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The purpose of this research work is to determine the importance of the soft skills that a higher level student must develop during their professional training, specifically in the stage of stay or professional practices. The data that provides the basis for this research was obtained from the application of surveys to one of the interest groups: employers, who recruit the students once they complete their project in the company. There are plenty of reasons to question the future of the different professions and their graduation profiles, of the generation of the type of professionals that the industry/company demands for the offer of employment or services. This is where the importance of a comprehensive education lies that gives value to the development of knowledge, skills, competencies and attitudes for adaptation, communication, teamwork, proactivity, entrepreneurship, etc., specifically what a graduate requires. of engineering, in this sense, it is stated that "innovation, development, creativity and internationalization are terms that have long been related to engineering", increasingly necessary. (Zepeda., et al, 2019) The theoretical framework integrates the analysis of megatrends, the requirements of industry 4.0 and the company, these give rise to and are related to higher level graduation profiles, where the objective is to know if students are prepared to respond to present and future challenges, as well as analyzing whether they have the soft skills and abilities that involve for example information management, communication and teamwork, as well as skills that are related to others: analyzing, synthesizing, oral and written expression, leadership, etc., El presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar la importancia de las habilidades blandas que debe desarrollar un estudiante de nivel superior durante su formación profesional, específicamente para su aplicación en la etapa de estadía o prácticas profesionales. Los datos que dan fundamento a dicha investigación, se obtuvieron a partir de la aplicación de encuestas a uno de los grupos de interés: empleadores, quienes pueden reclutar a los estudiantes una vez que concluyen su proyecto en la empresa.Existen razones de sobra para cuestionarse el futuro de las distintas profesiones y los perfiles de egreso de ellas, de la generación del tipo de profesionistas que la industria/empresa demanda para la oferta de empleo o servicios. Es aquí en dónde radica la importancia de una educación integral que le da valor al desarrollo de conocimientos, de habilidades, competencias y actitudes para la adaptación, comunicación, trabajo en equipo, proactividad, emprendedurismo, etc., en concreto que requiere un egresado de ingeniería o licenciatura, en este sentido, se afirma que "la innovación, desarrollo, creatividad e internacionalización son términos que se relacionan desde hace tiempo con la ingeniería", y que son cada vez más necesarios. (Zepeda., et al, 2019). El marco teórico integra el análisis de las megatendencias, de los requerimientos de la industria 4.0 y de la empresa, estos dan origen y se relacionan con los perfiles de egreso de nivel superior, donde el objetivo es conocer si los estudiantes están preparados para responder a los retos presentes y futuros, así como analizar si poseen las competencias y habilidades blandas que implican por ejemplo el manejo de información, la comunicación y el trabajo en equipo, a la vez habilidades que se relacionan con otras: analizar, sintetizar, expresión oral y escrita, el liderazgo, etc.

The interest in determining the importance of the use of soft skills in interactions between teacher-student during the training process led to a documentary review that allowed for a deepening of primary sources from specialist authors, as well as secondary sources of preliminary research on education. comprehensive that promotes the development of learning linked not only to the cognitive and procedural, but also to the attitudinal-emotional. Soft skills provide the teacher-student interaction with a diverse list of interrelated competencies around reflection and analysis for action on oneself and on relationships with others in the search for a sense of community, promoting service. to others, giving even greater importance to the social aspects of education. The development of skills for teamwork, assertive communication, resilience, creativity and decision-making result in the educational transformation of individual work to collective and dynamic work that is nourished and based on the recognition of interdependence. with others and in both individual and social development., El interés por determinar la importancia del uso de habilidades blandas en las interacciones entre docente-estudiante durante el proceso formativo, condujo una revisión documental que permitió la profundización en fuentes primarias de autores especialistas, así como en fuentes secundarias de inevstigaciones preliminares, sobre la educación integral que propicia el desarrollo de un aprendizaje vinculado no solo a lo cognitivo y procedimental, sino también a lo actitudinal-emocional. Las habilidades blandas aportan a la interacción docente-estudiante un elenco diverso de competencias vinculadas entre sí en torno a la reflexión y el análisis para la acción sobre sí mismo y sobre las relaciones con los demás en la búsqueda del sentido de comunidad, promoviendo el servicio a los demás, confiriéndole aun mayor importancia a lo social de la educación. El desarrollo de habilidades para el trabajo en equipos, la comunicación asertiva, la resiliencia, la creatividad y la toma de decisiones redundan en la transformación educativa de un trabajo individual a un trabajo colectivo y dinámico que se nutre y fundamenta en el reconocimiento de la interdependencia con los otros y en el desarrollo tanto individual como social.

