Search

Статья посвящена проблеме моделирования языкового сознания носителей русского языка. Для построения простых моделей языкового сознания, в качестве которых могут выступать ассоциативные поля лексических единиц, исследовательской группой были проведены психолингвистические эксперименты в Дербенте (Дагестан). В качестве испытуемых выступили 100 учащихся местных вузов. Стимульный материал состоял из случайно отобранных топонимов. Эксперименты проводились в лекционных аудиториях. После обработки полученных данных были построены ассоциативные поля для каждого стимула., The article is devoted to the problem of modeling the linguistic consciousness of native speakers of the Russian language. To build simple models of linguistic consciousness, which can be associative fields of lexical units, the research group conducted psycholinguistic experiments in Derbent (Dagestan). The subjects were 100 students of local universities. The stimulus material consisted of randomly selected toponyms. The experiments were conducted in lecture halls. After processing the data obtained, associative fields were constructed for each stimulus., Вестник КНИИ РАН. Серия "Социальные и гуманитарные науки", Выпуск 1 (4) 2023, Pages 73-80

The aim of this research is to identify and describe the similarities and differences in the image of the family among native speakers of Russian and Sri Lankan linguacultures. The study is based on the theory of linguistic consciousness, developed at the Moscow Psycholinguistic School. The main method in this study is a free associative experiment, as well as analysis and classification of the obtained reactions. Daughter, family, grandmother, husband, mother and wife were chosen as stimulus. For the analysis, we chose 200 questionnaires from Sri Lanka. We analyzed the obtained material and compared with the results of an experiment conducted in Sri Lanka with data from the Slavic Associative dictionary. When analyzing the associative fields of words belonging to the semantic group “FAMILY”, we found out that in the Sri Lankan culture one of the most frequent reactions to all the indicated stimuli is love, in the Russian linguistic culture the reactions are more diverse. When the distribution of the obtained reactions in accordance with the semantic gestalt proposed by Y. N. Karaulov, we have identified another trend in the distribution of the groups. It turned out that in the Russian linguistic culture the most numerous was the group “WHO”, and in the Sri Lankan – “WHAT”. It can be noted that in almost all associative fields there are coincident reactions. The different reactions are due to the ethno-cultural specificity of the images of the world that have taken shape in different linguacultures.

В статье рассматриваются возможности создания психолингвистического словаря китайских политических терминов на основе ассоциативных экспериментов и семантической интерпретации их результатов., The article discusses the conditions for the creation of a psycholinguistic dictionary of modern Chinese political terms on the basis of associative experiments and semantic interpretation of their results., Политическая лингвистика, Issue № 3 (81), Pages 248-255

The article discusses the results of the free associative experiment conducted among Russian and Chinese students in order to identify the specific features of the linguistic consciousness of Chinese students, in particular, the way of the representation of the week days names in it. В статье рассматриваются результаты ассоциативного эксперимента, проведенного среди русских и китайских студентов с целью выявления особенностей языкового сознания китайских студентов, в частности того, как в нем представлены наименования дней недели, некоторых наук и профессии.

Статья посвящена анализу методологических основ понятия «языковое сознание» и их следствий. Важнейшими гносеологическими моментами, которые должны быть приняты во внимание для непротиворечивого изучения языкового сознания, являются активный и пристрастный характер отражения мира в сознании человека. Формулируются четыре методологических принципа, лежащих в основе экспериментального изучения языкового сознания., The paper discusses the most general principles underlying the study of linguistic consciousness. Given the most common definitions and concepts of linguistic consciousness, the author shows that the study of linguistic consciousness is entirely connected with the general concept of language, which lies at its basis. The concept of L.V. Shcherba and A.A. Zalevskaya, which allows to consider linguistic phenomena simultaneously from both social and personal positions is presented. The article substantiates the most general methodological principles of studying the language as a human property. This one, being one of the forms of the existence of consciousness, requires experimental methods and procedures for research. Consequently, language consciousness can be studied only through experiment (for example, associative one). It is shown that for effective knowledge of linguistic consciousness, the experimental techniques should take into account 4 essential points: 1) the probabilistic nature of the regularities fixed in the theory, 2) the influence of the cognition method on the final result, 3) the simultaneous influence of external and internal factors on language as the property of human refraction, 4) active and biased nature of the reflection of the world in consciousness.

