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Acute abdomen cases are among the most prevalent and challenging illnesses in equine medicine. The diagnosis includes anamnesis and detailed clinical evaluation of the patient, allowing the gathering of several important information and, additionally, the use of complementary exams helps to define the diagnosis and prognosis of each case. This research applied the multiple correspondence analysis (MCA) in data referring to clinical examination information and outcome of horses with colic referred to a hospital in Rio Grande do Sul, Brazil. Fifty eight horses were included in the analysis and, it was possible to identify significant differences between the groups, survivors and non-survivors. Related to clinical signs, non-survivor cases are distinguished by severe pain, lack of motility, mucosal alteration, capillary refill time greater than 2sec, heart rate more than 48bpm and presence of nasogastric reflux. As complementary exams, hematocrits and blood lactate demonstrate significative difference among the groups. The cardiovascular parameters, including heart rate, mucosal color and capillary refill time, were the variables with the greatest contribution to discriminate animals that non-survive from those that were discharged. Thus, clinical evaluation should not be underestimated and complementary exams should be used in conjunction to seek a better prognosis. The MCA allowed to visualize the data and predict the outcome of the patients. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

População em situação de rua sempre foi um assunto delicado de se tratar e ao mesmo tempo muito importante para saúde pública e vivência em sociedade. Dentre essa população, podemos identificar pessoas que estão nessa situação por falta de oportunidade, dinheiro ou até por questões pessoais como falta de contato com familiares por conta de brigas. Por consequência do aumento constante dessa população, a sociedade foi se organizando e criando abrigos para oferecer alguma dignidade à essa população. Em meio à tantos fatores que podem levar uma pessoa para essa situação, um muito importante é o uso de drogas tanto lícitas quanto ilícitas. Para entender os aspectos e características dessas pessoas, começaram a ser feitos censos como o realizado pelo Instituto Pereira Passos (IPP), que será utilizado nesse trabalho. A partir desses censos e consequentemente coleta de dados, é possível fazer estudos estatísticos para entender os comportamentos e padrões dessa parcela da sociedade. Sendo assim, esse trabalho tem como objetivo identificar através de um modelo de regressão logística binária, quais são as características que mais contribuem para uma pessoa em situação de rua responder que não tem intenção de sair dessa situação.

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Os testes do Qui-Quadrado de adequação ao ajuste e de independência são dois dos mais utilizados com dados categóricos. Contudo, esses testes são por vezes erroneamente interpretados. Além disso, não há nenhum tutorial publicado em português sobre como realizar e interpretar esses testes. Para preencher essa lacuna na literatura, apresentamos um tutorial para a realização dos testes do Qui-Quadrado de adequação ao ajuste e de independência, no Excel e IBM SPSS. Utilizamos como exemplos artigos publicados e dados fictícios relacionados a área do lazer. Esperamos com isso facilitar a utilização e interpretação correta de testes do Qui-Quadrado por pesquisadores.

A média aritmética (MA) é tradicionalmente utilizada como medida de tendência central para classificar alunos, mas apresenta limitações como a influência de valores extremos e a não consideração da regularidade das notas. Este artigo propõe um método alternativo de classificação que valoriza o desempenho regular do discente ao longo do curso e reduz o impacto de notas extremas. Através de um estudo quantitativo descritivo com simulação, comparou-se o método tradicional com o uso da média harmônica e geométrica. Os resultados revelaram mudanças significativas na classificação final dos alunos, demonstrando que a média geométrica é a mais adequada para valorizar alunos com bom desempenho e destacar os mais regulares em relação às notas. O estudo contribui para a área de concentração em defesa nacional, abrindo espaço para pesquisas futuras sobre o impacto da regularidade do desempenho na formação de profissionais nesse campo.

