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Copyright of SHILAP Revista de Lepidopterologia is the property of Sociedad Hispano-Luso-Americana de Lepidopterologia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

It is expose the evaluation of docent group actions impact to the Scientifics publications at Campus. Fundament in Scientifics methods: analysis and synthesis, historical and logical, hypothetic and deductive; documental revision, interview of group, discussion of groups, torment of ideas, descriptive statistical. The scientific production is 25% in data bases of world impact and75% in data bases regionals. El (89, 3%) is product of projects, the university extension and in collaboration with academics networks. Then the relevance of la activity scientific is enhancing starting of the quality and so pertinence in the actuation context, con impact in diverse locals sectors.

Debido al confinamiento causado por la pandemia del COVID-19, las instituciones educativas de todo el mundo emplearon diversas estrategias de manera remota para continuar con el proceso educativo del alumnado, sin embargo, por el extenso período de confinamiento, surgieron diversas afectaciones entre las que se destacan cinco: emocionales, de salud física, sociales, académicas y técnicas. Esta investigación tuvo como objetivo determinar cuáles fueron las principales afectaciones que tuvo el alumnado de un campus universitario en México al realizar sus estudios en la modalidad a distancia durante el confinamiento, así como identificar si existe diferencia entre las afectaciones encontradas entre el alumnado de las distintas áreas disciplinares que conforman dicho campus. Se encuestó a 475 estudiantes y se compararon las medias de las respuestas y se obtuvo que las principales fueron afectaciones del tipo emocional, físico y académico; además que existen diferencias significativas en tres de las seis áreas disciplinarias investigadas. También se encontró que las afectaciones del tipo social no fueron significativas. Los hallazgos confirman que cuatro de las cinco afectaciones más frecuentes encontradas en la literatura también estuvieron presentes en el alumnado universitario del Campus en todas sus áreas disciplinares, lo que confirma que es indispensable contar con visiones holistas de la formación a distancia para afrontar los retos que enfrenten los sistemas educativos en el futuro. /// As a result of the confinement provoked by the COVID-19 pandemic, educational institutions around the world employed various remote strategies to continue with the students' educational process; however, given the long period of confinement, various affectations emerged, mainly related to emotional, physical health, social, academic, and technical issues. The objective of this research was to determine the main effects that students at a university campus in Mexico had while studying in the distance mode during the confinement, as well as to identify if there is a difference between the effects found among the students of the different disciplinary areas that conform the campus. A total of 475 students were surveyed and the means of the responses were compared, showing that the main effects were emotional, physical and academic, as well as that there are significant differences in three of the six disciplinary areas investigated. It was also found that the social affectation was not significant. The findings confirm that four of the five most frequent affectations found in the literature were also present in the university students of the Campus in all their disciplinary areas, which confirms that it is essential to have holistic visions of distance learning in order to face the challenges that educational systems will face in the future.

Los campus universitarios operan como instrumentos de relación entre la universidad y su medio urbano. Su localización en ciudades intermedias resulta clave para dinamizar el desarrollo local. El siguiente artículo aborda las potencialidades del desarrollo futuro del campus Chillán de la Universidad de Concepción, Chile, localizado en una región de alto valor agricola. Con 97 hectareas de superficie funciona como el "laboratorio vivo" mas grande del país. Sin embargo, se encuentra inmerso en una ciudad que ha ido perdiendo su suelo agrícola en favor del crecimiento horizontal de baja densidad, con la consecuente fragmentación de su estructura social y urbana. En este contexto, tanto por su localización, prestigio y extensión, el campus Chillán ofrece una oportunidad única para promover un desarrollo local más sustentable, acorde a la vocación agrícola de su territorio. La metodología del estudio es cuantitativa y documental, utilizando encuestas de percepción y la construcción de análisis de amenazas y oportunidades para proponer planes maestros. Para lo anterior, se desarrolla un análisis de los sistemas urbanos de Chillán en la interfaz campus-ciudad y se presentan 4 propuestas de master plan desarrolladas por el equipo de estudiantes de Proyecto IV, en la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía. Este trabajo se enmarca en la conmemoración de los 100 años de la Universidad de Concepción y ofrece lineamientos para pensar el futuro hacia el próximo bicentenario, mediante estrategias que permitan estimular la economía local, la innovación y el surgimiento de nuevos espacios y servicios para la comunidad.

Initial teacher education aims to teach how to teach. To this end, it has been proposed that programs formally incorporate opportunities for understanding and training in pedagogical practices, both in courses and in the field. This study aims to explore the planning, execution, and contribution to professional training of the incorporation of opportunities for learning pedagogical practice (OLP) in courses offered on the university campus. A descriptive study was conducted in three teacher training programs: pre-school, primary, and secondary education. First, planned OLPs were identified by analysing the syllabus of 72 courses. Then, the perception of executed OLPs was examined by surveying 231 student teachers. Finally, the contribution of OLPs to professional training was investigated by interviewing 8 student teachers. The most planned OLPs by teacher educators were planning learning experiences and simulating what a teacher does during a learning experience. The latter was the most frequently executed OLP by the student teachers, who acknowledged that simulations allow them to: 1) apply the content, 2) learn from mistakes, 3) practice metacognitive monitoring and self-assessment, and 4) approach the complexity of teaching. The findings of this research can be used by training institutions to support the incorporation and design the implementation of OLP teaching from the first year of the training program, with particular emphasis on simulating what a teacher does before and during a learning experience. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La sociedad colombiana se ha visto envuelta en conflictos violentos por más de dos siglos, una continuidad histórica de conflicto y guerra. Esta situación permeó todos los estamentos de la sociedad colombiana y la academia no fue ajena a ello, siendo las universidades públicas uno de los espacios en los que más se evidenció este fenómeno. En este sentido, el presente artículo busca determinar si estas violencias continúan permeando los espacios de los campus universitarios, tomando como caso de estudio a la Universidad Distrital Francisco José Caldas, a través de un ejercicio de cartografía social y mapas. El ejercicio permitió evidenciar diferentes conductas violentas en cada sede de la Universidad, encontrando que algunas de ellas convergen de acuerdo con las características del entorno. Cabe aclarar que este ejercicio hace parte de una investigación realizada en colaboración de dos1 estudiantes de la Institución en el marco de su proyecto de grado en el año 2020.

The location of a university campus can generate a virtuous circle of economic effects on the territory, often not limited to the nearby neighborhoods. A frequent phenomenon associated with the construction of a University and which is widely studied in the scientific reference literature, is represented by studentification, namely, the process through which specific residential neighborhoods become dominated by student occupation. Even if studentification often produces beneficial effects on the dynamics of the local real estate market, it may happen that, when the starting point already has consolidated dynamics, the replacement of residents in neighborhoods close to the University with the new social class of students, can determine negative impacts in terms of urban segregation and reduction of real estate values. This research analyzes the effects of studentification on the real estate market when the University is located within a city already equipped with services for residents. The analysis is carried out on the city of Potenza (Southern Italy), by comparing the outputs obtained from a survey with those generated by the implementation of a Geographically Weighted Regression. The results highlight the importance to appropriately assess the economic spillovers that can be determined by new infrastructure investments on the urban territories. L’ubicazione di un campus universitario può generare un circolo virtuoso di effetti economici sul territorio, spesso non limitato ai quartieri vicini. Un fenomeno frequente legato alla costruzione di un Ateneo e ampiamente studiato nella letteratura scientifica di riferimento, è rappresentato dalla studentizzazione, ovvero il processo attraverso il quale determinati quartieri residenziali vengono dominati dall’occupazione studentesca. Anche se la studentizzazione produce spesso effetti benefici sulle dina-miche del mercato immobiliare locale, può accadere che, quando il punto di partenza ha già consolidate dinamiche, la sostituzione di residenti in quartieri vicini all’Ateneo con la nuova classe sociale di studenti, possa determinare impatti negativi in termini di segregazione urbana e riduzione dei valori immobiliari. Questa ricerca analizza gli effetti della studentizzazione sul mercato immobiliare quando l’Ateneo si trova all’interno di una città già dotata di servizi per i residenti. L’analisi è condotta sulla città di Potenza (Italia Meridionale), confrontando i risultati ottenuti da un sondaggio con quelli generati dall’implementazione di una Geographically Weighted Regression. Da essi emerge l’importanza di valutare adeguatamente le ricadute economiche che possono essere determinate da investimenti infrastrutturali in aree urbane.

