Search

This paper studies the discursive construction of the housing problems in the Autonomous City of Buenos Aires from 2008 to 2014. The interest in these problems lies in the fact that, even though the City’s Constitution (31th article) acknowledges the right to access to housing giving priority to those inhabitants with scarce economic resources, the conflicts around housing issues have become central. The corpus consists in legal discourses produced by the City’s Government, the research paradigm is interpretativist, the theoretical framework is CDA, the methodology is qualitative with data triangulation and the first and second phases of the Converging linguistic approaches method are applied, i.e. respectively, the analysis of discursive categorization and focalization., Este trabajo estudia la construcción discursiva de la problemática habitacional en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires desde 2008 hasta 2014. El interés en dicha problemática radica en que, aunque la Constitución de la Ciudad (artículo 31) reconoce el acceso al derecho a la vivienda, priorizando a aquellos habitantes con escasos recursos económicos; los conflictos en materia habitacional se tornaron centrales. El corpus está compuesto por discursos legales producidos por el Gobierno de la Ciudad, el paradigma de investigación es el interpretativista, el marco teórico es el ACD, la metodología es cualitativa con triangulación de datos y se aplican las fases primera y segunda del Método de abordajes lingüísticos convergentes, respectivamente, el análisis de la categorización y la focalización discursivas., Este trabalho estuda a construção discursiva da problemática habitacional na Cidade Autônoma de Buenos Aires desde 2008 até 2014. O interesse em tal problemática consiste em que, ainda que a Constituição da Cidade (artigo 31) reconhece o acesso ao direito à casa própria, priorizando os habitantes com baixos recursos econômicos, os conflitos habitacionais tornaram-se centrais. O corpus está composto por discursos legais produzidos pelo Governo da Cidade, o paradigma de investigação é interpretativista, o marco teórico

The present article brings an overview of our Master’s research on newspapers and magazines targeting people in street situation. In our study, we analyzed texts published on the three following street papers: Boca de Rua, Aurora da Rua, and Ocas, which are the product of the direct discursive action of people who find themselves in street situation, focusing on the representations that build the welfare network of the State Governments for the population in street situation. From this analysis, we propose a socially critical explanation about the existing contradictions in welfare systems that do not aid and whose keynote is the systemic and systematic violence from the perspective of its users who discursively re-contextualize the treatment given in shelters, hotels and lodgings of the network., O presente artigo traz um recorte de nossas investigações de mestrado acerca de jornais e revistas orientados para as situações de rua. Nele, analisamos textos publicados nos Street papers Boca de Rua, Aurora da Rua, e Ocas”, que são produto da ação discursiva direta de pessoas em situações de rua, focalizando as representações que constroem sobre a rede de assistência à população em situações de rua de governos estaduais. A partir dessa análise, propomos uma explanação crítica social sobre contradições existentes em sistemas assistenciais que não auxiliam e em que a tônica é a violência sistêmica e sistematizada, a partir do prisma de seus/suas usuários/as que recontextualizam discursivamente o tratamento dispensado em albergues, abrigos e hotéis da rede.

In this paper I discuss the experience of two action research projects to develop English literacy teaching for deaf young adults in India, Ghana and Uganda. With a focus on India, I reflect on how we drew on two concepts, ‘real literacies’ (ROGERS,1999) and ‘linguistic landscapes’ (CONOZ; GORTER, 2008) to design a student-centred and communicative language pedagogy. We used these perspectives to co-create with students a curriculum based on their everyday uses of English. The project sought to empower deaf young people by developing their ability to communicate in English, while also valuing their first language - a sign language – thus offering an additive bilingual education. In the paper, I discuss how students and tutors engaged with the approach. They actively challenged some of our plans and asked for adaptations to our planned lesson activities. I conclude my paper with some thoughts on what to take from our experience with regards to the adaptability and relevance of ‘real literacies’ and ‘linguistic landscapes’ for work with deaf students. &nbsp, En este artículo analizo mi experiencia con dos proyectos de investigación-acción sobre el desarrollo de la enseñanza de la lectoescritura en inglés con jóvenes sordos en la India, Ghana y Uganda. Centrándome en la India, reflexiono sobre dos conceptos en los que nos basamos para diseñar una pedagogía comunicativa del lenguaje centrada en el alumno, "alfabetizaciones reales" (ROGERS, 1999) y "paisajes lingüísticos" (CONOZ; GORTER, 2008). Utilizamos estas perspectivas para crear conjuntamente con los estudiantes un plan de estudios basado en sus propias experiencias cotidianas con el inglés. El proyecto buscaba empoderar a los jóvenes sordos a través del desarrollo de su capacidad para comunicarse en inglés, al mismo tiempo que valorando su lengua materna -la lengua de signos-, ofreciendo así una educación bilingüe aditiva. En el artículo, analizo cómo los estudiantes y los tutores se involucraron con este enfoque, cuestionando activamente algunos de nuestros planes y sugiriendo adaptaciones de las actividades programadas. Concluyo mi artículo con algunas reflexiones sobre lo que podemos extraer de nuestra experiencia en lo que respecta a la adaptabilidad y la relevancia de las "alfabetizaciones reales" y los "paisajes lingüísticos" para el trabajo con alumnos sordos., Neste artigo, discuto a minha experiência em dois projetos de pesquisa-ação sobre o desenvolvimento do ensino de inglês para adultos jovens surdos na Índia, em Gana e em Uganda. Com foco na Índia, eu reflito sobre como nos baseamos em dois conceitos, “letramentos reais” (ROGERS, 1999) e “paisagens linguísticas” (CONOZ; GORTER, 2008), para construir uma pedagogia comunicativa da linguagem centrada no/a aluno/a. Adotamos essas perspectivas para criar conjuntamente com os estudantes um programa de estudos baseado em seus usos cotidianos de inglês. O projeto buscou empoderar jovens surdos por meio do desenvolvimento de sua capacidade de se comunicarem em inglês, valorizando também a sua língua materna – a língua de sinais –, oferecendo, portanto, uma educação bilíngue adicional. Neste trabalho, discuto como estudantes e tutores se engajaram com a abordagem. Eles questionaram ativamente alguns dos nossos planejamentos e sugeriram adaptações para as atividades propostas inicialmente. Concluo o artigo com algumas reflexões sobre o que podemos extrair da nossa experiência no que diz respeito à adaptabilidade e à relevância dos 'letramentos reais' e das 'paisagens linguísticas' para o trabalho com estudantes surdos.

This paper advances the concept of transgaysive speakers which provides analytical possibilities to investigate how people, in their daily practices, negotiate meanings for who they are vis-à-vis norms that circumscribe what they can/should do and how they can/should speak/write, drawing boundaries between the normal/ideal and the abject/monstrous. The paper is grounded on a queer analytical perspective for the study of language-use guided by the concepts of indexicality and embodiment. I revisit data from an ethnographic research about safe sex outreach work among travestis with a view to investigating how transgaysive performances (i.e. stylizations that juxtapose linguistic repertoires and repurpose disciplining regimes of gendered behaviour) emerge and function to achieve local interactional objectives., Este artículo presenta el concepto de hablantxs transmaricxs, que ofrece posibilidades analíticas para comprender cómo las personas, en sus prácticas locales, negocian significados para quienes están frente a normas que limitan lo que pueden/deben hacer y cómo pueden/deben hablar/escribir, circunscribir los límites entre lo normal/ideal y lo abyecto/monstruoso. El artículo propone una perspectiva analítica queer guiada por los conceptos de indexicalidad y corporeización.Reviso los datos generados en una investigación etnográfica desarrollada en un contexto de prevención de infecciones de transmisión sexual entre travestis para comprender cómo surgen y cuáles son las performances transmaricas (es decir, las que revisan y mezclan múltiples repertorios lingüísticos y desordenan los regímenes de ordenamiento de la conducta de género) y a cuáles propósitos sirven localmente.&nbsp, Este artigo apresenta o conceito de falantxs transviadxs, que oferece possibilidades analíticas para entendermos como pessoas em suas práticas locais negociam sentidos para quem são vis-à-vis normas que limitam o que podem/devem fazer e como podem/devem falar/escrever, circunscrevendo as fronteiras entre o normal/ideal e o abjeto/monstruoso. O artigo propõe uma perspectiva analítica queer guiada pelos conceitos de indexicalidade e corporificação. Revisito dados gerados em uma pesquisa etnográfica sobre prevenção de infecções sexualmente transmissíveis entre travestis com o intuito de entender como performances transviadas (i.e. aquelas que reviram e misturam múltiplos repertórios linguísticos e bagunçam regimes de ordenação do comportamento generificado) emergem e a que propósitos servem localmente.