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A presente pesquisa, tem como objetivo investigar se o desenvolvimento de uma sequência de ensino interdisciplinar auxilia no desempenho de estudantes do Ensino Médio. O estudo é de caráter qualitativo, tendo como técnica de pesquisa a análise documental. A pesquisa foi realizada em uma turma de 2° ano do ensino médio de um colégio estadual na cidade de Santa Luzia-Bahia. Na turma estudada foi desenvolvida uma sequência de ensino interdisciplinar seguindo as fases Ciclo Investigativo, tendo como aporte teórico a Teoria da Atividade, durante o período letivo de 2022. Para coletar os dados foram utilizados três instrumentos: os diários de campo produzidos pelos estudantes, o questionário a posteriori e as pautas de notas de Matemática da turma. Os desempenhos se referem as atividades da I e II unidades que aconteceram segundo o planejamento curricular do professor sem intervenção da pesquisa, e o desempenho da III unidade está atrelado a sequência de ensino desenvolvida. Os resultados apontam que 16 dos 20 discentes que participaram do desenvolvimento da sequência de ensino obtiveram um avanço no desempenho quando comparados na II e III unidades. A partir da análise do questionário a posteriori, foi possível verificar que os conceitos de estatística trabalhados de forma interdisciplinar nas atividades foram mais entendidos pelos discentes.

Neste artigo, mobilizamos as noções teóricas de relevância e de registros de representação semiótica para observar distorções na exposição de estatísticas em infográficos. Posto isso, analisamos três infográficos publicados na seção Beste Bedingungen für deine Partnersuche (As melhores condições para sua busca de parceiros) da página inicial da plataforma Parship – uma agência europeia no segmento de encontros e relacionamentos online – dedicados à proporção de mulheres e homens, à cota de sucesso do aplicativo e à cota acadêmica de seus usuários. Nós concluímos que a agência sugere conclusões falaciosas a partir de estatísticas supostamente verdadeiras a fim de incrementar seu desempenho pela manipulação da escala da variável dependente.

Este estudo analisou a atitude de professoras em formação em relação à construção e interpretação de tabelas e gráficos estatísticos após a conclusão de uma atividade que demandou essas habilidades. Sete professoras que atuavam no 5° ano do ensino fundamental em Raposa/MA participaram da pesquisa. Optou-se por uma abordagem qualitativa empregando-se a Pesquisa-ação como método e conduzindo-se a análise documental, que envolveu a análise de conteúdo com o auxílio do software NVIVO. Os resultados revelaram que as professoras reconheceram a utilidade de tabelas e gráficos estatísticos, demonstraram baixa confiança em seu conhecimento intelectual, e experimentaram sentimentos negativos e ambivalentes. Também demonstraram disposição para enfrentar desafios, especialmente na interpretação de gráficos pictóricos, buscando autonomia na construção e interpretação desses gráficos. Essas atitudes refletem conscientização da complexidade das habilidades estatísticas e busca por aprimoramento sendo cruciais para promover uma prática educacional eficaz e desenvolver o letramento estatístico dos professores em formação.

Identifying, quantifying and spatialising factors that condition water erosion processes, such as erosivity, can help to understand the process of sediment input to watercourses and, in this specific case, to hydroelectric plant reservoirs. The aim of this study was to estimate and spatialise rainfall and erosivity indices in the Area of Direct Influence (AID) of the Batalha reservoir (GO/MG). Using the database provided by the National Water Agency's (ANA) HIDROWEB portal, the equation proposed Silva et al. (1997) was adopted, and to measure the accuracy of the erosivity estimation models, the Fournier index (1958) was adopted for rainfall in the region, for a historical series from 1991 to 2021. To do this, the estimates took into account monthly and annual rainfall and their spatial variability for the south-eastern regions of Goiás and north-western Minas Gerais. By means of a descriptive analysis and spatialisation of the Erosivity Index (EI), in the study of annual variability, there was a tendency for it to increase in an approximately north-south direction, towards the south and centre-south. Similarly, in the study of monthly variability, there was an increase in the EI also in an approximately north-south direction, towards the south and centre-south, in the months with the highest rainfall. It was also observed that the months with the highest rainfall, corresponding to the spring and summer seasons, had the highest Erosivity Indices, classified as high and very high, except for October. For the drier months, corresponding to autumn and winter, these indices were classified as low and very low. Overall, the average annual erosivity was classified as high. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

