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La crisis derivada de la pandemia del COVID-19 ha impactado en la vida de las personas de diferentes maneras. Más allá del aspecto sanitario, el fenómeno expuso las desigualdades económicas, sociales y ambientales estructurales históricamente desatendidas en la región. Si el logro de la Agenda 2030 y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible suponía una tarea sumamente compleja en la región desde antes de la crisis de 2020, la contracción económica que provocó la pandemia -asociada a un aumento de extrema pobreza, crisis políticas, desempleo y desigualdades-, ha afectado negativamente la garantía de los derechos humanos al igual que las probabilidades de que se alcancen las metas e indicadores de la llamada gran hoja de ruta en la región latinoamericana. Las mujeres jóvenes, de manera específica, siguen siendo uno de los sectores más impactados, debido a factores que incluyen mas no se limitan a la violencia de género, las cargas asimétricas en las economías del cuidado y del hogar, así como la relación de estos con las posibilidades de educación, empleo y salud dignos (ONU, 2020). Así, este artículo tiene como objetivo resaltar las violencias -en su sentido amplio- que las mujeres jóvenes de América Latina han experimentado como resultado de la pandemia actual, debido a la intensificación de las vulnerabilidades que ya existían en la realidad de muchas de ellas, en mayores o menores escalas. Dada la heterogeneidad de este grupo en la región, un enfoque interseccional es ideal para analizar el hito de la pandemia y su relación con el desarrollo y la autonomía de las mujeres jóvenes latinoamericanas. De manera particular, se abordarán las violencias físicas, psicológicas y estructurales, la educación formal y las oportunidades laborales de estas mujeres en América Latina., COVID and the realities of young women in Latin America The crisis resulting from the COVID-19 pandemic has impacted people’s lives in different ways. On top of the health aspect, the phenomenon exposes the structural economic, social, and environmental inequalities, historically neglected in the region. If the achievement of the 2030 Agenda and the fulfillment of the Sustainable Development Goals was an extremely complex task in the region since before 2020; the economic contraction that caused the pandemic -associated with an increase in extreme poverty, political crises, unemployment, and inequalities- has negatively affected the safeguarding of human rights as well as the improbability of achieving the SDGs, their targets and indicators within the Latin American region. Young women specifically continue to be one of the most affected sectors due to factors that include, but are not limited to gender violence, asymmetric burdens in care and household economies, as well as the relationship of these intersections with the opportunities of decent education, employment and health (UN, 2020).This article thus aims to highlight the violence - in its broad sense - that young women in Latin America have experienced as a result of the current pandemic, given the intensification of the already existing vulnerabilities they experienced at larger or smaller scales. Given the heterogeneity of this group in the region, an intersectional approach is ideal to analyze the milestone of the pandemic in relation to the development and autonomy of young Latin American women. Physical, psychological and structural violence, formal education and job opportunities for young women in Latin America will be addressed in this paper.

Resumen La revisión de la literatura permite inferir que, en el momento, no se ha abordado un estudio que dé cuenta de la caracterización de la producción de conocimiento geométrico escolar, que parece propiciarse al interior de un colectivo particular de profesores-con-doblado-de-papel y que puede evidenciarse mediante el desarrollo de talleres, donde se implementan tareas de formación de profesores basadas en construcciones con doblado de papel. Por lo tanto, este artículo pretende mostrar, a través de un estudio cualitativo, que la producción de conocimiento geométrico escolar parece emerger de un colectivo de profesores-con-doblado-de-papel; en esta perspectiva, la investigación se fundamenta en el constructo teórico seres-humanos-con-medios. El diseño metodológico presenta una tarea de formación relacionada con la división de un segmento en media y extrema razón con doblado de papel, junto con su respectivo análisis previo, del cual surgen algunas categorías emergentes preliminares que pueden caracterizar dicha producción de conocimiento; es decir, esta última se asocia con los siguientes aspectos: uso del doblado de papel como medio para visualizar, experimentar y comprender conceptos; interacciones del colectivo de profesores-con-doblado-de-papel y, finalmente, con las reflexiones en torno a la práctica pedagógica. Abstract The literature review allows us to infer that there is not a study in which one has approached the characterization of the school geometric knowledge production, which seems to be generated within a particular teachers-with-paper-folding collective and it can be evidenced by the development of workshops, where teacher training tasks are implemented based on paper folding constructions. Therefore, the qualitative study described in this article shows through specific cases, that school geometrical knowledge production seems to emerge from a teachers-with-paper-folding collective; therefore, the research is based on the Humans-with-media construction. The design presents a training teachers' task, associated with the division of a segment in extreme and mean ratios, with paper folding, along with their respective prior methodological analysis, from which emerge some preliminary categories that can characterize this said knowledge production; these categories are: use of paper folding as a media to visualize, experience and understand concepts; interaction of teachers-with-paper-folding collective and, finally, the reflections about pedagogical practice.

