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Translation is not merely a mater of linguistics. The major goal of the present paper is to investigate the relationship between ‘culture’ and ‘translation’. To this end, the researcher drew on a corpus from English and Persian languages. The findings indicated that although different languages, like English and Persian, employ different linguistic forms, this variety cannot be considered as a real challenge. Since during the process of translation, source text’s container (i.e. form) usually undergoes a sort of lexical, phonological, graphological and grammatical change, and source text’s content (i.e. meaning) is logically required to be held constant, accurate understanding of ST meaning and natural rendition into TL depends on the translator’s deep acquaintance with both TL and SL cultures. Resorting to a descriptive equivalent or using explanatory notes would be of great help for accurate rendition and would, consequently, lead to a deep and clear understanding of the TT on the part of the target audiences. Resumo A tradução não é apenas uma questão de linguística. O objetivo principal do presente artigo é investigar a relação entre “cultura” e “tradução”. Para tanto, a pesquisadora utilizou um corpus das línguas inglesa e persa. Os resultados indicaram que, embora diferentes idiomas, como inglês e persa, empreguem formas linguísticas diferentes, essa variedade não pode ser considerada um verdadeiro desafio. Uma vez que durante o processo de tradução, o conteúdo do texto fonte (ou seja, a forma) geralmente sofre uma espécie de mudança lexical, fonológica, grafológica e gramatical, e o conteúdo do texto fonte (ou seja, o significado) é logicamente necessário para ser mantido constante, compreensão precisa do significado do ST e a tradução natural em TL depende do profundo conhecimento do tradutor com as culturas TL e SL. O recurso a um equivalente descritivo ou a utilização de notas explicativas seria de grande ajuda para uma interpretação precisa e, consequentemente, levaria a uma compreensão profunda e clara do TT por parte dos públicos-alvo.

Considera-se para esta pesquisa, de acordo com Couto (2007), o conceito de língua (L) como sendo a maneira de os membros de povo um (P) interagirem entre si no território (T) onde convivem. Este estudo tem seu foco em T, mais especificamente nos nomes de aspectos de T. O recorte aqui colimado são os cromotopônimos, nomes de lugares com nomes de cor, em Goiás. O estudo se fundamenta nos pressupostos teóricos ecossistêmicos para reconhecer as relações entre os cromotopônimos e o ambiente que motivou a percepção mental da cor manifestada pela L. Para questões toponomásticas (ramo da onomástica), pauta-se em Mexias-Simon (s/d), Pocklington (s/d), Siqueira (2022), Dick (1990). A metodologia constitui-se de revisão bibliográfica, leitura e interpretação de dados inter-relacionando-os à percepção da cor por meio de elementos do ambiente. Pode-se indicar, inicialmente, os topônimos Rio Vermelho (principalmente na poética coralineana), Ouro Verde de Goiás e Serra Dourada.

RESUMO Objetivo resumir e discutir a produção científica dos efeitos dos exercícios de força da língua em adultos e idosos saudáveis. Estratégia de pesquisa foi realizada em dois bancos de dados online, PubMed e Web of Science. Critérios de seleção: foram considerados estudos que obtiveram evidências de intervenções com exercícios de força de língua em indivíduos saudáveis e acima de 18 anos de idade. Análise dos dados foram extraídos os dados objetivos do estudo, desenho, participantes, intervenções, assim como ganho em percentual da força de língua. Resultados foram incluídos 16 estudos. Houve um aumento da força da língua após o treino de fortalecimento em adultos e idosos saudáveis. Houve a manutenção dessa força após um período curto de destreino. Não foi possível comparar os resultados entre as faixas etárias, devido aos diferentes desenhos metodológicos. Notou-se que a abordagem de um protocolo de treinamento menos intenso se mostrou mais eficaz no ganho de força da língua em idosos. Conclusão Os treinamentos de força de língua demonstraram ser eficazes para o seu aumento em indivíduos saudáveis de diferentes faixas etárias. Os benefícios relatados aos idosos foram a reversão da perda progressiva de força e massa muscular causada pelo envelhecimento. Os achados devem ser interpretados com cautela, devido ao número de estudos em idosos e sua variabilidade metodológica. ABSTRACT Purpose To summarize and discuss the scientific literature on the effects of tongue strengthening exercises on healthy adults and elderly people. Research strategies We searched two online databases, PubMed and Web of Science. Selection criteria Studies with evidence of interventions in tongues strengthening exercises in healthy individuals over 18 years of age. Data analysis Study objectives, design, participants, interventions, gain in the percentage of tongue strength. Results Sixteen studies were included. There was an increase in tongue strength after strengthening training in healthy adults and elderly people. This strength was maintained after a short period of detraining. We could not compare the results between age groups due to the different methodological designs. We found that the approach of a less intense training protocol was more effective in gaining tongue strength in the elderly. Conclusion Tongue strength training proved effective in increasing tongue strength in healthy individuals of different age groups. The benefits reported for the elderly corresponded to the reversal of the progressive loss of strength and muscle mass caused by aging. These findings must be interpreted with caution considering the number of studies on the elderly and their methodological variability.

Après de brèves réflexions générales sur le sens à attribuer à l’étiquette « littérature italienne » quand elle est appliquée au Moyen-Âge, nous examinerons quelques problèmes d’ordre ectodique, linguistique et exégétique (c’est-à-dire, en un mot : philologique) liés au plurilinguisme de Dante, avec une attention toute particulière aux fameux vers en provençal présents au chant 26 du Purgatoire : des vers qui (comme le montrent plusieurs contributions récentes) nous interrogent encore et doivent encore être questionnés. Dopo brevi riflessioni generali sul significato da attribuire all’etichetta “letteratura italiana” quando la applichiamo al Medioevo, ci si soffermerà su alcune questioni di ordine ecdotico, linguistico ed esegetico (ovvero, in una parola: filologico) legate al Dante plurilingue, con particolare attenzione per i famosi versi in provenzale presenti in Purg. 26: versi che (come dimostrano alcuni recenti interventi) ancora ci interrogano e ancora vanno interrogati.

Resumo: A linguagem é a forma de o ser humano se comunicar e se expressar no mundo, constituindo instrumento social essencial em interações. Segundo Marcuschi (2001), a oralidade é uma prática social interativa para fins comunicativos, que se apresenta de variadas formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora; ela vai desde uma realização mais informal a mais formal em variados contextos de uso. Nesse sentido, e pautado nos estudos de Castilho (1986), Marcuschi (2005), Teixeira (2014) e Freitas et al. (2016), este trabalho tem por objetivo refletir sobre as principais dificuldades enfrentadas no desenvolvimento de atividades orais nas aulas de português, tanto na perspectiva dos alunos quanto na perspectiva de professores. Desse modo, desenvolvemos uma pesquisa básica, fundamentando-se na documentação indireta e na observação direta extensiva, por meio da aplicação de questionário como técnica de levantamento de dados. Assim, a pesquisa contou com a participação de 155 estudantes do Ensino Fundamental II, com idades entre 11 e 17 anos, e duas professores de língua portuguesa, integrantes de uma escola pública do município de Belém/PA. Os dados foram coletados de forma remota por meio de formulário eletrônico. Os resultados apontaram que 51% dos participantes sentem dificuldade em expressar-se oralmente em sala de aula, apontando o nervosismo (35%), a timidez (33%) e a falta de confiança (13%) como principais motivos. Já os docentes afirmaram que, muitas vezes, as atividades direcionadas às práticas orais não conseguiam atingir os seus objetivos pretendidos. Destarte, a partir dos dados coletados, em conjunto com os teóricos selecionados para fundamentar este trabalho, destacamos três principais fatores que se evidenciaram como barreiras para o desenvolvimento das práticas no ensino da oralidade, entre eles: a falsa ideia de “supremacia da escrita”, a desvalorização da oralidade e questões históricas da educação brasileira. Mesmo sendo uma prática de linguagem que precisa ser desenvolvida igualmente aos outros eixos que a BNCC estabelece, a oralidade ainda enfrenta uma série de barreiras que comprometem o seu desenvolvimento.

Resumo: O trabalho em questão tratou de forma breve sobre aspectos que retratam a variação linguística que ocorre internamente na Língua Brasileira de Sinais, tendo como interesse a variação regional e suas motivações para tal modificação. A Libras é uma língua que, assim como as demais, possui parâmetros sintáticos, lexicais, fonéticos e fonológicos, os quais, consequentemente, sofrem variações constantes com o passar dos anos ou de acordo com os falantes de uma sociedade. Assim, muitos sinais de Libras variam linguisticamente em uma mesma região – como o sinal da fruta tangerina, que sofre alterações quanto à mudança de parâmetros como o ponto de articulação (PA), a configuração de mão (CM) e, inclusive, os movimentos (M). A Libras sofreu diversas modificações até tornar-se (recentemente) o segundo idioma oficial do Brasil, a partir da Lei n° 10.436/2002, quando foi reconhecida oficialmente como língua. Tendo em vista a questão problema, procurou-se saber se há variação regional dentro do Estado do Pará e como ela ocorre. Desse modo, a pesquisa se desenvolveu de forma bibliográfica e qualitativa, com base em Capovilla (2001), Dizeu (2006), Arroyo (2009), Oliveira (2014), e Brasil (1996) sobre Cultura Surda, Língua de Sinais e Variação Linguística na Libras, bem como sobre as leis e diretrizes que asseguram o público-alvo. Foi realizado um estudo de caso de caráter exploratório e descritivo com duas pessoas surdas com faixa etária semelhante, porém moradoras de localidades diferentes, uma de Belém e outra de Nova Esperança do Piriá. Através de suas respostas em relação à sinalização do sinal Tangerina, realizando a comparação com o dicionário de Fernando Capovilla, dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais, foi possível analisar a variação regional na Libras. Os registros encontrados no dicionário Capovilla são de suma relevância para a análise corpus do sinal de Tangerina, realizados por surdos de localidades distintas do mesmo Estado. A pesquisa objetivou conhecer variações na Libras, estabelecendo um comparativo entre o sinal da fruta tangerina no Pará. Além disso, identificar quais os fatores que motivam as variações, como a idade, gênero, grau de escolaridade e classe social. O tema em questão contribuirá para melhorar a compreensão sobre as variações fonológicas da Libras, fomentando o campo de pesquisa da área de sociolinguística na comunidade surda. Posto isso, conclui-se que as variações linguísticas acontecem espontaneamente, quando seus falantes sinalizam determinado sinal de maneira diferente, por influência cultural, de geração, conhecimento prévio, situacional, entre outros. Assim, identificou-se algumas diferenças de sinais utilizados pelos Surdos da região em destaque, provando que a Libras é uma língua e que está em constante uso e mudanças, como qualquer outra existente.

