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This study aimed to understand the dynamics of the processes of struggles and disputes by the creation of the Gender Thematic Working Group (GTT) in the scientific field of Physical Education, specifically within the Brazilian College of Sports Sciences supported by Pierre Bourdieu’s Theory of Practice. The methodological path is qualitative and bibliographic with document analysis. The results indicated that the field has been acquiring autonomy within the entity; the coordinators’ trajectories were essential for its creation; however, in the movement of the scientific field, the struggles and disputes are not without interests. This study concludes that the field has biases and that the agents are able to create struggle spaces. Due to the accumulated symbolic capital, the agents that produce about the gender theme in Physical Education consolidated the GTT Gender from its movement in the scientific field., El objetivo de este trabajo es comprender la dinámica de los procesos de luchas y disputas por la creación del Grupo de Trabajo Temático de Género (GTT) en el ámbito científico de la Educación Física, concretamente en el seno del Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte. Para ello, el estudio se desarrolla según la Teoría de la Práctica, de Pierre Bourdieu. El recorrido metodológico es cualitativo y bibliográfico, con análisis documental. Los resultados indican que el campo ha ido adquiriendo autonomía dentro de la entidad y que las trayectorias de las coordinadoras fueron fundamentales para su creación. Sin embargo, en el movimiento del campo científico, las luchas y disputas no son desinteresadas. Concluimos que el campo tiene tendencias y que los agentes pueden crear espacios de lucha. Debido al capital simbólico acumulado, los agentes que producen sobre el tema de género en la Educación Física consolidaron el GTT Género a partir de su movimiento en el ámbito científico., O objetivo deste trabalho é compreender as dinâmicas dos processos de lutas e disputas pela criação do Grupo de Trabalho Temático Gênero (GTT) no campo científico da Educação Física, especificamente dentro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Para isso, o estudo é desenvolvido de acordo com a Teoria da Prática, de Pierre Bourdieu. O percurso metodológico é qualitativo e bibliográfico, com análise documental. Os resultados indicam que o campo vem adquirindo autonomia dentro da entidade, sendo que as trajetórias das coordenadoras foram basilares para a criação. No entanto, na movimentação do campo científico, as lutas e disputas não são desinteressadas. Conclui-se que o campo tem tendências e que os agentes podem criar espaços de lutas. Devido ao capital simbólico acumulado, os agentes que produzem sobre a temática de gênero na Educação Física consolidaram o GTT Gênero a partir de seu movimento no campo científico.