Las pequeñas áreas con vegetación protegida, como la que presentan algunos campus universitarios, tienen el potencial de albergar una gran diversidad de especies y contribuir con el patrimonio natural del país. Particularmente, los campus universitarios de la Universidad Nacional de Colombia son ejemplos del manejo, protección y conservación de la biodiversidad en ecosistemas naturales, urbanos y semiurbanos en donde están insertos. En este trabajo se generó el inventario de los mamíferos asociados al campus de la Sede de La Paz-Cesar, a partir de trampas Sherman y Tomahawk, redes de niebla y trampas cámara. Se registraron 21 especies al interior del campus, siendo los murciélagos y los carnívoros los grupos con mayor riquezaSe registraron El Oso Palmero (VU) y el Armadillo Coletrapo (DD) como especies de interés por su categoría de amenaza y desconocimiento respectivamente. El campus universitario contiene un área protegida que alberga una diversidad de mamíferos importante y se convierte en un lugar de interés para la investigación a nivel local y regional.

Solanum L. es uno de los géneros más rico de la familia Solanaceae Juss., su importancia económica es ampliamente reconocida en el mundo para la alimentación y por sus propiedades medicinales o farmacéuticas, sin embargo, se carece de información sobre la germinación in vitro de estos recursos filogenéticos en Paraguay. El presente trabajo tuvo por objeto estudiar la germinación in vitro del grano de polen de las especies de Solanum del Campus Universitario de la Universidad Nacional de Asunción. Para la identificación taxonómica se realizó observación directa y al fotomicroscopio de las partes vegetativas y reproductivas. La germinación in vitro se realizó en medio de cultivo nutritivo agar-sacarosa-ácido bórico. Se analizaron 5 especies de Solanum L. que fueron S. americanum chacoense, S. granulosumleprosum, S.palinacanthum y S. sisymbriifolium. El rango de germinación in vitro del grano de polen para las cinco especies fue 43-70%.

En la Orinoquia colombiana la transformación del paisaje es evidente y se ha sugerido que los campus de instituciones educativas ayudan a conservar la biodiversidad. Por ello estudiamos la composición y la riqueza de los mamíferos no voladores de un campus de la Orinoquia colombiana; además evaluamos la efectividad de tres diferentes cebos. El campus incluye construcciones, bosques secundarios y áreas rurales. Usamos tres tipos de trampas (trampas Sherman, trampas Tomahawk, trampas artesanales tipo Tomahawk) y cámaras trampa; complementamos el inventario con recorridos y entrevistas. Registramos 18 especies y los órdenes con mayor riqueza fueron Rodentia y Primates, mientras que Didelphis marsupialis fue la especie más registrada. El tocino fue más efectivo que la yuca o el maíz para capturar mamíferos. A pesar de las perturbaciones presentes en el campus, éste aun preserva características que, al menos por el momento, le permiten ser hábitat para varias especies de mamíferos silvestres.

La mayoría de las evaluaciones serológicas comunitarias específicas para los anticuerpos de SARSCoV-2 se han realizado en instituciones y en trabajadores de la salud. En este estudio, se evaluaron anticuerpos IgG específicos para el virus en personas que trabajaban en una universidad de Bogotá, Colombia. El objetivo fue determinar la exposición previa a SARS-CoV-2 en los asistentes al campus durante el cierre de la ciudad. Se evaluaron 237 personas, incluidas 93 mujeres y 144 hombres, mediante la detección quimioluminiscente de anticuerpos IgG anti-proteína N viral entre noviembre y diciembre de 2020. Se encontraron 32 individuos positivos, es decir, una seroprevalencia del 13,5 % (10 mujeres y 22 hombres), en su mayoría asintomáticos (68,75 %) y se determinaron tres grupos de individuos seropositivos. Solo 13 de los individuos serorreactivos tenían una detección positiva previa del ARN del SARS-CoV-2 mediante RT-qPCR realizada, en promedio, 91 días antes de la prueba serológica. Los individuos seropositivos no provenían de las localidades con los porcentajes más altos de casos de SARS-CoV-2 en la ciudad. La encuesta se realizó después del primer pico de transmisión del SARS-CoV-2 en la ciudad y antes de la preparación para la reapertura del campus a estudiantes en el 2021, y demostró una baja seroprevalencia con un alto procentaje de asintomáticos. Estos resultados ayudarán a evaluar algunas de las estrategias establecidas para controlar la propagación del virus en instituciones educativas u otras comunidades similares.

