Search

Actualmente, se ha evidenciado un vuelco poblacional mostrando una población envejecida, es por esto por lo que, es necesario implementar nuevas estrategias de cuidado y prevención en la salud y el deterioro cognitivo de la población mayor, acordes a la actual revolución industrial haciendo uso de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) que sirven como instrumento para el entrenamiento cognitivo en el adulto mayor, que consienten llegar a esta población sin importar la distancia a la que esta se encuentre. Conforme a lo anterior, y con el ánimo de analizar la correlación entre los teóricos y las estrategias implementadas dentro de la presente era, se realizó un barrido en la información encontrada y caracterizó la literatura existente en bases de datos de la salud, ciencia social y Tic. Con base a ello, se concluyó que las Tic son una herramienta necesaria para implementar ejercicios cognitivos que previenen la pérdida de memoria y aptitudes adquiridas albergadas dentro del adulto mayor., At a global level, the population pyramid shows a prevalence in the elderly, which is why it is necessary to implement new care and prevention strategies in health and cognitive deterioration of the elderly population. Considering the fourth industrial revolution in which society appears, it is pertinent to consider that this technological era has multiple tools that serve as an instrument for cognitive training in the elderly, including Information and Communication Technologies (ICT) that consent to reach this population regardless of the distance to which it is found. By the above, and with the aim of corroborating the, a sweep was made of the information found and the existing literature in health, social science and ICT databases was analyzed, contrasting the various positions of theorists focused on the area of old age and health finding the tools used for cognitive training in old age. Based on this, it was concluded that ICTs are a necessary tool to implement cognitive exercises that prevent memory loss and bought skills housed within the elderly., 1 Línea de Investigación 2 Introducción 3 Planteamiento del problema 4 Objetivos 5 Justificación 6 Marco Referencial 7 Estrategia Metodológica 8 Resultados y Discusión, Pregrado, Gerontólogo, Envejecimiento, vejez y salud

Objective. This study characterized the electroencephalographic correlation (rEEG) between prefrontal and parietal cortices in young men while solving logical-mathematical problems after 18 sessions of cognitive training. Method. Two training groups were formed: one trained with gradually increased complexity (CT), the other with no increase in complexity (ST). Results. CT had a greater number of correct responses in the post-training evaluation than ST and showed a higher correlation between the left frontopolar-parietal cortices in almost all EEG bands, and between the dorsolateral-parietal cortices in the alpha1 band while solving math problems post-training. Results suggest that major functional synchronization between the left prefrontal and parietal cortices plays an important role in improving mathematical problem-solving after cognitive training. Objetivo. El presente estudio caracteriza la correlación electroencefalográfica (rEEG) entre las cortezas prefrontal y parietal en hombres jóvenes durante la resolución de problemas lógico-matemáticos después de 18 sesiones de entrenamiento cognitivo. Método. Se formaron dos grupos de entrenamiento: uno entrenado con un incremento gradual de complejidad (CT) y el otro sin incremento de complejidad (ST). Resultados. El grupo CT presentó un mayor número de respuestas correctas que el grupo ST en la evaluación post entrenamiento, a su vez mostró un incremento en la correlación entre las cortezas frontopolar y parietal izquierdas en la mayoría de las bandas, así como entre las cortezas dorsolateral y parietal en la banda alfa1 durante la resolución de problemas posterior al entrenamiento. Los resultados sugieren que el incremento en la sincronización funcional entre las cortezas prefrontal y parietal izquierdas juega un rol importante en la resolución de problemas matemáticos después del entrenamiento cognitivo. Objective. This study characterized the electroencephalographic correlation (rEEG) between prefrontal and parietal cortices in young men while solving logical-mathematical problems after 18 sessions of cognitive training. Method. Two training groups were formed: one trained with gradually increased complexity (CT), the other with no increase in complexity (ST). Results. CT had a greater number of correct responses in the post-training evaluation than ST and showed a higher correlation between the left frontopolar-parietal cortices in almost all EEG bands, and between the dorsolateral-parietal cortices in the alpha1 band while solving math problems post-training. Results suggest that major functional synchronization between the left prefrontal and parietal cortices plays an important role in improving mathematical problem-solving after cognitive training.

