Search

Bu araştırma lise öğrencilerinin çeşitli boyutlardaki gelecek beklentileri ile öz güvenleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Kırşehir merkez ilçedeki en yaygın lise türlerinin 11. sınıfında öğrenim gören seçkisiz yolla belirlenen 303 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Gelecek Beklentisi Ölçeği ve Öz güven Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarından elde edilen bulgular doğrultusunda cinsiyet değişkeninin öz güven açısından kayda değer bir değişken olmadığı ancak gelecek beklentisi açısından anlamlı bir fark oluşturduğu görülmüştür. Diğer taraftan üniversite mezunu olmayan annelerin çocukların gelecek beklentisinde daha etkili oldukları; öğrencilerin okul bırakma eğilimlerine göre gelecek beklentisi ve öz güven düzeylerinde farklılık oluşturmamaktadır. Öğrencilerin akademik başarı ortalamaları ile öz güven düzeyleri arasında istatistiksel bir farklılık görülmezken akademik başarı düzeyi pekiyi olan öğrenciler ile başarı düzeyleri orta ve iyi olan öğrencilerinin gelecek beklentisi puanları karşılaştırıldığında, akademik başarı düzeyleri pekiyi olan öğrenciler aleyhine anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin ailelerinin sosyo-ekonomik düzeylerinin öz güven düzeyleri üzerinde anlamlı farklılık oluşturmadığı, gelecek beklentisi düzeylerinde ise istatistiksel olarak anlamlı farklılığa yol açtığı gözlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin öz güven düzeyleri ile gelecek beklentisi arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Bu çalışmanın temel amacı, yükseköğretimin tüm kademelerinde öğrenci merkezli eğitim uygulamalarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. İlk olarak araştırmacılar tarafından 58 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Kapsam geçerliğinin sağlanması amacıyla dört uzmanın görüşüne başvurulmuş, ilgisiz olduğu düşünülen 13 madde ölçekten çıkarılmış ve 45 maddeden oluşan tek boyutlu, 5’li likert tipi bir taslak ölçek hazırlanmıştır. Taslak ölçeği içeren form, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin farklı bölümlerinde eğitim gören tüm öğrencilerin elektronik posta adreslerine gönderilmiş ve ölçeği doldurmaları için 5 gün boyunca yanıtlar kabul edilmiştir. Bu süre içerisinde 809 öğrenci ölçeği yanıtlamıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Analizler kapsamında KMO katsayısı ,973 Barlett testi sonucu (2=19307,85, p

Today, with the widespread use of the Internet, electronic communication tools have also been widely used. One of these tools is e-mails. E-mails are easy to use and provide the opportunity to reach thousands of people at the same time. This advantage causes some bad uses. E-mail users are faced with dozens of unsolicited mails (spam) against their will. In this study, 1017 mails collected from about 20 different Gmail and Hotmail accounts were classified as spam or regular e-mail using the algorithms in the Weka program, and the success of the algorithms was compared. In the study, 45 different algorithms were tested. The highest classification success was obtained with the NavieBayesMultinominal and NavieBayesMultinominalUpdateable algorithms with 94.7886% correct classification. Among other classifier algorithms, Trees RandomForest algorithm 93.6087%, Meta. MultiClassClassifier and Functions SGD 92.4287%, Functions SMO 91.7404%, Meta RandomCommittee 91.0521%, Bayes NavieBayes and Bayes NavieBayesUpdateable 90.3638% classification success.

