95 results on '"HISTORY education"'
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2. L’acte de narration : archéologie d’une méthode de recherche.
3. Autochtoniser l'enseignement de l'histoire du Québec et du Canada au secondaire et à l'université: entre volonté, obstacles épistémologiques et tensions identitaires.
4. On Open Questions in Holocaust Education
5. Evenimentele din 1992 în manualul de istorie din școlile transnistrene / The events of 1992 in the history textbook of Transnistrian schools
6. Dominium terrae? The Rise of the West during the Age of Discovery as a possible analytical paradigm in history teaching in Germany and Spain
7. Challenges for Peacebuilding and Citizenship Learning in Colombia
8. Dommage collatéral ou condition nécessaire à la colonisation ? Les épidémies et leur impact sur les Premières Nations dans les manuels d'histoire du Québec.
9. Ortaöğretim Tarih Derslerinde Tarihi Filmlerin Değer Eğitiminde Kullanımı
10. «Qui est Jacques Cartier? LOL» Les questions d'élèves, une perspective sur les apprentissages en univers social au primaire.
11. Entretien avec Claire Lesage.
12. Pratiques didactiques en situation de classe d'histoire dans les écoles secondaires de Ngaliema.
13. « Début. Il n'y avait pas grand-chose. Seulement des Indiens vivaient ici. »:Le rôle des Premières Nations dans la conscience historique de jeunes Québécois.
14. Asociația Europeană a Profesorilor de Istorie EUROCLIO, La intersecția culturilor. Țările regiunii Marii Negre și schimbările politice din sec. XIX-XX, 2015
15. Adrian DOLGHI, Istorie și politică în communism (1917-1965). Cazul R(A)SS Moldovenești (1917-1965), Monografii ANTIM XV, Chișinău: Pontos, 2016
16. Penser l'histoire et son enseignement au Québec.
17. L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LE FUTUR : COMMENT LES MÉTHODES DE L'HISTOIRE SONT PLUS IMPORTANTES QUE SES FAITS ET SES RÉCITS DANS UNE SOCIÉTÉ POST-RÉALITÉ, AUX FAITS ALTERNATIFS, ET AUX FAUSSES NOUVELLES.
18. SE PRÉPARER À ÉTUDIER L'ÂGE DE L'ABONDANCE.
19. DÉPENDANCE SUR LE NET : TECHNOLOGIE, MÉMOIRE ET CONNAISSANCE DE L'HISTOIRE.
20. PARTAGER NOTRE HISTOIRE À L'ÈRE NUMÉRIQUE : GRANDS TRIOMPHES ET MISES EN GARDE.
21. Représentations sociales comparées. Le regard des enseignants et des conseillers pédagogiques sur les finalités de l'enseignement de l'histoire.
22. UN MOOC AU XVIIIE SIECLE! UNE PLACE ROYALE COMME PLAN D'ETUDES POUR UN ENSEIGNEMENT OU L'ENSEIGNANT N'EST PAS PRESENT.
23. Cours-voyage virtuel et enseignement de l’euristique de la contextualisation à partir d’artéfacts et de sites historiques : étude de cas en 4e et 5e secondaire
24. La conscience historique en didactique de l’histoire au Canada.
25. S’intégrer à une nation passe-t-il par l’assimilation de son récit historique? Réflexion à partir du cas québécois.
26. Sciences historiques et égalité dans les universités suisses. Une contribution au débat.
27. L’école historique de Québec. Une histoire intellectuelle.
28. Educação Histórica: vontades de mudança Historical Education: wishes for change
29. Taking the perspective of the other seriously? understanding historical argument Levando a sério a perspectiva do outro: compreendendo o argumento histórico
30. Changing Times: Problematising Social Science Curriculum Implementation
31. Résumés.
32. L'histoire, entre enseignement et recherche.
33. L'histoire-géographie en classe: La construction d'un savoir par l'apprentissage d'un savoir-faire.
34. L'histoire scolaire, une matière indisciplinée.
35. De la didactique à l'épistémologie de l'histoire : une réflexivité partagée.
36. Un tournant pédagogique dans la formation des enseignants: Le cas du Capes d'histoire-géographie.
37. Apprentissages historiques et métier d'historien: Un parcours de compétences.
38. Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté.
39. LES POINTS DE VUE DES ENFANTS SUR LE PASSÉ : LES POSSIBILITÉS ET LES DÉFIS.
40. « FAÇONNER LES ESPRITS LE PLUT TÔT POSSIBLE » : DEUX SIÈCLES D’ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE AU CANADA.
41. La loupe et le miroir.
42. NÉGOCIE R LES PASSÉS DU NORD : RÉFLEXIONS D'UN ARCHÉOLOGUE SUR LA FAÇON D'ENSEI GNER L'HISTOIRE AU NUNAVUT.
43. O ensino de história da América Latina no Brasil: sobre currículos e programas (La enseñanza de la historia de América Latina en Brasil: currículos y programas) (Teaching Latin American and Brazilian History: Curriculum and Programs) (L'enseignement de l'histoire d'Amérique Latine au Brésil: curriculums et programmes )
44. Les inscriptions médiévales de la Péninsule ibérique et les recherches européennes en épigraphie.
45. PROVIDENCE ET HISTOIRE DANS LE TRAITÉ DE LA VICISSITUDE OU VARIÉTÉ DES CHOSES EN L'UNIVERS DE LOYS LE ROY.
46. L'INTERPRÉTATION DES DOCUMENTS ICONOGRAPHIQUES : LE MULTIMÉDIA COMME ADJUVENT À L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE.
47. HOMO NUMERICUS À L'ÉCOLE D'HOMO SAPIENS.
48. «Á rebrousse-poil »: dialogue sur la méthode.
49. Aristote et l'histoire, une fois encore.
50. INTRODUCTION.
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