We mobilize in this article theoretical notions of relevance and semiotic representation registers to observe distortions in the presentation of statistics in infographics. So, we analyzed three infographics published on the section Beste Bedingungen für deine Partnersuche (The best conditions for your partner search) of the Parship platform homepage--a European agency in the online dating and relationship segment--dedicated to the proportion of women and men, the application's success rate, and the academic quota of their users. We conclude that the agency suggests fallacious conclusions from supposedly accurate statistics to increase its performance by manipulating the scale of the dependent variable. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo tem por objetivo identificar as dimensões do processo cognitivo contempladas nas atividades presentes em um livro didático do 5º ano, em relação a unidade temática probabilidade e estatística, para desvelar suas potencialidades para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. As análises foram fundamentadas na Taxionomia de Bloom e as dimensões do processo cognitivo estruturadas nessa teoria. A pesquisa é bibliográfica e segue uma abordagem qualitativa. Nesse estudo ficou evidente que dimensões menos complexas do processo cognitivo foram priorizadas e que outras dimensões precisavam de maior suporte para um melhor aproveitamento. Diante do que foi evidenciado é importante ressaltar o papel do professor que ensina Matemática em reconhecer as dimensões do processo cognitivo que cada questão pode desenvolver e de preencher lacunas que possam se tornar obstáculos para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

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Este artigo apresenta a aplicação/desenvolvimento de um Produto Educacional, denominado Educando para a Cidadania: Atividades Contextualizadas para o Ensino de Estatística no Ensino Fundamental, baseado na Educação Matemática Crítica com o intuito de ensinar conteúdos de Estatística para alunos do 9º ano. Esse Produto Educacional foi resultado do desenvolvimento da pesquisa intitulada “Ensino de Estatística no Ensino Fundamental: Aportes interdisciplinares envolvendo a educação matemática crítica e acidente vascular cerebral”, realizada no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias da Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC). A abordagem usou Cenários de Investigação com o tema do Acidente Vascular Cerebral (AVC) para promover a compreensão prática dos conceitos estatísticos. O estudo incluiu atividades ao longo de oito encontros, focando em diferentes aspectos estatísticos como interpretação de gráficos, cálculo de probabilidade, análise de dados e medidas de tendência central. Os alunos foram incentivados a questionar e interpretar dados reais, melhorando suas habilidades estatísticas e compreensão crítica. Os resultados indicam que essa abordagem inovadora estimulou o engajamento dos alunos, contribuindo para uma compreensão mais profunda e crítica da Matemática, especialmente na análise de problemas do mundo real como o AVC. A Educação Matemática Crítica mostrou-se eficaz para promover o aprendizado estatístico e a conscientização cidadã.

O presente artigo tem por objetivo apresentar como uma rede de conversação instituída entre uma universidade e uma escola (re)pensou o ensino de Estatística na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. A constituição dessa rede de conversação, formada por professoras da escola e por professoras e estudantes da universidade, foi fundamentada no respeito pelo outro e na legitimação dos saberes. Os conceitos estatísticos foram discutidos a partir de propostas de atividades idealizadas na rede e inspiradas em pesquisas de integrantes do Grupo de Trabalho em Educação Estatística da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Assim, por meio da literatura infantil, do ensino através da pesquisa e da observação de fenômenos, conceitos estatísticos foram abordados em diferentes contextos — o que possibilitou experienciar outras realidades. As conversações estabelecidas de forma recorrente entre escola e universidade fomentaram a construção de um pensamento crítico sobre o ensino da Estatística.