L’articolo studia il ruolo della lingua nel nazionalismo spagnolo durante il XX secolo, soffermandosi in particolare sulla costruzione del castigliano come marcatore etnico della comunità immaginata spagnola, così come sulla sua complessa relazione vis-à-vis con la diversità linguistica che contraddistingue il territorio spagnolo. Dinanzi ai nazionalismi linguistici periferici, che misero in discussione la superiorità gerarchica del castigliano, il nazionalismo spagnolo tese a privilegiare una politica di omogeneizzazione culturale, e al contempo sostenne il ritorno allo statu quo ottocentesco, in cui le lingue regionali erano tollerate a condizione che rimanessero confinate entro i limiti di una produzione letteraria “vernacolare” e ad un uso limitato alla sola sfera privata. The article analyses the role played by language in Spanish nationalism during the 20th century, focusing on the construction of Castilian as an ethnic marker of the Spanish imagined community, as well as on its complex relationship vis-à-vis the linguistic diversity of the Spanish territory. As the hierarchic place of Castilian was challenged by linguistic nationalisms in the periphery, Spanish nationalism tended to reinforce its preference for a culturally homogenised polity, while advocating the return to the 19th century status quo, according to which regional languages were tolerated as far as they remained confined to the limits of “vernacular” literature and the private space., Nazioni e Regioni, N. 1 (2013)

O lugar da mulher na cultura e nas tradições africanas, especialmente dos povos bantu tem sido um desafio, uma vez que por um lado temos a ancestralidade que se manifesta pela cultura e por outro a modernidade trazida pelo ocidente por meio da colonização ou da interação com outros povos. Esta pesquisa tem como objeto o estudo do livro “No Fundo do Canto” de Odete Semedo, com a finalidade de analisar a representação do feminino e do místico como identidade cultural da Guiné- Bissau. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com objetivo descritivo-exploratório e procedimento documental. Quanto aos procedimentos metodológicos identificamos trechos de nove poemas da obra “No Fundo do Canto” que remete ao feminino e ao místico como marcas da identidade da Guiné-Bissau através dos significados construídos por meio da língua crioula, em especial. O corpus foi analisado à luz dos teóricos do porte de Augel (2005), Hall (2006), Semedo (2011), Bâ (1982), Cá e Timbane (2021) e Manuel e Timbane (2018). Concluiu-se que a presença feminina está atrelada ao místico e remete ao poder feminino, como também demonstra características culturais de Guiné-Bissau, tendo a língua como propiciadora de formações léxico-semânticos que remetem as culturas do país., El lugar de la mujer en la cultura y tradiciones africanas, en especial de los pueblos bantúes, ha sido un desafío, ya que por un lado tenemos la ancestralidad que manifiesta la cultura y por otro la modernidad que trae occidente a través de la colonización o interacción. con otras personas El objeto de esta investigación es el estudio del libro “No Fundo do Canto” de Odete Semedo, con el propósito de analizar la representación de lo femenino y lo místico como identidad cultural de Guinea-Bissau. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, con objetivo descriptivo-exploratorio y procedimiento documental. En cuanto a los procedimientos metodológicos, identificamos extractos de nueve poemas de la obra "No Fundo do Canto" que se refieren a lo femenino y lo místico como marcas de identidad de Guinea-Bissau a través de los significados construidos a través de la lengua criolla, en particular. El corpus se analizó a la luz de teóricos de la talla de Augel (2005), Hall (2006), Semedo (2011), Bâ (1982), Cá y Timbane (2021) y Manuel y Timbane (2018). Se concluyó que la presencia femenina está ligada a la mística y refiere al poder femenino, así como demuestra características culturales de Guinea-Bissau, teniendo la lengua como proveedora de formaciones léxico-semánticas que remiten a las culturas del país., The place of women in African culture and traditions, especially of the Bantu peoples, has been a challenge, since on the one hand we have the ancestry that is manifested by the culture and on the other the modernity brought by the West through colonization or interaction with other people. This research has as its object the study of the book “No Fundo do Canto” by Odete Semedo, in order to analyze the representation of the feminine and the mystical as a cultural identity of Guinea-Bissau. It is a qualitative approach research, with a descriptive-exploratory objective and documental procedure. As for the methodological procedures, we identified excerpts from nine poems from the work “No Fundo do Canto” that refers to the feminine and the mystical as marks of the identity of Guinea-Bissau through the meanings constructed through the creole language, in particular. The corpus was analyzed in the light of theorists of the size of Augel (2005), Hall (2006), Semedo (2011), Bâ (1982), Cá and Timbane (2021) and Manuel and Timbane (2018). It was concluded that the female presence is linked to the mystic and refers to female power, as well as demonstrates cultural characteristics of Guinea-Bissau, having the language as a provider of lexical-semantic formations that refer to the cultures of the country.

Poetry., Trabalho de poesia.

Ramón Piñeiro (1915-1990), intelectual, activista da lingua, político e filósofo. Este traballo pretende dar luz a ese lado máis reflexivo da vida de Ramón Piñeiro. É, tras o acontecido durante a guerra civil, cando Piñeiro precisa responder as grandes cuestións da vida e topa na filosofía o medio para encontralas. Debemos comezar por determinar cales son as principais influencias do pensamento de Ramón Piñeiro, para a continuación intentar dilucidar o seu pensamento filosófico, dividido en tres eidos diferenciados: a súas bases antropolóxicas, a cuestión do linguaxe e o concepto de saudade. O concepto de saudade, punto central do pensamento de Piñeiro, é concepto filosófico que moitos empregaron a longo da historia, a pesar diso, mostrase esquivo e confuso, polo que é necesario un traballo de reflexión dende as bases mesmas do concepto para culminar na saudade ontolóxica da que nos fala Piñeiro. 2024-01-20

Milena Agus est considérée comme l’une des voix de la nouvelle vague littéraire sarde, une expression utilisée pour désigner un certain nombre d’écrivains contemporains qui proposent, entre autres, de nouvelles formes de bilinguisme et de diglossie. Son dernier roman, Un tempo gentile (2020) est l’histoire d’une rencontre entre deux communautés malheureuses et oubliées : les habitants d’un petit village reculé de la Sardaigne et un groupe de migrants qui se retrouvent catapultés dans cette réalité à la fois hostile et solidaire. Notre analyse se concentrera sur la dimension linguistique de ce roman : la langue est-elle un moyen pour exprimer l’hybridation et la transculturalité ? Milena Agus è considerata una delle voci più rappresentative della “Nouvelle vague” letteraria sarda, espressione con cui si indica un certo numero di scrittori e scrittrici contemporanei che, fra le altre soluzioni, propongono nelle loro opere nuove forme di bilinguismo e diglossia. Il suo ultimo romanzo, Un tempo gentile (2020), racconta l’incontro fra due comunità infelici e dimenticate: gli abitanti di un paesino dell’entroterra sardo e un gruppo di migranti che si ritrovano all’improvviso catapultati in una realtà al contempo ostile e solidale. La nostra analisi si focalizza sulla dimensione linguistica del romanzo: ci chiederemo se la lingua sia uno strumento per esprimere l’ibridazione e la transculturalità.

This work is part of a larger research, which investigates language status in 'homemade signs'. This is a review of previous research, considering the relevance of knowing the works developed in the area, the phenomena focused on and what aspect still need to be studied. We aimed to inventory and to analyze the dissertations and theses, which address 'homemade signs', found primarily in the Capes database, from the period between 2003 and 2019. To do so, we opted for bibliographical research of the 'state of the art' type, which has the purpose of mapping a certain academic production. As a result, we found 11 researches, among which 18,18% present analyses on 'homemade signs', and the rest investigate indigenous signs. We found, from the data, that, despite the great contribution of these studies in the academic scenario, regarding the linguistic nature of the 'homemade sign' systems, this is still discussed in an incipient way, which corroborates the need for further investigation., Este trabajo forma parte de una investigación más amplia que aborda el status de lengua en señas caseras. Se trata de una revisión de investigaciones anteriores, considerándose la relevancia de conocer los trabajos desarrollados en el área, los fenómenos discutidos y qué aspectos todavía carecen de estudios. Pretendemos inventariar y analizar las tesis de doctorado y maestría que tratan de “señas caseras”, constantes prioritariamente en la base de datos de la Capes, del período entre el 2003 y el 2019. Para ello, hemos optado por la búsqueda bibliográfica del tipo “estado del arte”, que tiene como propósito mapear cierta producción académica. Como resultado, hemos encontrado once investigaciones, entre las cuales el 18,18% presentan análisis sobre “señas caseras”; las demás abordan las “señas indígenas”. A partir de los datos, hemos constatado que, a pesar de la gran contribución de esos estudios en el escenario académico, la naturaleza lingüística de los sistemas de “señas caseras” se discute todavía de modo incipiente, lo cual corrobora la necesidad de más investigación., Este trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla, que investiga o status de língua em 'sinais caseiros'. Trata-se de uma revisão de pesquisas anteriores, considerando-se a relevância em conhecer os trabalhos desenvolvidos na área, os fenômenos enfocados e quais aspectos ainda carecem de estudo. Objetivamos inventariar e analisar as dissertações e teses, que abordam ‘sinais caseiros’, constates prioritariamente na base da Capes, do período entre 2003 e 2019. Para tanto, optamos pela pesquisa bibliográfica do tipo ‘estado da arte', que tem como propósito mapear certa produção acadêmica. Como resultado, encontramos 11 pesquisas, entre as quais 18,18% apresentam análises sobre ‘sinais caseiros’; e as demais investigam sinais indígenas. Constatamos, a partir dos dados, que, apesar da grande contribuição desses estudos no cenário acadêmico, no tocante à natureza linguística dos sistemas de ‘sinais caseiros’, este tema é discutido de forma ainda incipiente, o que corrobora a necessidade de mais investigação.

