, sukurta ir ištestuota mobili aplikacija, kuri mokymosi turinį papildo virtualiosios realybės elementais mobiliojo įrenginio ekrane., In today's society, where interest in technology is growing, the content of augmented reality is gaining popularity in many fields from manufacturing industry to education. In order to find out the need for augmented reality in the process of education, a sociological research was conducted. It proved that students feel a great need to enrich the learning content with visual elements. Augmented reality has been chosen to achieve this goal. In the course of the work, a mobile application was designed, developed and tested, which complements the learning content with elements of virtual reality on the screen of the mobile device

Baigiamajame magistro projekte nagrinėjamas interaktyviųjų mokymosi priemonių taikymas specialiajame pradiniame ugdyme. Ši tema yra labai aktuali, nes Lietuvoje fiksuojamas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių skaičiaus augimas. Savo korekcijas įneša ir pandemija, kai pamokas tenka vesti nuotoliniu būdu, todėl interaktyvios programėlės tampa labai naudingos ugdymo procese, kelia mokinių mokymosi motyvaciją ir pasitikėjimą savimi. Kitas svarbus aspektas – ar šios programėlės pradiniame ugdyme panaudojamos efektyviai. Atliekant tyrimą paaiškėjo, kad mokytojai linkę savo darbe daugiau naudotis priemonėmis, skirtomis žinioms patikrinti, o ne mokymuisi ir pažinimui. Tokiu būdu išryškėjo problema, kad specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdyme interaktyvios mokymosi priemonės naudojamos neefektyviai. Remiantis problema buvo iškeltas darbo tikslas – palengvinti šių priemonių taikymą specialiajame pradiniame ugdyme sukuriant metodiką ir suprojektuojant ja naudotis įgalinančią sistemą bei ištiriant jų efektyvumą. Magistro baigiamajame projekte buvo analizuojamas specialusis bei įtraukusis ugdymas Lietuvoje. Didelis dėmesys buvo skiriamas interaktyviųjų mokymosi priemonių analizavimui, jų pritaikymui specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. Atlikus apklausą buvo išnagrinėtas šių programėlių taikymas vienoje iš Lietuvos gimnazijų. Remiantis gautais duomenimis ir atlikus interviu su mokytojais metodininkais buvo sukurta interaktyviųjų mokymosi priemonių taikymo specialiajame pradiniame ugdyme metodika bei suprojektuota sistema, kuri leido tą metodiką įgyvendinti. Atlikus sistemos tinkamumo tyrimą, mokytojai ją įvertino kaip labai naudingą ir patogią, tuo pačiu turėjo ir siūlymų jos tobulinimui. Taigi, šiame darbe buvo sukurta metodika ir sistema, kuri palengvina mokytojų darbą su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais bei suteikia jiems daugiau galimybių paįvairinti pamokas ir pagerinti jų kokybę., Application of interactive teaching tools in special primary education is being analyzed in the final master’s project. This topic is very relevant, as the number of students with special educational needs in primary education is growing in Lithuania. The pandemic also brings its corrections, when lessons have to be conducted in remote way, that is why interactive apps are becoming very valuable in the educational process, it increases students’ motivation to study and their confidence. Another significant aspect is whether these apps are being used effectively in primary education. When conducting the research, it was found out, that teachers in their work are tended to use such tools, which are designed to check knowledge, but not for learning and cognition. In this way a problem arose, that in education of students with special educational needs interactive teaching tools are being used ineffectively. Based on the problem a work objective has been created – to ease the application of these tools in special primary education by creating methodology and designing a system which allows to use it, as well by researching its effectiveness. Special and inclusive education has been analyzed in the final master’s project. A lot of attention was paid to the analysis of interactive learning tools and their application to students with special educational needs. After conducting the research, application of these apps in one of the Lithuania’s gymnasium has been analyzed. Based on the data obtained and conducted interview with teachers methodologists, a methodology of interactive learning tools application in special primary education has been created also, a system has been designed, which allowed to implement this methodology. After system suitability examination, teachers evaluated it as very valuable and convenient, also had some offers on how it can be improved. Thus, a methodology and a system has been created in this work, which eases teachers work with students with special educational needs and provides them more opportunities to diversify lessons and improve its quality.

Prasidėjus pandemijai, mokykloms teko didžiulis iššūkis – skubiai, vos per keletą savaičių, persiorientuoti ir suorganizuoti, kaip bendrojo ugdymo procesas bus pakeistas iš tradicinio į nuotolinį mokymą. Mokyklos nebuvo tinkamai pasiruošusios, kaip organizuoti ugdymo sistemą, mokytojams vis dar stigo įgūdžių darbui su technologijomis ir gebėjimo prilygti savo mokiniams valdant įvairias kompiuterines programas. Šiame magistro darbe apžvelgta nuotolinio mokymo(si) samprata, būdai ir metodai, virtualios mokymosi aplinkos. Darbe aprašoma sukurta mokytojų ir mokinių pasirengimo nuotoliniam mokymui(si) sistema, kuri apima mokomosios medžiagos apie nuotolinio mokymo proceso organizavimą parengimą, jos pateikimą virtualioje mokymosi aplinkoje bei mokyklos bendruomenės apmokymą., With the onset of the pandemic, schools faced a huge challenge to suddenly reorient and organize the entire general education process from traditional to distance learning within a few weeks. Schools were not properly prepared for this, how to organize the educational process, teachers still lacked the skills to work with technology and grow as fast as their students. This master's thesis reviews the concept of distance learning, methods and techniques and virtual learning environments. The work describes the developed system of preparation of teachers and students for distance learning, which includes the preparation of teaching materials on the organization of the distance learning process, its presentation in a virtual learning environment and training of the school community.

Greitėjant verslo tempui, darbuotojams IT įmonėse nebeužtenka turėti tik IT ar programavimo žinių, siekiant kokybiškai dirbti. Darbuotojams būtina išmanyti ne tik savo informacinių technologijų sritį, bet ir sritį, kurioje kuriamas produktas ar teikiama paslauga. Įmonė „28Stone” specializuojasi išvestinių finansinių instrumentų prekybos platformų kūrime, ir dauguma reikalavimų iš klientų gaunamuose dokumentuose yra aprašomi tam tikru "slengu“, kaip išvestinių finansinių instrumentų prekybos platformos turėtų veikti, kurio patys klientai dažnai net neaiškina. Šis supratimas, kaip funkcionuoja išvestiniai finansiniai instrumentai, – tai nišinės kompetencijos, kurias sudėtinga įgyti ir nėra lengva perduoti, todėl ieškoma sprendimo, kaip paruošti specialistus greitai ir efektyviai įmonės vidiniais resursais. Taip būtų sutaupoma nemažai kaštų, nesamdant konsultantų iš šalies ir neperkant mokymų. Taip pat sukūrus vidinę apmokymų sistemą, ji įgytų daugkartinio panaudojimo galimybę, ko neturi mokymai su išoriniais konsultantais. Problema: programuotojų ir kt. įmonės darbuotojų kompetencijos prekybos išvestiniais finansiniais instrumentais srityje trūkumas. Darbo tikslas: sukurti priemones užtikrinti pakankamas finansų rizikos valdymo kompetencijas įmonės darbuotojams, remiantis įmonės patirtimi ir jau įgyvendintais projektais. Pasiektus rezultatus ir sėkmingą prekybos išvestiniais finansiniais instrumentais nuotolinio mokymosi sistemos sukūrimą ir diegimą Moodle aplinkoje bei naudojimą įmonėje įmonės direktoriaus pateiktas diegimo aktas ir liudija atliktos darbuotojų apklausos rezultatai., As the velocity of business increases, the employees in IT area companies must gain not only IT or programming knowledge to work in a high-quality manner. The employees have not only to be experts in computer science, but also the area where the product is being created or the service is being provided. The company 28Stone specializes in the area of developing derivative financial instruments trade platforms, and the most of requirements coming from clients are described in financial slang on how the derivatives trading platforms should work; moreover, clients are not always capable of explaining the said slang themselves. This understanding of how derivative financial instruments function are niche competencies that are difficult to gain and not so easy to transfer, so the solution is being searched for on how to prepare the specialists in a quick and effective manner using the company's internal resources. This way a lot of costs would be saved when not hiring outside training consultants and not buying training. Moreover, when the internal learning system is created, it would develop an opportunity for multiple usages, which the training with external consultants do not have. The problem that the master project is solving is the lack of company's employees' competencies in trade with derivative financial instruments. The goal of the project is to create measures to assure financial risk management competencies for company's employees according to company's experience and the projects that have already been implemented. The results that have been achieved and the successful creation of an online learning system for derivatives trading and the configuration in Moodle environment are witnessed by an installation declaration from the company and the employees' survey results.

Informacinių technologijų taikymas atveria naujas mokymosi galimybes daugelyje sričių, daržininkystė taip pat ne išimtis. Pradedantiesiems daržininkams dažnai iškyla daug klausimų, kaip auginti daržoves, kaip tinkamai paruošti dirvą, kuriuo metu sodinti, kaip prižiūrėti pasodintas daržoves ir daug panašių klausimų. Pradėjus auginti daržoves dažnai susiduriama su praktinių įgūdžių stoka, todėl daromos klaidos, kurias ištaisyti galima tik sekančiais metais. Informacinių technologijų ir naujų metodų taikymas, leistų išvengti klaidų ir įgyti praktinių daržininkystės įgūdžių nuotoliniu būdu. Taigi, šio darbo tikslas – sukurti virtualiąją nuotolinę daržininkystės mokymosi aplinką, kuri padėtų įgyti reikiamus daržininkystės įgūdžius asmenims, taupantiems laiką ir siekiantiems įgyti teorinių ir praktinių daržininkystės žinių. Šiam tikslui pasiekti iškelti tokie uždaviniai: apibūdinti nuotolinio daržo sampratą ir jo elementus; apžvelgti nuotolinio mokymosi ūkininkauti patirtis; ištirti ir įvertinti nuotolinio mokymosi galimybes daržininkystės srityje; išnagrinėti ir detalizuoti nuotolinio daržo taikymo galimybes daržininkystės įgūdžiams ugdyti; parengti nuotolinės daržininkystės mokymosi aplinkos projektą ir sukurti nuotolinės daržininkystės mokymosi aplinką; ištirti nuotolinės daržininkystės mokymosi aplinkos taikymo vartotojų praktiniams įgūdžiams gerinti galimybes ir efektyvumą. Atliekant darbą naudojami tokie tyrimo metodai: literatūros šaltinių analizė, projektavimas, realizavimas, testavimas ir vertinimas. Šio darbo objektas – daržininkystės mokymasis ir turimų įgūdžių tobulinimo procesas. Darbo rezultatas – sukurta nuotolinė daržininkystės mokymosi aplinka, sukuriant realų daržą, kuriame auginamos daržovės ir kurį galima stebėti nuotoliniu būdu pasitelkiant informacines technologijas. Analitinėje darbo dalyje apžvelgiamos, kokios yra daržininkystės nuotolinio mokymosi patirtys ir sukurtos virtualiosios daržininkystės mokymosi aplinkos. Sudaromas nuotolinių mokymų bei nuotolinio daržo poreikio klausimynas ir atliekama gautų rezultatų analizė. Projektinėje dalyje atliekamas virtualiojo nuotolinio daržo projektas ir jo realizacija – analizuojamos ir parenkamos baigiamojo darbo produkto sukūrimui tinkančios informacinių technologijų priemonės ir įrankiai. Tyrimo dalyje pristatomas virtualiojo nuotolinio daržo sistemos testavimas, susisteminami gauti rezultatai, parengiamos išvados ir patobulinama sistema., Applying information technologies provide new learning opportunities in many fields, horticulture is not an exception as well. Beginning vegetable-gardeners often face issues how to grow vegetables, to prepare the soil for planting, when the best time to plant is, how to take care of planted vegetables and many similar questions. When beginning to grow vegetables often due to the lack of practical skills occur mistakes which can be fixed only in the next year. If information technologies and new methods were applied, mistakes would not occur and practical skills in horticulture could be acquired remotely. Therefore, the aim of the work is to create a virtual distance learning environment of horticulture, which would help to acquire necessary gardening skills for people saving time and seeking to gain theoretical and practical knowledge of horticulture. To achieve this aim the following objectives have been set: to describe the concept of a distance garden and to analyse its components; to review practical cases of distance learning in farming, to examine and evaluate distance learning opportunities in horticulture; investigate and clarify distance gardening usefulness for developing gardening skills; to prepare a project of leaning environment in distance gardening and to create a distance gardening learning environment, to evaluate the possibilities and effectiveness of distance gardening learning environment to improve users’ practical skills. The following research methods are used in the work: literature analysis, design, implementation, testing and evaluation. The object of this work is horticulture knowledge acquisition and improvement of existing skills. The result of the work is the creation of a distance learning environment for horticulture, designing a real garden where vegetables are grown, and which can be monitored remotely using information technology. The analytical part of the work reviews practical cases of horticultural distance learning and examples of existing virtual horticultural learning environments. A questionnaire examining the need for distance learning and a distance garden is compiled and the analysis of obtained results is performed. In the project part, the project of a virtual distance garden and its implementation is realized - the information technology tools and instruments suitable for the development of the final work product are analysed and selected. In the part of the research, testing of the virtual distance garden system is presented, research with users is performed, the obtained results are systematized, conclusions are outlined, and the system is improved.

Pagrindinis šio magistrinio darbo tikslas buvo sukurti sistemą, palengvinančią Lietuvos šeimos centro sužadėtinių rengimo nuotolinio mokymosi kursų teikimą ir organizavimą. Šiam tikslui pasiekti išanalizuota dabartinė šios institucijos nuotolinio mokymosi situacija, apžvelgtas sužadėtinių rengimas neprofesinio neformaliojo ugdymo kontekste, įvertintos technologijomis grindžiamo mokymosi priemonės ir ypatybės. Projektuojant sistemą buvo atlikti mokymosi proceso dalyvių funkcinių ir nefunkcinių poreikių tyrimai: sužadėtinių vadovų (dėstytojų) fokus grupė ir sužadėtinių (besimokančiųjų) anketinė apklausa. Įvertinus poreikius sistemai, atlikta nuotolinio mokymosi paramos sistemos poreikių SSGG analizė, įtraukiant institucijos administraciją. Pagal analizės rezultatus sudarytas paramos teikimo modelis ir jo aprašas pateiktas ALTA’19 konferencijos leidinio straipsnyje. Apžvelgus technologijomis grindžiamo mokymosi priemonių alternatyvas, išrinkta Moodle virtuali mokymosi aplinka sistemai realizuoti. Realizuojant sistemą, parengtos instrukcijos įvairiais formatais (teksto, vaizdo, interaktyviomis virtualios mokymosi aplinkos priemonėmis), pritaikyta elektroninė mokymosi medžiaga, įdiegti ir pritaikyti dalyvių poreikiams reikalingi sistemos įskiepiai bei moduliai. Sistema išbandyta su atrinktais sužadėtinių vadovais ir dalyvauti sistemos išbandyme sutikusiais sužadėtiniais. Siekiant išsiaiškinti mokymosi naujoje sistemoje efektyvumą, atliktas nuotolinio mokymosi patirties naujoje sistemoje sužadėtinių ir vadovų tyrimas (kokybinė apklausa). Bendradarbiaujant su mokymosi proceso dalyviais sistema nuolat tobulinama. Atsižvelgiant į teigiamus kokybinės apklausos rezultatus, rekomenduojama „Sužadėtinių rengimo Santuokos sakramentui sistemą“ taikyti nuotoliniuose sužadėtinių kursuose., The main goal of this master‘s final degree project was to create the system that facilitates the organisation and provision of distance learning courses of Lietuvos šeimos centras (Family centre of Lithuania) for the engaged. The current state of distance learning in the institution has been analysed, the preparation of the engaged for marriage in the context of non-professional informal education has been reviewed and technology-enhanced learning tools and features have been assessed to achieve the goal. Studies on the functional and non-functional requirements (focus group of mentors and questionnaire survey of the engaged) of the participants in the learning process have been carried out in the design stage of the system. Having assessed the needs for the system, SWOT analysis of the needs of distance learning support system has been carried out. Based on SWOT analysis results learning support model has been designed and corresponding research article has been published in ALTA’19 conference proceedings. After reviewing the alternatives of technology enhanced learning tools, Moodle virtual learning environment has been chosen to implement the system. During the implementation of the system, instructions in various formats (text, video, interactive tools of the above-mentioned virtual learning environment) have been prepared, electronic learning materials have been adapted, and system plugins and modules required by participants have been installed and configured. The system has been tested with the selected group of mentors and it engaged people who agreed to participate in the system test. To ascertain effectiveness of the new system distance learning experience research (qualitative analysis) has been carried out. The system is constantly being improved in cooperation with the participants of the learning process. Based on positive results of qualitative analysis it is recommended to use “The System of Preparation for the Sacrament of Marriage for the Engaged” in distance courses for the engaged.