This methodological paper aims to discuss the use of software for qualitative research NVivo as an effective tool for the treatment of corpus formed from news and reports published on the online platform of the newspaper Correio Braziliense. The research of which this paper is part investigated, from the perspective of Critical Discourse Analysis, aspects of the discursive representation of homelessness in texts thematizing violation of rights and violence, published on Correio Braziliense internet portal in the period from 2014 to 2018., Este artículo metodológico tiene como objetivo discutir el uso del software para investigación cualitativa NVivo como una herramienta eficaz para el tratamiento del corpus creado a partir de noticias y reportajes publicadas en la plataforma digital del periódico Correio Braziliense. La investigación de la cual este artículo es parte, estudió desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso, aspectos de la representación discursiva de la situación de calle en textos temáticos sobre violación de derechos y violencia, publicado en el portal de internet de Correio Braziliense en el período de 2014 a 2018. Palabras-claves: NVivo. Análisis Crítico del Discurso. Metodología. Situación de calle. Ciberperiodismo., Este artigo metodológico tem como objetivo discutir o uso do software para pesquisa qualitativa NVivo como ferramenta eficaz para o tratamento de corpus formado a partir de notícias e reportagens publicadas na plataforma on-line do jornal Correio Braziliense. A pesquisa da qual este artigo é recorte investigou, sob a ótica da Análise de Discurso Crítica, aspectos da representação discursiva da situação de rua em textos temáticos sobre violação de direitos e violência, publicados no portal do Correio Braziliense na internet no intervalo de 2014 a 2018 Palavras-chave: NVivo. Análise de Discurso Crítica. Metodologia. Situação de rua. Jornalismo on-line., Este artigo metodológico tem como objetivo discutir o uso do software para pesquisa qualitativa NVivo como ferramenta eficaz para o tratamento de corpus formado a partir de notícias e reportagens publicadas na plataforma on-line do jornal Correio Braziliense. A pesquisa da qual este artigo é recorte investigou, sob a ótica da Análise de Discurso Crítica, aspectos da representação discursiva da situação de rua em textos temáticos sobre violação de direitos e violência, publicados no portal do Correio Braziliense na internet no intervalo de 2014 a 2018. Palavras-chave: NVivo. Análise de Discurso Crítica. Metodologia. Situação de rua. Jornalismo on-line.

The notion of transformation was key in the work of Gunther Kress. In this paper I discuss three definitions of the term. While the first (social transformation) cuts across all his work, the other two (transformation as a linguistic/discursive operation and transformation as communication) refer to two particular frameworks: critique (Critical Linguistics, Critical Discourse Analysis) and design (Multimodal Social Semiotics), respectively. As shall be demonstrated throughout the paper, the conceptual trajectory of all three definitions of “transformation” is key to understanding Gunther Kress’ contribution to social sciences and the epistemological, political and ethical implications of his work. &nbsp, “Transformación” es un concepto clave en el pensamiento de Gunther Kress. En este artículo discuto tres concepciones del término en su obra. La primera (transformación social) es central a toda su labor intelectual mientras que las otras dos (transformación como operación lingüístico-discursiva y como producto ineludible de la comunicación) responden a dos momentos de su pensamiento: el enfoque crítico (Lingüística Crítica y Análisis Crítico del Discurso) y el enfoque del diseño (Socio-semiótica Multimodal), respectivamente. El recorrido conceptual que propongo muestra la relevancia del concepto de transformación en su obra y sus implicancias epistemológicas, políticas y éticas en la investigación social., "Transformação" é um conceito-chave no pensamento de Gunther Kress. Neste artigo, discuto três concepções do termo em sua obra. A primeira (transformação social) é central para todo o seu trabalho intelectual, enquanto as outras duas (transformação como uma operação linguístico-discursiva e como um produto inescapável de comunicação) respondem a dois momentos de seu pensamento: a abordagem crítica (Linguística Crítica e Análise Crítica do Discurso) e a abordagem do design (Socio-semiótica Multimodal), respetivamente. O percurso conceitual por meio dessas concepções de transformação mostra a relevância de seu trabalho para a pesquisa social e suas implicações epistemológicas, políticas e éticas.

Tetun and Portuguese are the official languages of East Timor. Tetun is an Austronesian language and it is lingua franca in eastern half of Timor Island before the Portuguese colonization, which started in 16th century. This paper intends to present a contribution to ecolinguistic research by mapping ecological and unecological elements on Tetun grammar. Thus, some theoretical issues on ecolinguistic, ecological view of linguistic system and the importance of the identification of ecological and unecological elements will be elaborated. In addition, the ecolinguistic approach will be applied to Tetun linguistic system analysis. This ecolinguistic approach adopted in this paper is also explained. The final remarks on ecolingustic research in East Timor and its contributions will be pointed out as conclusion for this work., A língua Tetun2 é a língua oficial de Timor-Leste, juntamente com a língua portuguesa. O Tetun, de origem austronésia, é a língua franca de grande parte do território leste-timorense provavelmente desde a época anterior à chegada do colonizador português, no século XVI. O presente artigo possui o objetivo de contribuir para a pesquisa em ecolinguística ao realizar uma tentativa de mapear alguns elementos ecológicos e não ecológicos na gramática da língua Tetun. Assim, na seção (1), serão feitas algumas considerações teóricas sobre a ecolinguística, juntamente com a visão ecológica do sistema linguístico e a importância da identificação dos elementos ecológicos e não ecológicos nas línguas. Na seção (2), será feita a análise do sistema linguístico tetunófono de acordo com a teoria ecolinguística adotada e desenvolvida na seção anterior. Finalmente, em (3), serão apresentadas as considerações finais.

In this paper we discuss how a group of six Brazilian semioticians narratively positioned themselves vis-à-vis the construction of their academic identity. Their identity positionings were analysed in in-depth interviews by using a synergy of different strands of narrative positioning theory (Bamberg & Georgakopoulou, 2008; De Fina, 2013; Deppermann, 2015, Hyvärinen, Hatavara & Rautajoki, 2021). This synergy has been carried out to get to know how interviewees construct their identity in the field of semiotics. The results show positionings related to macro discursive contexts such as: 1) the current sociopolitical context of Brazil and, 2) a prevailing discourse among semioticians from different countries that conveys their experience of working in a marginal field. This macro discourse is also called the Discourse of semiotics (Chávez Herrera, 2022a)., En este artículo discutimos cómo un grupo de seis semiólogos brasileños se posicionan narrativamente sobre la construcción de su identidad académica. Sus posicionamientos identitarios se analizaron en entrevistas a profundidad usando una sinergia entre diversas ramas de la teoría narrativa de posicionamiento (Bamberg & Georgakopoulou, 2008; De Fina, 2013; Deppermann, 2015, Hyvärinen, Hatavara & Rautajoki, 2021) para conocer cómo los entrevistados construyen su identidad dentro del campo semiótico. Los resultados muestran posicionamientos relacionados con dos macrocontextos discursivos: 1) el contexto sociopolítico actual de Brasil y, 2) un discurso experiencial que predomina entre semiólogos de diferentes países y que tematiza la percepción de laborar en un campo académico marginalizado. Este macrodiscurso también es denominado como el “D-discurso de la semiótica” (Chávez Herrera, 2022a)., Neste artigo discutimos como um grupo de seis semiólogos brasileiros se posiciona narrativamente sobre a construção de sua identidade acadêmica. Suas posições de identidade foram analisadas em entrevistas em profundidade usando uma sinergia entre vários ramos da teoria da posição narrativa (Bamberg & Georgakopoulou, 2008; De Fina, 2013; Deppermann, 2015, Hyvärinen, Hatavara & Rautajoki, 2021) para descobrir como os entrevistados eles constroem sua identidade dentro do campo semiótico. Os resultados mostram posicionamentos relacionados a dois macrocontextos discursivos: 1) o atual contexto sociopolítico do Brasil e, 2) um discurso experiencial que predomina entre semiólogos de diferentes países e que tematiza a perceção de trabalhar em um campo acadêmico marginalizado. Esse macrodiscurso também é conhecido como “Discurso Semiótico” (Chávez Herrera, 2022a).

This paper aims at discussing the use and the possible meanings of “citizen” (in Portuguese, cidadão) as applied in the Portuguese Monarchy Constitution of 1822, as such word is not common in the context of a monarchy. Under the French Discourse Analysis theoretical-methodological framework, based on the concept of memory, we will present the concept of “citizen” as used during the Classical Age. After that, we will discuss how this concept acquired a new meaning when used in the Virginia Declaration of Rights (1776), of the United States, and in the Declaration of the Rights of the Man and of the Citizen (1789), of France. Finally, we will analyze the use “citizen” in the 19th-century Portuguese document, due to the ideals of the Age of Enlightenment and to the close historical-temporal distance to the referred documents. The analysis indicates that the word was used by the Portuguese monarchy as a way of conceding to the rising local bourgeoisie., Este artículo pretende discutir el uso y los efectos de sentido de la palabra “ciudadano” conforme empleada en la Constitución Monárquica Portuguesa de 1822, visto que no es un término común en un contexto de monarquía. Siguiendo el fundamento teórico-metodológico del Análisis de Discurso de la escuela francesa, a partir del concepto de memoria, presentaremos el concepto de “ciudadano” a partir de la Antigüedad Clásica. En seguida, discurriremos sobre como ese concepto es resemantizado a partir de la Declaración de Derechos de Virginia (1776), de los Estados Unidos, y de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789), de Francia. Finalmente, analizaremos su uso en el documento portugués del siglo XIX, por la efervescencia de las ideas iluministas y por la proximidad histórico-temporal de los documentos en cuestión. El análisis indica que el término fue apropiado por la monarquía como forma de concesión a la ascendente burguesía portuguesa., Este artigo visa a discutir o uso e os efeitos de sentido da palavra “cidadão” conforme empregada na Constituição Monárquica Portuguesa de 1822, visto não ser um termo comum no contexto de monarquia. Sob o fundamento teórico-metodológico da Análise de Discurso francesa, a partir do conceito de memória, apresentaremos o conceito de “cidadão” a partir da Antiguidade Clássica. Em seguida, discorreremos sobre como esse conceito é ressemantizado a partir da Declaração dos Direitos de Virgínia (1776), dos Estados Unidos, e da Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão (1789), da França. Por fim, analisaremos seu uso no documento português do século XIX, pela efervescência das ideias iluministas e pela proximidade histórico-temporal dos documentos em questão. A análise indica que o termo foi apropriado pela monarquia como forma de concessão à ascendente burguesia portuguesa.