O presente estudo apresenta um mapeamento de todas as questões-problemas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), do período de 2009 a 2021, que envolvem estatística, buscando evidenciar a frequência com que o conhecimento estatístico aparece nas áreas de conhecimento que compõem o exame, quais sejam: as Ciências Humanas e suas Tecnologias, as Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. A metodologia adotada nesta pesquisa tem caráter documental, e os dados coletados foram tratados quantitativamente, utilizando-se de técnicas estatísticas para analisar os resultados obtidos. Neste estudo, foi dado ênfase às questões com gráficos e tabelas que, direta ou indiretamente, necessitam de conhecimentos estatísticos para a sua resolução, bem como aos textos motivadores da produção escrita (redação). Com base nos resultados observados, conclui-se que a estatística perpassa todo o ENEM, estando presente, principalmente, na redação e nas áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. Acredita-se que a presente pesquisa revela a importância da educação estatística na Educação Básica, visto que seus conhecimentos permeiam todas as áreas de conhecimento e fornecem informações importantes sobre diversos fenômenos da sociedade.

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Interpreting, understanding, and applying statistical knowledge, presents, in many cases, some difficulties for students in the training process. For this reason, and thanks to the rise of information and communication technologies; a virtual object was developed for learning the statistical methods of Kruskal Wallis, Mann Whitney U and Wilcoxon, which are included in non-parametric statistics. The objective of this quasi-experimental design study was to apply the virtual object as a teaching-learning strategy for these three statistical methods after its creation and validation in order to support the training of students in biostatistics. The virtual learning object was evaluated by experts through the lori instrument (tool that allows to evaluate learning objects based on nine variables), granting a quality level in the medium-high range according to the final weighting. The evaluation instrument and the comparative statistical analysis used in this process showed that the learning object is adequate for the purpose and objective set, concluding that there is a significant difference in the academic results of the students to whom this digital tool was applied. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Os movimentos técnicos de um goleiro são decisivos para o sucesso das equipes na modalidade de futsal. Assim, o objetivo desse estudo foi analisar por meio de scout os principais movimentos técnicos de um goleiro profissional de futsal durante as competições oficiais da temporada. Este estudo tem característica de estudo de caso e foi realizada com um goleiro profissional. Foi observado três campeonatos simultâneos em 2017 contabilizando 34 jogos sendo analisados 27. Os movimentos técnicos do goleiro foram realizados pelo preparador de goleiro. Foi observado: defesas, saídas, lançamentos, passes, finalizações, saídas, assistências e tempo em quadra. A análise de dados foi realizada por meio de estatística descritiva. O goleiro esteve em quadra em média 37,6 (DP=4,6) minutos. Durante as partidas analisadas, o goleiro sofreu 57 gols, marcou dois e prestou uma assistência. Com relação as defesas, foram executadas 115 sem queda e 68 com quedas. Foram contabilizadas 70 finalizações, destas 39 certas e 31 erradas. Com relação aos passes, foram 134, sendo 115 certos e 19 errados. Quanto aos lançamentos, foram observados 94 realizados com as mãos e 90 com os pés. A contabilização dos movimentos técnicos de um goleiro são importantes para determinar como se porta (reage ou atua) esse atleta durante as partidas e o volume de ações realizadas durante uma temporada. Essas análises podem auxiliar os preparadores e goleiros no desenvolvimento de treinamentos mais específicos e técnicos para planejar ações táticas.

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Este trabalho parte da análise de uma experiência vivenciada pela autora como docente nas disciplinas de Estatística Aplicada e Bioestatística, a partir da correção de uma avaliação aplicada no segundo semestre de 2019, em cursos superiores de uma instituição federal. O estudo de abordagem qualitativa tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre estratégias que auxiliem os estudantes na compreensão de média aritmética ponderada e os professores na abordagem desse conceito ou de outros conteúdos em momentos futuros, a partir da análise de erros (CURY, 2017). Dessa forma, utilizando-se da análise de conteúdo, as resoluções feitas pelos estudantes foram sistematizadas em seis categorias emergentes, exemplificadas e organizadas a partir do entendimento da pesquisadora sobre a compreensão e conceitos por eles utilizados. Os resultados evidenciam as dificuldades com o conceito de média e apontam para o papel da análise de erros como uma metodologia de ensino e de pesquisa a ser incorporada pelos professores de matemática. O trabalho também destaca a necessidade de observar a especificidade de cada estudante e as singularidades existentes no processo de ensino aprendizagem, qualificando a prática docente.

