Search

The independent learning curriculum requires effective and innovative teaching materials. One of them is a module. This research aim to (1) analyze the need for mathematics textbooks that can improve students' problem-solving abilities according to the Project Based Learning (PjBL) model; (2) identify learning problems faced by students and analyze the suitability of textbooks with the syllabus. This research is descriptive qualitative. The research subjects were mathematics teachers and tenth-grade students of vocational high school. Data regarding learning resources were collected by interviewing mathematics teachers. Data regarding students' problem-solving abilities were collected by observing grade 10th students. Data analysis using data reduction, data presentation, and conclusions. The result shows that: (1) the textbooks used are not in accordance with core competencies, basic competencies, competency achievement indicators, and the questions that are considered difficult by students; (2) there is no learning model applied in textbooks. So that textbooks are needed in the form of modules that can improve students problem solving with the PjBL model; teachers and students stated that they needed textbooks in the form of math modules that could be understood, and motivated in learning, there were many models of real questions so that students agreed and supported the creation and development of math modules to improve problem-solving abilities.

Kemampuan pemecahan masalah (KPM) merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik baik pada jenjang pendidikan dasar maupun menengah. Berdasarkan hasil pengamatan di SMA YP IPPI Cakung, KPM peserta didik tergolong rendah. Untuk meningkatkan KPM dibutuhkan suatu model yang dapat meningkatkan KPM siswa. Salah satu model yang dapat meningkatkan kemampuan tersebut adalah model pembelajararan discovery learning (DL) dengan strategi flipped classroom. Tujuan penelitian ini adalah upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan model pembelajaran DL dan strategi flipped classroom di kelas XI MIPA SMA YP IPPI Cakung. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran DL dengan strategi flipped classroom dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Hal tersebut ditunjukan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah yang diberikan setiap akhir siklus. Rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas XI MIPA pada tes pendahuluan adalah 48, pada siklus I meningkat menjadi 62, dan pada siklus II meningkat menjadi 72. Pada tes pendahuluan hanya 16% yang melebihi batas KKM. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah pada pokok barisan barisan dan deret aritmetika dan geometri dapat meningkat melalui model pembelajaran DL dan strategi flipped classroom.

Pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual sangat berdampak pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pemahaman konsep matematis sangat penting bagi siswa, dan guru harus melatih dan menanganinya dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan konsep matematis siswa dan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual di 11 SMK Swasta sekecamatan Pesanggrahan Jakarta Selatan. Para ahli memvalidasi instrumen penelitian berupa angket yang diperbaharui. Statistik deskriptif digunakan untuk mengevaluasi hasil yakni dalam bentuk persentase. Hasil temuan mengungkap bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual masih jarang digunakan, dan kemampuan konsep matematis siswa masih kurang dan perlu ditingkatkan.

Catfish (Pangasius hypopthalmus) is one of the high economically freshwater fish. There are problems in catfish culture, especially related to the low of feed utilization. This could be solved by addition of protein and papain enzyme in feeds which play an important role on protein synthesis, so that it helps increasing the fish growth. The aim of the research was to analyze the effect of protein and papain enzyme in isocaloric feeds on the feed utilization efficiency and growth of catfish (P. hypopthalmus). The research was conducted in Mei to June 2018, at the Teaching Factory, Diponegoro University, Semarang. The body length of trial fish used ranged between 7 to 9 cm. The experimental method applied was factorial randomized design with two factors (order 2 x 2). Each factor consisted of two treatment levels with 3 replicates, so that, 12 experimental units were required. The first factor was feed with protein of 26% (A1) and 32% (A2), while the second factor was feed with the addition of papain enzyme as much as 0,25 g/kg feed (B1) and 0,50 g/kg feed (B2), respectively. Results showed that combination of protein and papain in an isocaloric feed had a significant effect on the total of feeding consumption level (TFC), feed utilization efficiency (FUE), and relative growth rate (RGR), but had no significant effect on the survival rate (SR). Results showed that the optimum dose of protein and papain in isocaloric feed was 32% of protein dan 0,25 g of papain/kg feed which was able to produced TFC of 154,32±4,52 g, FUE of 58,35±2,80%, and RGR of 4,66±0,06%/day.Keywords: Catfish, Protein, Papain Enzyme, Isocaloric Feed, Growth

