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La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el rendimiento académico de los estudiantes de las asignaturas Contabilidad Superior y Control Interno con las competencias docentes de los docentes de la Universidad Católica de Chimbote, año 2018. La metodología utilizada es de tipo correlacional, nivel cuantitativo con un diseño no experimental correlacional, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario constituido por 51 preguntas orientadas a abordar dos dimensiones de las competencias docentes y el rendimiento académico fueron las calificaciones finales de las dos asignaturas señaladas; la muestra fue de 123 estudiantes matriculados en las dos asignaturas. Del mismo modo se empleó el muestreo no probabilístico y el Excel 2010. Los resultados de la investigación fueron: Se mostró que no existe relación entre el rendimiento académico y las competencias docentes en ambas asignaturas. Tesis

El objetivo de este artículo es presentar los resultados de un estudio descriptivo sobre los usos de Internet para el aprendizaje asimismo, damos a conocer los datos significativos sobre los posibles usos académicos de Internet entre estudiantes de educación superior residentes en Chiclayo (Perú), Mendoza (Argentina), La Serena, Santiago y Puerto Montt (Chile), Ciudad Juárez, Guadalajara y otros poblados (México) y Málaga (España). Los resultados de la investigación manifiestan la existencia de dos niveles en el uso de la Internet en los estudios universitarios: Por un lado, para canalizar intereses individuales y de grupo relacionados con el ocio, y por otro lado, el uso de Internet relacionado con la resolución de tareas académicas. Además, se pretende buscar información que pueda ser seleccionada y analizada de forma consciente, en un proceso susceptible de desarrollar el pensamiento y la creatividad. Si bien el primer nivel de acceso se da de forma natural, el segundo pone de manifiesto la necesidad de desarrollo de mecanismos de intervención coherentes dentro del sistema universitario, orientados a crear necesidades de búsqueda de información.

El objetivo principal fue determinar la influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en los adolescentes de la IE. Fanny Abanto Calle. La metodología de la investigación fue cuantitativa, analítica - correlacional, retrospectiva; diseño casos y controles. Tuvo una población de 154 adolescentes, siendo la muestra 41 de ellas por muestreo no probabilístico y que fueron organizadas en dos grupos. Para la recolección de datos de la variable violencia intrafamiliar se utilizó el cuestionario, validado mediante juicio de expertos y prueba piloto; en la variable rendimiento académico se manejó el promedio ponderado de notas. Se trabajó con el programa SPSS versión 15. Se utilizó los criterios de rigor científico (valor veritativo, aplicabilidad, consistencia y neutralidad) y ético (defensa de la vida física, libertad-responsabilidad, sociabilidad y subsidiaridad). Se analizó la relación entre variables con una tabla tetracórica así como la prueba de hipótesis con Chi- cuadrado y el factor de riesgo con Odds Ratio. Los resultados principales fueron: la violencia intrafamiliar influye en el bajo rendimiento académico de los adolescentes; los adolescentes con violencia psicológica tienen 53.182 más posibilidades de tener bajo rendimiento que los que no lo presentan; la violencia intrafamiliar en su expresión física no se presentó en ambos grupos y hay una relación significativa (p

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y rendimiento académico en el área de inglés en estudiantes del cuarto grado B, C y D nivel secundario de la "I. E 0094 – Banda de Shilcayo" del año 2018. La muestra estuvo constituida por 58 estudiantes, hombres y mujeres, entre las de edades de 15 a 16 años. Para el análisis estadístico de las variables se utilizó la correlación de Spearman y el software estadístico SPSS en su versión 25. De acuerdo a los resultados, los valores de la Hipótesis general se encuentran entre 0.4 y 0.69, lo cual demuestra que la correlación entre las variables es positiva moderada, por lo tanto, se rechaza la Ho concluyendo que: Existe una relación significativa entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico, del área de inglés, en los estudiantes del 4º B C y D nivel secundario de la "I. E 0094 – Banda de Shilcayo" del año 2018. Por otro lado, en los análisis de las hipótesis específicas se concluyó que el componente Interpersonal tiene una relación positiva muy baja, casi despreciable con el rendimiento académico siendo el resultado (r = 0.033 y P= 0.805). Por lo tanto, se concluye que: No existe una relación significativa entre el componente interpersonal y el Rendimiento Académico. Asimismo, la correlación entre el componente manejo de estrés y la variable rendimiento académico es positiva baja, ya que el valor de Rho de Spearman está entre 0.2 y 0.39, por lo que se concluye que: No existe relación significativa entre el componente manejo de estrés y el rendimiento académico del área de inglés en los estudiantes del 4º B C y D nivel secundario de la "I. E 0094 – Banda de Shilcayo" del año 2018. The purpose of this research was to determine the relationship between emotional intelligence and the academic performance on the subject of English for high school students of the fourth grade B, C and D of the educational institution “0094 – Banda de Shilcayo” year 2018. The sample was constituted by 58 students, men and women, between the ages of 15 and 16 years old. For the statistical analysis of the variables, the Spearman correlation and the statistical software SPSS version 25 were used. According to the results, the values of the general hypothesis are between 0.4 and 0.69, which has shown that the correlation between the variables is positive moderate, therefore, the Ho is rejected, concluding that: There is a significant relationship between Emotional Intelligence and Academic Performance on the subject of English for high school students of the fourth grade B, C and D of the educational institution “0094 – Banda de Shilcayo” year 2018. On the other hand, in the analysis of the specific hypotheses, it was concluded that the Interpersonal component has a very low positive relationship with the academic performance, being the result (r = 0.033 and P = 0.805). Therefore, it is concluded that: There is no significant relationship between the interpersonal component and the Academic Performance. Likewise, the correlation between the stress management component and the variable academic performance is positive low, since the Spearman's Rho value is between 0.2 and 0.39, so it is concluded that: There is no significant relationship between the stress management component and academic performance on the subject of English for high school students of the fourth grade B, C and D of the educational institution "0094 - Shilcayo Band" year 2018.

La neología como proceso de creación léxica no es algo nuevo. De hecho, el interés por ella en las lenguas románicas data de la segunda mitad del siglo pasado. En el mundo francófono el primer coloquio de neología fue organizado en París en 1971 por el Conseil International de la Langue Française. Allí fue donde el Profesor Quemada señaló la necesidad de asentar la neología de manera institucional. Conocido es por todos el famoso número publicado en 1974, el 36, de la revista Langages dedicado a la neología, donde participaron figuras como Guilbert, Gardin, Mortureux, Lefèvre, etc. En el ámbito teórico destacan los trabajos publicados en 1976 por A. Rey y en seguida nacen las redes en neología, redes que se han extendido por todo el mundo y con especial cultivo y éxito, por el hispánico Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Saber estudiar, resulta una meta de difícil alcance para la mayoría de los alumnos/as. Como docentes, somos conscientes de dicha realidad y por ello se propone el presente proyecto denominado “Mejorando la productividad en el estudio” en el que hemos planteado una serie de objetivos, competencias clave, contenidos, criterios, estándares de evaluación y metodologías variadas repletas de actividades interactivas y prácticas que los alumnos realizarán en grupo y de forma individual. Dichas actividades nos permitirán trabajar e inculcar en los alumnos los hábitos básicos de estudio con el fin de mejorar su rendimiento académico. Knowing how to study is a difficult goal for most students. As teachers we are aware of this reality and therefore we propose the present project called ”Improving productivity in study”. In this, we have set a series of objectives, key competences, contents, criteria and evaluation standards as well as a varied methodology full of interactive and practical activities which the students will do in groups and individually.These activities allow us to work and teach the students the basic study habits in order to improve their academic performance.

El presente trabajo de investigación denominado: Condiciones físicas del aula y rendimiento académico en niños de la Institución Educativa Primaria Nº 72 001 – 2017; tuvo como objetivo determinar la relación existente entre condiciones físicas del aula y rendimiento académico en los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa Primaria Nº 72 001, Azángaro, 2017. La investigación es de tipo descriptivo correlacional ya que por medio del análisis, observación, comparación y descripción de las variables hemos establecido la cercana relación entre ellos. La población del estudio estuvo constituido por 68 estudiantes, la muestra es de tipo no pro balísticae con un total de 24 estudiantes, se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario de clima del aula aplicado a los estudiantes y el rendimiento académico se trabajó con las actas de evaluación. En la investigación se ha determinado la influencia de las condiciones físicas del aula con el rendimiento académico en niños de la Institución Educativa Primaria Nº 72001 - Azángaro, 2017; donde en la prueba estadística el valor de cuadrado (X2) es de 10,14, lo cual es superior al límite que es 7,81; por lo que se afirma que la hipótesis es aceptada, como también la investigación. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

La tesis doctoral titulada: “Vigilancia del entorno efectivo para la productividad de la gestión pública: Caso Universidad Nacional Ucayali, año 2018”, se ejecutó con la finalidad de explicar, como la selección y el análisis de la información del entorno, repercute en una efectiva toma de decisiones de una universidad. El enfoque que planteo la investigación es cuantitativo debido a que se recolecto datos, para validar la prueba de hipótesis, y realizar el análisis descriptivo de los resultados; el tipo de investigación es básica porque surge de lo desconocido, siendo necesario el descubrimiento constante a través del método científico como iniciativa de solución; el nivel de investigación es descriptivo – correlacional porque se realizó el análisis actual de la organización y sus áreas por medio de sus características, a través de una descripción precisa de los hechos, es decir, recoge información de las variables en estudio; el diseño de la investigación es no experimental – transversal, porque las variables no se manipularon deliberadamente, observándolas en su contexto natural, para luego analizarlas, sin intervención alguna y entregar resultados de aquello que sucede en un determinado tiempo. La técnica es la encuesta, dirigido a los 165 docentes de la universidad, y por ultimo tenemos el análisis documental que representa el contenido de la información, con el propósito de ser usado en el sustento de la investigación. Se concluye que existe una correlación positiva alta de 0.768 entre la variable independiente vigilancia del entorno efectivo y la variable dependiente productividad de la gestión pública, asimismo el análisis inferencial demuestra la validez de la hipótesis (0.05 > Sig. 0.00). Finalmente, se propone un modelo sistémico basado en el enfoque socrático, reivindicando el criterio platónico, donde se establece metas para luego conceptualizarlas, y mediante la observación del entorno materializándolas, comparando lo ejecutado con lo programado, estableciendo prioridades que conlleve a una adecuada toma de decisiones, sin dejar de lado, una mejora continua.

La presente investigación se realizó en institución educativa Santo Domingo de Guzmán – Tauca de educación secundaria del distrito de Tauca, provincia de Pallasca, en el año 2018, participaron estudiantes y docentes del nivel, tomándose como variables de investigación la acción tutorial y la convivencia escolar al interior de la institución educativa. Se tuvo como propósito determinar la relación que existe entre estas dos variables, para lo cual se identificó el nivel de la acción tutorial y la convivencia escolar para luego precisar la relación entre ambas dimensiones. Metodológicamente, la investigación es de carácter no experimental descriptiva con la aplicación de un diseño correlacional simple, donde la muestra estuvo conformada por 122 estudiantes de la institución antes mencionada. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y el test, se aplicó un test tipo escala de Likert una para cada variable para determinar la relación existente. El procesamiento y análisis de los datos recogidos, así como el coeficiente de correlación de Pearson con un valor de r (x, y) igual a 0,730, permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna llegando a la conclusión general de que existe relación positiva moderada entre la acción tutorial y la convivencia escolar de instituciones educativas de educación secundaria del distrito de Tauca, en el año 2018. Chimbote Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

Esta investigación se propuso establecer la relación que tiene la autoestima en el desarrollo del pensamiento lateral en las estudiantes del 4º grado de educación secundaria de la institución educativa ―Ángela Moreno de Gálvez‖ de Tarma - 2018. Basada en un diseño correlacional descriptivo, los objetivos específicos se orientaron a relacionar la variable 1 cuyas dimensiones: personal, familiar, social y académica se relacionaron con las dimensiones de la variable 2: pensamientos orientados a los hechos, detalles y sensaciones del pensamiento lateral, en una población de 800 estudiantes, y una muestra ajustada de 100, cuya selección fue básicamente intencional porque tomamos a las estudiantes del 4 grado cuyas secciones son A,B,C,D, utilizando la técnica de la encuesta y de procesamiento de datos. En las diversas dimensiones que presentamos en la investigación tanto la dimensión personal de la autoestima , a dimensión social de la autoestima se la dimensión social, la dimensión académica se relacionan con el pensamiento lateral de los estudiantes confirmando la hipótesis de investigación en nuestra investigación en el sentido de que, a mayor nivel de autoestima en las dimensiones mayor desarrollo del pensamiento lateral en los estudiantes. De los resultados mostrados podemos establecer que la autoestima influye positiva y significativamente en el desarrollo del pensamiento lateral de las estudiantes del 4º Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa ―Ángela Moreno de Gálvez‖ de Tarma - 2018 porque la chi-cuadrado de Pearson es de 69 y su p-valor es de 0,0, éste valor es inferior a 0,05 por lo que se confirma la hipótesis de esta investigación habiendo hecho uso estricto del método científico. Trujillo Escuela de Posgrado Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente

Esta investigación corresponde al tipo no experimental con un nivel relacional, cuya finalidad fue determinar la relación entre el desempeño docente universitario y la gestión académico-administrativa, desde el enfoque de los alumnos de ingeniería en la Universidad Nacional de Moquegua y la Universidad José Carlos Mariátegui, con un margen de error del 5%. Para cotejar la confianza de la herramienta que se utilizó (encuesta) se manejó el estadístico Alfa de Cronbach, siendo de 0,922 para la Universidad José Carlos Mariátegui y con un 0,924 para la Universidad Nacional de Moquegua, resultando excelentemente confiable los datos resultantes de la encuesta. Para la verificación de normalidad: se utilizó el test de Kolmogorov-Smirnov, dando como resultado que la información no tiene una distribución normal, por lo cual se tiene que emplear métodos no paramétricos, específicamente el coeficiente de correlación de Spearman. Contrastando de hipótesis estadísticas se determinó que el estadístico da un valor sig. de 0.000 en ambas universidades, luego la conclusión es que si existe una relación muy significativa entre la variable gestión académico-administrativa y las dimensiones como son la responsabilidad, el dominio científico y tecnológico, así como los valores éticos y relaciones interpersonales para los docentes universitarios desde el enfoque de los alumnos de ingeniería, posteriormente para demostrar la similitud entre el desempeño docente y la gestión académico-administrativa, entre ambas universidades, se empleó el estadístico de U de Mann – Whitney, siendo el resultado de un valor sig. de 0,981 concluyendo que si existe dicha similitud; en esta investigación, se ha obtenido una muestra de 279 encuestados en la Facultad de Ingeniería de la Universidad José Carlos Mariátegui y de 263 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Moquegua. Tesis

espanolA partir de la publicacion del Real Decreto de 1777 y la fundacion de la Comision de Arquitectura en 1786, la Real Academia de San Fernando adquirio la facultad y los instrumentos necesarios para examinar los proyectos constructivos delineados a lo largo y ancho del territorio nacional. No obstante, la entrada en vigor de dichas ordenes y la labor de los comisionados academicos no obtuvo los mismos resultados en todos los reinos que conformaban la corona espanola, siendo el de Sevilla uno de los mas reacios a aceptar la nueva normativa. Una oposicion al proceso introductorio de los preceptos academicistas en la arquitectura de la ciudad hispalense cuyas razones, circunstancias y ejemplos centran este articulo. EnglishAs of the publication of the Royal Decree of 1777 and the founding of the Commission of Architecture in 1786, the Royal Academy of San Fernando gained the faculty and the required resources to examine the structural projects delineated far and wide of the national territory. However, the implementation of these orders and the work of the academic commissioners didn’t get the same results in all of the kingdoms that integrated the Spanish Crown, being the Kingdom of Seville one of the most reluctant to accept the new regulations. One opposition to the introductory process of the academic precepts in the architecture of the City of Seville whose reasons, circumstances and examples focus this paper.

El presente estudio tiene como objetivo establecer la relación que existe entre la Gestión Educativa y el Rendimiento Escolar de los estudiantes del 5to de secundaria de la Institucion Educativa Hermano Anselmo Maria, Breña, 2018. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 103 estudiantes del quinto año de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Breña. Para recolectar los datos se utilizó una técnica de encuesta con la aplicación de un instrumento tipo lista de cotejo, cuya confiabilidad con el alfa de Cronbach es .890 con ese valor proponen una buena confiabilidad. Estos resultados las valoran como aplicables para el estudio. Para demostrar la relación entre las variables se hizo uso estadístico correlación significativa entre la gestión educativa y rendimiento académico, obteniendo una significación de 0,011 y es menor de 0,05. Por otro lado, se establece que el nivel de relación entre las variables es débil (0,201*). Por lo tanto; se tiene una relacion directa las variables del estudio y se aprueba la hipótesis alternativa que dice: Existe relación entre la gestion educativa y rendimiento academico en la Institucion Educativa Hermano Anselmo Maria, Breña, 2018. Lima Este Escuela de Posgrado Gestión Educativa y Rendimiento Académico

El objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre la autoestima y la asertividad de los estudiantes del 5ª año de la institución educativa Nicolás Copérnico de San Juan de Lurigancho, 2018. La población estuvo conformada por 280 estudiantes del 5ªaño de secundaria. Para la muestra se consideró 1 62 estudiantes. El tipo de investigación fue la básica, de diseño de estudio no experimental. Para la recolección de datos se tuvieron en cuenta las variables e indicadores planteados en las hipótesis, para la variable 1: Autoestima se realizó la adaptación de un test de los autores Marchant, Haeussler y Torreti (1996) y para la variable 2: Asertividad se elaboró una prueba. Para el procesamiento de datos se utilizó el programa estadísticos para las ciencias sociales SPSS Vr. 23. Los datos se presentan en tablas y figuras evidenciando los niveles la autoestima y la asertividad, asimismo; se realizó la comprobación de las hipótesis establecidas. En cuanto a los resultados de los análisis estadísticos se aprecia la existencia de una relación positiva según rho de sperman= 0,579 entre las variables: Autoestima y la asertividad. Este grado de correlación indica que la relación entre las dos variables es positiva y tiene un nivel de correlación moderada. En cuanto a la significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,05 lo que permite señalar que la relación es significativa, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Se concluye que: A mayor nivel de autoestima mayor nivel de asertividad desarrollarán los estudiantes del 5ª año de la institución educativa Nicolás Copérnico de San Juan de Lurigancho, 2018 Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

El propósito de la presente investigación fue determinar la relación entre la participación de los padres y madres en las actividades educativas de sus hijos y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Santa Isabel – Nueva Cajamarca, año 2012. El diseño de investigación fue no experimental, transeccional correlacional. La muestra estuvo conformada por 34 estudiantes del segundo grado del nivel secundaria. En la recolección de datos se utilizó un cuestionario de participación de los padres y madres en las actividades educativas de sus hijos y una ficha para registra el rendimiento académico. En análisis de los datos fue realizado mediante el coeficiente de correlación de Pearson y la distribución de frecuencias. En el análisis de resultados se determinó que la relación significativa entre la participación de los padres y madres en las actividades educativas de sus hijos y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Santa Isabel – Nueva Cajamarca, año 2012, con coeficiente de correlación calculado (0,73) mayor al valor tabulado (0,28). La participación de los padres y madres en las actividades educativas de sus hijos es de nivel bajo, según el 73,53% y promedio 12,27. Respecto al rendimiento académico, de acuerdo al 76,47% y el promedio 11,82 está en proceso. The purpose of this investigation was to determine the relationship between the participation of parents in their children's educational activities and academic performance of students in the second year of secondary school education Santa Isabel - Nueva Cajamarca, 2012. The research design was not experimental, correlational trans. The sample consisted of 34 second graders of secondary level. Questionnaire participation of parents in the educational activities of their children and a card was used in data collection for academic performance records. In data analysis was performed using the Pearson correlation coefficient and frequency distribution. In the analysis of results it was determined that the significant relationship between the participation of parents in the educational activities of their children and academic performance of students in the second year of secondary education in the school Santa Isabel – Nueva Cajamarca, year 2012, calculated correlation coefficient (0,73) higher than the tabulated value (0,28). The involvement of parents in the educational activities of their children is low level, according to the average 73,53% and 12,27. Regarding academic performance, according to 76,47% and 11,82 average is in process.

