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Euthanasie, suicide assisté, aide médicale à mourir, mort dans la dignité : ces termes, et bien d’autres, sont utilisés à travers le monde pour désigner différents types d’assistance à mourir. Cette diversité terminologique peut créer une certaine confusion au sein des débats universitaires et parmi les actrices et acteurs politiques, notamment quand il n’apparaît pas clairement quel type d’action ou d’inaction l’on cherche à saisir, par qui et dans quelles circonstances. À travers un travail de définition et de comparaison de plusieurs termes et statuts juridiques relatifs à l’assistance à mourir dans des juridictions qui l’autorisent, ce glossaire comparatif pose des bases sur lesquelles s’appuyer pour prévenir la confusion sémantique et conceptuelle. Euthanasia, assisted suicide, medical assistance in dying, death with dignity: these and many other different terms are used around the world to capture various types of assistance in dying. This diversity in terminology can create confusion both in academic debates and in policy-making if it is unclear what type of action or inaction is intended to be captured, by whom, and under what circumstances. By defining and contrasting several terms and legal status of assistance in dying in jurisdictions authorizing it, this comparative glossary aims to lay a foundation that prevents linguistic and conceptual confusion. Eutanasia, suicidio asistido, ayuda médica para morir, muerte digna: estos términos, y muchos otros, se utilizan en todo el mundo para designar diferentes tipos de asistencia médica para morir. Esta diversidad terminológica puede crear cierta confusión dentro de los debates académicos y entre los actores políticos, especialmente cuando no está claro qué tipo de acción o inacción se pretende aprehender, por quién y bajo qué circunstancias. Este glosario comparativo procura definir y comparar varios términos y estatus jurídicos relacionados con la asistencia a morir en las jurisdicciones que la autorizan, con el objetivo de evitar confusiones semánticas y conceptuales.

Bon nombre de jeunes quittent le système éducatif sans qualification. Pour la plupart d'entre eux, souvent issus de milieux défavorisés ou des zones périphériques urbaines ou rurales, l'accès à l’appareil formel de formation ne va pas de soi. « Apprendre dans le travail » représente alors une alternative. À partir d’une étude réalisée en Argentine, en France, au Maroc et au Sénégal dans le secteur du BTP, ce Céreq Bref s’intéresse aux conditions qui favorisent le développement et la reconnaissance des compétences par le biais des « apprentissages dans le travail ».

Cet article compare les situations d’emploi typiques des musicien.ne.s ordinaires dans trois pays, le Chili, La France et la Suisse. Nous examinons les effets d’une régulation plus ou moins importante du marché du travail musical sur les carrières et les profils de musicien.ne.s. Dans ce domaine, le Chili présente un marché non régulé sur le modèle ultra-libéral, la France un système fortement interventionniste avec le régime d’indemnisation chômage des salariés intermittents du spectacle, et la Suisse une sorte de moyen terme entre les deux précédents. This article compares the typical employment situations of ordinary musicians in three countries: Chile, France and Switzerland. We assess the effects of a more or less important regulation of the music labor market on the careers and profiles of musicians. In this area, Chile has an unregulated market based on the ultra-liberal model, France a highly interventionist system with the unemployment compensation scheme for occasional workers in the entertainment industry, while Switzerland is some sort of middle ground between the two. Este artículo compara las situaciones de empleo típicas de los músicos(as) comunes en tres países: Chile, Francia y Suiza. Examinamos los efectos de una regulación más o menos importante del mercado de trabajo musical en las carreras y los perfiles de los músicos(as). En este ámbito, Chile presenta un mercado no regulado en el modelo ultraliberal, Francia presenta un sistema fuertemente intervencionista con el régimen de indemnización por desempleo de los asalariados intermitentes del espectáculo y Suiza presenta una especie de término medio entre los dos anteriores.

Cet article questionne la façon dont la profession agricole s’approprie en même temps qu’elle est travaillée par l’action publique environnementale. Le cas étudié est celui du tournant sanitaire et environnemental de la Politique agricole commune (PAC) en France et en Espagne. Nous mobilisons la littérature sur les médiations et les fardeaux administratifs pour mettre en évidence un mécanisme discret par lequel ces réformes produisent ou non de la sélection professionnelle : l’intervention des organisations professionnelles dans leur mise en œuvre. Grâce à la comparaison internationale et à des enquêtes qualitatives multi-situées, l’article rend compte de l’hétérogénéité de l’accompagnement administratif offert aux agriculteurs. Tandis que les banques et les syndicats agricoles prennent en charge gratuitement l’essentiel du travail administratif à leur place en Espagne, l’accompagnement proposé en France laisse les agriculteurs assumer seuls un plus grand fardeau administratif. Ces services PAC et leur ancrage dans des contextes nationaux différents favorisent la domination du modèle de l’agriculteur-entrepreneur en France tandis qu’ils participent au maintien d’une définition large des profils agricoles en Espagne. Ainsi le cas étudié montre comment la mise en œuvre et les médiations administratives des politiques environnementales peuvent en faire des leviers d’inclusion (en Espagne) ou au contraire de sélection professionnelle (en France). As a profession, farmers participate in the co-construction of environmental policies and their effects, as well as being themselves shaped by those policies. We propose to discuss this dual relationship through an examination of the greening of the Common Agricultural Policy (CAP) in France and Spain. We argue that the theoretical framework of administrative burden provides a means to consider a discrete mechanism through which the policy does or does not produce professional selection: that of the intervention of professional organizations (third parties) in its implementation. Using comparative and qualitative data, the article first describes the heterogeneity of the non-state administrative support offered to farmers. We describe an institutionalized and free offer of administrative support in Spain, contrasting with the partial and contested services proposed in France where farmers endure a greater administrative burden. We then show how these administrative services and their justification favour the domination of the farmer-entrepreneur model in France, or the permanency of a broad definition of agricultural profiles in Spain. The case in question thus shows how the implementation and administrative mediation of environmental policies can be a lever for inclusion (in Spain) or, on the contrary, for professional selection (in France).