This paper recalls the shift, starting in the 1980s, from seeing literacy as a mental process to understanding it as constitutive of the social world, researchable through an ethnographic approach, focussed on situated texts, practices and events. How we had to re-think the study of literacy since then? Two changes have challenged literacy researchers: firstly the proliferation of on-line and social media and the consequent re-organization of work and daily life; secondly the increase in global mobility, now countered around the world by a securitization of borders, particularly against the poor, as a consequence of paranoid nationalism. Transborder literacy mediation and advocacy shows how literacy activity functions as an assemblage across time/space, involving mediation., Este artículo recuerda el cambio, a partir de la década de 1980, dejando de ver la alfabetización como un proceso mental y concebirlo en cambio como constitutivo del mundo social, a investigar por un enfoque etnográfico, centrado en textos, prácticas y eventos. ¿Cómo hemos tenido que repensar el estudio de la alfabetización desde entonces? Dos cambios han desafiado a los investigadores de alfabetización: (i) la proliferación de los medios de comunicación en línea y sociales y la consiguiente reorganización del trabajo y la vida cotidiana; (ii) el aumento de la movilidad global, ahora contrarrestado por una securitización de las fronteras, particularmente contra los pobres, como consecuencia de un nacionalismo paranoico. Esta alfabetización transfronteriza muestra la actividad de alfabetización como un agenciamiento a través del tiempo/espacio, involucrando la mediación., Este artigo lembra a mudança, a partir da década de 1980, deixando de ver o letramento como um processo mental, compreendendo-o, em vez disso, como constitutivo do mundo social, que pode ser pesquisado, por meio de uma abordagem etnográfica, com enfoque em textos situados, nas práticas e nos eventos. Como tivemos que repensar o estudo do letramento desde então? Duas mudanças desafiam os pesquisadores do letramento: primeiro, a proliferação das mídias online e sociais e a consequente reorganização do trabalho e da vida cotidiana; segundo, o aumento da mobilidade global, agora coibida por uma segurança das fronteiras, particularmente contra os pobres, como consequência do nacionalismo paranoico. A mediação e a defesa do letramento transfronteiriço mostram como a atividade do letramento funciona como um conjunto no tempo-espaço, envolvendo mediação

Affirmative actions in Brazil create access to people that, in other times, could not imagine themselves studying at public universities. People from rural areas bring with themselves a sociolinguistic profile that conflicts with the academic culture of the university. Faced with this challenge, I present the result of a survey on socioliteracy, which was carried out in the Rural Education Course (LEdoC) at Faculdade UnB, Planaltina, from 2013 to 2019. This paper aims to examine socioliteracy practices in essays which integrate knowledge, theoretical-methodological aspects of sociolinguistics, multiple literacies, ethnographies, actions, and conflicts of peasant people., Las acciones afirmativas en Brasil abren el acceso a una población que, en otros tiempos, no podía imaginar estudiar en una universidad pública. Las personas de las zonas rurales traen consigo un perfil sociolingüístico que entra en conflicto con la cultura académica de la universidad. Ante este desafío, presento el resultado de una encuesta sobre socioletramiento, que se realizó en la Licenciatura en Educación Rural, en la Faculdade UnB Planaltina, de 2013 a 2019. Este artículo tiene como objetivo examinar la socioletramiento en Trabajos de Finalización de Curso que integren conocimientos teórico-metodológicos aspectos de sociolingüística, alfabetizaciones múltiples y etnografía, saberes, acciones, conflictos de los pueblos campesinos., As ações afirmativas no Brasil criam acesso a uma população que, em outros tempos, não imaginava estudar em uma universidade pública. As pessoas do meio rural trazem consigo um perfil sociolinguístico que entra em conflito com a cultura acadêmica da universidade. Diante desse desafio, apresento o resultado de uma pesquisa sobre socioletramento, que foi realizada na Licenciatura em Educação do Campo, da Faculdade UnB Planaltina, de 2013 a 2019. Este artigo tem como objetivo examinar o socioletramento nos Trabalhos de Conclusão de Curso que integra conhecimentos teórico-metodológicos de sociolinguística, letramentos múltiplos e etnografia, saberes, fazeres, conflitos dos povos campesinos.

This paper aims to discuss the relevance of the researcher’s previous study and preparation to conduct academic interviews. The reflection proposed here originated from the transcription work performed during twelve months in Management as well as related areas. This paper’s contribution lies in the weight given to the effort needed to prepare, choose and perform the interview as a technique of qualitative data collection, insofar as mistakes in such conduction might compromise both the analysis and the results reached in the research.

Adolescents all over the world have communicated with one another throughthe Internet by means of personal sites called Blogs, in which they say whatthey think and feel about life, and interact electronically with people from differentplaces. This is a new mode of literacy which is leading adolescents to writingspontaneously about diverse topics. They use multimodal texts in which theyintegrate different types of semiosis. In this paper, we will examine the languageof this new genre according to critical discourse analysis (Fairclough, 1992),genre analysis (Bakhtin, 1992) and systemic functional linguistics (Halliday, 1985).

This paper aims at sharing some perspectives on being a language educator in Brazil and the United States. My main focus is on racialized learning and teaching experiences and how they may shape our praxis in language studies. The concept of intersectionality (Crenshaw, 1989) is fundamental to my discussion, framed around three main threads: race, language, and class. I use autoethnography as a process and a method for reflection on my experiences concerning what I see from my transnational lenses. The discussion explores how racialized experiences matter in two contexts that are so similar yet so different., Este artículo tiene como objetivo compartir algunas perspectivas sobre ser un educador de idiomas en Brasil y los Estados Unidos. Mi enfoque principal son las experiencias racializadas de enseñanza y aprendizaje, y cómo pueden dar forma a nuestra praxis en los estudios de lenguaje. El concepto de interseccionalidad (Crenshaw, 1989) es fundamental para mi discusión, enmarcada en torno a tres hilos principales: raza, lengua y clase. Utilicé la autoetnografía como proceso y método de reflexión sobre mis experiencias respecto a lo que veo desde mis lentes transnacionales. La discusión explora cómo las experiencias racializadas importan en dos contextos que son tan similares pero tan diferentes., Este artigo visa compartilhar algumas perspectivas sobre ser educador de línguas no Brasil e nos Estados Unidos. Meu foco principal é em experiências de aprendizagem e ensino racializadas e como elas podem moldar nossa práxis em estudos de linguagem. O conceito de interseccionalidade (Crenshaw, 1989) é fundamental para minha discussão, enquadrada em três eixos principais: raça, linguagem e classe. Utilizo a autoetnografia como processo e método de reflexão sobre minhas experiências sobre o que vejo a partir de minhas lentes transnacionais. A discussão explora como as experiências racializadas são importantes em dois contextos que são tão semelhantes, mas tão diferentes.

This paper analyzes how the language issue in Mozambique has been dealt with over the years and its impact on education. Legislation and other subtle mechanisms have been used to make the multilingualism of the territory invisible in school curricula, as both colonial and post-independence authorities adopted Portuguese as the language capable to create a nation-state. It is thus Mozambique is mostly guided by western epistemes, therefore a change is needed in the way educational research and science are conducted. The article is sustained in cultural and postcolonial studies (Bhabha, 1994; Cavalcanti, 1999, 2011; Hall, 1996).&nbsp, Este artículo analiza la forma en que se ha tratado la cuestión lingüística en Mozambique a lo largo de los años y su impacto en la educación. La legislación y otros mecanismos sutiles se han utilizado para invisibilizar el multilingüismo del territorio en los programas escolares, ya que tanto las autoridades coloniales como las posteriores a la independencia adoptaron el portugués como lengua capaz de crear un Estado-nación. Es, pues, que Mozambique se orienta mayoritariamente por las epistemes occidentales, y por ello es necesario un cambio en el hacer de la investigación educativa y de la ciencia. El artículo se basa en estudios culturales y postcoloniales (Bhabha, 1994; Cavalcanti, 1999, 2011; Hall, 1996).&nbsp, Cet article analyse la façon dont la question de la langue au Mozambique a été traitée au fil des ans et son impact sur l'éducation. La législation et d'autres mécanismes subtils ont été utilisés pour rendre le multilinguisme du territoire invisible dans les programmes scolaires, les autorités coloniales et post-indépendance ayant adopté le portugais comme seule langue capable de créer un État-nation. Le Mozambique est donc principalement orienté par les épistémologies occidentales, et un changement dans la façon de faire de la recherche et des sciences de l'éducation est donc nécessaire. Cet article est soutenu par des études culturelles et postcoloniales (Bhabha, 1994; Cavalcanti, 1999, 2011 ; Hall, 1996).&nbsp, Este artigo analisa a forma como a questão linguística em Moçambique tem sido tratada ao longo dos anos e o seu impacto na educação. A legislação e outros mecanismos sutis foram utilizados para tornar o multilinguismo do território invisível nos currículos escolares, pois tanto as autoridades coloniais como as do pós-independência adotaram o português como a única língua capaz de criar um estado-nação. É, assim, que Moçambique é majoritariamente orientado por epistemes ocidentais, sendo, por isso, necessária uma mudança no fazer pesquisa e ciência educacional. O artigo sustenta-se em estudos culturais e pós-coloniais (Bhabha, 1994; Cavalcanti, 1999, 2011; Hall, 1996).&nbsp, Este artigo analisa a forma como a questão linguística em Moçambique tem sido tratada ao longo dos anos e o seu impacto na educação. A legislação e outros mecanismos sutis foram utilizados para tornar o multilinguismo do território invisível nos currículos escolares, pois tanto as autoridades coloniais como as do pós-independência adotaram o português como a única língua capaz de criar um estado-nação. É, assim, que Moçambique é maioritariamente orientado por epistemes ocidentais, sendo, por isso, necessária uma mudança no fazer pesquisa e ciência educacional. O artigo sustenta-se em estudos culturais e pós-coloniais (Bhabha, 1994; Cavalcanti, 1999, 2011; Hall, 1996).&nbsp