Objectives: Candida species are one of the most important causes of morbidity and mortality in the neonatal population. The probiotic use is not well documented in candida infections in neonates. The aim of this study was to evaluate candida infections in neonatal intensive care unit.Methods: A retrospective single-center, matched, case-control study was designed to identify individual risk factors for Candida infection in the NICU. Patients enrolled in the analysis were all neonates who were in the NICU during the study period for at least 72 h. For each case, 2 control cases with negative blood culture were matched on 3 factors: gestational age, birth weight, hospitalization time (within 1week compared to case patients).Results: 7696 newborns were admitted to and hospitalized >72 h in the NICU for eleven years and 51 cases (0.66 %) were followed with candida infection. Probiotic usage was higher in control group. Surgical interventions, central venous lines and parenteral nutrition duration, multiple antibiotic usages were found to be risk factors for candida infections. Conclusion: In NICU we should effectively focus on increasing using of probiotics, besides decreasing the overall use of multiple antibiotics, improving catheter care to reduce the incidence of candida infections. Probiotics might have protective effect against candida infections., Amaç: Candida türleri, yenidoğan popülasyonunda en önemli morbidite ve mortalite nedenlerinden biridir. Yenidoğanlarda kandida enfeksiyonlarında probiyotik kullanımı tartışmalıdır. Bu çalışmanın amacı yenidoğan yoğun bakım ünitesinde kandida enfeksiyonlarını değerlendirmektir.Metod: YYBÜ'de Candida enfeksiyonu için risk faktörlerini belirlemek için retrospektif tek merkezli, karşılaştırmalı bir vaka kontrol çalışması tasarlanmıştır. Çalışmaya alınan hastaların tümü, çalışma süresi boyunca en az 72 saat YYBÜ'de bulunan yenidoğanlardı. Her vaka için negatif kan kültürü olan 2 kontrol vakası 3 faktör açısından eşleştirildi: gebelik yaşı, doğum ağırlığı, hastanede kalış süresi (1 hafta içinde).Sonuç: 7696 yenidoğan on bir yıl boyunca YYBÜ'de 72 saatten fazla yatırıldı ve 51 vaka (% 0,66) kandida enfeksiyonu ile takip edildi. Kontrol grubunda probiyotik kullanımı daha yüksekti. Cerrahi müdahaleler, santral venöz hatlar ve parenteral beslenme süresi, çoklu antibiyotik kullanımları kandida enfeksiyonları için risk faktörleri olarak bulundu.Sonuç: YYBÜ'de kandida enfeksiyonlarının insidansını azaltmak için çoklu antibiyotiklerin genel kullanımını azaltmanın yanı sıra probiyotik kullanımını artırmaya, kateter bakımını iyileştirmeye etkin bir şekilde odaklanmalıyız. Probiyotiklerin Candida enfeksiyonlarına karşı koruyucu etkisi olabilir.

CC-BY-NC “Son kullanıcılar, telif hakkı yasaları çerçevesinde, bu çalışmayı çevrimiçi olarak okuyabilir, indirebilir, yazdırabilir ve atıf göstermek şartı ile bireysel olarak kopyalayabilir. Hiçbir şekilde ticari amaçla çoğaltılamaz, dağıtılamaz, kaynak göstermeden alıntı yapılamaz.”

Alanyazın incelendiğinde, yabancı dil eğitiminde öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin kullanımının öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini inceleyen çok sayıda çalışmanın olduğu görülmüştür. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amacıyla Türkiye’de 2005-2019 yılları arasında yapılan deneysel çalışmaların meta analizini yaparak etki büyüklüğünü hesaplamak ve bu etki büyüklüğünün çeşitli değişkenler açısından anlamlı bir biçimde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma, meta analitik tarama yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Yapılan alanyazın taraması sonucunda araştırma ölçütlerine uyan 55 çalışma belirlenmiştir. Sonuç olarak, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde pozitif ve yüksek düzeyde bir etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmada hesaplanan etki büyüklüğü, çalışma türü (tez/makale), örneklemin öğretim kademesi ve sınıf düzeyi, çalışmanın gerçekleştirildiği okul türü gibi moderatör değişkenlere göre analiz edilmiştir. Belirlenen bu etki büyüklüğünün yayın türüne göre makaleler lehine ve kademeye göre ortaöğretim kademesi lehine anlamlı fark olduğu ancak kurum türüne (özel/resmî) göre anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır., In the existing literature, there are many studies examining the effect of the use of student-centred methods and techniques in teaching English as a foreign language on students' academic achievement. Thus, this study is conducted with meta-analytical review which aims to determine the effect size of student-centred methods and techniques used in teaching English as a foreign language on students’ academic achievement. In accordance with this aim, 55 experimental studies carried out between the years 2005-2019 in Turkey have been included in this study. As a result, it has been determined that student-centred methods and techniques used in teaching English as a foreign language have a positive and high-level effect on students' academic achievement. The effect size calculated in the study was analyzed in terms of moderator variables such as study type (thesis/article), teaching stage and grade level of the sample, type of school where the study was carried out. It was concluded that this effect size was significant in favour of articles according to the type of publication and in favour of the secondary education to the grade, but there was no significant difference to the type of institution (private/public).

