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A pandemia causada pelo novo Coronavírus, SARS-coV-2, tem paralisado o mundo, ressaltando a importância de conhecimentos relativos à imunidade que deverão estar presentes no cotidiano das pessoas desde a educação básica. O espaço escolar deve ser local de inclusão e dentre todos os públicos atendidos aponta-se para alunos com comportamento superdotado. O trabalho ocorreu em um workshop realizado no VIII Curso de Verão (2020), para alunos superdotados do grupo Desenvolvimento e Inovação no Ensino de Ciências – UFF (DIECI-UFF). O assunto abordado foi o Sistema Imunológico e as propostas de construção de ferramentas pedagógicas para um futuro aprendizado. Os alunos participantes foram instigados a solucionarem estudos de casos clínicos, a participarem de um jogo sobre o Sistema Imunológico e desafiados a produzirem um material didático que fomentasse as aulas de Ciências e Biologia. A partir das demandas encontradas, bem como pelas sugestões trazidas pelos superdotados, tornou-se possível o aprimoramento do protótipo do jogo de tabuleiro. Concluiu-se que alunos com superdotação, quando desafiados, tendem a se concentrar e envolver-se com a tarefa proposta, o que resultou na produção satisfatória de materiais que podem ser utilizados pelos demais alunos nas escolas do ensino básico

According to the literature, materials that explore visual effects are being more produced for teaching purposes, especially the computational ones. The application of these materials has significantly increased at different educational levels, from elementary to post-graduation. In this study, we aim to evaluate the level of student interest in the presentation of a classical theme of the biological sciences, Dinosaurs, by using Two-dimensional (2D), Three-dimensional (3D) or computational models. Therefore, we built three models of an Allosaurus skeleton including: 1) a 3D macroscopic “Dino” model (1 m per 1.5 m long) made with cardboard; 2) a 2D colorful Dino figure printed on an A4 size paper, and 3) a computational dancing dinosaur simulation, a “Virtual Dino” model, made with six sequential photographic repeated frames. A questionnaire and an in loco dynamic evaluation were created and applied to analyze the students’ preference. Thirty-seven undergraduate students of Biological Sciences and Medicine courses had their reaction (choice) filmed and analyzed after looking at these three models. The results show that there is a high preference for the 3D-macroscopic “Dino”, suggesting that visual exploration is still more attractive than a computational tool to stimulate interest in a topic. The preference for the three-dimensional macroscopic model still raises applicable perspectives and further challenges that may and should be explored in the area of science education, not only for deaf, blind and/or visually impaired people, but for each and every student.

Neste trabalho, discorremos sobre a Oficina Interativa "Vida e Dignidade Humana rimadas em Cordel", realizada com alunos superdotados da Educação Básica, oferecida como atividade suplementar e de inclusão escolar, em ambiente universitário federal. Criada e aplicada através de metodologia inovadora, a oficina visou promover a dignidade humana, contextualizando suas reflexões nos tempos de exceção e na veiculação da cultura de ódio, em especial com as práticas identificadas de bullying pelos alunos e nos preconceitos tecidos acerca da cultura nordestina. A participação dos alunos em práticas colaborativas de leitura e escrita criativa, corroborou a vocação para a reflexão e criação literária insurgentes, evidenciando a contribuição da atividade para a ampliação dos capitais sociais.

Atualmente, com a pandemia do novo coronavírus, tornou-se cada dia mais frequente o uso de termos técnicos de biossegurança utilizados na área de saúde e em laboratórios de pesquisa. Entretanto, muitos desses termos utilizados em português ainda não existem na Língua Brasileira de Sinais – Libras, o que gera a falta de compreensão dos termos, traz riscos à saúde dos surdos e dificulta a comunicação com os profissionais de saúde. Dessa forma, torna-se fundamental a preparação de materiais bilíngues (Libras-português) na área de biossegurança. O objetivo desta pesquisa é apresentar um manual bilíngue com novos termos em Libras, em formato de vídeo, como uma ferramenta que permite a comunicação e a capacitação dos surdos e dos profissionais de saúde. Metodologia: A seleção dos termos utilizados na elaboração do manual foi feita com base em mídias, jornais e literatura especializada com base no método de revisão sistemática descritiva. Foram selecionados 10 temas para a elaboração dos vídeos explicativos do manual. A validação das novas palavras em Libras foi realizada com um grupo de pesquisa do INES. Os vídeos foram disponibilizados em plataformas de Biocinais. Resultado: Observamos um alto número de acesso aos vídeos que explicam os conceitos de biossegurança, EPI e EPC. Conclusão: Os resultados preliminares demonstram que a construção de manuais que facilitem o entendimento dos surdos sobre a biossegurança e a comunicação deles com os profissionais da área de saúde é extremamente importante, uma vez que existe pouca fonte de informação sobre este tema para os surdos, e mais trabalhos desses devem ser incentivados.

