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Im Zusammenhang mit dem zunehmenden Engagement von Jugendlichen mit digitalen Medien wird die genaue Messung ihrer Nutzung erschwert. Diese Komplexität ergibt sich aus Faktoren wie dem verstärkten Multitasking, der kürzeren Aufmerksamkeitsspanne und dem Einfluss von Gleichaltrigen. Eine Alternative zu herkömmlichen Verfahren der digitalen Medienforschung bietet das Mobile Experience Sampling (MES) mit dem Vorteil, Mediennutzung «in situ» mehrmals täglich und über einen längeren Zeitraum zu messen. Es fehlt jedoch Forschung dazu, wie MES-Studien bei Teenagern konzipiert sein sollten und welche spezifischen MES-Tools verwendet werden sollten, um hohe Rücklaufquoten zu gewährleisten. Mittels einer Mehrmethodenstudie, bestehend aus einer einwöchigen experimentellen MES-Befragung sowie qualitativen Interviews mit österreichischen Schüler:innen (N = 34) vergleicht dieser Artikel die Datenqualität (d. h. Antwortrate und Antwortverzögerung) und wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit eines Web- und eines App-basierten MES-Tools. Im MES-Teil erhielten die Teilnehmenden an drei Tagen je drei Benachrichtigungen (NMES = 306), die sie zu einer kurzen Umfrage über die Zeitverwendung in den letzten 60 Minuten führte. Die qualitativen Interviews zeigen, dass die Jugendlichen beide Modi in Bezug auf ihre Bedienbarkeit (mit Ausnahme der Installation) ähnlich positiv wahrnahmen. Die Ergebnisse der MES-Daten weisen jedoch auf deutliche Unterschiede in der Datenqualität hin: Der Web-Modus generierte höhere Rücklaufquoten und war weniger fehleranfällig als der App-Modus, zum Beispiel für Antwortverzögerungen aufgrund technischer Probleme. Die Befunde bieten eine Hilfestellung für die Planung von MES-Studien und zeigen methodische Anknüpfungspunkte für zukünftige Forschungsarbeiten auf., In the context of adolescents’ increasing engagement with digital media, accurately assessing their media usage becomes challenging. This complexity arises from factors such as heightened multitasking, shorter attention spans, and peer influence. The Mobile Experience Sampling (MES) method has emerged as an alternative in digital media research with the strong advantage of measuring media use in situ several times a day over an extensive period. However, there is a lack of research investigating how MES studies among teenagers should be set up and which specific MES tools should be used to ensure high response rates. To answer this question, we conducted a multi-method study (N = 34) comparing data quality indicators (i.e., response rate and response delay) and perceived usability of a web-based and an app-based MES tool among Austrian middle and high school students, consisting of a one-week experimental MES study followed by qualitative interviews. In the MES part, participants were notified by three beeps on three days (NMES = 306) to complete a short survey measuring their time use in the last 60 minutes. The qualitative interviews revealed that adolescents perceived both MES tools as positive regarding usability (except for installation). The MES data, however, show great differences in data quality, highlighting that the web mode generated higher response rates and fewer errors (e.g., for response delays due to technical problems) than the app mode. This study provides a deeper understanding of technological considerations that should be made when planning an MES study and offers methodological guidance for future research.

Using data from a conjoint experiment in three countries (Brazil, n = 2038; Germany, n = 2012, and the United States, n = 2005), this study demonstrates that journalistic transparency can cue trust at the level of the entire news outlet—or domain level—using a Google Knowledge Panel that comes up when people search for a news outlet. In Brazil and the United States, two pieces of information in a Knowledge Panel provided the strongest heuristics that a news outlet was trustworthy: a description of the news outlet and a description of other sites accessed by people who frequent that news outlet’s website. In Germany, information about journalists and the description of the news outlet were the strongest cues. Results offer insights into how people heuristically process online news and are discussed in relation to the heuristic-systematic model of information processing.

To comprehensively understand online communication behavior, a theoretical framework applied must capture the whole range of ambivalence between toxic and prosocial forms of online engagement. Although the concept of the Online Disinhibition Effect (ODE) provides a useful ground, it is theoretically underdeveloped. Building on the ODE and adding relevant aspects through a literature review, we propose a comprehensive model consisting of three analytical dimensions: (1) (intra-)individual and social antecedents including personal traits, attitudes, group characteristics, and cultural contexts and values, (2) communication and media environments as antecedents comprising platform affordances as well as news characteristics, and (3) (situational) correlates which include individuals’ situational states as well as user interactions and dynamics. Our Online Communication Disinhibition Model (OCDM) is able to capture individual and public communication on diverse platforms and in different modalities and can be used to study disinhibition in various subdisciplines of media and communication studies.

Der Ausbruch der Corona-Pandemie stellte Eltern und Kinder weltweit vor Herausforderungen und löste Unsicherheiten aus. Eltern mussten neben dem Alltag Homeoffice, Betreuungsaufgaben und die Begleitung des Homeschoolings ihrer Kinder bewältigen. Insbesondere die Schliessung der Kindestagesstätten und Schulen sowie Ausgangsbeschränkungen veränderten die familiären Tagesabläufe, was mit einer erhöhten Mediennutzung von Heranwachsenden und Erwachsenen einherging. Der Aufsatz untersucht auf Basis der Parental-Mediation-Theorie, welche Mediationsstrategien der kindlichen Mediennutzung Eltern während des ersten Lockdowns generell und bezogen auf Informationen über das Corona-Virus einsetzten, inwiefern sie diese Strategien pandemiebedingt anpassten und welche Faktoren bestimmten, für welche Form der Medienregulation sich Eltern entschieden. Er basiert auf Leitfadeninterviews (n = 55) sowie einer Onlinebefragung von Eltern mit Kindern im Alter von drei bis 18 Jahren (n = 146). Die Befunde zeigen, dass Eltern erstens verschiedene Mediationsstrategien miteinander kombinierten, diese zweitens in der Pandemie situativ den kindlichen Bedürfnisse anpassten und drittens Kind-, Eltern- und Kontextfaktoren die Wahl der Mediationsstrategie bestimmten., The outbreak of the Corona pandemic posed challenges and resolved uncertainties for parents and children worldwide. Parents had to cope with home office, childcare responsibilities, and accompanying their children’s homeschooling in addition to everyday life. In particular, daycare and school closures and curfew restrictions altered family routines, which was accompanied by increased media use by adolescents and adults. Drawing on parental mediation theory, this paper examines the mediation strategies of childen’s media use parents used during the first lockdown in general and in relation to information about the Corona virus, the extent to which they adapted these strategies in response to the pandemic, and the factors that determined which form of media regulation parents chose. It is based on guided interviews (n = 55) and an online survey of parents with children aged three to 18 (n = 146). The findings show that parents firstly combined different mediation strategies, secondly adapted them in the pandemic depending on the situation and the child’s needs, and thirdly that child, parent, and context factors determined the choice of mediation strategy.