Neste trabalho, objetivamos demostrar como discursos sexistas e sobre a língua são construídos para perpetuar preconceitos de gênero, raça e classe, à medida que o discurso anticientífico é usado para estabelecer a língua normatizada por gramáticas e dicionários como a única correta e aceitável, e performances linguísticas sexistas e intolerantes perpetuam formas de violência contra o corpo feminino (mulheres cis e identidades de gênero LGBTQIA+), e sua consequente exclusão social. Utilizando a visada teórico-metodológica da semiótica discursiva, verificamos a construção figurativa e veridictória do nosso córpus, revelando valores como a negação das transformações da/na língua em uso em artigo jornalístico veiculado na revista Veja em 2001, na Portaria nº 604/21, do Ministério do Turismo, e no Projeto de Lei 948/21, dispositivos legislativos que vetam o uso de linguagem neutra na esfera pública brasileira. Conforme explicitamos como a linguagem sexista inflige a exclusão e violências simbólicas à população que não é exclusivamente masculina, simultaneamente, analisamos o Manual para o uso não sexista da linguagem (2014), publicado pelo Governo do Rio Grande do Sul. Como resultado, apresentamos o que é e como o falante do português pode usar a linguagem não sexista e a linguagem neutra em diferentes situações de interação social.

O século XX terá sido determinante no decurso e na ininterrupta evolução e transformação das civilizações e subsequentemente das culturas, desencadeando vários fenómenos de índole social, política, económica, cultural e histórica. Num contexto de globalização, ter-se-á verificado a formação de processos dinâmicos e diversas modificações no caráter identitário das culturas e das sociedades contemporâneas emergentes, intensificando-se relações interculturais e desencadeando discussões e paradigmas referentes a relações linguísticas e culturais. O trabalho propõe uma breve revisão, investigação, análise e discussão sobre a figura de estilo, Eufemismo tendo como principal objetivo a comparação de expressões nas línguas Chinesa e Portuguesa. Apresentamos a definição, classificação e utilização do Eufemismo como fenómeno linguístico na língua portuguesa e na língua chinesa. Identificamos as motivações, usos e aplicabilidades do eufemismo nas línguas portuguesa e chinesa. E Identificamos as semelhanças e diferenças entre os eufemismos na língua portuguesa e na língua chinesa, visto que ambas as línguas apresentam contextos diferentes, presente nos padrões culturais e sociais. The 20th century will have been decisive in the course and in the uninterrupted evolution and transformation of civilizations and subsequently of cultures, triggering various phenomena of a social, political, economic, cultural, historical, etc. In a context of globalization, there will have been the formation of dynamic processes and several changes in the identity character of emerging contemporary cultures and societies, intensifying intercultural relations and triggering discussions and paradigms regarding linguistic and cultural relations. The work proposes a brief review, investigation, analysis and discussion of the figure of style, Euphemism, with the main objective of comparing Chinese and Portuguese languages. The present work aims to make several considerations from the structure and functioning of the linguistic phenomenon of euphemism in societies, to its comprehensive context, taking into account its inseparable semantic dimension and categorizations that affect it. Mestrado em Português Língua Estrangeira/Língua Segunda

FERREIRA, Luciane C.; PERNA, Cristina; GUALDA, Ricardo; LEURQUIN, Eulália V. L. F. (org.). Língua de Acolhimento: experiências no Brasil e no mundo. Belo Horizonte: Mosaico Produção Editorial, 2019. 296 p. FERREIRA, Luciane C.; PERNA, Cristina; GUALDA, Ricardo; LEURQUIN, Eulália V. L. F. (org.). Língua de Acolhimento: experiências no Brasil e no mundo. Belo Horizonte: Mosaico Produção Editorial, 2019. 296 p.

Este artigo pretende analisar as formas pelas quais a população branca sul-africana, também conhecida por africânderes ou bôeres, utilizou discursos e práticas diretamente relacionadas à valorização da branquitude para estabelecer estruturas de poder durante o sistema de apartheid imposto na África do Sul, entre os anos de 1948 e 1994. Ademais, também será apresentada discussão em torno da construção identitária desta parcela da população, que representa menos de 10% da população do país, mas, que, por outro lado, ainda mantém lógicas e dinâmicas socioculturais - como, por exemplo, o uso da língua enquanto instrumento de manutenção da hegemonia branca - que apontam para permanências de valores relacionados à branquitude até os dias atuais nesse território. Ressalta-se que o artigo foi escrito exclusivamente com base em leituras de produções acadêmicas realizadas por intelectuais de origem sul-africana ou que desenvolveram pesquisa no país.

Resumo Este trabalho não tem a intenção de fazer o professor mudar a sua prática, não radicalmente, mesmo porque cada escola, cada região onde a escola se localiza tem as suas especificidades e cada professor tem as suas escolhas, mas levá-los a uma reflexão sobre o ensino de língua materna não somente centrado na norma culta, mas, e principalmente, o como as regras desta norma devem ser apresentadas ao aluno, utilizando-se do repertório linguístico e social dele, mostrando-lhe como sua língua é importante para adquirir o conhecimento das variantes de prestígio. Tem sim, a intenção de pensar as diferenças entre a norma culta e a fala do aluno, distante das normas impostas pela Gramática prescritiva, mas dotadas das mesmas regras comuns a qualquer língua. Com isso, é possível perceber que a discrepância entre o que a escola ensina e o que o aluno sabe, são fatores extralinguísticos como a realidade sociocultural das famílias de origem dos alunos. Assim, o ensino deve ser centrado no aprendizado efetivo do uso que o aluno faz e fará desses conhecimentos para além da escola, uma vez que todos esses saberes pretendidos pela escola devam servir para todas as situações da vida do aluno.

The act of digging, as pictured in a Paul Celan’s poem, figures as the starting point to evoke the potential of love as a poetic act able to form new affects and political subjects. Such notion about love, contrary to the romantic tradition, leads to a tension between the individual borders and all that makes him a person, in the perspective of a criticism of the humanist perception and of the theological-political project of the neoliberal capital. For this provocative intent, the ideas of some authors, as Nietzsche, Deleuze, Derrida and Safatle, reverberate here. It is a kind of digging that, as the loving act itself, heads to an ethical and aesthetic exercise involving the languages and bodies’ stratum as a way of making escape other potentialities swashing a policy of the inhumane., À partir de l’image de l’acte de creuser dans un poème de Paul Celan, une puissance d’amour est suscitée en tant qu’action poétique capable de créer de nouvelles affections et sujets politiques. Telle notion d’amour, opposé à la tradition romantique fait tension à la limite de l’individu et tout ce qui le caractérise comme personne. Pour cela, cette notion est insérée dans une perspective critique en relation à l’humanisme et au projet théologique-politique du capital néolibéral. Par conséquent, la pensée de quelques auteurs ici fait réverbérer, c’est le cas de Nietzche, Deleuze, Derrida et Safatle. Cet acte de creuser, en tant qu’acte amoureux implique un exercice éthique et esthétique sur les substrats de la langue et du corps comme forme de faire fuir les autres puissances qui font clapotis une politique inhumaine., A partir da imagem do ato de escavar em um poema de Paul Celan, suscita-se uma potência do amor como ação poética capaz de criar novos afetos e sujeitos políticos. Tal noção de amor, avessa à tradição romântica, faz tensionar o limite do indivíduo e tudo aquilo que o caracteriza como pessoa e, por isso, insere-se numa perspectiva crítica em relação ao humanismo e ao projeto teológico-político do capital neoliberal. Para isso, o pensamento de alguns autores aqui se faz reverberar, como é o caso de Nietzsche, Deleuze, Derrida e Safatle. Esse escavar, como ato amoroso, implica num exercício ético e estético sobre os estratos da língua e do corpo como forma de fazer fugir outras potências que fazem marulhar uma política do inumano.

Esta pesquisa tem por objetivo interpretar quinze hidrônimos piresinos e suas motivações toponomásticas via ecolinguística, identificando as relações entre os hidrônimos e os respectivos fatores contextuais, língua, cultura e meio ambiente. A metodologia que segue esta pesquisa centra-se na onomasiologia, podendo ser investigada toda cultura popular de um local, priorizando-se os aspectos sincrônicos ou históricos. Em relação à toponomástica e ecolinguística, os aspectos históricos são reveladores do que subjaz à nomeação dos lugares e suas relações entre a população e o território via língua. Desta forma, é possível identificar os fatores que constituem a motivação toponomástica que subjazem à escolha do nome do lugar o que requer a identificação de fatos sociais, culturais, históricos e outras motivações de diferentes naturezas e suas relações com a língua, cultura e meio ambiente.