Didactic texts have been widely used for English teaching at institutionalized contexts. We aim, with this paper, at analyzing critically didactic texts used for English Teaching at High Schools, but those texts are not critically analyzed by English teachers and students involved in the teaching and learning process. Based on this reality, we intend, with this paper, to analyze critically some didactic texts used for English teaching in High School contexts. This paper is based on Critical Discourse Analysis, by Fairclough (2003), and to analyze images, on Grammar of Visual Design, by Kress and van Leeuwen (2006)., A utilização de textos didáticos para o ensino de inglês tem sido prática recorrente em contextos institucionalizados, mas nem sempre esses textos são analisados criticamente por professores e alunos envolvidos no processo. Diante dessa realidade, propomos, através deste artigo, uma análise crítica de textos didáticos para o ensino de inglês no Ensino Médio. Para tanto, partimos dos pressupostos teóricos da Análise de Discurso Crítica (ADC), de Fairclough (2003), e para a análise das imagens nos mesmos textos, nos baseamos na Gramática do Design Visual, de Kress e van Leeuwen (2006).

In this paper, we analyze an editorial published in Cais magazine, Portuguese street paper affiliated to the INSP. Based upon CDA, we explorethe synchronic-diachronic method to analyze one of the testimonies in the editorial, signed by a man in street situation. We show how the text explores the opposition between material poverty and “spiritual poverty”, the last classified as being more serious than the first, which seems to mitigate the severity of material poverty, put in the background. The text focuses on possible solutions to poverty only in actions of non-poor people, minimizing the agency of people in poverty to trigger changes in their situation., Neste artigo, analisamos um recorte do editorial “Erradicar a pobreza”, publicado na edição 123 da revista Cais, jornal de rua português filiado à INSP. Com base na ADC, exploramos o método sincrônico-diacrônico para analisar um dos testemunhos de pessoas em situação de rua que compõem o editorial. Mostramos como o texto explora uma oposição entre pobreza material e “pobreza de espírito”, esta classificada como sendo mais grave que a primeira, o que parece mitigar a gravidade da pobreza material, colocada em segundo plano. O texto focaliza possíveis soluções para a pobreza apenas nas ações de pessoas não pobres, o que minimiza a agentividade de pessoas em situação de pobreza para acionar transformações de sua situação.

Parte deste estudo foi apresentada no colóquio “Negotiating Communication Rights in Sites of Linguistic Difference”, organizado por Simon Gieve (Universidade de Leicester), no Sociolinguitics Symposium 15, na Universidade de Newcastle, Newcastle upon Tyne, Grã-Bretanha, em abril de 2004. O texto do artigo foi apresentado no VIII Congresso Luso- -Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, na Universidade de Coimbra, Portugal, em setembro de 2004, em painel organizado por Luiz Paulo da Moita Lopes (UFRJ). The focus of this paper is on gender identities at work place adult literacy. Based on the concept of discourse as a crucial dimension of social practices in relation to other dimensions, mainly power, the paper addresses the issue of identity change in past narratives and their recontextualisation associated with work place current demands. The research findings suggest that women and men use different strategies in relation to literacy.

The purpose of this paper is to examine the transdisciplinary relationship between the concept of discourse, from linguistics, and the concept of identity, from social sciences. Looking closely at three Latin American social scientists (Ortiz, 1985; Souza, 1994; and Larraín, 2001), and focusing on the sexual abuse of children and adolescents in Brazil in three newspaper stories, the paper assumes a connection between the European discourse of the exotic paradise, which was appropriated in this country, and the sexual abuse of children and adolescents. The method of Textually Oriented Discourse Analysis (Toda) is adopted, and the analysis features intertextuality, interdiscursivity and social actors´ identity representation., O propósito deste artigo é examinar a relação transdisciplinar entre o conceito de discurso, da linguística, e o conceito de identidade, das ciências sociais. Abordando três cientistas sociais latinoamericanos (Ortiz, 1985; Souza, 1994; e Larraín, 2001), e focalizando o abuso sexual de crianças e adolescentes no Brasil, em três reportagens de jornais, o artigo pressupõe uma ligação entre o discurso europeu do paraíso tropical, que foi apropriado no país, e o abuso sexual de crianças e adolescentes. O método da Análise de Discurso Textualmente Orientada (Adto) é adotado, centrandose a análise na intertextualidade, na interdiscursividade e na representação identitária de atores sociais.

The central purpose of this paper is to show some features found in the investigation called “Critical Analysis in the evaluative discourse maded by the Spanishlanguageteachers from years 10 and 11, in some educational institutions located in Ibagué (Colombia)”, maded and finished in 2007. I develop this paper by presentingsome general features as an introduction about the discursive research.After that, I present the theorical position that I use as an invesigation core to explain the analysis of the taken samples. I also show and explain the criticalanalysis of some discursive samples (oral and written); and as a final point, Inpresent the conclution of the investigation and the bibliographic references used to do this paper, El propósito central de este artículo es dar a conocer algunos aspectos y hallazgos de la investigación: “Análisis crítico de los discursos evaluativos de los docentes de lengua castellana de los grados décimo (10º) y once (11º), de algunas instituciones educativas de Ibagué (Colombia)”, realizada en el año 2007. Para llevar a cabo lo anterior, presento a manera de introducción algunos aspectos generales del estudio discursivo; en forma seguida, planteo la metodología y la postura teó- rica que empleo como eje investigativo y argumental del análisis de las muestras, presento el análisis crítico de algunas muestras discursivas evaluativas (orales y escritas); y en última instancia, las conclusiones y la bibliografía de referencia.&nbsp

This paper presents an excerpt from the results of the research The subversive discourses in Amazonian literature: ideologies and power relations, whose objective was to analyze the evaluations made by the narrator character in the short story Velas. Por quem? (MEDEIROS, 2009). Based on Critical Discourse Studies, we focus on discourse as a way of being and identifying. Methodologically, we used the evaluation category to investigate identificational meanings of the text, with the aid of the transitivity system of Systemic-Functional Linguistics. The results show that the most prominent evaluations are materialized as evaluative statements, which negatively evaluate the main character's (around) attitudes / events, behaviors., Este artículo presenta una muestra de los resultados de la investigación Los discursos subversivos en la literatura amazónica: ideologías y relaciones de poder, cuyo objetivo fue analizar las valoraciones realizadas por la narradora-personaje del cuento Velas. Por quem? (MEDEIROS, 2009). Con base en los Estudios Críticos del Discurso, enfocamos el discurso como una manera de ser y de identificación. Como marco metodologico, utilizamos la categoría de la valoración para investigar los significados identificativos del texto, con la ayuda del sistema de “transitividad” de la Lingüística Sistémico-Funcional. Los resultados muestran que las valoraciones más sobresalientes se materializan como declaraciones evaluativas, que evalúan de manera negativa las actitudes, eventos y comportamientos (alrededor) del personaje protagonista., Este artigo apresenta um recorte dos resultados da pesquisa Os discursos subversivos na literatura amazônica: ideologias e relações de poder, cujo objetivo foi analisar as avaliações realizadas pela narradora personagem no conto Velas. Por quem? (MEDEIROS, 2009). Com base em Estudos Críticos do Discurso, focalizamos o discurso como modo de ser e de identificar. Metodologicamente, utilizamos a categoria avaliação para investigar significados identificacionais do texto, com auxílio do sistema de transitividade da Linguística Sistêmico-Funcional. Os resultados apontam que as avaliações mais salientes são materializadas como declarações avaliativas, que valoram negativamente as atitudes/os, eventos e comportamentos (em volta) da personagem principal.

This paper aims to identify what role the newspaper Correio Braziliense assumed in the process of marginalization and decay of the Setor de Diversões Sul. To this end, the precepts of Critical Discourse Analysis (CDA) and the categories of the Three-Dimensional Model of Fairclough (2001) were applied to analyze the discursive strategies used in the article Setor de Diversões, uma tristeza (1976) and to illustrate the mediating and constructive role of media institutions in public discourse and the report of social life. The results demonstrate the creation of stereotypes, the hierarchy of social practices at an institutional level, and the use of discursive forms that establish hegemonic values and reverberate in the development of marginalized spaces. Keywords: Critical discourse analysis. Language. Setor de Diversões Sul., Este artículo tiene como objetivo identificar qué papel asumió el diario Correio Braziliense en el proceso de marginación y decadencia del Setor de Diversões Sul. Para este fin, han sido aplicados los preceptos del Análisis Crítico del Discurso (ACD) y las categorías del Modelo Tridimensional de Fairclough (2001), para analizar las estrategias discursivas utilizadas en el reportaje Setor de Diversões, uma tristeza (1976) e ilustrar el papel mediador y constructivo de las instituciones mediáticas en el discurso público y en el relato de la vida social. Los resultados evidencian la creación de estereotipos, la jerarquía de prácticas sociales a nivel institucional y el uso de formas discursivas que establecen valores hegemónicos y repercuten en el desarrollo de espacios marginados. Palabras clave:Análisis crítico del discurso. Lenguaje. Setor de Diversões Sul., Este trabalho visa identificar qual papel o jornal Correio Braziliense assumiu no processo de marginalização e decadência do Setor de Diversões Sul. Para tanto, aplicou-se os preceitos da Análise do Discurso Crítica (ADC) e as categorias do Modelo Tridimensional de Fairclough (2001), para analisar as estratégias discursivas utilizadas na reportagem Setor de Diversões, uma tristeza (1976) e ilustrar o papel mediador e construtivo das instituições midiáticas no discurso público e no relato da vida social. Os resultados demonstram a criação de estereótipos, a hierarquização de práticas sociais a nível institucional e o uso de formas discursivas que estabelecem valores hegemônicos e reverberam na formação de espaços marginalizados. Palavras-chave:Análise do discurso crítica. Linguagem. Setor de Diversões Sul.