Nuolat tobulinamų informacinių technologijų panaudojimas padeda atverti naujas galimybes mokymosi srityse. Viena iš sričių yra darbuotojų kompetencijos kėlimas IT sektoriuje. Asmenims dirbantiems informacinių technologijų sektoriuje bei norintiems gilinti turimas profesines žinias kyla sunkumų, randant aktualios šiai sričiai informacijos. Atliekant darbo pokalbio pasiruošimui bei kompetencijų ugdymui reikalingos informacijos paiešką, susiduriama su sunkumais, nes trūksta struktūrizuotos informacijos. Virtualioji darbo pokalbiui pasiruošimo sistema leistų suinteresuotam IT srities specialistui gauti reikalingiausią mokomąją medžiagą gimtąja kalba. Šio darbo tikslas – įvertinti sukurtos informacinės sistemos, skirtos pasiruošimui darbo pokalbiui bei profesinių įgūdžių tobulinimui IT sektoriuje tinkamumą, suteikiant struktūrizuotą mokomąją medžiagą, galimybę tinkamai ir savarankiškai pasiruošti darbo pokalbiui bei įgyti naujų kompetencijų. Šiam tikslui pasiekti suformuluoti uždaviniai: ištirti pasiruošimo darbo pokalbiui informacinių technologijų sektoriuje reikalavimus; išanalizuoti pasiruošimo darbo pokalbiui informacinių technologijų sektoriuje naudojant virtualiasias technologijas patirtis; ištirti ir įvertinti kandidatų į darbo vietą bei esamų darbuotojų informacinių technologijų sektoriuje pasiruošimo darbo pokalbiui galimybes; ištirti panašias rinkoje esančias sistemas; surinkti duomenis bei atlikti kuriamos sistemos reikalavimų analizę; sudaryti sistemos projektą, pagal kurį bus vykdoma realizacija; realizuoti sistemą; ištirti realizuotos virtualiosios pasiruošimo darbo pokalbiui sistemos tinkamumą vartotojams, siekiantiems patobulinti esamas IT žinias ir norintiems įgyti naujų IT žinių. Darbe naudojami tyrimo metodai: projektavimas, realizavimas, testavimas, vertinimas ir literatūros šaltinių analizė. Darbo objektas – pasiruošimas darbo pokalbiui bei kompetencijų ugdymas informacinių technologijų sektoriuje. Darbo rezultatas – sukurta virtualioji pasiruošimo darbo pokalbiui ir profesinių įgūdžių tobulinimui skirta sistema, parengiant elektroninius kursus pagal atitinkamą darbo vietą informacinių technologijų sektoriuje. Analitinėje darbo dalyje analizuojama, kokios yra pasiruošimo darbo pokalbiui informacinių technologijų sektoriuje naudojant virtualiasias technologijas patirtys ir sukurtos pasiruošti darbo pokalbiui padedančios sistemos. Atliktas kandidatų į darbo vietą bei esamų darbuotojų informacinių technologijų sektoriuje pasiruošimo darbo pokalbiui galimybių klausimyno sudarymas ir surinktų rezultatų analizė. Projektinėje dalyje aprašytas virtualiosios darbo pokalbio pasiruošimui skirtos sistemos projektas ir jo realizacija – analizuojamos ir parenkamos baigiamojo darbo produkto sukūrimui reikalingi informacinių technologijų įrankiai. Tyrimo dalyje buvo atlikta sukurtos sistemos tinkamumo analizė, susisteminti gauti rezultatai, parengtos išvados ir patobulinta sistema., The use of constantly evolving information technologies helps to open up new opportunities in the fields of learning. One of the areas is improving the competence of employees in the IT sector. Individuals working in the information technologies sector and wishing to deepen their professional knowledge have difficulty finding relevant information in this area. There are difficulties in finding the information needed to prepare for a job interview and develop competencies due to the lack of structured information. A virtual job interview preparation system would allow an interested IT professional to access training material in his or her native language. The aim of this work is to evaluate the suitability of the developed information system for job interview preparation and professional skills development in the IT sector, providing structured training materials, the opportunity to properly and independently prepare for a job interview and acquire new competencies. In order to achieve this goal, the following tasks have been formulated: to study the requirements for preparation for a job interview in the information technology sector; to analyse the experience of preparation for a job interview in the information technology sector using virtual technologies; to study and evaluate the possibilities of job candidates and existing employees in the information technology sector to prepare for a job interview; to explore similar systems on the market; to collect data and perform the analysis of the requirements of the developed system; to compile a project of the system according to which the implementation will be carried out; to implement the system; to study the suitability of the implemented virtual job interview preparation system for users seeking to improve existing IT knowledge and wishing to acquire new IT knowledge. Research methods used in the thesis: design, implementation, testing, evaluation and analysis of literature sources. The object of the work is preparation for a job interview and development of competencies in the information technology sector. The result of the work is the creation of a virtual system for job interview preparation and professional skills development, with electronic courses based on the relevant workplace in the information technology sector. The analytical part of the thesis analyses the experience of preparing for a job interview using virtual technologies in the information technology sector and the development of systems that help prepare for a job interview. A questionnaire was compiled for job candidates and existing employees in the information technology sector wishing to prepare for a job interview, and an analysis of the collected results was performed. The project part describes virtual job interview preparation system and its implementation – the information technology tools required for the development of the final thesis product are analysed and selected. In the part of the research, the suitability analysis of the developed system was performed, the obtained results were systematized, conclusions were prepared and the system was improved.

Per pastarąjį šimtmetį pasaulis pastebimai pasikeitė. Pakito žmonių įpročiai ir vertybės, jų asmeninis požiūris laisvę ir individualumą, pasaulio valstybės ir jų valdymas, technologijos, jų taikymas, švietimo sistemos bei jose vykdomas ugdymas. Ugdymo procesas tapo labiau individualizuotas ir prisitaikantis. Pasaulyje, kuriame informacijos kiekis ir jos vertė kasdien auga, sparčiai daugėja ir įvairių žinių. Tačiau šis žinių srautas tampa iššūkiu aiškinantis, kurios iš jų yra reikalingos ugdymo procesui ir kurios nėra tokios vertingos ir, esant poreikiui, gali būti įsisavinamos atskirai. Daugėjant lengvai prieinamų žinių, reikalingų mokiniams ugdyti, lengvėjant jų pasiekiamumui ir kokybei, kinta ir patys mokymosi ir mokymo procesai. Informacinės technologijos padeda mokymuisi peržengti mokyklos sienas, žinios tampa prieinamos pasirinktu laiku ir norimoje vietoje. Informacijos amžiuje žmogaus tarpdiscipliniškumas, analitinis, kritinis ir kūrybinis mąstymas, gebėjimas išradingai spręsti problemas, socialumas tampa svarbesni už sukauptos informacijos kiekį., The world has noticeably changed over the past century. There happened changes in: people's habits and values, their attitude towards themselves as a free individual personality, world countries and their management, technologies, their application, education systems and learning. The educational process has become more personalized and adaptable. In the world, where the amount of information and its value grows every day, the amount of knowledge is growing rapidly as well. However, this flow of knowledge becomes a challenge, in explaining which one is necessary for the educational process and which is less valuable, as well as, if necessary, can be mastered separately. With the increasing availability of easily accessible knowledge for the education of pupils, their accessibility and quality, the learning and teaching processes themselves are changing. Through information technology, learning transcends school boundaries, and knowledge becomes available at the chosen time and place. In the information age - person`s interdisciplinarity, analytical, critical and creative thinking, ability to solve problems creatively, sociality - become more important than the amount of gathered information.

Pokyčiai visuomenėje kinta priklausomai, kiek efektyviai ir tikslingai pritaikomos informacinės technologijos, svarbu šias technologijas taikyti ugdymo procese, mokant įvairių dalykų. Realybėje šios technologijos taikomos, kai mokytojai informuoja mokinius, tėvus apie įvertinimą (elektroninis dienynas), kai viešinama veikla elektroninėje erdvėje (internetinė mokyklos svetainė), kai bendraujama ir dalinamasi įspūdžiais apie mokykloje rengiamas edukacines veiklas (socialinis tinklas). Tačiau mokantis dalykus mokykloje, IT retai kada naudojamos, kyla mokykloje mokinių mokymosi diferencijavimo, individualizavimo, pažangumo, mokyklos dėl vienokių ar kitokių priežasčių nelankančių mokinių įtraukimo į ugdymo procesą klausimai. Naudojant technologijas reikalingas ir mokyklos bendruomenės kompiuterio raštingumo lygis, kompetencijos. Informacinių technologijų dalyko mokykloje nepakanka, reikia, kad IT būtų integruojamos į kitų dalykų mokymąsi. Tam tikslui buvo sukuriama virtualioji mokyklos sistema. Nors mokykla naudojasi elektroniniu dienynu, turi internetinę svetainę, paskyrą socialiniame tinkle, į sistemą įtraukiami kiti virtualūs komponentai, padedantys mokytis kitų dėstomų dalykų mokykloje, diferencijuoti ir individualizuoti mokymosi turinį, ugdytis kompiuterinio raštingumo įgūdžius ir kompetencijas. Jie parenkami atsižvelgiant į sistemos reikalavimus: ar priemonė nereikalauja papildomų finansinių išteklių, kompiuterio išskirtinių parametrų, ar priemonė tinka edukacijai ir pan. Parengti virtualios sistemos panaudojimo scenarijai. Sukurta virtuali sistema išbandyta mokykloje ne tik informacinių technologijų, istorijos bei gamta ir žmogus pamokose, bet ja naudojamasi ir dabar. Siekta išsiaiškinti, ar sukurta virtuali sistema padeda mokiniams pasiekti aukštesnių mokymosi rezultatų, ar tobulėjo mokyklos bendruomenės IT kompetencijos, kaip sekėsi individualizuoti bei diferencijuoti mokymąsi, su kokiomis kliūtimis susidūrė tiek mokiniai, tiek mokytojai, ir kokios priežastys neleido naudotis virtualiomis priemonėmis. Apklausti mokyklos 9-6 klasių mokiniai bei mokytojai. Tyrimo metu paaiškėjo, kad virtualias priemones palankiai priima ir vertina dalykų mokymesi daugiau mokiniai nei mokytojai. Mokiniai įžvelgia tokias galimybes kaip virtualus bendravimas su kitais ir tai, kad mokymąsi galima pasiekti iš bet kur ir bet kada. Mokytojai labiau konservatyvesni šiuo požiūriu. Jie mano, kad norint taikyti virtualias priemones pamokose, reikalinga stipri IT infrastruktūra bei pakankamai geri kompiuterinio raštingumo įgūdžiai., Changes in society vary according to the extent to which information technology is effectively and purposefully applied, it is important to apply these technologies to the educational process, teaching different things. In reality, these technologies are applied when teachers inform pupils, parents about the evaluation (e-blog), when promoting activities in cyberspace (online school site) when communicating and sharing the impressions of school-based educational activities (social networking). However, when it comes to teaching at school, IT is rarely used, there are issues of school diversification, individualization, progress, and school attendance at schools, due to the inclusion of pupils not attending one or other reasons in the education process. Using technologies requires the level of computer literacy of the school community, competencies. The subject matter of information technology at school is not enough; it is necessary for IT to be integrated into the learning of other subjects. For this purpose, a virtual school system was created. Although the school uses an electronic blog, it has a web site, an account on the social network, other virtual components are included in the system, they help to learn other subjects taught at school, differentiate and personalize learning content, develop computer literacy skills and competencies. They are chosen according to system requirements: whether the tool does not require additional financial resources, computer's exclusive parameters, whether the tool is suitable for education, etc. Prepare virtual system usage scenarios. Created virtual system tested in school not only in information technology, history and nature, and man in lessons, but it is also used now. The aim was to find out if a virtual system was created to help pupils achieve higher learning outcomes, whether the school community's IT competencies had improved, how individualization and differentiation of learning had been achieved, what obstacles faced both pupils and teachers, and why the virtual resources prevented the study being conducted. The school community was interviewed, i.e. 9-6 class pupils and teachers. The study revealed that virtual means are welcomed and valued by more pupils than teachers. Students see opportunities such as virtual communication with others and the fact that learning can be accessed from anywhere and at any time. Teachers are more conservative in this regard. They believe that in order to use virtual tools, lessons need a strong IT infrastructure and good computer literacy skills.

Darbo saugos ir sveikatos temos aktualumas greitai besikeičiančių technologijų ir informacinės visuomenės kontekste keičia nusistovėjusį požiūrį į senėjimą, gyvenimo ir darbo vietos kokybę. Darbuotojų galimybė dalyvauti sprendžiant darbo vietos kokybės klausimus tiesiogiai priklauso nuo turimų darbo saugos ir sveikatos žinių. Šiame darbe yra analizuojamas nuotolinio mokymosi informacinių technologijų taikymas darbuotojų darbo saugos ir sveikatos gerinimo įgūdžiams lavinti, kad būtų sukurta nuotolinio mokymosi sistema. NM informacinių technologijų ir pažangaus ugdymo sistemų literatūros analizės duomenys ir naudotojų poreikiai tarpusavyje įvertinami pritaikius kokybės funkcijos išskleidimo metodą. Sudaromi reikalavimai kuriamai nuotolinio mokymosi sistemai, jungiantys elektroninės mokymosi medžiagos vertinimo kriterijus struktūrai ir turiniui. Kuriamos nuotolinio mokymosi sistemos projektavimą jungia darbo saugos ir sveikatos mokymosi ontologijos ir požymių diagramos sudarymas, panaudojimo atvejų ir jų specifikacijų aprašymas, nuotolinio mokymosi informacinės sistemos veikimo sekos, esybių ryšių bei duomenų bazės reliacinės schemos sudarymas. Atliktas sukurtos ir įdiegtos darbo saugos ir sveikatos nuotolinio mokymosi sistemos tyrimas, pateikiant tolesnio sistemos tobulinimo rekomendacijas. Suformuluotose darbo ir atskirų skyrių išvadose yra pateikiama sukurtos nuotolinio mokymosi sistemos darbo eigos analizių, projektavimo, sistemos diegimo ir veikimo rezultatų trumpi aprašymai bei pastabos., The occupational safety and health topics are very important in context of rapidly changing technologies and the information society; make influence on prevailing approach to ageing and quality of life and workplace quality. Employee’s opportunity to participate in solving issues of workplace directly depends on knowledge quality of occupational safety and health. This work analyses the application of distance learning information technologies in providing occupational health and safety skills to employees in order to create a distance learning system. Distance learning information technology and intelligent tutoring systems analysis data and users’ expectations are evaluated by method of quality function deployment. The requirements for the distance education system are developed, which combine the criteria for the evaluation of electronic learning materials into structure and content. The distance learning system development combines the occupational safety and health learning ontology and feature charts creation, user case and their specification descriptions, process sequences of distance learning information system, the essence relationship and relational database model diagrams. Research of created and implemented distance learning system is done and recommendations are provided for the future improvement of the system. The conclusions of the work and divisions sections are provided with short descriptions and remarks on the workflow analysis, design, system deployment and operation of the distance learning system developed.