The article problematizes the notion of language that permeates Foucault's studies, especially in texts published in the late 1960s, with emphasis on The Archeology of Knowledge. It aims at explaining and/or discussing the implications of the concept of language for the construction of theoretical and methodological apparatuses that support its propositions about discourse. The hypothesis is that the dialogue with structuralism, which presents language as a system, acts as a foundation for the concepts of discourse and discursive practices, which will be important to him over several years of research. In the development of this article, initially the notion of language in Ferdinand de Saussure is presented, specifically in the Course in General Linguistics, and later, the notion of language in Foucault and in Saussure is compared, considering the development of the statement and discourse concepts. The results indicate the similarities and differences between the two authors, considering the notion of language. O artigo problematiza a noção de língua que perpassa os estudos de Foucault, mais especialmente nos textos publicados no final dos anos 1960, com ênfase para A Arqueologia do Saber. Objetiva explicitar e/ou discutir as implicações do conceito de língua para a edificação de aparatos teóricos e metodológicos que dão sustentação às suas proposições sobre o discurso. Tem-se como hipótese que o diálogo com o estruturalismo, que lhe apresenta a língua como sistema, atua como fundamento para os conceitos de discurso e práticas discursivas, que lhe serão caros ao longo de vários anos de pesquisa. No desenvolvimento do artigo, inicialmente apresenta-se a noção de língua em Ferdinand de Saussure, especificamente no Curso de Linguística Geral, e posteriormente, faz-se o cotejamento da noção de língua em Foucault e em Saussure, considerando o desencadeamento dos conceitos de enunciado e de discurso. Os resultados indicam as aproximações e distanciamentos entre os dois autores, considerando-se a noção de língua.

No cenário contemporâneo, localizamos uma concepção hegemônica e idealizada sobre a linguagem, definida como capaz de representar a realidade e o sujeito, bem como realizar a plena tradução do sujeito e do outro. Entendemos que os pressupostos modernos de identidade, sujeito cognoscente, tempo linear, binarismo, dentre outros, sustentam a concepção hegemônica de linguagem. Esse artigo visa realizar um exercício de desconstrução da concepção idealizada da linguagem e das suas relações com o modo de subjetivar, que opera a partir dos pressupostos modernos. Produziu-se nesse artigo a leitura e a análise desconstrutiva de algumas cenas do filme Babel (2006), recorrendo ao aporte teórico de autores pós-estruturalistas como Foucault e Derrida. Utilizaram-se conceitos como descontínuo e acontecimento para trabalhar com as aporias da língua e da comunicação, relacionando-as aos pressupostos da identidade, do sujeito cognoscente e do tempo linear. Entende-se que a(s) língua(s) se associam à diferença, aos deslizamentos dos sentidos e à alteridade.

Teacher’s words and gestures in didactics of Italian to foreigners (and not only) The notion of contextual continuum This paper starts from an extended concept of “plurilingualism” based on plurimodality in communication (i.e. the use of verbal and nonverbal codes in oral discourses). Assuming that plurilingualism and plurimodality are humans’ natural abilities to adapt verbal and nonverbal resources to the interaction, we propose a methodological approach to the study of teacher’s language and hand gestures in the Italian as a foreign language or L2 classroom (even if our conclusion is valid for the general classroom context). Before discussing the approach, in the first part of the paper we present a brief review of the literature on language and gestures for didactic activities in the contexts of Italian as L1/L2 (or as a foreign language). In the second part the approach called “contextual continuum” is introduced and exemplified. Our aim is to demonstrate that Italian (and not Italian) teacher’s language and gestures in the classroom context are relevant if compared with contexts which are progressively not the classroom. More specifically, in a laboratory context gestures appear significantly simplified and reduced.

Com base nas reflexões de Jacques Derrida sobre a tradução (1998, 1999, 2001, 2006), analisamos duas traduções para o português brasileiro, assinadas por Cecília Meireles (1963) e Marcus Mota (2000), da obra dramática Yerma, de Federico García Lorca. Buscamos fazer uma análise comparativa dessas traduções, problematizando as possíveis semelhanças e/ou diferenças entre elas, com ênfase nas escolhas tradutórias no âmbito do nível de linguagem e seus impactos no tom dramático e poético do texto, tais como: supressão ou acréscimo textual e seus efeitos; nomes e designações dos personagens; e as escolhas tradutórias relativas à seleção vocabular de estruturas gramaticais e sintático-semânticas e seus efeitos. Com a análise comparativa, comprovamos que as escolhas tradutórias feitas por Meireles (1963) e por Mota (2000) evidenciam transformações nos textos traduzidos e constroem imagens diferentes da obra de Lorca. Based on Derrida’s studies on translation (1998, 1999, 2001, 2006), we analyzed two translations into Brazilian Portuguese, by Cecília Meireles (1963) and Marcus Mota (2000), of the dramatic work Yerma, by Federico García Lorca. We perform a comparative analysis of these translations, questioning the possible similarities and/or differences between them; thus, we emphasize the translation choices at the level of language and their impact on the dramatic and poetic tone of the text, such as: textual deletion or addition and its effects; names and designations of characters; and the translation choices related to lexical selection, grammatical and syntactic-semantic structures, and their effects. The comparative analysis of the translation choices made by Meireles (1963) and by Mota (2000) shows transformations in the translated texts, including the way they construct different images of Lorca's work.

The present text, Cifras da lingua: the poetics and debabelizing of Antonia Torreão Herrera, deals with an analysis of the book-poem Babel, by Antonia Torreão Herrera (2020). Based on the multiple intellectual profile of Antonia Torreão Herrera, we seek to discuss how the theoretical reflection on language is built-in Babel's poetic writing. Thus, the objective is to discuss how the poetics of Antonia Torreão Herrera intertwines her theoretical and poetic reflections to enable writing that displaces the senses of language and artistic practice, seeking democratic ethics of knowledge and art. Thus, Michel Foucault's concept of “self technique” will be used, to think about the process of creating a intellectual mulitple. The main discussion will focus on the term “debabelize”, starting from a theoretical reflection on the language and its configuration using the supplement concepts of Jacques Derrida and the thoughts of Jacques Rousseau and Jean Starobinski, as well as the concept of zero-degree of Roland Barthes. For Herrera, degree-zero is literature itself, language as belonging and tearing. Thus, it will be possible to interpret the images and figures of Babel's creative project, delimiting the coordinates that support the mechanisms for grinding artistic references and poetic text, enabling a creative pulse of life through the language itself., El presente texto, Cifras de la lengua: la poética y el libertinaje de Antonia Torreão Herrera, trata de un análisis del libro-poema Babel, de Antonia Torreão Herrera (2020). Partiendo del perfil intelectual múltiple de Antonia Torreão Herrera, buscamos discutir cómo se construye la reflexión teórica sobre el lenguaje en la escritura poética de Babel. Así, el objetivo es discutir cómo la poética de Antonia Torreão Herrera entrelaza sus reflexiones teóricas y poéticas para posibilitar una escritura que desplaza los sentidos del lenguaje y la práctica artística, buscando una ética democrática del conocimiento y el arte. Así, se utilizará el concepto de Michel Foucault de “la técnica del yo”, para pensar en el proceso de creación de un intelectual múltiple. La discusión principal se centrará en el término “debabelizar”, partiendo de una reflexión teórica sobre el lenguaje y su configuración utilizando los conceptos suplementarios de Jacques Derrida y el pensamiento de Jacques Rousseau y Jean Starobinski, así como el concepto de grado cero de Roland Barthes. Para Herrera, el grado cero es la literatura misma, el lenguaje como pertenencia y desgarro. Así, será posible interpretar las imágenes y figuras del proyecto creativo de Babel, delimitando las coordenadas que sustentan los mecanismos de molienda de referencias artísticas y textos poéticos, posibilitando un pulso creativo de vida a través del propio lenguaje. &nbsp, O presente texto, Cifras da língua: a poética e o desbabelizar de Antonia Torreão Herrera, versa sobre uma análise do livro-poema Babel, de Antonia Torreão Herrera (2020). A partir do perfil múltiplo intelectual de Antonia Torreão Herrera, busca-se discutir como a reflexão teórica sobre a língua se constrói na escrita poética de Babel. Assim, o objetivo é discutir como a poética de Antonia Torreão Herrera entrelaça suas reflexões teóricas e poéticas para possibilitar uma escrita que desloca os sentidos da língua e do fazer artístico, buscando uma ética democrática do saber e da arte. Dessa forma, será utilizado o conceito de “técnica de si” de Michel Foucault, no intuito de pensar o processo de criação de uma intelectual múltipla. A discussão principal versará sobre o termo “desbabelizarm”, partindo de uma reflexão teórica sobre a língua e a sua configuração ao utilizar os conceitos de suplemento de Jacques Derrida e dos pensamentos Jacques Rousseau e Jean Starobinski, assim como o conceito de grau-zero de Roland Barthes. Para Herrera, o grau-zero é a própria literatura, a língua enquanto pertencimento e dilaceramento. Assim, será possível interpretar as imagens e as cifras do projeto criativo de Babel, delimitando as coordenadas que sustentam os mecanismos de trituração das referências artísticas e do texto poético, possibilitando um pulsar criativo da vida através da própria língua.