A produção catarinense da macroalga Kappaphycus alvarezii na safra 2022/2023 foi de 300,35 toneladas. Atuaram diretamente na produção, 22 algicultores explorando uma área total de 9,59 ha resultando em uma produtividade de 31,32 t/ha. O tamanho médio da área explorada é de 0,44 ha por produtor e a produção média é de 13,65 t por produtor. O sistema de plantio utilizado é predominantemente do tipo "tie tie" que apresenta taxas de crescimento superiores aos demais sistemas. Esta produção foi comercializada a um preço médio de R$ 2,80/kg, resultando em uma movimentação financeira de R$ 840.980,00 com a venda direta de alga. A transformação desta biomassa de alga em “biofertilizante” rendeu em torno de 240.280 litros e envolveu uma movimentação financeira de R$ 4.325.040,00. Estes valores de comércio são meramente especulativos, baseados em volumes produzidos e valores praticados em Santa Catarina e não traduzem lucro, apenas apresentam a movimentação financeira da atividade.

A educação estatística é importante para desenvolver o raciocínio crítico, permitindo que os indivíduos interpretem dados corretamente, tomem decisões informadas e participem efetivamente da sociedade contemporânea baseada em dados. Este artigo apresenta um estudo acerca de pesquisas de Pós-Graduação Stricto Sensu que abordam o ensino de Estatística e a Resolução de Problemas. O objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições desses estudos com base em seis categorias pré-estabelecidas: a) problemas investigados e interesses de pesquisa; b) referenciais teóricos; c) procedimentos utilizados; d) campo de investigação e fonte de informações; e) instrumentos de pesquisa e produção de dados; e f) principais resultados e contribuições. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, com características de uma Revisão Sistemática de Literatura. O mapeamento de publicações foi empregado como procedimento para levantamento, organização e análise dos dados. As informações foram obtidas a partir da seleção de treze dissertações publicadas de 2010 à 2022 no Catálogo de Teses e Dissertações mantido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Optou-se pela realização de buscas nesse catálogo, devido à obrigatoriedade dos programas de pós-graduação em informar nele as teses e dissertações. A análise dos resultados permitiu delinear um panorama teórico e metodológico entre as pesquisas estudadas, estabelecendo parâmetros nas convergências de cada pesquisa acerca da Resolução de Problemas no ensino de Estatística. Esse mapeamento fornece uma visão geral das pesquisas recentes no campo e possibilita a identificação de lacunas, avanços e desafios na área, contribuindo para o desenvolvimento de futuras investigações e práticas pedagógicas relacionadas ao ensino de Estatística e Resolução de Problemas.

São apresentadas as características de pessoa - idade, sexo, cor e estado civil – de 2399 pacientes sucessivos com diagnóstico final de "tumor maligno", internados no Hospital de Clínicas da UERJ, no período de 1968 a 1975.

A estatística está proposta para ser trabalhada durante toda a Educação Básica, havendo, então, a necessidade da potencialização da discussão de seu ensino em processos de formação continuada. O presente texto tem por objetivo relatar a experiência de uma professora acerca do desenvolvimento de uma sequência de ensino referente à inserção de conceitos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental, a partir de sua participação em um processo formativo. As aulas foram desenvolvidas em duas turmas, sendo do 8º ano e do 9 º ano, no turno vespertino, de uma escola pública da Bahia. A sequência de ensino partiu de uma proposta realizada no Curso de Formação para Professores de Matemática, oferecido pela Secretária de Educação do Município e sendo uma ação extensionista do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências (GPEMEC). Como resultado do processo formativo, a proposta desenvolvida pela professora buscou abordar conceitos estatísticos a partir do Ciclo Investigativo PPDAC. Nota-se com a realização dessa sequência de ensino que é possível desenvolver o trabalho com conceitos estatísticos de tal forma que haja a participação ativa dos estudantes, dentre eles, estudantes com deficiência, o que reforça a necessidade de processos formativos em parceria Universidade-Escola.