El propósito de este artículo es problematizar la relación entre afecto y espacialidad a partir de los resultados de una encuesta diseñada para identificar cuáles son las emociones que suscitan algunos espacios cotidianos para quienes trabajan y estudian en la Ciudad Universitaria de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina. La encuesta se realizó en el marco de una investigación en curso que tiene por objeto analizar el impacto de las políticas institucionales de género implementadas en la UBA a partir del año 2015. Se hace hincapié en dos hallazgos principales: por un lado, las tensiones entre indiferencia, asco y orgullo que suscitan los espacios generizados, algunos de ellos intervenidos o creados recientemente; por otro, las referencias a afectos como alegría, placer y miedo que provocan los espacios exteriores.

Este trabajo presenta una metodología flexible para diseñar un sistema de microtránsito usando vehículos eléctricos. La metodología propuesta está constituida por cinco etapas. Primero, la estimación de la demanda de la población objetivo realizada por medio de encuestas. Segundo, se caracterizan y comparan las capacidades tecnológicas de los medios de transporte potenciales. Tercero, se caracterizan las distintas posibles rutas para el microtránsito para cada opción tecnológica y se escoge la mejor, tomando en cuenta las necesidades del usuario. Esto se logra por medio de herramientas de toma de decisiones y simulación por medio de eventos discretos que representa el funcionamiento del sistema. Finalmente, evaluamos el impacto ambiental que se genera al implementar este nuevo medio de transporte en una ruta de microtránsito. La metodología propuesta es flexible y puede ser aplicada tanto en sistemas de microtransito público como privado. Presentamos un caso de estudio para validar los resultados de la metodología en un campus universitario en Colombia.

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El Campus Universitario de la Unidad Académica Río Gallegos (UARG) de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA) se localiza, dentro de la Tercera Franja Residencial (TFR), en el sector sureste y al sureste del centro de la ciudad de Río Gallegos. El presente trabajo de investigación, se propone estudiar la posición geográfica del Campus de la UARG-UNPA, a partir del marco teórico propuesto por Cáceres et al; (2013, 2016) en relación a la Posición Geográfica, destacando los conceptos de Sitio, Emplazamiento y Situación. En lo que refiere al trabajo metodológico, se consultó bibliografías específicas para la realización de cálculos y búsqueda de información, se utilizaron distintos softwares, uno de sistema de información geográfico: Qgis, el programa de visualización múltiple de cartografía: Google Earth Pro y el servidor de aplicaciones de mapas en la web: Google Maps. Los resultados describen la Posición Geográfica del Campus Universitario de la Unidad Académica Río Gallegos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral con respecto a la ciudad de Río Gallegos en su rol de capital de provincia y ciudad intermedia, es decir que se considera el área de influencia de la misma.

Este artículo analiza las características de los espacios libres que incentivan la copresencia, interacción y diversidad de perfiles de usuarios en ocho lugares seleccionados en el campus principal de la Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil. La investigación adopta métodos cuantitativos y cualitativos, explorando el potencial de la configuración y organización espacial para crear áreas educacionales que produzcan encuentros informales. Los datos fueron recolectados por medio de la observación sistemática, que generó mapas de comportamiento, y de la aplicación de cuestionarios que recogieron información sobre la diversidad y las razones para usar cada lugar. El estudio muestra que las áreas con mayor intensidad de copresencia e interacción son los espacios cercanos a los servicios académicos, bien configurados espacialmente y que presentan altos valores en las medidas sintácticas locales, aquí aplicadas: “integración” y “elección”. En cuanto a la variable “diversidad”, la “elección global” mostró ser capaz de captar dicha diversidad en espacios situados entre centros académicos, mientras que la diversidad entre cursos fue mejor captada por la “elección local”, “integración global” e “integración local”, en ese orden.