İngiltere, 19. yüzyılın başlarından itibaren imzalanan anlaşmalar serisi ve şeyhlikler arasında ayrışmayı sağlayacak bazı uygulamalar ile Basra Körfezi’nde bugün var olan parçalı jeopolitik yapıyı inşa etmiştir. 20. yüzyılın ikinci çeyreğinde petrol şirketlerinin bölgeye gelmesinin de etkisiyle şeyhlikler arasında kesin sınırlar çizilmiştir. Bu dönemden itibaren Körfez şeyhliklerinin bugün de var olan bürokratik sistemleri İngiliz diplomatlar ve danışmanlar eliyle bizzat inşa edilmiştir. Bu çalışmada, Bahreyn’in modern devlet yapısının oluşum sürecinde İngiltere’nin rolü incelenmektedir. Sonuç kısmında da siyasi yapının ve bürokratik sistemin oluşumunda İngiltere’nin oynadığı rolün Bahreyn’deki İngiliz nüfuzunun temelini oluşturduğu görüşü dile getirilmektedir

Neonatal konjenitalkalp hastalığı olan bebeklerin antenatal tanı alması, postnatal takip vecerrahi sonrası takipleri uzun dönem komplikasyon gelişmemesi açısından önemlidir.Bu makalede konjenital kalp hastalıkları ve bunun nörolojik gelişim üzerineetkileri özetlenmiştir.

Kapsayıcıeğitim bireysel farklılıklar olmak üzere, cinsiyet temelli eşitsizlikler,göçmenler, mülteciler, sığınmacılar, kültürel ve toplumsal çeşitliliklere kadarbirçok konuyu içermektedir. Kapsayıcı eğitim genel bir kavram olmakla birlikte kapsayıcılığınönemli bir alt boyutu çok kültürlü eğitimdir. Çokkültürlü eğitim tümöğrencilerin din, dil, ırk, cinsiyet, yaş, sosyal sınıf, ekonomik düzey gibifarklılıklarına bakılmaksızın eğitimden eşit biçimde faydalandıkları bir eğitimçeşidi olarak tanımlanmaktadır. Kapsayıcı eğitimin önemli bir diğer boyutuysa kapsayıcımüfredattır. Bu çalışmada, Türkiye’de geçerli olan ortaöğretim programlarının kapsayıcıeğitim bağlamında çokkültürlülük özelliği incelenmiş, çokkültürlülük vekapsayıcılığın programların felsefesi, amaçları, ilkeleri ve değerlerine neölçüde yansıdığı belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda,programlarının felsefesi, amaçları ve ilkeleri bakımından belirli ölçüdekapsayıcılık içerdiği ve programın dayandığı kök değerlerde kapsayıcılığa vurguyapıldığı görülmüştür. Araştırmada 13 dersin öğretim programında çokkültürlülükleilgili toplam 75 kazanım ve kazanımların kodlanmasıyla toplam 23 alt tema eldeedilmiştir. Alt temaların birbiriyle ilişkisi dikkate alınarak kazanımların üçana tema altında toplanabileceğine karar verilmiştir.

Yüksek lisans tez konumuz 89 Numaralı Sivas Şer'iyye sicili kayıtlarında Kangal kazasıdır. İncelemiş olduğumuz defter, H.1321-1327 yılları arasında kayıtlara geçilmiş olan belgelerden oluşmaktadır.Osmanlı Devletinde adalet kavramı her dönemde mühim bir konu olmuştur. Bir çok alanda kayıtlar tutmaya önem veren Osmanlı Devletinde adaletin işleyişini tesis eden mahkeme kayıtlarına da ehemmiyet gösterilmiştir. Bu çalışmamız ile de Osmanı mahkemelerinde tutulan kayıtların örneğinde bu mekanizmanın nasıl işlediğini ve elde edilen bulgulardanda toplumsal yapı hakkında bilgilere ulaşılmak amaçlanmıştır. Yazmış olduğumuz tezimizin giriş kısmında da Şer'iyye Sicilleri ve Osmanlı hukuku hakkında genel bilgiler üzerinde durulmuştur. Devamında ise söz konusu çalışmamızın esasını oluşturan 89 numaralı Sivas Şer'iyye Sicili kayıtlarına göre yaptığımız genel değerlendirmeler ile Kangal kazasının içtimai ve iktisadi yapısı hakkında bir takım tespitlerde bulunulmuştur. Son olarak ise incelemesini yaptığımız 89 Numaralı Sivas Şer'iyye sicilinin günümüz Latin alfabesine transkripsiyon edilmiş metnini yazmış bulunmaktayız.Yaptığımız çalışmalar ile 89 Numaralı Sivas Şeri'yye Sicilinin tam transkipsiyonu sağlanmış, buradan elde ettiğimiz bilgilerden de anlaşıldığı üzere Kangal kazasının da klasik Osmanlı taşra yapısının izlerini bütünyle taşıdığı görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Sivas, Kangal, Şer'iyye Sicilleri, Kadı The topic of my postgraduate thesis is the Kangal district in the 89 court records of Sivas. The notebook which I have analyzed consists documents that had been recorded between the years H. 1321-1327.The concept of justice has always been an important issue in the Ottoman Empire. In the Ottoman Empire ,which establishes the functioning of the court records, keeping records in many areas are also important. In this study, it is aimed to reach information about the social structure in the findings obtained and how this mechanism work as an example of records in the Ottoman courts. In the introduction of my thesis, the court records and general informations about Ottoman law are emphasized. Afterwards, it has been made a number of observations about the general evaluations I have made according to the records of the number 89 Sivas court records which constitutes the basis my study and the conventional and economic structure of Kangal district.Lastly, I have written the transcribed text of the 89th court records of Sivas ,which we have examined, into the Latin alphabet of today.With my study, full transcription of the number 89 Sivas court records has been provided , as it can be understood from the information we obtained here Kangal district also carried the traces of the classical Ottoman provincial structure.Key Words: Sivas, Kangal, Court records, Cadi 157