Este artigo apresenta o perfil e as características das publicações com a temática “Epistemologia e Ontologia em Paulo Freire”, presentes nas produções científicas entre 2012 e 2022. Realizou-se por meio de uma análise bibliométrica da literatura, a partir dos termos “Epistemologia em Paulo Freire” e “Ontologia em Paulo Freire”. Os dados levantados foram analisados e tratados por meio do software bibliométrico VOSviewer. O artigo está estruturado em cinco etapas. Concluímos que houve um aumento ascendente das publicações científicas sobre a temática, nos últimos cinco anos, com destaque para o ano de 2021; a influência direta do pensamento freiriano nas publicações de autores como Delizoicov e Gadotti. Verificamos que a maioria das publicações relacionadas com Paulo Freire apresenta temáticas semelhantes, tais como a educação crítica e problematizadora, o processo de emancipação, o anticolonialismo, o anticapitalismo e o pensamento decolonial.

A pesquisa em questão objetivou analisar a correlação entre o índice de condição dos pavimentos e a condição de dois elementos de drenagem superficial: bocas de lobo e sarjetas. O estudo foi realizado a partir da análise de 19 trechos, distribuídos pelo bairro de Tambaú, em João Pessoa-PB. O cálculo para a condição dos pavimentos foi realizado pelo método do PCI e a condição dos elementos de drenagem foi verificada por meio de análise subjetiva. Os resultados da pesquisa mostraram quando os elementos se enquadravam ou não nas condições ideais, e embora os elementos de drenagem sejam considerados no desempenho dos pavimentos, a avaliação estatística apresentou uma correlação fraca entre a condição dos pavimentos e os elementos de drenagem avaliados.

