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Se trata de un estudio acerca de las teorías implícitas de docentes del área de Lengua Castellana de una institución educativa de Educación Superior desde una posición desarrollista o innatista. Es de tipo mixto de triangulación concurrente con un nivel exploratorio. Se concluye con la tendencia de siete participantes a considerar el talento desde el modelo propuesto por Renzulli y a considerar una posición general del talento desarrollista y en particular para el área de Lengua Castellana innatista. Se concluye con el patrón de talento que tuvieron los docentes para la persona talentosa y talentosa para el área de Lengua Castellana. Docentes de educación superior It is a study about the implicit theories of teachers in the Spanish Language area of an educational institution of Higher Education from a developmental or innate position. It is a mixed type of concurrent triangulation with an exploratory level. It concludes with the tendency of seven participants to consider talent from the model proposed by Renzulli and to consider a general position of developmental talent and in particular for the area of native Spanish language. It concludes with the talent standard that the teachers had for the talented and talented person for the area of Spanish Language. Magíster en Educación Maestría https://orcid.org/0000-0002-9576-1835 https://scholar.google.com/citations?user=6L6i8BMAAAAJ&hl=es

Las teorías implícitas sobre el aprendizaje se definen como constructos teóricos que los agentes educativos construyen sobre cómo sucede el aprendizaje y se fundamentan a partir de principios como lo plantea Pozo (2009) de carácter epistemológico, ontológico y conceptual, desde los cuales se organizan y delimitan las maneras en que nos representamos en las situaciones educativas. Los factores asociados al aprendizaje, por su parte, se entienden como los aspectos que presentan influencia o relevancia en los procesos de aprendizaje. Para aproximarse a la comprensión de cómo los docentes de educación inicial definen los factores asociados al aprendizaje desde sus propias comprensiones implícitas, se plantea la presente investigación, que tuvo como propósito hacer una caracterización de las teorías implícitas sobre los factores asociados al aprendizaje de tres maestras que se desempeñan en colegios públicos de Bogotá D. C., con la intención de ofrecer un documento base que permita iniciar una reflexión acerca de los factores que inciden en el aprendizaje de los menores de seis años. La investigación partió de un enfoque cualitativo basado en un método descriptivo y exploratorio, que tomó el estudio de caso múltiple como metodología de investigación. Se utilizó la cartografía como base para el diseño del instrumento de recolección, que consistió en un protocolo que se desarrolló a través de una línea de tiempo de un día de trabajo. El análisis de la información se realizó a partir de una matriz categorial de factores asociados al aprendizaje, a partir de la cual se evidenció y categorizó las teorías implícitas sobre los factores asociados al aprendizaje desde las manifestaciones de las docentes desde de su experiencia, para finalmente contrastarlas con el marco de referencia. Dentro de las conclusiones se pudo observar, las teorías implícitas sobre los factores asociados al aprendizaje de las maestras participantes, para ofrecer una primera mirada desde el pensamiento del maestro de educación inicial sobre estos aspectos. Así mismo, fue posible visibilizar los contextos que las docentes consideraron relevantes o influyentes en el aprendizaje de sus estudiantes y finalmente, sobre cómo se comprenden cada uno de los factores asociados al aprendizaje en educación inicial, a partir de las construcciones de sentido elaboradas con los aportes de las docentes participantes. The implicit theories about learning are defined as theorical constructs that educative agents build about how the learning happens and it is based on principles as are raised by Pozo (2009) of an epistemological, ontological and conceptual character, since which are organized and delimit the ways in which we represent ourselves in educational situations. The factors associated with learning, on the other hand, are understood as the aspects that have influence or relevance in the learning process. To approach the understanding of how early education teachers define the factors associated with learning from their own implicit understandings, the present research is proposed, which had the purpose of making a characterization of the implicit theories about the factors associated with the learning of three teachers which work in public schools of Bogota, with the intention of offering a base document that allows to start a reflection about the factors that affect the learning of children under six years. The research started from a qualitative approach based on a descriptive and exploratory method, which took the multiple case study as a research methodology. A Cartography base was applied for the design of the collection instrument, which consisted in a protocol that was developed through a one-day work timeline. The analysis of the information was made from a categorical matrix of factors associated with learning, from which it was evidenced, categorized and contrasted on the factors associated with learning from the manifestations of teachers from their own experience. Within the conclusions it was possible to watch the implicit theories about the factors associated to the learning of the participating teachers, to offer a first look from the teacher's thought of initial education on these aspects. Likewise, it was possible to make visible the aspects that the teachers considered relevant or influential in the learning of their students and finally, on how each of the factors associated with the learning in initial education is understood, from the constructions of meaning elaborated with the contributions of the participating teachers. Magíster en Educación Maestría

