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RESUMO Este artigo discute a curadoria educativa de artes visuais com base na análise de um processo cíclico de criação, aplicação em sala de aula e avaliação do material educativo Violência & heroísmo. Produzido e testado no âmbito do projeto de ensino, pesquisa e extensão “Mediação da experiência estética na escola”, da Universidade do Estado de Minas Gerais, esse material se sustenta em uma série de premissas conceituais e metodológicas que busca integrar educação estética e ética. Considerando a experiência adquirida no projeto e referências encontradas na literatura de ensino de arte, são propostos oito parâmetros para a curadoria educativa voltada para o ensino fundamental II, que compreende do 6º ao 9º ano, e para o ensino médio. ABSTRACT This article discusses the educational curatorship of visual arts based on the analysis of a cyclical process of creation, application in the classroom and evaluation of the educational material Violência & heroísmo. Produced and tested within the scope of the teaching, research, and extension project “Mediação da experiência estética na escola”, from the Universidade do Estado de Minas Gerais, this material is based on a series of conceptual and methodological premises that seek to integrate aesthetic and ethical education. Considering the experience acquired in the project and references found in the literature on art education, eight parameters are proposed for educational curatorship focused on middle school, which includes 6th to 9th grades, and high school. RESUMEN Este artículo discute la curaduría educativa de artes visuales basada en el análisis de un proceso cíclico de creación, aplicación en el aula y evaluación del material educativo Violência e heroísmo. Producido y probado en el marco del proyecto de enseñanza, investigación y extensión “Mediação da experiência estética na escola”, de la Universidade do Estado de Minas Gerais, este material se basa en una serie de premisas conceptuales y metodológicas que buscan integrar la educación estética y ética. Considerando la experiencia adquirida en el proyecto y las referencias encontradas en la literatura de enseñanza de arte, se proponen ocho parámetros para la curaduría educativa dirigida a la educación primaria II, que abarca desde el 6º hasta el 9º año, y para la educación secundaria.

Fôlderproduzido para o Hospital Federal de Bonsucesso, contendo orientações sobre o preparo para o parto e o puerpério imediato. &nbsp

El presente artículo narra el trabajo realizado por la Comisión Interclaustro de Ingreso en el contexto de rediseño de la propuesta de ingreso en el marco de la pandemia. Aborda específicamente el diseño, la producción y evaluación de la hoja de ruta como material educativo dentro de la propuesta pedagógica virtual del Curso Introductorio a Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata., This article narrates the work carried out by the Interclaustro Entrance Commission in the context of redesigning the admission proposal in the framework of the pandemic. It specifically addresses the design, production and evaluation of the roadmap as educational material within the virtual pedagogical proposal of the Introductory Course to Educational Sciences at the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata., Especialización en Docencia Universitaria, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1840. Curs acadèmic: 2021/2022 El área de estudio de este Trabajo de Fin de Grado corresponde a la didáctica de la lengua y la literatura, que incluye el estudio de los procesos de enseñanza, adquisición y aprendizaje de la lengua y la literatura, así como todo lo que está relacionado con el desarrollo de las competencias, las habilidades, los saberes y las estrategias lingüísticas y literarias desplegadas por el alumnado. Mediante este trabajo se pretende ofrecer a los docentes y familiares un material didáctico relacionado con la escritura en la etapa del segundo curso del segundo ciclo de educación infantil, favoreciendo así su aprendizaje en la rama de la lengua, concretamente en las letras. En este proyecto consideraremos de vital importancia que el material que más adelante se presentará pueda llevarse a cabo en el entorno familiar, ya que la familia es el canal por el cual el niño o la niña obtiene una primera toma de contacto con el lenguaje y con las letras. Se pretenderá por tanto que dicho material pueda servir tanto para el ámbito educativo en el aula como para el ámbito familiar (fuera del aula). Para poder extraer las conclusiones de este material será necesaria la participación del alumnado que he tenido este último año de prácticas. Con esto se podrá conocer la utilidad que tiene este material, así como también sus posibles mejoras. Para ello, será necesario acudir al aula donde se encuentran estos alumnos y alumnas y mediante la observación se tomará nota del funcionamiento de dicho material. The area of study of this End of Degree Work corresponds to the didactics of language and literature, which includes the study of the teaching, acquisition and learning processes of language and literature, as well as everything related to the development of competences, skills, knowledge, and linguistic and literary strategies deployed by students. The aim of this work is to provide teachers and family members with teaching material related to writing in the second year of the second cycle of pre-school education, thus encouraging their learning in the language branch, specifically in the letters. In this project we will consider of vital importance that the material that will be presented later can be carried out in the family environment, since the family is the channel through which the boy or the girl gets a first contact with the language and with the letters. It will therefore be intended that such material can serve both the educational field in the classroom and the family environment (outside the classroom). To be able to draw the conclusions from this material it will be necessary the participation of the students that I have had this last year of internship. With this you will be able to know the usefulness of this material, as well as its possible improvements. To do this, it will be necessary to go to the classroom where these students are and through observation will take note of the operation of such material.