Ikimokyklinis amžius yra svarbus vaiko raidai. Kad ikimokyklinis ugdymas teigiamai įtakotų vaikų raidą reikia ikimokyklinio ugdymo procesą vykdyti pateikiant vaikams gausią ir įvairią ugdymo medžiagą, atliekant skirtingas ugdymo veiklas. Ugdymo technologijos gali padėti auklėtojams įgyvendinti šitą poreikį be didelių kaštų, patraukliu šiuolaikiniams vaikams būdu. Ikimokyklinio amžiaus vaikų mano atliktas tėvų nuomonės apie technologijas tyrimas parodė, kad namuose vaikai turi galimybes naudotis planšetėmis. Tėvai mano, kad ugdymas technologijomis galėtų būti naudingas. Literatūros analizė atskleidė, kad ikimokykliniam amžiui tinkamų technologijų yra ir jos stiprina vaikų pasiruošimą skaityti ir rašyti, plečia žodyną, didina pasitikėjimą savo jėgomis ir leidžia pamilti mokymosi procesą. Planšetė yra viena iš priimtiniausių technologijų ikimokyklinio ugdymo, praturtinto virtualiomis priemonėmis, proceso veiklų įgyvendinimui. Auklėtojai įtraukdami technologijas į ugdymo veiklas turi apsispręsti kokias virtualaus mokymosi priemones ir kaip naudoti. Mano sukurta virtualiomis priemonėmis papildyto ikimokyklinio amžiaus ugdymo metodika nusako, kaip ugdymas technologijomis ikimokyklinio amžiaus įstaigoje turėtų būti įgyvendinamas. Kaip parama tokiam ugdymo procesui suprojektuota ikimokyklinio amžiaus ugdymo virtualiomis priemonėmis palaikymo sistema, kurią sudaro duomenų bazė ir interaktyvi knyga „Vaikams apie bites“. Interaktyvi knyga buvo pristatyta ir išbandyta ikimokyklinio ugdymo įstaigose „Vaikystės sodas“ Kaune. Interaktyvios knygos kokybės tyrimas parodė, kad knyga yra tinkama ikimokykliniam vaikų amžiui ir gali papildyti ugdymo virtualiomis priemonėmis procesą. Tyrimas taip pat parodė taisytinas interaktyvios knygos vietas., This study embraces usage of educational technologies in education of preschool children. Despite the young age preschoolers are good at controlling mobile technologies because they are in their everyday life. Tablet is favorable technology for the kindergarten students. This Master’s thesis explores why and how educational technologies should be used in the kindergartens. According to the preschoolers’ parents opinions about the technology in the educational process research (organized by me) educational technologies could be useful for their children education. In the various literature educational technologies help widen vocabulary, improve literacy and reading skills, raises children self-confidence, develops friendly attitude to learning process. Teachers are able to personalize education for children, make it full of different educational activities and very engaging by using educational technologies. Teachers need to decide what role educational technologies in the curriculum should take and how technologies should be implemented. To answer this question educational methodology for using virtual learning tools for education of preschoolers I have created. Next to it preschool education through virtual tools support system was designed along with interactive book named “Vaikams apie bites”. Preschool education support system and interactive book should support teachers implementing virtual learning tools into young children education. Interactive book was presented and used in kindergartens of “Vaikystės sodas” in Kaunas. Quality study of the book showed that children were engaged with the interactive book. It is a good support for teachers enhancing preschoolers’ education with virtual learning tools. Additionally some improvable issues were clarified.

1-ame šio darbo skyriuje aprašomi žinių tikrinimo būdai. Tuomet detaliai analizuojamos automatizuotos sistemos, skirtos žinioms patikrinti. 2-as skyrius pradedamas darbdavio poreikių testavimo sistemai analize. Po jos seka sistemos projektavimas. Projektuojama sistema išskiriama į šias grupes (instrumentus): testavimo ir testavimo strategijos. Tuomet pradedamas sistemos realizavimas. 3-iame skyriuje aprašomas realizuotos sistemos testavimas, bandomoji eksploatacija ir atliktas tyrimas., 1st of this chapter describes the knowledge verification techniques. Then a detailed analysis of automated systems for knowledge check. 2nd Division starts the employer needs analysis test system. Followed by system design. The designed system is released into the following groups (instruments): testing and testing strategies. Then begins the realization. 3 This section describes the realized system testing, the test operation and investigation.

Šiame magistro baigiamajame darbe yra tiriamos informacinių technologijų ir virtualaus mokymosi pritaikymo tikybos pamokose galimybės, įvairinant tikybos pamokas, stiprinant mokinių drausmę, motyvaciją ir aktyvesnį dalyvavimą. Mokantis dorinį dalyką, ypač tikybą, kyla problemų – ne visi mokiniai yra pakankamai motyvuoti, kiti ateina į tikyba, nes „lengviau“ praleidžia laiką – pažymių nerašo. Ar jie nėra svarbūs? Nors šie mokiniai yra mažuma, kartais jie sukelia didelį triukšmą, kuris trukdo ne tik mokytoją, bet ir kitus moksleivius. Atsižvelgiant į esamas tikybos dėstymo mokyklose problemas, buvo išanalizuota situacija, numatytos priemonės ir metodai, kuriems įgyvendinti pasirinkta virtualaus mokymosi sistema. Šios sistemos projektavimui buvo naudotos MS SQL, MAGICDRAW, o programavimui – Gamemaker, JavaScript, PHP, JSON, HTML priemonės. Sukurta sistema „Virtualusis tikybos pamokos tiltas“, kuri yra prieinama internete ir gali būti taikoma mokymuisi bendradarbiaujant vaizdo ir garso konferencijoje ar interviu, taip pat testams, edukaciniams žaidimams. Parengta sistemos naudotojo dokumentacija, suplanuotas ir įvykdytas eksperimentas, ir jo tyrimas, išanalizuoti eksperimento tyrimo duomenys. Nustatyta, kad virtualus mokymasis bendradarbiaujant ir žaidžiant praturtina tikybos pamokas, ir padeda spręsti su motyvacija susijusias aktyvumo ir drausmės problemas. Rekomenduojama šią virtualaus mokymosi sistemą taikyti tikybos mokymesi., The present master thesis intends to explore the opportunities for implementation of information technology and virtual learning in religion classes, and how this implementation can have a positive impact on diversification of religious instruction, enhancing discipline, motivation and participation of the students. The situation has been analyzed in the light of the current problems of religious instruction in schools, and measures and methods which are implemented by means of the virtual learning system have been proposed. By learning the moral thing, especially religious instruction experience problems - not all students are sufficiently motivated, others come to the faith, because \"easier\" to spend time, because grades do not write, or they are not important. Although these pupils are a minority, sometimes they cause you great lesson terms of noise, which hinders not only the teacher, but also to other students. Such tools as MS SQL and MAGIC DRAW were used for project development of the present system and the programming of this system was performed using GameMaker, JavaScript, PHP, JSON and HTML. The system named “Virtual Bridge in Religion Classes” has been created which is available online and can be applied to collaborative learning video and audio conference or interviews, as well as in tests, educational games. Documentation of system user has been prepared, an experiment and a study thereof have been planned and carried out and data of the experimental study have been analyzed. It was found that virtual collaborative learning and playing can enrich the religion classes, and help to deal with the problems of activity and discipline that are related to motivation. It is recommended to apply virtual learning system in religious education.

Informacinių technologijų kasdienis tobulėjimas išplėtė jų panaudojimo galimybes. Jų įvairovė ir pritaikymas mokymosi procese leidžia jas rinktis kaip papildomą mokymosi priemonę ar kaip pagrindinį įrankį, mokantis nuotoliniu būdu. Mokantis matematikos, svarbu užtikrinti ne tik kokybišką teorinės medžiagos ir praktinių užduočių pateikimą. Pastebėta, kad šiuolaikiniam studentui aktualus mokymosi būdas, mokymosi medžiagos pasiekiamumas ir informacinių technologijų panaudojimas mokymosi procese. Visi išvardinti aspektai skatina studentų motyvaciją ir palengvina mokymąsi. Siekiant sukurti mokymosi sistemą, kuri atitiktų šiuolaikinio studento poreikius, į mokymosi procesą įtraukiami informacinių technologijų sprendimai, kurie mokymosi procesą perkelia į virtualią aplinką – mokymasis tampa efektyvesnis ir labiau prieinamas kiekvienam studentui. Siekiant geresnės matematikos mokymosi kokybės virtualioje aplinkoje buvo keliami tikslai išanalizuoti matematikai skirtų informacinių technologijų pritaikymo virtualiam mokymuisi galimybes ir pagal atliktos analizės rezultatus suprojektuoti virtualią mokymosi sistemą realiam matematikos mokymuisi aukštosiose mokyklose. Darbo metu atliktas virtualaus mokymosi poreikio ir galimybių aukštosiose mokyklose tyrimas. Remiantis tyrimo rezultatais buvo suprojektuota virtuali mokymosi sistema matematikos kurso „Daugiamatė statistinė analizė“ mokymuisi. Sistemos realizacijos metu buvo integruotos informacinių technologijų priemonės, palengvinančias matematikos mokymosi procesą ir praktinių užduočių atlikimą. Darbe apibendrinti suprojektuotos ir realizuotos sistemos funkciniai reikalavimai, pagrindiniai architektūros aspektai, bei sistemos panaudojimo rezultatai., Constant advancement of Information technology expanded it's application field. Interactiveness and versatility of IT enables it to become additional or even primary tool in remote studies. When studying mathematics, it is essential to ensure not only the quality of theoretical study material but presentation of practical tasks as well. It is observed that for modern student, study material availability and IT application in studies is increasingly relevant. All these aspects motivates student and makes entire study process easier. In order to create a learning system that would meet the needs of a modern student, information technology solutions were added to the learning process that moves the learning course to virtual environment thus making learning more efficient and accessible to every student. In order to improve study quality, goals were set to analyze tools for teaching mathematics in virtual environment, and based on results of this analysis a virtual learning system was designed to be applied in higher education. In this thesis analysis for remote learning necessity and possibilities was carried out. Based on the results of analysis virtual learning system \"Multivariate statistical analysis\" was designed. In system realization various technologies for improving course interactiveness and accessibility were implemented. This thesis summarizes the designed and implemented system functional requirements, main architectural elements as well as system use cases.

Darbe suprojektuota ir įdiegta virtuali aplinka, padedanti įmonės UAB „Lietuvis“ darbuotojams organizuoti renginį. Atlikta darbuotojų anketinė apklausa atskleidė problemas, su kuriomis susiduria renginių organizatoriai. Šias problemas sumažinti ar visai panaikinti galima įdiegus virtualią renginių organizavimo sistemą. Analizuotos trys populiariausios pasaulyje renginių organizavimo sistemos. Naudojantis programinės įrangos palyginimo įrankiu „Capterra“, atrinktos trys kriterijus atitinkančios sistemos, ir, atsižvelgiant į įmonės vadovų prašymą įdiegti mažai kaštų reikalaujančią įrangą, analizuota daugiausiai pasaulyje naudojama (w3techs.com tyrimo duomenys) atviro kodo turinio valdymo sistema. Programos išbandytos praktiškai ir aprašyti jų privalumai bei trūkumai. Paaiškėjo, kad nei viena sistema neturi visų įmonei reikalingų funkcijų. Palyginus sistemas tarpusavyje, nuspręsta diegti daugiausiai poreikių tenkinančią sistemą „Wordpress“ su papildomais įskiepiais. Suprojektuotas trūkstamas biužeto valdymo įskiepis: aprašyti vartotojo poreikiai, apibrėžti funkciniai ir nefunkciniai sistemos reikalavimai, nubrėžta sistemos loginė architektūra ir įvardytos vartotojų grupės. Įskiepiui kurti naudotos HTML, PHP ir MySQL programavimo kalbos, o projektavimui pasirinkta UML kalba. Suprogramuotas įskiepis sėkmingai įdiegtas į pritaikomą turinio valdymo sistemą. Renginių organizavimo sistema įdiegta įmonėje UAB „Lietuvis“. Siekiant apmokyti darbuotojus dirbti su sistema, sukurtas nuotolinio mokymosi kursas ir realizuotas toje pačioje sistemoje „Wordpress“. Aprašytas įmonėje atliktas programinės įrangos efektyvumo nustatymo tyrimas. Paaiškėjo, kad sistemos įdiegimas įmonėje akivaizdžiai sumažino ar pilnai išsprendė renginių organizatorių darbo problemas, bei optimizavo darbo laiko sąnaudas., Virtual environment has been projected and installed, which helps to organise the event for company workers. A staff survey revealed the problems faced by the event organizers. Virtual events organization system can reduce or eliminate these problems. Analyzed three the most popular events organization systems in the world. Using software comparison tool “Capterra”, selected three systems which has problems solving functions and according to company CEO request to install a low-cost software, analyzed the most used in the world (w3techs.com data) open source content management system. All programs tested in practice and describe their advantages and disadvantages. It turned out that none of the systems do not have all the necessary features. The systems have been compared with each other, decided to install the best solution – „Wordpress“ with additional plug-ins. Projected missing Budget Management plugin: described the user's needs, defined the functional and non-functional system requirements, drawn the logical architecture of system and identified the user groups. Plugin created in HTML, PHP and MySQL programming languages and projected by UML. Programmed plugin successfully installed in a customizable content management system. Event organization system installed in JSC \"Lietuvis\". The staff has been trained to operate the system by distance learning course, which was realized in the same system „Wordpress”. Performance test completed in company and results described. It turned out that the virtual events organization system reduced or completely resolved the labour problems of event organizers and optimized work time costs.