Este proyecto de investigación, titulado “Talento excepcional en el deporte y la música: Reconstrucción de trayectorias destacadas”, fue realizado como trabajo de grado para la Maestría en Educación de la PUJ, desde la línea de cognición, creatividad y aprendizaje en sistemas educativos. El objetivo principal fue caracterizar los itinerarios y catalizadores asociados a la emergencia, manifestación y desarrollo del talento excepcional deportivo y musical, con el fin de entender parcialmente la concepción y el fomento del talento en los campos del saber del deporte y música en Colombia, así como centrar una mirada más objetiva y menos ajena en cuanto los procesos educativos de nuestro país, considerando aspectos no únicamente concernientes a la persona analizada, sino por el contrario, circunstancias que hacen parte de la realidad social, política, cultural y económica nacional. Para poder lograr esto, se realizaron dos estudios paralelos, el primero de ellos teniendo como temática el talento deportivo y el segundo, el talento musical, desde un enfoque cualitativo y el estudio de casos múltiples a través de la recolección de datos narrativos. This research project, titled “Exceptional talent in sport and music: A reconstruction in outstanding trajectories” was made as degree work for PUJ, education master´s degree from a cognition, creativity, and learning in educational systems line. The main goal was to characterized time schedules and catalyts related to emerging, manifestations and developement in exceptional talent in sport and music, in order to partially understand talent conception and promotion in sport and music on fields of knowledge in Colombia, as well as to focus a more unbiased view and less alien about educational procceses in our country, taking into account some respects not only regarding to the analized person but on the contrary, those circustances which are involved in our social, politic, cultural, and economical national reality. To make this happen, two parallel studies were made, first having a thematic in sport talent, and secondly, musical talent, from a quality approach and multiple cases study through narrative data collection. Magíster en Educación Maestría

El presente trabajo se deriva de la investigación, ̏ Caracterización de estrategias metacognitivas en la resolución de problemas científicos con niños entre siete y doce años de edad de la comunidad indígena Ceima Cahivera Mitú (Vaupés)˝, trabajo desarrollado como una apuesta por la educación del departamento del Vaupés, que nace del interés propio de comprender ¿qué piensan cuando se les plantea un problema?, ¿cuál es la mejor forma de desarrollar su pensamiento científico?, ¿cómo aprenden ciencia?, y ¿a qué tipo de recursos acuden para solucionar un problema?. El enfoque metodológico fue cualitativo con un alcance exploratorio - descriptivo, ya que en esta comunidad es la primera vez que se desarrolla una investigación de estas características, por tanto, los datos recogidos en la investigación se lograron a través de una matriz de análisis elaborada a partir de 79 audio-videos recogidos en el curso de trabajo, y desde tres momentos que fueron planteados en uno de los instrumentos de la investigación, fase exploratoria, experimental y evaluativa. Finalmente, los resultados arrojados en el estudio evidencian la caracterización de estrategias metacognitivas a partir de las tareas propuestas en las fases de trabajo, la indagación del pensamiento metacognitivo y cuya finalidad se centra en la recopilación de información con el fin de caracterizar las estrategias metacognitivas como, planificación, supervisión, control y evaluación desde el instrumento uve de Gowin. Centro de estudios interdisciplinarios básicos y aplicados CEIBA This thesis is based on the investigation “Metacognitive strategies characterization to solve scientific problems with children between seven to twelve years old, belonging to the indigenous community Ceima Cahivera Mitú (Vaupés - Colombia)”. This work wants to support the education in the Vaupés province. This work wants to understand what the children think when they are asked to solve a scientific problem. What is the best way to develop scientific thinking? How can children learn science? What type of resources do children use to solve a problem? The methodological approach was qualitative with an exploratory descriptive method. This is the first time that this type of study is completed in this indigenous community. The data was collected using 79 videos and audios, and the data was analyzed using a matrix during the exploratory, experimental and evaluative phases. Finally, the results of this study show the characterization of metacognitive strategies from the tasks proposed, the investigation of metacognitive thought, the purpose of which is centred in the collection of information with the goal of characterizing metacognitive strategies as: planning, supervision, control and evaluation, using Uve de Gowin tools. Magíster en Educación Maestría