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa modul matematika materi program linear untuk siswa kelas XI SMA. Modul matematika ini dibuat karena bahan ajar merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran, sementara bahan ajar yang digunakan di sekolah kurang menarik minat siswa untuk mempelajarinya dan sulit untuk dipahami siswa. Modul dikembangkan dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Pendekatan kontekstual adalah pendekatan pembelajaran yang mengaitkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata. Model penelitian pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model Borg dan Gall yang telah disederhanakan oleh puslitjaknov. Tahapan penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut: a) penelitian pendahuluan berupa wawancara kepada guru matematika dan penyebaran kuesioner kepada siswa; b) pengembangan produk yang dimulai dengan pembuatan garis besar isi media; c) validasi ahli; d) uji coba lapangan skala kecil; e) uji coba lapangan skala besar. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa modul program linear dengan pendekatan kontekstual dinyatakan valid dan layak digunakan dengan skor rata-rata 91% untuk aspek materi dan bahasa, serta 85% untuk aspek media. Modul juga mendapatkan respon yang positif dari guru dan siswa. Modul mendapatkan skor rata-rata 85% dari guru. Sedangkan dari siswa mendapatkan skor rata-rata 86% pada uji coba lapangan skala kecil dan 83% pada uji coba lapangan skala besar. Berdasarkan skor rata-rata tersebut, modul dikategorikan sangat baik dan layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar pada materi program linear untuk siswa kelas XI SMA.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa buku ajar matematika untuk siswa tingkat sekolah menengah kejuruan. Pengembangan buku ajar matematika ini dikarenakan bahan ajar yang digunakan pada tingkat kejuruan masih belum memenuhi kebutuhan kompetensi siswa SMK sehingga pemahaman dan minat siswa terhadap materi matematika kurang . Hal ini diperkuat oleh hasil analisis kebutuhan siswa di SMK Bisnis dan Manajemen, yaitu 86 % siswa menyatakan kesulitan dalam mempelajari matematika serta 68% siswa menyatakan kompetensi yang ingin dicapai dalam penggunaan bahan ajar ialah yang berkaitan dengan bisnis dan manajemen. Berdasarkan analisis kebutuhan, materi yang akan dikembangkan ialah integral dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang mengacu pada model Borg & Gall. Bahasa. Buku ajar matematika yang dikembangkan telah melalui proses validasi dan revisi oleh ahli materi dan bahasa dengan nilai persentase rata-rata sebesar 87,22% dengan kategori sangat baik, dan validasi ahli media dengan nilai persentase rata-rata sebesar 89,64% dengan kategori sangat baik. Kemudian hasil evaluasi guru diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 84,77% dengan kategori sangat baik. Pada hasil uji coba siswa kelompok kecil diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 84,65% dengan kategori sangat baik dan uji coba siswa kelompok besar diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 84,47% dengan kategori sangat baik. Sehingga buku ajar matematika yang dikembangkan layak untuk dimanfaatkan dalam proses pembelajaran di sekolah dengan rata-rata keseluruhan sebesar 86,15%.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiri dan kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh model pembelajaran inquiri terhadap hasil belajar matematika. Responden penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Nurul Islam Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020-2021 dengan jumlah 30 siswa, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Uji hipotesis dengan: 1) uji t dan 2) uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel pengaruh model pembelajaran inquiri terhadap hasil belajar matematika 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, berarti terdapat pengaruh model pembelajaran inquiri terhadap hasil belajar matematika, 2) nilai sig. dari variabel pengaruh kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika adalah 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, ini berarti terdapat pengaruh kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 31.654 dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh model pembelajaran inquiri dan kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika secara bersama-sama. Saran dan rekomendasi dari penelitian ini adalah model pembelajaran inquiri sangat baik jika diterapkan dalam pembelajaran matematika dan diperkuat dengan adanya tinjauan kemampuan matematis sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.