Pagrindinis šio darbo tikslas – sukurti mokymosi medžiagos rengimo ir darbuotojų kvalifikacijos kėlimo sistemą. Norint sukurti efektyvią sistemą, buvo svarbu išanalizuoti pramonės įmonės gamybinius procesus ir atsižvelgti į darbuotojų poreikius. Tam tikslui pirmoje darbo dalyje buvo aprašoma pramonės įmonė bei joje vykstantys gamybiniai procesai. Aprašoma neformalaus ugdymo programa, kurta būtent šiai pramonės įmonei. Programos mokomieji dalykai buvo sukelti į realizuotą virtualią mokymosi aplinką. Antroje darbo dalyje: analizuojama E-mokymosi būdai ir formos. Aprašomas žinių vertinimas bei jų įrankiai el. mokymosi sistemoje. Trečioje darbo dalyje pateikiami darbuotojų anketinės apklausos rezultatai padėję atskleisti pagrindinius darbuotojų poreikius realizuojamai sistemai. Taip pat pateikiama projektuojamos sistemos struktūra bei sukurtos virtualios mokymosi aplinkos aprašas. Suprojektavus sistemą buvo leista 6 darbuotojams išbandyti bei įvertinti jos funkcionalumą. Po atlikto tyrimo išaiškėjo, kad mokymosi medžiagos apie gamybinius procesus trūksta bei reikia ją papildyti dar keliais šaltiniais. Taip pat buvo tikslinga atlikti korekcinius veiksmus struktūroje, ją išdėliojant potogiau., The main aim of this work is to create a set of learning materials and staff development system. In order to create an effective system, was important to analyse industrial production processes and take in to account human recourses and needs. The purpose of the work was described the industrial plant and the ongoing manufacturing processes on the first part. Describes -non-formal education program, created specifically for this industry. Subjects of the programme was the result of realized a virtual learning environment. In the second part of the work: analysis of E-learning methods and forms. Describes evaluation, knowledge and tools for e-learning system. In third part of work are submitted results of a workers survey, which helped to reveal underlying workers needs for the system. It also provides the structure of the system shall be so designed and created a virtual learning environment. Designed system has been tested in 6 workers who had to assess its functionality. After survey, was revealed that a lack of learning materials production processes and the need to add a few more sources. It was also appropriate to carry out the corrective action which will contribute to the structure of the learning materials easier to use

Lietuvos universitetus nuolat gausina užsienio šalių studentai, kalbos mokėjimas jiems tampa neatsiejamas nuo kasdienio gyvenimo. Kalbos išmokimas svečioje šalyje gali tapti nesudėtingu mokymosi procesu, mokantis virtualiu būdu. Mokymosi procese dalyvauja tik besimokantysis jam patogiu laiku. Šiai problemai spręsti pasitelkiama virtuali mokymosi aplinka, kurioje, remiantis sukurta mokymosi metodika, talpinama mokymosi medžiaga ir pritaikomos informacinių technologijų priemonės, siekiant užtikrinti lietuvių kalbos: leksikos, gramatikos, fonetikos ypatybių įsisavinimą. Siekiant išsiaiškinti lūkesčius kuriamam kalbos mokymosi kursui, virtualiame kurse teiktinų metodų svarbą ir efektyvumą, atliktos ekspertų ir studentų apklausos. Taip pat analizuotos internetinės kalbos mokymo priemonės, jų naudojamas kalbos mokymo principas, pateikiamų užduočių tipų įvairovė. Tai daro įtaką parenkant kalbos mokymo medžiagos turinį, išdėstymą, mokymo metodus ir IT priemones. Sukurtas sudėtingai užsieniečiams tariamų pavardžių ir vardų garsynas, kurį sudaro daug diakritinių ženklų turinčios raidės. Atlikti garsynų tyrimai, taikant įvairius parametrus ir sąlygas. Tyrimai atlikti su HTK ir ispanų kalbos atpažintuvu, siekiant išsiaiškinti sudėtingų balso komandų atpažinimo tikslumą. Tai naudojama nustatant, kokios sudėtingos frazės atpažįstamos taisyklingai, kad vėliau tuo remiantis būtų galima sukurti gramatikos failus su balso komandomis pagal mokymosi kursą, kurį naudos ispanų kalbos atpažintuvu besiremianti sukurta programa. Programa ekrane atvaizduos atpažintą balso komandą ir atpažinimo matą. Virtualiame kalbos mokymo kurse kalbėjimo įgūdžiams lavinti taip pat pritaikoma speech to text (kalba verčiama tekstu) principu besiremianti programa, naudojanti balso įrašymo ir atkūrimo funkciją. Teoriniams kalbos dalykams aiškinti remiamasi kalbos mokymosi projekto ,,Oneness“ projekto medžiaga, talpinami kryžiažodžiai, sukurti ,,HotPotatoes“ įrankiu, naudojami vaizdo įrašai., Lithuania attracts more and more foreign students so that language knowledge becomes the essential part of their daily life. Language acquisition in foreign country can become simple learning process when students are learning virtually at a suitable time for them. To solve this issue virtual learning environment is chosen according created learning methodology, containing learning material and applied information technology tools to ensure assimilation of the features of Lithuanian lexis, grammar and phonetics. In order to ascertain expectation for developed language learning course the surveys of experts and students have been done to find out the importance and efficiency of methods of virtual course. In addition, internet-based language teaching tools, their used language teaching methods, the variety of presented tasks have been analyzed too. This affects the choice of content of teaching material, arrangement, methods and IT tools. The speech corpora of difficult surnames and names having a lot of diacritical marks and other linguistic features has been analyzed applying diverse parameters and conditions that have been created. The analysis has been done with HTK and Spanish language recognition toolkit to find out the accuracy of difficult voice recognition commands. This is used for determining what difficult phrases are recognized accurately and later on this basis, grammar files with voice commands according learning course can be created and used by Spanish language recognition program. The program shows the dictated phrases or recognition accuracy on the screen. In the virtual language teaching course to develop speaking skills the program according to speech to text principle which uses voice recognition and re-creation function is applied. To clarify the theoretical material of language the material of “Oneness” language learning project is based on, crosswords created by “HotPotatoes” tool are placed and videos that are used.

Magistro studijų baigiamajame darbe tiriama mobiliųjų prietaisų taikymo ugdyme, virtualaus mokymosi sistemos diegimo mokykloje galimybės. Darbo tikslas – suprojektuoti ir įdiegti Vilniaus Gabijos gimnazijoje virtualaus ir nuotolinio mokymosi sistemą mobiliųjų įrenginių pagrindu. Svarbiausi uždaviniai – atlikti mobilius įrenginius naudojančių mokymosi metodų analizę, išanalizuoti virtualaus mokymosi būdų diegimo Vilniaus Gabijos gimnazijoje galimybes, sukurti ir išbandyti virtualaus ir nuotolinio mokymosi, naudojant mobilius prietaisus, sistemą. Teorinėje dalyje analizuojama mokslinė literatūra apie mobiliųjų prietaisų taikymą mokymesi. Nagrinėjami virtualaus ir nuotolinio mokymosi diegimo mokymosi įstaigose pavyzdžiai. Tyrimams naudojamos anketinės apklausos metodai. Atlikta trys apklausos. Pirmasis tyrimas atliktas 2014 m. kovo mėnesį, respondentai – mokiniai. Kiti du tyrimai atlikti 2014 m. lapkričio mėnesį ir 2015 m. balandžio mėnesį. Tyrimais nustatyta, kad mokinių turimas mobiliųjų prietaisų kiekis yra pakankamas nuotolinio mokymosi vykdymui, besimokantieji dažnai naudoja sudėtingas išmaniųjų ryšio priemonių funkcijas ir yra gerai įgudę naudotis mobiliais prietaisais. Moksleivių ir pedagogų tarpe vyrauja teigiamas požiūris į virtualųjį ir nuotolinį mokymąsi. „Smart Technologies“ įrenginių techninės charakteristikos įgalina padidinti mokymosi efektyvumą. Remiantis tyrimų rezultatais, paruoštas mobilių įrenginių integravimo į mokymosi procesą projektas, sukurta, ir Vilniaus Gabijos gimnazijoje įdiegta virtualaus ir nuotolinio mokymosi sistema. Pagrindinės darbo išvados: Gabijos gimnazijoje pilnai įdiegus virtualaus mokymosi sistemą, mobilieji prietaisai bus naudojami naujų mokymosi būdų taikymui. Sklandžiausiai virtualus ir nuotolinis mokymasis vyksta į vieną sistemą sujungus „Apple iPad“ mobilius prietaisus, VMA „Moodle“, „Smart technologies“ įrangą. Remiantis šiuo magistriniu darbu, sukurta ir įdiegta sistema 2015–ais mokslo metais bus naudojama Vilniaus Gabijos gimnazijoje virtualaus ir nuotolinio mokymosi vykdymui., Master’s work explores the mobile device targeting education, virtual learning system deployment in school. The aim of the research is design and install in Vilnius Gabijos gymnasium virtual and distance learning system based on mobile devices. The main objectives are as follows – make learning methods analysis for mobile devices using, analyze opportunities for virtual learning methods deployment in Vilnius Gabijos gymnasium, create and test virtual and distance learning system via mobile devices. In a theoretical part is made analysis of the scientific literature on mobile devices in learning. Examine virtual and distance learning installations at educational institutions. The method of a survey has been applied for the empirical research. Carried out three surveys. The first study was conducted in March 2014, respondents – students. Two other surveys carried out in November 2014 and 2015 April. Studies have found that the students have mobile devices are available in sufficient quantities for distance learning and learners often uses a complex of smart communications functions and are highly skilled use of mobile devices. Among students and teachers is a positive attitude to the virtual and distance learning. Studies have found that mobile devices the students have are available in sufficient quantities for distance learning and learners, often uses a complex of smart communications functions and are highly skilled use of mobile devices in learning. Among students and teachers is a positive attitude to the virtual and distance learning. “Smart Technologies” equipment technical characteristics allow to increase learning efficiency. Based on study results it is designed and installed virtual and distance learning system, designed integrate mobile devices for the learning purposes. Basic conclusions: fully deploying a virtual learning system in Gabijos gymnasium mobile devices will be used for new training methods. Most effectively virtual and distance learning functions for the “Apple iPad” mobile devices, learning management system “Gabijos Moodle” and “Smart Technologies” equipment in combining into a single system. Based on this master thesis, designed and installed the system in 2015 school year will be used fully for Vilnius Gabijos gymnasium virtual and distance learning performance.

Šiandieninėje bendrojo lavinimo mokykloje labai svarbu ugdyti sąmoningą, naujoms technologijoms atvirą, žinias su praktika gebantį sieti žmogų. Tam neabejotinai prireiks matematinių žinių ir įgūdžių. Matematika – svarbus gamtos mokslų ir technologijų įrankis. Visi mokiniai, nepriklausomai nuo jų gabumų, polinkių ar mokymosi ypatumų turėtų pajusti matematikos praktinę naudą. Mokydamasis matematikos kiekvienas mokinys turi patirti sėkmę, o pačios matematikos ugdymo turinys, jo perteikimo būdai ir tam naudojami metodai turi padėti mokiniui susikoncentruoti į mokymosi sėkmę. Taigi vienas iš svarbiausių mokytojo uždavinių yra surasti tokius mokymo metodus ir priemones, kurie būtų įdomūs, tikslingi įvairių gebėjimų bei poreikių mokiniams ir leistų visiems pasiekti gerų mokymosi rezultatų. Vienas iš tokių būdų galėtų būti nuotolinis mokymasis. Nuotolinis mokymasis – tai nuo laiko ir erdvės apribojimo, mokytoją ir mokinį, išlaisvinanti mokymosi forma. Pasitelkiant kompiuterį ir interneto ryšį, įvairių poreikių, bei skirtingų gabumų mokiniai nevaržomi vietos ir laiko gali mokytis savarankiškai – pakartoti, pagilinti, pritaikyti ar pasitikrinti savo žinias ne tik per pamokas, bet ir po pamokų. Vis dėlto, nuotolinis mokymasis daugiau įprastas suaugusiųjų mokymesi. Daugeliu atvejų mokymuisi naudojami informacijos perdavimą užtikrinantys mokymosi metodai. O matematikos dalykui įsisavinti reikia ne tik teorinių žinių, bet ir praktinių įgūdžių. Šiame darbe tiriamos nuotolinio mokymosi metodų taikymo matematikos dalykui mokytis galimybes, siekiant įvertinti nuotolinio mokymosi panaudojimo mokyklose tikslingumą. Darbe apžvelgiamos matematikos didaktikos struktūrinės dalys, nagrinėjami nuotolinio mokymosi metodų taikymo ir realizavimo galimybės matematikos dalyko pamokose. Sukuriama ir realizuojama virtualioji matematikos mokymosi aplinka. Pateikiama tyrimo analizė, kuriuo buvo siekiama išsiaiškinti, mokinių požiūrį į nuotolinio mokymosi metodų ir priemonių taikymą matematikos dalykui mokytis tikslingumą., In today's secondary school it is very essential to develop a conscious, open to new technologies person, who will be capable to link knowledge and practices. This will undoubtedly require mathematical knowledge and skills. Mathematics - an important science and technology tool. All students, regardless of their abilities, aptitudes and learning features should feel mathematics practical benefits. Learning mathematics each student has to experience success in mathematics education and the content of the rendering techniques and the methods should help the student to concentrate on learning success. So one of the most important tasks of the teacher is to find such teaching methods and tools that are interesting, targeted to different abilities and needs of students and to enable them to attain academic success. One such way could be distance learning. Distance learning - this is the unlocking form that helps to separate the teacher and the pupil from time and space limitation. With the help of a computer and an Internet connection, students with different needs and different abilities can learn self without the restrictions to place and time - repeat, deepen, adapt, or test their knowledge not only in the classroom but also after school. However, remote learning is more common in adult learning. In most cases, the transfer of learning is used to ensure learning methods. In order to master the things of math it is essential to have not only theoretical but also practical skills. This work investigated capabilities of application of distance learning methods to learn the subject matter of mathematics, in order to evaluate the use of distance learning schools expediency. The paper provides an overview of mathematics didactics structural components considered distance learning methods and outlets math subjects. Created and implemented a virtual learning environment for mathematics. Provides analysis of the research, which is aimed to find out students' attitudes towards distance learning methods and tools for the application of mathematics to study the subject matter of expediency.

Mokyme plačiai naudojami informatikos mokslo pasiekimai, ryšiams tarp mokytojo ir besimokančiojo palaikyti yra naudojamos naujausios telekomunikacijų priemonės, taip pat vis svarbesnis tampa nuotolinis mokymas. E. mokymasis yra orientuotas į besimokantįjį, suteikia jam galimybę pasiekti mokomąją medžiagą bet kuriuo metu ir bet kurioje vietoje, kur tik prieinamas interneto ryšys, o taip pat pakeičia ir mokytojo vaidmenį. Technologijos iš esmės keičia tradicinį mokymosi būdą ir plačiai jas pradėjus naudoti švietime esminiu rodikliu, tobulinant pedagogų profesinio rengimo sistemą, tampa mokytojų bei dėstytojų technologinės kompetencijos. Pedagogai, kuriems trūksta žinių, kaip naudotis technologijomis, pristabdo inovatyvių mokymosi metodų plėtrą bei inovacijų pateikimą besimokantiesiems. Šiai problemai spręsti sukurtas savivaldaus mokytojų mokymosi modelis virtualioje erdvėje, kuris padės realizuoti turimas technologines žinias, efektyviai organizuoti mokymosi procesą, bei labiau įtraukti mokinius į inovatyvių mokymosi metodų naudojimo procesą, naudojant nuotolinio mokymosi technologijas., The teachers training field in Lithuania’s education system is not really design for today needs because quickly evolving information and communication technologies are changing the teaching and learning situation. Recently the documents about education systems improvement of the Ministry of Education and Science of the Republic of Lithuania documents focuses attention on the teacher. The younger generation's future directly depends from the teacher, so there is a need to raise the prestige of the teaching profession, improve teacher training and to diversify their qualifications. There are many innovative computer technologies applied in the educational process which expands learning opportunities and transforms the traditional learning into e. learning which makes learning process more accessible, attractive and individualized, but not many teachers in Lithuania knows how to take the best of it. The self-directed teachers learning model in virtual space is implemented in the virtual learning environment Moodle supplemented with social networks interactions and synchronous communication which ensures convenient and smooth communication and collaboration. Also it gives opportunity to easier gather information on a specific topic or for a particular purpose. Using the model, teachers will be able to include emerging and constantly evolving ICT to the training process and will be able to apply not only traditional but also blended and distance learning methods and techniques in the classroom. The self-directed teachers learning model in virtual space will ensure access to lifelong learning and will help the teachers to raise their professional competences.