The regular school and the special school, despite having diferents work proposals, have a common purpose, to educate and empower the autonomy and the adaptive capacity of the individuals. This study has a general objective to identify the perception of autonomy and support intensity for parents and teachers of children with intellectual disabilities. The research had a transversal approach with explanatory, descriptive and qualitative character. Five children were studied had ages between seven and ten years and a diagnosis of intellectual disability. Data collection was done with four teachers and four mothers related to the same child, so the research had the participation of 8 individuals. The results demonstrate perceptions of a greater intensity of support reported by those responsible for the children who are the target of the research when compared to the teachers, as well as the view they have about autonomy that is not in accordance with the literature (Silva, 2008) and the perception about the tutor’s duties are not in accordance with the Brazilian Inclusion Law. It is possible to understand the importance of teacher training for diversity so that they feel more secure in the face of the new paradigms of inclusive education. It seeks to understand the necessary supports for each child specifically, so that it is possible to draw strategies more effective than the paraprofessional

Los chatbots son programas informáticos que integran inteligencia artificial y que pueden simular, en mayor o menor grado, una conversación humana. Se están volviendo populares ya que funcionan con lenguaje natural y tienen una interfaz de usuario basada en la conversación, muy común en las aplicaciones de mensajería instantánea de teléfonos inteligentes. Se exploran las potencialidades del uso de los chatbots en educación, no tanto para asumir el papel de profesor, sino para ocuparse de aquellas tareas desempeñadas por los docentes que son repetitivas y de bajo nivel cognitivo. En educación, los chatbots pueden funcionar como asistentes virtuales para mejorar la productividad o simplemente para dar respuesta a preguntas más frecuentes (FAQs). Además, hay chatbots con un claro objetivo educativo que funcionan como tutores a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Chatbots are computer programs that integrate artificial intelligence and are able to simulate a human conversation at a certain extent. They are becoming popular as are based in natural language and have a conversational user interface which is very common in smartphone instant messaging applications. Chatbots are being explored in education, not to take on the role of teacher, but to assume repetitive and low cognitive level tasks of this role. In education, there are chatbots that can work as virtual assistants to improve productivity or just to answer FAQs. Also, there are chatbots with a clear educational aim that work as tutors during the whole learning process. Els xatbots són programes informàtics que integren intel·ligència artificial i que poden simular, en major o menor grau, una conversa humana. S'estan fent populars ja que funcionen amb llenguatge natural i tenen una interfície d'usuari basada en la conversa, que és molt comuna en les aplicacions de missatgeria instantània de telèfons intel·ligents. S'exploren les potencialitats de l'ús dels xatbots en educació, no tant per assumir el paper de professor, sinó per ocupar-se d'aquelles tasques exercides pels docents que són repetitives i de baix nivell cognitiu. En educació els xatbots poden funcionar com a assistents virtuals per millorar la productivitat o simplement per donar resposta a preguntes més freqüents (FAQs). A més, hi ha xatbots amb un clar objectiu educatiu que treballen com a tutors durant tot el procés d'aprenentatge.