This paper aims to analyze how the feminist collective SlutWalk Distrito Federal (Marcha das Vadias Distrito Federal) mobilizes the discourses in social practices with the objective of creating tensions between fixed and unchanging gender identities, made available by hegemonic discourses, and a more fluid notion of plastic identities, shaped according to social practices. To that end, we will perform the analysis of the visual composition (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006) and the recurrent linguistic traits (MARTIN; WHITE, 2005; PARDO, 2011; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) in 46 posters produced for the campaign Feminist Why? We based our study on the theoretical-methodological contributions of Critical Discourse Analysis (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 2001; 2003; 2010)., O presente artigo tem o objetivo de analisar como o coletivo feministaMarcha das Vadias Distrito Federalmobiliza o discurso com o objetivo de criar tensões entre uma identidade de gênero fixa e imutável, disponibilizada por um discurso hegemônico, e uma noção mais fluída, de identidades plásticas, moldadas de acordo com as práticas sociais. Para tanto, realizaremos a análise da composição visual (KRESS E VAN LEEUWEN, 2006) e dos traços linguísticos reincidentes (MARTIN E WHITE, 2005; PARDO, 2011; HALLIDAY E MATTHIESSEN, 2014) em 48 cartazes produzidos para a campanhaFeminista Por quê?. Fundamentamos nosso estudo nos aportes teórico-metodológicos da Análise de Discurso Crítica (CHOULIARAKI E FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 1992; 2003; 2010).&nbsp

This paper presents and discusses some of Bakhtin’s ideas, articulated with concepts and notions from the French Discourse Studies, particularly Pêcheux and his contemporary thoughts on the Discourse Analysis. The goal is to demonstrate conceptually, approximations and divergences between Bakhtin and the Discourse Analysis Theory that assists in constructing the idea of discursive memory. Furthermore, the paper presents evidence on the overlapping and intertwining of this concept and notions of language, subject and meaning, Neste trabalho são apresentadas e discutidas algumas noções de Bakhtin articuladas com as noções formuladas pela teoria da Análise de Discurso francesa. Estamos nos referindo, especialmente, a Pêcheux e os seus desdobramentos contemporâneos da teoria do discurso. O objetivo é mostrar as aproximações e divergências conceituais entre Bakhtin e a Análise de Discurso que nos ajudam a construir a noção de memória discursiva. Além disso, demonstra como a compreensão dessa noção está imbricada nas noções de língua, sujeito e sentido.

This paper aims to reflect about the relation between two discursive practices in an indigenous context: the ending ceremony of mourning of the ancient Parkatêjê chief and the indigenous protest of Guarani people, which occurs into the traditional ceremony. It was analyzed the enunciation scene constituted in a indigenous protest parade through the investigation of seven posters. As theoretical board, it was used francophone Analysis of Discourse assumption, mobilizing the discursive practices notions and the utterance. It was verified the tangle within the discursive practices and the interaction of the encompassing scenes, generic and scenography in relation of utterance scene constituted in the protest act of Guarani indigenous people., Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la relación entre dos prácticas discursivas en un contexto indígena, en particular: la cerimonia de encerramiento del luto por el antiguo jefe Parkatêjê y la protesta indígena del pueblo Guarani, hecho en el interior de la cerimonia tradicional. Buscamos analizar la escena de enunciación constituida en la protesta indígena, a partir del examen de siete carteles. Como aportación teórica, utilizamos presupuestos de la Análisis del Discurso francófona, movilizando las nociones de práctica discursiva y escena enunciativa. Verificamos el entrelazado de las prácticas discursivas analizadas y la interacción de las escenas englobante, genérica y de la escenografía en cuanto a la escena de enunciación en el acto de protesta de los indios Guarani., Este artigo objetiva refletir sobre a relação entre duas práticas discursivas em um contexto indígena: a cerimônia de encerramento do luto pelo antigo chefe Parkatêjê e o protesto do povo Guarani, realizado no interior da cerimônia tradicional. Analisamos a cena de enunciação constituída no protesto indígena, a partir do exame de sete cartazes. Como aporte teórico, utilizamos a Análise do Discurso francófona, mobilizando as noções de prática discursiva e cena enunciativa. Verificamos o entrelace das práticas discursivas e a interação das cenas englobante, genérica e cenografia em relação à cena de enunciação no ato de protesto dos índios Guarani.

In this paper we studied the discourses about the reggaeton in newspapers of great virtual circulation in Brazil. The theoretical basis is the concept of stereotype developed by Amossy and Pierrot, Gamarnik and Burke and the analysis methodology is based on the indicative paradigm by Ginzburg. We selected some texts that circulated during 2017 in the newspapers Folha de São de Paulo, O Globo and El País. Our analysis allows us to affirm that reggaeton and its singers are stereotyped because there is a crystallized and previous image that links Latin music to sexuality and it induces to devalue the songs considered of low quality because they are the result of popular culture., En este artículo estudiamos los discursos sobre el reggaetón en periódicos de gran circulación virtual en Brasil. El marco teórico es el concepto de estereotipo desarrollado por Amossy y Pierrot, Gamarnik y Buerke y la metodología de análises es el paradigma indiciario, de Ginzburg. Seleccionamos algunos textos que circularon durante el año 2017 en los periódicos Folha de São Paulo, O Globo y El País. Los datos permiten afirmar que el reggaetón y sus cantores son estereotipados porque hay un imagen criatilizado y anterior que relaciona la música latina a la sexualidad, desencadenando una desavaloración de las canciones, consideradas de calidad baja porque producidas por la cultura popular., Neste artigo estudamos os discursos sobre o reggaeton em jornais de grande circulação virtual no Brasil. A base teórica é o conceito de estereótipo desenvolvido por Amossy e Pierrot, Gamarnik e Burke e a metodologia de análise o paradigma indiciário, de Ginzburg. Selecionamos alguns textos que circularam durante 2017 nos jornais Folha de São Paulo, O Globo e El País. Os dados permitem afirmar que o reggaeton e seus cantores são estereotipados porque há uma imagem cristalizada e anterior que liga a música latina à sexualidade, desencadeando uma desvalorização das canções, consideradas de baixa qualidade porque fruto da cultura popular.

The globalization reveals a form of abuse of power that can be perceived through the critical discourse analysis. The objective of this paper is to propose the analysis of political discourse on globalization, even with partial results, in written media relevant to the national context, using the theoretical approaches Fairclough (2003, 2006) and van Dijk (2006, 2008), taking on new rhetorical theory underlying the analysis (Reboul, 2004; Olbrechts-Tyteca, Perelman, 2006; Meyer, 2007)., A globalização revela uma forma de abuso de poder que pode ser percebido através da análise de discurso crítica. O objetivo deste artigo é propor a análise do discurso político sobre a globalização, mesmo que com resultados parciais, em mídias escritas relevantes ao contexto nacional, a partir das abordagens teóricas de Fairclough (2003, 2006) e van Dijk (2006, 2008), tendo na nova retórica a teoria que fundamenta a análise (Reboul, 2004; Olbrechts-Tyteca; Perelman, 2006; Meyer, 2007).

In this paper, our central point is to discuss how linguistic forms and construction, as referential tools, can contribute to the study of textual genres, as defined under the ISD framework. Two different newspaper articles are analysed: one labelled as „opinion‟, and the second considered a "commentary‟ by the newspaper editors, both selected from the same newspaper. Our discussion will be focused on the explanation of semantic referential values, following the proposals of TFEframework (cf. CULIOLI 1990, 1999). For this discussion, some theoretical concepts are crucial, such as pre-constructed, notional domain or nominal and verbal determination., Neste artigo pretende-se discutir como as formas e construções linguísticas podem contribuir para a definição de géneros textuais, tal como são definidos no âmbito do interacionismo-sociodiscursivo (ISD). É proposta a análise de dois artigos selecionados de uma mesma edição de um jornal português de grande tiragem: um rotulado como 'opinião', e o outro considerado 'comentário' pelos editores do jornal. O cerne da discussão consiste em mostrar como a análise das formas econstruçõeslinguísticas, enquanto ferramentas referenciais, podem fornecer evidências para o estudo de géneros textuais. Seguindo as propostas da Teoria Formal Enunciativa (Culioli, 1990, 1999), são convocados para a discussão alguns conceitos teóricos centrais, como pré-construído, domínio nocional ou determinação nominal e verbal.