Tulisan ini merupakan penelitin kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN Karangharjo 02. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, interview, tes dan dokumentasi. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: Implementasi recitation method mulok bahasa madura dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa pandemi covid19. Tujuan Penelitian ini merupakan alternatif pembelajaran yang dilaksanakan pada masa covid19. Responden penelitian terdiri dari 41 siswa kelas IV dengan metode purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tugas meresum dan mengerjakan soal dirumah, Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut; pertama, dalam pembelajaran recitation method mulok bahasa madura perencanaan, kedua pelaksanaan dan yang ketiga evaluasi. Hasil belajar siswa mulok bahasa madura berupa penilaian tes, non tes dan proses.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak. Pokok masalah dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak?, 2) adakah pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak, dan 3) adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual secara bersama-sama terhadap perkembangan kognitif anak? Tujuan: 1) menguji adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak, 2) menguji adakah pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak, dan 3) menguji adakah pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual secara bersamaan pada perkembangan kognitif anak. Responden penelitian ini adalah anak PAUD Dahlia semester ganjil tahun pembelajaran 2020-2021 dengan jumlah 35 anak, demografi penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Uji hipotesis dengan: 1) uji t dan 2) uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, berarti terdapat pengaruh pembelajaran berbasis media gambar terhadap perkembangan kognitif anak, 2) nilai sig. dari variabel pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak adalah 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, ini berarti terdapat pengaruh pembelajaran berbasis media audio visual terhadap perkembangan kognitif anak, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 31.654 dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh pembelajaran berbasis media gambar dan media audio visual secara bersama-sama terhadap perkembangan kognitif anak. Saran dari penelitian ini adalah media gambar dan audio visual agar digunakan dalam pembelajaran PAUD utamanya untuk pengembangan aspek kognitif.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: Pengaruh Media Interaktif berbasis komputer terhadap hasil belajar fisika materi Elastisitas. Pengaruh Ketrampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar fisika materi Elastisitas. Pengaruh Media Interaktif berbasis komputer dan ketrampilan berpikir kritis secara bersama-sama terhadap hasil belajar fisika materi. Responden penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN Pakusari. Dengan jumlah siswa sebanyak 76 Kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran interaktif berbasis komputer dengan aplikasi MS team pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020, daerah penelitian ditentukan dengan metode purpuse sampling area. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desaain kuantitatif kausal. Alat pengumpul data menggunakan observasi, interview, dokumentasi dan tes. Uji Analisis instrumen menggunakan: 1) uji normalitas 2) uji Homogenitas. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan menggunakan rumus produc momen dengan bantuan SPSS versi 23. Berdasarkan uji hipotesis dibuktikan bahwa: (1) hasil analisis 1-Sample Kolmogorov Smirnov diatas, didapat data sig = 0,088. Karena sig yg didapat > 0,05, maka H0 diterima, Ha ditolak. Artinya, kelas eksperimen = kelas control.2). Berdasarkan tabel “Paired Sample Correlation” di atas, didapat nilai korelasinya 0,209 dengan signifikansi 0,220. Karena nilai signifikansi > 0,05, maka dapat dikatakan bahwa tidak ada hubungan antara variabel pretest dan variabel posttest. Berdasarkan tabel “Paired Sample t-test”, didapat bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,00. Karena nilai signifikansi < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan rata-rata antara nilai pretest dan posttest, yang artinya penggunaan Ms. Team dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi fisika.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah perencanaan pembelajaran PAUD berbasis komputer dapat meningkatkan profesionalisme guru TK. Berbasis komputer pada penelitian ini yaitu membuat perencanaan pembelajaran PAUD dengan bantuan komputer yaitu program microsoft word, tab mailings dan microsoft excell. Sukjeb penelitian ini adalah guru-guru TK Terpadu Al-Mahrus. Teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti melakukan observasi, wawancara dan melihat dokumen perencanaan pembelajaran yang ada di lembaga. Untuk mengetahui dampak yang dihasilkan dari penelitian, pengumpulan data dilakukan sebanyak dua kali yaitu ketika sebelum penelitian dilakukan dan setelah penelitian dilakukan agar dapat membedakan dampak dari dilaksanakannya penelitian yang dilakukan terhadap profesionalisme guru di lembaga tersebut. Dari hasil penelitian dapat diperoleh sebagai berikut: (1) Diperoleh Aplikasi komputer yang tepat dan relevan digunakan dalam perencanaan pembelajaran PAUD yaitu program microsoft excell dan program microsoft word dengan mengunakan Tab Mailings yang berada di program microsoft word untuk menggabungkan datanya. (2) Tersusun tahapan perencanaan pembelajaran PAUD Berbasis Komputer yang tertata rapi dan sistematis (3) Manfaat perencanaan pembelajaran PAUD Berbasis Komputer mampu Meningkatkan Profesionalisme Guru di TK Terpadu Al-Mahrus Arjasa Jember hal tersebut ditandai dengan meningkatnya motivasi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) sehigga dapat meningkatkan perkembangan anak sesuai kurikulum 2013 PAUD