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno común del neurodesarrollo cuyas principales características son las deficiencias cognitivas, emocionales y conductuales. La condición no es curable. Los tratamientos son largos y laboriosos y la mayoría de las intervenciones han mostrado solo un éxito limitado. La estimulación de corriente continua transcraneal (tDCS) es un enfoque relativamente nuevo que se utiliza para aliviar los síntomas en diversas afecciones neuropsicológicas, incluido el TEA y TDAH. Este tipo de estimulación cerebral no invasiva utiliza corriente directa de baja intensidad aplicada directamente en la cabeza y parece ser un método prometedor y seguro para modular la actividad neuronal relativamente rápido y con resultados duraderos. El trabajo se centra en la intervención con tDCS en un niño de 9 años diagnosticado de TEA, cuyos principales déficits están relacionados con el control de impulsos, hiperactividad, déficit de atención y baja cognición social. Durante las sesiones se proporciona entrenamiento cognitivo. La intervención tuvo un efecto positivo sobre algunos de los principales síntomas del TEA, mejorando las funciones ejecutivas del niño, en particular la memoria de trabajo y la atención, y también reduciendo su impulsividad y aumentando el control inhibitorio. Esto se reflejó no solo en las pruebas neuropsicológicas estándar realizadas, sino también en la prueba con fNIRS, que también mostró una mayor conectividad funcional entre todas las áreas del cerebro y especialmente en los lóbulos prefrontales. Autism Spectrum Disorder (ASD) is a common neurodevelopmental disorder whose main characteristics are cognitive, emotional and behavioral deficiencies. The condition is not curable. The treatments are long and laborious, and most interventions have shown only limited success. Transcranial direct current stimulation (tDCS) is a relatively new approach used to relieve symptoms in various neuropsychological conditions, including ASD and ADHD. This type of non-invasive brain stimulation uses low-intensity direct current applied directly to the head and appears to be a promising and safe method of modulating neural activity relatively quickly and with long-lasting results. The work focuses on the intervention with tDCS in a 9-year-old boy diagnosed with ASD, whose main deficits are related to impulse control, hyperactivity, attention deficit and low social cognition. Cognitive training is provided during the sessions. The intervention had a positive effect on some of the main symptoms of ASD, improving the child's executive functions, in particular working memory and attention, and also reducing his impulsivity and increasing inhibitory control. This was reflected not only in the standard neuropsychological tests performed, but also in the fNIRS test, which also showed increased functional connectivity between all brain areas and especially in the prefrontal lobes.

¿Mejora la meditación mindfulness la capacidad de dirigir nuestra atención y acciones de forma flexible y eficaz hacia metas relevantes? Describimos a continuación el primer metaanálisis que examina la eficacia del entrenamiento en meditación mindfulness en la mejora del control ejecutivo. El estudio sintetiza un total de 13 ensayos controlados aleatorizados llevados a cabo en población adulta, en los que el rendimiento en esta función cognitiva se evaluó a través de pruebas neuropsicológicas y tareas cognitivas informatizadas. Los resultados del metaanálisis indican que la práctica de meditación mindfulness ejerce una mejora modesta, pero consistente, del control ejecutivo.