In this paper we study the notion of detachment / aphorization (MAINGUENEAU, 2006; 2010; 2014; 2015) in media texts that deal with the Brazilian dam breaks of Mariana-MG (2015) and Brumadinho-MG (2019). Two newspapers were chosen: i) Folha de S. Paulo, due to its national prominence; and ii) Estado de Minas, due to its regional expressiveness. Discussing the polyphony / heterogeneity that goes through the discourse of the chosen newspapers by means of the highlighted statements, we concluded that aphorizations: i) work as a powerful strategy to attract the reception instance; and ii) indicate dialogue and confrontation of voices managed by the newspapers., En este artículo, planteamos la noción de destacado/aforización (MAINGUENEAU, 2006; 2010; 2014; 2015) a partir de textos mediáticos que versabanacerca de la ruptura de las represas Mariana-MG (2015) y Brumadinho-MG (2019). Por esa razón, elegimos dos periódicos: i) Folha de S. Paulo, por su relevancia nacional; y ii) Estado de Minas, por su expresividad regional. Discutiendo la polifonía/ heterogeneidad que atraviesa los dichos de los periódicos, a través de estos enunciados destacados, concluimos que las aforizaciones: i) funcionan como una poderosa estrategia para capturar la instancia receptora; y ii) señalan diálogo y confrontación de voces manejadas por los periódicos. &nbsp, Neste trabalho, abordamos a noção de destacabilidade/aforização (MAINGUENEAU, 2006; 2010; 2014; 2015) a partir de textos midiáticos sobre o rompimento das barragens de Mariana-MG (2015) e Brumadinho-MG (2019). Para tanto, escolhemos dois jornais: i) Folha de S. Paulo, devido à sua proeminência nacional; e ii) Estado de Minas, pela sua expressividade regional. Discutindo a polifonia/a heterogeneidade que atravessa o dizer dos jornais por meio desses enunciados destacados, concluímos que as aforizações: i) funcionam como uma poderosa estratégia de captação da instância receptora; e ii) indicam diálogo e confrontação de vozes geridas pelos jornais. &nbsp

This paper discusses the interactional dynamics of the Colégio Tiradentes da Brigada Militar - Passo Fundo/RS (CTBM-PF). The study is configured within the scope of the Dialogical Discourse Analysis, of the Circle of Bakhtin, with the central objective of analyzing the dialogical relations in the interactional dynamics verifying the relationship of the use of signs with the dialogized heteroglossic atmosphere in the social context of a military college and its tension of forces and social voices. The work notes that to interact is working on the frontier of different social voices, in dialogical tensions that constitute the subjects., Este artículo analiza la dinámica de interacción del Colégio Tiradentes da Brigada Militar - Passo Fundo/RS (CTBM-PF). El estudio se configura en el ámbito del Análisis del Discurso Dialógico, del Círculo de Bakhtin, con el objetivo de analizar las relaciones dialógicas en la dinámica interaccional del CTBM-PF, verificando la relación del uso de signos con la atmósfera heteroglósica dialogizada en el contexto social de un colegio militar y su tensión de fuerzas y voces sociales. El trabajo encuentra que interactuar es trabajar en las fronteras de distintas voces sociales, un entorno que genera tensiones dialógicas y que constituyen los sujetos., Este trabalho discute a dinâmica interacional do Colégio Tiradentes da Brigada Militar - Passo Fundo/RS (CTBM-PF). O estudo configura-se no âmbito da Análise Dialógica do Discurso, do Círculo de Bakhtin, tendo como objetivo analisar as relações dialógicas na dinâmica interacional do CTBM-PF, verificando a relação do uso de signos com a atmosfera heteroglóssica dialogizada no contexto social de um colégio militar e sua tensão de forças e vozes sociais. O trabalho constata que interagir é trabalhar nas fronteiras de diferentes vozes sociais, ambiente que gera tensões dialógicas e que constituem os sujeitos.

In this paper we approach the sociological concept of agency, developing the notion of agency in a critical discursive perspective, from the theoretical assumptions of the morphogenetic approach (ARCHER, 1995, 1996, 2003, 2004, 2012). To understand how agencies emerge and intensify in social practices, we consider a situated socio-educational action, the Inspiring Women Program (IWP), observing the experiences of EM students. The analyzes of the empirical data fall on the representational and identificational meanings of the speeches articulated by the students about the formative experiences (FAIRCLOUGH, 2003, 2016). In order to make critical discursive analyzes operational, we used the lexical selection category. The analyzed speeches point to the emergence and intensification of epistemic, political and identity agencies., En este artículo abordamos el concepto sociológico de agencia, desarrollando la noción de agencia en una perspectiva discursiva crítica, basada en los supuestos teóricos del enfoque morfogenético (ARCHER, 1995, 1996, 2003, 2004, 2012). Para comprender cómo las agencias surgen y se intensifican en las prácticas sociales, consideramos una acción socioeducativa situada, el Programa Mujeres Inspiradoras (PMI), observando las experiencias de los estudiantes de secundaria. El análisis de los datos etnográficos recae en los discursos articulados por los estudiantes para representar e identificar las experiencias formativas (FAIRCLOUGH, 2003, 2016). Para hacer operativos los análisis de orientación textual, movilizamos la categoría de selección léxica. Los discursos apuntan al surgimiento e intensificación de agencias epistémicas, políticas y de identidad., Neste artigo, abordamos o conceito sociológico de agência, desenvolvendo a noção de agenciamento em perspectiva discursiva crítica, com base nos pressupostos teóricos da abordagem morfogenética (ARCHER, 1995, 1996, 2003, 2004, 2012). Para perceber como agenciamentos emergem e se intensificam nas práticas sociais, consideramos uma ação sociopedagógica situada, o Programa Mulheres Inspiradoras (PMI), observando as experiências de estudantes do Ensino Médio. As análises dos dados etnográficos recaem sobre os discursos articulados pelos/as discentes para representar e identificar as experiências formativas (FAIRCLOUGH, 2003, 2016). Para operacionalizar as análises textualmente orientadas, mobilizamos a categoria seleção lexical. Os discursos analisados apontam para a emergência e intensificação de agenciamentos epistêmicos, políticos e identitários.

Based on the French-Brazilian discourse analysis, this paper analyzes comments made on cyber news articles in digital news portals. It aims to problematize the Brazilian identity constitution in the confrontation with immigrants from the Americas, especially from Bolivia, Venezuela and Haiti. Although the researched articles from cyber news insist on the insignificance of the impact on the host country generated by this influx, the comments show an ambivalence of the Brazilian regarding the reception of immigrants. The gestures of interpretation have focused the referencing processes, particularly the designation (Guimarães, 2005), and imaginary formations (Pêcheux, [1975]1997), thus enabling to spot a discursive functioning that points out paranoiac traces on the Brazilian identity re-construction. Consequently, referring to some concepts from Freud-Lacanian psychoanalysis, the gestures of analysis discuss the dissonances between the structuring network of identifications of the Brazilian identity constitution and the immigration as a discursive event with the potential to weaken it. Perceptions of the Brazilian subject are evidenced in the sense of fixing and / or redefining the limits of oneself, as well as the protection and / or reaffirmation of identity., Basado en el análisis del discurso francobrasileño, este artículo analiza los comentarios hechos en artículos de noticias cibernéticas en portales de noticias digitales. El objetivo es problematizar la constitución de identidad brasileña en confrontación con inmigrantes de las Américas, especialmente de Bolivia, Venezuela y Haití. Aunque las noticias cibernéticas investigadas hayan insistido en la insignificancia del impacto generado por este influjo en el país de acogida, los comentarios enseñan una ambivalencia del brasileño con respecto a la recepción de inmigrantes. Los gestos de interpretación se centraron en los procesos de referenciación, en particular la designación (Guimarães, 2005), y las formaciones imaginarias (Pêcheux, [1975] 1997), lo que nos permitió detectar un funcionamiento discursivo que señala rastros paranoicos en la reconstrucción de la identidad brasileña. En consecuencia, refiriéndose a algunos conceptos del psicoanálisis Freud-lacaniana, los gestos de análisis discuten las disonancias entre la red estructuradora de identificaciones de la constitución de la identidad brasileña y la inmigración desde las Américas como un evento discursivo con el potencial de debilitarla. Se perciben los movimientos del sujeto brasileño con vistas a fijar y/o redefinir los límites de si mismo, así como la protección y/o reafirmación de la identidad., Com base na análise do discurso franco-brasileira, este artigo analisa comentários feitos em artigos de ciber notícias em portais de notícias digitais. O objetivo é problematizar a constituição da identidade brasileira no confronto com imigrantes das Américas, especialmente da Bolívia, Venezuela e Haiti. Embora as ciber notícias pesquisadas insistam na insignificância do impacto no país anfitrião gerado por esse influxo, os comentários mostram uma ambivalência do brasileiro em relação à recepção de imigrantes. Os gestos da interpretação focaram os processos de referenciação, particularmente a designação (Guimarães, 2005), e as formações imaginárias (Pêcheux, [1975] 1997), permitindo assim detectar um funcionamento discursivo que aponta traços paranóicos na reconstrução da identidade brasileira. Consequentemente, remetendo a alguns conceitos da psicanálise freudo-lacaniana, os gestos de análise discutem as dissonâncias entre a rede estruturante de identificações da constituição identitária brasileira e a imigração das Américas como acontecimento discursivo com potencial de enfraquecê-la. Percebem-se movimentos do sujeito brasileiro no sentido de fixar e/ou redefinir os limites de si mesmo, bem como a proteção e/ou reafirmação da identidade.