Introduction: This paper, part of the need for digital informational environments to consider the provision of information and vocabularies used, to present informational content with structures and languages to a specific community, in this case the LGBTQ community. Objective: The objective of this research is to propose improvements and recommendations on LGBTQ tourism websites based on the theoretical apparatus of Information Architecture, aiming to optimize access and findability of tourist information on these websites. Methodology: Methodologically, it is a qualitative, descriptive and analytical research. It is justified by the relevance of the theme, Information Architecture in the context of gender and sexuality studies, by presenting the issue of groups so vulnerable to prejudice and violence in our society. Creating then place for reflection power through LGBTQ tourism websites with information well organized as a means of promoting the rights, struggles, aspirations and fears of these groups. Results: As a result, a group of guidelines were presented to point out fundamental elements of application to the structural principles of Information Architecture for meeting the informational needs of the LGBTQ community on tourism websites. Conclusions: The LGBTQ Community has specific informational needs, which are sometimes found in the website interface, these needs are expressed through the Pajubá vocabulary and which must be involved in the context of Information Architecture. Introducción: esta investigación se basa en la necesidad de entornos informativos digitales para considerar la información y los vocabularios utilizados para presentar contenido informativo con estructuras e idiomas a una comunidad específica, en este caso la comunidad LGBTQ. Se justifica por la relevancia del tema, Arquitectura de la información en el contexto de los estudios de género y sexualidad, al presentar el tema de grupos tan vulnerables a los prejuicios y la violencia en nuestra sociedad. Por lo tanto, crear un lugar para la reflexión del poder a través de sitios web de turismo LGBTQ con información bien organizada como un medio para promover los derechos, luchas, ansiedades y temores de estos grupos. Objetivo: Con este fin, el objetivo es proponer pautas en los sitios web de turismo LGBTQ basadas en el aparato teórico de la Arquitectura de la Información, con el objetivo de optimizar el acceso y la posibilidad de encontrar información turística en estos sitios web. Metodología: Metodológicamente, esta es una investigación cualitativa, de naturaleza descriptiva y analítica, y se refiere a un análisis de observación directa que no participa en los resultados de una investigación realizada previamente por Brito (2019); Brito y Matias (2019) apuntan a la propuesta y presentación de las directrices de Arquitectura de la Información en los sitios web de turismo LGBTQ de Brasil. Resultados: Como resultado, se presentó un grupo de directrices para señalar elementos fundamentales de aplicación a los principios estructurales de la Arquitectura de la Información para satisfacer las necesidades de información de la comunidad LGBTQ en los sitios web de turismo. Conclusiones: La Comunidad LGBTQ tiene necesidades informativas específicas, que a veces se encuentran en la interfaz del sitio web, estas necesidades se expresan a través del vocabulario Pajubá y que deben estar involucradas en el contexto de la Arquitectura de la Información. Introdução: A presente pesquisa parte da necessidade dos ambientes informacionais digitais considerarem a disposição das informações e vocabulários utilizados, para apresentar conteúdos informacionais com estruturas e linguagens a uma comunidade específica, no caso a comunidade LGBTQ. Ela se justifica pela relevância do tema, Arquitetura da Informação no contexto dos estudos de gênero e sexualidade, por apresentar a questão de grupos tão vulneráveis ao preconceito e à violência na nossa sociedade. Criando, então, lugar para reflexão do poder por meio de websites de turismo LGBTQ com informações bem organizadas como meio de promoção dos direitos, lutas, anseios e receios destes grupos. Objetivo: propor diretrizes nos websites de turismo LGBTQ com base nos aparatos teóricos da Arquitetura da Informação, visando à otimização do acesso e encontrabilidade das informações turísticas nestes websites. Metodologia: Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho descritivo e analítico e se refere a uma análise de observação direta não participante dos resultados de uma pesquisa realizada anteriormente por Brito (2019); Brito e Matias (2019) visando à proposta e apresentação de diretrizes de Arquitetura da Informação nos websites de turismo LGBTQ brasileiros. Resultados: Como resultados, se apresentaram um grupo de diretrizes para pontuar elementos fundamentais de aplicação aos princípios estruturais da Arquitetura da Informação para o atendimento das necessidades informacionais da comunidade LGBTQ nos websites de turismo. Conclusão: A Comunidade LGBTQ possui necessidades informacionais especificas, que às vezes encontram-se na interface do website, essas necessidades são expressas por meio do vocabulário Pajubá e que devem estar envoltos no contexto da Arquitetura da Informação.

El autor estudia la psicología de Clitemnestra propuesta por Esquilo en la Orestíada. Tras analizar la perversión femenina de Clitemnestra, advierte las intencionalidades de Esquilo en favor de la situación de la mujer en la Grecia de su tiempo.

If Belgian freemasonry was a largely unproblematic sociability during the 18th century, it took a completely new direction since future Belgium's annexation to France and the Netherlands at the end of the 18th century and in the first decades of the 19th. A set of new lodges with a largely new, mainly bourgeois membership gradually generated a freemasonry that was increasingly anticlerical and openly political as it was the backbone of the country's liberal party. This article shows that, in its secularizing of its own discourse and practices, the Belgian Grand Orient was at the vanguard of what is commonly called "Latin" freemasonry. However, at the turn of the 20th century, when mass democracy changed the country's institutions and when the first socialist sympathies developed within the lodges, a process of de-politicization was engaged that was more or less completed after World War I. The Belgian masonic configuration then tended to become more fragmented. This process started in the early 20th century and was continued into the early 21th, with debates on the regularity issue and even more with the contesting of the male gender-exclusiveness of the grand lodges by members of mixed or feminine freemasonry. Nevertheless, if the old organizational unity was broken, a relatively benign coexistence was developed. ResumenSi la masonería belga era una sociabilidad a problemática durante una gran parte del siglo XVII, esta dinámica se transformó a partir de la anexión de Bélgica a Francia y a los Países Bajos a finales del siglo XVIII y durante las primeras décadas del XIX. Un conjunto de nuevas logias con una gran cantidad de nuevos miembros, principalmente burgueses generaron progresivamente una masonería que iba a ser cada vez más anticlerical y políticamente abierta como el núcleo duro del partido liberal del país. En este artículo muestra cómo durante la secularización de sus discursos y prácticas, el Gran Oriente belga estaba a la vanguardia de lo que comúnmente se llamó la masonería "latina". Sin embargo, aprincipios del siglo XX, cuando la democracia de masas cambió la identidad del país y las primeras simpatías socialistas se desarrollaron en las logias, se inició un proceso de despolitización, más o menos completado, después de la Primera Guerra Mundial. La configuración masónica belga entonces tendió a la fragmentación. Este proceso se inició a principios del siglo XX y continuó hasta los inicios del XXI, donde los debates sobre la cuestión de la regularidad y aún más por la impugnación de la exclusividad de género de las grandes logias masculinas por las masonerías mixtas o femeninas. Si bien se rompió la antigua unidad organizativa, sin embargo, se pudo desarrollar una convivencia relativamente benigna.