Objetivo: diseñar material educativo que facilite la comunicación entre optómetras y pacientes con diversidad funcional auditiva durante la consulta de optometría. Metodología: Estudio cualitativo de tipo codiseño basado en la experiencia, los participantes fueron seleccionados por medio de una técnica de muestreo intencionado y en bola de nieve. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a la población en estudio (optómetras, personas con diversidad funcional auditiva e intérpretes) teniendo en cuenta categorías como; experiencias de vida, barreras, y herramientas facilitadoras para atención en salud visual. Del mismo modo, se analizaron los test de la historia clínica y la transcripción de las entrevistas, para el diseño del material. Resultados: a partir del análisis realizado emergen dos categorías: La primera, consiste en el desconocimiento de los profesionales de la salud, manejando herramientas y estrategias para facilitar la comunicación con la población objetivo. La segunda, hace referencia a experiencias positivas, relacionadas con las prácticas de comunicación enfocadas en garantizar el derecho a la salud. En cuanto a la construcción del diseño del material, se tuvo en cuenta estrategias para el manejo adecuado de personas con diversidad funcional auditiva, reconociendo la importancia de que el personal de salud visual esté capacitado en lengua de señas colombiana. Por esta razón, se determinó que la estrategia visual más adecuada para el diseño del material es mediante videos interactivos, en donde se muestre la seña correspondiente a preguntas específicas durante la consulta de optometría. Conclusiones: el análisis de la investigación, evidencia la escasez de materiales interactivos, y la falta de educación por parte de los profesionales en salud en señas colombiana, Siendo esta, una de las principales barreras para el establecimiento de una comunicación eficaz. Objective: to design educational materials that facilitate communication between optometrists and patients with auditory functional diversity during the optometry consultation. Methodology: Qualitative study of co-design type based on experience, the participants were selected by means of a technique of intentional sampling and snowball. Semi-structured interviews were conducted with the study population (optometrists, persons with functional hearing diversity and interpreters) taking into account categories such as; life experiences, barriers, and facilitating tools for visual health care. Likewise, the clinical history tests and the transcription of the interviews were analyzed for the design of the material. Results: from the analysis performed, two categories emerge: The first, consists of the ignorance of health professionals, using tools and strategies to facilitate communication with the target population. The second refers to positive experiences related to communication practices focused on guaranteeing the right to health. Regarding the construction of the design of the material, strategies for the proper management of people with functional hearing diversity were taken into account, recognizing the importance of visual health personnel being trained in Colombian sign language. For this reason, it was determined that the most appropriate visual strategy for the design of the material is through interactive videos, showing the sign corresponding to specific questions during the consultation of optometry. Conclusions: the analysis of the research shows the shortage of interactive materials, and the lack of education on the part of Colombian sign health professionals, Being this, one of the main barriers to the establishment of effective communication. Optómetra http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado

El objetivo de estudio del presente trabajo de investigación es sustentar la necesidad de optimizar la gestión logística de los materiales educativos en función de la flexibilización de los calendarios escolares en la UGEL Huaytará Región Huancavelica, Perú), el tipo de investigación esmixta, la metodología utilizada fue descriptiva propositiva. La Población corresponde a 288 instituciones educativas de los 16 distritos que atiende la UGEL Huaytará, tomando como muestra a 96 de los niveles de Educación inicial, primaria y secundaria a razón de 2 por distrito. Las unidades de análisis son los directores de las IEs, el instrumento usado fue la encuesta virtual. Los resultados demostraron que el 72 % de los encuestados, se mostraron favorables al cambio de calendario para la entrega y recepción de materiales educativos en los meses comprendidos entre el 16 abril al 14 diciembre, periodo seco. Callao Escuela de Posgrado Gestión de Políticas Públicas Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

Resumen Objetivo: En Madrid, durante la pandemia, debido a la saturacion hospitalaria se preciso la medicalizacion de hoteles para traslado de pacientes infectados por SARS-COV-2 con evolucion favorable. Su situacion clinica tipo, era de fatiga y desacondicionamiento fisico, precisando y beneficiandose de un abordaje rehabilitador. El Servicio de Rehabilitacion desarrollo material educativo en formato papel sobre ejercicio terapeutico adaptado a las diferentes situaciones funcionales detectadas. El objetivo es Describir el perfil de pacientes ingresados en un hotel medicalizado y analizar el grado de satisfaccion y adherencia al ejercicio pautado durante el ingreso y en domicilio y los factores relacionados. Material y metodo: Estudio descriptivo de pacientes ingresados en el Hotel Colon durante dos meses de 2020, con analisis de variables socio demograficas, y de cuestionarios respecto al grado de adherencia y satisfaccion del tratamiento rehabilitador durante ingreso y al alta. Resultado: Participaron 100 pacientes con una edad media de 52 anos ± 14.5, donde el 61% (n=61) fueron mujeres. El 99% (n= 99) refirio comprender los ejercicios, Los realizaron durante el ingreso el 90% (n= 90) mientras un 58% (n=58) los continuo al alta. El 92% (n= 92) se mostro “muy satisfecho” con el material educativo considerandolo facil de realizar en el 100% (n= 100) de los casos. Conclusion: Los pacientes se mostraron satisfechos con el material educativo, fueron ejercicios comprensibles y tuvieron adherencia durante el ingreso y en domicilio. El material educativo en formato papel podria considerarse una herramienta util para el manejo de pacientes con infeccion por SARS-COV-2.