Cet article restitue les résultats d'une enquête portant sur d'évolution des systèmes de contrôle de gestion (SCG) au sein des entreprises manufacturières, l’objectif étant d’évaluer l’impacte de certains facteurs contextuels sur le changement des SCG. Les résultats sont comparés à ceux de trois études antérieures connexes (Hoque, 2008 ; Libby & Waterhouse, 1996 ; Williams & Seaman, 2001). Les changements pour une liste de 23 composants du SCG et la mesure dans laquelle il est associé à l'intensité de la concurrence sur le marché, la décentralisation, l’apprentissage organisationnel et la taille de l'entreprise sont analysés. L'étude utilise les réponses à un sondage de 42 gestionnaires, tirées d'un échantillon représentatif. Dans la présente étude, le nombre moyen de changements des SCG dans le les organisations de l'échantillon est de 5,57 fois au cours de la période 2018-2020 ; 24,9 % de plus que la moyenne de 4,46 changements signalés par (Libby & Waterhouse, 1996), 47,6 % de plus que la moyenne de 2,92 changements signalés par (Williams & Seaman, 2001) et 5% de plus que la moyenne de 5.29 signalés par (Hoque, 2008). Cohérent avec (Libby & Waterhouse, 1996), les résultats appuient une association significativement positive entre les changements dans les SCG et la taille organisationnelle, l’apprentissage organisationnel et les environnements intensément concurrentiels

L’acquisition d’une culture scientifique par les citoyens et surtout par les enfants fait partie des enjeux sociétaux et scolaires. Le concept de cycle de vie, caractérisé par la reproduction sexuée, peut être considéré comme l’un des concepts-clés pour le développement d’une pensée écosystémique. Or plusieurs études pointent le manque d’intérêt des jeunes élèves pour les thématiques botaniques. Dans cet article nous nous intéressons aux conceptions qu’ont les élèves en Alsace (France) et au Bade-Wurtemberg (Allemagne) du cycle de vie des plantes à fleurs. Basée sur le cadre théorique de la transposition didactique et une approche comparative, cette étude interroge 998 élèves de cinquième issus de 18 établissements des deux côtés du Rhin à l’aide d’un questionnaire. Outre la présentation de ces différentes conceptions et l’élaboration des modèles mentaux, cet article décrit les facteurs d’influence identifiés ainsi que les obstacles à l’apprentissage. L’approche comparative a en effet permis de distinguer les conceptions épistémologiques et celles liées au contexte socio-culturel. Les principaux obstacles d’apprentissage semblent être liés, d’une part, à la catégorisation des plantes par les élèves et ainsi à leurs difficultés à généraliser la reproduction sexuée pour l’ensemble des plantes à fleurs et, d’autre part, à une approche anthropocentrée du sujet. The acquisition of a scientific culture by citizens and especially by children is part of societal and academic issues. The concept of life cycle, characterized by sexual reproduction, can be considered as one of the key concepts for the development of an ecosystem thinking. However, several studies point to the lack of interest of young students in botanical themes. In this article we are interested in the conceptions of the life cycle of flowering plants in Alsace (France) and Baden-Württemberg (Germany). Based on the theory of didactic transposition and a comparative approach, this study questions 998 students in the 7th grade in 18 schools of both sides of the Rhine using questionnaires. Besides, the presentation of different conceptions and the elaboration of mental models, this article describes the identified influencing factors and the main learning obstacles. The comparative approach has led to distinguish the epistemological conceptions from those connected with the sociocultural context. The main obstacles seem to be linked on the one side with the categorization of flowering plants and their difficulties generalizing the sexual reproduction, and on the other side with an anthropocentric approach of the subject.