Indonesia sedang dilanda pandemic COVID-19 sehingga memaksa dunia pendidikan untuk merubah segala tatanan proses pembelajaran kepada siswa-siswanya, siswa diwajibkan untuk melaksanakan 2 proses pembelajaran yaitu tatap muka di kelas dan daring dirumah. Hal tersebut mengharuskan anak-anak belajar menggunakan teknologi jika belajar dirumah, para siswa SD Muhammadiyah 4 Palembang telah melaksanakan proses pembelajaran tersebut, hampir 90% siswa yang mengikuti sosialisai yang diadakan tanggal 24 maret 2022 ini sudah sangat memahami penggunaan HP, tapi bagaimana dengan komputer dan bagaimana mengakses Internet yang sehat dan aman? Tujuan dilaksanakan pengabdian ini agar para siswa SD Muhammadiyah 4 lebih memahami dan mengenal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam hal ini dasar dasar komputer, serta komponen didalamnya. Metode pelaksanaan pengabdian pada masyarakat ini adalah persiapan, pelaksanaan sosialisasi, evaluasi dan kesimpulan. Dalam kegiatan ini tim pengabdian UBD berhasil memperkenalkan teknologi informasi dan komunikas kepada para siswa. Hal ini terlihat dari antusias nya para siswa dalam mengikuti kegiatan ini. Hasil dari pengabdian ini adalah siswa sekolah dasar Muhammdiyah 4 telah mengenal teknologi selain handphone yaitu memahami dasar-dasar komputer dan mengakses internet sehat dan aman.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif kasual yang ingin mengetahui Permainan Puzzle dan Media Permainan Konvensional terhadap Hasil Belajar Hewan di KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember. Permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini adalah: 1) pengaruh media permainan puzzle terhadap hasil belajar tema hewan di KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember; 2) Pengaruh media permainan konvensional terhadap hasil belajar hewan di KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember? 3) Pengaruh media permainan puzzle dan media permainan konvensional secara bersama-sama terhadap hasil belajar tema hewan di KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember? Responden penelitian ini adalah di KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember dengan jumlah 33 anak, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kasual. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Uji hipotesis dengan: 1) analisis regresi berganda dan 2) uji F. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa permainan puzzle dapat meningkatkan minat belajar anak dan kemampuan dasar kognitif anak KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember 2018 – 2019. Untuk permainan konvensional, anak cenderung memperhatikan karena permainan tersebut tidak asing bagi mereka dan mudah dilakukan. Selain itu permainan konvensional mempunyai banyak nilai kearifan sehingga memberikan pengaruh secara bersama-sama pada hasil belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah pengaruh media permainan puzzle dan media permainan konvensional terhadap hasil belajar tema binatang semester genap tahun pelajaran 2018-2019 di KB Nurus Shibyan Bangsalsari Jember. Guru hendaknya mengimplementasikan permainan puzzle dalam pembelajaran khususnya pendidikan anak usia dini.

Penelitianini adalah penelitian kualitatif yang ingin mengetahui penggunaan multimedia interaktif terhadap pengenalan Bahasa Inggris pada anak usia-5-6 tahun di TK B semester genap tahun pelajaran 2018 – 2019. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana pelaksanaan pemanfaatan media interaktif dalam pengenalan perkembangan Bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun di TK B?, 2) bagaiman media interaktif dalam meningkatkan pengenalan perkembangan Bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun di TK B. Responden penelitian ini adalah anak TK. TK Theobroma III Jember semester genap tahun pelajaran 2018 – 2019 dengan jumlah 15 anak, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan studi kasus. Alat pengumpul data menggunakan observasi, serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel penggunaan multimedia interaktif terhadap motivasi belajar siswa 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, berarti terdapat pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap motivasi belajar siswa, 2) nilai sig. dari variabel pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap hasil belajar siswaadalah 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, ini berarti terdapat pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap hasil belajar siswa, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 31.654dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka ini berarti terdapat pengaruhpenggunaan multimedia interaktif terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa secara bersama-sama. Saran dari penelitian ini bagi pendidik anak usia dini diharapkan dapat menerapkan media pembelajaran yang interaktif berupa multimedia dan memperhatikan motivasi belajar anak sehingga akan memperoleh hasil belajar maksimal.