En este trabajo, se evalúa el impacto de diferentes usos en la compactación del suelo, para ello se estudiaron cuatro usos considerados como corrientes en la zona de Puerto Lleras-Meta-Colombia: sistema silvopastoril (SSP), monocultivo (MON), pastura (PS) y bosque secundario (BS), se tomó una muestra compuesta de 5 puntos a 20 cm de profundidad por cada sistema, usándose un diseño experimental irrestrictamente al azar DIA, debido a que los análisis físico-químicos de suelo se analizaron bajo condiciones controladas de laboratorio. Las variables que se evaluaron fueron: Materia orgánica (Walkley and Black), pH (potenciométrico), Densidad aparente (terrón parafinado), Humedad gravimétrica, Humedad volumétrica, Densidad real, Porosidad, Lámina de agua, Humedad volumétrica a capacidad de campo, Macroporosidad, Resistencia a la penetración (penetrologger) y Textura 8bouyoucos). Para evaluar la resistencia a la penetración de cada sistema se utilizó el penetrologger. El análisis estadístico se realizó mediante análisis de variancia (P

Traballo Fin de Máster Interuniversitario en Psicoxerontoloxía. Curso 2021-2022, 1ª convocatoria O presente traballo é unha proposta de intervención que ten como público obxectivo os residentes da residencia Servisenior Santiago cun GDS 1, 2 ou 3, pero podería ser aplicado noutros centros con características semellantes. O obxectivo deste traballo é a elaboración dun programa de intervención non farmacolóxica dirixida a este grupo de residentes. Por este motivo, realizouse unha busca na literatura previa dos últimos 5 anos, nas bases de datos PsycInfo, Medline e Web of Science para determinar as características dos programas de intervención máis eficaces. Con esta revisión determinouse que os programas que mostraron maior eficacia foron os de adestramento cognitivo centrados na memoria, compostos por entre 18 e 24 sesións, cunha frecuencia semanal de entre 1 e 3 veces, cunha duración de entre 60 e 120 minutos, con supervisión e nun entorno clínico. A partir destes datos realizamos esta proposta de programa de intervención. Este programa está composto por unha avaliación pre-intervención, unha serie de actividades de estimulación da memoria, unha intervención post-intervención e dúas avaliación de seguimento (aos 6 e aos 12 meses). Nas avaliacións rexistraranse o nivel cognitivo xeral mediante o Mini-Examen Cognoscitivo e o rendemento en memoria mediante o Test de Memoria de Rivermead. As actividades de estimulación da memoria estarán divididas en 21 sesións, terán unha periodicidade de 2 veces por semana, unha duración de 90 minutos e estarán supervisadas. Tendo en conta a literatura precedente, na avaliación post-intervención e nas dúas avaliación de seguimento espérase observar unha mellora, respecto da avaliación pre-intervención, no rendemento en memoria, xunto co mantemento do nivel cognitivo xeral. Sen embargo, non se espera ningún efecto sobre o resto de dominios cognitivos, o cal deberá terse en conta de cara ás posibles futuras intervencións El presente trabajo es una propuesta de intervención que tiene como objetivo los residentes de la residencia Servisenior Santiago con un GDS 1, 2 o 3, pero podría en otros centros con características similares. El objetivo de este trabajo es la elaboración de un programa de intervención no farmacológica dirigida a estos residentes. Por este motivo, se realizó una búsqueda en la literatura previa de los últimos 5 años, en las bases de datos PsycInfo, Medline y Web of Science para determinar las características de los programas de intervención más eficaces. Con esta revisión se determinó que los programas que mostraron mayor eficacia fueron los de adestramiento cognitivo centrados en la memoria, formados por entre 18 y 24 sesiones, con una frecuencia de entre 1 a 3 veces, con una duración de entre 60 y 120 minutos, con supervisión y en un entorno clínico. A partir de estos datos realizamos esta propuesta de intervención. Este programa está compuesto por una evaluación inicial, actividades de estimulación da memoria, una evaluación post-intervención y dos evaluaciones de seguimiento (a los 6 y a los 12 meses). En las evaluaciones se registrarán el nivel cognitivo general mediante el Mini-Examen Cognoscitivo y el rendimiento en memoria mediante el Test de Memoria de Rivermead. Las actividades de estimulación de la memoria estarán divididas en 21 sesiones, con una periodicidad de 2 veces por semana, una