In this article, we make a curricular review on topics included in statistics in primary school in Colombia and in the 56 countries that participated in TIMSS 2015. We describe the topics based on the concepts and procedures, representations and phenomenology related to statistics in primary education. We identify differences and similarities between the topics considered in Colombia and the topics from the countries participating in TIMSS 2015. We found that statistics is included in the curricula of most countries and in Colombia. The topics focus on graphical and tabular representations, on the concept of mean, and reference is made in phenomenology to statistics to organize information. These results may generate curricular discussions and motivate similar studies in other countries. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article presents the application/development of an Educational Product, named 'Educating for Citizenship: Contextualized Activities for Teaching Statistics in Elementary School,' based on Critical Mathematical Education with the aim of teaching Statistics content to 9th-grade students. This Educational Product resulted from the research titled 'Teaching Statistics in Elementary School: Interdisciplinary contributions involving critical mathematical education and stroke,' conducted within the scope of the Professional Master's Program in Teaching Sciences, Mathematics, and Technologies at the State University of Santa Catarina (UDESC). The approach used Investigation Scenarios with the theme of Stroke (CVA) to promote practical understanding of statistical concepts. The study included activities over eight sessions, focusing on various statistical aspects such as interpretation of graphs, probability calculation, data analysis, and measures of central tendency. Students were encouraged to question and interpret real data, enhancing their statistical skills and critical understanding. The results indicate that this innovative approach stimulated student engagement, contributing to a deeper and critical understanding of Mathematics, especially in analyzing real-world problems like strokes. Critical Mathematical Education proved effective in promoting statistical learning and civic awareness. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The profile and characteristics of articles on the subject of "Epistemology and Ontology in Paulo Freire," which appeared in scientific works between 2012 and 2022, are presented in this article. It was done by a bibliometric examination of the literature using Paulo Freire's words for "Epistemology and ontology" as a starting point. The VOSviewer bibliometric software was used to evaluate and treat the data that had been collected. There are five steps in the article's structure. We concluded that there has been an increased trend in scholarly papers on the topic during the past five years, with a focus on 2021; this is due to the direct impact of Freire's ideas on works by writers like Delizoicov and Gadotti. We discovered that most Paulo Freire-related works cover the same subjects, including critical and problematizing education, the liberation process, anti-colonialism, anti-capitalism, and decolonial thinking. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The diagnosis of learning descriptive statistics (DSL) in higher education programs is an institutionalized practice recognized by teachers. This study analyzed the diagnosis as a process that transcends a routine test or initiation, which only describes students' difficulties and strengths in concepts or skills. Therefore, the objective was to characterize the DAE in the Occupational Health program at the Institución Universitaria Antonio José Camacho (UNIAJC). Thus, the question was addressed: what are the characteristics of the DAE in a higher education program at the UNIAJC? Some characteristics are: conceiving this program as a useful resource for educational planning, conducting skills and error analysis tests, and institutionalized reports of partial evaluations. A concurrent study was used under a mixed research methodology, semi-structured interviews were conducted, and surveys with closed and open-ended questions were applied. Seventy-five percent of the teachers surveyed who taught the subject in the program had a restricted functional conception of the DAE. Hence, knowing the essential functions of the DAE (preventive, corrective, and empowering) and their probable impact on educational diversity could contribute considerably to the teaching-learning process in this subject. Consequently, some educational resources, an OVA, a series of workshops, and a brochure were proposed to strengthen the DAE and validated as relevant by a group of specialists. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research article aims to present some characteristics of the educational process in a public school in Barranquilla in the alternating schooling modality based on the testimony of teachers and students. To carry out this research, an interpretative paradigm was used under the qualitative approach, the grounded theory method, using as a technique the in-depth interview through the data collection instrument, an interview script with open questions. The results show that enrollment increased in public educational institutions, schedules, and program contents were rethought. At the same time, the execution of infrastructure works by local authorities in education could be faster and more efficient. The conclusions reveal that educational institutions have made a great effort to adapt to the changes required by this new reality; however, on the other hand, local administrations must carry out school work quickly, considering that absolute attendance by students will soon be mandatory. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article presents the calculation of the sdg 11.3.1 and 11.7.1 indicators in Colombia, integrating statistical and geospatial information, as essential sources to achieve a robust and territorially disaggregated measurement. Based on the processes defined by un-Habitat, it develops a methodology with a geospatial emphasis, supported by the processing of satellite images through the Random Forest supervised classification algorithm, to obtain the metrics required in the calculation of the two indicators, such as built-up areas, urban land consumption, and open spaces, together with integrated analysis of statistical information. The sdg 11.3.1 indicator for the 2015-2020 period was calculated for 63 cities, whose national value of 0.43 highlights that efficient land use is made in the country, while sdg 11.7.1 for the year 2018 was calculated in a representative sample of nine cities, which indicates that at the national level 33.2 % of built areas are allocated to open spaces for public use. These results make the country a regional benchmark in the monitoring of the sdgs, highlighting the possibility of updating the results in the future, thanks to automated processing in the cloud using scripts developments. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of RGO: Revista Gaúcha de Odontologia is the property of RGO: Revista Gaucha de Odontologia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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No intuito de responder à questão da pesquisa “Que tipos de metodologias de ensino foram e estão sendo utilizadas pelos professores de matemática na unidade temática de Probabilidade e Estatística neste contexto inteiramente remoto ou híbrido, a fim de construir uma aprendizagem significativa por parte de seus alunos?”, o presente trabalho traz uma Revisão Sistemática de Literatura de trabalhos relevantes na área de ensino, ocupando-se do contexto da modalidade do ensino remoto ou híbrido, com intuito de mapear e sintetizar as produções acerca do ensino de Probabilidade e Estatística nos últimos 10 anos. Os resultados destacam um déficit de produções no cenário brasileiro no tocante a esta temática, mas apontam para tendências da educação matemática para o uso desta modalidade de ensino.