Soft skills are abilities that improve work performance and interpersonal relationships. In the current context, the work environment is constantly advancing, requiring accountants to develop soft skills in addition to their specialized technical knowledge. The general objective of the research is to analyze the soft skills that are considered fundamental for professional practice in accounting, and the specifics objectives are: to identify the soft skills that are a priority for accounting professionals, and to describe the soft skills that students consider important for their professional training. A mixed approach methodology was used, using a descriptive field research design. Surveys were conducted randomly among students of the Accounting and Auditing career of the National University of Loja and professional accountants. The results highlight that teamwork is a high priority soft skill for both groups. However, a discrepancy was observed in the valuation of skills such as leadership, negotiation, empathy, communication, problem solving and adaptability being considered a higher priority by professionals than students. The need for students to recognize the relevance of these skills for their future professional development is highlighted., Las habilidades blandas son capacidades que mejoran el desempeño laboral y las relaciones interpersonales, en el contexto actual, el entorno laboral experimenta avances constantes, requiriendo que los contadores desarrollen habilidades blandas además de sus conocimientos técnicos especializados. La investigación tiene como objetivo general: Analizar las habilidades blandas que en contabilidad se valoran como fundamentales para el ejercicio profesional y como objetivos específicos: Identificar las habilidades blandas prioritarias en los profesionales de la Contabilidad, y, describir las habilidades blandas que los estudiantes consideran importantes para su formación profesional. Se utilizó una metodología de enfoque mixto, utilizando un diseño de investigación de campo descriptiva. Se llevaron a cabo encuestas dirigidas a estudiantes de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Loja y a los profesionales contadores de manera aleatoria. Los resultados resaltan que el trabajo en equipo es una habilidad blanda de alta prioridad para ambos grupos. Sin embargo, se observó una discrepancia en la valoración de habilidades como liderazgo, negociación, empatía, comunicación, resolución de problemas y adaptabilidad siendo consideradas más prioritarias por los profesionales que los estudiantes. Se destaca la necesidad de que los estudiantes reconozcan la relevancia de estas habilidades para su desarrollo profesional futuro.

The integration of social science education with soft skills development offers a holistic and practical perspective to prepare students for the challenges of today's world. The overall objective of this research was to establish the interrelationship between social science education and soft skills development. A qualitative approach was assumed and documentary research was employed. The results determined that several studies highlight the importance of certain soft skills to improve the teaching and learning process in Social Sciences. Among these skills, communication, problem solving and teamwork are the most prominent. In addition, others such as empathy, solidarity, leadership, decision making, case analysis, companionship, alternatives to aggression and stress management are mentioned as significant contributions to the integral development of students in this academic field. Some practical alternatives were recommended to improve the integration of soft skills in the Social Sciences curriculum. These include the design of interactive activities, the promotion of empathy and understanding, the application of problem-based teaching, and the incorporation of social-emotional education., La integración de la educación en Ciencias Sociales con el desarrollo de habilidades blandas ofrece una perspectiva holística y práctica para preparar a los estudiantes ante los desafíos del mundo actual. El objetivo general de esta investigación fue establecer la interrelación entre la educación en Ciencias Sociales y el desarrollo de habilidades blandas. Se asumió un enfoque cualitativo y se empleó la investigación documental. Los resultados determinaron que varios estudios resaltan la importancia de ciertas habilidades blandas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Ciencias Sociales. Entre estas habilidades, la comunicación, la resolución de problemas y el trabajo en equipo son las más destacadas. Además, se mencionan otras como la empatía, la solidaridad, el liderazgo, la toma de decisiones, el análisis de casos, el compañerismo, alternativas a la agresión y el manejo del estrés como contribuciones significativas al desarrollo integral de los estudiantes en este campo académico. Se recomendaron algunas alternativas prácticas para mejorar la integración de habilidades blandas en el plan de estudios de Ciencias Sociales. Entre ellas se incluye el diseño de actividades interactivas, la promoción de la empatía y la comprensión, la aplicación de la enseñanza basada en problemas, y la incorporación de la educación socioemocional.