duración de 90 minutos y supervisado. Teniendo en cuenta la literatura precedente, en la evaluación post-intervención y en las evaluaciones de seguimiento se espera observar una mejora, respecto de la evaluación pre-intervención, en el rendimiento en memoria, junto con el mantenimiento del nivel cognitivo general. Sin embargo, no se espera ningún efecto sobre el resto de dominios cognitivos, lo cual deberá tenerse en cuenta de cara a las posibles futuras The present work is an intervention proposal whose objective are the residents of the Servisenior Santiago residencia who have a GDS 1, 2 or 3, however it could be applied in other centers with similar characteristics. The objective of this work is the elaboration of a non-pharmacological intervention for this group of residents. For this reason, a search was carried out in the previous literature of the last 5 years, in the PsycInfo, Medline and Web of Science databases to determine the characteristics of the most effective intervention programs. With this revision, it was determined thar the programs that showed the greatest efficacy were the cognitive training programs that were focused on memory, with 18 to 24 sessions, with a frequency of 1 to 3 times per week, with a duration of 60 to 120, with supervision and in a clinical setting. Based on this information we make this intervention proposal. This program are composed for an pre-test, a memory intervention, a post-test and two follow-up assessment (at 6 and 12 months later). In the assessments, the general cognitive status will be recorded with the Spanish Mini Mental Test and the performance in memory with the Rivermead Memory Test. The cognitive stimulation activities are divided in 21 sessions, with a periodicity of 2 times per week, a duration of 90 minutes and supervised. Based on the previous literature, we expected to observe an improvement in the memory performance in the post-intervention and in the two follow-up assessment the expectations it is found a maintain of the general cognitive status and. However, there are not expectations of any effect in the other cognitive domine, that should be consider in the possible future interventions

El present treball se centra en el cas fictici d’una dona de 75 anys, diagnosticada de la malaltia d’Alzheimer (MA). Es tracta de la malaltia neurodegenerativa més freqüent, associada a l’envelliment, motiu pel qual el nombre de casos augmenta de manera exponencial amb l’edat de la població. La MA té un inici insidiós i una progressió gradual, i es caracteritza per un deteriorament cognitiu que avança fins a la demència i la mort, i afecta també els àmbits emocional, conductual i funcional. Les tècniques d’intervenció cognitiva han mostrat ser eficaces per alentir l’evolució del deteriorament, i juntament amb el treball multidisciplinar amb altres professionals per abordar la simptomatologia neuropsiquiàtrica i la funcionalitat, és possible una millora de la qualitat de vida de la pacient i dels seus familiars. Per aquest motiu, s’administra un protocol d’avaluació neuropsicològica amb el qual s’obté el perfil neuropsicològic de la pacient, caracteritzat per alteracions en els dominis cognitius de l’orientació, el llenguatge, la memòria, i les funcions executives; simptomatologia depressiva i ansiosa, apatia, i deteriorament funcional. A partir d’aquests resultats es dissenya un pla d’intervenció multidisciplinar i individual de 6 mesos de durada amb l’objectiu d’estimular les funcions cognitives per mantenir-les el major temps possible, disminuir la simptomatologia neuropsiquiàtrica, fomentar un entorn familiar segur i sòlid, i promoure l’autonomia funcional de la pacient. Es realitzen tres sessions setmanals amb la pacient on s’apliquen tècniques d’intervenció cognitiva, una sessió mensual de psicoeducació i acompanyament a la família; i una reunió mensual amb la resta de professionals. This paper focuses on the fictional case of a 75-year-old woman diagnosed with Alzheimer's disease (AD). This disease is the most common neurodegenerative disorder associated with aging, and that is why the number of cases increases exponentially with the age of the population. AD has an insidious onset and gradual progression, characterized by cognitive impairment that advances to dementia and death, and it also affects the emotional, behavioral, and functional areas. Cognitive treatment techniques have been proven effective in