Digital, Las exposiciones prolongadas a los rayos ultravioleta presentes en la luz solar pueden producir cáncer de piel, conocido como Melanoma; La incidencia del melanoma aumenta significativamente y como el resto de las neoplasias, un diagnóstico a tiempo y efectiva prevención puede impedir la evolución de esta patología. Por este motivo, resulta oportuno, desarrollar una Cartilla educativa que permita la consolidación de conocimientos, actitudes y prácticas en estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES para la Promoción y Prevención del Cáncer de Piel (Melanoma). Esta investigación es descriptiva de corte transversal, que busca una aproximación sobre el conocimiento de los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander, UDES, Bucaramanga sobre el melanoma. La investigación se llevó a cabo con una metodología analítica-sintética como estrategia de razonamiento empleada para estudiar los hechos, con el fin de diseñar una Cartilla que facilite la información del Melanoma al tiempo que ayudará a recoger información sobre la población encuestada. Para la toma de muestras, se aplicó un cuestionario a 181 estudiantes de Instrumentación Quirúrgica (67%) quienes diligenciaron los formularios, comprendiendo el soporte para el diseño de un material educativo para la promoción y prevención del cáncer de piel. Los resultados han demostrado que los participantes tienen un conocimiento medio alto del cáncer de piel, reconocen las consecuencias y tiene claros los conceptos generales sobre el Melanoma, pero desconocen los riesgos de la exposición a la radiación solar y las diversas formas de prevenir, lo que evidencia la importancia del desarrollo de esta investigación y producción del material educativo plasmado en la cartilla Melanoma para fomentar el cuidado y la prevención de la aparición del cáncer de piel., Prolonged exposures to ultraviolet rays in sunlight can cause skin cancer, known as Melanoma; the incidence of melanoma significantly increases and like the rest of the neoplasms, a timely diagnosis and effective prevention can prevent the evolution of this pathology. For this reason, it is appropriate to develop an educational card that allows the consolidation of knowledge, attitudes and practices in students of Surgical Instrumentation at the University of Santander UDES for the Promotion and Prevention of Skin Cancer (Melanoma). This research is descriptive, cross-sectional, which seeks an approach to the knowledge of the students of Surgical Instrumentation of the University of Santander, UDES, and Bucaramanga about melanoma. The research was carried out with an analytical-synthetic methodology as a reasoning strategy used to study the facts, in order to design a Primer that facilitates Melanoma information while helping to obtain information about the surveyed population. For sampling, a questionnaire was applied to 181 Surgical Instrumentation students (67%) who filled out the forms, including support for the design of educational material for the promotion and prevention of skin cancer. The results have shown that the participants have a medium-high knowledge of skin cancer, recognize the consequences and have clear general concepts about melanoma, but they are unaware of the risks of exposure to solar radiation and the various ways to prevent, which evidences the importance of the development of this research and production of the educational material embodied in the Melanoma primer to promote the care and prevention of the appearance of skin cancer., Pregrado, Instrumentador Quirúrgico, 1 ed., Introducción ................................................................................................................... 26 1. Planteamiento del Problema ............................................................................. 28 1.1 Descripción del Problema ................................................................................. 28 1.2 Formulación del Problema ................................................................................ 29 2. Justificación ...................................................................................................... 30 3. Objetivos........................................................................................................... 33 3.1 Objetivo General ............................................................................................... 33 3.2 Objetivos Específicos ....................................................................................... 33 4. Marco Referencial ............................................................................................ 34 4.1 Antecedentes .................................................................................................... 34 4.1.1 Conceptualización.. .......................................................................................... 34 4.1.2 Promoción y Prevención.. ................................................................................. 35 4.2 Normatividad .................................................................................................... 36 4.2.1 Internacional ................................................................................................ ..36 4.2.2 Normatividad Nacional.. ................................................................................... 39 4.3 Marco Teórico ................................................................................................... 40 4.3.1 Anatomía y Fisiología.. ..................................................................................... 40 4.3.2 Fisiología.. .................................................................................................. 42 4.3.3 Patología. .................................................................................................. 43 4.3.3.1 Cáncer y melanoma. ....................................................................................... 43 4.3.3.2 Melanoma. ........................................................................................................ 43 4.3.4 Diagnóstico. . ................................................................................................. 49 4.3.4.1 Problemas Primarios.. ...................................................................................... 51 4.3.4.2 Diagnóstico del Melanoma en Función de la Evolución. .................................. 56 4.3.5 Factores de Riesgo. ......................................................................................... 58 4.3.5.1 General. . .......................................................................................................... 58 4.3.5.2 Mayor Influencia. .............................................................................................. 60 4.3.6 Tratamiento. . ................................................................................................. 62 5. Diseño Metodológico Cartilla Digital ................................................................. 73 5.1 Tipo de Investigación ........................................................................................ 73 5.2 Método de la Investigación ............................................................................... 73 5.2.1 Cálculo Muestral ............................................................................................... 74 5.2.1.1 Población.. ........................................................................................................ 74 5.2.1.2 Muestra............................................................................................................. 74 5.2.2 Delimitación Espacial/Geográfica.. ................................................................... 74 5.3 Técnicas de Recolección de la Información para el Diseño de la Cartilla ........ 74 5.4 Consideraciones Éticas .................................................................................... 77 5.5 Plan de Trabajo ................................................................................................ 77 5.5.1 Estructura Cartilla. ............................................................................................ 77 5.6 Análisis de los Resultados ................................................................................ 81 5.6.1 Información Personal ........................................................................................ 81 5.6.2 Información Conceptual .................................................................................... 83 6. Desarrollo de la Propuesta ............................................................................... 94 6.1 Cartilla Melanoma ............................................................................................. 94 7. Conclusiones .................................................................................................. 107 8. Recomendaciones .......................................................................................... 109 Referencias Bibliográficas ........................................................................................... 110 Anexos ........................................................................................................................ 116