La presente investigación se orientó desde la línea de investigación de la maestría en educación de la PUJ : Desarrollo Cognitivo, Creatividad y Aprendizaje en Sistemas Educativos, la cual fue realizada por 11 docentes vinculados a la Secretaría de Educación de Bogotá. Se diseñó una guía de principios orientadores dirigidos a agentes educativos mediadores y docentes, con la realización de cuatro series: 1. Jugar, imaginar y crear; 2. Docentes propiciando espacios para el desarrollo de ideas creativas en el aula, 3. Explorar, observar y crear, 4. Pensar y crear con una mirada artística. Para construir y validar la cartilla se desarrolló una investigación desde un enfoque mixto con preponderancia en lo cualitativo, el tipo de metodología fue descriptivo exploratoria con un diseño de integración, el estudio tuvo como referentes teóricos la identificación de los procesos cognitivos creativos basados en el desarrollo de la creatividad desde Sternberg (1999), Finke, Ward y Smith (1992); Boden (1994); y Csikszentmihalyi (1998), autores dedicados en estudiar el desarrollo de la creatividad humana. Para el desarrollo del proceso de validación, en primer lugar se proporcionó la guía de Principios orientadores para favorecer el desarrollo de los PCC en primera infancia y las series para su lectura por parte de docentes expertos en creatividad, docentes de primera infancia y padres de familia ; en segundo lugar se les facilitó tres instrumentos de validación donde se valoran las categorías de precisión, comprensión, coherencia, pertinencia y utilidad del documento; y en tercer lugar, a partir de los resultados y observaciones de los participantes se hicieron los ajustes pertinentes en la guía y cada una de series desde las categorías emergentes de forma, estructura y contenido. Por último, con el análisis de los datos obtenidos en los instrumentos aplicados se puede concluir que las guía fue validada desde las diferentes categorías y de igual forma contribuyó a la realización de actividades innovadoras que favorecen el desarrollo de los procesos cognitivos creativos en niños y niñas de edad preescolar, en actividades realizadas a través del juego, con orientaciones diferentes para los docentes, con la exploración científica y el dibujo. The present investigation was oriented from the research line of the PUJ's education master's degree: Cognitive Development, Creativity and Learning in Educational Systems, which was carried out by 11 teachers linked to the Ministry of Education of Bogotá. A guide of guiding principles was designed for educational mediators and teachers, with the realization of four series: 1. Play, imagine and create; 2. Teachers promoting spaces for the development of creative ideas in the classroom, 3. Explore, observe and create and understand, 4. Think and create with an artistic look. This research had a mixed approach with a preponderance in the qualitative, the type of methodology is exploratory descriptive with an integration design, the study had as theoretical references the identification of creative cognitive processes based on the development of creativity from Sternberg (1999), Finke, Ward and Smith (1992); Boden (1994); and Csikszentmihalyi (1998), authors dedicated to studying the development of human creativity. For the development of the research, in the first place, the guiding Principles guide was provided to favor the development of the PCC in early childhood and the series for its reading by expert teachers in creativity, early childhood teachers and parents; Secondly, they were given three evaluation tools where precision categories are valued, understanding, coherence, relevance and usefulness of the document; and thirdly, based on the results and observations of the participants, the relevant adjustments were made in the guide and each of series from the emerging categories of form, structure and content. Finally, with the analysis of the data obtained in the applied instruments, it can be concluded that the guidelines were relevant from the different categories and likewise contributed to the realization of innovative activities that favor the development of the creative cognitive processes in boys and girls of pre-school age, in activities carried out through the game, with different orientations for teachers, with scientific exploration and drawing. Magíster en Educación Maestría

Las instituciones educativas de la ciudad de Bogotá, se han propuesto como responsabilidad responder al reconocimiento y desarrollo de talentos de sus estudiantes; sin embargo se han encontrado con la dificultad de no identificar cuáles son los perfiles de potencial talento de su población estudiantil y en esa medida las oportunidades de reconocimiento y desarrollo que se realicen pueden no ser efectivas y conllevar cerca de 2 meses en la organización de los programas de enriquecimiento. Por tal razón, surge la necesidad de diseñar una herramienta que logre identificar desde distintos aspectos como los estilos de aprendizaje, el interés, la aptitud, el tipo de inteligencia y los estilos de preferencia de trabajo; el perfil de talento de los estudiantes. En esta investigación se presentará el análisis de los perfiles de talento obtenidos de la implementación del software RunayaySoft, teniendo en cuenta los aspectos ya mencionados y el perfil institucional obtenido, con el fin de fortalecer los procesos de reconocimiento y de potenciación de habilidades, y los programas de enriquecimiento. Educational institutions of the city of Bogotá, have been proposed as a responsible respond to the recognition and development of talents of their students; however they have encountered the difficulty of not identifying which are the profiles of potential talent of its student population and to that extent the recognition and development opportunities thet are realized may not be effective and take about 2 months in the organization of the enrichment programs. For this reason, it is necessary to design a tool that can identify from different aspects such as learning styles, interest, aptitude, type of intelligence and preference of work styles; the talent profile of the students. In this research will be presented the analysis of the talent profiles obtained from the implementation of the software RunayaySoft, taking into a account the aforementioned aspects and the institutional profile obtained, in order to strengthen the processes of recognition and empowerment, and enrichment programs. Magíster en Educación Maestría