This article presents the results of a research in the classroom in the subject Programming I, initial course of computer programming in Systems Engineering and Computing. The research pretend to approach the impact of two methodologies of problem solving based on programming logic and the use of programming languages for its implementation. We use a qualitative perspective, as far as the students’ performance as programmers, and quantitative, in what corresponds to the qualification of the written evaluations. It has been used to structure two parallel courses, using different methodologies for solving programming problems. With the first group, a methodology was implemented based on the conceptual resolution of these problems using solutions on paper and with the other one we use resolution of problems based on the intensive use of the computer. The results show a very interesting trend that allows us to make some important inferences regarding the promotion of logic and the approach of solutions in the paper against the use of the computer and the deepening in the purely technological knowledge. Conclusions leave open doors of the discussion about the different and possible ways that the students of programming to appropriate, assimilate and apply the own knowledge of this area. El presente artículo expone los resultados de una investigación realizada en el aula en la asignatura Programación I. Con la investigación se pretendió conocer el impacto de dos metodologías de resolución de problemas usando la lógica de programación y los lenguajes para su implementación. Se ha realizado desde una óptica cualitativa, en lo que se refiere al desempeño de los estudiantes como programadores, y cuantitativa, en lo que corresponde a la valoración de las evaluaciones escritas. Se acudió a la estructuración de dos cursos en paralelo, cada uno utilizando metodologías diferentes. Con un grupo se implementó una metodología basada en la resolución conceptual de dichos problemas a partir del planteamiento de soluciones en el papel y con el otro se ha acudido a la resolución de problemas usando el computador. Los resultados evidencian la necesidad de fomentar la lógica y el planteamiento de soluciones en el papel frente al uso del computador. Se hacen algunas conclusiones que dejan abiertas las puertas de la discusión acerca de los diferentes y posibles caminos que tengan los estudiantes de programación para apropiar, asimilar y aplicar los conocimientos propios de esta área temática. Este artigo apresenta os resultados de pesquisa realizada na sala de aula no Anexo I. O sujeito da pesquisa foi concebido para aproximar o impacto dos dois métodos de resolução de problemas usando programação e linguagens lógica para a implementação. Foi realizada a partir de um ponto de vista qualitativo, em relação ao desempenho do aluno como programadores, e quantitativa no que se refere à avaliação de avaliações escritas. Ele foi para a estruturação de dois cursos em paralelo, cada um usando diferentes metodologias. Com um grupo de uma metodologia baseada na resolução conceitual de tais problemas de desenvolvimento de soluções em papel eo outro foi para resolver problemas usando o computador foi implementado. Os resultados mostram a necessidade de promover a lógica e desenvolvimento de soluções em papel contra o uso do computador. algumas conclusões que deixam portas discussão aberta sobre os diferentes caminhos possíveis que os alunos têm de se apropriar de programação, assimilar e aplicar o conhecimento desta área assunto são.

Call for papers #09. Abstract seleccionado. Relacion entre volumen y vacio. Propuesta de Nieto & Sobejano. Maquinas: Le Corbusier vs Archigram

Un tema è quello della radice archetipica dell’architettura, custodita dal significato stesso di Architettura e dalla sua radice etimologica Archè, principio, causa, inizio. Dunque il rapporto, in ogni architettura, tra l’evocazione del primario e archetipico valore della dimora come rifugio, tana, e significato che l’architettura assume nell’avventura esistenziale umana, il suo definirsi in rapporto non solo al corpo e alle sue esigenze, ma anche a “cuore e pensiero”.

Este artículo persigue analizar la estructura sintáctica y la función retórica de 250 títulos de artículos de investigación odontológicos en español. Se examinó cualitativa y cuantitativamente la longitud, la puntuación, la estructura léxico-gramatical y los tipos de títulos. Se encontró un promedio de 15,5 palabras por título. Se identificaron tres tipos de títulos: nominales (78%), compuestos (21,2%) y oraciones completas (0,8%). Predominan los títulos sin puntuación. El 21,2% usa los dos puntos y el punto y seguido para formar títulos compuestos. Se observaron dos combinaciones retóricas en los títulos compuestos: tema-método y tema-descripción. Predominan las construcciones nominales de un núcleo (nombres no disciplinares) con frases preposicionales (100%), adjetivos (29%), frases verbales no personales (28%) y cláusulas relativas (4,4%) como posmodificadores. This paper aims to analyze the syntactic structure and rhetorical function of 250 dentistry research articles titles in Spanish. Length, punctuation, lexical-grammatical structure, and styles of titles were examined qualitatively and quantitatively. It was found an average of 15.5 words per title; three types of titles: nominal (78%), compound (21.2%) and full-sentence titles (0.8%). Titles without punctuation predominated. 21.2% used colon and period to form compound titles predominated. It was observed that compound titles combine two rhetorical components: topic-method and topic-description. Uni-head nominal constructions (using mainly non-discipline-specific nouns) using prepositional phrases (100%), adjectives (29%), non-personal verbal phrases (28%) and relative clauses (4.4%) as postmodifiers predominated.