Soft skills are a construct that complements hard skills, and their development favors successful performance. This study aims to analyze the factors that influence the outcome of soft skills of teachers in initial training at a public university in southeastern Mexico. The research was developed from the qualitative paradigm, using the intrinsic type case study method. The data were analyzed using the content analysis technique, and two categories were established: internal and external factors that influence soft skills development. The results showed that the teachers referred among the internal elements to values, positive attitude, emotion management, and the use of positive language; and that the achievement of deep self-knowledge allows them to become aware of their potentialities, from which they manage to develop soft skills of assertive communication, problem-solving, among others. About external factors, they pointed out the influence of family and friends, as well as the importance of promoting a positive school climate and employing pertinent teaching and learning strategies in the training process for the achievement of skills. It is concluded that the factors identified support personal growth while contributing to developing valuable soft skills in the different areas in which a person develops., Las habilidades blandas son un constructo que complementa a las habilidades duras y su desarrollo favorece un desempeño exitoso. El objetivo de este estudio es analizar los factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas de los profesores en formación inicial de una Universidad pública en el sureste de México. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo, empleando el método de estudio de casos de tipo intrínseco. Los datos se analizaron a partir de la técnica de análisis de contenido y se establecieron dos categorías: factores internos y factores externos que influyen en el desarrollo de habilidades blandas. Los resultados mostraron que los profesores refirieron entre los factores internos los valores, la actitud positiva, la gestión de las emociones y el uso del lenguaje positivo; y que el logro de un autoconocimiento profundo les permite tomar conciencia de sus potencialidades, a partir de las cuáles logran desarrollar habilidades blandas de comunicación asertiva, resolución de problemas, entre otras. Mientras que en relación con los factores externos señalaron la influencia de la familia y de los amigos, así como la importancia de promover un clima escolar positivo y emplear estrategias de enseñanza y de aprendizaje pertinentes en el proceso de formación para el logro de las habilidades. Se concluye que los factores identificados, apoyan el crecimiento personal al tiempo que coadyuvan al desarrollo de habilidades blandas útiles en los diferentes ámbitos en los que una persona se desenvuelve., Las habilidades blandas son un constructo que complementa a las habilidades duras y su desarrollo favorece un desempeño exitoso. El objetivo de este estudio es analizar los factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas de los profesores en formación inicial de una Universidad pública en el sureste de México. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo, empleando el método de estudio de casos de tipo intrínseco. Los datos se analizaron a partir de la técnica de análisis de contenido y se establecieron dos categorías: factores internos y factores externos que influyen en el desarrollo de habilidades blandas. Los resultados mostraron que los profesores refirieron entre los factores internos los valores, la actitud positiva, la gestión de las emociones y el uso del lenguaje positivo; y que el logro de un autoconocimiento profundo les permite tomar conciencia de sus potencialidades, a partir de las cuáles logran desarrollar habilidades blandas de comunicación asertiva, resolución de problemas, entre otras. Mientras que en relación con los factores externos señalaron la influencia de la familia y de los amigos, así como la importancia de promover un clima escolar positivo y emplear estrategias de enseñanza y de aprendizaje pertinentes en el proceso de formación para el logro de las habilidades. Se concluye que los factores identificados, apoyan el crecimiento personal al tiempo que coadyuvan al desarrollo de habilidades blandas útiles en los diferentes ámbitos en los que una persona se desenvuelve.