Este proyecto de investigación, titulado Una mirada sobre el talento académico: muestra de los beneficiarios del programa Ser Pilo Paga, realizado como trabajo de grado por un grupo de estudiantes de la Maestría de Educación en la línea de cognición, creatividad y aprendizaje en sistemas educativo. El objetivo general es la exploración de la trayectoria de una muestra de los beneficiarios. Para poder lograr esto se realizaron seis estudios, el primero se encargó de hacer una caracterización de los jóvenes que participaron en la investigación, a través de sus trayectorias e hitos. El segundo, realizó un recorrido por los antecedentes de estos muchachos, para poder identificar los catalizadores asociados a la emergencia y desarrollo del talento académico. El tercero, se enfocó en la caracterización de la toma de decisión profesional de la muestra. El cuarto, se dedicó a examinar la permanencia en la universidad de estos mismos sujetos, a través de los catalizadores que influyeron en el proceso. El quinto, se concentró en explorar las dinámicas del cuidado de estos jóvenes en la universidad. El sexto, hace un acercamiento a la participación del programa en la emergencia y desarrollo del talento académico de la muestra. This research project, entitled "A look at academic talent: a sample of the beneficiaries of the Ser Pilo Paga program", carried out as a degree work by a group of students of the Master of Education in the line of cognition, creativity and learning in educational systems . The general objective is the exploration of the trajectory of a sample of the beneficiaries. In order to achieve this, six studies were carried out. The first one was in charge of characterizing the young people who participated in the research, through their trajectories. The second one, made a tour of the background of these students, to identify the catalysts associated with the emergence and development of academic talent. The third one focused on the characterization of the professional decision making of the sample. The fourth one, was dedicated to examine the permanence in the university of these same subjects, through the catalysts that influenced in the process. The fifth focused on exploring the care dynamics of these young people in the university. The sixth is an approach to the participation of the program in the emergence and development of the academic talent of the sample. Magíster en Educación Maestría