El objetivo del presente artículo es analizar las características distintivas de la producción de investigación en el campo de la comunicación en las revistas científicas de comunicación latinoamericanas. La meta-investigación es necesaria, ya que permite revaluar el campo y ofrecer nuevos horizontes en la producción de conocimientos. Se realizaron 2 estudios: 1) Análisis bibliométrico a 116 revistas presentes en ocho bases de datos, y luego a 24 publicaciones presentes en Web of Science y Scopus; 2) Análisis de contenido, que incluye el análisis de 407 artículos en un periodo de 10 años (2009-2018). Los hallazgos demostraron una tendencia en la investigación en Latinoamérica a los estándares internacionales, evidenciada en la preponderancia de los estudios empíricos sobre los ensayísticos. Las universidades de la región editan la mayoría de las revistas del campo y predomina la circulación semestral. Contrario a las expectativas, la temática más difundida fue comunicación en salud, en parte por la muestra amplia de revistas brasileñas. Dentro de la investigación empírica predomina de manera amplia el enfoque cualitativo. La entrevista es el método de investigación más usado en la región. Finalmente, las teorías más usadas en Latinoamérica fueron el establecimiento de la agenda y el enmarque. Surgen desafíos inminentes: fortalecer la producción teórica autóctona y posicionar la reflexión y las temáticas de la región de manera más decida en la producción de conocimiento en el concierto global, The objective of this article is to analyze the distinctive characteristics of research production in the field of communication in Latin American scientific communication journals. Meta-research is necessary because it allows re-evaluating the field and offers new horizons in knowledge production. Two studies were conducted: 1) Bibliometric analysis of 116 journals in eight databases and 24 publications in the Web of Science and Scopus; 2) Content analysis including that of 407 articles over a period of 10 years (2009–2018). The findings demonstrate a research trend in the Latin American region toward international standards, evidenced by a preponderance of empirical over essay studies. Universities in the region published most of the journals in the field and circulation was predominantly biannual. Contrary to expectations, the most widely disseminated topic was health communication, partly owing to a large sample of Brazilian journals. Within the empirical research, the qualitative approach was predominant. The interview was the most widely used research method in the region. Finally, the most used theories were agenda setting and framing. Imminent challenges arise, i.e., to strengthen indigenous theoretical production and to position the region’s themes and reflection more decisively in knowledge production at a global level

Libro de Actas del IV Encuentro Internacional de Educación en Valores Humanos, que tuvo lugar del 10-12 de mayo de 2021,y trató el tema Educación Integral para Jóvenes del Siglo XXI. Este libroestáa disposición de docentes, directores docentes, padres de familia y demás personas interesadas en el mejoramiento de la educación como factor fundamental de transformación de la sociedad Book of Proceedings of the IV International Meeting on Education in Human Values, which took place from May 10-12, 2021, and dealt with the topic of Comprehensive Education for Young People of the XXI Century. This book is available to teachers, educational directors, parents and other people interested in improving education as a fundamental factor in the transformation of society

Libro de Actas del IV Encuentro Internacional de Educaci��n en Valores Humanos, que tuvo lugar del 10-12 de mayo de 2021, y trat�� el tema Educaci��n Integral para J��venes del Siglo XXI. Este libro est�� a disposici��n de docentes, directores docentes, padres de familia y dem��s personas interesadas en el mejoramiento de la educaci��n como factor fundamental de transformaci��n de la sociedad Book of Proceedings of the IV International Meeting on Education in Human Values, which took place from May 10-12, 2021, and dealt with the topic of Comprehensive Education for Young People of the XXI Century. This book is available to teachers, educational directors, parents and other people interested in improving education as a fundamental factor in the transformation of society, Auspiciado por Fundaci��n Ecuador