Programinę įrangą būtų galima suskirstyti į dvi dalis. Pirmoji galėtų būti programinė įranga sukurta suteikti jos vartotojams malonumą džiaugsmą ar kitas norimas emocijas. Kita dalis galėtų būti programinė įranga mažinanti vartotojams tenkantį krūvį ar kitaip padedanti kasdieninėje veikloje, tokia kaip pati paprasčiausia elektroninė užrašų knygutė. Pastarajai programinės įrangos kategorijai priklauso ir programiniai agentai, kurie bando patenkinti savo šeimininkų interesus. Kaip pavyzdys galėtų būti kelionių organizavimo programinis agentas, kuris pagal vartotojo nurodytus duomenis bando surasti agentūrą ar pačią kelionę, kuri maksimaliai tenkintų vartotojo poreikius. Taip pat yra ir virtualaus mokymosi sferoje. Reikalingas programinis agentas, kuris padėtų vartotojams, mažintų rutininio darbo kiekį, gerintų mokymosi ir mokymo procesus. Kiekvienas žmogus gali įsiminti tik ribotą kiekį informacijos, programiniai agentai vartotojams suteiktų galimybę labiau atsiduoti svarbesniems dalykams nei rutininiai darbai ar kitos neesminės veiklos. Šiam tikslui pasiekti ir buvo sukurta eilė programinių agentų integruotų į virtualią mokymosi aplinką „Moodle‘. Kiekvienas programinis agentas turi iš anksto numatytas užduotis ir jas atlikdamas bando sumažinti rutininio darbo kiekį tenkantį sistemos vartotojams. Iš gautųjų rezultatų aiškiai matosi, jog programiniai agentai sumažina darbo kiekį vartotojams, jiems reikia atsiminti mažiau papildomos nereikšmingos informacijos, bei leidžia perkelti didžiąją dalį savo sistemos apkrovimo į laikotarpį, kai sistema yra naudojama minimaliai., The software could be divided into two parts. The first one would be software designed to provide its users the joy or other emotions that they want. Another part of the software could be software that reduces the load on users, or otherwise assist in daily activities, such as the simplest electronic notebook. The latter software category includes and the software agents, who are trying to satisfy their owners' interests. As an example could be the tour organization software agent, which, according to the data specified by the user tries to find the agency or a trip to meet the most user needs. There is also the same in virtual learning area. Software agents that will help customers reduce the amount of routine work, to improve teaching and learning processes is needed. Everyone can remember only a limited amount of information, program agents allow users to indulge more in important things than routine work, or other non-essential activities. To achieve this objective a series of integrated software agents in a virtual learning environment „Moodle“ was created. Each software agent has predefined objectives and by achieving them is trying to reduce the amount of routine work for users of the system. From the obtained results it is clearly seen that software agents reduces amount of work for users, they need to remember fewer additional irrelevant information, and allows to move the most of their time in the system load when the system is used minimally.

Agentinių technologijų panaudojimo užsienio kalbų mokymo sistemose metodai ir jų tyrimas“ darbas yra Kauno Technologijos Universiteto Programų inžinerijos magistrinis darbas, darbo vadovas – prof. Aleksandras Targamadzė. Darbą atliko - Meilutytė A. (2012) Virtualus mokymas kasdien vis plačiau taikomas visame pasaulyje dėl informacinių technologijų teikiamų privalumų. Tai gali būti individualus mokymosi procesas arba papildoma priemonė mokantis įprastiniu būdu. Studentas gali mokymo programą ir dalykų turinį pritaikyti savo asmeniniams poreikiams. Užsienio kalbų mokymo procese labai svarbu užtikrinti ne tik fonetikos, gramatikos, leksikos mokymosi galimybes, bet ir skatinti besimokančiųjų aktyvumą bei motyvaciją. Todėl siekiant sukurti šiuolaikišką, vartotojams patogią mokymo sistemą virtualaus mokymo procesai yra kompiuterizuojami, įtraukiant programinius agentus, kurie palengvina dėstytojų – kuratorių bei studentų atliekamas užduotis bei skatina vartotojų aktyvumą ir motyvaciją. Siekiant gerinti užsienio kalbų mokymosi virtualioje aplinkoje kokybę buvo keliami tikslai išanalizuoti užsienio kalbų mokymosi virtualioje aplinkoje galimybes bei remiantis atlikta analize suprojektuoti, įgyvendinti ir parengti eksploatacijai programinių agentų sistemą, teikiančią interaktyvią pagalbą virtualios užsienio kalbų mokymo sistemos vartotojams. Taip pat dokumente aprašyti suprojektuotos ir realizuotos sistemos funkciniai ir nefunkciniai reikalavimai, pagrindiniai architektūros aspektai, sistemos testavimo bei eksperimentiniai rezultatai., “The usage methods of agent technology in foreign language teaching systems and their research” is a Kaunas University of Technologies Master degree thesis in Software Engineering. Supervisor – Professor Alekandras Targamadze. Completed by – Meilutyte, A. (2012) Due to the benefits provided by information technology, virtual studies are being increasingly used worldwide. Virtual studies can be used as an individual educational activity or a supplement to the standard educational process. The syllabus and educational material and be amended to the students individual requirements. When teaching foreign languages, it is highly important to stimulate the student’s motivation and engagement as well as supplying knowledge in phonetics, grammar and lexis. Therefore, the study curriculums are transformed into online exercises and activities in order to create a modern and engaging tuition system. To achieve this, software agents are used – they ease the job for tutors as well as students and stimulate engagement and motivation. In order to increase the efficiency of teaching foreign languages online, a two stage project was introduced. Firstly, an analysis of the capacities and scalability of teaching foreign languages online had to be done. Secondly, this data was used to design, implement and deploy a system based on software agents. This system had to assist users in the process of online foreign language learning. This document also contains the functional and non-functional requirements for the designed and implemented system. Architectural solutions as well as testing results can also be found in the later chapters.

Tobulėjant informacinėms sistemoms, sparčiai tobulėja ir virtualusis mokymasis. Populiarėjant virtualiajam mokymui, darosi vis svarbiau turėti patikimus įrankius kokybiškam mokymosi procesui užtikrinti. Virtualiajame mokymesi yra labai svarbus dėstytojo vaidmuo. Dėstytojas viso kurso metu turi užtikrinti kokybiškos kurso medžiagos parengimą bei pateikimą, sukurti tinkamą atsiskaitymo sistemą bei užtikrinti objektyvų studentų vertinimą. Sąsajos programinių agentų įvedimas į virtualiąsias mokymo aplinkas gali palengvinti dėstytojo darbą, kadangi agentai dalį darbų gali atlikti už dėstytoją, t.y. jie gali dirbti kaip dėstytojo asistentai. Sąsajos programiniai agentai virtualiosiose mokymosi aplinkose yra pakankamai naujas reiškinys. Mokymosi valdymo sistema Moodle, kurioje yra kuriamos virtualiosios mokymo aplinkos, turi pakankamai daug įvairių įskiepių, tačiau šioje aplinkoje nėra naudojami programiniai agentai dėstytojų darbui lengvinti. Šiame magistriniame darbe yra nagrinėjami sąsajos programiniai agentai virtualiajame mokymesi. Taip pat pateiktas sąsajos programinių agentų sistemos, skirtos diegti į mokymosi valdymo sistemą Moodle, projektas. Ši sąsajos agentų sistema buvo realizuota, jog būtų patikrinta ar sąsajos agentai tikrai gali atlikti tokius dėstytojo darbus kaip: • studentų aktyvumo viso kurso metu stebėjimas; • įspėjamųjų pranešimų studentams su informacija apie aktualius naujai paskelbtus, artėjančius bei pradelstus kurso įvykius siuntimas; • atsakinėjimas į studentų užduodamus klausimus., With the development of rapidly evolving information systems the virtual learning is evolving too. Virtual learning is becoming more popular so it is very important to have reliable tools to ensure the quality of the virtual learning process. The role of the teacher in virtual learning is very important. Teacher in the course has to ensure high-quality course materials preparation and it`s submission, ensure a proper grade system and provide an objective assessment of students. Interface software agents can be introduced in virtual learning environments because they can facilitate the teaching process by performing some teachers’ tasks. It means that they can work as teachers’ assistant. Interface software agents in virtual learning environments are a relatively new occurrence. Moodle learning management system in which there are created virtual learning environments has quite a lot of different plugins but in this environment interfaces software agents are not used to facilitate the work of teacher. This master thesis studies interface software agents in virtual learning. Also it is the project of interface software agents system which is designed to install on Moodle learning management system. The interface software agent system was realized to check whether the agents are able to carry out such teachers’ works as: • monitoring activity of students during the entire course, • send warning messages for students with relevant information about the newly announced, upcoming and overdue course events, • answering students’ questions.

Pagrindinis informacinių technologijų (IT) naudojimo mokymuisi tikslas – didinti mokymosi kokybę ir efektyvumą, lengvinti besimokančiojo ir mokytojo darbą. Galima išskirti dvi IT taikymo ugdymui kryptis: 1) kai naudojant IT siekiama gerinti tradicinius metodus 2) kai sukuriami nauji metodai, kuriuos taikyti įmanoma tik naudojant IT. Abiem atvejais svarbus mokytojų gerosios patirties dalijimasis, mokymosi metodų įvaldymas. Disertacinis darbas skirtas metodinių išteklių ir mokymosi metodų naudojimo problemoms, kylančioms dėl informacijos nepakankamumo mokymosi objektų (MO) metaduomenų saugyklose, spręsti. Išanalizuoti ir palyginti pagrindiniai MO metaduomenų standartų modeliai, naudojami skaitmeniniams mokymosi ištekliams formaliuoju būdu aprašyti. Ištirti MO metaduomenų standartų taikymo modelių sudarymo moksliniai ir praktiniai principai. Išanalizuoti turinio MO kūrimo modeliai, kurie užtikrina MO suderinamumą. Atliktas empirinis tyrimas leido nustatyti tolesnę tyrimo kryptį ir turėjo įtakos išplėsto MO metaduomenų taikomojo modelio kūrimui. Metaduomenų taikomojo modelio projektavimo procesą sudaro šie etapai: 1) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų elementų aibių išskyrimas; 2) valdomųjų žodynų, skirtų metaduomenų elementams aprašyti, formavimas siekiant užtikrinti metaduomenų suderinamumą; 3) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų lyginamoji analizė; 4) išplėsto MO metaduomenų modelio išbaigimas ir diegimas... [toliau žr. visą tekstą] The key aim of using information technology (IT) in learning is to increase the learning quality and efficiency, to facilitate a learner’s and a teacher’s work. We can distinguish two main directions of IT application in training: (1) if applying IT we strive to improve the traditional methods; (2) if new methods are developed that are applicable only if IT is used. In both cases, sharing the good experience of teachers and mastering of the learning methods are of great importance. The research work is meant for solving the problems of using methodological resources and learning methods, which arise due to insufficiency of information in the metadata repositories of learning object (LO). The main models of LO metadata standards, used to describe digital learning resources in a formal way, have been analyzed and compared. Scientific and practical principles for applied model design of LO metadata standards have been explored. The content LO developing models that ensure LO compatibility have been considered. The empirical research performed enabled us to determine a further trend of research and influenced the creation of an extended LO metadata applied model. The design process of a metadata applied model consists of the following phases: 1) determination of sets of metadata elements that describe methodological resources and learning method objects, 2) composition of controlled vocabularies, aimed at description of metadata elements, with a view to ensure the compatibility... [to full text]

Disertacijoje analizuojamas elektroninio mokymo(si), kaip sociokultūrinės sistemos, fenomenas universitetinėse studijose. Pirmojoje dalyje pristatoma mokslinės literatūros ir dokumentų analizė, kurios pagalba išryškintos technologinės ir kultūrinės prielaidos, kurios leidžia el. mokymą(si) analizuoti kaip sociokultūrinę sistemą. Išanalizuoti el.mokymo(si), kaip sociokultūrinės sistemos, esminiai sistemą kuriantys ir jos funkcionavimą palaikantys elementai. Išanalizuota mišriojo mokymo(si), kaip elektroninio mokymo(si) formos sampratos raida ir turinio sklaida. Išryškinta šiuolaikinių IKT kaita (iš saityno 1.0 į saityno 2.0). Aprašyta dėstytojų kolegialios ir profesionalios edukologinės paramos virtualaus centro projekto, kurio tikslas yra el. mokymo(si), kaip sociokultūrinės sistemos fenomeno, plėtra universitete, koncepcija. Empirinėje dalyje kokybinis tyrimas leido išryškinti dėstytojų ir studentų požiūrį į mišrųjį mokymą(si), kaip el.mokymosi formą. Kokybiniu tyrimu pagrįsta dėstytojo, kaip el. mokymo(si) sociokultūrinės sistemos elemento dalyvio, veiklos reikšmė, plėtojant el. mokymo(si), kaip sociokultūrinės sistemos fenomeną. Atskleisti naujosios saityno 2.0 technologijomis grindžiamos plėtros subkultūros aspektai el.mokymo(si), kaip sociokultūrinės sistemos, elemento (dalyvio- dėstytojo) veikloje. Kiekybinis tyrimas atskleidė, kad dauguma dėstytojų žino saityno 2.0 įrankius, tačiau juos nuolat naudoja gerokai mažesnis skaičius (dažniau laisvalaikiui negu darbui)... [toliau žr. visą tekstą] The Thesis analyses the phenomenon of e-learning as a socio-cultural system in university studies. The first part presents the analysis of scientific literature and documents, highlighting technological and cultural assumptions allowing to analyse e-learning as a socio-cultural system. Main elements, forming the socio-cultural system and supporting its operation, are analysed. The development of the conception and content dispersion of blended learning, as a form of e-learning, is analysed. The change of contemporary ICT from web 1.0 to web 2.0 is highlighted. Conception of a virtual centre for peer and professional educological support with the goal of developing e-learning as a phenomenon of a socio-cultural system at the university was described. Qualitative research in the empirical part allowed to highlight attitude of students and teachers to blended learning as a form of e-learning. The qualitative reasearch justifies the value of the activities of a teacher as an element of system in the development of the phenomenon of e-learning as a socio-cultural system. The aspects of development subculture based on web 2.0 technologies in the activities of teacher. Quantitative research show, that a lot of lecturers are aware of the tools related to web 2.0; however it is constantly used by a significantly smaller number, and more often for leisure than for work; lecturers tend to learn and look for information independently, although they state that qualification refreshment... [to full text]