slowing down the progression of the impairment. In conjunction with multidisciplinary work with other professionals to address neuropsychiatric symptoms and functionality, improvements in the patient and his relatives' quality of life are also achievable. For this reason, a neuropsychological evaluation protocol is administered to obtain the neuropsychological profile of the patient. This profile is characterized by alterations in the cognitive domains of orientation, language, memory, and executive functions, depressive and anxious symptoms, apathy, and functional impairment. Based on these results, a 6-month multidisciplinary and individual intervention plan is designed to stimulate cognitive functions to maintain them for as long as possible, reduce neuropsychiatric symptoms, promote a safe and solid family environment, and improve patient functional autonomy. There are three weekly sessions with the patient where cognitive techniques are applied, a monthly session of psychoeducation and support for the family, and a monthly meeting with other professionals. El presente trabajo se centra en el caso ficticio de una mujer de 75 años, diagnosticada de la enfermedad de Alzheimer (MI). Se trata de la enfermedad neurodegenerativa más frecuente, asociada al envejecimiento, motivo por el cual el número de casos aumenta de manera exponencial con la edad de la población. La MI tiene un inicio insidioso y una progresión gradual, y se caracteriza por un deterioro cognitivo que avanza hasta la demencia y la muerte, y afecta también los ámbitos emocional, conductual y funcional. Las técnicas de intervención cognitiva han mostrado ser eficaces para retardar la evolución del deterioro, y junto con el trabajo multidisciplinar con otros profesionales para abordar la sintomatología neuropsiquiàtrica y la funcionalidad, es posible una mejora de la calidad de vida de la paciente y de sus familiares. Por este motivo, se administra un protocolo de evaluación neuropsicológica con el cual se obtiene el perfil neuropsicológico de la paciente, caracterizado por alteraciones en los dominios cognitivos de la orientación, el lenguaje, la memoria, y las funciones ejecutivas; sintomatología depresiva y ansiosa, apatía, y deterioro funcional. A partir de estos resultados se diseña un plan de intervención multidisciplinar e individual de 6 meses de duración con el objetivo de estimular las funciones cognitivas para mantenerlas el mayor tiempo posible, disminuir la sintomatología neuropsiquiàtrica, fomentar un entorno familiar seguro y sólido, y promover la autonomía funcional de la paciente. Se realizan tres sesiones semanales con la paciente donde se aplican técnicas de intervención cognitiva, una sesión mensual de psicoeducació y acompañamiento a la familia; y una reunión mensual con el resto de profesionales.

Antecedentes y objetivo: El entrenamiento cognitivo puede tener repercusiones positivas en el proceso de envejecimiento, numerosos estudios evidencian el efecto positivo que produce. El objetivo de esta investigación es detrerminar si existe variabilidad positiva en la autopercepción cognitiva de los adultos mayores posterior a la aplicación de un programa de entrenamiento cognitivo. Materiales y Método: La investigación es de tipo cuantitativa, enmarcada en un diseño preexperimental dada la necesidad de valorar y comparar la autopercepción de los participantes pre y post entrenamiento cognitivo. La muestra estuvo constituida por 14 adultos mayores residentes en la zona norte de Chile. Luego de establecer el cumplimiento de todos los criterios de inclusión y exclusión se procedió a la aplicación de un programa de entrenamiento cognitivo intensivo de 15 sesiones con una duración estimada de 20 minutos por sesión que fueron realizadas de forma diaria, en las sesiones se trabajó de forma equitativa actividades de memoria de trabajo, atención, fluidez verbal y flexibilidad cognitiva. Resultados: Se establece que existe una diferenciación significativa en la autopercepción de las habilidades cognitivas (t = 0.036) pre y post entrenamiento cognitivo. Conclusiones: En la actualidad se conoce la repercusión que tienen los programas de estimulación cognitiva desde un enfoque rehabilitador, pero limitados solo a medidas diagnósticas clínicas, sin embargo, la calidad de vida siempre involucra aspectos subjetivos que pueden ser obtenidos del autoreporte como ocurre con las encuestas de autopercepción.