El artículo pretende trazar, en la edad clásica de nuestra civilización occidental, el esquema lógico binario del que sobresale la división de género del espacio político. Esta se fundamenta en la tensión excluyente que encierra la polis y el oikos en dos distintas dimensiones, caracterizadas por una discordancia constitutiva de la ciudadanía y de la subordinación femenina. Finalmente se evocan brevemente dos líneas de fuga representadas por las figuras corpóreas de Penélope y de Antígona. The aim of this article is to trace a logical, binary outline of the classical period of western civilisation, from which the gender division of political space has emerged. This gender division has been deepened by an excluding tension which divides the polis and the oikos into two distinct spheres; these are marked by a structural asymmetry between the citizenry and female subordination. In closing, two other points will be briefly made, which are recalled by the bodily figures of Penelope and Antigone.

نحاول من خلال هذا المقال البحث في السياسات المتبعة من طرف السلطات الجزائرية المتعاقبة منذ الاستقلال إلى اليوم اتجاه المشاركة السنوية، مع التركيز على الجانب الاجتماعي دون إهمال الجوانب الاقتصادية والسياسية. ينطلق المقال من فرضية مؤدّاها أن التغيير المنشود بشأن المشاركة النسوية في الحياة العامة إنما يتوقف على مستوى أداء الحكومات و إرادة القيادات السياسية في هذه المسألة. يهتم المقال أيضا بالعناية التي بدأت السلطات الجزائرية توليها مؤخرا لإدماج المرأة من خلال الاعتماد على مقاربة الجندر في إعداد الخطط الحكومية التي تهدف إلى اشراك المرأة في الحياة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية. يرتكز التحليل المعتمد على مؤشرات التغيير كالعامل الديمغرافي والتعليم والتمدرس. Nous avons tenté à travers cet article de cerner les politiques publiques algériennes qui se sont succédées depuis l’indépendance jusqu’à nos jours, en nous focalisant sur l’aspect social, sans pour autant ignorer les aspects économique et politique.Cet article part d’une hypothèse qui stipule que le changement auquel on aspire quant à la participation des femmes dans la vie publique dépend du niveau de performances des gouvernements et de la volonté des autorités politiques. Cet article traite, également, de l’intérêt que portent les autorités algériennes à l’intégration des femmes, et cela à partir de l’approche du genre dans la préparation des plans gouvernementaux visant la participation de la femme dans la vie socio-politique et économique du pays. Notre analyse se fonde sur les indicateurs du changement tels que le facteur démographique, l’éducation, et la scolarisation. We have tried through this article to surround the Algerian public policy that has followed since independence to the present day by focusing on the social aspect, without ignoring the economic and political once. This article share a hypothesis which stipulates that the change which we aspire as to the participation of women in public life depends on the level of government performance and the willingness of political authorities. This article discusses, also, the interest of the Algerian authorities on the integration of women and this from a gender approach in the preparation of the government’s plans for the participation of women in the socio-political and economic life countries. Our analysis is based on indicators of change such as demographic factors, education, and schooling. Hemos tratado a través de este artículo determinar las políticas públicas argelinas que se han sucedido desde la independencia hasta la actualidad, centrándose en el aspecto social, sin dejar de lado los aspectos económicos y políticos.Este artículo arranca de una hipótesis que afirma que el cambio al que aspiramos con respecto a la participación de la mujer en la vida pública depende del nivel de desempeño de los gobiernos y de la voluntad de las autoridades políticas.En este artículo trata también, el interés de las autoridades argelinas en la integración de las mujeres y esto desde la perspectiva de género en la elaboración de los planes del gobierno para la participación de las mujeres en la vida socio-política y desarrollo del país.Nuestro análisis se basa en los indicadores del cambio como el factor demográfico, la educación y la escolarización.