La investigación que se presentará a continuación tuvo como propósito comprender los itinerarios, hitos, y catalizadores intrapersonales y ambientales asociados al desarrollo y manifestación del talento literario. Para lograr dicho propósito se realizó un estudio de caso a partir de una muestra de siete ganadores del Concurso Nacional de Cuento (CNC) en la ciudad de Bogotá. El proceso que llevo a plantear el problema de investigación alrededor del anterior objetivo, nació de la pregunta por la comprensión de la pluralidad y diversidad de necesidades y capacidades de los estudiantes con el fin de hacer de la educación un acto democrático (Nussbaum, M. (2010) y De Zubiría, J (2013)). De esta manera fue elegidos un grupo de estudiantes que en su participación en el CNC manifestaron un talento excepcional en el campo literario, y que, se podría decir, generalmente son poco visibles dentro de un modelo pedagógico tradicional homogenizante (Ministerio de Educación Nacional, 2015, p.31). La ruta metodológica que permitió dar curso al proceso, tuvo un enfoque cualitativo con un alcance exploratorio-descriptivo. Con el fin de comprender las rutas, catalizadores ambientales e intrapersonales que permitieron la manifestación del talento literario en la muestra, la investigación se determinó por tres estudios diferentes que se encuentran interrelacionados, dado que comparten los mismos sujetos de estudio y técnicas de recolección de información, pero difieren en los objetivos de análisis y en algunos casos en los procedimientos desarrollados. El primer estudio que analizó los itinerarios e hitos evidenció que el desarrollo del talento literario en los casos analizados, implicó la convergencia de diferentes factores y aun cuando en los recorridos observados en las líneas de tiempo se reconocieron caminos y rutas diferentes, se marcaron patrones y elementos usuales a todas las historias. Por otro lado, en el estudio de los catalizadores intrapersonales, se evidenció que el manejo de objetivos es determinante en la emergencia del talento literario. Esto quiere decir, en la medida que el individuo se traza objetivos, se motiva y genera una fuerza para trabajar voluntariamente en el campo de la literatura, se puede desarrollar el talento literario. En el último estudio, el estudio de los catalizadores ambientales permitió encontrar que el rol de los individuos en la trayectoria escritural de los estudiantes, fue fundamental dado que sentaron un precedente en la emergencia del talento literario ya que motivaron, reconocieron y apoyaron el proceso de los ganadores. The purpose of the following research project was to understand the itineraries, milestones, and intrapersonal and environmental catalysts that are associated to the development and manifestation of literary talent. In order to achieve such a purpose, a case study was done featuring a sample of seven winners of the Concurso Nacional de Cuento CNC (National Short Story Competition) from the city of Bogotá. The process that lead to formulating the research problem, around the aforementioned objective, came from the question about the understanding of the plurality and diversity of needs and capabilities of the students with the objective of turning education into a democratic act (Nussbaum, M. (2010) y De Zubiría, J (2013)). In this way, the research focused on a group of students whose participation in the CNC displayed exceptional talent in the literary field, and that, it could be said, tend to have little visibility inside a traditional and homogenizing pedagogical model (Ministerio de Educación Nacional, 2015, p.31). The methodological route, that gave a way to the process, had a qualitative focus with an exploratory-descriptive reach. In order to understand the routes, environmental and intrapersonal catalysts that fostered the manifestation of the literary talent in the sample, the research was determined by three different studies that are interrelated, since they share the same subjects of study and data gathering techniques, but the differ in the objectives of analysis and in some cases in the procedures developed. The first study that analyzed the itineraries and milestones evidenced that the development of literary talent in the studied cases implicated the convergence of different factors and though in the observed paths in the timelines, different ways and routes were traveled, there were patterns and usual elements in all of the stories. On the other hand, in the study of intrapersonal catalysts, it was evidenced that the management of objectives is crucial in the emergence of talent. This means that, as far as the individual sets objectives, gets motivated and generates a force in order to voluntarily work in the field of literature, the literary talent can be developed. In the last study, the study of environmental catalysts allowed to find that the role of the individuals in the writing trajectory of the students was fundamental since they set a precedent in the emergence of literary talent as they motivated, recognized and supported the process of the winners. Magíster en Educación Maestría

En el presente documento se presentan los resultados, y avances realizados en la atención de los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales en el Colegio Distrital Sorrento, haciendo la sistematización de esta experiencia que se ha desarrollado en los últimos diez años en esta institución educativa. Este trabajo investigativo pretende ayudar a comprender mejor el fenómeno del talento en las aulas de clase regulares y servir como referente en otras instituciones de la ciudad de Bogotá. Para cumplir con el objetivo de la sistematización de la experiencia, en una primer etapa, se analizó quince documentos escritos, entre artículos de prensa, documentos institucionales, correspondencia y escritos externos, haciendo un análisis de contenidos, para llegar a unas categorías que permitieron inferir conclusiones, compararlas con elementos del marco conceptual y evidenciar la emergencia de conceptos relacionados de los talentos en la comunidad educativa. Para la segunda etapa, se realizaron entrevistas a profesores, estudiantes activos y exalumnos que participan, o participaron del programa dentro de la institución, para ver las teorías implícitas y explícitas que tienen estos actores sobre el tema, y que clase de proyectos pedagógicos, actividades y estrategias de intervención hace la institución. In this paper we want to present, in general, advances to the attention of students with skills and exceptional talent in the Sorrento District School, doing the systematization of this experience that has developed in the last ten years this educational institution. This research work aims to help better understand the phenomenon of talent in mainstream classrooms and serve as a benchmark for other institutions of de city Bogotá. To achieve the goal of systematizing the experience, in a first stage, more than fifteen written documents were analyzed, including newspaper articles, institutional documents, correspondence and external written, doing a content analysis to reach some categories allowed inferences, compare them with elements of the conceptual framework and demonstrate the emergence of concepts of the talents in the educational community. For the second stage, interviews were made to teachers, students and former students involved or participated in the program within the institution, to see the implicit and explicit theories with these actors on the subject, and what kind of educational projects, activities and intervention strategies does the institution. Magíster en Educación Maestría