No mundo dos negócios internacionais, existem, na comunicação, vários parâmetros cuja importância se revela nos inúmeros casos de insucesso na internacionalização de empresas. Pequenos erros de compreensão ou falhas na assimilação cultural são a maior causa desse insucesso. Portugal não é exceção e o seu relacionamento com parceiros internacionais é também afetado pelos referidos fatores. Para se exceder as inúmeras barreiras culturais que podem existir entre duas nações, é necessário o desenvolvimento de inteligência cultural. Nesta dissertação, pretende-se demonstrar em que medida a comunicação intercultural influência a realização de negócios entre países culturalmente distintos e sugerir uma melhor preparação de empresários ou negociantes portugueses. Espera-se que este trabalho académico possa potenciar a probabilidade de sucesso no processo de internalização na China, bem como evidenciar as melhores estratégias de comunicação com a mesma. In the world of international business, there are multiple parameters in communication whose importance culminates in various cases of unsuccess by companies. Small comprehension mistakes or blunders in cultural assimilation are the biggest causes for that unsuccess. Portugal is no exception and its relationship with international partners is affected by said factors. To surpass the innumerable cultural barriers that might exist between two nations, it is necessary to develop one’s cultural intelligence and sensibility. In this dissertation it is intended to demonstrate how intercultural communication influences the outcome of businesses between culturally distinct countries, to suggest a better preparation of businesspeople and entrepreneurs. It is hoped that this academic dissertation may enhance the success percentage in the internationalization process in China and highlight the best communication strategies with said nation. Mestrado em Línguas e Relações Empresariais

O presente Relatório resulta do Estágio Curricular do Mestrado em Línguas e Relações Empresariais no Departamento Comercial da Bolseira – Embalagens S.A.. Tendo como propósito a apresentação da empresa, das atividades desenvolvidas e subsequentes reflexões, o Relatório contempla também um estudo de caso sobre o valor da comunicação no desenvolvimento de relações com os clientes e a importância atual e futura das línguas para a empresa. O estudo foi conceptualizado através de uma revisão da literatura e de entrevistas realizadas com a colaboração da Administração e de colaboradores da empresa. Ademais, apresentam-se os principais resultados e conclusões ao estudo, tais como sugestões de investigação futura. This paper results from the curricular internship for the Master's Degree in Languages and Business Relations in the Commercial Department of Bolseira - Embalagens S.A.. Its purpose is the presentation of the company, the activities developed and subsequent reflections. The paper also includes a case study on the value of communication in developing customer relationships and the current and future importance of languages to the company. This study was conceptualised through a literature review as well as interviews conducted with the cooperation of the company's Administration and employees. In addition, key findings and conclusions to the study are presented, as well as suggestions for future research. Mestrado em Línguas e Relações Empresariais

&nbsp, Brain Areas Implied in Language Learning. Tongue and Brain ABSTRACT: this work aims to present an in-depth theoretical study on the close relationship between brain and language learning, specifically on the brain processes involved in language learning. As has already been approved by many sciences and by many scholars, learning is a complex process that involves many cognitive aspects; so many researchers have tried to carry out research to explain how learning occurs in the brain. RIASSUNTO: Il presente lavoro mira a presentare uno studio teorico approfondito sulla stretta relazione tra cervello e apprendimento linguistico, precisamente sui processi cerebrali coinvolti durante l’apprendimento delle lingue. Come è già stato approvato da tante scienze e da tanti studiosi, l’apprendimento è un processo complesso che implica tanti aspetti cognitivi, perciò tanti studiosi hanno cercato di compiere ricerche affinchè spieghino come avviene l’apprendimento nel cervello. &nbsp

O mundo em que vivemos é, cada vez mais, diversificado quer a nível linguístico, quer a nível cultural, como consequência da globalização e dos fluxos migratórios. Com este fenómeno, chegam, às escolas portuguesas, crianças com diferentes culturas e com diferentes formas de reagir perante uma mesma situação. Para elas, é essencial sentirem que o adulto com quem estão, não só manifesta interesse na sua cultura, como também dá a conhecer quer a língua quer a cultura do país que as acolheu. Deste modo, ajuda-as a socializar e a serem aceites pelos seus pares, integrando-as positivamente na sua turma e escola. Este trabalho pretende mencionar diversos conceitos de Cultura, ficando o enfoque direcionado à cultura no âmbito do ensino/aprendizagem de LNM/LE. Contudo, primeiramente, será feita uma breve definição de PLNM, PLE e PLS. Após a definição de língua, será realizada uma ligação entre língua e cultura, uma vez que a primeira é vista como veículo da segunda, já que as aquisições culturais podem ser ensinadas através da língua. E porque é fundamental reconhecer a importância de alguns documentos orientadores no ensino duma LE, é feita uma explanação relativamente ao QECR, ao Referencial Camões PLE e ao CEFR. Sendo o Fado uma forma de expressão da cultura e da língua portuguesa além-fronteiras, serão apresentadas no segundo capítulo algumas das possíveis origens para o fado, bem como a sua evolução ao longo dos tempos em que este “vai da ralé, do chão até ao majestoso salão”, sendo distinguido em 2011 pela UNESCO, como Património Cultural Imaterial da Humanidade. Também será referenciada a opinião de escritores, pertencentes à Geração de 70, relativamente ao Fado e a sua relação com o turismo. Finalmente, no terceiro e último capítulo, será fundamentada uma sequência didática cujo tema é o Fado. A mesma é pensada para alunos de PLNM do 3º ciclo e ensino secundário e para adultos que pretendem aprender português como LE. O nível de proficiência linguística é o intermédio, correspondente ao nível B1 de acordo com o QECR. Também relacionadas com o Fado, serão feitas propostas de atividades para futuros trabalhos. The world we are living in is getting more and more diverse linguistically and culturally, due to the globalization and the migration influx. With this phenomenon Portuguese schools have welcomed children with different cultural backgrounds and ways of reacting towards a given situation. For these children, it is of utmost importance to feel that the adults they spend time with, do not only react positively to their culture, but are also willing to share the culture and the language of the country which has welcomed them. This will help them socialize and feel cherished by their peers and accepted both at school and in the classroom. This work aims to approach different concepts of culture and will be focused on, culture as a means of teaching and learning Non-Native and Foreign Languages. We will briefly define PNNL/ PFL/PSL (Portuguese as a Non-Native Language/ Portuguese as a Foreign Language/ Portuguese as a Second Language), make a connection between language and culture, for the latter is a vehicle of the former, and one can acquire culture through language. Since it is relevant to recognise the importance of the reference documents while teaching a foreign language, we will approach the Common European Framework of Reference for Languages, the Camões Reference for Portuguese as a Foreign Language, and the CEFR-Companion Volume with new descriptors. As Fado is a way of expressing the Portuguese culture and language throughout the world, on the second chapter we will present some possible origins of Fado, as well as its evolution from “the roughness of the streets to the glamour of the ballrooms”, being granted in 2011 the UNESCO World Heritage status. A reference to the “70s Generation” writer’s opinion on Fado and its relation to tourism will also be made. Finally, on the third chapter, a teaching sequence with Fado as the topic area will be presented. It has been thought for Portuguese as Non-Native language 3rd cycle students, secondary school students and adults, who wish to learn Portuguese as a Foreign Language. The proficiency level is intermediate - B1 of the CEFRL. Suggestions of further activities having Fado as the main topic will also be made.

This work seeks to present some discussions about the relationship between language and grammar and their teaching in native language classes. The aim to present ways of working grammatical contents, approaching a reflective teaching. It is considered the students' ability to reflect on the functioning of language, seeking to present alternatives to explore language activity in the classroom. Authors such as Antunes (2003), Bagno (2002) and Travaglia (2006), Franchi (1991) help us in the discussion about native language teaching. In the enunciative perspective, the study of language activity is a basic concept of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE) and will be supported by Culioli (1990), Romero (2019), Rezende (2011). These authors see language as a creative activity for the construction of experiences and that one should, therefore, seek to develop, in the classroom, efficient methods of language exploration without dwelling on classificatory elements and normative rules. It starts with a traditional activity carried out in the classroom and then proposes ways to work with the same content proposed in the activity, but with the support of the aforementioned authors. This type of activity results in a much more independent student who manipulates the language without worrying about learning classifications and, in response, there is a much higher level of understanding as well as an interesting performance in terms of participation, learning and production. Este trabalho busca apresentar algumas discussões acerca da relação entre língua e gramática e seu ensino nas aulas de língua materna. Tem-se como objetivo apresentar formas de trabalhar conteúdos gramaticais, abordando um ensino reflexivo. Considera-se a capacidade dos estudantes de refletir sobre o funcionamento da língua, buscando apresentar alternativas para explorar a atividade de linguagem em sala de aula. Autores como Antunes (2003), Bagno (2002) e Travaglia (2006), Franchi (1991) nos auxiliam na discussão sobre o ensino de língua materna. Na perspectiva enunciativa, o estudo da atividade de linguagem é um conceito básico da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE) e será embasado por Culioli (1990), Romero (2019), Rezende (2011). Estes autores veem a linguagem como uma atividade criativa de construção de experiências e que se deve, portanto, buscar desenvolver, em sala de aula, métodos eficientes de exploração da língua sem se deter em elementos classificatórios e regras normativas. Parte-se de uma atividade tradicional realizada em sala de aula e, em seguida, propõe-se formas de trabalhar o mesmo conteúdo proposto na atividade, porém tendo como suporte os autores supracitados. Esse tipo de atividade resulta em um aluno muito mais independente que manipula a língua sem se preocupar em aprender classificações e, em resposta, há um nível de compreensão muito maior bem como um rendimento interessante em termos de participação, aprendizagem e produção.