Digital technologies have reached unimaginable proportions worldwide since the beginning of the COVID-19 pandemic, which has intensified the use of networks, media and platforms in everyday communication and has led millions of teachers and students to massively to remote teaching. Such social condition forces us to rethink the production of multimodal meanings, so that we can both review concepts related to the field of language studies and to propose terms that can account for this era of digitally mediated multimodal meaning making. Therefore, in this paper, we aim at problematizing the notions of translinguaging and transposition, observing aspects of complementarity between them. Supporting the idea of senses without borders, we go on to present discussions that seek to capture multimodal meanings in their restless fluidity, in order to expand repertoires in Applied Linguistics today., Las tecnologías digitales han alcanzado, a nivel mundial, proporciones inimaginables desde el inicio de la pandemia COVID-19, que ha intensificado el uso de redes, medios y plataformas en la comunicación cotidiana y ha llevado a millones de docentes y estudiantes a migrar en masa a la enseñanza a distancia. Esto nos obliga a repensar la producción de significados multimodales, buscando no solo revisar conceptos relacionados con el estudio del lenguaje, sino también proponer términos que puedan dar cuenta de esta era de construcción de significados multimodal mediada digitalmente. Así, en este artículo problematizamos las nociones de translenguaje y transposición, notando rastros de complementariedad entre ellas. Partiendo de la idea de significados sin fronteras, continuamos presentando discusiones que buscan plasmar significados multimodales en su inquieta fluidez, con el fin de ampliar repertorios en el campo de la lingüística aplicada actual., As tecnologias digitais alcançaram, em nível mundial, proporções inimagináveis desde o início da pandemia de COVID-19, o que tem intensificado o uso de redes, mídias e plataformas na comunicação cotidiana e levado milhões de professores e alunos a migrarem em massa para o ensino remoto. Isso nos força a repensar a produção de sentidos multimodais, procurando não apenas rever conceitos relacionados ao estudo da linguagem, como também propor termos que possam dar conta dessa era de construção de significado multimodal mediado digitalmente. Assim, neste artigo, problematizamos as noções de translinguagem e transposição, observando traços de complementaridade entre ambas. Partindo da ideia de sentidos sem fronteiras, seguimos apresentando discussões que buscam capturar significados multimodais em sua fluidez inquieta, a fim ampliar de repertórios no campo da linguística aplicada na atualidade.

In a troubled social context marked by controversies involving the propositions of “New High School”, the government launched two television advertisements to address the changes described by the MP 746/2016. Both advertisements compose the body of this paper, which considers Bakhtin (1997) postulations and adopts the socio-communicative model of discourse analysis (CHARAUDEAU, 2009, 2010). Therefore, this paper aims to show the context of enunciation situation, especially the disagreement between social and discursive identities, as a strategy to materialize the instituted speech. In an amplified perspective, the advertisements suggest a controversial social interaction model for a democratic society., Em um contexto social conturbado por polêmicas acerca da proposição do “Novo Ensino Médio”, o governo brasileiro lançou mão de propagandas televisivas para abordar mudanças prescritas pela MP 746/2016. As duas primeiras peças publicitárias veiculadas constituem o corpus do presente trabalho, que considera postulações de Bakhtin (1997) e adota o modelo sócio-comunicacional de análise do discurso (CHARAUDEAU, 2009, 2010). Objetiva-se, assim, evidenciar a tessitura da situação de enunciação, sobretudo no confronto das identidades social e discursiva, como estratégia para concretizar a visada enunciativa. Em uma perspectiva ampliada, as propagandas sugerem um modelo de interação social controverso para uma sociedade democrática.

This paper intends to evaluate Brazilian newspaper headlines under the perspective of functional-cognitive Linguistics. How do headlines affect the cognitive process of reality and ideology acquisition? We analyzed headlines published at O Globo and Folha de S. Paulo newspapers, collected between October 6th and October 31st 2014 (from the 2nd round definition to the election results). We evaluate features such as: metaphors and metonymies; strategies of voice changing; choices of (non-)prototypical alignments between grammatical relations, semantic and pragmatic roles; and the relation between such alignments and the representations built by the speeches produced by the politics section of Brazilian newspapers. Preliminary results show how headlines work characters: President Dilma does not have control over the situation, and Aécio is a victim of the circumstances.

This paper analyzes two discursive representations constructed by the Argentine newspapers about people living in urban poverty that are: the one regarding homeless and the one regarding people who occupy public spaces. The theoretical framework is Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 1992; VAN DIJK, 1997; RESENDE, 2009; PARDO, 2011; PARDO ABRIL, 2012). The discursive analysis is carried out by applying the synchronic-diachronic method (PARDO, 2011), the transitivity analysis (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) and the argumentation analysis based on the Toulmin model (TOULMIN, 2007). Conclusions show that the media representations may suggest or legitimize social and political practicesthat contribute to the naturalization of exclusion., En este trabajo se analizan dos representaciones discursivas sobre las personas en situación de pobreza urbana que construyen los diarios argentinos: la de las personas en situación de calle y la de los ocupantes de espacios públicos. El análisis, encuadrado en el Análisis Crítico del Discurso (FAIRCLOUGH, 1992; VAN DIJK, 1997; RESENDE, 2009; PARDO, 2011; PARDO ABRIL, 2012), se lleva a cabo mediante el método sincrónico-diacrónico (PARDO, 2011), la clasificación de procesos (HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004) y la argumentación (TOULMIN, 2007). Las conclusiones muestran que las representaciones construidas permiten orientar prácticas sociales y políticas que contribuyen a naturalizar la exclusión., Neste artigo analiso duas representações discursivas que constroem os jornais argentinos das pessoas em situação de pobreza urbana: aquela dos “moradores de rua” e aquela dos ocupantes de espaços públicos. A análise, enquadrada na Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 1992; VAN DIJK, 1997; RESENDE, 2009; PARDO, 2011; PARDO ABRIL, 2012), é realizada mediante o método sincrônico-diacrônico (PARDO, 2011), a análise de transitividade (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e a análise de argumentação (TOULMIN, 2007). Os resultados mostram que as representações construídas permitem orientar as práticas sociais e políticas que contribuem para naturalizar a exclusão.

O objetivo deste trabalho é discutir o papel social do sujeito acadêmico, à luz da Nova pragmática (SILVA; FERREIRA; ALENCAR, 2014; RAJAGOPALAN, 2014a; entre outros), com base em práticas acadêmicas integradas nos eixos da pesquisa, do ensino e da extensão propostas no Laboratório de Estudos do Texto (LET- UEPG). Para tanto, apresento um estudo teórico e bibliográfico, além da análise uma das propostas desenvolvidas no Programa. Os resultados apontam para reflexões críticas acerca dos procedimentos teóricos e metodológicos hegemônicos de ensino e de pesquisa, e levam a pensar que a integração das práticas acadêmicas pode ser uma importante aliada para fortalecer o papel social da universidade pública.

This paper explores the cuss words used by the Kankanaey young people of The Philippines, examines the reasons they use them and if these cuss words reflect their identity. It employs the qualitative approach and uses a semi-structured interview. Most of the cuss words are terms that range from taboo topics such as the genitals, to inoffensive terms such as body parts, to incapacity, and to words borrowed and modified from English, as well as those invented. These cuss words are usually used to express emotions that range from light to strong ones such as anger, disappointment, fright, or surprise.

The purpose of this paper is to analyze Haroun and Sea of ​​Stories, by Salman Rushdie (1998), from the oppression versus freedom opposition. The Discursive Semiotics formulated by A. J. Greimas will guide the analysis. It is intended to reveal, the construction of meaning of a work marked by the imposition of censorship as opposed to freedom of expression. To that end, we support the elucidations of the theory made by José Luiz Fiorin (2013, 1999, 1995), Diana Luz Pessoa de Barros (2008, 2002, 1994) and Luiz Tatit (2014) and the referrals about the relation between discourse and the context explained by M. Bakhtin (2000)., O objetivo deste artigo é analisar a obra Haroun e o Mar de Histórias, de Salman Rushdie (1998), a partir da oposição opressão versus liberdade. A Semiótica Discursiva formulada por A. J. Greimas norteará a análise. Pretende-se revelar, a construção de sentido de uma obra marcada pela imposição da censura em oposição à liberdade de expressão. Para isso, apoiamo-nos nas elucidações da teoria realizadas por José Luiz Fiorin (2013; 1999; 1995), Diana Luz Pessoa de Barros (2008; 2002; 1994) e Luiz Tatit (2014) e os encaminhamentos sobre a relação entre o discurso e o contexto explicados por M. Bakhtin (2000).

This paper analyzes the discourse that Elizabeth Bishop (1911-1979) and Evelyn Scott (1893-1963) constructed about Brazil from the starting point of their experiences in the country. The first, during post-World War II, the latter, during World War I. Carrying an elite social background, how did they view Brazil of those days? Which relationships did they establish with its language and culture? Which emotions did they experience in the new society? Supported by perspectives of Critical Discourse Analysis and of Anthropology of Emotions, the analysis is based mainly on Escapada (2019), Scott’s autobiography, and on poems and critical articles about Bishop, El presente trabajo analiza el discurso qué Elizabeth Bishop (1911-1979) y Evelyn Scott (1893-1963) construirán sobre el Brasil a partir de sus experiencias in el país durante el pos-Segunda Guerra Mundial y la Primera Guerra Mundial respectivamente. Al pertenecer a una formación social de elite, ¿cómo viran al Brasil de aquel entonces? ¿Qué relación establecerán con la lengua y cultura? ¿Qué emociones vivenciaron en la sociedad? Amparado en la Análisis Crítico del Discurso y la Antropología de las emociones, el análisis ten como base principal Escapada (2019), autobiografía de Scott y poesías y artículos sobre Bishop, Este trabalho analisa o discurso que Elizabeth Bishop (1911-1979) e Evelyn Scott (1893-1963) construíram sobre o Brasil a partir de suas experiências no país. A primeira, no pós-Segunda Guerra, a última, durante a Primeira Guerra Mundial. Trazendo uma formação social de elite, como viram o Brasil daqueles tempos? Que relações estabeleceram com a língua e a cultura? Que emoções vivenciaram na nova sociedade? Amparada em perspectivas da Análise Crítica do Discurso e da Antropologia das Emoções, a análise se baseia principalmente em Escapada (2019), autobiografia de Scott, e em poemas e artigos críticos sobre Bishop. &nbsp