From the concept of Smart City, an Intelligent Campus model is abstracted, supported by geoinformation and information and communication technologies to generate a tool to support mobility within the University Campus. The questions to be solved with the tool are: "where is it", and "how do I get to". Using a Campus of 100 hectares and 18 kilometers of paths and tracks arranged in a spatial database, a Geographic Information System is conceived and made available through the Internet as well as a mobile App. A graphical interface of its own so that users can access the application and through "three clicks" they build a question to the system and thus obtain their mobility response. After entering the parameters into the system, the response is built identifying the destination and how to get there, through a shortest route drawn it on the base map of the University, the distance between the origin-destination points and the travel time for a pedestrian. The GisWeb was developed using Geoserver as map server articulated with the Leaflet library for JavaScript, coupled to PostgreSQL database engine with the PostGIS plugin. As a result, a GIS-Web and a mobile application that works both online and offline for Android operating systems were built, by using Apache Cordova framework and Leaflet and framework7 as libraries. UVManos was the name given to the mobile and Web App, and it is a first step in the conception of an Intelligent Campus with which an entire university community is located and moves, facilitating their movement within the University. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente estudio tiene como objetivo conocer el grado de satisfacción de los usuarios con los servicios deportivos del Campus Universitario de Espinardo. En el estudio participaron 61 sujetos de ambos sexos y con un rango de edad entre 18 y 66 años. Para la realización de la encuesta se utilizó un instrumento validado, el "Cuestionario de valoración de servicios deportivos (EPOD2)". Los resultados muestran como los clientes manifiestan un alto grado de satisfacción en prácticamente todas las dimensiones analizadas. Los apartados de variedad, modernidad y mantenimiento de materiales y posibilidades de sugerencias son los que presentan un mayor grado de descontento por parte de los usuarios de las instalaciones, aunque a nivel general la satisfacción en estos ítems sigue siendo superior al 50%. En conclusión, la satisfacción por parte de los usuarios es muy alta, manifestando solo necesidades de mejora en aspectos concretos de algunas dimensiones.

En las grandes ciudades, la mastofauna se desplaza a las áreas verdes proveedoras de recursos. Este proceso ecológico en murciélagos insectívoros ha sido poco estudiado. Evaluamos el uso de hábitat de los murciélagos insectívoros en el campus universitario de La Molina (Lima, Perú). Se grabó de forma activa las señales de ecolocación en tiempo real con un detector ultrasónico en 11 transectos durante los meses de abril y mayo de 2018. En los sitios evaluados se consideraron tres variables: la presencia de refugios potenciales, la presencia cuerpos de agua y el tipo de cobertura vertical (bosque, borde y pradera). Se registraron tres especies: Tadarida brasiliensis, Mormopterus kaliinowskii y Promops davisoni. Eciontramos asociación entre el número de pases y el tipo de cobertura vertical. Mormopterus kaliinowskii fue la especie con mayor actividad acústica en espacios abiertos con refugio potencial y estuvo presente en todos los tipos de hábitat. La actividad de M. kalinowskii y T. brasiliensis fue mayor de lo esperado en el borde y menor en el resto de coberturas. P. davisoni fue la especie con menor actividad acústica, registrada únicamente en los cultivos de algodón. La presencia de estas especies confirma que el campus es un área urbana importante para los murciélagos por su oferta de recursos.

Este trabajo explora las características morfológicas de algunos espacios públicos abiertos dentro de Ciudad Universitaria percibidos como inseguros por la comunidad a partir de los talleres de cartografía participativa del proyecto “Espacios de confianza en Ciudad Universitaria”. El objetivo es explorar la relación entre morfología y percepción de inseguridad en el campus universitario. Se utiliza el análisis de visibilidad (VGA) con Isovist y tipos de frentes mediante información levantada en campo. Los resultados indican que existen características visuales atribuibles a la morfología que se relacionan con espacios percibidos como más o menos seguros, como los relacionados con la geometría y topologia, incluyendo la continuidad visual o la presencia de elementos que interrumpen en el espacio.

Un’esperienza diretta svolta su una delle scene più prestigiose dell’accademia americana contribuisce alla restituzione di un profilo tipologico del campus, luogo che produce cultura e che, originariamente, si pone rispetto alla città secondo un principio di anti urbanità. Il campus, secondo l’ideale americano, rappresenta oggi una parte di città di per sé finita che vuole impressionare lo spettatore - studente, abitante della città o visitatore che sia - accentuandone gli effetti emotivi mediante la sua capacità di introiettare il complesso programma funzionale dell’intero insediamento urbano e comunicarlo attraverso figure teatranti. / Direct experience gained in one of the most prestigious scenarios of American academia helps create a typological profile of the campus, a place that produces culture and that, originally, was set against the city according to a principle of anti-urban life. According to the American ideal, nowadays the campus represents a completed city part that wishes to impress the spectator – whether student, city inhabitant or visitor – by heightening emotional effects through its capacity to introject the complex functional programme of the entire urban settlement, and to communicate by means of thespian figures.