According to the literature, cognitive interventions improve cognitive functions and social interaction. It aims to identify the relationship between cognitive interventions and their benefits on cognition and on social variables of older adults and elderly people without dementia and without depression. It realized a systematic review study between November and December 2020, involving PubMed, Scielo, LILACS, MEDLINE, PsycINFO and ScienceDirect databases. A total of 487 studies were identified and, after selection, 13 were included. Seven studies identified improvements in social variables as a secondary outcome. There was a positive association between cognitive interventions and benefits for social variables, as well as benefits for the cognition of older adults and elderly people without dementia and without depression. Según la literatura, intervenciones cognitivas mejoran las funciones cognitivas y la interacción social. Busco-se identificar la relación entre intervenciones cognitivas y sus beneficios sobre la cognición y las variables sociales de adultos maduros y ancianos sin demencia y sin depresión. Fue realizado un estudio de revisión sistemática entre noviembre y diciembre 2020, con las bases de datos PubMed, SciELO, LILACS, MEDLINE, PsycINFO y ScienceDirect. Se identificaron 487 estudios y, después de la selección, se incluyeron 13 estudios. Siete estudios identificaron mejoras en las variables sociales como resultado secundario. Hubo una asociación positiva entre intervenciones cognitivas y los beneficios para las variables sociales, así como para la cognición de los adultos maduros y ancianos sin demencia y sin depresión. Estudos destacam que as intervenções cognitivas melhoram as funções cognitivas e a interação social. Objetivou-se identificar a relação entre intervenções cognitivas e seus benefícios na cognição, e em variáveis sociais de adultos maduros e de idosos sem demência e sem depressão. O estudo de revisão sistemática foi realizado entre novembro e dezembro de 2020, com busca nas bases de dados PubMed, SciELO, LILACS, MEDLINE, PsycINFO e ScienceDirect. Foram identificados 487 estudos no total e, após a seleção, foram incluídos 13 estudos. Sete deles identificaram melhoras em variáveis sociais como desfecho secundário. Houve associação positiva entre intervenções cognitivas e benefícios para variáveis sociais, bem como benefícios para a cognição de adultos maduros e idosos sem demência e sem depressão.

Este libro presenta avances en investigación en psicología relacionados con las líneas de investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia, cuyo propósito central es la generación de nuevo conocimiento con impacto social. En ese sentido, los estudios presentados en el marco de las líneas de Psicología educativa, Psicología clínica, de la salud y de las adicciones, Procesos psicobiológicos y del comportamiento, Psicología jurídica y criminología, Psicología social, política y comunitaria, y Métodos de investigación aplicados a las ciencias del comportamiento, aunque orientados desde diferentes perspectivas y metodologías, se unen en un mismo propósito: fortalecer su enfoque hacia problemas de relevancia social sin extraviar su contribución a la disciplina psicológica. Como consecuencia, este libro presenta una enriquecida variedad temática directamente relacionada con las líneas de investigación como credibilidad del testimonio, violencia en el noviazgo adolescente, entrenamiento cognitivo en adultos mayores, funcionamiento familiar y calidad de vida, reparación emocional en sobrevivientes de violencia sexual en el marco del conflicto armado colombiano, insatisfacción con la imagen corporal, terapia relacional, terapia de aceptación y compromiso en víctimas del conflicto armado colombiano, la relación entre la actividad física y el rendimiento académico y el cambio organizacional. Los resultados de los estudios pueden problematizarse y vitalizarse en distintos contextos de aplicación. 