La hematología forma parte del programa de pregrado para optar al título de bacteriólogo, donde se necesitan una serie de habilidades de dominio específico cognitivo para garantizar un desarrollo profesional que brinde calidad y confiabilidad en los resultados clínicos de los pacientes y de la comunidad, actualmente se ha evidenciado una baja producción investigativa y limitaciones para encontrar personal capacitado o especializado en esta área, una de las razones para que esto suceda puede ser las Teorías Implícitas (TI) o creencias existentes alrededorde las habilidades necesarias para ser una persona talentosa en esta área, desde el pregrado, debido a que las TI están relacionadas con la modificabilidad cognitiva y pueden intervenir afectando el desempeño de los estudiantes del área de la salud como futuros profesionales y en el caso de los docentes, ya que sus TI pueden conllevar a que tomen decisiones educativas, no apropiadas. Por lo anterior esta investigación se basó en la exploración de las TI sobre el talento en general y el talento en hematología en un grupo de docentes y estudiantes que pertenecen al componente temático de hematología especial en un programa de bacteriología en una universidad de la ciudad de Bogotá. Para la recolección de la información se utilizó un instrumento virtual que permitió conocer los dominios culturales, concepciones, maleabilidad y teorías implícitas que tenían los participantes. Finalmente esta investigación permitió conocer algunas diferencias entre las teorías explicitas o ya existentes de diferentes autores y las teorías implícitas o creencias de los participantes en relación a las características que debe poseer una persona talentosa en general, en este estudio se percibió que los participantes pueden describir a otras personas como talentosas pero se observó dificultad para llegar a considerarse ellos mismos como futuros talentos. Hematology is part of the undergraduate program for the title of bacteriologist, where a number of domain-specific cognitive skills to ensure professional development that provides quality and reliability in clinical outcomes for patients and the community are needed now It has shown a low research output and limitations trained or specialized personnel in this area, one reason find to make this happen can be implicit theories (IT) or existing beliefs about the skills needed to be a talented person in this area from the undergraduate, because IT is related to cognitive modifiability and can intervene to affect the performance of students in the area of health as professionals and in the case of teachers, as their IT can lead to take educational decisions, not appropriate. Therefore this research was based on the exploration of IT on the overall talent and talent in hematology in a group of teachers and students who belong to special hematology thematic component in a program of bacteriology at a university in the city of Bogota. A virtual instrument that allowed us to know the cultural domains, views, malleability and implicit theories that had the participants was used for data collection. Finally this research allowed knowing some differences between explicit or existing theories of different authors and implicit theories or beliefs of the participants in relation to the characteristics that must have a talented person in general, this study perceived that participants can describe others as talented but difficult to reach noted regarded themselves as future talent. Magíster en Educación Maestría

A partir de las estrategías utilizadas por la bibliometría y de algunas herramientas proporcionadas por el análisis de contenido, la presente tesis aborda la temática del talento y las altas habilidades de Iberoamérica, observando la prodcucción científica indexada de los últimos diez años en la base de datos de Redalyc en las áreas de psicología y educación. Magíster en Educación Maestría

Esta investigación tuvo como propósito hacer una aproximación a la dimensión de la emergencia del talento en la docencia. Para ello se partió de un abordaje múltiple desde cuatro miradas: las teorías implícitas sobre el talento, la experticia docente y los catalizadores intrapersonales y ambientales, que en conjunto pretendieron aportar a la construcción y consolidación de un posible concepto de Talento Docente. Siendo el docente un agente social indispensable en la formación de una sociedad, se hace necesario encaminar investigaciones que favorezcan la valoración de su práctica, desde su reconocimiento como un sujeto que puede ser talentoso hasta la configuración de políticas que aporten a su desarrollo y emergencia. En este sentido, surge la necesidad de identificar la naturaleza y los factores asociados a la posible emergencia del Talento Docente. Tomando en cuenta la amplitud del propósito del estudio, se implementó un diseño multimodal que permitiera cubrir este fenómeno desde las cuatro perspectivas para lograr un alcance descriptivo de carácter mixto con predominancia cualitativa. This research aimed to make an approach to the dimension of the emergence of talent in teaching. To do this, it was assumed a multiple approach considering four perspectives: The implicit theories related to the talent, the teaching experience and the intrapersonal and Environmental catalysts, which together sought to contribute to the construction and consolidation of a possible Teaching Talent concept. As teachers are essential social agents in the development of a society, it is necessary to direct research studies that contribute to the value of their practice, from their recogni ion as individuals that can be talented up to the setting of policies that contribute to their development and improvement. In this regard, the need to identify the nature and the associated factors with the possible emergence of teaching talent arises. Magíster en Educación Maestría