Purpose: The objective of this research is to statistically contrast the initial level of students’ soft skills against the subsequent level after having completed a virtual internship. These online internships took place during the period of social distancing by COVID-19 pandemic. Design/methodology: The methodology consisted of a pre-experimental pretest/post-test design with a single treatment group. Findings: achievement orientation, planning and organization, stress management, decision-making, problem-solving and emotional intelligence skills increased significantly after completing the online internship. Practical Implications: the findings lend themselves useful to guide higher education institutions in updating their curricula to meet the demands of the labour market in terms of soft skills in the so-called new post-pandemic reality. Originality/value: We provide evidence that virtual internships can have positive returns in terms of soft skills training. Previous studies were limited to recommending that internships be implemented on face-to-face mode, Propósito: El objetivo de esta investigación es contrastar estadísticamente el nivel inicial de las habilidades blandas en estudiantes y el nivel posterior al haber implementado un proyecto de prácticas profesionales de manera virtual. Estas prácticas profesionales fueron realizadas durante el periodo de aislamiento por la pandemia de COVID-19. Diseño/metodología: Se implementó un pre-experimento de tipo pretest-posttest de un solo grupo de tratamiento en alumnos de Educación Superior. Resultados: En cuanto a los hallazgos, las habilidades blandas de orientación al logro, planifi cación y organización, manejo del estrés, toma de decisiones y resolución de problemas e inteligencia emocional, aumentaron signifi cativamente mediante este programa de prácticas profesionales en línea. Implicaciones: Entre las implicaciones prácticas de esta investigación, se encuentra la posibilidad de orientar a las instituciones de Educación Superior en la actualización de sus planes de estudio para atender las demandas del mercado laboral en materia de habilidades blandas frente a la nueva realidad postpandemia. Originalidad/valor: Añadir a la literatura existente evidencia de que las prácticas profesionales de forma virtual pueden arrojar rendimientos positivos en cuanto a la formación de habilidades blandas. Estudios anteriores se limitan a recomendar que las prácticas profesionales se implementen de forma presencial

El adecuado funcionamiento de una empresa o institución de salud depende de muchos factores, entre ellos del rendimiento laboral de sus trabajadores. En la actualidad se considera que el cumplimiento de las funciones laborales de cada trabador depende en gran medida de su adaptación al entorno laboral; en este sentido, las habilidades blandas juegan un papel fundamental en el cumplimiento de las funciones laborales. Las habilidades blandas permiten que el trabajador se centre en las funciones a desarrollar, las acciones a implementar para darle cumplimiento y el accionar adecuado ante situaciones que se presentan y amenazan en su actividad laboral. El objetivo de la presente investigación es exponer el rol que pueden llegar a jugar las habilidades blandas en el mejoramiento del rendimiento laboral de los profesionales de la salud. El estudio se centra en el análisis de cada una de las habilidades blandas y como su implementación y dominio pueden contribuir a la solución de situaciones que se presentan en el contexto médico diario, no solo desde el punto de vista asistencial, sino también administrativo. Se exponen las características básicas de cada habilidad blanda y las principales acciones que pueden implementarse para su consolidación. Se concluye que la implementación de habilidades blandas en el los profesionales de la salud constituye una necesidad para elevar su rendimiento laboral.

Este proyecto de investigación tiene como objetivo principal identificar las habilidades blandas más comunes, las menos consolidadas y las habilidades por desarrollar de los líderes de las micro y pequeñas empresas del sector comercio en Cartago. Todo ello, según el juicio calificado de expertos y con el propósito de aportar insumos para la futura construcción de una guía gerencial. Partiendo de lo anterior, se presenta un marco explicativo sobre lo relacionado a las habilidades blandas y su importancia en el desarrollo de los campos laboral y profesional de las personas. La metodología de este proyecto es de modalidad cualitativa. Se realizaron entrevistas semi estructuradas a 12 especialistas del campo de las micro y pequeñas empresas, se dio cumplimiento a los objetivos investigativos., The main objective of this research project is to identify the most common soft skills, the least consolidated, and the skills to be developed by the leaders of micro and small businesses in the commerce sector in Cartago, according to the qualified judgment of experts with the purpose of providing inputs. For the future construction of a management guide. Based on the above, an explanatory framework is presented on what is related to soft skills and their importance in the development of the labor and professional fields of people. The methodology of this project is qualitative. Semi-structured interviews were carried out with 12 specialists in the field of micro and small companies, the research objectives were fulfilled.