The key aim of using information technology (IT) in learning is to increase the learning quality and efficiency, to facilitate a learner’s and a teacher’s work. We can distinguish two main directions of IT application in training: (1) if applying IT we strive to improve the traditional methods; (2) if new methods are developed that are applicable only if IT is used. In both cases, sharing the good experience of teachers and mastering of the learning methods are of great importance. The research work is meant for solving the problems of using methodological resources and learning methods, which arise due to insufficiency of information in the metadata repositories of learning object (LO). The main models of LO metadata standards, used to describe digital learning resources in a formal way, have been analyzed and compared. Scientific and practical principles for applied model design of LO metadata standards have been explored. The content LO developing models that ensure LO compatibility have been considered. The empirical research performed enabled us to determine a further trend of research and influenced the creation of an extended LO metadata applied model. The design process of a metadata applied model consists of the following phases: 1) determination of sets of metadata elements that describe methodological resources and learning method objects, 2) composition of controlled vocabularies, aimed at description of metadata elements, with a view to ensure the compatibility... [to full text] Pagrindinis informacinių technologijų (IT) naudojimo mokymuisi tikslas – didinti mokymosi kokybę ir efektyvumą, lengvinti besimokančiojo ir mokytojo darbą. Galima išskirti dvi IT taikymo ugdymui kryptis: 1) kai naudojant IT siekiama gerinti tradicinius metodus 2) kai sukuriami nauji metodai, kuriuos taikyti įmanoma tik naudojant IT. Abiem atvejais svarbus mokytojų gerosios patirties dalijimasis, mokymosi metodų įvaldymas. Disertacinis darbas skirtas metodinių išteklių ir mokymosi metodų naudojimo problemoms, kylančioms dėl informacijos nepakankamumo mokymosi objektų (MO) metaduomenų saugyklose, spręsti. Išanalizuoti ir palyginti pagrindiniai MO metaduomenų standartų modeliai, naudojami skaitmeniniams mokymosi ištekliams formaliuoju būdu aprašyti. Ištirti MO metaduomenų standartų taikymo modelių sudarymo moksliniai ir praktiniai principai. Išanalizuoti turinio MO kūrimo modeliai, kurie užtikrina MO suderinamumą. Atliktas empirinis tyrimas leido nustatyti tolesnę tyrimo kryptį ir turėjo įtakos išplėsto MO metaduomenų taikomojo modelio kūrimui. Metaduomenų taikomojo modelio projektavimo procesą sudaro šie etapai: 1) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų elementų aibių išskyrimas; 2) valdomųjų žodynų, skirtų metaduomenų elementams aprašyti, formavimas siekiant užtikrinti metaduomenų suderinamumą; 3) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų lyginamoji analizė; 4) išplėsto MO metaduomenų modelio išbaigimas ir diegimas... [toliau žr. visą tekstą]

E. mokymasis suprantamas kaip mokymosi medžiaga, kurią galima pasiekti pasinaudojant informacijos ir komunikacijos technologijomis. E. mokymosi aplinka įgalina naudoti daug multimedijos elementų. Įvairios interaktyvios pateiktys, testai ar šiaip interaktyviai aiškinamos užduotys ir yra tas arsenalas, kuris palengvina ir sukuria žaismingą atmosferą besimokantiesiems. Virtualioje erdvėje patalpinti mokymosi kursai paprastai būna praturtinti lentelėmis, grafikais, iliustracijomis, tačiau ne visada išnaudojami multimedijos priemonių privalumai, leidžiantys geriau įsisavinti medžiagą, sustiprinti profesinį supratimą, efektyvinti teikiamą kursą, modernizuoti studijų procesą. Nuotolinio mokymosi kursuose naudojama multimedija nėra interaktyvi, dinamiška, leidžianti besimokančiajam pasijusti aktyviu dalyviu, o ne pasyviu stebėtoju. Sparčiai vystantis kompiuterinėms ir internetinėms technologijoms e. mokymasis tapo labai svarbiu mokymosi metodu, atsirado multimedijos priemonių, didinančių mokymosi efektyvumą, poreikis. E. mokymosi kursuose naudojamų multimedijos priemonių interaktyvumas leidžia besimokančiajam pasijusti aktyviu dalyviu. Alytaus kolegijoje realizuotas studijų modernizavimo modelis leidžia lanksčiau, patraukliau, efektyviau organizuoti studijas, o studentams įgyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžių. Realizuota e. mokymosi priemonė yra naudinga besimokantiesiems, siekiantiems žinių ir įgūdžių, būtinų ruošiantis profesinei veiklai leidybos srityje. E. mokymosi... [toliau žr. visą tekstą] E-learning is understood as material of learning which you can achieve by using information and communication technologies. E-learning environment enables to use many elements of Multimedia. Various interactive slides presentation, tests or other interactively explained tasks are the arsenal which release and creates playful atmosphere for students. Learning courses in virtual space usually are enriched by tables, diagrams, illustrations, but seldom all benefits of Multimedia means are used, wich enables better realization of material, and strengthen professional understanding, making a course more effective and modern process of the studies. Multimedia which is now used in distant learning courses is not interactive, dynamic, and involving students as active participants, but not as passive observers. Fast developing of computer and internet technologies influenced E-learning a lot. E-learning became very important method of learning, stronger needs occured for Multimedia means, which increase efectiveness of learning. Interactiveness of Multimedia means used in E-learning courses enables a student to feel as an active participant. The modernization of studies model realized in Alytus college allows to organize more flexible studies, more attractive, more effective and enables a student to acquire communication and collaboration skills. This realized electronical mean is especially useful for those students who seake knowledge and skills, necessary for professional... [to full text]

Darbo tikslas – sukurti patogią kompiuterizuotą sistemą, kurį leistų klientui, pagal savo parametrus, sudaryti jam tinkančią nuotekų valymo schemą. Uždaviniai: atlikti pasirinktos firmos UAB „Biovalis“ veiklos analizę ir suprasti kaip pateikiama pirminė informacija klientui apie nuotekų valymo sistemas ir jų sudedamąsias dalis; rasti sprendimą kaip galima patobulinti informacijos pateikimo sistemą; atlikti nuotekų valymo schemos sudarymo principų analizę; suprojektuoti ir realizuoti kompiuterizuotą sistemą, kurį leistų vartotojui, įvedus reikiamus parametrus, sudaryti jam tinkančią nuotekų valymo schemą; Mokslinis naujumas: Atlikus šios srities firmų veiklos analizę, pastebėta, kad analogiškos nuotekų valymo schemos sudarymo sistemos rinkoje neegzistuoja. Tai leidžia manyti, kad įdiegus šią sistemą, UAB „BIOVALIS“ pagerins klientų informavimą ir pritrauks daugiau naujų klientų. Klientai galės ne tik gauti informaciją apie nuotekų valymo schemos sudedamąsias dalis, bet ir patys apskaičiuoti jiems tinkančią nuotekų valymo schemą. Tai leis klientui tinkamai pasirinkti būsimą nuotekų valymo sistemos montavimo rangovą., The project goal: create a user-friendly computerized scheme of wastewater treatment system, which provide our customers with the initial information about a product is suitable for him. Objectives: analysis of UAB “Biovalis” operations and understanding for customer supplied initial information about the wastewater treatment systems and their components; how to find a solution to improve the information system; analysis of the wastewater treatment scheme of the principles of; to design and implement a computerized system which allows the user account suitable wastewater treatment system entering the required parameters; Novelty of the study: The analysis of the performance of similar firms noted that a similar computerized scheme of wastewater treatment systems accounting by the parameters of the client in the market does not exist. This suggests that using such system UAB “Biovalis” can expect that this system will significantly improve customer information and attract more new customers. Customers will be able not only obtain information about the wastewater treatment system components but will be able to calculate suitable for he the wastewater treatment scheme. This will allow clients to choose a future wastewater treatment systems installation contractor. Used softwar: For the system design was used UML and the contemporary UML instrument “Magic Draw” software. For system implementation was used the open-source PHP language. MySQL relational database management system was used for system data storage.

Tradiciniu požiūriu mokymasis yra besimokančiojo veikla, mokytojo vykdomos mokymo veiklos išvestinė. Šiuolaikiniu požiūriu mokymasis (kitaip vadinamas – naujas mokymasis) yra besimokančiojo savivaldi (angl. self-directed) mokymosi veikla, besitęsianti visą gyvenimą, kuriai svarbi palanki sociokultūrinė ir edukacinė aplinka. Kaip ši sistema turi funkcionuoti, kad nuo mokymo tikslo „įsiminti, kiek įmanoma“ būtų pereita prie „žinoti, ką reikia žinoti, kur reikia surasti reikalingą informaciją“ ir kaip „sandėliuoti“ savo žinias? Kaip pertvarkyti įvairiais kanalais gaunamą informaciją į asmenines žinias? Tokie ir panašūs klausimai iškyla šių dienų mokytojams, mokslininkams ir praktikams. Vystantis mokslui bei technologijoms, statybos sudėtingėja, sudėtingėja ir statybos procesai, kurie be žmonių pagalbos nelabai įsivaizduojami. Kuo sudėtingesnė statyba, tuo prisidedančio žmogaus prie šios statybos atsakomybė yra didesnė. Kadangi daugumą darbų, bei jų kontrolę atlieka žmogus, tad jam reikia žinoti visus technologinius procesus, bei išmanyti jų atlikimo galimybes, eigą ir sugalvoti kaip mažiausiais kaštais bei mažiausia darbo jėga jį atlikti. Norint statybos darbu atlikti technologiškai, kokybiškai bei greitai, reikia kad žmonės dirbantys statybos procese gerai išmanytų atliekamą darbą, turėtų daug žinių, būtų kvalifikuoti. Šiuo metu tai yra didelė problema, statybos sektoriui trūksta gerų, kvalifikuotų, gerai darbą atliekančių darbuotojų. Galima būtų greitai rasti ir priimti kitų, bet tada nukenčia viso proceso laikas, kadangi daug laiko užima darbuotojo integravimas į statybos procesus, jo apmokymas, supažindinimas su darbo specifika, bei technologijomis, o jei darbuotojas dar ir be patirties, tai jį reikia ir išmokinti statybos darbų. Pasirinkto magistrinio darbo tema yra „Statybos darbuotojų apmokymo kompiuterizuota sistema“. Numatomi spręsti uždaviniai: • Analizuoti statybos darbuotojų apmokymo mokomąsias programas, ištirti jų galimybes ir trūkumus; • Pasinaudojant internetinių puslapių kūrimo programomis ir kitomis priemonėmis, sukurti lengvai valdomą kompiuterizuotą mokymą; • Pasinaudojus analizės rezultatais sukurti kompiuterizuotą mokymo sistemą, kurios pagalba būtų galima:  Skatinti mokymąsi, panaudojant nestandartinius mokymo metodus;  Palengvinti statybų teorinio kurso įsisavinimą;  Panaudojant mokomąsias užduotis, suteikti praktinių žinių;  Patikrinti jau įgytas žinias, atliekant savikontrolės ir žinių patikrinimo testus; • Atlikti MKP tyrimą, testavimą., Create of education for construction workers training needs a lot of knowledge about construction and IT. Usually in the construction companies, they are not using training for workers or giving information in the paper and later workers solve the tests. The main problem is that it takes a lot of time and also more money. And also it is not practice training, it is quiet difficult prepared tasks and tests, because it is not possible to check automatically. I have been made survey in construction site about computerized system necessity, and according answers it looks like computerized system for construction needed. The main issue that education will not take so much time prepared all information, tests, rating of test and also will be cheaper and more comfortable. The computerized system will be prepared for slides with audio voice, large amount of theoretical knowledge, tasks and tests. Teaching aid is prepared using special software technologies: Microsoft Front Page 2003 – to keep connection with user; JavaScript – object oriented scripting programming language; PHP - widely interpreted as a dynamic programming language; Google chart tool - The Google Visualization API allows you to create charts and reporting applications over structured data The teaching aid construction workers can use in the lesson and independently. Short, well sorted theoretical material, tasks for self control and tests give a big amount of information to students and to teachers either. Also you can find description of useful this system. Short practice and audit showed that new aid is useful for teaching and learning for workers.

Darbo analitinėje dalyje išanalizuota įmonės UAB „Mobili garantija“ remonto darbų veikla, analizei atlikti sudaryti detalūs duomenų srautų bei duomenų struktūrų modeliai. Siekiant nustatyti, ar rinkoje egzistuoja galimas problemos sprendimas, atlikta rinkoje siūlomų produktų apžvalgą. Nusprendus kurti naują remonto darbų valdymo informacinę sistemą, apibrėžti kuriamos informacinės sistemos funkciniai ir nefunkciniai reikalavimai, pasirinktos priemonės informacinės sistemos realizavimui. Projektinėje darbo dalyje panaudojimo atvejų modelis detalizuojamas veiklos diagramų schemomis. Remiantis duomenų struktūrų modeliais suprojektuotas duomenų bazės modelis, aprašytos duomenų bazės lentelių struktūros. Remiantis duomenų bazės lentelių struktūra, sudaryti vartotojo sąsajos modeliai. Pateikiamas kuriamos informacinės sistemos navigavimo planas bei langų ir formų aprašymai. Sistemos testavimo ir kokybės įvertinimo dalyje aprašomas sistemos diegimas, sudaromas sistemos įvertinimo planas. Siekiant įvertinti sistemos funkcionalumą atliekamas sistemos testavimas, kurio rezultatai pateikiami lentelėje. Taip pat pateikiami anketinės apklausos apibendrinti duomenys. The subject of this work is computerization of repairs works management process. During the analysis of UAB "Mobili garantija" repairs management, detailed data flow and the data structure models were created. Available products offering partial solutions to the problem were overviewed and compared. Functional and non-functional requirements for the repairs management information system were defined. In the projecting section of this document, detailed activity diagrams along with a specification of a developed database model are presented. A detailed navigation plan along with specifications of each user form and report concludes this section of the document. The tests of the finished information system revealed full compliance with the specified requirements. System user survey was carried out to make more precise quality evaluations. The survey showed that users were generally satisfied with both performance and functionality of the new system. Pilot implementation of the system showed that it meets the defined requirements and can be safely used by UAB "Mobili garantija" for repairs management.

Atliekant įmonių ar fizinių asmenų finansinius patikrinimus, Valstybinės mokesčių inspekcijos darbuotojai duomenis analizuoja, atlieka atranką ir po to suplanuoja atlikti auditinius patikrinimus. Tam tikslui sudaromi patikrinimų planai. Šiame magistro darbe analizuojamas Šiaulių apskrities valstybinė mokesčių inspekcijos atrankos auditui skyriaus darbo specifika, aptariami sunkumai ir problemos nekompiuterizuotame auditinių planu sudaryme. Atlikus rinkoje esamų produktų palyginamąją analizę, buvo nuspręsta kurti naują sistemą. Sistema suprojektuota, realizuota, atliktas realizuotos sistemos testavimas bei jos kokybės vertinimas. Informacinė sistema palengvina patikrinimo planavimo procesą: duomenų suvedimą, ataskaitų formavimą bei duomenų paiešką. Performing business or personal financial auditing, the State Tax Inspectorate's staff analyzes data, performs screening and afterwords plans auditing. Therefore, inspection plans are being made up. This paper analyzes the work particularity of the Auditing Screening Division of the Šiauliai County State Tax Inspectorate including challengers of the non-computerized formation of the auditing plans. Having done the comparative analysis of products existing on the market, it was decided to develop a new system. The system is designed, implemented, tested and the quality evaluation has been carried out. The information system facilitates the verification planning process: clearance of data, reporting and data searches.

