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L’étude que j’ai présentée s’est construite à partir d’un principe simple d’adéquation d’une définition du sens lexical : le sens des unités lexicales permet à celles-ci de remplir l’une de leurs fonctions essentielles – la fonction référentielle –, une définition adéquate du sens des unités lexicales doit donc rendre compte de la façon dont ces unités réfèrent. Il semble incontournable qu’une analyse du sens du nom chinoiserie et sa représentation fassent apparaître la diversité des catégori...

En analysant le mot chinoiserie, j’ai pu faire apparaître qu’un traitement dérivationnel associatif du sens des mots construits permet de résoudre des difficultés rencontrées par les théories de sémantique lexicale. En procédant maintenant à l’analyse d’autres mots construits par l’intermédiaire du même cadre théorique, je tenterai de mettre en relief des perspectives ouvertes par ce moyen d’investigation du sens des mots construits. Plus précisément, le développement de trois exemples me per...

Parce qu’il a été constaté que ni les définitions lexicographiques ni les théories de sémantique lexicale ne traitent adéquatement le sens des mots construits, parce qu’il a été mis en évidence que le sens et le comportement référentiel des mots construits sont en relation avec la structure morphologique de ces mots, ce qu’une analyse sémantique adéquate doit expliciter, j’ai émis l’hypothèse qu’un modèle de morphologie dérivationnelle pourrait peut-être venir en aide aux théories de sémantiq...

L’étude du sens, en particulier du sens lexical, est à l’ordre du jour. Toutefois, un pan considérable du lexique – les mots ayant une structure construite –, demeure ignoré des recherches en sémantique lexicale. Pourtant, le sens et la façon dont réfèrent les mots construits et les mots non construits ne sont pas semblables. Les faits observables sont nets : ni le sens ni le contenu et les frontières de la catégorie référentielle des mots vitre ou chat ne peuvent être déduits à partir du sen...

Ce chapitre a pour but d’examiner si l’application des principes théoriques définis dans le modèle de morphologie dérivationnelle associative de D. Corbin pourrait satisfaire les exigences particulières que pose le traitement sémantique des mots construits, face auxquelles les théories de sémantique lexicale sont démunies. Or, puisque les appels des mots construits à un traitement sémantique particulier ainsi que les carences modéliques des théories de sémantique lexicale ont été mis en lumiè...

Dans la présentation de cet ouvrage, j’ai soutenu que, pour être adéquate, la représentation du sens d’un mot construit doit associer à ce mot sa ou ses catégorie(s) référentielle(s). Or, d’une part cette affirmation n’est sans doute pas recevable d’emblée par tous les linguistes, et il m’apparaît important de la légitimer rapidement. D’autre part, cette condition d’adéquation, ainsi énoncée, pourrait donner lieu à une fausse inférence, que ce chapitre veut éviter : affirmer qu’une représenta...

Comment aborder la construction du sens des mots dans les discours spécialisés, didactiques et ordinaires ? Quelles sont les procédures sous-jacentes à la création lexicale ? Comment s'opèrent l'identification, la transmission et l'interprétation du sens et des savoirs ? C'est à ces questions fondamentales que tente de répondre cet ouvrage qui réunit dix textes de Fabienne Cusin-Berche autour de l'usage que l'on fait des mots en contexte.

Le champ d’investigation que nous proposons d’explorer ici concerne le courrier électronique et s’inscrit dans une perspective discursive venant compléter l’approche esquissée par J. Anis (1998 : 213-216). On envisage, en effet, que la banalisation récente de ce mode de communication au sein de communautés professionnelles a permis l’émergence d’écrits spécifiques et désormais caractérisables au travers de certains invariants. Notre hypothèse est donc que les échanges verbaux (qu’il s’agisse ...

Peut-on, lorsqu’on parle de didactique, ignorer la dimension interculturelle qui constitue les fondements mêmes de l’enseignement ? Qu’est-ce qu’enseigner, si ce n’est tenter de faire de l’autre un autre, plus semblable à soi et aux autres ? Aussi, partant à la recherche de cet autre, le discours didactique nous est apparu comme susceptible de constituer un lieu d’observation privilégié. En effet, la question de l’altérité s’y manifeste de manière particulièrement aiguë tant au niveau des ins...

Les exigences inhérentes au traitement automatique des langues ont mis en exergue la nécessité de formaliser rigoureusement l’articulation forme/sens, et impliquent donc la mise au point d’une procédure descriptive de la langue, infaillible par son exhaustivité et son homogénéité, mais en même temps susceptible de rendre compte finement du rôle et du fonctionnement sémantique, dans les discours, de chaque unité lexicale ainsi que des évolutions, puisque nous avons affaire à des langues vivant...

