Search

Pada tahun 2020, kementrian pendidikan Indonesia mengeluarkan kebijakan baru berkaitan dengan sistem penilaian pembelajaran pada jenjang sekolah tingkat dasar dan menengah. Penilaian pembelajaran tersebut dikenal dengan istilah Asesmen Nasional. Salah satu komponen hasil belajar murid yang diukur pada asesmen nasional adalah literasi membaca serta literasi matematika (numerasi). Asesmen ini disebut sebagai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) karena mengukur kompetensi mendasar atau minimum yang diperlukan individu untuk dapat hidup secara produktif di masyarakat. Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) telah dilaksanakan oleh program studi Pendidikan IPA Pascasarjana UPI sebagai salah satu upaya untuk memberikan arahan kepada para pendidik di sekolah menengah dalam menghadapi kebijakan AKM tersebut. Tujuan akhir pada kegiatan ini adalah untuk memberikan arahan kepada guru cara mengembangkan pembelajaran yang dapat melatihkan literasi sains dan numerasi sehingga peserta didik siap dalam menghadapi kebijakan AKM. Sampel guru yang terlibat dalam kegiatan PKM adalah sebanyak 75 orang guru yang berasal dari 6 kabupaten di Jawa Barat. Kami telah mengembangkan angket untuk menggali persepsi guru mengenai literasi sains dan AKM dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan metode yang digunakan adalah survey yang dilaksanakan sebelum dan setelah kegiatan PKM. Hasil perhitungan secara statistik menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan secara signifikan antara persepsi pre dan post, namun demikian secara kualitatif terdapat perubahan persepsi pada beberapa komponen pernyataan pada angket.

Fisika adalah sebuah ilmu pengetahuan dimana didalamnya mempelajari tentang sifat dan fenomena alam atau gejala alam dan seluruh interaksi yang terjadi didalamnya. Walaupun pelajaran fisika mempelajari mengenai fenomena yang ada di kehidupan sehari-hari, tetapi masih banyak siswa yang menganggap mata pelajaran fisika hanya sekedar teori saja dan tidak memahami fenomena maupun kegunaan fisika dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga masih banyak siswa yang capaian pemahaman konsep fisika esensialnya belum optimal dalam pembelajaran di kelas. Salah satu upaya agar siswa bisa lebih memahami materi fisika adalah dapat dilakukan dengan bantuan multimedia interaktif seperti alat peraga. Oleh karena itu dalam penelitian ini dilakukan pengembangan media berupa alat praktikum gerak jatuh bebas untuk membantu siswa memahami dan mengurangi miskonsepsi terkait materi gerak jatuh bebas. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Penerapan dari pengembangan media alat praktikum gerak jatuh bebas dilakukan di salah satu SMA di Karawang dengan sampel sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data penlitian dilakukan dengan menggunakan angket yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui responnya terkait alat praktikum yang sedang dikembangkan. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala likert dengan skala 1 sampai 4. Selain itu dilakukan juga wawancara serta jawaban dari LKPD siswa dianalisis untuk mendukung hasil yang sudah diperoleh dari angket. Dari hasil penerapan, diperoleh hasil respon siswa yaitu media alat praktikum gerak jatuh bebas mendapatkan respon positif. Alat praktikum yang dikembangkan dapat membantu siswa untuk tertarik belajar fisika dan memahami konsep gerak jatuh bebas. Selain itu 76,7% siswa setuju bahwa media alat peraga gerak jatuh bebas berfungsi dengan baik.

Pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa di bidang STEM (sains, teknologi, rekayasa, dan matematika). Motivasi intrinsik terhadap suatu pekerjaan/ kegiatan merupakan hal yang penting untuk dimiliki seseorang agar suatu pekerjaan/ kegiatan yang dilakukannya lebih bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi intrinsik siswa dalam pembelajaran berbasis STEM pada aspek interest/ enjoyment dan pada aspek value/ usefulness. Penelitian ini perlu dilakukan untuk mengetahui motivasi intrinsik siswa yang belajar dengan pendekatan STEM, agar siswa belajar sains, teknologi, rekayasa, dan matematika menjadi lebih bermakna. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas STEM (ekstrakurikuler) di salah satu SMP Negeri di kota Bandung, dengan jumlah siswa 31 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes, diadaptasi dari Intrinsic Motivation Inventory (IMI), sebuah tes mengenai motivasi intrinsik berupa pernyataan-pernyataan terhadap suatu aktivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek interest/ enjoyment dan pada aspek value/ usefulness 49% siswa memiliki motivasi intrinsik yang sangat tinggi, 48% siswa memiliki motivasi intrinsik yang tinggi, dan 3% siswa memiliki motivasi intrinsik yang sedang, dan tidak ada siswa yang memiliki motivasi intrinsik yang rendah.Kata kunci: Motivasi Intrinsik dan Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics.