Los residuos sólidos urbanos (RSU), al ser vertidos sin tratamiento adecuado, ocasionan daños severos al ambiente influyendo en la calidad de vida de la población, razón por la cual actualmente se le presta atención diferenciada al vertido de residuos urbanos. En este trabajo se evalúa la fracción orgánica de estos residuos (FORSU), tomando como referencia el grupo poblacional de una de las Residencias estudiantiles de la Universidad de Oriente. La generación de FORSU en la residencia es de 0,06 kg/hab/día, con un contenido de sólidos totales de 30,9 ± 5,3 % de los cuáles el 81,7 ± 0,6 % son sólidos volátiles. Se evalúa el funcionamiento de un reactor en lote de lecho escurrido, que permitió un tratamiento discontinuo e in situ de la FORSU, en codigestión anaerobia con un 25 % de estiércol vacuno en una primera etapa. También se evalúa, en una segunda etapa, el tratamiento anaerobio para los lixiviados que se generan en el reactor en lote, empleando un reactor UASB. En el reactor en lote se alcanzó una remoción de sólidos volátiles del 44,1 %, mientras que en el reactor UASB se removió un 81,2 % de DQO. Como resultado del sistema de tratamiento evaluado, se alcanzó una productividad total de 5,37 LCH4·kgSV-1·d-1.

En este trabajo se determinó la residualidad de plaguicidas organofosforados (OF) y organoclorados (OC) en los frutos de dos solanáceas comúnmente consumidas en la dieta diaria de la población del departamento del Quindío (Colombia): tomates (Solanum lycopersicum L.) cosechados en cultivos regionales y uchuvas (Physalis peruviana L.) obtenidos en mercados de cadena. Con el fin de evaluar la calidad con la que se comercializan estos frutos, se midieron parámetros fisicoquímicos tales como el pH y la concentración de sólidos solubles (°Bx). El análisis de los plaguicidas en piel y pulpa de ambos frutos se realizó mediante cromatografía de gases con detección por microcaptura de electrones (GC-μ-ECD), empleando técnicas de extracción en fase sólida como pretratamiento de muestra. Como resultado del análisis cromatográfico se encontró la presencia de un total de 10 plaguicidas OF y OC tanto en la piel como en la pulpa de ambos frutos, algunos de ellos en concentraciones mayores a 0,13 ppm en tomate y 0,39 ppm en uchuva. Los resultados obtenidos en este estudio sugieren una alta residualidad de este tipo de fitosanitarios y ponen de manifiesto el uso desmesurado de estas sustancias en el cultivo de frutos de consumo masivo como el tomate y la uchuva. Esto revela el uso de malas prácticas agrícolas y la falta de un control más riguroso sobre el empleo de estos agroquímicos. In this work was studied the residuality of organophosphorus (OP) and organochlorinated (OC) pesticides in fruits of two Solanaceae species which are commonly consumed in the daily diet by the population of Quindio, Colombia: tomato (Solanum lycopersicum L.) from regional crops, and cape gooseberry (Physalis peruviana L.) obtained from supermarkets. In order to evaluate the quality in which the fruit is commercialized, physicochemical parameters as pH and soluble solids concentration (°Bx) were measured. The skin and pulp pesticides analysis in both fruits was performed using gas chromatography with microelectron capture detection (GC-μ-ECD), and employing solid-phase extraction techniques as sample pretreatment. The result of the chromatographic analysis showed the presence of 10 different OP and OC pesticides both in the skin as well as in the pulp of both fruits, some of them in higher concentrations than 0.13 ppm for tomatoes and 0.39 ppm for gooseberries. The results found in this study suggest the high residuality of these substances, revealing the disproportionate use of these pesticides in the cultivation of consumer crops as tomatoes and gooseberries. In this sense, this work suggests that the agricultural practices are poorly implemented revealing the lack of a more rigorous control over the use of these agrochemicals. Neste trabalho, determinou-se a residualidade de praguicidas organofosforados (OF) e organoclorados (OC) nos frutos de duas solanáceas comumente consumidas na dieta alimentar da população do estado de Quindío (Colômbia): tomates (Solanum lycopersicum L.) colhidos em cultivos regionais e physalis (Physalis peruviana L.) obtidas em redes de supermercados. A fim de avaliar a qualidade com a qual são comercializados, mediram-se parâmetros físico-químicos, como o pH e a concentração de sólidos solúveis (°Bx). A análise dos praguicidas na pele e na polpa de ambos os frutos se realizou por meio de cromatografia de gases com detecção por microcaptura de elétrons (GC-μ-ECD), empregando técnicas de extração em fase sólida como prétratamento de amostra. Como resultado da análise cromatográfica, constatou-se a presença de um total de dez praguicidas OF e OC tanto na pele quanto na polpa de ambos os frutos, alguns deles em concentrações maiores a 0,13 ppm em tomate e 0,39 ppm em physalis. Os resultados obtidos neste estudo sugerem uma alta residualidade desse tipo de fitossanitários e evidenciam o uso desmedido dessas substâncias no cultivo de frutos de consumo massivo como o tomate e a physalis. Isso revela o uso de más práticas agrícolas e a falta de um controle mais rigoroso sobre o emprego desses agroquímicos. Fil: Ávila Orozco, Francisco David. Universidad del Quindio; Colombia Fil: León Gallón, Lina Marcela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca. Planta Piloto de Ingeniería Química. Universidad Nacional del Sur. Planta Piloto de Ingeniería Química; Argentina. Universidad del Quindio; Colombia Fil: Pinzón Fandiño, Magda Ivonne. Universidad del Quindio; Colombia Fil: Londoño Orozco, Alfonso. Universidad del Quindio; Colombia Fil: Gutiérrez Cifuentes, Jorge Andrés. Universidad del Quindio; Colombia