Introdução: O câncer é um problema de saúde pública mundial. Na última década, houve um aumento de 20% na incidência e espera-se que, para 2030, ocorram mais de 25 milhões de casos novos. Estimativas do número de casos novos de câncer são uma ferramenta poderosa para fundamentar políticas públicas e alocação racional de recursos para o combate ao câncer. A vigilância do câncer é um elemento crucial para planejamento, monitoramento e avaliação das ações de controle do câncer. Objetivo: Estimar e descrever a incidência de câncer no país, Regiões geográficas, Unidades da Federação, Distrito Federal e capitais, por sexo, para o triênio 2023-2025. Método: As informações foram extraídas do Sistema de Informação sobre Mortalidade e dos Registros de Câncer de Base Populacional. Foram estimados os casos novos e suas respectivas taxas de incidência pelos modelos de predição tempo-linear ou pela razão de incidência e mortalidade. Resultados: São esperados 704 mil casos novos de câncer para o triênio 2023-2025. Excetuando o câncer de pele não melanoma, ocorrerão 483 mil casos novos. O câncer de mama feminina e o de próstata foram os mais incidentes com 73 mil e 71 mil casos novos, respectivamente. Em seguida, o câncer de cólon e reto (45 mil), pulmão (32 mil), estômago (21 mil) e o câncer do colo do útero (17 mil). Conclusão: No Brasil, por suas dimensões continentais e heterogeneidade, em termos de território e população, o perfil da incidência reflete a diversidade das Regiões geográficas, coexistindo padrões semelhantes ao de países desenvolvidos e em desenvolvimento.

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Em tempos de pandemia devido a pandemia da Covid-19, foi realizado o estudo “Análise demonstrativa dos óbitos, contaminados e recuperados pelo novo coronavírus Covid-19 em Teixeira de Freitas-BA”, que teve como objetivo analisar os fatores que levaram ao aumento dos índices de óbitos no período entre os meses de junho de 2020 a abril de 2021. Essa é uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa e levantamento de dados quantitativos de boletins epidemiológicos disponibilizados no site da Prefeitura Municipal de Teixeira de Freitas-BA (BOLETIM COVID-19, 2020). Para alcançar os objetivos da pesquisa, foi feito uma revisão documental e bibliográfica junto a autores que pesquisam a temática: Aquino (2021), Cavalcante (2020), Crespo (2002), Fortuna e Fortuna(2020), Oliveira (2020), Polakiewicz (2020) e o Ministério da Saúde (2020). Além de dados de boletins epidemiológicos, a coleta de dados contou com o apoio dos sites de comunicação JORNAL O solo (2020); FW News (2020); Jornal G1 (2021); Sul Bahia News (2020, 2021). Após coleta de dados, foi realizado um comparativo dos períodos entre as ocorrências de contaminados e acontecimentos de aglomeração sendo demonstrados por tabelas e gráficos, que comprovaram que, em períodos de maior contágio, houve a aglomeração. Desta forma, os estudos realizados serviram para conscientizar as pessoas utilizando dados estatísticos demonstrados por infográficos produzidos pelo artefato digital Canva.

Este estudo qualitativo analisa o desenvolvimento dos elementos cognitivos do letramento, mediante uma prática proposta a 23 estudantes oriundos das três séries do Ensino Médio, com idades variando entre 15 e18 anos. O estudo integrou um projeto piloto que atende ao novo currículo para o Ensino Médio brasileiro que está sendo implementado em 2022. Divididos em 11 grupos, esses discentes escolheram temas, de acordo com o contexto no qual estão inseridos e vivenciaram as etapas do processo estatístico ao participar voluntariamente de uma disciplina eletiva denominada Estatística Aplicada à Pesquisa. As atividades ocorreram no primeiro semestre de 2021, em uma escola de Porto Alegre – RS – Brasil. Os encontros aconteceram na modalidade on-line, devido à pandemia da Covid-19. Constatou-se que a experiência proporcionou aos estudantes a tomada de decisões, a partir da análise de vários tipos de dados, possibilitando a aprendizagem de conceitos estatísticos, mediante a produção de informações. Desta forma, o papel desses discentes não se restringiu a meros consumidores de mensagens estatísticas, mas possibilitou a experiência da produção de informação. Assim, a originalidade e a inovação desta proposta residem na adequação ao currículo e na vivência do processo estatístico em um grupo heterogêneo.