À partir d’une interrogation sur le défi majeur posé aux politiques éducatives dans un monde qui change radicalement sur le plan technologique, le ministre français de l’éducation nationale et de la jeunesse expose sa vision du sens, des objectifs et des conditions de réussite de la politique éducative. À l’heure où nous vivons un changement de civilisation en matière d’accès au savoir, il s’agit de garantir la transmission des savoirs existants aux enfants, notamment en matière de culture scientifique et technologique, et de personnaliser davantage la pédagogie. Trois éléments peuvent éclairer le chemin vers ces deux objectifs que sont l’élévation générale du niveau et la justice sociale : la science, la comparaison internationale, l’expérimentation. La formation initiale et continue des professeurs et l’amélioration du bien-être et de la confiance en l’école sont les principales conditions pour faire évoluer en profondeur les politiques publiques d’éducation. Starting from an interrogation of the major challenge posed to education policies in a world that is radically changing at a technological level, the French Minister of National Education and Youth presents his vision of the meaning, objectives and conditions for success in education policy. At a time when we are experiencing a civilizational change in terms of access to knowledge, it is a question of guaranteeing the transmission of existing knowledge to children, in particular in terms of scientific and technological culture, and of personalizing teaching further still. Three elements can shine light on the path towards these two objectives, which are the general raising of standards and social justice: these are science, international comparison, and experimentation. The initial and in-service training of teachers, and the improvement of wellbeing and confidence in school, are the main conditions for making major changes to public education policies. A partir de una interrogación sobre el reto mayor para las políticas educativas en un mundo que cambia radicalmente en el plano tecnológico, el ministro francés de la educación nacional y de la juventud expone su visión del sentido, de los objetivos y de las condiciones de éxito de la política educativa. En el momento en el que vivimos un cambio de civilización en lo que toca al acceso al saber, se trata de garantizar la transmisión a los niños de los saberes existentes, en particular en materia de cultura científica y tecnológica, y de personalizar más la pedagogía. Tres elementos pueden echar luz sobre el camino hacia estos dos objetivos que resultan ser la elevación general del nivel y la justicia social: la ciencia, la comparación internacional, la experimentación. La formación inicial y continua de los profesores y la mejora del bienestar y de la confianza en la escuela son las principales condiciones para que evolucionen de manera profunda las políticas públicas de educación.

Non-linear finite element analyses have intrinsic model and user factors that influence the results of the analyses. However, non-linear finite element analysis can provide a tool to assess safety using realistic descriptions of material behaviour with actual material properties. A realistic estimation of the existing safety and capacity of slender column elements can be achieved by means of "true" material properties. Nevertheless, it seems that for some structural components, such as slender columns, non-linear finite element analyses can, due to its complexity and its various setting parameters, cause the risk of overestimating the real performance of analysed components or systems. Hence, an invited expert group has carried out an investigation into the experimental testing and the prediction of the bearing capacity of slender columns by performing independent non-linear finite element analyses in order to determine the practical applicability, and its inconsistencies, with respect to the stability failure of slender columns. This work aims the characterization of modelling uncertainties, concerning the prediction of slender columns stability when forecasted by non-linear finite element analysis., This paper was partly carried out during research exchanges at TU Brno (BUT), Lehigh University (LU). The authors acknowledge also the financial support provided by the SAFEBRIDGE ATCZ190 EU Interreg project, the Scientific Grant Agency of the Ministry of Education of Slovak Republic, the Slovak Academy of Sciences VEGA No. 1/0696/14, and Slovak Research and Development Agency under the contract No. APVV-150658. The computational results presented have been achieved [in part] using the Vienna Scientific Cluster (VSC).

International audience; The creation of Marine Protected Areas (MPAs) is accelerating throughout the world, but they are subject to opposition, which constitutes a challenge for their sustainability and effectiveness. The article is based on a cross-sectional analysis of 13 MPAs, located on 5 continents, and reveals the importance of conflicts in the process of territorial anchoring of MPAs, one of the objectives being to know if they weaken, and how, or if they contribute to redrawing the process of territorialization. Based on a documentary analysis of each case, in-situ observation, interviews with stakeholders (201) and participation in key dialogue sessions, the comparative analysis made it possible to observe the omnipresence of conflicts at the different stages of the institutionalisation of MPAs and then to categorise them. It emerges that the vast majority of conflicts identified are not between MPA promoters and opponents of conservation. Environmental protection brings people together, but it is the way it is managed that divides. Although the socio-cultural contexts are diverse, and the status, size and type of MPAs are different, recurring factors that reinforce conflicts have been identified. After describing them, the Authors focus on the more discrete ones associated with place attachment. For example, the feeling of dispossession, marginalisation and injustice, which is the result of insufficient consideration of the associated elements of place attachment, which affects the acceptance of the mechanism by local actors, its social legitimacy and its territorial anchorage. However, the article also presents examples of the innovation levers that are or can be activated once conflicts have been brought under control.; La création d’Aires Marines Protégées (AMP) fait l’objet d’oppositions qui constituent un enjeu pour leur pérennité et leur efficacité. L’article s’appuie sur l’analyse transversale de treize AMP, situées sur cinq continents, et révèle l’importance des conflits dans le processus d’ancrage territorial des AMP. Basée sur une analyse documentaire, l’observation in situ, des entretiens auprès des parties prenantes (201 au total) et la participation à des temps forts de concertation, l’analyse comparative a permis de constater l’omniprésence de conflits aux différentes étapes de l’institutionnalisation des AMP, puis de les catégoriser. Il ressort que la grande majorité des conflits ne confronte pas les promoteurs de l’AMP à des opposants à la conservation : la protection de l’environnement rassemble, c’est son mode de gestion qui divise. Bien que les contextes socio-culturels soient divers, et que les statuts, taille et type d’AMP soient différents, des facteurs récurrents renforçant les conflits ont été identifiés. Après les avoir décrits, nous nous intéressons en particulier aux plus discrets d’entre eux, traduisant l’insuffisante prise en compte des territorialités dans l’institutionnalisation de l’AMP, affectant l’acceptation du dispositif par les acteurs locaux. Mais l’article présente aussi, à partir d’exemples, les leviers d’innovations qui sont ou peuvent être activés dès lors que les conflits sont apprivoisés.

