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1. A GARRAFINHA DE REFRIGERANTE, O RELÓGIO DE PAPEL E A FORCA: invencionices, criações e imaginações infantis para aprender brincando em um currículo.

2. Experiencias afectivas del Profesorado para la (re)construcción curricular en regiones interculturales.

3. Deshistorización y formación docente. Estudio comparado del Grado de Educación Primaria en Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas Baleares.

4. Representación curricular de la orientación y acción tutorial en el máster de Formación del Profesorado.

5. Lutas para Significar Justiça Social: O Novo Ensino Médio no Brasil.

6. Planes de área en educación física escolar; una evidencia del Conocimiento Didáctico de Contenido en marco de la enseñanza comprensión.

7. La relación entre ansiedad y rendimiento académico en los estudiantes ecuatorianos de 15 años.

8. Aportes de la Pedagogía Crítica y el Aprendizaje Desarrollador para una Conceptualización del Currículo de Posgrado.

9. Programa del Diploma del Bachillerato Internacional en Cataluña. Excelencia y Compromiso Global.

10. La construcción del currículum del Grado en Enfermería en España: aproximación histórica desde un enfoque de equidad.

11. SOBRE EL RECONOCIMIENTO Y LA OTREDAD EN LA ESCUELA: UNA LECTURA DESDE LÉVINAS Y MÉLICH.

12. Cómo se centra la perspectiva de las partes interesadas en la enfermería universitaria en enfermería deportiva?: estudio cualitativo en el desarrollo curricular.

13. A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NAS TRÊS VERSÕES DA BNCC PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.

14. El sentido de las "prácticas lúdicas" en Educación Física.

15. UNA MIRADA A LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA DANZA EDUCATIVA EN IBEROAMÉRICA.

16. Currículo [de matemáticas]: apuestas indisciplinares de la comunidad gunadule de Alto Caimán.

17. El material Montessori: de la vida práctica a la mente matemática.

18. ESCRIBIR EL CURRÍCULUM CHILENO DE LENGUA Y LITERATURA: EXPERIENCIAS DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.

19. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ENSEÑAR HISTORIA MODERNA? REFLEXIONES EPISTEMOLÓGICAS Y PROPUESTAS INTERNACIONALES.

20. Transición bosque altoandino - páramo: composición, estructura y fisonomía de la vegetación en la Cordillera Central de Colombia.

21. EL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO EN LOS TIEMPOS DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. RETOS DE LAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS PROVENIENTES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA.

22. El currículo como pregunta: la transmisión de la cultura como problema.

23. EL ACCESO DEL PROFESORADO DE MÚSICA A LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.

24. TRAYECTORIA DE LA UNESCO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL: RETOS Y AVANCES.

25. Estudiantes del máster de Profesorado como agentes de cambio: percepción y conocimiento sobre los ODS.

26. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA EN MÉXICO.

27. Currículo por competências no Design de Moda: o caso SENAI CETIQT.

28. Entre el cuerpo y Amavet: Planes y programas en Educación Física. El Profesorado y Licenciatura en Educación Física UNLP- FaHCE.

29. Aportaciones de la diacronía a la enseñanza de la morfología léxica en el aula.

30. Análisis de algunas ideas alternativas relacionadas con el cambio climático.

31. La transversalidad y la transversalidad curricular: una reflexión necesaria.

32. La sustentabilidad y la ambientalización curricular en los programas de formación de la Facultad de Educación (FdeE) de la Universidad de Antioquia: hacia la construcción de un instrumento que posibilite su medición e inclusión

33. La BNCC y la Nueva Educación Secundaria - políticas curriculares de desánimo, preocupación e incertidumbre docente.

34. Material de apoyo a la docencia sobre historia de la medicina local de Pinar del Río.

35. ADAPTACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN DE LOS CURSOS DE LENGUAS CLÁSICAS A LA MODALIDAD REMOTA.

36. Aportes para la revisión curricular desde la perspectiva intercultural.

37. Escuelas de Segunda Oportunidad: una propuesta curricular dirigida a la reconstrucción personal, al retorno educativo y la inserción profesional.

38. La Justicia Social en la Concreción Curricular de los Grados de Maestro.

39. VIOLENCIA, MALESTAR DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DEL PSICOANÁLISIS EN EL NUEVO CURRÍCULUM DE PSICOLOGÍA IZTACALA.

40. Concepciones subyacentes a las racionalidades evaluativas de docentes escolares.

41. Reflexões sobre o legado de Paulo Freire e a EPT: metodologias ativas para práticas educativas.

42. La formación del profesorado en Educación Física. Entre la prescripción y la realidad.

43. Problema profesional vs. problema técnico en la formación del profesional de la educación de las áreas técnicas.

44. Significaciones del juego en el Nivel Inicial desde la práctica docente de los profesorados de Educación Física de la provincia de Córdoba.

45. Internacionalización en la Educación Básica: un análisis desde la UNESCO.

46. Evaluación de la usabilidad con herramientas automatizadas del mapa curricular web de un programa educativo del nivel superior.

47. Rol del profesorado de Educación Física en la práctica de actividad física-deportiva extraescolar según estudiantes universitarios.

48. Las relaciones del desarrollo del currículo y la exclusión escolar: una perspectiva desde la Teoría fundamentada.

49. La experiencia corporal, un objeto de estudio en construcción para la Educación Física.

50. IDENTIFICACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN EL CURRÍCULO DE LAS LICENCIATURA MIXTA Y NO ESCOLARIZADA EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO.