70 results on '"Marzin-Janvier, Patricia"'
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52. Student using SCY- Lab Studying their argumentation in physics
- Author
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Marzin-Janvier, Patricia, Joolingen, Wouter, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
argumentation ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,inquiry based learning ,laboratory ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2010
53. Study student's scientific argumentation in a inquiry based Learning sequence in SCY-LAB
- Author
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Marzin-Janvier, Patricia, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
argumentation ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,laboratory ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS ,learning science - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2010
54. SCY-Science created by you: un environnement en ligne pour apprendre par l'investigation et la conception
- Author
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D'Ham, Cedric, Marzin-Janvier, Patricia, Wajeman, Claire, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), and S-TEAM FP7 project
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning - Abstract
Le projet SCY a pour objectif de mettre en place un environnement informatique novateur pour l'apprentissage des sciences par diverses démarches telles l'investigation, la conception, le jeu ou la collaboration. Le public visé est les élèves de collège et de lycée (12-18 ans). L'objectif de la communication est de présenter la mission 1 : "concevoir une maison qui émet peu de CO2" à l'aide de la plateforme SCY-Lab.
- Published
- 2009
55. Learning in the laboratory: an interactional, factual and conceptual experience
- Author
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Ney, Muriel, Maisch, Clément, Marzin-Janvier, Patricia, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
laboratory work ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning - Abstract
When the teacher acts in a particular way, how does the student probably experience his act? What is the nature of these experiences and how teachers may influence them? Our starting point was a three-dimensional model (subject, object, project) defining three domains of experience: the interactional, perceptual domain, the conceptual, mental domain and the factual, concrete domain. We adapted this theoretical framework to the context of learning in the laboratory. It is assumed that all three domains are present in any learning experience but that some laboratory sessions may be dominated by one or the other domain. We present the consequences of this model for the design of laboratory sessions. Three types of laboratory situations are presented that lead to different natures of student experience and that are possibly connected to different learning outcomes. Using the framework, we derive the problems involved in using only one type of laboratory. Finally, we argue that if several types of laboratory calling on different domains of human experience are proposed, laboratory work becomes a privileged activity in which these domains can be used for learning purposes.
- Published
- 2009
56. Etude de connaissances d'élèves de seconde sur les mutations génétiques
- Author
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Chapel, Gwendaël, Marzin-Janvier, Patricia, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,didactic of biology - Abstract
L'ADN est une notion qui pose problème aux élèves de lycée aussi nous nous proposons d'identifier et de classer les conceptions des élèves sur ce sujet. Pour cette analyse, nous avons utilisé la notion de mutation, qui permet d'étudier à la fois, comme nous le souhaitions, la structure et la fonction de l'ADN. Après avoir effectué une étude bibliographique et une analyse du savoir, nous avons cherché à vérifier l'existence de six niveaux biologiques dans les productions des élèves.
- Published
- 2009
57. Identification et classification des difficultés des élèves de seconde sur l'information génétique
- Author
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Chapel, Gwendaêl, Marzin-Janvier, Patricia, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2009
58. Favoriser lintérêt des filles pour la génétique par linvestigation
- Author
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Chapel, Gwendaël, Marzin-Janvier, Patricia, Ney, Muriel, D'Ham, Cedric, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning - Abstract
Depuis plusieurs années, il a été remarqué un désintérêt des jeunes en général, et en particulier des filles, pour les sciences. Cet état de fait est un des critère pris en compte pour concevoir une séquence denseignement visant lapprentissage de la structure de lADN et la notion de mutations, en classe de seconde. La séquence sera développée dans le cadre du projet européen SCY (Science Created by You), dont lobjectif est de créer des situations dinvestigations supportées par une plate-forme logicielle. Ces " missions " seront mises en uvre par des élèves des partenaires (Chypre, Estonie, France, Norvège et Pays-Bas). Nous avons choisi de prendre l'exemple des mutations dues aux radiations UV en proposant aux élèves la mission suivante : réalisez une enquête pour déterminer quelle est la population du globe présentant le plus grand risque de cancer de la peau. Ils élaboreront et réaliseront un protocole expérimental testant, sur des levures, le facteur UV et analyseront les résultats. Les mutations ont, notamment, pour conséquence le cancer de la peau, cancer qui progresse de 5 à 7% par an en Europe et qui, pour 60%, concerne des femmes. La situation proposée intègre les difficultés des élèves mises en évidence dans létat de lart concernant lapprentissage de lADN : la notion déchelle (micro, macro), son caractère abstrait, la difficulté à se représenter la molécule dans lespace Nous faisons lhypothèse que les caractéristiques de cette séquence (sujet les touchant personnellement, démarche denquête, expérimentations, utilisation de logiciels de simulations) peuvent rendre la notion plus motivante pour les filles et les aider à dépasser leurs difficultés.
- Published
- 2008
59. Do students ideas about the antigen-antibody reaction change when they are gathered to design an experimental procedure?
- Author
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Chapel, Gwendaêl, Marzin-Janvier, Patricia, Ney, Muriel, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), MeTAH, Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Sciences Expérimentales et des Technologies (LIDSET), and Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2008
60. L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage : trois T.P. intégrant la conception d'un protocole expérimental par les élèves, en géologie, chimie et physique
- Author
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Marzin-Janvier, Patricia, Girault, Isabelle, Wajeman, Claire, D'Ham, Cedric, Sanchez, Eric, Cross, David, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), MNESR, ACI éducation et formation. Ministère de la recherche., and CoPEX
- Subjects
[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,experiment design - Abstract
Afin de prendre en compte les difficultés que les élèves ont pour donner du sens aux activités expérimentales, ce qui leur fait perdre de vue l'objectif initial du T.P. et les connaissances visées, nous proposons de leur faire concevoir le protocole des expériences. À travers trois exemples de situations de T.P. mises au point et expérimentées dans des classes de Terminale S, nous montrons comment la structuration du protocole expérimental dans un arbre de tâche, permet d'analyser et d'organiser l'activité des élèves. Un premier exemple en chimie discute de l'identification des besoins des élèves en regard des connaissances en jeu dans les tâches du T.P. et de la mise au point du guidage des élèves qui en résulte. Le deuxième exemple en physique met l'accent sur la gestion et l'organisation de l'activité pédagogique par la sélection des tâches dévolues aux élèves. Le dernier exemple, en paléontologie, montre comment les élèves conçoivent un protocole de la mesure de l'angle facial de crânes d'homininés. Les résultats montrent que le fait de faire concevoir des protocoles aux élèves les conduit à gérer des éléments du T.P. qui ne sont pas habituellement à leur charge, en particulier le choix du domaine de validité et le contrôle de la précision des mesures. Ils montrent aussi qu'il est possible de faire rédiger des protocoles sous certaines conditions que nous détaillerons.
- Published
- 2007
61. Le système nerveux dans le manuel de terminale sciences expérimentales tunisien : Du morcellement à l interdisciplinarité
- Author
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Laribi, Rym, Abrougui, Monder, Favre, Daniel, Mouelhi, L., Marzin-Janvier, Patricia, Sakly, Mohsen, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Sciences Expérimentales et des Technologies (LIDSET), Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Physiologie Intégrée, Faculté des Sciences de Bizerte [Université de Carthage], and Université de Carthage - University of Carthage-Université de Carthage - University of Carthage
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2007
62. Comment les contenus portant sur la communication nerveuse dans le manuel de terminale de sciences expérimentales tunisien répondent à des questions d actualité scientifiques ?
- Author
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Laribi, Rym, Marzin-Janvier, Patricia, Favre, Daniel, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Sciences Expérimentales et des Technologies (LIDSET), and Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2007
63. Quelle est la nature des expériences vécues par les étudiants en Travaux Pratiques : analyse de discours d'enseignants
- Author
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Maisch, Clément, Ney, Muriel, Marzin-Janvier, Patricia, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), and Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
labworks ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,discourse analysis - Abstract
Le but de cet article est de faire le lien entre les expériences vécues par des étudiants durant les TP et les activités conçues et décrites par l'enseignant. Nous tentons donc de déduire la nature des expériences d'apprentissage vécues par les étudiants en TP, à partir du discours des enseignants sur ce qu'ils font et ce qu'ils demandent aux étudiants de faire. Nous introduisons un cadre théorique que nous utilisons pour caractériser des Travaux Pratiques : selon leurs buts et les actes d'enseignements regroupés en thèmes. Une analyse thématique de contenu est faite sur des transcriptions d'entretiens auprès d'enseignants au niveau universitaire (Licence 1 et 2) en physique et en biologie. Les résultats illustrent trois domaines de l'expérience (factuel, mental et affectif) définis par un modèle tridimensionnel (sujet, objet et projet) de toute expérience humaine. En opposant deux types de Travaux Pratiques, nous illustrons comment certains de ces trois domaines peuvent être accentués ou au contraire délaissés lors de la conception et l'encadrement d'activités de laboratoire.
- Published
- 2007
64. Le corps dans l'éducation scientifique
- Author
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Marzin-Janvier, Patricia, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Sciences Expérimentales et des Technologies (LIDSET), and Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience; no abstract
- Published
- 2006
65. Construction d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages visés et difficultés rencontrées par les élèves
- Author
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D'Ham, Cedric, Ergun, Mustafa, Girault, Isabelle, Marzin-Janvier, Patricia, Sanchez, Eric, Zeiliger, Jerome, Laboratoire Leibniz (Leibniz - IMAG), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), and MNESR
- Subjects
[INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning - Abstract
Les travaux de recherche présentés ici concernent l'évaluation d'une séance de Travaux Pratiques (TP) de chimie qui a la particularité de pouvoir être réalisée intégralement à distance. Au cours de cette séance, les apprenants doivent concevoir un protocole expérimental permettant de doser le colorant E124 d'un sirop de grenadine. Pour cela, ils utilisent un logiciel dédié, accessible par internet. La manipulation est effectuée à distance par un robot manipulateur, selon le protocole conçu. Nous nous sommes attachés à caractériser les apprentissages réalisés ainsi que les difficultés rencontrées par des élèves de terminale S ayant effectué ce TP. Ces apprentissages et difficultés ont été évalués à partir d'une analyse des connaissances nécessaires à la réalisation de la tâche, selon une catégorisation en connaissances théoriques, méthodologiques et gestuelles.
- Published
- 2005
66. Exploiting distance technology to foster experimental design as a neglected learning objective in labwork in chemistry
- Author
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D'Ham, Cedric, De Vries, Erica, Girault, Isabelle, Marzin-Janvier, Patricia, Zeiliger, Jerome, Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Sciences Expérimentales et des Technologies (LIDSET), Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF), Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble) (LSE), and Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)
- Subjects
[INFO.EIAH] Computer Science [cs]/Technology for Human Learning ,[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning - Abstract
This article deals with the design process of a remote laboratory for labwork in chemistry. In particular, it focuses on the mutual dependency of theoretical conjectures about learning in the experimental sciences and technological opportunities in creating learning environments. The design process involves a detailed analysis of the expert task and knowledge, e.g., spectrophotometry as a method for the determination of the concentration of a compound in a solution. In so doing, modifications in transposing tasks and knowledge to the learning situation can be monitored. The remote laboratory is described, as well as the specific features that alter the degree of fidelity of the learning situation in comparison to the expert one. It is conjectured that these alterations might represent actual benefits for learning.