Resumo O presente texto, Cifras da língua: a poética e o desbabelizar de Antonia Torreão Herrera, versa sobre uma análise do livro-poema Babel, de Antonia Torreão Herrera (2020). A partir do perfil múltiplo intelectual de Antonia Torreão Herrera, busca-se discutir como a reflexão teórica sobre a língua se constrói na escrita poética de Babel. Assim, o objetivo é discutir como a poética de Antonia Torreão Herrera entrelaça suas reflexões teóricas e poéticas para possibilitar uma escrita que desloca os sentidos da língua e do fazer artístico, buscando uma ética democrática do saber e da arte. Dessa forma, será utilizado o conceito de “técnica de si” de Michel Foucault, no intuito de pensar o processo de criação de uma intelectual múltipla. A discussão principal versará sobre o termo “desbabelizarm”, partindo de uma reflexão teórica sobre a língua e a sua configuração ao utilizar os conceitos de suplemento de Jacques Derrida e dos pensamentos Jacques Rousseau e Jean Starobinski, assim como o conceito de grau-zero de Roland Barthes. Para Herrera, o grau-zero é a própria literatura, a língua enquanto pertencimento e dilaceramento. Assim, será possível interpretar as imagens e as cifras do projeto criativo de Babel, delimitando as coordenadas que sustentam os mecanismos de trituração das referências artísticas e do texto poético, possibilitando um pulsar criativo da vida através da própria língua. Abstract The present text, Cifras da lingua: the poetics and debabelizing of Antonia Torreão Herrera, deals with an analysis of the book-poem Babel, by Antonia Torreão Herrera (2020). Based on the multiple intellectual profile of Antonia Torreão Herrera, we seek to discuss how the theoretical reflection on language is built-in Babel's poetic writing. Thus, the objective is to discuss how the poetics of Antonia Torreão Herrera intertwines her theoretical and poetic reflections to enable writing that displaces the senses of language and artistic practice, seeking democratic ethics of knowledge and art. Thus, Michel Foucault's concept of “self technique” will be used, to think about the process of creating a intellectual mulitple. The main discussion will focus on the term “debabelize”, starting from a theoretical reflection on the language and its configuration using the supplement concepts of Jacques Derrida and the thoughts of Jacques Rousseau and Jean Starobinski, as well as the concept of zero-degree of Roland Barthes. For Herrera, degree-zero is literature itself, language as belonging and tearing. Thus, it will be possible to interpret the images and figures of Babel's creative project, delimiting the coordinates that support the mechanisms for grinding artistic references and poetic text, enabling a creative pulse of life through the language itself. Resumen El presente texto, Cifras de la lengua: la poética y el libertinaje de Antonia Torreão Herrera, trata de un análisis del libro-poema Babel, de Antonia Torreão Herrera (2020). Partiendo del perfil intelectual múltiple de Antonia Torreão Herrera, buscamos discutir cómo se construye la reflexión teórica sobre el lenguaje en la escritura poética de Babel. Así, el objetivo es discutir cómo la poética de Antonia Torreão Herrera entrelaza sus reflexiones teóricas y poéticas para posibilitar una escritura que desplaza los sentidos del lenguaje y la práctica artística, buscando una ética democrática del conocimiento y el arte. Así, se utilizará el concepto de Michel Foucault de “la técnica del yo”, para pensar en el proceso de creación de un intelectual múltiple. La discusión principal se centrará en el término “debabelizar”, partiendo de una reflexión teórica sobre el lenguaje y su configuración utilizando los conceptos suplementarios de Jacques Derrida y el pensamiento de Jacques Rousseau y Jean Starobinski, así como el concepto de grado cero de Roland Barthes. Para Herrera, el grado cero es la literatura misma, el lenguaje como pertenencia y desgarro. Así, será posible interpretar las imágenes y figuras del proyecto creativo de Babel, delimitando las coordenadas que sustentan los mecanismos de molienda de referencias artísticas y textos poéticos, posibilitando un pulso creativo de vida a través del propio lenguaje.

O presente texto constitui-se numa súmula da terceira parte da obra de autoria de Eni Orlandi, “Terra à vista” (1990), apresentada por ocasião do evento em comemoração de seus trinta anos de publicação, iniciativa realizada pelo LEAD (Laboratório de Estudos em Análise de Discurso, sediado na UFPEL). O objetivo é destacar aspectos considerados importantes, referentes à temática desenvolvida pela autora sobre o imaginário dos limites internos entre a língua indígena e a língua brasileira no Brasil, e mostrar a atualidade e a relevância de sua reflexão para a compreensão dos acontecimentos hodiernos que têm ameaçado constantemente e sobremaneira os direitos constitucionais dos povos indígenas e provocado, em contrapartida, sua resistência através de atos públicos reivindicatórios.

Il tema delle competenze logiche richieste per capire la matematica è stato quasi sempre oggetto di controversie sul piano educativo, tra i sostenitori dell’insegnamento della logica come disciplina e quelli che la guardano come una competenza trasversale. Il problema viene spesso sollevato nel corso della scuola secondaria di secondo grado e all’inizio dei corsi universitari. In questo contributo si discutono i processi di interpretazione dei testi matematici in linguaggio verbale, e il potenziale conflitto tra i meccanismi interpretativi propri delle notazioni simboliche della matematica e quelli usuali delle lingue. Viene affrontato in particolare il tema dell’interpretazione dei condizionali, anche attraverso l’esame di due teorie opposte. Vengono poi illustrati alcuni esempi a proposito di altri connettivi proposizionali. La conclusione è che la diversità dei processi interpretativi tra lingua e linguaggi della logica sconsiglia di proporre attività che richiedono l’interpretazione logica di testi verbali al di fuori dei contesti in cui questa sia giustificata.

Nesta contribución describimos polo miúdo o funcionamento da ferramenta de recuperación de información do Corpus de Referencia do Galego Actual (CORGA) mediante a realización de 3 actividades iniciáticas deseñadas especificamente para a extracción de unidades fraseolóxicas: a fume/lume de carozo, falar os sete falares e similares e mais ir/vir ó/ao pelo. Ofrecemos logo dez propostas para levar ás aulas nas que se explota o corpus cunha dobre vertente: facilitar que o alumno/usuario adquira as destrezas precisas para a consulta de corpus, en relación coas TIC, e a didáctica de aspectos lingüísticos como son variación, sinonimia, eufemismo, rexistros e niveis de lingua, estruturas atípicas, sentido literal e sentido figurado etc., onde as expresións empregadas se rexistran en textos naturais inmersas na secuencia completa, o que resulta instrutivo e ameno. A modo de conclusión, os corpus constitúen unha fonte valiosa para a obtención de material fraseolóxico, así como para a didáctica da lingua, tanto para a elaboración de exercicios como para a explicación de múltiples fenómenos localizados en textos reais. // In this contribution we briefly describe the operation of the Corpus de Referencia do Galego Actual (CORGA) information retrieval tool through 3 introductory activities specifically designed for the extraction of phrasemes: a fume/lume de carozo, falar os sete falares and similar, and also ir/vir ó/ao pelo. Afterwards we suggest ten proposals to be practised in the language classrooms in which the corpus is used with a twofold purpose: to enable the student/user to acquire the necessary skills to consult the corpora with regard to ICT, as well as the didactics of linguistic aspects such as variation, synonymy, euphemisms, language registers and levels of usage, atypical structures, literal and figurative sense, etc. Here, the expressions used are found in natural texts embedded in the complete sequence, which seems to be instructive and enjoyable. As a conclusion, corpora represent an important source for the collection of phraseological material, as well as for language didactics, both in the elaboration of exercises and in the explanation of multiple phenomena occurring in real texts.

Nella prima parte dell’articolo si delinea una tipologia della recensione e della saggistica musicali in base al grado di presupposizione richiesta al lettore e alla capacità-volontà dell’autore di rivolgersi ai non addetti ai lavori. Nella seconda parte si illustrano esempi di insegnamento e di saggistica musicali adatti a chi non sa leggere la musica. Nella terza parte si espone il ruolo della metafora nella trattazione musicologica e si esemplificano alcuni tratti linguistici e stilistici (gli aulicismi) peculiari della scrittura sulla musica., Musica Docta, Vol. 10 (2020)

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Nos estágios iniciais, o comprometimento motor é característico, entretanto outras regiões também apresentam alterações, como as musculaturas da cavidade oral. Associadas na deglutição alimentar, os diferentes músculos mastigatórios apresentam alterações que causam dificuldades na deglutição. Para o estudo da DMD, o modelo animal mais utilizado é o camundongo mdx, apesar de existir a caracterização da musculatura da língua, as repercussões na mucosa lingual ainda não foram evidenciadas. O objetivo do presente estudo consistiu em descrever as alterações morfológicas estruturais e ultraestruturais do epitélio, lamina própria e musculatura da língua de camundongos mdx. Foram utilizados 40 camundongos com 6 meses de idade organizados em dois grupos: Grupo Controle: n = 20 (C57BL/10) e mdx: n = 20 (C57BL/10mdx). As amostras foram processadas para análises estruturais, tridimensionais e ultraestruturais sob técnicas de microscopia de luz, microscopia eletrônica de varredura e microscopia eletrônica de transmissão. Estavam presentes papilas filiformes cônicas e triangulares, fungiformes, folhadas e valadas, e seus respectivos tecidos conjuntivos associados. As papilas triangulares filiformes apresentaram múltiplas pontas devido a maior desgaste. O epitélio foi caracterizado estratificado em camadas: córnea, granulosa, espinhosa e basal, o grupo mdx apresentou maior espessura nas diferentes regiões do corpo da língua. A lâmina própria possui composição de fibras de colágeno de coloração avermelhada e esverdeada, no grupo mdx, houve maior densidade de fibras colágenas. A região da submucosa apresentou glândulas mucosas e serosas com a presença de colágeno adjacente, aumento da área das glândulas mucosas e diminuição das serosas no grupo mdx. A musculatura dos camundongos mdx foi caracterizada pela grande deposição de colágeno entre as fibras, miocitólise e foco inflamatório. Em conclusão, a língua de camundongos mdx com 6 meses de idade teve os aspectos morfológicos, estruturais e ultraestruturais evidenciados, a distrofia proporcionou alterações indiretas na morfologia na espessura epitelial e desgaste das papilas, e direta na composição da lâmina própria, submucosa e musculatura dos camundongos mdx. Duchenne muscular dystrophy (DMD) consists of a pathology related to the X chromosome that affects humans and characterized by a cycle of degeneration and regeneration of muscular fiber, causing deposition of connective and adipose tissue on the musculature. In the early stages, the motor commitment is very characteristic; however in other regions also have alterations, as the oral cavity musculature. Associated with food swallowing, the different masticatory muscles present changes that provide difficulties during feeding. For the study of DMD, animal models are used and the mdx mouse is the more common, although there is a characterization of the tongue musculature, aspects of the lingual mucosa have not yet been evidenced. The aim of the study was describe changes in structural and ultrastructural morphological characteristics of the epithelium, lamina propria and tongue musculature of mdx mice. Forty mice with 6 months-old were used, organized into two groups: Control Group: n = 20 (C57bl/10) and mdx: n = 20 (C57bl/10mdx). Samples were processed for structural, tridimensional and ultrastructural analysis under light microscopy, scanning electron microscopy and transmission electron microscopy. Our results showed conical and triangular filiform, fungiform, foliate, and vallate papillae, and its connective tissue cores. The filiform triangular papillae showed multiple tips due to increased wear. The epithelium was characterized stratified into layers: keratinized, granular, spinous and basal, and different regions of the tongue’s body had thicker epithelium in the mdx group. The lamina propria has a composition of reddish and greenish collagen fibers, in the mdx there was a higher density of collagen fibers. The region of submucosa had mucous and serous glands with the presence of adjacent collagen, higher area of mucous glands and lower area of serous glands in mdx group. The musculature of mdx mice was characterized by large collagen deposition between fibers, myocytolysis and inflammatory focus. In conclusion, the tongue of mdx mice with 6 months-age had the morphological, structural and ultrastructural aspects evidenced; dystrophy provided indirect changes in the epithelium thickness and wear of papillae and direct changes in the composition of the lamina propria, submucosa, and musculature of the mdx mice. CAPES: 001.