1a. Capítulo 1 Apropiación social de la ciencia y la tecnología: barreras (in)franqueables entre investigadores y sociedad. Capítulo 2 Técnicas de análisis de credibilidad del testimonio en adultos: una revisión breve. Capítulo 3 Violencia en el noviazgo: una revisión integrativa. Capítulo 4 Funcionamiento familiar y calidad de vida relacionada con salud: una revisión narrativa. Capítulo 5 Condiciones metodológicas de los programas de entrenamiento cognitivo en adultos mayores: una revisión narrativa. Capítulo 6 Entrenamiento relacional para niños, niñas y adolescentes con trastornos del espectro autista: revisión breve. Capítulo 7 Programas de acompañamiento psicosocial: reflexiones críticas de especialistas sobre su impacto en la reparación emocional de sobrevivientes de violencia sexual en el marco y con ocasión del conflicto armado colombiano. Capítulo 8 Modelo predictivo de insatisfacción con la imagen corporal. Capítulo 9 Efecto del proceso académico en educación superior sobre la actividad física en estudiantes. Capítulo 10 Tendencias en la prevalencia del consumo de alcohol en población general en Colombia. Capítulo 11 Aprendizaje organizacional y liderazgo como variables relacionadas con el cambio organizacional. Capítulo 12 Efecto de la terapia de aceptación y compromiso en víctimas del conflicto armado.

Low birth rates and increasing life expectancy experienced by developed societies have placed an unprecedented pressure on governments and the health system to deal effectively with the human, social and financial burden associated to aging-related diseases. At present, ∼24 million people worldwide suffer from cognitive neurodegenerative diseases, a prevalence that doubles every five years. Pharmacological therapies and cognitive training/rehabilitation have generated temporary hope and, occasionally, proof of mild relief. Nonetheless, these approaches are yet to demonstrate a meaningful therapeutic impact and changes in prognosis. We here review evidence gathered for nearly a decade on non-invasive brain stimulation (NIBS), a less known therapeutic strategy aiming to limit cognitive decline associated with neurodegenerative conditions. Transcranial Magnetic Stimulation and Transcranial Direct Current Stimulation, two of the most popular NIBS technologies, use electrical fields generated non-invasively in the brain to long-lastingly enhance the excitability/activity of key brain regions contributing to relevant cognitive processes. The current comprehensive critical review presents proof-of-concept evidence and meaningful cognitive outcomes of NIBS in eight of the most prevalent neurodegenerative pathologies affecting cognition: Alzheimer’s Disease, Parkinson’s Disease, Dementia with Lewy Bodies, Primary Progressive Aphasias (PPA), behavioral variant of Frontotemporal Dementia, Corticobasal Syndrome, Progressive Supranuclear Palsy, and Posterior Cortical Atrophy. We analyzed a total of 70 internationally published studies: 33 focusing on Alzheimer’s disease, 19 on PPA and 18 on the remaining neurodegenerative pathologies. The therapeutic benefit and clinical significance of NIBS remains inconclusive, in particular given the lack of a sufficient number of double-blind placebo-controlled randomized clinical trials using multiday stimulation regimes, the heterogeneity of the protocols, and adequate behavioral and neuroimaging response biomarkers, able to show lasting effects and an impact on prognosis. The field remains promising but, to make further progress, research efforts need to take in account the latest evidence of the anatomical and neurophysiological features underlying cognitive deficits in these patient populations. Moreover, as the development ofin vivobiomarkers are ongoing, allowing for an early diagnosis of these neuro-cognitive conditions, one could consider a scenario in which NIBS treatment will be personalized and made part of a cognitive rehabilitation program, or useful as a potential adjunct to drug therapies since the earliest stages of suh diseases. Research should also integrate novel knowledge on the mechanisms and constraints guiding the impact of electrical and magnetic fields on cerebral tissues and brain activity, and incorporate the principles of information-based neurostimulation.