Pembelajaran dengan menggunakan Discovery Learning efektif bila digunakan untuk membangkitkan penguasaan dan pemahaman, namun dalam membangkitkan komponen keterampilan, konsep dan emosi pembelajaran ini kurang memfasilitasi, karena itulah dalam Uji kompetensi keahlian yang banyak menguji keterampilan atau skill siswa hasilnya masih belum sesuai harapan, untuk menjawab permasalah tersebut Metode STEM diterapkan dalam pembelajaran Perawatan Berkala mobil yang hasilnya bias dilihat dari hasil uji kompetensi keahlian yang dilaksanakan. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif komparatif, Eksperimen yang digunakan termasuk eksperimen kuasi atau eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan Tahun Pelajaran 2019/2020 terdiri dari 3 kelas yaitu XII TKR 1, XII TKR 2, dan XII TKR3, Teknik penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Random sampling untuk menentukan 1 Kelas Eksperimen dan 1 kelas control. Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat perbedaan antara metode pembelajaran STEM dengan metode Discovery Learning terhadap hasil uji kompetensi keahlian siswa pada perawatan berkala mobil bensin semester genap tahun pelajaran 2019/2020 di SMK Negeri 3 Bondowoso. (2) Terdapat metode yang lebih baik antara metode pembelajaran STEM dengan metode Discovery Learning. Dan dari hasil pembahasan di atas diketahui bahwa metode pembelajaran STEM lebih baik daripada metode Discovery Learning terhadap hasil Uji kompetensi keahlian pada perawatan berkala mobil bensin semester genap tahun pelajaran 2019/2020 di SMK Negeri 3 Bondowoso.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) dan motivasi belajar terhadap perkembangan sosial emosional anak PAUD Nurul Amien Patrang semester ganjil tahun pembelajaran 2020-2021. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) terhadap perkembangan sosial emosional? 2) adakah pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan sosial-emosional, dan 3) adakah pengaruh metode pembelajaran game (fun learning) dan motivasi belajar bersama terhadap perkembangan sosial-emosional? Responden penelitian ini adalah anak-anak PAUD Nurul Amien Patrang. Tujuan: 1) untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) terhadap perkembangan sosial emosional; 2) untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan sosial emosional, dan 3) mengetahui apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) dan motivasi belajar bersama terhadap perkembangan sosial emosional. Responden penelitian ini adalah anak PAUD Nurul Amien Patrang semester ganjil tahun pelajaran 2020-2021 yang berjumlah 30 anak, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpulan data menggunakan metode angket, tes dan dokumentasi serta alat bantu wawancara. Derajat alat yang valid dan andal dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen yang digunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Pengujian hipotesis dengan: 1) Uji-t dan 2) Uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari metode pembelajaran permainan variabel (fun learning) 0,000 diperoleh kesimpulan sig. > 0,05, artinya ada pengaruh metode pembelajaran game (fun learning) terhadap perkembangan sosial emosional, 2) nilai sig. Variabel motivasi belajar sebesar 0,000, kesimpulan sig. > 0,05, artinya terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan sosial emosional, 3) hasil analisis regresi diperoleh F-hitung 31,654 dengan sig. 0,000, karena> 0,05 maka terdapat pengaruh metode pembelajaran permainan (fun learning) dan motivasi belajar bersama terhadap perkembangan sosial emosional. Saran dari penelitian ini adalah pendidik dapat menerapkan metode pembelajaran permainan (fun learning) dan memperhatikan motivasi belajar karena dapat berpengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development) yang mengacu pada model Borg dan Gall dengan lima tahapan utama, yaitu melakukan analisis produk yang akan dikembangkan, mengembangkan produk awal, validasi ahli dan revisi, uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk, uji coba lapangan skala besar dan produk akhir. Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan bahasa memperoleh persentase sebesar 90,38% dan ahli media memperoleh persentase sebesar 82,50% dengan kategori sangat baik. Pada uji coba kelompok kecil yang dilakukan oleh 15 siswa diperoleh persentase sebesar 86,24%. Kemudian pada uji coba kelompok besar yang dilakukan oleh 36 siswa kelas VII SMP Negeri 9 Jakarta memperoleh persentase sebesar 88,23% yang berategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan video pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan sebagai salah satu sumber belajar matematika.