A Atrofia Muscular Espinhal (AME) é considerada uma doença neuromuscular, que leva a fraqueza muscular progressiva, fadiga e consequentemente afeta habilidade motoras funcionais. Objetivos: Avaliar a função motora em pacientes com AME tipo 2 e 3, utilizando a escala motora Hammersmith Functional Motor Scale Expanded (HFMSE), a partir da sua tradução e adaptação transcultural e utilizar instrumentos adequados para avaliar fadiga neste grupo de pacientes. Metodologia: Foi realizado o processo de tradução e adaptação transcultural da escala motora HFMSE para língua portuguesa. O processo de validação da escala foi realizado em 28 pacientes acompanhados pelo Ambulatório de Doenças Neuromusculares do HC; A validação consistiu na aplicação da escala HFMSE e análise da sua correlação com outras variáveis relevantes, como fadiga, força muscular e função respiratória. A fadiga foi avaliada através de testes fisiológicos (nine hole peg test e shuttle walk test) e de percepção (Fatigue severity scale e PedsQL MFS) e foi descrita e correlacionada com outras variáveis no presente estudo. Resultados: A análise da confiabilidade inter examinador mostra que o ICC foi igual 1,00 e a análise de concordância de Kappa para cada um dos itens da HFMSE foi > 0,80, mostrando um índice de confiabilidade muito satisfatório. Na validação da HFMSE observou-se alta correlação com medidas de força muscular e capacidade vital (CV %) (p < 0,05). Existe diferença estatisticamente significativa (p < 0,05) entre os pacientes com presença e aqueles com ausência de contratura em relação às pontuações obtidas na HFMSE, onde, os pacientes com contratura apresentam pontuações significativamente menores do que em pacientes com ausência de contratura. Existem correlações estatisticamente significativas entre o tempo médio do nine hole peg test e a HFMSE e força muscular de flexores de cotovelo (p < 0,001). Devido ao número amostral, não foi possível estabelecer correlação estatisticamente significativa entre as outras variáveis de fadiga. Conclusão: Através do estudo foi possível concluir que a HFMSE – versão traduzida para o português, mostrou-se eficaz como instrumento de avaliação da função motora de pacientes com AME tipo 2 e 3. Infelizmente, as avaliações motoras que são utilizadas atualmente nos ensaios e prática clínica, não medem especificamente a fadiga. Dessa forma, torna-se necessário uma ferramenta adicional para avaliação da fadiga nesse grupo de pacientes. Spinal Muscular Atrophy (SMA) is considered a neuromuscular disease, which leads to progressive muscle weakness, fatigue and consequently affects functional motor skills. Objectives: To assess motor function in patients with SMA type 2 and 3, using the Hammersmith Functional Motor Scale Expanded (HFMSE) motor scale, based on its translation and cross-cultural adaptation, and to use appropriate instruments to assess fatigue in this group of patients. Methodology: The process of translating and transcultural adaptation of the HFMSE into Portuguese was carried out. The scale validation process was performed in 28 patients followed up by the Neuromuscular Diseases Outpatient Clinic of the Hospital das Clínicas; Validation consisted of applying the HFMSE scale and analyzing its correlation with other relevant variables, such as fatigue, muscle strength and respiratory function. Fatigue was assessed through physiological tests (nine hole peg test and shuttle walk test) and perception (Fatigue severity scale and PedsQL MFS) and was described and correlated with other variables in the present study. Results: The inter-examiner reliability analysis shows that the ICC was equal to 1.00 and the Kappa agreement analysis for each of the HFMSE items was > 0.80, showing a very satisfactory reliability index. In the validation of the HFMSE, a high correlation was observed with measures of muscle strength and vital capacity (VC %) (p < 0.05). There is a statistically significant difference (p < 0.05) between patients with and without contracture in relation to the scores obtained in the HFMSE, where patients with contracture have significantly lower scores than patients with no contracture. There are statistically significant correlations between the mean time of the nine hole peg test and the HFMSE and muscle strength of elbow flexors (p < 0.001). Due to the sample size, it was not possible to establish a statistically significant correlation between the other fatigue variables. Conclusion: Through the study, it was possible to conclude that the HFMSE - version translated into Portuguese, proved to be effective as an instrument for assessing the motor function of patients with SMA type 2 and 3. Unfortunately, the motor assessments that are currently used in trials and clinical practice, do not specifically measure fatigue. Thus, an additional tool is needed to assess fatigue in this group of patients.

This paper aims to present an interpretation of Émile Benveniste's seminal article ‘Categories of Thought and Language’. In order to do so, a rigorous intratextual analysis is carried out. At the time of its publication, the article was significantly meaningful and attracted severe criticism in the philosophical milieu due to Benveniste’s analysis of the Aristotelian categories. With that in mind, at first (Introduction) we contextualize some aspects of the text’s reception and present some philosophical arguments that illustrate the criticism Benveniste received due to his article. Then, in the first section, we set forth a detailed reading of the article, explaining not only the arguments the linguist presents, but also the way in which they are presented throughout the text. Finally, in the second section, we support the hypothesis that Benveniste assumes the linguistic point of view to propose his reflection, emphasizing the role language plays in the thought-language relationship. Thus, we demonstrate that it is not possible to evaluate the linguist’s reflection within the scope of Aristotelian metaphysics. O presente texto busca apresentar uma leitura do artigo seminal de Émile Benveniste ‘Categorias de pensamento e categorias de língua’. Para isso, realiza-se uma análise intratextual rigorosa desse texto. Observa-se que, quando de sua publicação, o artigo obteve grande repercussão e também recebeu severas críticas no meio filosófico em função da análise empreendida pelo linguista das categorias aristotélicas. Tendo isso em vista, este artigo busca, em um primeiro momento (cf. Introdução), contextualizar alguns aspectos da recepção do texto e apresentar alguns argumentos filosóficos que ilustram a crítica recebida por Benveniste em função de seu artigo. Em seguida, na primeira seção opera-se uma leitura detalhada do artigo, explicitando não somente os argumentos apresentados pelo linguista, mas também o modo como eles são expostos ao longo do texto. Finalmente, na segunda seção, busca-se fundamentar uma hipótese segundo a qual Benveniste assume o ponto de vista do linguístico para propor a sua reflexão, enfatizando a função desempenhada pela língua na relação pensamento-língua. Demonstra-se, assim, que não é possível avaliar a reflexão do linguista no âmbito da compreensão da metafísica aristotélica.

The accumulation of tongue coating is the main source of bad breath and its mechanical removal is recommended for the control of intraoral halitosis. The aim of this study was to identify and report the main devices used in the mechanical tongue coating removal. This is a narrative review carried through scientific articles found in PubMed, ScienceDirect and SciELO databases, using the keywords: “halitosis” , “sulfur compounds”, “tongue coating”, “tongue cleaning”, “tongue cleaning devices”, “toothbrush” and “tongue scraper” with “AND” and “OR” operators. 13 studies that evaluated toothbrushes and/or tongue scrapers and 5 studies that evaluated scrapers with bristles, electric tongue brush and a tongue suction device were selected and their main characteristics were presented in tables. It was observed that the most used devices to remove the tongue coating are the plastic tongue scraper, the toothbrush and the scraper behind the toothbrush head. Studies observed a higher reduction in volatile sulfur compounds with tongue scrapers than with toothbrushes. Tongue cleaning should be carried out gently and with low force to avoid injuries to the tongue surface. La acumulación de saburra lingual es la principal causa del mal aliento y se recomienda su remoción mecánica para el control de la halitosis oral. El objetivo de este estudio fue identificar y presentar los principales dispositivos utilizados en la remoción mecánica de la saburra lingual. Esta es una revisión narrativa de la literatura realizada a través de artículos científicos encontrados en las bases de datos PubMed, ScienceDirect y SciELO, utilizando las palabras clave: “halitosis”, “sulfur compounds”, “tongue coating”, “tongue cleaning”, “tongue cleaning devices” , “toothbrush” y “tongue scraper” con la ayuda de los operadores “AND” y “OR”. Se seleccionaron 13 estudios que evaluaron cepillos dentales y raspador de lengua y 5 estudios que evaluaron raspadores con cerdas, cepillo lingual eléctrico y aspirador lingual, sus principales características se presentaron en tablas. Se observó que los dispositivos más utilizados para la remoción de saburra lingual son el raspador lingual de plástico, el cepillo de dientes y el raspador del cepillo de dientes. Los estudios observaron una mayor reducción de los compuestos volátiles de sulfuro con los raspadores de lengua que con los cepillos de dientes. La limpieza de la lengua debe hacerse con suavidad y con poca fuerza para evitar lesiones en la superficie de la lengua. O acúmulo de saburra lingual é a principal causa do mau hálito e sua remoção mecânica é recomendada para o controle da halitose intraoral. O objetivo deste estudo foi identificar e apresentar os principais dispositivos utilizados na remoção mecânica da saburra lingual. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura realizada através de artigos científicos encontrados nas bases de dados PubMed, ScienceDirect e SciELO, empregando as palavras-chave: “halitosis”, “sulfur compounds” “tongue coating”, “tongue cleaning”, “tongue cleaning devices”, “toothbrush” e “tongue scraper” com auxílio dos operadores “AND” e “OR”. Foram selecionados 13 estudos que avaliaram escovas de dentes e/ou raspadores linguais e 5 estudos que avaliaram raspadores com cerdas, escova de língua elétrica e um dispositivo de aspiração da língua. As principais características desses estudos foram apresentadas em quadros. Observou-se que os dispositivos mais utilizados para remoção da saburra lingual são o raspador lingual de plástico, a escova de dente e o raspador localizado atrás da cabeça da escova de dente. Estudos observaram uma maior redução de compostos sulfurados voláteis com os raspadores de língua do que com as escovas dentais. A limpeza da língua deve ser feita de forma suave e com pouca força para evitar injúrias à superfície da língua.