Le Covid-19 tue plus les hommes que les femmes. Sachant que c’est vrai aussi de la mortalité générale : en France, à tout âge, un homme a un risque de mourir dans l’année plus élevé qu’une femme du même âge. En quoi la surmortalité masculine pour les décès par Covid-19 diffère-t-elle de celle observée habituellement pour l’ensemble des décès ? Et quelles en sont les raisons ?

International audience; Après avoir rappelé l’intérêt d’un compte-satellite ancré dans la comptabilité nationale pour comparer dans le temps et l’espace les organisations de l’économie sociale, cet article retrace l’historique du handbook 2018 de l’ONU qui propose une méthodologie d’élaboration d’un tel outil, tout en répondant aux critiques adressées au manuel de 2003 (qui ne concernait que les institutions sans but lucratif). Les auteures analysent les principaux concepts de ce handbook « tiers-secteur et économie sociale » du point de vue de la France où un compte-satellite de l’ESS est en cours de construction à l’Insee, en soulignant la proximité entre le périmètre de l’ESS selon la loi de 2014 et selon le handbook 2018. Enfin, elles présentent le compte-satellite modulaire du Portugal comme un exemple de bonne pratique, avant d’esquisser en conclusion les usages qui pourront être faits à l’avenir de la mise en place généralisée d’un tel outil.

Doctorant.e.s en SHS, travaillant sur des questions franco-allemandes, nous proposons ici une approche réflexive et critique de la comparaison, appuyée sur la transdisciplinarité. En partant d’exemples tirés de nos travaux respectifs, cet article fait état de nos réflexions collectives sur l’utilisation de l’approche comparative dans nos recherches doctorales en montrant les atouts du partage de savoirs et d’instruments méthodologiques entre nos disciplines : la sociologie, l’histoire, la science politique et la psychologie. Nous retenons deux dimensions centrales que nous proposons de développer ici. En considérant la comparaison comme une méthode, nous nous questionnons d’abord sur la place de la variable nationale dans la construction d’une recherche comparative franco-allemande. Ensuite, en considérant cette fois la comparaison comme un objet d'étude en elle-même, nous montrons l’importance de la contextualisation des points de vue de celui/celle qui compare, qu’il/elle soit chercheur.e ou profane. Der vorliegende Artikel ist das Ergebnis einer transdisziplinären Diskussion zwischen DoktorandInnen der Soziologie, Geschichte, Politikwissenschaft und Psychologie. Auf der Grundlage eines kollektiven Ansatzes und ausgehend von empirischen Beispielen aus den jeweiligen Doktorarbeiten wird der Umgang mit dem deutsch-französischen Vergleich kritisch hinterfragt. Der Artikel zeigt, dass der Austausch von Wissen und methodischen Werkzeugen zwischen den Disziplinen Vorzüge bietet, um sich dem deutsch-französischen Vergleich sowohl als Methode als auch als Forschungsobjekt zu nähern. Die Verwendung des komparativen Vorgehens als Methode rückt die nationale Variable ins Zentrum der Betrachtung. Wenn der Vergleich selbst zum Forschungsobjekt wird, dann wird der/die Forschende zu einer Selbstpositionierung und zum reflexiven Umgang mit weiteren Vergleichsperspektiven aufgefordert.

This paper compares how well apprenticeship training helps open the door to the labour market in France and Germany between 1998 and 2013. The data used come from the German Socio-Economic Panel and the Enquêtes Génération from Céreq. Estimates using instrumental variables reveal that, in relation to standard academic studies, apprenticeships offer a greater labour market advantage in France than in Germany upon leaving secondary school. Hiring rates in training companies, at the end of an apprenticeship contract, are higher in Germany, but, for those who are unsuccessful, finding a job on the external market is easier in France. A higher education diploma in apprenticeship does not represent an advantage on the labour market in either country.; Cet article compare l’effet des études en apprentissage sur l’accès au marché du travail, en France et en Allemagne, entre 1998 et 2013. Les données utilisées proviennent du German Socio-Economic Panel et des Enquêtes Génération du Céreq. Des estimations par variables instrumentales révèlent que, relativement aux études par la voie scolaire standard, l’apprentissage offre un avantage sur le marché du travail plus élevé en France qu’en Allemagne, à la sortie de l’enseignement secondaire. En fin de contrat, les taux d’embauche dans les entreprises de formation sont plus élevés en Allemagne, mais pour les jeunes non retenus, trouver un emploi sur le marché externe s’avère plus aisé en France. À la sortie du supérieur, dans les deux pays, être diplômé de l’apprentissage n’apporte pas d’avantage sur le marché du travail.