This paper aims to reflect on the feeling of impunity in cases of feminicide in Teresina (PI). The theoretical-methodological basis is Critical Discourse Analysis (ADC), from the perspective of Norman Fairclough, for whom language is understood as a social practice. The corpus consists of 73 comments from 6 journalistic articles published in 2017 and 2018 by the 180graus Portal. The analysis showed the feeling of impunity / insecurity on the part of society, the loss of credibility of the Justice due to the recurrence of the killers' release and also, as a reflex of this; a social non-conformism that reverberates in aggressive speeches that reinforce the punitive ideology and the desire for justice., Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la sensación de impunidad en los casos de feminicidio en Teresina (PI). La base teórico-metodológica es el Análisis Crítica del Discurso (ADC), desde la perspectiva de Norman Fairclough, para quien el lenguaje se entiende como una práctica social. El corpus consta de 73 reseñas de 6 artículos periodísticos publicados en 2017 y 2018 por Portal 180graus. El análisis mostró la sensación de impunidad / inseguridad por parte de la sociedad, la pérdida de credibilidad de la Justicia por la recurrencia de liberaciones de asesinos y sin embargo, como consecuencia de ello; una inconformidad social que resuena en duros discursos que refuerzan la ideología punitiva y el deseo de 'justicia., Este trabalho objetiva refletir sobre a sensação de impunidade em casos de feminicídio em Teresina (PI). A base teórico-metodológica é a Análise de Discurso Crítica (ADC), na perspectiva de Norman Fairclough, para quem a linguagem é entendida como prática social. O corpus é constituído por 73 comentários de 6 matérias jornalísticas publicadas em 2017 e 2018 pelo Portal 180graus. A análise mostrou a sensação de impunidade/insegurança por parte da sociedade, a perda de credibilidade da Justiça pela recorrência de solturas dos assassinos e ainda, como reflexo disso; um inconformismo social que reverbera em discursos agressivos que reforçam a ideologia punitiva e o desejo de justiçamento.

This paper investigates the protective face mask against the new coronavirus as a semiotic mode and a cultural artifact. Based on theoretical and methodological precepts of Social Semiotics and the Multimodal Discourse Approach (Hodge & Kress, 1988; Kress, 2006, 2010; Kress & Mavers, 2005; Kress & van Leeuwen, 2001, 2002, 2006), this study describes the socio-historical evolution of the face masks and analyzes how the process of meaning-making takes place in the light of the semiotics of clothing (Barthes 1980; Lynteris, 2020; Spooner,1967; Strassler &S chlich, 2020). We show that protective masks build up meanings, social identities, representations, values, worldviews in the articulation of materials and visual or verbal-visual motifs in their composition., Este trabajo tiene como objetivo investigar la máscara facial protectora contra el nuevo coronavirus como modo semiótico y artefacto cultural. Partiendo de los preceptos teóricos y metodológicos de la Semiótica Social y el Enfoque Multimodal del Discurso (Hodge & Kress, 1988; Kress, 2006, 2010; Kress &Mavers, 2005;Kress & van Leeuwen, 2001, 2002, 2006), la investigación parte de la evolución sócio-histórica de las máscaras para discutir cómo se produce el proceso de ‘meaning-making’ a la luz de la semiótica de la indumentária (Barthes 1980; Lynteris, 2020; Spooner,1967; Strassler & Schlich, 2020). Es evidente, por tanto, que las máscaras protectoras construyen significados, identidades sociales, representaciones, valores y cosmovisiones en la articulación de materiales y motivos visuales o verbo-visuales de su composición., Este trabalho investiga a máscara de proteção facial contra o novo coronavírus enquanto um modo semiótico e um artefato cultural. Baseado em preceitos teórico-metodológicos da Semiótica Social e da Abordagem Multimodal do Discurso (Hodge& Kress, 1988; Kress, 2006, 2010; Kress &Mavers, 2005; Kress & van Leeuwen, 2001, 2002, 2006), a investigação parte da evolução sócio-histórica das máscaras para discutir como se dá o processo de ‘meaning-making’ à luz da semiótica da indumentária (Barthes 1980; Lynteris, 2020; Spooner,1967; Strassler &S chlich, 2020). Evidencia-se, assim, que as máscaras protetivas constroem sentidos, identidades sociais, representações, valores e visões de mundo na articulação de materiais e motivos visuais ou verbo-visuais de sua composição.

This paper can be useful and revealing of the methodological avenues of the research'Propositions for a children's paper', suppported by the CNPq and developed by the University ofBrasília. Such a methodology can be summed up as the interpretation of children's supplements(children's papers) enclosed in leading Brazilian newspapers. Our hypothesis was that these littlepapers make up an adult's reading, although they are dressed up with children's themes. The hypothesiswas confirmed by means of a linguistic-qualitative methodology with theoretical supportfrom French-oriented discourse analysis, institutional analysis and Lacanian semiology.

The purpose of this paper is to discuss what people say about literacy in real text and in the relation holding among texts (intertextuality) in discursive literacy practices. An attempt is made to integrate the linguistic theory of Criticai Discourse Analysis with anthropological studies of literacy practices. The data analysed is part of a larger project concerned with the discourse of education. The data consists of texts written by learners and teachers in a community adult literacy programme. Some of these texts, among which is a short play, were written to celebrate the literacy teacher's day. The analysis of the play shows that an identity of 'trespassers' is constructed for the original migrant group that went to live in the community. In addition, the analysis of learners' texts indicates that learners often reproduce the dominant educational practice in Brazil, which is linked to hegemonic social groups. This is achieved by means of a 'disciplinary subject position' which is constituted for them. The analysis of the play suggests, however, that learners are aware of the unequal power relations to which they are subjected. Thus, a second subject position is defined in the play, that of the 'community subject'. Finally, this paper proposes the adoption of the principies subsumed in Criticai Language Awareness for the study of adult literacy, and further as a possible contribution to solve Brazilian educational problems.

This paper analyses the discursive process of the press based on a social view of literacy. It attempts to show how the institution of the press constructs social roles and how a particular form of intertextuality is set to work. The texts which are analysed come from the MA thesis O discurso da imprensa sobre os militares (The discourse of the press about the Armed Forces, 1992). Five texts are analysed focussing on the category of intertextuality, on the immediate social context and on the context of culture. The paper tries to identify the social role of the Armed Forces in Brazil and how such a role is contructed by the press.

Comunicação apresentada no V Encontro Nacional da ANPOLL, Universidade Federal de Pernambuco, 1990. In this paper, I analyse a corpus of women's proposals to the 1988 Brazilian Constitution. These written texts show linguistic traces associated with heterogeneous orders of discourse. We can interpret in them meanings associated with womens struggle for social and political identity. In addition, we can find men's presuppositions carrying naturalized ideologies proper to patriarchal society. At the end of the paper, 1 comment on the need to develop Criticai Language Awareness in Brazilian women.

Trata de textos produzidos durante um curso de letramento para adultos promovido pelo Centro de Desenvolvimento e Cultura do Paranoá. Discute as manifestações sociais de letramento refletidas nos textos produzidos pelo grupo de alunos da comunidade do Paranoá (cidade satélite de Brasília- DF), bem como o comprometimento político do grupo, o acesso à vida comunitária, às instituições, e ao poder. Mostra, portanto, a construção da identidade social e política no grupo. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT This paper is about texts produced in an adult literacy course promoted by the Paranoá Community Centre (see Magalhães, in this number). The paper discusses literacy social practices and events in this community, as well as the political commitment of the group, the access to community life, to institutions and power. Thus, the texts show the construction of social and political identity in the group.

The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.

The purpose of this paper is to discuss the construction of the subject in Pentecostal discourse by means of a language whose basic aim is to control followers, under the guise of offering them support. A therapeutic-disciplinary ideology is focussed on in an analysis of noun phrases, which frame a world of absolute values. Adopting the theoretical framework of Criticai Discourse Analysis and an interpretative ethnographic methodology, this research, carried out in Brasília in 1991-1992, had the following results: Pentecostal discourse, a combination of charismatic religious discourse and an institutionalised form of Protestantism, has succeeded in attracting followers by valuing consumer goods, enterprises and enterprisers. In addition, Pentecostal discourse derives its success from a therapeutic technique used to liberate people from anxiety and to animate social groups led into a process of anomy by their disbelief and lack of prospect in the future. In this sense, therapeutic discourse technologies, such as singing, preaching and blessing, have contributed to neutralise daily tensions, as well as to support the unemployed and to solve family crises. In such a therapeutic process, language plays a crucial role in ordering experience, mobilising and classifying meaning. The paper indicates that noun phrases classify mythical experience in terms of good and evil. In such a linguistic process, one notes that Pentecostal discourse reppresses and manipulates groups of the population, mainly that of women.

In this paper, I focus the Brazilian literatura de cordel, popular literature in verse, typical of Brazilian Northeast. The paper is based on interviews, carried through between 2002 and 2004, with diverse social actors involved in the production of the cordel. The interviews were carried through in Campina Grande (PB), Caruaru, Bezerros and Recife (PE), Juazeiro do Norte and Fortaleza (CE) and in Rio de Janeiro, where there is the Brazilian Academy of Literatura de Cordel (ABLC). The objective of the paper is thinking the relations of the cordel with the media and the implications of these relations for the cordel as social and discursive practice.