Este trabajo de grado estructura una guía estratégica del talento humano enfocada en desarrollar las habilidades blandas fundamentales en los trabajadores del área administrativa de una empresa constructora de mediana envergadura a fin de motivar el teletrabajo. Lo anterior se logra mediante la construcción de tácticas y herramientas que fundamentan prácticas laborales en empresas constructoras de mediana envergadura, se pasa por un análisis de las habilidades blandas más relevantes de acuerdo con diversos autores mediante una revisión bibliográfica, y posteriormente se consolidan las habilidades blandas fundamentales que requieren los trabajadores administrativos mediante testeos del medio real en una encuesta.

El presente ejercicio de investigación tiene como objetivo principal explorar la percepción que tienen los tutores de diferentes organizaciones frente a las habilidades blandas como factores claves para el éxito laboral de los practicantes profesionales de la Subregión de Urabá. El estudio permitió inicialmente indagar respecto al concepto de habilidades blandas según la definición de diversos autores, para el establecimiento de consensos frente a los elementos que las conforman. De igual manera, permitió integrar personas que pertenecen a organizaciones de diferentes sectores económicos, lo que posibilitó una visión más nutrida respecto a la información recolectada. El ejercicio de investigación se realizó a través de la metodología de enfoque cualitativo; el tipo de muestreo fue por intención, por medio del cual se logró entrevistar a diez (10) tutores de prácticas que aceptaron participar de manera voluntaria en la investigación. Lo anterior, posibilitó conocer la percepción que tienen los tutores de práctica frente a las habilidades blandas como factores claves para el éxito laboral de practicantes profesionales; identificando las habilidades de naturaleza intrapersonal e interpersonal, reconociendo su relevancia para el éxito del proceso de práctica profesional., This research exercise has as a main objective to explore the perception that tutors from different organizations have regarding soft skills as key factors for the work success of Professional Practitioners in Urabá Subregion. The study initially allowed to investigate the concept of soft skills according to the definition of various authors, for the establishment of consensus regarding the elements that make them up. Likewise, it allowed join people who belong to organizations from different economic sectors, which enabled a richer vision regarding the information collected. The research was carried out through the qualitative approach methodology; The type of sampling was intentional, through which ten (10) internship tutors who agreed to participate voluntarily in the research were interviewed. The above made it possible to know the perception that practice tutors have regarding soft skills as key factors for the work success of professional practitioners; identifying skills of an intrapersonal and interpersonal nature, recognizing their relevance to the success of the professional practice process.

This article demonstrates the importance of soft skills in the professional training of students, as well as the need to implement training for teachers in terms of soft skills, for their implementation inside and outside the classroom, thus facilitating the acquisition by students and improving not only the work environment but also important aspects such as the comprehensive development of students. It is through these skills that they will be able to face the labor competition, since they are highly demanded by employers, because they facilitate problem solving, teamwork, work ethic, among other aspects, in addition to the fact that, in the future, through these skills acquired, they will be able to provide significant contributions at a social level, as well as economic and productivity within their jobs., El presente artículo, demuestra la importancia de las habilidades blandas en la formación profesional de los estudiantes, así como la necesidad de implementar capacitaciones a los docentes en cuanto a las habilidades blandas, para su implementación dentro y fuera del aula, de esta forma facilitar la adquisición por parte de los estudiantes, mejorando así no solo el clima laboral si no también aspectos importantes como el desarrollo integral de los estudiantes. Es mediante estas habilidades que podrán enfrentarse a la competencia laboral, pues son altamente demandadas por los empleadores, debido a que facilitan la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la ética laboral, entre otros aspectos, además que, en el futuro, mediante estas habilidades adquiridas, podrán brindar significativos aportes a nivel social, así como económicos y de productividad dentro de sus puestos de trabajos.