Tout signe a simultanément un statut lexical (d’ordre différentiel : marcher, errer, flâner…), un statut grammatical (nom, adjectif, verbe, préposition, adverbe, conjonction, déterminant) et un statut syntaxique (sujet, objet, etc.), partiellement lié au statut grammatical, susceptibles tous trois de subir des modifications en fonction des actualisations et de participer à des degrés divers au sens du dis- cours. Concevoir, toutefois, une sémantique dite « lexicale et grammaticale » implique ...

Les discours scientifiques – qui ont pour finalité de contribuer à l’élaboration des savoirs, donc à l’amélioration de la connaissance de l’univers – et les dis- cours techniques – qui ont pour mission de permettre l’utilisation de ces savoirs et de concourir à leurs applications concrètes – semblent constituer, du point de vue de l’observation d’une (éventuelle) influence exercée par la référence sur la construction du sens, des exemples privilégiés. C’est pourquoi on s’intéressera notamment...

Poser le problème de l’identification des « caractéristiques linguistiques des textes spécialisés » revient à établir une corrélation directe entre un objet défini à partir de critères extralinguistiques et la langue, c’est-à-dire un système d’expression et de communication composé de « signes distincts correspondant à des idées distinctes » d’après F. de Saussure (1972 : 26), et, de ce fait, évoque une perception relativement commune du discours spécialisé, en particulier du discours scienti...

Tout usager de la langue, un tant soit peu scrupuleux, face à une unité lexicale inconnue ou à un emploi méconnu, consulte un dictionnaire pour tenter d’accéder à la compréhension du mot et/ou de la chose. Outil incontournable, celui-ci ne donne pourtant pas toujours entière satisfaction. En effet, la définition lexicographique, élaborée à partir des usages discursifs les plus courants, de prescriptive est devenue descriptive, mais n’est pas encore parvenue à la dimension prospective, parce q...

Confronté à l’hétérogénéité non seulement référentielle mais encore conceptuelle du ‘serment’, le linguiste francophone est amené à explorer les traits distinctifs constitutifs de la structure sémantique de ce lexème et à s’interroger sur le sens du mot et la signification de la chose. Préalablement à la quête des ‘mots’ pour le faire, il semble donc nécessaire d’examiner les paradigmes définitionnels et désignationnels élaborés par les lexicographes. En effet, les auteurs de dictionnaires de...

L’ambiguïté du syntagme nominal unité lexicale incite à faire le point sur la notion afférente à cette dénomination comparativement à celles qui lui sont concurrentes dans les sciences du langage – telles que mot, terme, lexème, vocable – avant d’examiner, dans une perspective strictement lexicologique, les procédures d’accès à ce statut et d’explorer, de ce fait, les manifestations et les facteurs de lexicalisation. Une investigation de ce type, portant sur l’objet d’études du lexicologue, c...

Avec cet ouvrage s’ouvre un dossier qui demeurait depuis longtemps en attente : celui au sens des mots construits. L’état stationnaire du traitement du sens et de la référence des mots construits peut en effet être exposé dans un rapport bref : - D’un côté, la particularité sémantique et référentielle des mots ayant une structure construite a été remarquée, depuis que la linguistique existe pourrait-on dire : des noms comme poirier, cerisier et pommier sont particularisés par Saussure en tant que “signes relativement motivés”. Dans un métalangage plus actuel, on soulignerait plutôt que le sens et le contenu de la catégorie référentielle de poirier, de cerisier et de pommier peuvent se calculer respectivement à partir du sens et de la catégorie référentielle de poire, de cerise et de pomme. - D’un autre côté, la spécificité manifeste du sens et de la référence des mots construits demeure ignorée dans la recherche en linguistique. De façon générale, en effet, les morphologues se sont polarisés sur l’étude de la structure des mots construits, laissant de côté leur sens, et aucune théorie de sémantique lexicale n’a mis en place les moyens nécessaires pour élaborer une description du sens et de la référence des mots construits différente de celle des mots non construits. Voulant combattre cette paralysie, l’auteur conduit des analyses minutieuses de faits observables qui permettent de : (i) cerner en quoi consiste la spécificité du sens et de la référence des mots construits, (ii) montrer pourquoi ni les définitions lexicographiques, ni les principales théories de sémantique lexicale, ni la plupart des modèles de morphologie dérivationnelle ne parviennent à rendre compte de façon satisfaisante du sens de ce type de mots et de la façon dont ils constituent leur catégorie référentielle, (iii) proposer une voie théorique pour parvenir à une représentation sémantique et référentielle adéquate des mots construits.