Bu çalışma, 7-9 Kasım 2019 tarihleri arasında Niğde’de düzenlenen "Uluslararası Kapadokya Sosyal Bilimler Öğrenci Kongresi’nde” sözlü bildiri olarak sunulmuştur., Bu çalışmanın amacı, çokkültürlü eğitim sürecine ilişkin alanyazında yer alan olumsuzluklardan yola çıkarak Türk eğitim sistemi içerisinde son yıllarda önemi gittikçe arttığı düşünülen çokkültürlü eğitimin mümkün olup olmadığını tartışmaktır. Tarama modelinde gerçekleştirilen ve betimsel bir nitelik taşıyan bu çalışmada doküman incelemesi/analizi kullanılmıştır. Bu kapsamda, alanyazında yer alan; mülteci öğrencilerin yaşadıkları sorunları ve çokkültürlü eğitime getirilen eleştirileri içeren araştırmalar ele alınmıştır. Yapılan incelemeler sonucunda şu tespitlerin öne çıktığı söylenebilir: Yabancı uyruklu öğrencilerin ebeveynleri, bu süreci anlama ve çocuğa destek olma konusunda çeşitli sorunlar yaşamaktadırlar. Dil yetersizlikleri, kendi ülkelerinde bir eğitim yaşantılarının olmayışı veya eğitim birikimlerinin yetersiz olması, okul atmosferi, idarecilerin/öğretmenlerin davranış ve tutumlarından kaynaklanan problemlerdir. Bununla birlikte, yeni yaşam alanlarındaki fiziksel ve sosyal sorunlar, yerleşecekleri yerin kesin olarak belli olmaması, bir yerde uzun süre kalmama/kalamama gibi etkenler diğer sorun alanlarını oluşturmaktadır. Ayrıca, yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçeyi tam olarak anlayamama, Türk arkadaşları ile iletişim kuramama ve öğretmenlerin aile ile iletişim kuramaması gibi çeşitli dil ve iletişim sorunları da yaşadıkları belirlenmiştir. Bu sorunların yanı sıra alışageldiği yaşam tarzından, ilişkilerinden ve sosyal çevresinden uzak kalan bireylerin göç ettikleri yerde çeşitli duygusal sorunlar yaşadıkları da tespit edilmiştir. Böylesi bir olumsuz yaşantı geçmişi sonucunda akademik yönden de başarısız oldukları çalışma sonuçlarından anlaşılmaktadır. Çokkültürlü eğitimin tanımımın yapılamaması, farklı görüşlere sahip kimselerin bu süreci kendilerine göre yorumlaması, bu eğitime geç yaşlarda başlanması ve tarihsel gerçeklerin çokkültürlü eğitim sürecinde olumsuz tartışmalar doğurması gibi eleştiriler de çokkültürlü eğitimin güçlükleri olarak tespit edilmiştir., The aim of this study is to discuss the impossibility of multicultural education, considered to have significantly increased in recent years, based upon the negativities of the multicultural education process in the literature. Document analysis was used in this descriptive study which was performed in the scanning model. Researches were discussed about the problems faced by refugee students and criticisms on multicultural education. As a result of reviews: Parents of foreign students have various problems about understanding this process and supporting the child. Language deficiencies, lack of education in their own countries or lack of education, school environment are the problems arising from the attitudes and behaviors of teachers/administrators. Besides, the physical and social problems in the new life areas, not to stay in a place for a long time are the other problem areas. In addition, it has been determined that foreign students have various language and communication problems such as not being able to fully understand Turkish, not being able to communicate with Turkish friends and teachers cannot communicate with family. The individuals who depart from their usual lifestyle, relationships and social environment experience various emotional problems at the place they live. As a result of such a negative experience, it is understood from the results of the study that they have failed academically. The lack of a definition of multicultural education, peoples with different opinions, starting age, and historical facts in the multicultural education process has been determined as the difficulties of multicultural education.