O Sputinik despertou a atencao para alunos superdotados e provocou grandes mudancas no ensino de Ciencias. O Clube de Ciencias passou a ser espaco pedagogico para o desenvolvimento social de potencialidades humanas de alunos com vocacao cientifica. Para Gardner, superdotacao em grau elevado nos diversos tipos de inteligencias em um mesmo individuo, e como potencial biopsicologico para processar informacoes ativadas na solucao de problemas ou criar produtos valorizados numa cultura. Para Renzulli, comportamentos de superdotacao se manifestam no desempenho humano, podendo se desenvolver em certos momentos e circunstâncias. Este estudo trata de uma pesquisa qualitativa com observacao participante que relata a implantacao do Clube de Ciencias, em uma escola de Niteroi – Rio de Janeiro, entre 2011 a 2014. Os sujeitos, alunos do 9° ano do Ensino Fundamental a 3a serie do Ensino Medio. O trabalho foi organizado em tres partes: (1) discussao; (2) reproducao de experiencias conhecidas; (3) criacao de atividades investigativas. Foram realizadas visitas a Universidades e atividades Tipo I. Os alunos foram estimulados, desenvolveram projetos de pesquisa para apresentacao em Feiras de Ciencias, Tecnologia e Inovacao realizadas no Estado do Rio de Janeiro. Em suas conclusoes, o estudo mostra que alunos superdotados e/ou vocacao cientifica quando inseridos em ambiente de praticas pedagogicas desafiadoras podem apresentar comportamentos que contribuem para a paz na escola.

O ensino de Biologia ainda enfrenta dificuldade na apreensão de conteúdos presentes em diversos currículos escolares, em especial na proposição de práticas que promovam aprendizagens significativas e contextualizadas de conceitos. O trabalho apresentará uma proposta de ação-reflexão, a partir da organização de um jogo-aula de Biologia Celular, desenvolvido por uma equipe interdisciplinar. O jogo-aula foi aplicado em cinco turmas de 1ª série do Ensino Médio para contribuir com a compreensão dos modelos celulares, promovendo o trabalho em grupo, exercitando a pesquisa em materiais impressos, como também a capacidade de organizar e expressar ideias. Os resultados pedagógicos mostraram que o jogo tornou-se catalisador do processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a apropriação de conhecimentos pelos educandos, o desenvolvimento socioemocional e o espírito de equipe em colaboração. Palavras-chave: Biologia celular. Ensino de ciências. Jogo-aula.

A interdisciplinaridade, a complexidade dos conteúdos e o ensino são temas que estão atualmente intrincados quando se discute a formação dos cidadãos e sua preparação para uma vida digna, com cumprimento de deveres e acesso pleno aos seus direitos. Isso exige a compreensão de alguns aspectos tanto históricos quanto atuais quando se quer alterar o cenário atual em que estamos nacionalmente e globalmente. Neste trabalho fazemos uma breve reflexão sobre esses temas, buscando discutir aspectos que podem ser considerados relevantes na perspectiva de permitir que o cidadão tenha acesso a um conhecimento que o próprio pode utilizar, porque o entende e aplica.

Gifted and talented children are known as those with a valuable potential that may be stimulated to the benefit of humankind. However, in many countries they are known as those that don’t need any specialized educational assistance or stimulation or even worse that they do not exist. In Brazil, the educational Laws recognize this group, but the Brazilian educational system still struggles to properly attend them. Unfortunately, most teachers and professors that are supposed to help this group to get the best of their giftedness and high skills for the good of these kids and humankind, currently ignore them. In 2012 there was the 1st Meeting of Gifted Children and Adolescents sponsored by the Brazilian Council of Giftedness. During this meeting 21 gifted and talented children and adolescents have prepared a document called Declaration of the Gifted Brazilian Child to inform about their expectations and how the society may help them. This gifted group created 8 statements that now we have analyzed and discussed, considering their ideas, the logistics of attending their needs and the limit of these requirements considering Brazilian laws and World rights. According to our results these kids know what they need, what is missing and what they lose when getting no proper educational attention. The maturity of their requests revealed the lack of a proper formation of our professionals involved in their education that ignore and/or suffocate them and their potential knowledge, which may affect not only their future but also the Brazilian development and innovation capacity.