La importancia de las Funciones Ejecutivas (FE) en el adecuado desenvolvimiento social, práctico y académico, ha propiciado que en la última década surjan distintos programas de entrenamiento cognitivo (EC). Existen gran variedad de diferencias entre los entrenamientos tanto en sus diseños como en las actividades que realiza n , lo que dificulta su interpretación y comparación. El objetivo de esta revisión fue examinar sistemáticamente la efectividad de EC en diferentes modalidades ( entrenamie nto cognitivo no computarizado: EC , en trena miento cognitivo computarizado: ECC y entrenamiento físico : EF) en FE de niños y adolescentes con discapacidad intelectual (DI), publicados durante la última década. Para esto se realizó una búsqu eda en la base de datos ScienceD irect , utilizando la co mbinación de palabras intellectual disability, executive functions más diferentes combinaciones de términos que aluden a los tipos de entrenamientos: cognitive training, computerized cognitive training, physical exercise training . La revisión reveló que lo s diferentes tipos de entrenamiento han mostrado tener efectos significativos sobre las FE, pero el efecto de transferencia sobre otros dominios cognitivos aún no es claro . Se muestra, además, la falta de consenso imperante en la literatura gracias a la gran heterogeneidad de entrenamientos existentes.

El envejecimiento se entiende como un proceso dinámico, progresivo a nivel morfológico, químico y psicológico; algunas veces genera deterioro cognitivo que afecta la calidad de vida, por ello son necesarias las intervenciones preventivas basadas en entrenamiento cognitivo. El objetivo del estudio es revisar las condiciones metodológicas de programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a adultos mayores para estimar su posible efectividad. La estrategia de búsqueda se realizó por medio de las bases de datos Ebscohost, Scopus y Pubmed, entre 2015 y 2019. Las intervenciones se clasificaron en función del tipo de intervención; es decir, basadas en el uso de medios digitales, manuales (lápiz o papel) o combinados con la inclusión del ejercicio físico. Se concluyó que, en general, las intervenciones indiscriminadamente de la metodología fueron efectivas en la medida en que se evidencian diferencias significativas en los grupos que son expuestos al entrenamiento; sin embargo, la heterogeneidad en las condiciones experimentales dificulta establecer una estimación de los factores que estarían asociados con la efectividad.

Este libro presenta el proceso de diseño y evaluación del módulo de planificación cognitiva que pertenece al programa de entrenamiento cognitivo de funciones ejecutivas PEFE; se realiza una descripción exhaustiva de los componentes conceptuales y metodológicos que constituyen el eje trasversal del programa. Para ello, se toman como marco de referencia el constructo teórico de funciones ejecutivas, el neurodesarrollo, los fundamentos del entrenamiento cognitivo, la mediación y la solución de problemas desde la perspectiva del procesamiento de la información. El proceso de entrenamiento se realiza a través de seis juegos que implican una situación problema, resuelta a través de encontrar una estrategia que es previa a la resolución; se aplica a niños entre cinco a siete años de edad. La evaluación del módulo se realizó a través de dos estudios piloto, ambos con diseño cuasiexperimental con grupo control equivalente; en el primero participan 32 niños y niñas y en el segundo, 28. Se concluye que la aplicación de los juegos a partir del marco metodológico definido puede ser una intervención favorable para habilitar la planificación en los niños de estas edades; es importante continuar con los procesos de validación de este marco. 1ª ed. INTRODUCCIÓN. 1. ANTECEDENTES Y PERTINENCIA DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS (PEFE). 2. FUNCIONES EJECUTIVAS. 3. PLANIFICACIÓN. 4. PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO: CONSIDERACIONES CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS. 5. HABILITACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS. 6. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS (PEFE) DIRIGIDO A NIÑOS EN EDAD ESCOLAR. 7. EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DEL PEFE PARA LA HABILITACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN. 8. ALCANCES Y LIMITACIONES DEL PROGRAMA. REFERENCIAS. ANEXOS.