The research aimed to analyze forms of health thematization in Physical Education in curricular proposal of the municipal public school in Natal (RN) and in the textbook adopted by this same school. We used exploratory documentary research with a qualitative approach under guiding documents of teaching practice, which are: the Natal/RN Curriculum Reference and the collection “Physical practices Physical Education: teacher's manual”. Under all possibilities pointed out by the method, thematic analysis and organization of meaning cores around the text units "health", "physical exercise", "quality of life" and "well-being" were selected. There is a historic advance in the use of didactic material and development of the Physical Education curriculum with the transversalization of the health theme, although it is need a broader debate on the various conceptions that involve health, as well as an equitable and gradual pedagogical sequence in all years of the program, Elementary School., La pesquisa tuvo como objetivo analizar formas de tematización de la salud en Educación Física en la propuesta curricular de la escuela pública municipal de Natal (RN) y en el libro de texto adoptado por esta. Se utilizó investigación documental exploratoria con enfoque cualitativo bajo documentos rectores de la práctica docente, que son: la Referencia Curricular Natal/RN y la colección “Prácticas físicas Educación Física: manual del profesor”. Se seleccionó el análisis temático y la organización de núcleos de significado en torno a las unidades del texto "salud", "ejercicio físico", "calidad de vida" y "bienestar". Existe un avance histórico en el uso de material didáctico y desarrollo del currículo de Educación Física con la transversalización del tema salud, aunque se necesita un debate más amplio sobre las diversas concepciones que involucran la salud, así como una secuencia pedagógica equitativa y gradual en todos los años del programa Escuela Primaria., A pesquisa teve o objetivo de analisar as formas de tematização da saúde na Educação Física na proposta curricular da rede pública municipal de Natal (RN) e no livro didático adotado por esta mesma rede. Utilizamos a pesquisa documental exploratória de abordagem qualitativa sob documentos orientadores da prática docente, sendo eles: o Referencial Curricular do Natal/RN e a coleção “Práticas corporais Educação Física: manual do professor”. Dentro do corpo de possibilidades apontado pelo método, foi selecionada a análise temática e organização de núcleos de sentido em torno das unidades de texto “saúde”, “exercício físico”, “qualidade de vida” e “bem-estar”. Apontamos que há avanço histórico na utilização do material didático e desenvolvimento do currículo da Educação Física com a transversalização da temática saúde, porém carecem de debate mais amplo das várias concepções que envolvem saúde, bem como uma sequência pedagógica equitativa e gradual em todos os anos do Ensino Fundamental.

Não recebi financiamento The increase in enrollment of people with disabilities in regular public schools has increased the demand for research in the area. In this context, this research used the three axes proposed by Gabriel Kaplún to elaborate a informational books for students with visual impairments. The conceptual, pedagogical and communicational axis. Finally, it should be noted that the objectives of this research were carried out. The general objective was to understand the teaching of chemistry for students with visual impairments and from that point on, a informational books was developed that brought something new and differentiated to the area, a sensory and first-person narrative that addresses radioactivity, content little explored by research with educational materials, and so it was possible to explore the potential of this material. Also carrying out the specific objectives, as an inclusive and easily informational book was created, which also leverages resources to help improve language and orality, using cordel literature in the pedagogical itinerary, and this same itinerary proposes methodologies for applying informational books. from the theoretical assumptions of the area. Thus, like referrals for new research, the actual application of this material remains to broaden the objectives and contribute even more to inclusive education. O aumento de matrículas de pessoas com deficiências nas escolas públicas regulares aumentou a demanda por pesquisas na área. Nesse contexto, essa pesquisa utilizou os três eixos propostos por Gabriel Kaplún para elaborar um livro paradidático para alunos com deficiência visual: O eixo conceitual, pedagógico e comunicacional. No objetivo geral foi feito uma pesquisa para entender as pesquisas de ensino de química para os alunos com deficiência visual. E a partir disso foi desenvolvido um livro paradidático que trouxe algo novo e diferenciado para a área, uma narrativa sensorial e em primeira pessoa que aborda a radioatividade, conteúdo pouco explorado pelas pesquisas com materiais educativos. Assim conseguiu-se explorar as potencialidades desse material. Efetivando também os objetivos específicos, pois foi criado um livro paradidático inclusivo e de fácil acesso e que também potencializa recursos para auxiliar a melhoria da linguagem e oralidade, utilizando a literatura de cordel no itinerário pedagógico e esse mesmo itinerário propõem metodologias de aplicação de livro paradidático a partir dos pressupostos teóricos da área. Dessa maneira, como encaminhamentos para uma nova pesquisa fica a aplicação de fato desse material para se ampliar os objetivos e contribuir ainda mais com uma educação inclusiva.