La presente investigación compara los factores que favorecen u obstaculizan el desarrollo laboral de mujeres de la región de Quebec (Canadá) y el estado de Jalisco (México), a través de un enfoque cualitativo. Las entrevistas a profundidad hicieron posible identificar los efectos e interacciones de diversos factores en tres niveles de análisis: nacional, organizacional e individual. Se discuten las diferencias encontradas en relación con las estrategias de balance trabajo-familia impulsadas por las políticas gubernamentales propias de cada región y las similitudes en los aspectos organizacionales que favorecen la progresión de carrera de las mujeres., La présente recherche compare les facteurs qui favorisent ou freinent le développement professionnel des femmes dans la province de Québec (au Canada) et dans l'état de Jalisco (au Mexique), en utilisant une méthodologie qualitative. Les entrevues en profondeur ont permis d’identifier les effets et les interactions de différents facteurs à trois niveaux d'analyse : national, organisationnel et individuel. Nous mettons en lumière et discutons les différentes stratégies d’articulation entre le travail et la famille adoptées et de leurs relations avec les politiques gouvernementales propres à chaque région ainsi que les similitudes dans les aspects organisationnels qui favorisent la progression de carrière des femmes., The goal of this study is to compare the factors that influence the career developments of university-educated women in Québec (Canada) and in Jalisco (Mexico). Using a qualitative approach, we found interaction effects between national, organizational, and individual factors. The career development of women is embedded within the cultural and institutional context of these respective regions and linked to individual work-family strategies. Finally, we found that despite the unique context of each place in which women work, the organizational aspects that favor women's career progression are similar in both regions.

L’enjeu de l’article est d’explorer les modes de répartition conjugale du travail domestique en fonction des situations des conjoints par rapport à l’emploi et ce, dans trois métropoles appartenant à des pays aux niveaux de développement comparables mais relevant de contextes institutionnels et sociétaux distincts. À partir des grilles typologiques de « modèles familiaux » et d’« État-Providence » et en exploitant une enquête internationale sur les budgets-temps menée en 2007auprès de couples de classes moyenne et supérieure vivant dans les agglomérations de New York, Paris et Tokyo, on met en évidence des résultats à trois niveaux : une situation moins inégalitaire aux États-Unis que dans les autres pays avec une plus forte parité des investissements domestiques des conjoints indépendamment de leur activité professionnelle ; une plus grande proximité entre couples parisiens et tokyoïtes dans les modalités de partage du temps de travail domestique alors que les premiers se rapprochent plus des new-yorkais par leurs caractéristiques; enfin, c’est dans les États-providence conservateurs comme le Japon et la France qu’à la fois la disponibilité temporelle des conjoints et la contribution de chacun aux revenus du ménage pèsent le plus sur la répartition effective de l’activité domestique., The aim of the article is to explore the distribution of patterns of domestic work in couples according to spouses’ employment situations in three metropolitan areas: New York, Paris and Tokyo. These cities belong to countries with similar level of socio-economic development, while they are located in different institutional contexts and societal structures. Based on the theoretical frameworks of “welfare-state” and “family models”, and using an international time-use survey conducted in 2007 among middle and upper class couples living in the conurbations of New York, Paris and Tokyo, we can point out significant results at three levels: a less unequal situation in the United States than in other countries with a higher parity of spouses’ domestic investments regardless of their professional activity; a greater proximity between Parisian and Tokyo couples in terms of sharing domestic working time while the former are closer to New Yorkers by their characteristics; Finally, it is in the conservative welfare states, such as Japan and France, that both the temporal availability of spouses and the contribution of each to household income weigh the most on the actual distribution of domestic activity., El desafío que plantea el artículo es el de explorar las maneras como se distribuyen las tareas domésticas dentro de las parejas respecto al empleo y en tres metrópolis que pertenecen a países, que si bien poseen niveles de desarrollo comparables, remiten a contextos institucionales y sociedades distintas.A partir de grillas tipológicas de “modelos familiares” y de “Estado-Providencia”, utilizando una encuesta internacional sobre los presupuestos correspondientes al año 2007 entre las parejas de clase media y superior que viven en los conglomerados de Nueva York, París y Tokio, se pone en evidencia los resultados en tres niveles: una situación más igualitaria en los Estados Unidos respecto a los otros países, con una menor desigualdad en relación con la inversión doméstica por parte de los miembros de la pareja e independientemente de sus actividades profesionales. Un mayor acercamiento entre las parejas parisinas y de Tokio según las modalidades de distribución del tiempo de trabajo doméstico, mientras que el primer tipo de parejas – y de acuerdo sus características- se acercan más a las que viven en Nueva York.En los Estados de Providencia conservadores como los de Japón y Francia, los factores que tienen mayor peso en la distribución efectiva de la actividad doméstica son la disponibilidad del tiempo de cada uno de los integrantes de la pareja junto con la contribución de cada uno de sus integrantes al ingreso del hogar.