Türkiye, dünyada en fazla göçmen barındıranülkelerden birisidir ve göç hareketlerinin de ülkelerin eğitimini ve eğitimpolitikalarını etkilediği yadsınamaz bir gerçektir. Türkiye’de göçmen çocuklarailişkin yapılmış olan çalışmalarda birçok farklı sorun tespiti yapılmıştır. Busorunların içinde en önemli olanlardan birisi eğitim sorunudur. Milli EğitimBakanlığı başta olmak üzere pek çok kurum, göçmenlerin eğitimi ile ilgiliçalışmalar yürütmektedir. Göçmenlerin eğitim sorunları söz konusu olduğunda iseuyum sorunu karşımıza çıkmaktadır. Uyum, göç hareketleri sonrasında karşımızaçıkan çok boyutlu ve farklı süreçleri içeren olgusal bir durumdur. Göçmençocuklarda gözlemlenen uyum ve davranış problemleri, bu çocukların yaşadıklarıgüçlükleri ifade etme biçimi, bir nevi yardım isteme şekli olarak dagörülebilir. Bu problemler aslında çocuklar için gelişimsel bir işlev detaşımaktadır. Zira okula uyum, çocuk ve ergenler için birincil sosyo-kültürelgelişim görevidir. Türkiye’de yapılan bilimsel çalışmalar; okullarda çokkültürlü yapıyı destekleyen, kültürlerarası etkileşime imkân tanıyan,kültürlerin ortak olumlu yönlerine vurgu yapan yani öğrencilerin uyumunukolaylaştırıcı eğitim programlarına ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır. AncakTürkiye’de hâlâ göçmen öğrencilere yönelik olarak onların eğitim sistemineentegrasyonunu kolaylaştıracak bir eğitsel uyum programı bulunmamaktadır. Bubağlamda göçmen öğrenciler için eğitim politikalarının yeniden gözdengeçirilmesi ve eğitsel uyum programlarının hayata geçirilmesi yönündeçalışmalar yürütülmesi yararlı olacaktır.&nbsp

İngiltere, 19. yüzyılın başlarında Hindistan merkezli çıkarlarını koruyabilmek için stratejik bir bölge olan Basra Körfezi'ndeki şeyhlikler ile bir anlaşma ilişkisi içerisine girmiştir. Bu ilişki çerçevesinde, 19. yüzyılın sonlarından itibaren şeyhliklerin dış politikalarını kontrolü altına alan ve emperyal rekabetin yaşandığı bu dönemde başka yabancı güçlerin bölgeye girişini engelleyen İngiltere, 1945 sonrası dönemde Hindistan'ın bağımsızlığını kazanmış olmasına rağmen petrol merkezli yeni çıkarların oluşması üzerine bölge ile olan bağını daha da derinleştirmiştir. Bu dönemden itibaren İngiltere şeyhliklerin iç işlerine daha fazla müdahil olmuş ve şeyhliklerin bürokratik sistemleri, İngiliz diplomatlar ve danışmanlar eliyle bizzat inşa edilmiştir. İngilizler tarafından inşa ve kontrol edilen bürokratik yapı, günümüzde İngiltere'nin bölge ülkeleri üzerindeki yumuşak gücünün de temelini oluşturmaktadır. Bu çalışmada, 1945-1971 yılları arasında İngiltere'nin Körfez bölgesinde izlediği siyaset, emperyalizm teorileri ve gayrı resmî imparatorluk kavramı ışığında analiz edilmektedir. Britain had formed treaty relations with shaikhdoms in the strategic Persian Gulf in 19th century in order to protect her interests concerning India's and trade routes' protection. By signing treaties, Britain controlled foreign policies of shaikhdoms and prevented other foreign Powers to intervene. After 1945, although India has gained her independence, oil based interests of Britain made her commitment depper in the region. Bureaucratic systems of the shaikhdoms formed by British diplomats and advisers. This British formed and controlled bureaucratic structure is the basis of British soft power in the region. In this study, British foreign policy in the Gulf is analyzed based on theories of imperialism and the term `informal empire`. 147