La presente investigación explora las teorías implícitas del talento en docentes de dos colegios de la ciudad de Bogotá. Específicamente, se caracterizan algunos atributos que los docentes identifican en estudiantes talentosos y se determina en qué medida creen los docentes que el talento es maleable. A partir de una metodología mixta, se analiza los diferentes atributos del talento y de la maleabilidad, y se establece similitudes y diferencias a partir del área de conocimiento y nivel de formación. Los resultados permiten caracterizar los atributos del talento y verificar la relación estrecha que existe entre talento y maleabilidad. This research explores the implicit theories of teaching talent in two schools in the city of Bogota. Specifically, some attributes that characterize teachers in gifted students identify and determine the extent to which teachers believe that talent is malleable. From a mixed methodology, we analyze the different attributes of talent and malleability, and establishes similarities and differences from the area of knowledge and skill level. The results allow to characterize the attributes of talent and verify close relationship between talent and malleability. Magíster en Educación Maestría

Este trabajo de investigación se inscribe en el grupo Docencia Universitaria en la línea Pedagogía Universitaria del programa de Maestría en Docencia de la Educación Superior de la Universidad El Bosque. La investigación permitió realizar un análisis de necesidades de formación en el Prácticum del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil (LPI) de la Universidad El Bosque, desde la valoración de los Practicantes (estudiantes de la Licenciatura que están en prácticas), Docentes-Académicos (Docente encargado de la asignatura práctica de la Licenciatura) y Tutor-Empresarial (Tutor y/o Docente que está a cargo de los practicantes de la LPI en la Institución o centro de práctica). Para lo cual se investigó en diversos aspectos tales como análisis de necesidades, Prácticum, necesidades de formación, programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. En la investigación se diseñó y aplicó un instrumento de encuesta específico para cada uno de los actores del Prácticum del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad El Bosque. Estas encuestas se categorizaron, analizaron y contrastaron. Los resultados presentan el análisis de necesidades de formación en el Prácticum del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad El Bosque. Magíster en Docencia de la Educación Superior Maestría This thesis project belongs to the Line of Research University Pedagogy at the University Teaching Research Group of the Master’s Degree in Teaching to the Higher Education at El Bosque University. The present study conducted a needs analysis as concerns the pupils’ development in the Practicum of the Early Childhood Education Program from three perspectives, from the Practitioners themselves (students of the program who are currently enrolled in the Practicum of the program), Professors and Academic staff (teachers leading the subject of Practicum) and Corporate-Tutors (Tutor or teacher in charge of practitioners at the school or institution where these pre-service teachers carry out their Practicum). To this respect, this proposal inquired about aspects such as needs analysis, Practicum, C, and Early Childhood Education Program. For the purposes of data collection a survey was designed and implemented for each one of the Practicum stakeholders of the Early Childhood Education Program at El Bosque University. Such surveys were categorized, analyzed and contrasted in order to indicate research outcomes regarding the needs analysis in the teaching development for the Practicum of the Early Childhood Education Program.

A fin de desmitificar la enseñanza de la composición musical, esta investigación se orienta hacia la pregunta por ¿Qué procesos cognitivos creativos operan en el ejercicio de la composición musical?, y su objetivo general es realizar una aproximación a la caracterización de los procesos cognitivos creativos que operan en el ejercicio de la composición musical, a partir de un estudio de caso único que observa un proceso de aprendizaje de composición musical realizado por una estudiante de la Carrera de Estudios Musicales de la Javeriana, que aborda por primera vez el estudio de la composición. En el campo de la creatividad el estudio se fundamenta en la teoría de la cognición creativa de Finke, Ward y Smith (1996), y utiliza el modelo Geneplore como herramienta de aproximación a los procesos cognitivos creativos que subyacen al ejercicio de la composición musical. El modelo Geneplore mostró ser una herramienta aplicable al estudio de la creatividad musical, ya que permite ver en detalle las dinámicas de los procesos cognitivos creativos que subyacen al ejercicio de la composición. Se evidenció también que la complejidad de las tareas cognitivas incide notablemente en la configuración de los conjuntos de procesos, estructuras y propiedades puestos en juego en las dinámicas cognitivas involucradas en los diferentes procesos de composición de objetos musicales. Conviene replicar la investigación con otros sujetos, y en otros contextos musicales y académicos, así como diseñar pesquisas con control de variables, que podrían enfocarse desde la imagen que este estudio provee. Magíster en Educación Maestría