In this study, we analyze the contribution of the undergraduate student who participates in the process of generating scientific data and developing a research project using Brazilian research as an example. Historically, undergraduate students have performed the critical role of research assistants in developing countries. This aspect has been underappreciated as a means of generating scientific data in Brazilian research facilities. Brazilian educational institutions are facing major age-related generational changes among the science faculty within the next 5–10 yr. A lack of adequate support for graduate students leads to a concern that undergraduates will not be interested in choosing research assistant programs and, subsequently, academic research careers. To remedy this situation it is important to focus on ways to encourage new research careers and enhance university–industry collaborations.

Changes are occurring within Brazilian institutes of higher education; currently several universities are reviewing their course offerings and teaching approaches to determine if they meet the needs of today's undergraduate students. When changes are made to the curriculum of experimental courses, there should be an understood guarantee that all efforts to avoid ethical and biosafety issues have been diligently considered. Ethical considerations lead us to create an alternative experimental session to be conducted that eliminated the use of rats, the conventional in vivo model employed for learning metabolism of glycogen in our university. To avoid possible biosafety issues, we prepared an alternative sample to simulate human urine, which we called guarurine. Using our new method, it is possible to verify positive results imitating a diabetic and starving people samples for detection of glucose and ketone. The alternative tool described herein is not only particularly suited to bypass the ethics of using animals for teaching, but also permits the discussion of significant aspects of pathological and physiological situations such as diabetics and starvation in a simple, safe, and interesting way.

Molecular biology is a difficult comprehension subject due to its high complexity, thus requiring new teaching approaches. Herein, we developed an interdisciplinary board game involving the human immune system response against a bacterial infection for teaching molecular biology at high school. Initially, we created a database with several questions and a game story that invites the students for helping the human immunological system to produce antibodies (IgG) and fight back a pathogenic bacterium second-time invasion. The game involves answering questions completing the game board in which the antibodies “are synthesized” through the molecular biology process. At the end, a problem-based learning approach is used, and a last question is raised about proteins. Biology teachers and high school students evaluated the game and considered it an easy and interesting tool for teaching the theme. An increase of about 5–30% in answering molecular biology questions revealed that the game improves learning and induced a more engaged and proactive learning profile in the high school students.

Os currículos escolares e os livros didáticos empregados no sistema educacional brasileiro são em sua extensa maioria organizados por disciplinas, seguindo uma tradição positivista reducionista. Esta organização dificulta a interdisciplinaridade, também conhecida como a complementação do conhecimento entre disciplinas que se identificam e apresentam tópicos em comum. Este artigo pretende discutir a interdisciplinaridade, incluindo seu histórico de surgimento, distinções terminológicas relacionadas a disciplinaridade (multi, pluri, e trans), os problemas e vantagens relacionados a sua utilização e finalmente um estudo de casos envolvendo a entrevista de 20 professores das disciplinas de Química e Biologia e sua visão da interdisciplinaridade, bem como a entrevista com alunos do Ensino Médio (n=190) e a colaboração dessa temática na sua aprovação no vestibular.

Atualmente a tecnologia computacional presente em algumas escolas tem sido utilizada como ferramenta de aprendizagem apenas na área de informática, ignorando este recurso como um dos mais atrativos para o público infanto-juvenil também para outras áreas do ensino. Nosso objetivo é analisar a interatividade e aceitação de jogos computacionais sobre a dengue, uma das doenças virais que mais matam no mundo, pelo público infanto-juvenil em espaços formais e não- formais dos estados do Rio de Janeiro e Bahia. Testes com 550 alunos escolas de 1o e 2o grau revelaram que 100% aprovam os jogos virtuais como ferramenta de ensino, preferindo-os a livros, folhetos ou jogos de tabuleiro normalmente utilizados, similar ao observado em espaços não-formais. Este trabalho serve de ponto de apoio para a reflexão sobre uma maior utilização de softwares educativos e do computador nas escolas como recursos didáticos auxiliares também em outras áreas, como a biologia e a química.