В статье рассматриваются сходства и отличия в образе семьи у носителей русской и ланкийской культур., The aim of this research is to identify and describe the similarities and differences in the image of the family among native speakers of Russian and Sri Lankan linguacultures., Филологический класс, Issue № 4 (58), Pages 40-48

The aim of this research is to identify and describe the similarities and differences in the image of the family among native speakers of Russian and Sri Lankan linguacultures. В статье рассматриваются сходства и отличия в образе семьи у носителей русской и ланкийской культур.

The paper presents a psycholinguistic study on words-stimulus “Russian (русский)” / “Russian (российский)”. Definitions given in dictionaries are compared with actual meanings in contexts of mass media “Russian Newspaper”. Verbal reactions to words-stimulus given in “Russian Associative Dictionary” are grouped according the contexts they are functioning in., В статье представлено психолингвистическое исследование слов-стимулов «русский» / «российский». Словарные значения данных лексем сопоставляются со значениями, актуализирующимися в текстах «Российской газеты». Словесные реакции (представленные в «Русском ассоциативном словаре») на исследуемые стимулы группируются в соответствии с контекстами, в которых они функционируют.Ключевые слова: семантика, языковое сознание, ассоциация, средства массовой информации, психолингвистика, корпусная лингвистика.

В статье дается психолингвистическое описание универсальной бинарной оппозиции man/woman ‘мужчина/женщина’ на материале проведенного свободного ассоциативного эксперимента. Сформированные ассоциативные поля слов-компонентов рассматриваемой антонимической пары позволили выстроить иерархическую структуру их психолингвистических значений., The article provides a psycholinguistic description of the universal binary opposition man / woman based on a free associative experiment. The formed associative fields of the word-components of the antonym pair under consideration allowed us to build a hierarchical structure of their psycholinguistic meanings.

Описываются результаты анализа ассоциативных полей к стимулу ребенок, представленные в разноязычных ассоциативных словарях. Для исследования использовался метод семантического дифференциала Ю. Н. Караулова, что позволило распределить все реакции по группам. В результате проведенной работы выявлено, что во многих лингвокультурах совпадают качества ребенка, отражающие его внешность (маленький, милый), опыт (наивный), типичные действия (ползает, плачет). Отличия обусловлены прежде всего культурной спецификой., The article describes the results of the analysis of the associative fields to the stimulus of the child, presented in the multilingual associative dictionaries. For the research, used the method of semantic differential of Yu.N. Karaulov, which allowed to distribute all the reactions in groups. As a result of the work carried out, it revealed in many linguistic cultures the qualities of a child, which reflect his appearance (small, cute), experience (naive), typical actions (crawling, crying), coincide. Differences are primarily due to cultural specificity.

The linguistic consciousness is regarded as a multilevel system, its stereotype level being one of the structural bases. Applying a statistic analysis, the author justifies a reflex-driven nature of stereotype statements emphasizing their socio- and psycho-linguistic grounds. The paper describes a stereotype statement derivation, conditioned by language pragmatics, and focused on communication, which brings forth a need for standard. A stereotype statement development mechanism is based on a multiple repetition of a similar speech situation. As a result, communicative units used in such situations are perceived as steady correlated forms. Speech stereotypes, as many other standards, are less informative than non-stereotype forms. However, it does not undermine the significance of their studying, since they result from accumulation of socio-historical experience and knowledge.Given the mass communication, the process of identification and fixation of repeated common, emotional, and therefore, linguistic situations, is important and appropriate; and a list of such stereotype units can be subsequently used in the process of teaching foreign languages Язык имеет много пластов, один из них – стереотипный, являющийся составляющей структуры языкового (или «лингвокультурного») сознания, – подробно рассмотрен в данной статье. Автор на основании метода статистического анализа доказывает рефлекторную природу стереотипных высказываний и дает им социо- и психолингвистическое обоснование. Описывается процесс возникновения стереотипных выражений, обусловленнный прагматикой языка, его направленностью на общение, рождающей потребность в стандарте. Механизм образования стереотипных высказываний заключается в множественном повторении в однотипных речевых ситуациях, вследствие чего коммуникативные единицы, типизированно обслуживающие такие ситуации, воспринимаются как «связанные» устойчивые формулы. Речевые стереотипы, как и всякие стандарты, менее информативны, чем нестереотипные. Однако это не уменьшает значимости их изучения, ибо они являются результатом аккумуляции общественно-исторического опыта и знаний. В условиях массовой коммуникации выявление и фиксирование повторяющихся жизненных (бытовых и эмоциональных), а следовательно, и речевых ситуаций важно и целесообразно, так как наличие перечня/списка речевых единиц, обслуживающих подобные ситуации, поможет преподавателю-практику при обучении любому языку как иностранному