Se efectuó un muestreo de la avifauna en dos áreas del campus de la UCE: la Ciudadela Universitaria y el área de la Facultad de Cultura Física. El trabajo de campo tuvo lugar entre octubre y diciembre de 2016. Se registraron 26 especies, pertenecientes a 14 familias; 4 especies son migratorias boreales y el resto son residentes. En esta comunidad de aves la especie más dominante fue la Tórtola Orejuda (Zenaida auriculata). Las familias más diversas fueron la Thraupidae, la Trochilidae y la Tyrannidae, respectivamente. Los gremios tróficos representados con mayor número de especies fueron los granívoros y los insectívoros. La estructura florística del campus universitario está compuesta en su mayoría por árboles ornamentales introducidos y pocos remanentes de plantas nativas, que en conjunto cubren una extensión de 70 hectáreas. Los datos obtenidos sugieren que en el área de estudio existe una variedad de recursos disponibles que soportan a esta comunidad de aves. Por lo tanto, del adecuado mantenimiento de sus ambientes artificiales y naturales depende el futuro de las especies que ahí residen y de las que visitan en épocas de migración.

El presente artículo tiene como objetivo caracterizar a las personas que viajan en bicicleta hacia la Universidad de Costa Rica por medio de un análisis de los resultados de la Encuesta de Transporte realizada por el Programa de Infraestructura del Transporte (PITRA) del Laboratorio Nacional de Materiales y Modelos Estructurales de la Universidad de Costa Rica en el 2013. Con los datos de los viajes en bicicleta se determinó que un 42 % de los usuarios encuestados que asisten a la universidad en bicicleta lo hacen desde distancias que se ubican entre los dos y los cinco kilómetros. Además, un 62 % de quienes utilizan este medio de transporte tarda 30 minutos o menos en realizar el recorrido diario hacia la Universidad. Existe una diferencia por sexo respecto al uso de la bicicleta dado que el 81 % de las personas ciclistas corresponde a hombres y el 19 % a mujeres. La ausencia de espacio exclusivo para bicicletas es uno de los principales problemas experimentados por los ciclistas y las ciclistas. Vehículos transitando a altas velocidades, la presencia de vehículos pesados y la conducción nocturna sin presencia de iluminación en la vía son factores que influyen en la percepción de seguridad que tienen las personas ciclistas en sus itinerarios. Finalmente, la existencia de infraestructura exclusiva para ciclistas en la vía, la implementación de espacios de parqueo y educación para los conductores y las conductoras se consideran como las principales incentivos para el uso de la bicicleta.

Copyright of Revista Nutrición Clínica y Dietética Hospitalaria is the property of Sociedad Espanola de Dietetica y Ciencias de la Alimentacion and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

La concepción, proyecto y ejecución de grandes obras públicos de edificación e ingeniería lleva consigo la gestión sistemática de todos los riesgos inherentes a los mismos y para lo que es imprescindible adoptar modelos de gestión, dotar de medios materiales humanos suficientes y capaces y concretar todos los roles y obligaciones a asumir por cada uno de los agentes que finalmente participan en los éxitos y/o fracasos que se obtengan. En la presente comunicación se expone el análisis de riesgo del caso concreto de un nuevo campus universitario de la Universidad de Granada (una inversión superior a 200 millones de euros) y el modelo de gestión de proyecto y construcción finalmente adoptado así como el aprendizaje del caso obtenido.

This article documents the spatial and historical development of the urban background of the University of Boyacá’s campus in Tunja. Between 1939 and 2005 the fragmented definition of the urbanisation process is analysed and the history of what took place since the establishment of the university campus is detailed. The following paper is a case study that allows for reflection on the concepts of urban history, urban actors and protagonists, urban structural analysis, morphology, and typology.

Concerns regarding the use of energy and the environmental impact are commonplace in the construction sector as buildings require adaptations that are both sustainable long-lasting. This article focuses on the university campus that seeks to achieve high levels of sustainability, whilst at the same time also satisfying different generations´ comfort requirements. As part of the research for this paper the authors undertook surveys in two universities in France and one in Chile, and this information was then complimented by tests in-the-field. Indicators were identified that should be closely considered when undertaking campus refurbishment.