Darbe nagrinėjamas e.mokymosi elementų diegimas pradiniame ugdyme, pristatomas mišraus mokymosi modelis jaunesniojo amžiaus mokiniams. Pirmajame darbo skyriuje aptariama e.mokymosi bei mišraus mokymosi modelio samprata, analizuojama e.mokymosi priemonių pasiūla pradiniam ugdymui. Antrasis darbo skyrius skirtas tiriamajai veiklai apie e.mokymosi situaciją pradiniame ugdyme. Pateikiamos išvados bei rekomendacijos. Trečiajame skyriuje aprašoma projektinė dalis. Pristatomas suprojektuotas mišraus mokymosi aplinkos modelis pradinių klasių mokiniams, realizuota sąsaja tarp Impresio eJournal ir VMA Moodle. Tradicinėse pamokose naudojama elektroninė mokomoji medžiaga patalpinta eJournal aplinkoje, o savarankiškam mokinių mokymuisi pasirinkta VMA Moodle, nes ji yra atviro kodo plačiai taikoma Lietuvos švietimo įstaigose. Pristatomos schemos, diagramos, naudota programinė įranga e.mokymosi medžiagos rengimui. Paskutinė darbo dalis skirta mišraus mokymosi aplinkos vertinimui. Testavimo rezultatai parodė, jog aplinka pradinių klasių mokiniams suprojektuota tikslingai panaudojant e.mokymosi elementus, yra poreikis ją nuolat atnaujinti gerinant ugdymo kokybę., This paper considers the implementation of elements of e-learning in primary education and introduces the model of blended learning for younger age of the students. The first chapter deals with the model concept of e-learning and blended learning, and with the analysis of e-learning tools’ supply for primary education. The second chapter covers the work of the research activity of the situation of e-learning in primary education. This chapter also involves conclusions and recommendations. The third chapter describes the designed part. It is introduced designed model of blended learning environment that is used for the students of primary education, also it is implemented an interface between Impresio eJournal and virtual learning environment Moodle. The e-learning material, which is used in traditional class, is hosted in eJournal environment, and it is chosen virtual learning environment Moodle for students’ self-learning because Moodle is open source system that is used widely in the educational institutions of Lithuania. This chapter also introduces charts and diagrams, and the software that is used for the preparation of the material. The last part is devoted to an assessment of the blended learning environment. The testing results showed that the environment is designed for the students’ of primary education by using the elements of e-learning purposeful, and also there is a need to upgrade it constantly in order to improve the quality of education.

Kauno kolegijoje yra patvirtinta ir vykdoma nauja e. mokymosi plėtros programa 2009-2013m. Pagal ją Kauno kolegija orientuojasi į atvirą e. mokymąsi, todėl atviras elektroninių išteklių kūrimas, panaudojimas bei talpinimas yra vienas iš pagrindinių šios programos tikslų. Taigi šiame darbe pateikiama: informacija apie atvirus elektroninius išteklius, jų nauda tiek studentui, tiek dėstytojui, tiek institucijai, atvirų elektroninių išteklių kūrimo ir panaudojimo proceso Kauno kolegijoje analizė, atvirų elektroninių išteklių talpinimo programinių įrankių integravimo projektas, sumodeliuotas UML kalba, vartotojo instrukcija. Parengus šį darbą paaiškėjo, kad minėtų programinių įrankių integravimas yra reikalingas ir kad tai tikrai skatintų vartotojus kurti, talpinti bei naudoti atvirus elektroninius išteklius, taip pat buvo surengti mokymai maždaug šimtui vartotojų, ir buvo parengta dalis dokumentų, reglamentuojančių atvirų elektroninių išteklių talpinimo veiklas bei institucinė licencinė sutartis, skirta autorių teisėms apsaugoti., Kauno kolegija (Kaunas University of Applied Sciences) has adopted and implemented e-Learning Development Program for 2009-2013. One of the key components of the program is orientation to the open e-Learning, so the main tasks are the promotion of the development and use of open educational resources and storage of such resources. Thus, the aim of this work is to promote the development and use of open educational resources by preparing the integration project of Open Journal system, Open Conference System and DSpace systems, by organizing the training courses for users, also by preparing the documents regulating the activities of the hosting of open educational resources. In this document are presented: the information about open educational resources, their advantage for all – student, lecturer and institution, the analysis of the situation of the development and use of open educational resources in Kauno kolegija (Kaunas University of Applied Science), the project of integration of Open Journal System, Open Conference System and DSpace systems, modeled using UML language, and also a short user manual. After the completion of this work revealed that such integration project of the above-mentioned systems was necessary and it would really promote users to develop, load and use open educational resources, also there were organized training courses for about one hundred users, alike there were prepared a part of the documents regulating the activities of hosting open educational resources and the license agreement to protect the copyright of authors of such resources.

Darbe apžvelgiami esami duomenų šifravimo metodai, jų klasifikacija. Taip pat detaliai aprašomi keletas šifravimo algoritmų. Pagal AES šifravimo algoritmą sukuriama informacijos kodavimo programa Visual Basic kalba ir pademonstruojama keletas palyginamųjų rezultatų su jau egzistuojančiomis, analogiškomis programomis. Data protection problem is relevant in now days living. This paper takes a review of the existing methods and programs in digital data cryptography. Also it explains AES (advanced encryption standard) method, the most trustful one and overviews software tool, that was coded and used in experiments analysing this algorithm. The new AES class, that was created in this project, is compared using few parameters with the older one, created by Microsoft. Despite the only purpose, to create a better program, the older implemented AES cipher class and it’s methods beats the new one.

Šiais laikais, kai praktiškai visų sričių „popieriniai“ duomenys jau baigia išnykti, didelę dalį IT visuomenėje sudaro vienokio ar kitokio tipo duomenų bazės. Paprastam vartotojui, kuris naudojasi tik vartojamojo tipo programomis, SQL užklausų mokėjimas nėra reikalingas, tačiau bet kuris programuotojas, kuris dirba su duomenimis, savo darbo ko gero nebeįsivaizduoja be duomenų bazių ir SQL užklausų. SQL užklausa (SQL Query) – tai užklausa, atliekama SQL kalbos komandų pagalba. SQL (Structured Query Language) kalba – struktūrizuota užklausų kalba, skirta duomenų, esančių duomenų bazėje apdorojimui. SQL kalba dirba tik su reliacinėmis DB. Vartotojas SQL pagalba kreipiasi į DBVS, kuri apdoroja užklausą, randa reikalingus duomenis ir pateikia juos vartotojui. SQL nėra nei DBVS, nei atskiras programinis produktas, tai yra neatsiejama DBVS dalis, instrumentas, kurio pagalba realizuojamas vartotojo ryšys su DBVS. SQL kalbos lankstumas ir nepriklausomumas nuo kompiuterinių technologijų specifikos, o taip pat jos palaikymas pagrindiniais lyderiais reliacinių duomenų bazių technologijų srityje padarė SQL kalbą pagrindine standartine duomenų bazių programavimo kalba [1]. SQL užklausos yra naudojamos visose dabartinėse duomenų bazėse, tokiose kaip MsSQL, MySQL, Firebird ir kitose. SQL sakiniai gali būti įterpiami į programas, sudaromas bazine programavimo kalba. Taigi SQL užklausos yra naudojamos visur, kur yra naudojamos ir duomenų bazės. Tą pačią SQL užklausą... [toliau žr. visą tekstą] Nowadays, when “paper” data practically from all the scopes is on the edge of extinction, big part of IT society is made of one or another type of databases. SQL queries are used to work with database information. SQL (Structured Query Language) is designed for database information processing. For fast systems, related with databases operation, it is necessary to correctly write and optimize SQL queries. To learn write SQL queries correctly and optimize them, only the theoretical knowledge is not enough, it is necessary to do a lot of practical tasks. When learning to write SQL queries, basic problem is poor choice of practical tasks, and non-existence of good testing system, which allows writing SQL queries easily. On the job the existent SQL learning systems and learning materials analysis were performed, all found systems has its own problems, full freedom to write SQL queries for user is not granted. During designing, methods allowing for learner easily write various types of queries, view executed queries results and get the result if a written query is correct, were designed. Designed methods were used in remote SQL queries learning system design and implementation. Aim: The algorithms which are developed and implemented allows to test sql queries based on simple syntax and allows to execute queries of the different types. The object of research: Execution of various SQL queries.

Šiame darbe analizuojama funkcijų svarba matematikoje. Atlikta kompiuterinių programų skirtų funkcijoms braižyti analizė. Darbe supažindinama su sukurtos priemonės funkcijų savybių atvaizdavimui paskirtimi, struktūra ir turiniu. Pristatoma sukurta svetainė, kurioje bus talpinama kompiuterinė priemonė. Pateikiama mokinių apklausos rezultatų analizė po priemonės išbandymo. Atlikus darbą padarytos išvados, kad priemonė gali būti naudojama 9 klasės funkcijų savybių mokymui ir mokymuisi. Priemonė pasižymi savybėmis, kurios yra patrauklios mokiniams, pagerinančios žinių įgijimą bei jų tikrinimą, skatina mokytis., The paper analyses the importance of functions in mathematics. The analysis of software used for graphing functions has been performed. The paper presents the purpose, structure and content of a programme designed for graphing the features of the functions. Also a newly made site where the computer programme is going to be hosted is introduced. What is more, the analysis of the results of student survey after the follow-up testing of the programme is presented. The conclusions made after completing the research proved that the programme can be used in order to teach and learn the features of functions in the ninth form. The programme has properties that are attractive to students; this improves knowledge acquisition and examination as well as student motivation to learn.

Skaitmeninė pateiktis šiandien yra labiausiai paplitęs būdas mokyti kursų ir rengti mokslo bei verslo pristatymus. Norint paremti šią koncepciją, daugumoje universitetų klasės kambarių ir verslo konferencijų salėse yra įrengtos didelės raiškos projektoriai ir kompiuteriai. Siekiant kontroliuoti pateiktis, dėstytojai ar konferencijos dalyviai turi naudoti kompiuterio klaviatūrą ir pelę. Operacijos, tokios, kaip kitos skaidrės įjungimas, frazės paryškinimas ar grafiko nubraižymas, atliekamos dirbant kompiuteriu užuot tiesiogiai bendraujant su auditorija. Lazeriniai žymekliai – dažnai naudojamas įrankis pateikčių metu. Šis įrankis suteikia didesnę laisvę, tačiau atlikti pateikčių valdymo veiksmams pranešėjas privalo nueiti prie kompiuterio. Panaudojant turimą pateikčių įrangą ir įdiegus vaizdo apdorojimo sistemą, galima pateiktims suteikti interaktyvumo. Interaktyvios sistemos dėka, pranešėjas pateikčių metu galėtų atsiriboti nuo kompiuterio, sutelkti visą dėmesį auditorijai ir tuo pačiu metu atlikti pagrindinius pateikčių valdymo veiksmus. Tokiu būdu pranešėjas pateikiamą medžiagą auditorijai pateiktų efektyviau ir įtaigiau. Atliekant šį magistrinį darbą, sukurta „Fenix“ sistema, kuri internetinės kameros fiksuojamam vaizde, aptinka lazerinį žymeklį, nustato žymeklio padėtį ekrane ir, priklausomai nuo padėties, atlieka pagrindinius pateikčių metu naudojamus veiksmus., Computer - based presentations are now the most common way to teach courses and make scientific or business presentations. To support this, the majority of university classrooms and corporate conference rooms are equipped with high - definition projectors and computers. To control presentation, teachers or participants of the conference must use the computer keyboard and mouse. Operations such as changing slide, highlighting phrase or graphic, performed by sitting near computer instead of directly communicating with the audience. Laser markers - a tool often used during the presentation. This tool provides more freedom, but presenter must go to the computer to make an action. This document describes a method for interactive presentation controlling using laser pointer, web cam, projector and image processing. In project part you will find the main technical and design issues of system that was developed during master course. Document also contains developed system test results and reviews.

Šiame magistriniame darbe yra pateikiama CSS (Cascading Style Sheeets) apžvalga ir mokymosi galimybių analizė. Taip pat darbe yra pateikiami tyrimo, skirto išsiaiškinti Lietuvoje gyvenančių suinteresuotų asmenų poreikius CSS mokymo kurso teikimui internete ir kurso teikimo aplinkai. Atsižvelgiant į tyrimo rezultatus parengtas pedagoginio kurso teikimo scenarijus ir kursui teikti skirtos virtualios aplinkos projektas bei dirbančios aplinkos vartotojo gidas., Main aim of this work is to create CSS web-based course pedagogical model and develop web based learning environment ideal for this course. In this document’s project part you will find course, named “CSS usage for web pages creation process”, pedagogical model and web-based learning environment creating process detailed projecting steps. In the end of document you will find created learning environment using and administrating manual.

Studijų kokybės gerinimas yra siekiamybė tiek tradiciniame, tiek neformaliame mokyme. Kad pagerinti nuotolinių studijų kokybę atsiranda poreikis naudoti „protingesnes“ mokymosi aplinkas. Šios aplinkos turi skatinti studentų aktyvumą ir padėti dėstytojams nuotolinių studijų procese. Programiniai agentai virtualiose mokymo aplinkose yra pakankamai naujas reiškinys. Virtuali mokymosi aplinka Moodle turi daug įrankių, įskiepių, papildymų, bet nenaudoja programinių agentų, kurie teiktų pagalbą studentams ir dėstytojams. Šiame darbe yra suprojektuota programinių agentų sistema virtualiai mokymosi aplinkai Moodle vieno studijų modulio lygmenyje. Sistema skirta teikti paramą studentams ir dėstytojams informuojant juos apie įvykius, kas gerina studijų kokybę. Taip pat, testavimo tikslais, realizuotas studento agentas., Quality improvement in learning is an aspiration in traditional and non-formal education. To improve the quality of distance learning there is a need to use “more intelligent” learning environments. These environments have to ensure students’ activity encouragement and help to teachers. Software agents in virtual learning environments (VLE) are a relatively new phenomenon. VLE Moodle has a lot of tools, plug-ins, but this environment does not use software agents for students and teachers. In this paper is designed a system of software agents for VLE Moodle in one training module level. The system is designed to provide support to students and teachers informing them about events and thus to improve the quality of distance learning. Also, for testing purposes, there are realized some students and teachers pilot software agents.

SANTRAUKA SMS (Short Message Service) - tai technologija, kuri leidžia siųsti ir priimti pranešimus tarp mobiliųjų telefonų. SMS pirmą kartą atsirado Europoje 1992 metais ir buvo įtraukta į GSM (Global System for Mobile Communications) standartus. Vėliau buvo perkelta į bevieles technologijas, tokias kaip: CDMA ir TDMA. GSM ir SMS standartai buvo parengti ETSI. ETSI santrumpa - Europos telekomunikacijų standartų institutas. Dabar 3GPP (Third Generation Partnership Project) yra atsakinga už tinklo sukūrimą bei GSM ir SMS standartų išlaikymą. Taigi kaip žinia mobilios technologijos jau daug metų yra naudojamos įvairiose srityse. Viena iš šių sričių yra e-švietimas. Žinant tai, jog šiame 21 amžiuje naujos technologijos yra neatsiejama e-švietimo dalis, buvo ieškoma galimybė kaip palengvinti dėstytojų darbą, bei suteikti studentams galimybę laiku gauti reikiamą informaciją. Remiantis šiais prioritetais ir buvo sukurta mobiliųjų technologijų posistemė bei integruota į virtualiąją mokymosi sistemą „Moodle“. SUMMARY SMS stands for Short Message Service. It is a technology that enables the sending and receiving of messages between mobile phones. SMS first appeared in Europe in 1992. It was included in the GSM (Global System for Mobile Communications) standards right at the beginning. Later it was ported to wireless technologies like CDMA and TDMA. The GSM and SMS standards were originally developed by ETSI. ETSI is the abbreviation for European Telecommunications Standards Institute. Now the 3GPP (Third Generation Partnership Project) is responsible for the development and maintenance of the GSM and SMS standards. So mobile technology is used for many years in various fields. One of these fields is e-education. E-education is a field in which new technologies are very used in the 21 century. Trying to make job easier for lecturers and keeping in mind that some students does not get information on time, "distance education system" using mobile technologies was created.