International audience

Since the 1980s, agricultural markets have been gradually deregulated. The milk sectors of the main dairy-exporting countries have not been shielded from these changes, which has led to a deeper global integration of dairy markets. However, a historical comparison of policies in the United States, New Zealand, the European Union, and Canada, from both a rural economy and regulationist perspective, reveals that a variety of institutional frameworks exist. For instance, Canada’s dairy sector continues to be highly regulated by public authorities, unlike in the case of New Zealand. Both countries, though, along with the United States, guarantee farmers a minimum share of the added value from processing, contrary to what is practiced in France. Market deregulation in the European Union has also brought about different national forms of competition. Based on the dairy sector, this analysis supports the idea of a great diversity of national forms of state and regulation, adapting to the global capitalist and neo-liberal regime. However, the latter generates major contradictions, disputing the sustainability of each of these forms of national regulation. Depuis les années 1980, les marchés agricoles ont connu une dérégulation progressive. Les secteurs laitiers des principaux pays exportateurs ont été marqués par ces changements, ce qui a conduit à une intégration internationale de leurs marchés bien plus forte. À partir d’une approche en économie rurale et régulationniste, est menée une comparaison historique des politiques laitières aux États-Unis, en Nouvelle-Zélande, dans l’Union européenne et au Canada : celle-ci fait montre d’une grande diversité des dispositifs institutionnels nationaux qui coexistent. Ainsi, le secteur laitier canadien continue d’être fortement régulé par la puissance publique, au contraire de la Nouvelle-Zélande. Dans ces deux pays, cependant, et à l’instar des États-Unis, les agriculteurs se voient garantir une part minimale de la valeur ajoutée produite jusqu’au stade de la transformation, contrairement à ce qui est pratiqué en France. La dérégulation des marchés dans l’Union européenne a également conduit à des formes de concurrence très diverses en fonction des États-membres. À partir du secteur laitier, cette analyse soutient l’idée d’une grande diversité de forme d’État et de régulation nationale, s’adaptant au régime global capitaliste et néolibéral. Celui-ci engendre néanmoins des contradictions majeures, mettant en cause la durabilité de chacune de ces formes de régulation nationale. Desde los años 1980 los mercados agrícolas han conocido una progresiva desregulación. Los sectores de lechería de los principles países exportadores estuvieron marcados por estos cambios lo que ha conducido a una mayor integración internacional de sus mercados. A partir de un enfoque de la economía rural regulacionista, se llevó a cabo una comparación histórica de las políticas lecheras en los Esados Unidos, Nueva Zelandia, la Unión Europea y Canadá, que ha puesto de manifiesto una gran diversidad de dispositivos institucionales que coexisten. De esa manera el sector lechero canadiense continúa estando fuertemente regulado por el poder público, contrariamente a Nueva Zelandia. En esos dos países, sin embargo, y como sucede en Estados Unidos, los agricultores tienen la garantía de una parte mínima del valor agregado producido hasta el momento de la transformación, contrariamene a lo que se ha practicado en Francia. La desregulación de los mercados en la Unión Europea condujo igualmente hacia formas de competencia muy diversas en función de los Estados miembros. A partir del sector lechero, este análisis sostiene la idea de que hay una gran diversidad de formas Estado y de regulación nacional, adaptándose al régimen global capitalista y neoliberal. Este engendra sin embargo grandes contradicciones, que ponen en cuestión la durabilidad de cada una de esas formas de regulación nacional.