The objective of the study was to determine if there is a significant correlation between soft skills and academic performance. For this reason, the research was carried out in higher education. The type of research is applied, with the level of research being descriptive and correlational. The research was transversal; since the survey was carried out only once using the questionnaire and notes technique. The sample is simple random, 52 students from the first and second cycles enrolled in the 2023-1 semester, who constitute the study. It was shown that the use of soft skills and academic performance in students predominates at the middle level, that is, represented by 61.54% (32). Therefore, it is necessary for teachers to apply soft skills in their classes. The average of respondents regarding the use of soft skills is favorable. It was determined that more than 50% of the respondents are older than 3,06128, that is, they have a favorable possession. On average, subjects have a rank of 3.5000 (favorable). Furthermore, the average deviation was 1.06128. The minimum score was 1 and the maximum was 5. Therefore, the Use of soft skills benefits the student. It is concluded that there is an adequate significant relationship between the use of soft skills and the academic performance of university students, due to a moderate correlation of 0.819., El estudio tuvo como objetivo determinar si existe correlación significativa entre Habilidades blandas y rendimiento académico. Por este motivo, se realizó la investigación en la educación superior. El tipo de investigación es aplicada, siendo el nivel de investigación descriptiva y correlacional. La investigación fue transversal; puesto que se realizó una sola vez la encuesta mediante la técnica del cuestionario y notas. La muestra es aleatoria simple 52 estudiantes del primer y segundo ciclos matriculados en el semestre 2023-1, que constituyen el estudio. Se demostró que uso de habilidades blandas y el rendimiento académico en los estudiantes predomina en el nivel medio, es decir, representado por el 61,54% (32). Por lo tanto, es necesario que los docentes apliquen en sus clases las habilidades blandas. El promedio de encuestados con respecto al uso de las habilidades blandas es favorable. Se determinó que más del 50% de los encuestados son mayores de 3, 06128, o sea, tienen una posesión favorable. En promedio los sujetos tienen un rango de 3,5000 (favorable). Además, la desviacion promedio fue 1, 06128. La puntuación mínima fue de 1 y el máximo de 5. Por lo tanto, el Uso de las habilidades blandas beneficia al estudiante. Se concluye que, sí existe una adecuada relación significativa entre el uso habilidades blandas y el rendimiento académico de los universitarios, debido a una correlación moderada de 0, 819.

Dada la necesidad actual de proveer a los discentes con todas las herramientas para desarrollarse en el mundo profesional, se hace relevante la investigación en torno a las habilidades blandas y el estrés estudiantil. En ese sentido, la presente investigación, tuvo como objetivo determinar de qué modo las habilidades blandas influyen en la reducción del estrés estudiantil; así, la metodología empleada fue la revisión sistemática de la literatura (SLR), además la búsqueda sistemática se ha desarrollado bajo los parámetros del diagrama de flujo PRISMA. Finalmente, el estudio halló que existen diversas investigaciones que prueban que el estrés estudiantil disminuye a causa de la implementación de las habilidades blandas al interior de las aulas.

Soft skills are a construct that complements hard skills, and their development favors successful performance. This study aims to analyze the factors that influence the outcome of soft skills of teachers in initial training at a public university in southeastern Mexico. The research was developed from the qualitative paradigm, using the intrinsic type case study method. The data were analyzed using the content analysis technique, and two categories were established: internal and external factors that influence soft skills development. The results showed that the teachers referred among the internal elements to values, positive attitude, emotion management, and the use of positive language; and that the achievement of deep self-knowledge allows them to become aware of their potentialities, from which they manage to develop soft skills of assertive communication, problem-solving, among others. About external factors, they pointed out the influence of family and friends, as well as the importance of promoting a positive school climate and employing pertinent teaching and learning strategies in the training process for the achievement of skills. It is concluded that the factors identified support personal growth while contributing to developing valuable soft skills in the different areas in which a person develops., Las habilidades blandas son un constructo que complementa a las habilidades duras y su desarrollo favorece un desempeño exitoso. El objetivo de este estudio es analizar los factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas de los profesores en formación inicial de una Universidad pública en el sureste de México. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo, empleando el método de estudio de casos de tipo intrínseco. Los datos se analizaron a partir de la técnica de análisis de contenido y se establecieron dos categorías: factores internos y factores externos que influyen en el desarrollo de habilidades blandas. Los resultados mostraron que los profesores refirieron entre los factores internos los valores, la actitud positiva, la gestión de las emociones y el uso del lenguaje positivo; y que el logro de un autoconocimiento profundo les permite tomar conciencia de sus potencialidades, a partir de las cuáles logran desarrollar habilidades blandas de comunicación asertiva, resolución de problemas, entre otras. Mientras que en relación con los factores externos señalaron la influencia de la familia y de los amigos, así como la importancia de promover un clima escolar positivo y emplear estrategias de enseñanza y de aprendizaje pertinentes en el proceso de formación para el logro de las habilidades. Se concluye que los factores identificados, apoyan el crecimiento personal al tiempo que coadyuvan al desarrollo de habilidades blandas útiles en los diferentes ámbitos en los que una persona se desenvuelve.