Introducción La deserción universitaria, está influenciada por los distintos factores, que afectan la permanencia universitaria; Colombia presenta un alza en la deserción de 48.8% anual y de 12.5 % por periodo académico, un influyente importante es el rendimiento académico (RA), el acompañamiento universitario (AU), cuenta con unas políticas que favorecen y promueven la permanencia exitosa en la universidad. Objetivo: Describir los factores que influyen en el rendimiento académico y acompañamiento universitario de los estudiantes que cursaron 1ro, 2do y 3er semestre de enfermería. Metodología: Estudio descriptivo de corte transversal; la población encuestada fue de 74 estudiantes de enfermería, se evaluaron las dimensiones socioeconómica, cognitivas. Inicialmente se aplicó una prueba piloto se realizaron cambios, posteriormente se envió la encuesta vía Google drive; se migran los datos y se depuran en una base de datos, se realizó un análisis por medio de stata 1.3. Se tuvo en cuenta la Resolución 8430 de 1993 y la aprobación del CEISH de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud y el Hospital San José, no encontrándose ninguna implicación restrictiva. Resultados: En la dimensión cognitiva se hallo que los factores que influyen negativamente en el rendimiento académico, la prueba saber 11 y la pérdida de alguna materia con una; por otra parte se encontró en la dimensión curricular que las variables que influyen negativamente; son las faltas disciplinarias y la reserva de cupo. Conclusión: La institución presenta un caso irregular a otros estudios, porque los factores que con llevan a un bajo rendimiento académico se encuentran relacionados con la dimensión cognitiva y curricular. Introduction: The college desertion , is influenced by socio-economic factors, which affect the permanence, Colombia presented an increase in the dropout rate of 48.8% per annum and 12.5% per academic term, an influential important is the Academic Performance Index (RA) and the accompaniment University (AU), with policies that enhance and promote the successful tenure at the university. Objetivo: Describir los factores que influyen en el rendimiento académico y acompañamiento universitario de los estudiantes que cursaron 1ro, 2do y 3er semestre de enfermería. Methodology: Methodology: A descriptive cross-sectional study; the population surveyed was 74 nursing students, assessed the cognitive, socio-economic dimensions. Initially a pilot test changes, then the survey was sent via Google drive; data is migrated and are purged in a database, an analysis was carried out using STATA 1.3. With regard to the ethical aspects are taken into account in the resolution 8430 of 1993 and the adoption by the ECHR of the University Foundation of Health Sciences and the Hospital San José, there being no implication restrictive. Result: In the cognitive dimension it was found that the factors that negatively influence academic performance, the knowledge test 11 and the loss of some subject with one; On the other hand, it was found in the curricular dimension that the variables that influence negatively; they are the disciplinary faults and the reservation of quota. Conclusion: The institution submits an atypical case to other studies, since the factors that lead to a low academic performance is in the cognitive dimension and curriculum. Pregrado Enfermero(a)

100 páginas : ilustraciones, fotografías. Study on the relationship between school coexistence and academic performance, taking as reference the biocentric approach of human development of children belonging to the Colegio Saludcoop Sur JED, grade 503 working an integrating vision where the human being is related to others from the emotion that transmits through language and this emotion is based on love as a domain of actions; to find in this way the factors that affect or affect this relationship by analyzing the situations. Estudio sobre la relación entre la convivencia escolar y el rendimiento académico teniendo como referente el enfoque biocéntrico del desarrollo humano de los niños pertenecientes al colegio Saludcoop Sur IED, del grado 503 trabajando una visión integradora en donde el ser humano se relaciona con otros desde la emoción que transmite mediante el lenguaje y dicha emoción se basa en el amor como dominio de acciones; para de esta forma encontrar los factores que inciden o afectan dicha relación analizando las situaciones. Maestría Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación

ResumenAdoptando un enfoque centrado en la persona, el presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo identificar posibles perfiles motivacionales basándose en la combinación de metas académicas (orientadas al aprendizaje y orientadas al rendimiento) y expectativas de autoeficacia. Bajo la hipótesis de que la implicación del alumno no solo depende de la combinación de metas de aprendizaje sino también del nivel de expectativas de autoeficacia, se encuesta a 1858 estudiantes de cinco universidades públicas españolas (con una media de edad de 21 años) y distintas titulaciones. En la línea de investigaciones previas, los resultados indican que el perfil en el que predominan las metas de aprendizaje está asociado a mejores resultados que otros. Sin embargo, los resultados de esta investigación añaden información nueva, lo que sugiere que las expectativas de autoeficacia tienen un papel central en la relación entre metas y rendimiento.AbstractTaking a person-centered approach, the main objective of this study is to identify possible motivational profiles based on the combination of academic goals (learning-oriented and performance-oriented) and self-efficacy expectations. Under the assumption that student engagement not only depends on the combination of learning goals but also the level of self-efficacy expectations, a survey is performed on 1858 students from five Spanish public universities (average age 21) and different degrees. In line with previous studies, the results indicate that the profile in which learning goals predominate is associated with better results than others. However, the results of this study adds new information suggesting that self-efficacy expectations play a central role in the relationship between goals and performance.