Digital, Los programas de rehabilitación cardiaca (PRC) según la organización mundial de la salud (OMS) son el conjunto de actividades necesarias para asegurar a las personas con enfermedades cardiovasculares una condición física, mental y social óptima que les permita ocupar por sus propios medios un lugar tan normal como le sea posible en la sociedad. En la actualidad se ha evidenciado que estos programas no logran cambios significativos en los estilos de vida de los pacientes, debido principalmente a la baja adherencia y a la falta de procesos educativos formales. El objetivo de este estudio fue desarrollar una estrategia de educación en salud a través de WhatsApp para personas que asisten a un programa de rehabilitación cardiaca ambulatorio en Bucaramanga. El tipo de estudio fue investigación-creación, se desarrolló por medio de 6 fases definición de la situación de salud y de las personas que están involucradas, identificación de las necesidades educativas de las personas que participan en un PRC, definición estratégica de las actividades por realizar, plan estratégico para la producción del material, diseño del material y por último la validación técnica de la estrategia educativa. A partir del desarrollo de las fases 1,2,3,4 y 5 se obtuvo la versión preliminar de la estrategia educativa con un total de 27 piezas. Posterior a esto en la fase 6 el material educativo alcanzó un mayor porcentaje en la categoría “usar como está” seguida por “necesita reformas”. Dentro de los resultados cualitativos, se recibieron sugerencias sobre el contenido y la forma de la estrategia en general, además los expertos calificaron el material como relevante, acertado y oportuno para la población. El diseño y la validación de un material educativo centrado en el paciente proporciona una estrategia importante para brindar prevención secundaria y contribuir al mejoramiento de los PRC, además conlleva a que los pacientes modifiquen sus estilos de vida., The cardiac rehabilitation programs (CRP) according to the world health organization (WHO) are the set of activities necessary to assure people with cardiovascular disease a physical condition, The European Union is a country that has the best mental and social potential to enable them to occupy as normal a place as possible in society by their own means. At present it has been shown that these programs do not achieve significant changes in the lifestyles of patients, mainly due to low adherence and the lack of formal educational processes. The objective of this study was to develop a health education strategy through WhatsApp for people attending an outpatient cardiac rehabilitation program in Bucaramanga. The type of study was research-creation, developed through 6 phases definition of the health situation and of the people who are involved, identification of the educational needs of the people participating in a CRP, strategic definition of the activities to be carried out, strategic plan for the production of the material, design of the material and finally the technical validation of the educational strategy. From the development of phases 1,2,3,4 and 5, the preliminary version of the educational strategy was obtained with a total of 27 pieces. After this in phase 6 the educational material reached a higher percentage in the category "use as is" followed by "need reforms". Within the qualitative results, suggestions were received on the content and form of the strategy in general, in addition the experts qualified the material as relevant, successful, and timely for the population. The design and validation of a patient-centered educational material provides an important strategy for providing secondary prevention and contributing to the improvement of CRP, as well as leading patients to modify their lifestyles., Pregrado, Fisioterapeuta, 1 ed., 1. Planteamiento del Problema .................................................................................. 16 1.1 Pregunta Problema ......................................................................................... 18 2. Justificación ........................................................................................................... 19 3. Objetivos ................................................................................................................ 22 3.1 Objetivo General ............................................................................................. 22 3.2 Objetivos Específicos ...................................................................................... 22 4. Marco Referencial .................................................................................................. 23 4.1 Marco Contextual ............................................................................................ 23 4.2 Marco Teórico ................................................................................................. 24 4.3 Marco Legal .................................................................................................... 72 5. Metodología .............................................................................................................. 75 5.1 Tipo de Estudio ............................................................................................... 75 5.2 Población a la que se Dirige ........................................................................... 75 5.3 Procedimiento Construcción del Material Educativo ....................................... 75 5.4 Procesamiento de los Datos e Información..................................................... 81 5.5 Informe sobre los Aspectos que se Deben Mejorar en el Material.................. 82 5.6 Realización de los Ajustes al Material ............................................................ 82 5.7 Consideraciones Éticas .................................................................................. 83 5.8 Prueba Piloto .................................................................................................. 83 6. Resultados ............................................................................................................. 84 6.1 Fase 1 .................................................................................................................. 84 6.2 Fase 2 .................................................................................................................. 86 6.3 Fase 3 .................................................................................................................. 87 6.4 Fase 4 .................................................................................................................. 88 6.5 Fase 5 .................................................................................................................. 89 6.6 Fase 6. Validación del Material Educativo ........................................................... 89 6.7 Versión Final ...................................................................................................... 100 7. Discusión ............................................................................................................. 101 7.1 Limitaciones, Fortalezas y Recomendaciones del Estudio ................................ 105 8. Conclusión ........................................................................................................... 107 9. Cronograma ..................................................................................................... 108 10. Presupuesto ..................................................................................................... 109 Referencias Bibliográficas ........................................................................................... 110 Anexos ........................................................................................................................ 121