International audience

Is there a consensus on the democratic affirmation of the principle of gender equality in all societal contexts? Do women manage to impose their presence in traditionally male-dominated bastions? Do individual transgression strategies open the way to a normative recomposition?These are the questions on which the thesis answers based on the trajectories of mathematicians at the universities of France and Kazakhstan.After briefly recalling the specific forms that the principle of equality between the sexes takes in these two countries, the thesis offers an analysis of the gendered development of trajectories and more precisely of the apparently paradoxical link between academic success and careers of excellence. In fact, in France, as in Kazakhstan, young women study longer, show better academic success in science, and therefore invest in training more than their male counterparts. Yet they are less often found in the teaching profession of mathematics within the university. And as soon as they get a permanent position, their careers slow down.Various studies show that this observation of gender inequalities seems contradictory to economic interest. The more women are at work, the more prosperous the economy. According to UN calculations, if the paid employment rate for women and men was the same, the gross domestic product (GDP) of the United States would increase by 9 percent, that of the euro area by 13 percent and that of Japan by 16 percent (Daly, 2007). In 15 large developing economies, income per capita would increase by 20 percent by 2030 (Lawson, 2008). Despite this economically rational argument, overall women remain less integrated into the labor market, paid less than men and more often exposed to precariousness.Where do these paradoxes come from? How can they be explained according to the historical and cultural contexts of the two countries that seem to have a priori nothing in common?The presentation of three trajectory models as part of this thesis will allow us to understand some of the social mechanisms for the origin of these phenomena and to question the impact of individual transgressions on the global gender system., L'affirmation démocratique du principe d'égalité des sexes fait il consensus dans tous les contextes sociétaux ? Les femmes parviennent-elles à imposer leur présence dans les bastions traditionnellement masculins? Les stratégies de transgression individuelle ouvrent-elles la voie à une recomposition normative?C'est à ces diverses questions que ce travail de thèse apporte des éléments de réponse à partir des trajectoires de mathématicien.nes à l'Université en France et au Kazakhstan.Après avoir rappelé brièvement les formes spécifiques que prend le principe d'égalité entre les sexes dans ces deux pays, la thèse propose une analyse du déroulement sexué des trajectoires et plus précisément du lien apparemment paradoxal entre réussite scolaire et carrières d'excellence. En France comme au Kazakhstan, en effet, les jeunes filles font des études plus longues, montrent une meilleure réussite académique en sciences dures, donc investissent plus la formation que leurs homologues masculins. Pourtant elles se retrouvent moins souvent dans le métier d'enseignant de mathématiques au sein de l'Université. Et dès qu'elles obtiennent un poste permanent à l'Université, leur carrière se ralentit.Ce constat d'inégalités sexuées semble contradictoire avec l'intérêt économique, comme le montrent différentes études. Car plus il y a de femmes au travail, plus l'économie prospère. Selon les calculs de l'ONU, si le taux d’emploi rémunéré des femmes était le même que celui des hommes, le produit intérieur brut (PIB) des États-Unis augmenterait de 9 pour cent, celui de la zone euro de 13 pour cent et celui du Japon, de 16 pour cent (Daly, 2007). Dans 15 grandes économies en développement, le revenu par habitant augmenterait de de 20 pour cent d'ici 2030 (Lawson, 2008). Malgré cet argument économiquement rationnel, globalement les femmes restent moins intégrées dans le marché du travail, moins payées que les hommes, plus souvent exposées à une précarité.D'où viennent ces paradoxes? Comment s'expliquent-t-ils en fonction des contextes historiques et culturels des deux pays n’ayant a priori rien en commun ? La présentation de trois modèles de trajectoires dans le cadre de ce travail de thèse permettra d'appréhender quelques-uns des mécanismes sociaux à l'origine de ces phénomènes et de s'interroger sur l'impact des transgressions individuelles sur le système global de genre.

International audience; This introduction offers a cross-reading of the three articles gathered in the thematic issue that Sociologie du travail devotes to continuing vocational training. While focusing on the actors involved in training, their interdependencies and respective responsibilities, as well as on the institutional environments in which training takes place, it develops two transversal lines of analysis. The first examines the interdependence between institutional frameworks and organisational practices, whereas the second one addresses the regimes of responsibility involved in the field of continuing vocational training from the point of view of their possible societal specificity.; Cette introduction propose une lecture croisée des trois articles qui composent le dossier thématique que la revue Sociologie du travail consacre à la formation professionnelle continue. En prêtant attention aux acteurs de la formation, à leurs interdépendances et leurs responsabilités respectives, de même qu’aux environnements institutionnels dans lesquels se déploie la formation, elle développe deux axes d’analyse transversaux. Le premier questionne l’interdépendance entre cadre institutionnel et pratiques organisationnelles ; le second interroge les régimes de responsabilité en matière de formation continue sous l’angle de leur éventuelle spécificité sociétale.

visioconférence; International audience

International audience; Enjeu prioritaire des politiques publiques nationales et européennes, les jeunes qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation connaissent un risque d’exclusion plus ou moins marqué selon les pays. Si le niveau d'éducation joue un rôle central dans ces situations, l’approche par les compétences de base permet d’affiner la focale. Les données internationales montrent en effet qu’un même niveau de diplôme ne certifie pas partout le même niveau de compétences. Comment s’expliquent ces écarts ? Dans quelle mesure ces compétences protègent-elles des situations de NEET indépendamment du diplôme ?

International audience; Transition to Higher Education constitutes a challenging adjustment step for students that deserves major investigation. Yet, the transition obstacles are still overlooked. Most of international studies focused on individual predictors of adjustment and consider transition to Higher Education as a universal and invariant process. However, contextual characteristics of educational environment should be considered because they don’t imply the same requirements for adjustment. In order to address this limitation, this paper realized an exploratory comparison of first year student experience between a French and a Belgian university. The results highlighted similarities and important changes in student’s experience. For example, girls from underprivileged background tend to express more difficulties in Belgium and more important program differences were observed in France. The discussion and future perspective propose new rationales to address context diversity in Higher Education.; La transition universitaire est une période ponctuée de défis que l’étudiant devra pouvoir relever pour s’adapter à son nouvel environnement. Alors que l’analyse concrète des obstacles à la transition reste encore trop peu développée dans la littérature scientifique ; la plupart des études se concentrant sur les déterminants centrés sur l’étudiant, la transition universitaire est généralement considérée comme un processus universel et invariant entre les pays et les établissements. Néanmoins, les particularités nationales et institutionnelles laissent présager que les contextes de transition seraient spécifiques et n’impliqueraient pas toujours exactement les mêmes défis d’adaptation. Afin de répondre à ces limites, cet article propose de réaliser une comparaison exploratoire du vécu des étudiants entre une université française et une université belge et d’étudier les caractéristiques des deux contextes qui se distinguent en regard des obstacles perçus par les étudiants lors de leur transition universitaire. Les analyses montrent des similitudes mais également d’importantes différences telles qu’une plus grande perception d’obstacles pour les femmes d’un niveau socio-économique faible dans le cas belge et de plus fortes différences entre les secteurs d’études dans le cas français. La discussion proposée en fin d’article est enrichie par une présentation de perspectives futures pour faire avancer le débat sur l’impact de la diversité de contextes dans l’enseignement supérieur.