191 p., Los avances tecnológicos de hoy en día cobran una gran importancia en nuestro diario vivir llegando a convertirse en una necesidad para el ser humano, estos avances se vuelven tan necesarios que llegan a crear dependencias patológicas como por ejemplo la nomofobia, que es el miedo a estar sin el móvil celular; La tecnología se apodera de todos los espacios y áreas de la vida diaria, pero muchas personas no saben aprovecharla y no le dan el uso adecuado para lo que ha sido creado estos adelantos. La tesis pretende notar la adicción que se puede desarrollar a través del uso excesivo de los teléfonos celulares al forjar así la patología denominada Nomofobia., Today's technological advances are very important in our daily life becoming a necessity for the human being, these advances become so necessary that they create pathological dependencies such as, for example, nomophobia, which is fear To be without the cell phone; Technology takes over all spaces and areas of daily life, but many people do not know how to take advantage of it and do not give it the appropriate use for what has been created these advances. The thesis aims to note the addiction that can develop through the excessive use of cell phones in forging the pathology called Nomophobia., Pregrado, Enfermera(o), CONTENIDO Pág. TITULO ................................................................................................................. 16 INTRODUCCION .................................................................................................. 17 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................... 19 2. OBJETIVOS ...................................................................................................... 22 2.1 OBJETIVO GENERAL.................................................................................... 22 2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO ................................................................................ 22 3. JUSTIFICACION ............................................................................................... 23 4. MARCO DE REFERENCIA .............................................................................. 25 4.1 ANTECEDENTES ........................................................................................... 25 4.2 MARCO CONCEPTUAL.................................................................................. 33 4.3 MARCO TEORICO .......................................................................................... 35 4.4 MARCO LEGAL .............................................................................................. 38 4.5 MARCO CONTEXTUAL .................................................................................. 40 5. DISEÑO METODOLOGICO .............................................................................. 42 5.1 TIPO DE ESTUDIO ......................................................................................... 42 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................. 42 5.3 CRITERIOS DE INCLUSIÓN .......................................................................... 43 5.4 CRITERIOS DE EXCLUSION ......................................................................... 44 5.5 MÉTODOS E INSTRUMENTOS ................................................................... 44 5.5.1 TEST DE KIMBERLY YOUNG ..................................................................... 44 11 5.5.2 DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN (ENCUESTA) ........................................................................................................ 45 5.6 ANALISIS DE LOS DATOS ............................................................................. 45 5.7 RESULTADOS ................................................................................................ 47 5.8 Tabla de frecuencia ......................................................................................... 58 6. DISCUSIÓN .................................................................................................... 108 7. ARTICULO CIENTIFICO ................................................................................. 110 8. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES ..................................................... 141 9. CRONOGRAMA .............................................................................................. 143 10. PRESUPUESTO ........................................................................................... 144 CONCLUSIONES ................................................................................................ 145 RECOMENDACIONES ....................................................................................... 146 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................... 147 ANEXOS ............................................................................................................. 151, Ej. 1

Realizar el seguimiento de los egresados graduados durante el periodo 2015-1 al 2017-1, del programa de Administración de Empresas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Regional Girardot, con el fin de evidenciar elementos relevantes en los aspectos labores, académicos y sociales El presente documento contiene el informe sobre el estudio de egresados del programa de Administración de Empresas de la Corporación Minuto de Dios Centro Regional Girardot, que se adelantó con el fin de establecer el perfil social, académico y laboral de esta población, como también para definir la percepción que tienen del programa para egresados que ha diseñado la institución. Es un estudio cuantitativo que hace un tratamiento estadístico de los datos obtenidos con una encuesta que basó su diseño en la encuesta que el Ministerio de Educación Nacional aplica a través del Observatorio Laboral de Educación al año de graduarse. La importancia del proyecto radica y en la utilidad que tiene la información para evaluar la pertinencia del programa y para orientar la toma de decisiones que se requieren para mejorar el programa con el fin de mejorar la calidad del programa. Esta investigación permitirá implementar estrategias al programa de Administración de Empresas enfocadas a mejorar el desarrollo y la formación académica de los estudiantes de dicho programa asimismo, también orientará la formulación de estrategias que permitan un mejor vínculo entre la institución – egresado. Todo en mira de contribuir con al desarrollo de la Institución, del programa, de los egresados y a través de ellos al medio social, cultural y laboral en el que se propone impactar la institución. This document contains the report on the study of graduates of the Business Administration program of the Minuto de Dios Corporation Girardot Regional Center, which was carried out in order to establish the social, academic and labor profile of this population, as well as to define the perception they have of the program for graduates that the institution has designed. It is a quantitative study that makes a statistical treatment of the data obtained with a survey that based its design on the survey that the Ministry of National Education applies through the Labor Observatory of Education the year of graduation. The importance of the project lies in the usefulness of the information to evaluate the relevance of the program and to guide the decision making required to improve the program in order to improve the quality of the program. This research will allow the implementation of strategies for the Business Administration program focused on improving the development and academic training of the students of said program, as well as guiding the formulation of strategies that allow a better link between the institution - graduate. All aimed at contributing to the development of the Institution, the program, the graduates and through them to the social, cultural and labor environment in which it is proposed to impact the institution. Keywords: Graduates, social, labor, academic, program.This document contains the report on the study of graduates of the Business Administration program of the Minuto de Dios Corporation Girardot Regional Center, which was carried out in order to establish the social, academic and labor profile of this population, as well as to define the perception they have of the program for graduates that the institution has designed. It is a quantitative study that makes a statistical treatment of the data obtained with a survey that based its design on the survey that the Ministry of National Education applies through the Labor Observatory of Education the year of graduation. The importance of the project lies in the usefulness of the information to evaluate the relevance of the program and to guide the decision making required to improve the program in order to improve the quality of the program. This research will allow the implementation of strategies for the Business Administration program focused on improving the development and academic training of the students of said program, as well as guiding the formulation of strategies that allow a better link between the institution - graduate. All aimed at contributing to the development of the Institution, the program, the graduates and through them to the social, cultural and labor environment in which it is proposed to impact the institution.

A su rostro de Bogart le añade la mirada épica de Homero. La cultura grecolatina se agolpa, tal es la cantidad de libros que almacena. Ha sido muchos hombres, como ya decía su maestro Borges. Entre esos hombres está el poeta, el traductor, el ensayista, el adaptador teatral, el columnista, el crítico literario, el letrista, el investigador, el académico, el secretario de Estado de Cultura… Pero cada Luis Alberto de Cuenca (Madrid, 1950) podrá mezclarse con una comedia de Lope, con un sabio satanista del XVIII, con un romántico suicida del XIX, con un heroinómano del XX o con un censor del XXI. Es lo bueno de charlar con uno de los mayores poetas que han visto las últimas décadas: la palabra se eleva y a nosotros nos toca disfrutar.

Determinar la relación que existe entre la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en los estudiantes de la Universidad María Auxiliadora, Semestre 2017-I. Materiales y métodos: El presente proyecto de investigación fue de carácter descriptivo, de corte transversal y cuantitativo. Como primer paso se ubicó el área de estudio, a partir de la cual se determinó la población y grupo muestral, el cual está conformado por todos los estudiantes de primer y quinto año de la Universidad María Auxiliadora (carreras de Administración de Negocios Internacionales, Contabilidad y Finanzas, Marketing Empresarial, Enfermería y, Farmacia y Bioquímica). Se aplicó una encuesta para recoger el rendimiento académico (promedio ponderado 0-20), el nivel de ansiedad según escala IDARE, así como para evidenciar la relación entre el nivel de ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en los estudiantes. Resultados: De 100 estudiantes encuestados (50 del primer año y 50 del quinto año), se determinó que los estudiantes de quinto año presentaban igual rendimiento académico comparado con los de primer año. Sin embargo, existen diferencias en el rendimiento académico entre estudiantes de las Facultad de Ciencias de la Salud y Ciencias Empresariales, siendo mayor para los primeros (promedio ponderado >16) comparado con los segundos (promedio ponderado >13). Con respecto al manejo de ansiedad, se determinó que los estudiantes de Ciencias de la Salud presentan un mejor manejo de ansiedad (61%) comparado con los de Ciencias Empresariales (39%). Asimismo, la ansiedad es mejor manejada en los estudiantes de quinto año (57%) comparado con los de primer año 43%). Conclusión: Existen diferencias significativas entre el manejo de ansiedad entre los estudiantes de primer y quinto año de la Universidad María Auxiliadora, así como entre los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud y Ciencias Empresariales, semestre 2017-I.