Romeo ya no renta es una herramienta didáctica que permite pensar las relaciones en el contexto actual, cuestionando los mitos del amor romántico. Este taller busca provocar la reflexión en el alumnado adolescente sobre cómo nos relacionamos las personas en las relaciones amorosas y sexuales. En este material podrás encontrar teoría y práctica. Además de conceptos bien explicados y contextualizados, Borja Ruiz-Gutiérrez y Noemí Rois Real han elaborado actividades para trabajar en clase con chicas y chicos. Romeo ya no renta es un material para comprender por qué, en ocasiones, ejercemos o sufrimos violencia en las relaciones y cómo podemos desarrollar una manera alternativa de relacionarnos basada en el respeto, el cuidado y el afecto. 2020-21

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo establecer el grado de relación entre los materiales educativos y el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Matemática e Informática de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” – 2019 y como problema se formuló la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre los materiales educativos y el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Matemática e Informática de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” – 2019? En la investigación se utilizó el método descriptivo. El estudio fue de tipo básico y de nivel correlacional, ya que busca establecer la relación entre las variables: materiales educativos y rendimiento académico; utilizándose para ello el diseño no experimental de corte correlacional. La población de estudio fue 129 estudiantes de la Escuela Profesional de Matemática e Informática de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” teniendo como muestra 87 estudiantes de la Escuela Profesional de Matemática e Informática de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” a quienes se les aplicó dos instrumentos, un cuestionario para medir el uso de los materiales educativos y un acta de evaluación integral para conocer su rendimiento académico. De esta manera mediante el procesamiento, análisis e interpretación de datos se obtuvo como resultado que los materiales educativos se relacionan directamente con el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela Profesional de Matemática e Informática de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”, 2019, ya que se ha obtenido un x2cal= 17,21 > x2tab= 16,92, estando esta conclusión fundamentada estadísticamente.

Objective: to produce and validate an educational video on the procedure of indirect blood pressure measurement with the oscillometric technique to support actions of blood pressure screening programs in Brazil. Method: a methodological study consisting in three stages: 1) pre-production of a script/storyboard; 2) content validation by a committee of 16 experts recruited according to their degrees and training in the area of interest of the study; and 3) final production, recording and edition of the educational video. For data collection, three validated instruments were used that allowed the video to be assessed as to its functionality, usability, efficiency, relevance, verbal language, audiovisual technique, environment, content and proposed objectives. The analysis of the quantitative variables was performed by calculating absolute and relative frequencies, and the categorical variables were measured using means and standard deviations. Items that obtained a CVI > 0.75 were considered valid. Results: script validation was performed by eight experts and obtained a CVI of 0.93, while the technical assessment of the educational video and storyboard was performed by three experts and obtained a CVI of 0.97. After accepting the experts' suggestions, the educational video was produced and validated by eight experts, who considered the material valid for application (CVI = 0.94). Conclusion: the educational video produced and validated in this study was characterized as an appropriate strategy for teaching the indirect measurement of blood pressure with the oscillometric technique among health professionals who volunteer to participate in blood pressure screening programs in Brazil. RESUMEN Objetivo: producir y validar un video educativo sobre el procedimiento de medición indirecta de la presión arterial con técnica oscilométrica para apoyar las acciones de los programas de detección de la presión arterial en Brasil. Método: estudio metodológico compuesto por tres etapas: 1) preproducción de un guion / storyboard; 2) validación de contenido por un comité de 16 especialistas reclutados de acuerdo a sus títulos y calificaciones en el área de interés del estudio; 3) producción final, grabación y edición del video educativo. Para la recolección de datos se utilizaron tres instrumentos validados que permitieron evaluar el video en cuanto a su funcionalidad, usabilidad, eficiencia, relevancia, lenguaje verbal, técnica audiovisual, entorno, contenido y objetivos propuestos. El análisis de las variables cuantitativas se realizó mediante el cálculo de frecuencias absolutas y relativas y las variables categóricas se midieron mediante medias y desviaciones estándar. Se consideraron válidos los ítems que obtuvieron un IVC > 0,75. Resultados: el guion fue validado por ocho especialistas y obtuvo un IVC de 0,93, mientras que la evaluación técnica del video educativo y storyboard realizada por tres especialistas obtuvo un IVC de 0,97. Después de aceptar las sugerencias de los especialistas, el video educativo fue producido y validado por ocho especialistas, quienes consideraron el material válido para su aplicación (IVC = 0,94). Conclusión: el video educativo producido y validado en este estudio se caracterizó como una estrategia adecuada para la enseñanza de la medición indirecta de la presión arterial con técnica oscilométrica entre los profesionales de la salud que se ofrecen como voluntarios para participar en los programas de detección de la presión arterial en Brasil. RESUMO Objetivo: produzir e validar um vídeo educativo sobre o procedimento da medida indireta da pressão arterial com técnica oscilométrica para apoiar ações de programas de rastreamento da pressão arterial no Brasil. Método: estudo metodológico composto por três etapas: 1) pré-produção de um roteiro/storyboard; 2) validação de conteúdo por um comitê de 16 especialistas recrutados conforme suas titulações e capacitações na área de interesse do estudo; 3) produção final, gravação e edição do vídeo educativo. Para a coleta dos dados foram utilizados três instrumentos validados que permitiram avaliar o vídeo quanto à sua funcionalidade, usabilidade, eficiência, relevância, linguagem verbal, técnica audiovisual, ambiente, conteúdo e objetivos propostos. A análise das variáveis quantitativas foi realizada por cálculo de frequências absolutas e relativas e as variáveis categóricas foram mensuradas por meio de média e de desvio padrão. Foram considerados válidos os itens que obtiveram IVC > 0,75. Resultados: a validação do roteiro foi realizada por oito especialistas e obteve um IVC de 0,93, enquanto a avaliação técnica do vídeo educativo e do storyboard foi realizada por três especialistas e obteve um IVC de 0,97. Após acatadas as sugestões dos especialistas, o vídeo educativo foi produzido e validado por oito especialistas, os quais consideraram o material válido para aplicação (IVC= 0,94). Conclusão: o vídeo educativo produzido e validado neste estudo foi caracterizado como estratégia adequada para o ensino da medida indireta da pressão arterial com técnica oscilométrica entre profissionais da saúde que se voluntariarem a participar de programas de rastreamento da pressão arterial no Brasil.