O objetivo deste trabalho consiste em analisar como os estudantes da turma de história do terceiro ano do ensino médio, da Escola Estadual Professor Carlos Lorea Pinto, situada em Rio Grande, elaboram narrativas no intuito de significar as questões de gênero através do pensamento histórico. Este trabalho segue as premissas teóricas da educação histórica e discute conceitos de significância, consciência histórica e narrativa, assim como faz uma reflexão sobre as questões de gênero, corpo e sexualidade no ensino de história. A metodologia deste trabalho contempla os pressupostos de pesquisas desenvolvidas na educação histórica, sendo um trabalho de cunho qualitativo que tem com objeto de análise as narrativas dos estudantes e está dividido em três fases. A primeira fase corresponde a questionamentos que busquem identificar as ideias prévias dos estudantes sobre gênero e ao contato dos estudantes com as fontes históricas selecionadas, essas fontes são o livro didático e um jornal. Através da utilização do próprio livro didático como fonte histórica e do contato como um jornal feminino do inicio século XX – o jornal riograndino Corymbo – os alunos irão elaborar e estruturar suas visões a respeito das questões de gênero. A segunda fase desta pesquisa diz respeito à produção de narrativas dos estudantes. Neste momento os alunos irão mobilizar seus pensamentos históricos para a produção de narrativas em formatos de jornais sobre a mulher. Por fim a terceira parte aborda a investigação destas narrativas e dos questionamentos feitos aos alunos, através da utilização da metodologia de análise de conteúdo. Este trabalho visa contribuir para que haja maior conhecimento sobre a forma como os estudantes apreendem história e demonstrar a importância da competência narrativa e da reflexão sobre as relações de gênero para o ensino de história. El objetivo de este estudio es examinar cómo los estudiantes en la clase de historia,enel tercer año de la escuela secundaria, la Escuela Estatal Profesor Carlos Pinto Lorea, ubicada en Río Grande, construyen narrativas elaboradas para significar las cuestiones de género a través del pensamiento histórico. Este trabajo sigue las premisas teóricas de la importancia histórica de la educación y discute conceptos, conciencia histórica y narrativa, y reflexiona sobre el género, cuerpo y sexualidad en la historia de la enseñanza. La metodología de este trabajo incluye los presupuestos de investigación desarrollados en la educación histórica, siendo un trabajo de naturaleza cualitativa que tiene como objeto de análisis las narraciones de los estudiantes y se divide en tres fases. La primera fase corresponde a las preguntas que tratan de identificar las ideas previas de los estudiantes sobre el género y el contacto de los estudiantes con las fuentes históricas seleccionadas, estas fuentes son el libro de texto y el periódico. Mediante el uso de su propio libro de texto como fuente histórica y el contacto con un periódico femenino del principio del siglo XX - el periódico riograndino Corymbo - estudiantes prepararán y estructurarán sus puntos de vista sobre cuestiones de género. La segunda fase de esta investigación se refiere a la producción de narrativas de los estudiantes. En este momento los estudiantes movilizarán sus pensamientos históricos para la producción de narrativas en formato de periódico sobre la mujer. Finalmente la tercera parte se ocupa de la investigación de estos relatos y preguntas de los estudiantes, mediante el uso de la metodología de análisis de contenido. Este trabajo pretende contribuir a una ampliación del conocimiento sobre cómo los estudiantes perciben la historia y demostrar la importancia de la competencia narrativa y la reflexión sobre las relaciones de género para la enseñanza de historia.

Introduction. With regard to the interal/external frame of reference model of academic self-concept development the present study aimed at testing its theoretical assumptions within the verbal domain – namely to analyze the relations between achievement and self-concept in the native language German (L1) and the foreign language English (L2). Due to inconsistent re-search findings in this field the focus of analyses was on identifying differential patterns of dimensional comparison processes as they might depend on students’ achievement level in both subject areas and on students’ gender.Method. Data were gathered in a sample of 256 ninth grade students from German innercity grammar schools. For measuring students’ self-concepts two subject-specific scales were used. For measuring their achievement in each language subject latest grades as well as teacher competency ratings were used. Relations among constructs were analyzed by means of a structural equation modeling approach including multiple group comparisons between the female and male subsample.Results. No dimensional comparison effects could be demonstrated. Neither negative contrasting nor positive assimilation effects across both language subjects occured. Furthermore, multiple group comparisons of structural equation analyses lent strong support for the invariance model. Thus, despite significantly apparent achievement and self-concept differences between female and male learners in the L1 German gender did not moderate the relations between achievement and self-concept variables across both language subjects.Discussion. In the female as well as in the male subsample self-concept formation in both language subjects appears to be mainly affected by social comparison effects. This finding not only confirms previous research results in the field, but also contributes to clarify the role of gender in the internal/external frame of reference model – concerning the issue of dimensional comparison within the verbal domain, at least.