Este trabalho discute a construção de uma identidade moçambicana no rap local. Moçambique é um país que vivenciou leis que buscaram apagar os bens culturais locais, tanto durante o período colonial como na fase pós-independência. Os estudos de Sitoe (2013) e Cossa (2019) apontam que o rap moçambicano surge sendo cantado majoritariamente em inglês. O artigo se baseia em entrevistas realizadas com sete rappers moçambicanos, que retratam as estratégias utilizadas para a construção de uma identidade nacional na música rap. Foram selecionados artistas que utilizam estratégias como adoção de línguas locais, conexão com género musicais tradicionais e abordagem de temas sobre a cultura moçambicana. Também foram entrevistados alguns dos rappers pioneiros para entender os motivos da ligação inicial com a cultura norte-americana. Utiliza-se a análise de discurso de linha francesa, na perspectiva de Courtine (2009), em que se busca compreender o sentido ideológico do que está materializado nos textos. This work discusses the construction of a Mozambican identity in local rap. Mozambique is a country that has experienced laws that sought to erase local cultural assets, both during the colonial period and in the post-independence phase. Studies by Sitoe (2013) and Cossa (2019) point out that Mozambican rap appears to be sung mostly in English. The article is based on interviews with seven Mozambican rappers, which portray the strategies used to build a national identity in rap music. Artists were selected who use strategies such as the adoption of local languages, connection with traditional musical genres and approach to topics about Mozambican culture. Some of the pioneer rappers were also interviewed to understand the reasons for their initial connection with North American culture. French discourse analysis is used, from the perspective of Courtine (2009), which seeks to understand the ideological meaning of what is materialized in the texts.

Aim: To assess and compare the inflammatory infiltrate, area of muscle cells, microvessel density (MVD) and expression of cytokines in the myocardium (MM) and lingual (LM) musculature between chagasic and non chagasic individuals. Methods: Fragments of MM and LM from autopsied chronic chagasic (CC) (n=18) and non chagasic individuals (n=24) were histologically processed for histochemical and immunohistochemical evaluation. Was assessed the MVD by CD31 and quantification of immune cells infiltrated in MM and LM, and also expression of IL-1, IL-10 and TGF- β1. Results: There were higher intensity of inflammation and larger area of muscle cells in the myocardium and tongue of chagasic compared to non-chagasic individuals (p

O presente estudo trata do grito de vitória comum no meio esportivo e na sociedade brasileira, com vistas a refletir a significação dessa celebração no acontecimento discursivo. A pesquisa se fundamenta nos procedimentos teórico-metodológicos da Análise de Discurso, fundada por Pêcheux (1969) na França e desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi (1992, 2008, 2015, 2017). No desenvolvimento da análise, ficou compreendido que a formulação é campeão, cantada por diferentes torcidas (ou torcidas organizadas) do meio esportivo, não se limita às implicações e aos implícitos que giram em torno desse dizer. No decorrer da reflexão, colocamos em causa o funcionamento do verbo ser, ao perguntarmos pelos efeitos de sentidos que ultrapassam suas categorizações linguísticas.

Objective: Reporting the performance of sentinel lymph node biopsy (SLNB) in patients with squamous cell carcinoma (SCC) of the tongue. Study design: Retrospective observational study. Material and Methods: Clinical records from patients with SCC of the tongue cT1-2N0 submitted to SLNB were analysed. A sample of 23 patients was obtained. The gold standard for diagnosing lymph node metastasis was the histology of neck dissection specimens. The average follow up was 29.7 months. Results: Forty-seven sentinel lymph nodes were obtained, 17% with SCC metastasis, from 26.1% of patients. Neck dissection was performed in 18 patients and 22.2% were positive for SCC metastasis. In this sample, SLNB had a sensitivity of 75% and a negative predictive value (NPV) of 83.3%. Conclusion: SLNB showed high sensitivity and NPV in this sample. Increasing use of this technique will improve its performance and avoid unnecessary elective neck dissections. Objetivo: Reportar os resultados da biópsia do gânglio sentinela (BGS) no carcinoma pavimentocelular (CPC) da língua. Desenho do Estudo: Estudo retrospetivo observacional. Material e Métodos: Avaliação dos processos clínicos dos doentes com CPC da língua cT1-2N0 submetidos a BGS. Foi obtida uma amostra de 23 doentes. A histologia da peça de esvaziamento ganglionar cervical (EGC) constituiu o gold standard para diagnóstico de metástases ganglionares cervicais. O período médio de seguimento foi de 29.7 meses. Resultados: Dos 47 gânglios sentinela colhidos, 17% foram positivos para metástases de CPC, correspondentes a 26.1% dos doentes. Dos 18 doentes submetidos a EGC, 22.2% apresentavam metástases de CPC. Nesta amostra, a BGS apresentou sensibilidade de 75% e valor preditivo negativo (VPN) de 83.3%. Conclusões: A BGS demonstrou valores elevados de sensibilidade e de VPN nesta série. A utilização mais sistemática desta técnica permitirá evitar EGC desnecessários e aumentar a sua exatidão

Resumo As malformações vasculares são anomalias que podem acometer veias, vasos linfáticos e artérias de forma isolada ou mista. Quando se apresentam de forma mista, com componentes venosos e linfáticos, são denominadas malformação venolinfática ou linfático-venosa, de acordo com sua constituição predominante. Embora seja um distúrbio benigno de bom prognóstico, é localmente invasivo, podendo levar a deformidade e havendo, ainda, a propensão de recorrência local. O presente artigo traz um caso de malformação venolinfática com localização incomum em borda lateral de língua, abordando-se a conduta clínica e o referencial teórico vigente. Abstract Vascular malformations are vascular anomalies that can affect veins, lymphatic vessels, and/or arteries in isolated or mixed form. When they present in the mixed form with venous and lymphatic involvement, they are called venolymphatic or lymphatic-venous malformations, depending on their predominant component. Although these are benign disorders with good prognosis, they are locally invasive and may lead to deformity, while there is also a propensity for local recurrence. This article presents a case of venolymphatic malformation with unusual localization on the lateral border of the tongue, addressing the clinical conduct and the current theoretical framework.

RESUMO Este artigo objetiva delimitar uma preeminência do linguístico frente às demais semioses. Para tanto, são orquestradas duas reflexões que, para além do Curso de linguística geral, de Ferdinand de Saussure, abordam as especificidades que conduzem a essa preeminência. São elas: as reflexões de Valentin N. Volóchinov e de Émile Benveniste. Em Volóchinov, estão postas especificidades do linguístico atinentes ao funcionamento sociocultural da palavra, portanto, externas ao signo. Em Benveniste, estão dadas especificidades internas à língua, relativas à capacidade de a língua se autointerpretar e interpretar os demais sistemas. Finalmente, com base nas conclusões decorrentes das análises teóricas, defende-se que tais especificidades poderiam nortear discussões sobre o lugar do linguístico no debate em torno do ensino escolar de língua portuguesa. ABSTRACT This article aims to establish a preeminence of language in relation to the other forms of semiosis. To this end, we orchestrate two reflections that, beyond Ferdinand de Saussure’s Course in General Linguistics, address the specificities that lead to such a preeminence. They are: the reflections by Valentin N. Vološinov and Émile Benveniste. Vološinov advances specificities of language regarding the socio-cultural functioning of the word, thus external to the sign. Benveniste discusses specificities that are internal to language, related to its ability to interpret itself and interpret the other systems. Finally, based on the conclusions derived from the theoretical analyses, we argue that such specificities could guide discussions about the place of language in the debate on school teaching of Portuguese.

This article addresses the untimely relationship between criticism and language that emerged in Pasolini’s youth, which will be a changeable constant throughout his brief life. Giorgio Agamben points out that the young Pasolini does not subdue the Friulian dialect to the constitutional language, as he wants to say with the dialect high, difficult things, with greater freshness and power. Thus, the criticism operated by Pasolini mobilized eruptive debates, in which language shocked as inventum (institutional language) and language as inventio (language-poetry), for this confrontation to arise a critical and inventive philology.

The study presented here makes a linguistic-discursive approach to Bruno Drummond's cartoons. It establishes, initially, a distinction, in the field of graphic humor, between charge, cartoon and caricature. Next, it highlights the characteristics of the cartoon. For the corpus analysis, it employs the concepts of polisemy and interdiscursivity establishing the differences between the latter and the concept of intertextuality. In the theoretical basis of graphic humor, the considerations of Teixeira (2005) and the author under analysis (2007) are prioritized. As regards the interdiscursivity / intertextuality binomial, the studies of Jenny (1979), Dallenbach (1979) and Fiorin (2003) are highlighted. In the approach of polysemy, in comparison with homonymy and synonymy, the works of Borba(1970) and Gonzáles et al.(1989) are valued. Finally, the corpus analysis are supported by the considerations of Charaudeau (2005) regarding the concepts of sign of language and sign of discourse, as well as his observations on discursive inferences.