Este documento será especialmente útil para aquellos profesores que deseen publicar sus materiales en la Editorial Económicas en las colecciones Manuales y Cuadernos de Cátedra. Material elaborado por el Área de Formación Docente y Producción Educativo, FCE, en el marco del Proyecto “Materiales impresos: revisión de aspectos comunicacionales y didácticos de asignaturas críticas de las Carreras de la Facultad de Ciencias Económicas” Programa de mejoramiento de grado (PAMEG convocatoria 2019-2020) Aprobado por RHCS 1937/2019. Fil: Slavin, Mariel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina. Fil: Lladós, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la inversión pública con la mejora de la calidad educativa en la provincia de Huánuco, periodo 2013-2018.La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo, de tipo retrospectivo, observacional, transeccional y analítico, de nivel correlacional y de diseño no experimental, transversal-correlacional. Se empleó como técnica e instrumento la ficha de documentación y ficha de recolección de datos, respectivamente, este último validado con el juicio de 5 expertos y se demostró su confiabilidad con alfa de Cronbach, cuyo valor fue 0,89 indicando que el instrumento es de confiabilidad adecuada. Respecto a la población, este estuvo constituida por el total de los datos recolectados durante el periodo 2013-2018. Al culminar la presente investigación se halló un r de Pearson = 0,90 y p valor = 0,000 (p

Este libro, cuyo título es precisamente una de las preguntas de los niños, una de aquellas que quizás nos hicimos cuando teníamos esas edades, nos mostró lo cerca que está la ciencia de cada uno, todas las inquietudes que se tienen sobre la misma y la oportunidad que tenemos si enriquecemos la escuela con espacios que permitan aprovechar dichas preguntas para enseñarles a pensar a nuestros niños, a despertar su curiosidad y a seguir teniendo ideas maravillosas.

En la siguiente tesis se busca determinar la relación entre la tutoría virtual y el aprendizaje por competencias según percepción de los estudiantes de la modalidad semipresencial de derecho y ciencias políticas de la Universidad Peruana Los Andes, 2018. El tipo de investigación es descriptivo y transaccional correlacional. De un diseño no experimental. La población fue de 128 y la muestra de 96 estudiantes matriculados entre el I al XII ciclo en la modalidad semipresencial de la Universidad Peruana Los Andes. Los resultados obtenidos con relación a la hipótesis general muestran un coeficiente de correlación Rho de Spearman = .684** (positiva y moderada) y un valor de p = ,000 el cual es menor al nivel de significancia de 0,05 por el cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir, existe relación significativa entre la tutoría virtual y el aprendizaje por competencias según percepción de los estudiantes de la modalidad semipresencial de derecho y ciencias políticas de la Universidad Peruana Los Andes, 2018. In the following thesis seeks to determine the relationship between virtual tutoring and learning by competencies according to the perception of students of the blended modality of law and political science of the Universidad Peruana Los Andes, 2018. The type of investigation is descriptive and correlational transactional. From a non- experimental design. The population was 128 and the sample of 96 students enrolled between I to XII cycle in the blended modality of the Universidad Peruana Los Andes. The results obtained in relation to the general hypothesis show a Rho correlation coefficient of Spearman = .684 ** (positive and moderate) and a value of p =, 000 which is lower than the significance level of 0.05 by which the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, that is, there is a significant relationship between virtual tutoring and learning by competencies according to the perception of the students of the blended modality of law and political science of the Universidad Peruana Los Andes, 2018. Tesis