Kompetensi akan piranti elektronika khususnya dibidang energi listrik dinilai cukup penting sebagai bentuk penyesuaian yang selaras pada proses ikut berkembang dan tumbuh didalam perkembangan industri 4.0. Memperkenalkan pentingnya energi terbarukan sebagai sebuah piranti yang mampu pengganti energi fosil penting disampaikan kepada anak-anak sejak pendidikan sekolah. Walaupun metode yang telah ditempuh berada dalam pemuatan dalam kurikulum, pendidikan memperkenalkan renewable energy seyogyanya dilaksanakan menggunakan teori yang menyesuaikan kondisi dan usia anak didik. Modul sebagai alat peraga mengenai energy dimana siswa dapat langsung praktek, akan lebih mengoptimalkan penyampaian sebuah materi. Sekolah Dasar Al-Bukhari School dipilih menjadi Mitra Pengabdian Kepada Masyarakat yaitu memperkenalkan Alternatif Energy yang berupa Panel Surya/Solar Cell, dimana kedepan kegiatan ini diharapkan mampu menjadi implementasi praktikum pendidikan pengenalan Energi Alternatif pada siswa siswi SD khususnya Sekolah Dasar Al-Bukhari School.

Perkembangan aspek bahasa merupakan salah satu aspek perkembangan anak yang penting karena bahasa digunakan sebagai sarana memperoleh informasi, ilmu pengetahuan, maupun belajar memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media papan flanel terhadap pemeolehan bahasa anak usia 3-4 tahun di kelompok bermain ABA 1 Patrang Kabupaten Jember tahun pelajaran 2016/2017. Untuk menganalis data dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi. Uji analsis data menggunakan analisis Chi-kuadrat (X2). Hasil analisis Chi-kuadrat menunjukkan bahwa nilai X2 hitung yang diperoleh sebesar 6,39 sedangkan nilai X2 tabel pada taraf signifikansi 5% adalah 3,84. Dengan demikian nilai X2 hitung lebih besar dari pada nilai X2 tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media papan flanel terhadap pemerolehan bahasa anak di kelompok bermain ABA 1 Patrang Kabupaten Jember.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa aplikasi pembelajaran matematika berbasis android pada materi persamaan garis lurus dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang mengacu pada model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk aplikasi ini diujicobakan ke peserta didik kelas VIII SMP Negeri 7 Jakarta. Adapun produk yang dihasilkan berupa aplikasi pembelajaran matematika materi Persamaan Garis Lurus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aplikasi pembelajaran berbasis android dapat dikembangkan secara layak sebagai salah satu sumber berlajar matematika bagi proses pembelajaran matematika, khususnya pada materi Persamaan Garis Lurus karena mencapai persentase 95,65% ketika diujicobakan ke dalam kelompok besar yang berarti sangat baik.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual dan gaya kognitif terhadap kemampuan pemahaman konsep PPKn siswa SMP Negeri 2 Ambulu. Pendekatan pembelajaran kontekstual adalah suatu pendekatan pembelajaran yang mengkaitkan antara materi pelajaran dengan pengalaman belajar siswa sedangkan gaya kognitif siswa meliputi gaya kognitif field dependent serta field independent. Penelitian ini populasinya adalah siswa SMP di SMP Negeri 2 Ambulu jember dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (kuasi eksperimen) dimana eksperimen dilaksanakan pada kelas yang sudah ada. Sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Treatment by level 2x2. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varian (ANOVA) dua jalur. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Kemampuan pemahaman konsep matematika kelompok siswa yang diberi pendekatan pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada kelompok siswa yang diberi pembelajaran konvensional; (2) Adanya pengaruh interaksi antara kelompok siswa yang diberi pendekatan pembelajaran kontekstual dan kelompok siswa yang diberi pembelajaran konvensional dengan gaya kognitif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika; (3) Kemampuan pemahaman konsep matematika kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif FI dan diberi pendekatan pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada yang diberi pembelajaran konvensional; (4) Tidak terdapat perbedaan antara kelompok siswa yang diberi pendekatan pembelajaran kontekstual mempuyai gaya kognitif FD dengan kelompok siswa yang diberi pembelajaran konvensional. Diharapkan guru hendaknya mempertimbangkan gaya kognitif siswa dalam pembelajaran. Karena gaya kognitif adalah situasi belajar yang dijadikan salah satu bahan masukan dalam merancang pembelajaran. Gaya kognitif diperlukan dalam merancang dan memvariasi materi pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan pendekatan pembelajaran. Sehingga hasil belajar siswa dalam hal ini kemampuan pemahaman konsep matematika dapat ditingkatkan.