DergiPark: 441397 tred Yüksek öğrenimde öğrenci memnuniyetinin ölçülmesi, 2015'ten bu yana stratejik planlama ve kalite değerlendirmesi için önemli bir veri kaynağı olarak kullanılmaya başlamıştır. Yüksek öğrenim kurumları, öğrencilerin memnuniyetini ölçerek, güçlü ve zayıf yönlerini belirleyebilir ve hizmet kalitesi artırma faaliyetleri için önemli veriler elde edebilir. Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin memnuniyet düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçen bir ölçek geliştirmektir. Bu çalışma, Ahi Evran Üniversitesi tarafından verilen eğitim, araştırma, sosyal kültürel etkinlikler ve diğer hizmetlerin kalitesini arttırma sürecinde gerçekleştirilmek üzere tasarlanmış bir ölçek geliştirme çalışmasıdır. Bu çalışmaya 2016-2017 akademik yılı bahar döneminde Ahi Evran Üniversitesine devam eden toplam 2083 öğrenci katılmıştır. Ölçek maddeleri ilk kez uygulandığından araştırmada faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizinin sonucu, ortaya çıkan altı faktör toplam varyansın %62.01'ini ortaya koymaktadır. Ölçeğin tüm faktörlerinin Cronbach alfa değeri .70'den yüksektir. Bu sonuçlar, geliştirilen ölçeğin yüksek güvenilirlik derecesine sahip olduğunu göstermektedir.

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin derslerindecan sıkıntısı yaşama sıklıkları, yaşadıkları can sıkıntısının ders türlerine,nedenlerine, sonucunda ortaya çıkan davranışlara ve baş etme stratejilerinegöre nasıl bir değişim gösterdiği incelenmiştir. Araştırmada, tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 217’si erkek ve 159’u kadın olmak üzeretoplam 376 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada, veri toplamaaracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve üniversiteöğrencilerinin derslerinde yaşadıkları can sıkıntısı ve can sıkıntısına yolaaçan nedenler ve baş etme stratejilerini belirlemeye yönelik sorulardan oluşanbir anket kullanılmıştır. Anket uygulaması sonucunda elde edilen veriler,betimsel istatistik tekniklerinden yüzde ve frekans işlemleri ve bunlarıkapsayan Crosstabs analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlersonucunda, üniversite öğrencilerinin derslerinde genel olarak can sıkıntısıyaşadıkları, tüm birimlerdeki öğrencilerin en fazla seçmeli, teorik ve sayısalderslerde can sıkıntısı yaşadıkları ve can sıkıntısının en az yaşandığıderslerin uygulamalı dersler olduğu belirlenmiştir. Üniversite öğrencileri, cansıkıntısının nedenlerini genel olarak kendilerine ve dersin sorumlusu olanöğretim elemanına yükleme eğilimi göstermektedirler. Yaşanılan can sıkıntısıile baş etme stratejisi olarak ders dışında başka şeyler düşünme, telefonla meşgulolma, arkadaşlarıyla sohbet etme, uyuma ve hayal kurma gibi davranışlarısıklıkla sergiledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Üniversite öğrencileri, cansıkıntısı ile baş etme stratejisi olarak; derse hazırlıklı gelme, stresazaltıcı etkinliklere yönelme, derse devam etmeme ve dersten daha fazla yararlıolacağını düşündüğü başka bir etkinlik yapma yolunu seçmektedirler., In this research,the students' boredom experiences in the lessons were investigated according tothe frequency of these experiences, type of lesson, reasons, resultingbehaviors and coping strategies. Survey model was used in the study. The sampleof the study consisted of 376 university students, 217 male and 159 female. Asthe data collection tool of the research, a questionnaire developed byresearchers and consisting of questions aimed at determining the boredomexperiences of university students in the lessons was used. In the study, fromdescriptive statistical techniques; the percentage, the frequency processes andthe Crosstabs analysis method covering them were used to reveal the numericalresults of the variables included in the questionnaires. As a result of theanalysis, it was observed that university students experienced boredom inlessons in general; the students in all the units were experiencing the mostboredom in elective lessons and less boredom in applied lessons. Universitystudents tend to see the causes of their boredom as themselves and to theinstructor who is responsible for the lesson. In order to get rid of theboredom, It is concluded that they often act in different ways such as thinkingother things besides the lesson, being occupied with their mobiles, chattingwith friends, sleeping and dreaming. As a strategy to cope with the boredom,university students have chosen to be prepared for the lesson, go to activitiesthat reduce stress, not attend lessons, and do other activities that they thinkwill be more useful.