Žmogaus intelektas skirtingai pasireiškia priimant tam tikrus individualius ir grupinius sprendimus, todėl siekiama, jog sukurtos interakyvios mokomosios priemonės skatintų geriau realizuoti individualias psichofizines savybes. Taktinio mąstymo dėka žaidėjas analizuoja, pasirenka strategiją, kurią taikydamas priima geriausią situacijos sprendimą ir konkrečius veiksmus užsibrėžtam tikslui pasiekti. Dirbant pedagoginį darbą pastebėjau pasyvų mokinių požiūrį į kūno kultūrą, į sportą, todėl ryžausi panaudojus mokymo procese šiuolaikines informacines technologijas sukurti bei ištirti visame pasaulyje populiaraus žaidimo - krepšnio derinių mokomąją priemonę. Atlikus egzistuojančių programinių priemonių analizę, tikslas buvo įgyvendintas dviem realizacijom:  Su Testtool sistema buvo sukurta testavimui skirta mokomoji priemonė „TestTool Krepšinio deriniai“.  Adaptavus kitos sporto šakos - rankinio derinių, kūrimo aplinką DrillCad, sukurta priemonė „Basketball Drill Cad“, skirta modeliuoti taktiniams krepšinio deriniams. Kūrimo metu buvo naudojama Adobe Flex programavimo aplinka, php programavimo kalba, MySQL duomenų bazė ir kitos technologijos tinklalapiui sukurti bei derinių vaizdavimo sistemai vystyti. Priemonės platinimui ir grįžtamajam ryšiui gauti sukurta atskira svetainė, kuri gali būti naudojama į virtualią mokymosi aplinką Moodle. Abi sukurtas priemones įvertino 6 ekspertai. „TestTool Krepšinio deriniai“ priemonę ekspertai teigiamai įvertino kaip efektyvią dėl mokomosios medžiagos glaustumo, konkretumo ir valdymo, o silpnosios pusės: komunikavimo nebuvimas ir funkcionalumo ribotumas. „Basketball Drill Cad“ priemonę ekspertai įvertino teigiamai dėl įdiegimo sąnaudų, funkcionalumo, vartotojo apskaitos galimybės, kokybiškos vizualizacijos ir nesudėtingo valdymo, o silpnosios pusės: komunikavimo ir mokomosios medžiagos trūkumas., Human intelligence operates differently when making certain individual or sectional decisions, therefore it is sought that created interactive tools for learning would stimulate a better realization of individual psychophysical characteristics. Through tactical thinking, a player analyzes, chooses a particular strategy, by which application he makes best decision in a situation and makes concrete actions in order to reach a set goal. When working a pedagogical work, I have noticed a passive schoolchildren‘s attitude towards physical culture and sports, so I have decided to create and examine a tool for learning “Krepšinio deriniai” by using contemporary information technologies in the study process. Having accomplished an analysis of existing programmable tools, the aim was realized into two realizations: • With Testtool system a tool for education “Testtool Krepšinio deriniai” (Testtool basketball drills) was created. • Having adapted a creation environment DrillCad for another sports that is handball combinations, a tool „Basketball Drill Cad“ for designing tactical basketball combinations was created. During the creation, Adobe Flex programming environment, php programming language, MySQL data basis and other technologies were used for the creation of website and development of a system for the representation of combinations. In order to get feedback and for the distribution of tool, a separate website was created, which can be used as a virtual learning environment Moodle. Both tools were evaluated by 6 experts. The tool “TestTool Krepšinio deriniai” was evaluated positively as being effective for its conciseness, concreteness and control of learning material; and its weak points were: absence of communication and limitation of functionality. The tool “Basketball Drill Cad” was evaluated positively because of its implementation costs, functionality, possibility for user accounting, qualitative visualization and simple control; however, its weak points were: lack of communication and learning material.

Maitinimo įstaigų veikla yra gana specifinė, todėl jų veikloje kylančioms problemoms spręsti reikia specializuotos programinės įrangos. Lietuvoje yra galingų programinių paketų, skirtų stambių maitinimo įmonių verslui kompiuterizuoti. Tačiau smulkios įmonės nepanaudoja visų tokios programinės įrangos galimybių, be to, ji nėra tiksliai pritaikyta tokių įmonių specifiniams poreikiams, tačiau jos kaina yra gana aukšta ir ne visada prieinama smulkioms įmonės. . Taigi šio magistro darbo tikslas - Sukurti specializuotą sistemą, kuri būtų pritaikyta konkrečioms užduotims spręsti, t.y. sukurti smulkios maitinimo įmonės veiklos duomenų analizės IS (informacinę sistemą), maksimaliai panaudojant esamą techninę ir programinę įrangą ir neinvestuojant daugiau materialinių išteklių. . Taikant šiuolaikines technologijas, ji leistų palengvinti maitinimo įmonės vadovaujančiam personalui jų veiklos baro apskaitos, duomenų analizės ir kontrolės funkcijas. Programinės įrangos pagalba darbuotojai galėtų žymiai greičiau ir paprasčiau: 1. vesti kasdieninę maitinimo įmonės produktų bei grynųjų pinigų apyvartos apskaitą; 2. užpildyti reikiamus atskaitomybės dokumentus, 3. paskaičiuoti patiekalų savikainą bei pardavimo kainą; 4. sudaryti ir naudotis receptų aprašų ir produktų normų jiems pagaminti duomenų bazę, 5. gauti ataskaitas apie produktų ir grynųjų pinigų apyvartą per norimą laikotarpį, 6. parengti atskaitomybės dokumentus kontroliuojančioms organizacijoms. Taigi bendras šio darbo tikslas - sukurti maitinimo įmonei veiklos apskaitos ir analizės programinę įrangą., Catering service is rather specific, that‘s why to solve arising problems special software is needed. In Lithuania there are powerful software packets, assigned to computerize business of big catering enterprises. However, small enterprises don‘t apply such software, besides it isn‘t adapted to specific needs of such enterprises. What is more, the price of it is rather high and not always affordable to small enterprises. Therefore, the aim of this graduation dissertation is to create a specialized system , adopted to solve specific tasks, that is to create data analysis IS (information system) of a small catering enterprise, maximizing the usage of available hardware and software and not investing any more material resources. Applying modern technologies would allow to ease the brief accounting, data analysis and control functions for the leading executives of the enterprise. With the help of the software, workers could more quickly and easily: 1. keep the everyday count of products of the catering facility and cash circulation; 2. fill in the documents of accountability; 3. calculate the base and sale price ; 4. make and use recipe and product norm database; 5. get reports about product and cash circulation during the desirable period; 6. get ready the documents of accountability for supervisory organizations; therefore the general aim of this work is to create work record and analysis software for a catering enterprise.

Projektuojamas biologijos dalyko žinių bazės sistemos įrankis integruotas virtualioje mokymosi aplinkoje leis pasitikrinti biologijos žinias apie žuvis.Tokioje sistemoje vartotojui bus leidžiama pasiekti turinį ir parsisiųsti elektroninius išteklius. Sistema turėtų būti prieinama daugeliui vartotojų ir ją galėtų naudoti kaip mokymo priemonę. Biologijos žinių bazės įrankio paskirtis - pateikti vartotojui reikalingas žinias, padėti atrasti atsakymus į užduotus klausimus ir palengvinti mokymąsi, Designing of Biology Subject Knowledge Base integrated virtual study environment enable coat check principles of biology about fish. At that system user was enable access contents and send paperless reservoir. System must be accessible many users and it must be used learning tools. Biology Subject Knowledge Base tools purpose – lay users required knowledge and help discover answers in put question and make easer training.

Magistro darbe apžvelgiamos virtualizavimo programos. Nustatomi jų trūkumai ir privalumai kuriant virtualizavimo infrastruktūra įmonės IT skyriui. Parenkamas tinkamiausias virtualizavimo būdas IT skyriui., Due to the flexibility of virtualization there is a good chance that there is a virtual design or system to meet the most demanding needs and because of this virtualization is merely duplicating the revolution in open systems by supplying a wide variety of solutions and meet any IT needs.

Formuojantis žinių ir informacinei visuomenei žinios pasensta greičiau, negu išmokstame jomis pasinaudoti. Svarbiausiu tampa žmogus, pasiruošęs gyventi ir dirbti nuolatinės kaitos sąlygomis. Nebetinka tradicinis mokymas, kuris neskatina besimokančiojo aktyviai veiklai, akcentuodamas mokymą, t.y. kito žmogaus veiklą. Darbo tikslas: mokytojo galimybių naudoti e.mokymąsi didinimas. Šiam tikslui atskleisti yra iškeliami šie darbo uždaviniai: 1. Apžvelgti nuotolinių studijų tikslus, uždavinius, privalumus. 2. Ištirti e.mokymosi galimybes gimnazijose. 3. Sukurti ir realizuoti mokytojų nuotoliniam mokymuisi skirtą kursą „E.mokymąsis“ leidžiantį gerinti mokymo ir mokymosi procesą, ir pateikti jo kūrimo ir realizavimo analizę. Tiriamojo darbo objektas E.mokymasis gimnazijose. Pirmojoje darbo dalyje supažindinama kas tai yra e.mokymasis, apibrėžiamos nuotolinių studijų ypatybės. Analizuojami pagrindiniai dokumentai: IKT diegimo į Lietuvos švietimą strategijos, pedagogų kompiuterinio raštingumo standartas. Apžvelgiama, kokią padėtį Lietuvos švietime užima gimnazijos. Antrame skyriuje analizuojami apklausos rezultatai. Apklausa atlikta šešiose gimnazijose, analizuojama techninė būklė, apklausta apie 80 mokytojų. Trečiasis skyrius skirtas projektinei daliai. Sukurta nuotolinio kurso „E.mokymasis“ gimnazijų mokytojams dalis., Due to technological advancement and informative society, knowledge gets older than we gain the ability to use it. A person who is ready to live and work in constantly changing conditions becomes the most important one. The aim of the academic work: the increase of teacher’s possibilities to use the e-teaching. To achieve this purpose the goals of academic work are: To examine the aims, objects and qualities of distant learning. To research the possibilities of E-learning in gymnasiums. To originate and realize the course of distant learning for teachers called E-learning. It would improve teaching and learning process and to present the analysis of its establishment and realization. The object of the survey: E-Learning in gymnasiums. E-learning and specific features of distant learning have been introduced in the first part of academic work. The main documents such as strategies installing IT into education of Lithuania and the standard of teachers’ computer literacy have been analyzed. The position of gymnasiums in education of Lithuania has been examined. The results of the survey have been analyzed in the second part of the work. Testing was completed in 6 gymnasiums, the technical part was analyzed, 80 teachers were questioned. The third part is dedicated to projects. A part of E- learning course for teachers in gymnasiums has been originated.

Anotacija Baigiamajame magistro darbe aptartas mokyklinių tvarkaraščių generavimas ir optimizavimas. Taip pat buvo išsiaiškinti keliami reikalavimai mokykliniams tvarkaraščiams. Šio darbo tikslas yra sukurti programinę įrangą, kurį sugeneruotų mokinių ir mokytojų tvarkaraščius. Sukurta vartotojų sąsaja tenkina visus jai keltus reikalavimus. Siekiant tikslo yra keliami šie uždaviniai: išanalizuoti mokyklinių tvarkaraščių generavimą, išsiaiškinti keliamus reikalavimus mokykliniams tvarkaraščiams, susipažinti su esama tvarkaraščių generavimo programine įranga, sugalvoti naują generavimo algoritmą, sukurti draugišką vartotojo sąsają. Darbo apimtis – 48 p. , 25 pav., 2 lentelės, bibliografinis šaltinis., Summary In this final work school schedule and optimization is described. Also analyzed requirements for school scheduling. Main purpose of the work was to develop user interface which create school schedule for teachers and schoolboys Developed user interface serves all requirements. There are several tasks to be achieved: to analyze schools scheduling; to find out raised requirements for school scheduling; to analyze software of school scheduling, to create new algorithm, to create friendly user interface. Work’s size: 48 pages, 25 fig., 2 tables, bibliographical sources.

Temos aktualumas. Inovacijos audinių projektavime yra aktualios tiek privačioms, tiek ir valstybinėms įmonėms, kadangi jos visos kasdieninėje veikloje susiduria su naujų technologijų ir medžiagų taikymo galimybių įvairove, finansavimo šaltinių trūkumu, profesionalių audimo specialistų parengimo ir jų adaptavimosi įmonėse problemomis. Audinių gamybos procesas orientuojamas į naujas technologijas, gamybinių ir vadybinių galimybių paiešką ir jų panaudojimą. Tai reiškia, kad siekiant patenkinti vartotojo poreikius nebūtinai reikia kurti kažką radikaliai naujo; pritaikymą naujiems pasiūlymams galima rasti kasdieninėje audimo įmonių veikloje ir naujame požiūryje į specialistų paruošimą, jų kvalifikacijos kėlimą. Temos aktualumas siejamas su audimo technologinių veiklos procesų modernizavimu, kuris turi padėti kompiuterizuoti kasdieninius audimo technologo darbus, suteikiant galimybę juos atlikti efektyviau, kokybiškiau ir sparčiau bei patenkinti esamus poreikius. Tiriama problema – kaip galima būtų palengvinti audimo technologo darbą kompiuterizuojant audimo technologinius skaičiavimus, pateikiant išsamią ir aiškią informaciją klientams bei darbuotojams apie atliktas paslaugas. Ši problema optimaliausiai išsprendžiama sukuriant naują informacinę sistemą, kuri atitinka keliamus reikalavimus bei patenkina informacinius poreikius. Darbo objektas – audimo fabriko veikla. Siekiant užsibrėžto tikslo, yra sprendžiami tokie uždaviniai: - Išanalizuoti audimo fabriko veiklą, aplinką ir... [toliau žr. visą tekstą] The aim of the work – to project and implement weaving technology enterprise service information system. The main tasks are to analyze the activities, environment and structure of the weaving technology enterprise, to perform the analysis of internal and external information streams of the enterprise, to form the requirements for the new system and its functions after evaluating the defects of the current system, to compare the created IS with the already existing software packs, to project and establish weaving technology enterprise service information system, to test its operation using real data and to provide the instructions for a user of the system. The methods used in the work are the following: general identification method, comparison, deduction, designing, analysis of alternatives, analysis of documents, synthesis, generalization, conversation methods, observation. Obtained results: a new weaving technology enterprise service system was created. It computerizes technologist‘s work, helps to perform it faster and easier, provides clear and structured information in accordance with the requirements. After analyzing of the activities, functions, environment of the enterprise, the structure of the organization, and after analyzing of the processes that require IS and of the current features that do not meet the requirements of the user, a new information system was designed using the MS Visio 2000 pack. MS Access was chosen for the implementation of the system. The... [to full text]