Orang tua merupakan sosok yang paling berpengaruh dalam kehidupan setiap anak. Keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran juga dapat mempengaruhi proses kehidupan yang sangat besar pada anak. Selain itu juga guru dan lingkungan belajar di sekolah juga dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa dalam Pelajaran IPA di sekolah khususnya Fisika yang dikenal sebagai pelajaran yang sulit dikalangan siswa SMP. Maka dari itu guru dan suasana lingkup belajar harus mendukung agar siswa termotivasi lebih untuk mengikuti pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Siswa akan merasa termotivasi ketika ia merasa diperhatikan dan dapat bermanfaat bagi orang lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi ekstrinsik siswa SMP terhadap pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Adapun subjek Penelitian ini adalah siswa kelas VII-5 yang berjumlah 30 siswa. Hasil dari analisis data yang peneliti teliti adalah beberapa siswa kelas VII-5 sudah mempunyai motivasi belajar yang tinggi tetapi ada juga yang masih belum mempunyai motivasi yang benar-benar untuk mengikuti pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas. Sebagian siswa yang sudah memiliki motivasi yang tinggi itu percaya bahwa Ilmu sains itu sangat bermanfaat bagi dirinya untuk dimasa depan. Solusi untuk meningkatkan motivasi belajar terhadap pelajaran IPA dapat menggunakan pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM).         Kata Kunci: Motivasi; Motivasi Ekstrinsik; STEM. ABSTRACT Parents are the most influential figures in the lives of every child. The involvement of parents in the learning process can also affect the life process that is very large in children. Besides that, the teacher and the learning environment in the school can also influence students' learning motivation in Science Lessons in schools, especially Physics, which is known as a difficult lesson among middle school students. Therefore the teacher and the atmosphere of the learning environment must support so that students are more motivated to take Natural Sciences lessons. Students will feel motivated when they feel cared for and can benefit others. The purpose of this study was to determine the effect of extrinsic motivation of junior high school students on science learning. This study uses an experimental method with research instruments in the form of learning motivation questionnaires. This research was conducted at one of the state junior high schools in the city of Bandung. The subject of this study was students of class VII-5, which amounted to 30 students. The results of the data analysis by a careful researcher are that some students of class VII-5 already have high learning motivation but there are also those who still do not have the true motivation to take Natural Sciences lessons in class. Some students who already have high motivation believe that science is very beneficial for themselves in the future. Solutions to increase learning motivation for science lessons can use learning based on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Keywords: Motivation; Extrinsic Motivation; STEM

The purpose of this research is to figure out the effect of using STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematic) based textbook that assisted by using LEGO mindstorm EV3 toward the students’s understanding of momentum subject. The design of this research that is pretest-postest group design. The Samples are composed of 12 students from experimental class and 12 students from control class. The results of this research show that the conceptual understanding of experimental class that using STEM-based textbook that assisted by using LEGO mindstorm EV3 is beter than the understanding of control class which using the conventional textbook in the ordinary class. The implication of this research is applying this textbook to measure the other cognitive dimention such as reasoning. Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan buku ajar berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, dan Mathematics) berbantuan LEGO mindstorm EV3 dalam pembelajaran fisika terhadap pemahaman konsep siswa pada materi momentum. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen pretest postest group design. Sampel penelitian terdiri dari 12 siswa kelompok eksperimen dan 12 siswa kelompok kontrol. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa pemahaman konsep kelompok siswa yang menggunakan buku ajar berbasis STEM berbantuan LEGO mindstorm EV3 secara signifikan lebih meningkat dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan buku yang biasa digunakan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku ajar berbasis STEM berbantuan robot LEGO mindstorm EV3 dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi momentum. Implikasi pada penelitian ini adalah menerapkan buku ajar tersebut untuk mengukur dimensi kognitif lainnya seperti penalaran.