El estudio identificó perfiles de gestión directiva a partir de la información suministrada por los rectores a través de las encuestas de factores asociados de las pruebas SABER 5° y 9°. Para ello se realizó una revisión teórica de aspectos como: calidad educativa, eficacia escolar, gestión directiva e importancia de las pruebas estandarizadas como un factor que determina la calidad escolar. Como insumo, se emplearon las encuestas de factores asociados y los resultados de desempeño de las instituciones participantes en las pruebas SABER 5° y 9° 2009 (Aplicación Muestral) , para establecer las relaciones, se utilizaron, análisis estadísticos, uno de ellos fue el de análisis factorial exploratorio. Dentro de los análisis realizados se logró caracterizar a los directivos docentes en aspectos como: sexo, edad, formación, experiencia profesional , y a las instituciones en cuestiones como ubicación y sector al que pertenecen. Algunos de los resultados más relevantes de los análisis, son que la mayoría de rectores cuentan con formación postgradual, así mismo han ocupado cargos de docencia, antes de asumir como directivos , otro de los aspectos que llamó la atención es que las instituciones que cuentan con mujeres como rectoras, se ubican en los niveles superiores de los perfiles identificados. This study identifies school management team profiles from information that was submitted by school rectors through associated factor surveys of the SABER tests for 5th through 9th grades. This study realized a theoretical revision of aspects like: educational quality, school efficiency, the school management team, and the importance of standardized testing as a factor in determining the quality of education. As for the sources of information used, the study employs associated factor surveys and performance results of the participating institutions in the SABER tests for 5th through 9th grades from the year 2009 (Sample Application). The study uses statistical analysis to establish relationships, one of which is the exploratory factor analysis. Within the completed analysis, the study characterizes educational coordinators in aspects like: gender, age, formation, professional experience , as well as characterizes certain factors of schools, like location and sector. Some of the most relevant results of the analysis are that the majority of the rectors have had postgraduate formation, as well as teaching positions before assuming their posts as coordinators , another result that calls attention is the fact that schools that have female rectors, are found in the superior levels of the identified profiles. Magíster en Educación Maestría

Este estudio cuantitativo de análisis de datos secundarios tuvo como objetivo contribuir a la investigación actual sobre factores asociados a los resultados académicos de los estudiantes. Específicamente este estudio se centró en los posibles factores que incidieron para dar cuenta de las diferencias en los resultados destacados y no destacados de los estudiantes en Colombia que presentaron la prueba estandarizada a nivel nacional Prueba Saber 11, 2009 en el segundo semestre. Esta prueba evalúa a los estudiantes al final de su proceso académico en el colegio. El presente estudio utilizó la base de datos del 10% de la muestra representativa de la población con un total de 48305 estudiantes de los cuales se analizaron 20387. Cinco grupos de variables independientes como son los factores demográficos, socioeconómicos, familiares, escolares e institucionales se asociaron positiva y negativamente a la variable dependiente, la cual fue el puesto que obtuvo el estudiante de acuerdo con el Icfes. Un modelo de regresión logística se utilizó para identificar cuáles eran los factores que podrían tener un nivel de influencia importante en el desempeño académico. Los resultados de este estudio sugirieron que los estudiantes que obtuvieron resultados más altos fueron hombres, con mayores ingresos familiares, no trabajan, no pertenecen a una etnia, han estudiado en colegio privado de jornada completa por seis años o más, no perdieron ningún grado en primaria y tienen acceso a internet. Por el contrario, las mujeres fueron las que obtuvieron puntajes más bajos y estaban en riesgo por tener un ingreso familiar bajo, probablemente pertenecen a una etnia, trabajan y no tienen acceso a internet. This secondary quantitative study aimed to contribute to current research on student associated factors related to academic outcomes. Specifically, this study focused on the possible factors that made the difference between outstanding and non- outstanding academic performance among students in Colombia who took the cross-country standardized evaluation Prueba Saber 11, 2009-in the second semester. This evaluation assesses students by the end of their academic process at school. The present study used a database of a 10% nationally representative population sample constituted of 48305 students , from which 20487 were analyzed. Five groups of independent variables such as demographic,-socio-economic, family, school, and institutional factors were positively and negatively associated to the dependent variable, which was the rank the student obtained according to Icfes ranking. A Logistic Regression Modeling was used in order to identify the factors that may have an important level of influence on the academic achievement. Findings of this study suggest that the students who obtained high scores were men, with higher family income, who do not work, nor do they belong to an ethnic group , they studied in a private, school, full time for six years or longer , they did not fail a year in primary, and have access to Internet connection. On the contrary, women were the population who had lower scores and were under risk because of having a low family income, probably belong to an ethnic group, they work and do not have access to Internet connection. Magíster en Educación Maestría