Bu çalışmanın amacı, Türk çocuk yazınının ilk örneklerinden biri olan Sadakatdergisini tanıtmak ve çocuk eğitimi konusundaki yaklaşımını ortaya koymaktır. Sadakat dergisi bağlamında, Osmanlı dönemi çocukluk anlayışında ve eğitim düşüncesinde yaşanan değişimin izlerini görmek mümkün olacaktır. Nitelaraştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, doküman analizitekniği kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca metne dayalı içerik çözümlemesi yapılmıştır. Toplam altı sayısı bulunan derginin tüm yazıları incelenmiş ve belirlibaşlıklar altında analiz edilmiştir. Sadakat dergisinde yer alan metinlerin çözümlenmesinde, eğitim ve çocukluk konusu dikkate alınmış, derginin içeriğibelirli konu başlıkları altında tasnif edilerek incelenmiştir.Araştırma sonucunda, çocuk yazınının tarihsel geçmişi ve ilk çocuk yazınındaeğitim ve çocuğa yönelik yaklaşımın değişmekte olduğu ortaya çıkmıştır. Sadakat dergisinde eğitimle ilgili konular üzerinde durulmuştur. Dergide eğitimingerekliliği, amacı, işlevi, eğitim kurumlarının gelişmesi, öğretim yöntemleri,eğitim sorunları gibi konulara yer verilmiştir. Derginin en belirgin özelliği dilkonusundaki hassasiyetidir. Derginin okuyucu kitlesi ilköğretim çağındaki çocuklardır. Dergide yayımlanan yazılarda çocukların seviyesine uygun bir dilkullanılmıştır. Dergi, insanın değerli bir varlık olduğu görüşünü savunmakta, çocukları geleceğin teminatı olarak görmekte ve onlara büyük sorumluluk yüklemektedir.Sadakat dergisinin insan ve çocukluk anlayışı, eğitim anlayışının da temelinioluşturmaktadır. Eğitimi vatandaşlık görevi olarak kabul eden dergi, eğitim içinen elverişli çağın çocukluk çağı olduğunu savunur. Dergiye göre eğitimin temelişlevi insanlığı öğretmektir. Eğitimin bir diğer işlevi ise ülkenin geleceğindeyararlı olacak bireylerin yetiştirilmesidir. Sadakat dergisi, yenilikçi fikirleri savunan bir özelliğe sahiptir. Yenilikçi görüşler, derginin eğitim anlayışının datemelini oluşturur. Dergide yayımlanan yazılarda geleneksel eğitim anlayışı ileyenilikçi eğitim anlayışı mukayese edilmekte, yeni eğitim anlayışının üstünlüğüsavunulmaktadır., The 19th century has special importance in terms of educational thought andpractice. In this period, new arrangements were made in school and classroomenvironments and new teaching methods were used (Akyüz, 2001). Periodicalswere put into practice during this period. Periodicals are the most importantwritten sources that can reflect the events occurring in a certain period of time,the thought and approach of that period, the main problems and ideals of thatperiod (Kütükoğlu, 1998). Many researchers have used the periodicals in theirresearch (Ergün, 1997; Akyüz, 1978; Ergin, 1977). The beginning of children’smagazines goes back to Tanzimat. The first children’s magazine, Mümeyyiz,was published in 1869 and many magazines were published later (Şimşek,2002). Every topic about education in children’s magazines is discussed. Inthese journals, many topics such as the necessity of education, purpose, function, development of educational institutions, teaching methods, and educationproblems are given. Children’s magazines published in the Ottoman period arefull of important information about the childhood and educational understanding of that period. There are also many educators among those who published these journals which could also be described as educational journals. On theother hand, in children’s journals, there is a lot of information about generaland special fields such as children’s education, school life, education problems,educational views, family and society’s view of education, and educationalpractices (Şimşek, 2002). The journals published in the Tanzimat and Mutlakiyet periods were followed up regularly by the students. Children’s magazinesoffer an environment in which two different generations can express their viewsabout childhood at the same time. The child is not only a passive object of thesocialization practices determined by adults but also a creative subject in theprocess of reproduction of culture (Tan, 1997). Children’s magazines that focus on teaching subjects are the main auxiliary resources followed by students.Some teachers have regularly ordered students to buy a certain number of thesejournals from their journals, or from their publishers. In this sense, children’smagazines are considered the beginning of the unit journalism. Children’s magazines, which were followed in the form of an auxiliary resource, enabled thestudents to gain the habit of using different sources other than their textbooks.It is important to learn to teach from different sources in a period when a singleunderstanding of education is dominant. Children’s magazines are the primarysources of childhood and education.