International audience; L'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique éducative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapés en France et au Cameroun à partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative de l'inclusion.

Dans le but de comparer les pays de l’Union européenne des indicateurs ont été développés permettant de confronter l’emploi dans le secteur des services de pays présentant des taux d’emploi et des temps de travail différents. Cette comparaison entre pays européens est réalisée sur la base de données de l’Enquête européenne sur les forces de travail de 1999 et n’englobe pas seulement le nombre d’emplois dans le secteur des services mais aussi le volume de travail et d’activités de services. Cette analyse aboutit sur la distinction de quatre formes types d’économies de services. Grâce à des calculs de corrélation, les principaux moteurs de croissance de l’emploi dans les services à l’intérieur de l’UE sont identifiés. L’un des résultats fondamentaux de cette étude est que l’emploi dans les services n’augmente pas automatiquement avec la croissance économique mais qu’il dépend des innovations sociétales, et ce bien davantage que jusqu’ici présumé. Ainsi la stimulation de l’emploi dans les services ne peut se contenter de recettes rudimentaires mais exige un guide cohérent orienté vers une économie future de services et basé sur la combinaison de différentes mesures politiques. Indicators were developed which allow for comparing service employment in EU countries with different employment rates and working times. Data of the European Labour Force Survey from 1999 are used to compare EU countries with respect not only to the number of service employees but also to the volume of work in the service sector and in service activities. This analysis results in a description of four different types of service economies in Europe. Correlation calculations were used to identify important driving forces behind the growth of service employment in the EU. A central result is that service employment does not automatically increase with economic growth but is more closely tied to social innovations than is commonly thought. Stimulating service employment cannot be achieved with simple recipes; it requires a consistent orientation toward a future service economy and the development of a combination of political measures.

International audience; The comparison of the relationship to working time of two groups of engineers opposes a norm of extensive availability unfavourable to women's careers in France, to a limited and reversible norm whose appropriation is less sexually differentiated in Finland. In the Finnish company, the different temporal arrangements (long weeks, short days) are based on the objectivation of working time and its sharing, underlining the role of the legal definition of working time.; La comparaison franco-finlandaise du rapport au temps de travail de deux groupes d’ingénieurs oppose une norme de disponibilité extensive défavorable aux carrières féminines en France à une norme limitée et réversible dont l’appropriation est moins genrée en Finlande. Les différents arrangements temporels de l’entreprise finlandaise (semaines longues, journées courtes) reposent sur l’objectivation du temps de travail et son partage, soulignant le rôle de la définition légale du temps de travail.

Cet article se focalise sur le travail de formation des assistantes sociales, en regardant de près les contenus de son curriculum. Dans une optique comparée France/Italie, nous montrons les usages que les différents instituts de formation font des enseignements professionnels, en s’éloignant d’une logique scolaire et dans l’objectif de la fabrication de professionnelles assistantes sociales. À partir de l’étude de différents dispositifs mis en place à l’entrée et en cours de formation, il s’agit d’appréhender comment l’accent mis sur la « personnalité » des étudiantes produit un double regard, une homogénéisation biographique de l’étudiante et une vision singulière de l’usager de l’action sociale, dans le cadre d’une matrice disciplinaire commune aux deux pays. This article focuses on training for social workers, looking in detail at the content of their curriculum. It compares the cases of Italy and France to uncover how different educational institutions use vocational training to distance themselves from scholastic rationale, aiming to produce professional social workers. Based on the study of the different approaches deployed at the start and throughout the training, it illustrates that the emphasis on student “personality” triggers a twofold effect in the framework of a common disciplinary paradigm across the two countries. On the one hand, it induces the biographical homogenisation of students, and on the other, it triggers a single vision of social work recipients. Este artículo se centra en la educación de las trabajadoras sociales a través del análisis minucioso del contenido de sus currículos. Desde una perspectiva comparativa entre Francia e Italia, mostraremos los usos que los diferentes institutos de formación hacen de los contenidos profesionales alejándose de una lógica académica y con el objetivo de fabricar profesionales en el área del trabajo social. Partiendo del estudio de los dispositivos establecidos al inicio y a lo largo de la formación, se buscará entender cómo en ambos países el énfasis puesto en la personalidad de las alumnas genera una visión de doble perspectiva, la homogeneización biográfica y una visión singular del beneficiario de la ayuda social.