El biodiesel es un biocombustible producido a partir de grasas yaceites, y debido a las desventajas del uso de los combustiblesfósiles, su producción y consumo ha aumentado en los últimosaños. En este trabajo fue estudiada la esterificación por catálisisácida y la transesterificación alcalina de aceites residuales paraobtener biodiesel. Las condiciones de relación aceite-metanol (6:1 y5:1) y concentración de catalizador fueron variadas para seleccionarlas más favorables para el proceso. Los aceites usados fueronrecolectados en restaurantes de la ciudad de Cartagena. Seencontró que la variable con mayor efecto en el rendimiento de lareacción fue la relación aceite-metanol, favoreciéndose para bajasconcentraciones de metanol (6:1), a las cuales se obtienenrendimientos superiores al 93%. La concentración de catalizador noinfluyó de manera significado la eficiencia de la esterificación. Elbiodiesel obtenido presentó buenas características de acidez y bajocontenido de azufre. Adicionalmente, se evidenció la necesidad deun pretratamiento a los aceites y una purificación del biodiesel paralograr el cumplimiento de estándares internacionales. Biodiesel is a biofuel produced from fats and oils and because of thedisadvantages of fossil oils use, its production and consumption hasincreased in recent years. In this work the esterification of waste oilby acid catalysis and alkaline transesterification to obtain biodieselwas studied. The oil-methanol (6:1 and 5:1) ratio conditions andcatalyst concentration were varied to select the most favorable forthe process. The oils used were collected in restaurants in the city ofCartagena. It was found that the variable to greater effect on thereaction yield was the oil-methanol ratio, favoring low concentrationsof methanol (6:1), from which yields higher than 93% are obtained.The catalyst concentration did not affect significantly the efficiency ofesterification. The biodiesel obtained had good acidity characteristicsand low sulfur content. Additionally the need for a pretreatment to oils and biodiesel purification to achieve compliance of international standards was evidenced.

Este artículo es una reseña del taller de Investigación 2007, evento organizado por el Instituto de Investigaciones Educativas en el mes de septiembre con asistencia de aproximadamente 200 personas, entre docentes, estudiantes e invitados, This article is a review of the 2007 Investigation Workshop, event organized by the Educative Investigations Institute in September 2007; approximately 200 people were present in this event, including docents, students and other visitors