- Published
- 2004
67. Recognized trees in primary school : the game situation « Florex »
- Author
-
Marzin-Janvier, Patricia, Triquet, Éric, Combaz, Bruno, MeTAH, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 (UPMF)-Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)-Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Sciences Expérimentales et des Technologies (LIDSET), and Université Joseph Fourier - Grenoble 1 (UJF)
- Subjects
validation ,Biology education ,critères de détermination ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,adidactic situation ,variables didactiques ,determination keys ,Didactique de la biologie ,situation adidactique - Abstract
International audience; In reference of the situation theory of G. Brousseau we have created an adidactic situation in the goal of learning pupil how to recognize trees. This situation was crated like a game which pupils must recognized as quick as possible and as precise as possible 18 trees in a wood in Haute-Savoie. In this paper we want to presente the situation we build and the didactic's analyse we do. After this didactic's ingeniery we have test and analyse the Florex situation at pupils in age of 12. It's the description of this situation and the experimental results that we describe in this paper; L'article présente une situation créée pour développer un apprentissage de la reconnaissance des arbres en classe de CM2, à l'aide de critères et d'un raisonnement à partir de ces critères. Cette situation a été conçue comme un jeu au cours duquel les élèves ont à reconnaître le plus rapidement et le plus justement possible 18 arbres situés dans un parc naturel en Haute-Savoie. Nous avons voulu créer une situation adidactique, au sens de G. Brousseau. Nous exposons dans cet article la situation et son analyse didactique. Lors de cette analyse nous avons identifié des variables didactiques, des phases et des stratégies possibles pour les élèves. Dans un premier temps nous présentonsleprincipedujeuetseséléments.Dansunsecondtempsnous formalisons l'analyse didactique, en référence, entre autres, à la théorie des situations de G. Brousseau.
- Published
- 2003
68. Comment une situation d’investigation policière fait évoluer les conceptions d’élèves de troisième sur l’ADN
- Author
-
Saavedra, Reinaldo, primary, Marzin-janvier, Patricia, additional, and Girault, Isabelle, additional
- Published
- 2013
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69. Les sciences citoyennes, des projets prometteurs pour la mise en œuvre de démarches d’investigation scientifique à l’école ?
- Author
-
Séverine Perron, Patricia Marzin-Janvier, Bastien Castagneyrol, Marzin-Janvier, Patricia, Université de Genève (UNIGE), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE)
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS - Abstract
International audience
- Published
- 2021
70. Processus d'évaluation longitudinale (PEL) d'une plateforme pédagogique (LMS) : le cas de LabNbook
- Author
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Nadine Mandran, Patricia Marzin-Janvier, Maelle Planche, Aous Karoui, Isabelle Girault, Marzin-Janvier, Patricia, Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP ), Université Grenoble Alpes (UGA), Modèles et Technologies pour l’Apprentissage Humain (MeTAH ), Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG ), Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019])-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes [2016-2019] (UGA [2016-2019]), Laboratoire d'Informatique de l'Université du Mans (LIUM), Le Mans Université (UM), and Université Grenoble Alpes (UGA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Grenoble Alpes (UGA)-Institut polytechnique de Grenoble - Grenoble Institute of Technology (Grenoble INP )
- Subjects
traceability ,qualité ,quality ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,processus ,[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education ,traçabilité ,Evaluation longitudinale ,process - Abstract
This article presents on the one hand the concepts to build a longitudinal evaluation process (LEP) of a learning platform in a research context and on the other hand the organization of this LEP. Evaluations' objectives are threefold: at the research level, at the technical level and at the societal level. At the research level, this LEP is inscribed in a pragmatic constructivism posture to work iteratively and incrementally from the field. At the level of project monitoring, the LEP is built on the basis of the tools of the quality approach which can guarantee a traceability of the production of data and results. The case study chosen is the LabNbook platform to learn experimental sciences in a context of higher education., Cet article présente d'une part les concepts pour construire un processus d'évaluation longitudinale (PEL) d'une plateforme d'apprentissage et d'autre part l'organisation de ce PEL. L'objectif de cette évaluation est d'inscrire ce PEL au niveau de la recherche, dans une posture constructiviste pragmatique pour travailler de manière itérative et incrémentale à partir du terrain. Le PEL est construit sur la base des outils de suivi de projet, en utilisant une démarche qualité qui garantit une traçabilité de la production des données et des résultats. Le cas d'étude choisi est LabNbook (https://labnbook.fr), qui est une plateforme pour l'apprentissage des sciences expérimentales.
- Published
- 2019
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