La investigación se realizó para identificar la relación entre violencia y rendimiento académico que se presenta en los adolescentes de la Unidad Educativa Augusto Nicolás Martínez, fue una investigación observacional analítica de corte transversal , donde los estudiantes que participaron en el estudio reunían los criterios de inclusión además dieron su consentimiento para participar en la encuesta de violencia. Este estudio se realizó con la participación de 153 adolescentes escogidos aleatoriamente de 10 conglomerados seleccionados por el programa Epidata 3.1 entre las edades de 10 a 16 años. Entre los resultados obtenidos podemos decir que el 77,80% de los adolescentes sufren violencia, la adolescencia temprana es más afectada con el 47,70%, el género más afectado es el masculino con el 47,10%. También esta investigación nos da a conocer la asociación entre violencia familiar y rendimiento académico comprobado con el programa Chi cuadrado de Pearson. EXECUTIVE SUMMARY: The research was conducted to identify the relationship between violence and academic achievement that occurs in adolescents of the Education Unit Augusto Nicolas Martinez was an observational research analytical cross-sectional, where students who participated in the study met the inclusion criteria also they gave their consent to participate in the survey of violence. This study was conducted with the participation of 153 adolescents randomly selected 10 clusters selected by the Epidata 3.1 program between the ages of 10-16 years. Among the results we can say that 77.80 % of adolescents suffer violence, early adolescence is most affected with 47.70%, the most affected is the male gender with 47.10 % This research also reveals the association between domestic violence and academic performance tested with Pearson Chi square program.

No âmbito académico, várias tem sido as ferramentas que auxiliam o pesquisador na elaboração dos seus trabalhos. O Mendeley insere-se neste contexto, visto que possibilita a gestão, partilha, citação de referências, para além de ser uma rede de investigação online de gestão de artigos em que é possível a ligação a outros pesquisadores e a descoberta de tendências de trabalhos que estão a ser desenvolvidos na área a qual se tem interesse. Neste sentido, face ao desconhecimento de muitos pesquisadores sobre a existência de tais ferramentas e suas funcionalidades, nesta comunicação apresenta-se um relato de experiência da ação de formação “MENDELEY: Software académico para gestão e partilha de trabalhos científicos” para alunos de pós-graduação da Universidade do Minho (UMINHO).. As inscrições, gratuitas, foram realizadas online e os certificados foram enviados em formato PDF por e-mail aos participantes após a formação. Estiveram presentes na formação 11 pesquisadores com níveis de conhecimentos distintos sobre o Mendley. Com vistas a conhecer o perfil dos participantes, bem como o grau de satisfação em relação à formação recebida, utilizamos um questionário online. Os resultados apontam a importância desse tipo de ação de formação como um mecanismo de apoio ao trabalho dos pesquisadores., In the academic context, has been several tools that assist the researcher in the development of their work. The Mendeley fits into this context, since it enables the management, sharing, citation of references, in addition to being a research network management online articles in which it is possible to link to other researchers and the discovery of trends in jobs that are being developed in the area to which it has an interest. In this sense, due to the ignorance of many researchers about the existence of such tools and their features, this paper presents an experience report of the action training "Mendeley: Academic software for management and sharing of scientific works" for students in post-graduate of the University of Minho (UMINHO). The registration was free, were conducted online and certificates were sent in PDF format by email to participants after the training. Attended the training 11 researchers with different levels of knowledge about the Mendley. In order to know the profile of the participants, as well as the degree of satisfaction with the training received, we use an online questionnaire. The results show the importance of such training activities as a mechanism to support the work of researchers.

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia, Possible selves refer to images that individuals create about themselves in the future. They derive from representations of the self in the past and include representations of the self in future. At same time, they represent individually and specific hopes, fears and fantasies. Possible selves can be developed within any context of an individual´s life or domains. This systematic review aims to provide a compilation of the evidence on the themes and measures used to study possible selves in academic domain. Three databases were used (WebScience, PsycArticles, and Scopus) and only studies referring to, and evaluating, possible selves in academic domain were selected. The reporting and research of the results conforms to the Cochrane’s recommendation and PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines. Results showed that the main themes studied in relation to academic possible selves were: identity, self-regulation, academic, and gender. Additionally, the majority of the studies included in the present review used a Likert-like scale to evaluate the presence or absence of academic possible selves., Os possible selves referem-se a imagens que os indivíduos têm deles próprios no futuro. Eles derivam das representações do “eu” no passado e incluem representações do “eu” no futuro. Ao mesmo tempo representam os desejos, medos e fantasias que o indivíduo tem. Os possible selves podem ser desenvolvidos em qualquer contexto de vida ou domínio. A presente revisão sistemática tem como principal objetivo mostrar quais os temas e medidas utilizados para estudar os possible selves no domínio académico, ou seja, os possible selves académicos. A pesquisa dos artigos foi realizada em três bases de dados (WebScience, PsycArticles e Scopus). Foram apenas selecionados os estudos que referissem e avaliassem os possible selves académicos. A pesquisa e escrita dos resultados seguiu as recomendações da Cochrane e do PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Os resultados mostram que os principais temas estudados juntamente com os possible selves académicos são: identidade, autorregulação, académico e o sexo. A maioria dos estudos incluídos na revisão sistemática utilizaram como método para avaliar os possible selves académicos um formato de respostas do tipo escala de Likert.

O presente trabalho foi realizado sobre a interpretação da obra para piano Milonga Sureña do compositor argentino Juan José Ramos (1930-1995), tomando como base sua relação com as primeiras milongas campeiras populares de tradição oral de mediados do século XIX, e pesquisando nelas recursos interpretativos aplicáveis à obra mencionada, que são característicos do estilo mas que não são expressos na partitura. Também se escutaram, analisaram e compararam três gravações da obra mencionada, duas em versão original e uma para arranjo de dois violões. Os elementos a analisar nelas foram andamento, dinâmica, articulação e forma, encontrando semelhanças e diferenças entre elas no uso dos mesmos, e também em relação com as milongas tradicionais. This work deals with the interpretation of the piano work Milonga Sureña of argentine composer Juan Jose Ramos ( 1930-1995 ), based on his relationship with the first popular milongas camperas of oral tradition of the mid-nineteenth century, and researching on them interpretative resources applicable to the work mentioned, which are characteristic of the style but are not specified in the score. Also three recordings of the work were analyzed and compared, two in the original version and one arrenged for two guitars. The analyzed elements were tempo, dynamics, articulation, and form, founding similarities and differences between them and also with the traditional milongas.