En el presente trabajo de grado se plantea una experiencia de aprendizaje referida al abordaje de las primeras Unidades del Sistema de Numeración Decimal, en estudiantes extraedad del grado segundo de básica primaria de una institución educativa pública. Esta propuesta se fundamenta en la Experiencia de Aprendizaje Mediado planteada por Reuven Feuerstein. Para su desarrollo fue pertinente generar situaciones didácticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las primeras unidades del Sistema de Numeración Decimal, así como mediar estrategias para fortalecer los procesos de inclusión en el aula. Los anteriores elementos sirvieron como insumo para el marco teórico.

Esta investigación examina la incidencia que tiene la implementación de una propuesta didáctica de aula basada en Recursos Educativos Gamificados (REG), en el rendimiento académico (RA) de los niños/jóvenes con Síndrome de Down, en la asignatura de matemática; estableciendo las estrategias metodológicas que facilitan el aprendizaje de los primeros conceptos matemáticos (conteo, las nociones de cantidad, suma y resta simples) y demostrar que el uso de recursos educativos gamificados (juegos) y metodologías estructuradas pueden mejorar su competencia en el aprendizaje de la matemática. Para ello, se utilizan siete juegos que se trabajaron con tres alumnos con Síndrome de Down de entre 9 y 22 años, se presentan los estudios de caso de cada uno de ellos. Durante la implementación de los recursos educativos gamificados, se realiza la evaluación inicial (pretest) y final (postest) de los alumnos mediante el Test de Habilidades Básicas para la Iniciación al Cálculo (Riquelme,2003), el mismo que demuestra avances en las habilidades. Las técnicas estadísticas utilizadas para analizar los datos son t-students y análisis de varianza (ANOVA) para comparar puntuaciones medias. Específicamente, los alumnos con Síndrome de Down tras el análisis de resultados demuestran mejora significativa del rendimiento académico en el aprendizaje de conocimientos y habilidades relacionadas con la clasificación, seriación, conservación, expresión de juicio lógico y función simbólica, aunque los mejores resultados están en las habilidades de clasificación, seriación y juicio lógico, no así, en la expresión de conservación y función simbólica donde se observa una mejora moderada. This research examines the impact of the implementation of a classroom didactic proposal based on Gamified Educational Resources (REG), on the academic performance (AR) of children and/or young people with Down Syndrome, in the subject of mathematics; establishing the methodological strategies that facilitate the learning of the first mathematical concepts (counting, the notions of quantity, simple addition and subtraction) and demonstrate that the use of gamified educational resources (games) and structured methodologies can improve their competence in learning the mathematics. For this, seven games were used, which were worked with three students with Down Syndrome between 9 and 22 years, the case studies of each of them are presented. During the implementation of the gamified educational resources, the initial (pretest) and final (post-test) evaluation of the students is carried out through the Basic Skills Test for the Introduction to Calculus (Riquelme, 2003), which demonstrates advances in skills. The statistical techniques used to analyze the data are t students and analysis of variance (ANOVA) to compare average scores. Specifically, students with Down Syndrome after the analysis of results demonstrate significant improvement in academic performance in learning knowledge and skills related to classification, seriation, conservation, expression of logical judgment and symbolic function, although the best results are in the classification, seriation and logical judgment skills, not so, in the expression of conservation and symbolic function where a moderate improvement is observed.

El presente artículo de reflexión tiene como objetivo fundamental, indagar acerca de la importancia del uso de las plataformas virtuales en miras del desarrollo de la competencia de lectura en inglés a partir de las habilidades de la lectura como inicio de la comprensión, de igual forma busca analizar el concepto de las TIC en el contexto de la educación y, por último, busca determinar la incidencia del uso de las TIC para el fortalecimiento de la lectura en el contexto del inglés. En este sentido, el tema del uso de las Nuevas Tecnologías en el campo de la educación se ha ido consolidando en los últimos años, por tal motivo la escuela se ve en la necesidad de utilizar estas herramientas de las TIC, porque esta debe cambiar según las circunstancias de la sociedad para el desarrollo de habilidades comunicativas desde el contexto de las prácticas del idioma inglés. La pregunta guía de este texto es: ¿Qué incidencia e importancia tiene en los estudiantes la utilización de una plataforma virtual en el desarrollo de la habilidad de lectura en inglés? This article has as its main objective to investigate about the importance of the use of virtual platforms to develop English reading skills. From reading skills as beginning to comprehend the readings. Also, it looks to analyze the concept of ICT in the education context. Finally, it looks to determine the influence of the use of ICT to strengthen reading skill in English. In this sense the topic of use of New Technologies in the education field has been consolidating in the last years, for this reason the school needs to use ICT, because it must change according to the circumstances of society to the development of communicative skills from the English practices context. The guiding question of this text is: How influence and important is the use of a virtual platform for students in the development of reading skill in English? Rionegro