Instrumente zur Messung von jugendlicher Mediennutzung: Ein Vergleich von App- und Web-basierten Mobile Experience Sampling-Tools

Im Zusammenhang mit dem zunehmenden Engagement von Jugendlichen mit digitalen Medien wird die genaue Messung ihrer Nutzung erschwert. Diese Komplexität ergibt sich aus Faktoren wie dem verstärkten Multitasking, der kürzeren Aufmerksamkeitsspanne und dem Einfluss von Gleichaltrigen. Eine Alternative zu herkömmlichen Verfahren der digitalen Medienforschung bietet das Mobile Experience Sampling (MES) mit dem Vorteil, Mediennutzung «in situ» mehrmals täglich und über einen längeren Zeitraum zu messen. Es fehlt jedoch Forschung dazu, wie MES-Studien bei Teenagern konzipiert sein sollten und welche spezifischen MES-Tools verwendet werden sollten, um hohe Rücklaufquoten zu gewährleisten. Mittels einer Mehrmethodenstudie, bestehend aus einer einwöchigen experimentellen MES-Befragung sowie qualitativen Interviews mit österreichischen Schüler:innen (N = 34) vergleicht dieser Artikel die Datenqualität (d. h. Antwortrate und Antwortverzögerung) und wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit eines Web- und eines App-basierten MES-Tools. Im MES-Teil erhielten die Teilnehmenden an drei Tagen je drei Benachrichtigungen (NMES = 306), die sie zu einer kurzen Umfrage über die Zeitverwendung in den letzten 60 Minuten führte. Die qualitativen Interviews zeigen, dass die Jugendlichen beide Modi in Bezug auf ihre Bedienbarkeit (mit Ausnahme der Installation) ähnlich positiv wahrnahmen. Die Ergebnisse der MES-Daten weisen jedoch auf deutliche Unterschiede in der Datenqualität hin: Der Web-Modus generierte höhere Rücklaufquoten und war weniger fehleranfällig als der App-Modus, zum Beispiel für Antwortverzögerungen aufgrund technischer Probleme. Die Befunde bieten eine Hilfestellung für die Planung von MES-Studien und zeigen methodische Anknüpfungspunkte für zukünftige Forschungsarbeiten auf.
In the context of adolescents’ increasing engagement with digital media, accurately assessing their media usage becomes challenging. This complexity arises from factors such as heightened multitasking, shorter attention spans, and peer influence. The Mobile Experience Sampling (MES) method has emerged as an alternative in digital media research with the strong advantage of measuring media use in situ several times a day over an extensive period. However, there is a lack of research investigating how MES studies among teenagers should be set up and which specific MES tools should be used to ensure high response rates. To answer this question, we conducted a multi-method study (N = 34) comparing data quality indicators (i.e., response rate and response delay) and perceived usability of a web-based and an app-based MES tool among Austrian middle and high school students, consisting of a one-week experimental MES study followed by qualitative interviews. In the MES part, participants were notified by three beeps on three days (NMES = 306) to complete a short survey measuring their time use in the last 60 minutes. The qualitative interviews revealed that adolescents perceived both MES tools as positive regarding usability (except for installation). The MES data, however, show great differences in data quality, highlighting that the web mode generated higher response rates and fewer errors (e.g., for response delays due to technical problems) than the app mode. This study provides a deeper understanding of technological considerations that should be made when planning an MES study and offers methodological guidance for future research.