Proyecto de investigación realizado gracias a la inestimable colaboración del personal del centro de prácticas. Tras una breve reflexión sobre el Máster de Formación del Profesorado, se propone una Programación Didáctica para Matemáticas de 3º ESO (enseñanzas académicas) y se presentan los resultados del proyecto de investigación realizado sobre rendimiento académico en la ESO.

El sistema educativo de España es uno de los que más bajo rendimiento tiene, especialmente si se considera la habilidad en el manejo del aprendizaje y el uso de segundas lenguas (L2). Según el informe PISA es el 7º que más gasta en educación, pero el 27º en cuanto a resultados, de entre 33 países de la OCDE. Tradicionalmente, se viene nombrando al alumno como el único sujeto responsable de su propio aprendizaje, es decir de su fracaso o éxito individual, sin embargo muchas veces se dejan fuera los factores sociales, personales y familiares. The Spanish education system is one of those that present a lower efficiency, especially if taken into account the second language use and its management skill. According to PISA paper-based assessment, Spain is the 7th country that more invest on education, however it is 27th considering actual results, among the 33 countries that made up the OECD. Traditionally, the learner has been called upon as the only individual responsible of their own learning process; this is, of their own failure or success, however quite a lot of times, social, personal and familial factors are left aside.

Este texto trata da importância da inserção do acadêmico de História no contexto da escola pública. Por meio do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –, financiado pela CAPES, a UNISUL – Universidade do Sul de Santa Catarina – prepara e incentiva seus acadêmicos a iniciarem sua prática docente. Unindo o trinômio Ensino, Pesquisa e Extensão, a UNISUL e a CAPES, através do PIBID, colocam-se a serviço da construção de projetos aplicáveis às necessidades e às potencialidades da comunidade escolar. A aplicação do programa prepara melhor os licenciandos para a realidade escolar e qualifica a ação dos docentes que já atuam.

The present paper on the “Principles of educational formation of the professors ofthe professional practices in the academic profile of the students to be graduated from university Institutions”; this research paper is of a casual/correlational descriptive type. It is based on the information provided by the professors and the students of Professional Practices of the Project of Educational Professionalization of the National Experimental University Rafael Maria Baralt gathered by two questionnaires directed for such aim. The results demonstrated that direct relation between variable the object of study exists. The conclusions are: strengths in the educational Principles of formation of the professors are present and, therefore, in the academic profile of the students to be graduated.

La necesidad de introducir las teorías basadas en el conocimiento para explicar las Relaciones Académico-Empresariales (RA-E) y el impacto que ha generado el conocimiento académico en su zona de influencia, llamese empresas, parte básicamente de los señalamientos que hacia Acs, et al., (1991: 363) con respecto a la incapacidad de los estudios económicos para reconocer qué modos y mecanismos de transmisión de conocimientos se dan lugar entre la investigación académica y las empresas debido a las variables que estos utilizan. Al respecto Breschi & Lissoni (2001) señalan que el conjunto de dichos estudios económicos, aunque han permitido confirmar la importancia de la investigación académica en los resultados innovadores regionales de las empresas, enfrentan serias limitaciones, tanto conceptuales como teóricas para determinar cuáles son los modos y mecanismos de transmisión de conocimientos más eficientes entre el Sector Académico y el Sector Empresarial debido a que los puntos teóricos de partida con que se aborda esta problemática distan mucho aún de la operación y del trabajo directo con el conocimiento. La importancia que subyace en torno a dichos modos y mecanismos es que al conocerlos se podría definir, con relativa precisión, medidas de política de fomento a la innovación regional basadas en el apoyo a las actividades y relaciones que mayor impacto tienen en la generación y transmisión de conocimientos en las RA-E. Esto sin mencionar que también se podrían conocer, con relativa precisión, dónde se encuentran las barreras burocráticas, técnicas, legales, organizacionales o de cualquier otro tipo, que obstaculizan el óptimo desempeño de estos modos y mecanismos en un determinado caso de RA-E. Desde el contexto empresarial, este problema ya ha tenido una primera aproximación con el enfoque de los recursos y capacidades de Penrose destapando con ello la caja negra de procesos que constituyen las empresas para la creación de valor y de sus complejos mecanismos de acumulación de riqueza en un territorio.Sin embargo, aún no existe una base teórica estable para extrapolar este análisis al contexto de las RA-E. En este sentido, el presente trabajo construye un sistema de análisis teórico basado en los enfoques ya estables de gestión y organización del conocimiento y los concilia con el enfoque geográfico jafferiano a través de la noción tácita, explícita e incorporada del conocimiento, lo que posibilita teórica, conceptual y empíricamente ceñir este recurso a un punto geográfico del globo y analizar los procesos que lo dinamizan. Para evaluar este sistema teórico, el trabajo presenta un estudio empírico que cuenta los modos y mecanismos de gestión de conocimiento que realizan 21 Instituciones de Educación Superior Mexicanas y analiza sus impactos en el sector empresarial., Fuentes Morales, BA. (2010). La gestión de conocimiento en las relaciones académico-empresariales. Un nuevo enfoque para analizar el impacto del conocimiento académico [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. doi:10.4995/Thesis/10251/8334.

INTRODUÇAO: A postura pode ser compreendida como a configuração das articulações de um corpo, isto é, o conjunto de ângulos que expressam o arranjo relativo entre os segmentos de um corpo, sendo considerada correta quando é utilizada com máxima eficiência e mínimo esforço. Este trabalho teve como objetivo verificar a incidência de sobrecargas posturais em acadêmicos de Fisioterapia do CESUPA decorrentes da prática de atividade clínica. METODOLOGIA: A captação de imagens foi realizada por meio de uma filmadora para registrar as posturas adotadas durante o atendimento e utilizado o mapa de desconforto corporal para identificar a região de dor e utilizado o método RULA e OWAS para a avaliação das posturas RESULTADOS: foram avaliados 17 acadêmicos, onde 64,7 % sentiam dor em coluna lombar, 35,9 % sentiam dor em coluna torácica, 29,4% sentiam dor em coluna cervical, 5,8 % sentiam dor em sacro, 5,8% sentiam dor em punho no OWAS evidenciou-se 58,5 % das posturas obtendo score final 2 e no RULA 36,6% encontravam –se no nível 2 e 44% encontravam-se no nível 3. CONCLUSÃO: Os resultados obtidos neste trabalho nos permitiu observar uma prevalência de dores com prevalências na coluna vertebral e distúrbios posturais nos acadêmicos de Fisioterapia durante suas atividades de trabalho no estágio supervisionado.