Bu çalışma, Çağdaş çokkültürlü ve çok dinli liberal demokratik Avrupa toplumlarındaki sıradan Müslümanların, dini ve kültürel farklılıkları nedeniyle karşılaştıkları sorunları tartışır. Güncelliğini hala korumakta olan bu sorunların çözümünde John Rawls'ın `Siyasal Liberalizm` ve `Halkların Yasası` eserlerinde ortaya koyduğu adalet anlayışına ve temel haklar üzerine temellendirilen yurttaş idealine işaret ederek bir çözüm önerisi ortaya koymaya çalışır. Çalışma, amprik olandan, fazlasıyla yararlanmasına karşın, çözüm önerisi için siyaset felsefesine başvurmuştur. Avrupa'daki Müslümanların mevcut durumunu, karşılaştıkları sorunları bir realite olarak ele alarak Rawls'ın Siyasal Liberalizm ve Halkların Yasası eserlerindeki kavramlara başvurmuşturBu kapsamda, Siyasal liberalizmin en temel kavramları olan `kamusal akıl`, `örtüşen görüşbirliği` ve `makuliyet` üzerinde özellikle yoğunlaşarak, Müslümanların kamusal akıl ile uzlaşma, örtüşen görüşbirliğinden kaynaklanan doğru nedenlerle istikrar ve makuliyet koşulunu yerine getirebilmelerine odaklanmıştır. Sonuç olarak, hem belli Avrupalı Müslüman entelektüellere ve âlimlere başvurarak, hem de Avrupa'da ikamet eden Müslümanların kamusal alandaki pratiklerine odaklanarak siyasal liberalizme uygun dini yorumların varlığına işaret etmiş ve aynı zamanda Avrupalı Müslümanların siyasal liberalizmin şartlarına uygun bir kamusal yaşam sergilemek için uğraştıkları gösterilmiştir. Temel sorunun kamusal anlamda ortak bir eleştiri standardı ve karşılıklı güven duygusunun eksikliği olduğu iddiasıyla hareket eden bu çalışma, siyasal liberalizmin önerileri çerçevesinde hareket edildiğinde bu yapay problemlerin çözüleceğini iddia etmektedir. This study discusses the problems of ordinary Muslims within the contemporary multicultural and multi religious liberal democratic societies of Europe. The problems arising from the religious and cultural differences of Muslims still set the agenda in Europe. And this thesis searches for a solution by relying on John Rawls' understanding of justice and citizenship ideal as developed in his Political Liberalism and The Law of Peoples. Although benefiting from empirical facts in discussing the problem of diversities, it mainly refers to political philosophy in proposing a solution. It takes the current conditions and problems of Muslims in Europe as realities and interprets them by referring to the conceptual tools in Rawls' Political Liberalism and The Law of Peoples.In this context, it particularly focuses on the most fundamental concepts of Political Liberalism such as public reason, overlapping consensus and reasonableness and discusses the ways Muslims are able to realize the conditions of stability and reasonableness arising from public reason and overlapping consensus. To conclude, it analyses the arguments of certain European Muslim intellectuals and scholars as well as the practices of European Muslims within the public sphere. By doing so, it underlines proper religious interpretations in terms of political liberalism and indicates how European Muslims try to show a proper public life in terms of the conditions of political liberalism. By seeing the fundamental problem as the insufficiency of a common public standard for critique and the lack of a sentiment of mutual trust, this thesis argues that truly embracing the proposals of political liberalism in practical terms would end the artificial problems of diversity. 183