The transformation of urban space over the past twenty-five years in a city full of historical architecture, as is Paris, has been shaped by the construction of exceptional facilities. A particularly interesting intervention model can be seen in the Masséna area, where an open campus, or anti-campus, was built over nearly two decades. It has modified the perception of what the present and future should be of university spaces that are introduced into the fabric of the city. The Masséna project is a recent example of urban renewal with the introduction of diverse activities and the conservation of historical industrial architecture, which has transformed the city and favoured organised densification.

Hace diez años, la biblioteca de la Escola Politècnica Superior d'Enginyeria de Manresa de la Universitat Politècnica de Catalunya, la de la Fundació Universitària del Bages y la del Centre de Suport del Bages de la Universitat Oberta de Catalunya se integraban para formar una única biblioteca universitaria: la Biblioteca del campus universitario de Manresa. Con el objetivo de describir este proceso de integración, se introduce qué son las bibliotecas integradas, se enumeran sus beneficios y se presentan sus diferentes modelos. A continuación, partiendo de la experiencia, se definen las actuaciones llevadas a cabo para conseguir la integración total de usuarios, recursos y servicios, y se describe la estructura y organización creadas para integrar de manera eficiente las bibliotecas existentes en una nueva biblioteca. Así, se analiza el contexto y se describe la gestión llevada a cabo en cada una de las fases del proceso, desde la planificación y definición del proyecto hasta la integración total del personal, los servicios, el fondo y el catálogo. Finalmente, se ponen de manifiesto las aportaciones de la experiencia de integrarse y trabajar conjuntamente durante diez años. Ten years ago three different university libraries merged to form a single library centre. These were: the library of the Escola Politècnica Superior d'Enginyeria de Manresa, which is part of the Universitat Politècnica de Catalunya; the library of the Fundació Universitària de Bages; and the library of the Centre de Suport de Bages, which is part of the Universitat Oberta de Catalunya. The new library centre was the Biblioteca del Campus Universitari de Manresa (BCUM) and this paper describes the process by which the centre was created. It examines the libraries that were joined together, the ways in which the institutions involved benefited from the experience and the different models created. The paper then describes the actions taken to fully connect the systems managing library users, resources and services, and the structures used to efficiently integrate the existing libraries in the BCUM. In general terms, therefore, the paper analyzes the context and describes the management of each of the phases in the overall process, from the initial planning and definition of the project to the total integration of the systems managing library staff, services, the collection and the catalogue. Finally, the paper includes the accounts of people who were involved, in this ten-year period, in the work of integrating the three centres.

La presente investigación surge con la intención de establecer un campo de reflexión en torno a la educación ambiental y la formación de profesores de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde 1972, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, en Estocolmo, plantea la necesidad de iniciar procesos de formación ambiental, liderados por las instituciones de educación superior, dadas las crecientes problemáticas ambientales a nivel global. Siguiendo con estos esfuerzos, en 1985 se realizó el Seminario Universidad y Medio Ambiente en América Latina y el Caribe, en Bogotá, en el que se analizó el papel que desempeñan las universidades en los procesos de desarrollo, fundamentales para reconocer la complejidad ambiental. Uno de los resultados de esta importante reunión fue la elaboración de La carta de Bogotá sobre universidad y medio ambiente, la cual recoge en doce puntos la necesidad de comprometer a la universidad en la incorporación de la dimensión ambiental. En esta vía, los resultados que se presentan toman como punto de partida las representaciones sociales de educación ambiental y del campus universitario de los docentes en formación que pertenecen a diferentes programas de licenciaturas impartidos en la sede principal de la calle 72 en la ciudad de Bogotá, que permiten identificar los referentes simbólicos, las prácticas y la construcción de significados acerca del ambiente y la naturaleza de las problemáticas ambientales que emergen, representaciones que pueden aportar elementos en la configuración de una cultura ambiental. El trabajo presenta la diversidad de representaciones sociales y las visiones compartidas relacionadas con el campus universitario, así como sus actitudes, prácticas ambientales y propuestas, en los que se aprecian sus posturas epistemológicas, pedagógicas, éticas, políticas y ambientales, que revelan la importancia de estos hallazgos tanto para los docentes en formación, al comprender el rol social del profesorado y su incidencia en la construcción de significados acerca de las realidades ambientales en los contextos locales, y de igual forma para la universidad en lo que se refiere a construir de forma colectiva la inclusión de la dimensión ambiental en los procesos de formación y en la resolución de problemáticas ambientales del campus universitario.

Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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El presente artículo está basado en las conclusiones del trabajo "El consumo de cine y teatro", elaborado por Juan Miguel Gómez Espino, profesor de la Universidad Pablo de Olavide, que tuvo lugar en una de las sesiones del curso "Usos, hábitos y demandas culturales de los municipios andaluces con campus universitario", de la 60ª edición de los cursos de verano de la Universidad de Cádiz, el pasado 10 de julio de 2009. Se parte de la constatación de una necesidad en las actividades de extensión en las universidades andaluzas. A saber, la utilización de herramientas para conocer, reconocer y recoger las distintas realidades de dichas poblaciones. Sus hábitos, modos de vida, necesidades y demandas; así como los equipamientos y recursos de los que las propias universidades disponen.

El espacio entre edificios ha sido asumido como mesa de trabajo del diseño urbano pero la luz guía proviene del trabajo interdisciplinario que conjunta especialistas de la arquitectura, ingenierías, psicología ambiental, etc. (Steele, Luka y Guastavino, 2012). El estudio del espacio y su dialéctica no puede ser acotado a alguna disciplina particular. Necesita nutrirse de visiones y definiciones complementarias aunque algunas veces necesariamente opuestas. El presente trabajo reconstruye el proceso llevado a cabo por un grupo de profesionales de distintas disciplinas para lograr el objetivo común de reconocer derecho al espacio (Leandro, 2009; Sorkin, 1992) de las personas que estudian, enseñan o trabajan en el campus Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica (UCR). Se hace un recuento de las dialécticas que dieron origen, al concepto y plan de UCR SALUDABLE, así como las lecciones aprendidas en el rico proceso de pensar el espacio desde distintas ópticas.

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La Universidad de Valladolid, vinculada desde sus orígenes a la ciudad que le dio nombre, afronta el reto de replantearse de cara al s. XXI. Fruto esa la vinculación histórica con la ciudad, sus instalaciones se encuentran localizadas de manera dispersa. El Plan Estratégico adoptado en el 2008 plantea la integración de todas ellas a través de una estrategia común con la urbe que la alberga. Tanto desde el punto de vista urbanístico como el de la movilidad se apuesta por potenciar la secuencia precisa de espacios libres y edificaciones universitarias que se articulan en torno al eje espacial centro-noreste, generando entonces una nueva realidad urbana, el “Polo Universitario Norte”.

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El objetivo del estudio fue identificar las especies vegetales utilizadas por la avifauna dentro del campus de la Universidad de El Salvador durante los meses de abril, mayo y junio de 2022 mediante recorridos quincenales. Se empleó la metodología de búsqueda intensiva para identificar a las aves por medio de la inspección de sus características físicas y de cantos.Además se llevó el registro de las actividades realizadas. Un total de 47 especies de plantas, agrupadas en 43 géneros, 25 familias y 17 órdenes, fueron registradas siendo utilizadas por las aves durante los monitoreos. Las especies vegetales utilizadas de forma más frecuente por las aves fueron mango (Mangifera indica) y casuarina (Casuarina equisetifolia). Del total de la vegetación usada por la avifauna urbana dentro del campus universitario, el 49 % fue utilizada para alimentación, 62 % se empleó para percha y 15 % como sitio de anidación. En relación a las aves se reportaron 48 especies dentro del campus de la Universidad de El Salvador, agrupadas en 43 géneros y 21 familias. Las tres especies más dominantes: zorzal pardo (Turdus grayi), zanate mexicano (Quiscalus mexicanus) y paloma aliblanca (Zenaida asiatica). Este estudio destaca la importancia que tiene la vegetación presente dentro de la Universidad de El Salvador como sitio de descanso para las poblaciones de aves residentes y migratorias visitantes.

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This article seeks to further our knowledge of the university campus by focusing on one particular aspect of most UK campuses: the students’ union. UK students’ unions have rarely been the subject of scholarly attention, despite them now occupying an important place within the higher education landscape. Nevertheless, in this paper we draw on a UK-wide study of students’ unions to explore, firstly, the role played by the buildings of the students’ union and, secondly, the ways in which aspects of the university’s campus influence union activity. We pay particular attention to the expansion of the university campus, in many institutions, from a single site to multiple sites, both within the UK and overseas. We contend that a focus on the materiality of the students’ union and the level of union activity (or inactivity) across various campus spaces can illustrate the values, ideologies and power relations that dominate contemporary British higher education. [ABSTRACT FROM PUBLISHER]