La investigación tiene como objeto el seguimiento de graduados del programa de Administración de Empresas de la Universidad de la Amazonia, desde 1999 hasta 2011, donde se identifican diferentes variables, tales como: número de graduados, sexo, ciudad de residencia, si han realizado otro pregrado, postgrados, si están empleados, independiente (han generado empresa) o desempleado, tipo de contratación, sector al que están vinculados laboralmente. La investigación se realizó en dos partes: en la primera se diligenció lo correspondiente a lo académico de cada uno de los graduados, evidenciándose que el número total de 791, esta información fue suministrada de las carpetas académicas de cada uno, que reposa en el archivo central y registro y control académico de la Universidad de la Amazonia. En la segunda parte, se aplicó una encuesta como instrumento de recolección de datos, donde responderieron sobres sus datos personales y laborales.

Submitted by Isabel Gomes (itg@lisboa.ucp.pt) on 2016-04-04T08:48:44Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Manuel Guerra.pdf: 18144005 bytes, checksum: ba1074faed41d892d45aca5d0d11e80b (MD5) Approved for entry into archive by Isabel Gomes (itg@lisboa.ucp.pt) on 2016-04-04T08:49:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Manuel Guerra.pdf: 18144005 bytes, checksum: ba1074faed41d892d45aca5d0d11e80b (MD5) Made available in DSpace on 2016-04-04T08:49:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Manuel Guerra.pdf: 18144005 bytes, checksum: ba1074faed41d892d45aca5d0d11e80b (MD5) Previous issue date: 2015-09-11

La presente investigación, admitió conocer mediante la aplicación de instrumentos como son las encuestas, el sistema de valoración del aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico que aplican los docentes; permitiendo buscar y proponer alternativas en el proceso de valoración del aprendizaje de acuerdo al contexto, aplicar nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje que se acoplen a un sistema de valoración adecuado que generen en el estudiante el desarrollo cognitivo, psicomotriz mediante el desarrollo de sus destrezas demostrando sus habilidades para valorarlos de acuerdo a la pertinencia. Aplicar manuales para un correcto sistema de valoración de los aprendizajes en la propuesta, ya que en nuestra institución no se aplica ningún modelo, sino está realizando mediante el modelo tradicionalista; sin tomar en cuenta las capacidades de los estudiantes. La importancia es mejorar el desarrollo cognitivo en los estudiantes del Colegio Nacional “Félix A. Granja”. En base a los resultados de la investigación se propone: Diseñar Manuales para la Aplicación de Sistemas de Valoración Acorde al Contexto. Se puede relacionar la aplicación de las Técnicas Activas por parte del docente que beneficia el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Submitted by Haia Cristina Rebouças de Almeida (haia.almeida@uniceub.br) on 2016-01-28T09:57:24Z No. of bitstreams: 1 artigo-CEUB-Nov2015.pdf: 145556 bytes, checksum: dc1ccd470f4c07b20654a4566bb276f9 (MD5) Made available in DSpace on 2016-01-28T09:57:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 artigo-CEUB-Nov2015.pdf: 145556 bytes, checksum: dc1ccd470f4c07b20654a4566bb276f9 (MD5) O desenvolvimento de um sistema de informações consiste na construção de um software por meio de métodos e técnicas da Engenharia de Software. Existem várias metodologias de desenvolvimento, com abordagens peculiares para orientar, organizar e ordenar as etapas envolvidas nesse processo. Essas metodologias, entretanto, podem tornar-se complexas e extrapolar as necessidades reais para o desenvolvimento de sistemas mais simples, especialmente aqueles de nível acadêmico. Dentro deste contexto, este artigo tem o objetivo de realizar uma proposta de customização de metodologia de desenvolvimento de sistemas. A fundamentação desta proposta está na identificação das principais dificuldades de discentes de graduação ao realizarem seus trabalhos de conclusão de curso, bem como na análise de metodologias já consagradas da literatura.

Se planteó el desarrollo de una investigación aplicada, descriptivo, correlacional y transeccional. La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes matriculados en el Ciclo Ordinario 2015-I de una Universidad de Lima (provenientes de diversas regiones de país y egresados de instituciones educativas tanto estatales como particulares). Se utilizaron como instrumentos para recoger datos, el test HAD y los resultados académicos obtenidos en los exámenes. Para el procesamiento de los datos se usó estadística descriptiva e inferencial, recurriendo al MS Excel y al SPSS versión 21. En la relación entre el diagnóstico de ansiedad y depresión con el rendimiento académico, se encontró que la mayor cantidad de alumnos su diagnóstico fue depresión normal y ansiedad normal con un rendimiento académico promedio de 757.22 puntos (equivalente en escala vigesimal a 07.57). Se encontró que el mejor rendimiento académico promedio está en el área de Ciencias Básicas, con 809.85 puntos, mientras que el menor rendimiento académico promedio corresponde al área de Ciencias Sociales, con 671.58 puntos. En el área E, que corresponde a las Ingenierías, congrega a la mayor cantidad de estudiantes diagnosticados con ansiedad y depresión. Se observa que en todas las áreas profesionales, el rendimiento académico más bajo se encuentra en el curso de Algebra; mientras que el rendimiento académico más elevado se encuentra en los cursos de Historia Universal (áreas D, E y A respectivamente) y Filosofía (áreas B y C respectivamente). Los resultados obtenidos permiten ver la relación entre las variables, sino también aplicar la consejería y/o tutoría psicológica para mejorar la tarea académica del alumno preuniversitario., The development of applied, descriptive, correlational and transectional research was considered. The study population consisted of students enrolled in the 2015-I Ordinary Cycle of a University of Lima (from different regions of the country and graduates from both state and private educational institutions). They were used as instruments to collect data, the HAD test and the academic results obtained in the exams. For the data processing, descriptive and inferential statistics were used, using MS Excel and SPSS version 21. In the relationship between the diagnosis of anxiety and depression with academic performance, it was found that the greatest number of students were diagnosed as depression Normal and normal anxiety with an average academic performance of 757.22 points (equivalent in scale vigesimal to 07.57). It was found that the best average academic performance is in the area of Basic Sciences, with 809.85 points, while the lowest average academic performance corresponds to the area of Social Sciences, with 671.58 points. In Area E, which corresponds to Engineering, it brings together the largest number of students diagnosed with anxiety and depression. It is observed that in all the professional areas, the lowest academic performance is in the course of Algebra; While the highest academic achievement is in the courses of Universal History (areas D, E and A respectively) and Philosophy (areas B and C respectively). The obtained results allow to see the relationship between the variables, but also to apply the counseling and / or psychological tutoring to improve the academic task of the pre-university student.

[EN] The difference of non-verbal language between China and Spain in academic and professional., [ES] La diferencia del lenguaje no verbal entre China y España en el ámbito académico y profesional.

20 p.Il., cuadros Incluye bibliografías Especialización Especialista En Docencia Universitaria