The general objective of the research was to analyze the importance of the development of soft skills for the improvement of teaching performance and to know the shortcomings of teachers in the correct performance at the Luis Tello Higher Technological Institute. The methodology used in the project was the quantitative approach, cross-sectional non-experimental type, relational level, correlational descriptive method, the instrument used to obtain the information was a survey.  The results obtained prove a lack of soft skills in a small percentage of teachers, being able to generalize that those teachers who have soft skills are those who have better job performance. Soft skills are responsible for at least 70% of job success and due to the strong correlation between both variables, it is essential to reformulate the teacher selection process, as well as induction-training programs with a view to including soft skills as an indicator of weight in a teacher contract, which guarantees an improvement in performance., El objetivo general de la investigación fue analizar la importancia del desarrollo de las habilidades blandas para el mejoramiento del desempeño docente y conocer las falencias de los docentes en el correcto desempeño en el Instituto Superior Tecnológico Luis Tello. La metodología utilizada en el proyecto fue el enfoque cuantitativo, tipo no experimental transversal, nivel relacional, método descriptivo correlacional, el instrumento que se utilizó para obtener la información fue una encuesta. Los resultados obtenidos muestran que un pequeño número de docentes carecen de habilidades blandas, y se puede generalizar que los docentes con habilidades blandas son los que mejor se desempeñan. Las habilidades interpersonales representan al menos el 70 % del éxito laboral y, dado que estas dos variables están fuertemente correlacionadas, el proceso de selección de docentes y los programas de inducción deben rediseñarse para incluir las habilidades interpersonales como una métrica ponderada en la contratación de docentes.

The general objective of the present research is to establish the incidence of the Soft Skills in the Democratic Coexistence in the students of the secondary level in the Public Educational Institution Reino de España 7053 of the District of Barranco, Lima year 2022. Regarding the methodology, the thesis made use of the quantitative approach, of basic type, descriptive level, causal correlational. The population is constituted by 235 students of secondary education from the first to the fourth year, in the Public Educational Institution Reino de España 7053 of the District of Barranco, Lima year 2022. The research concluded that Soft Skills have a significant impact on Democratic Coexistence in high school students at the Reino de España Public Educational Institution. It is recommended that with respect to soft skills, it is necessary to continue strengthening them, promoting complementary workshops with specialists who deal with different topics and strategies that allow their development for each grade., El objetivo general de la presente investigación es establecer la incidencia de las Habilidades Blandas en la Convivencia de Democrática en los estudiantes del nivel secundaria en la Institución Educativa Pública Reino de España 7053 del Distrito de Barranco, Lima año 2022. Respecto a la metodología, la tesis hizo uso del enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo, correlacional causal. La población está constituida por 235 estudiantes de educación secundaria del primero al cuarto año, en la Institución Educativa Pública Reino de España 7053 del Distrito de Barranco, Lima año 2022. La investigación concluyó que las Habilidades Blandas inciden significativamente en la Convivencia de Democrática en los estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Pública Reino de España. Se recomienda respecto a las habilidades blandas, es necesario seguir fortaleciéndolas, promoviendo talleres complementarios con especialistas que traten para cada grado diversos temas y estrategias que permitan su desarrollo.

Soft skills are defined as emotional skills related to social activity. In high school students, practicing and strengthening these skills is essential for achieving their life project. This research aims to analyze descriptively the criteria of high school students of the Sicalpa Educational Unit about their life project and what soft skills they have to achieve it. The research was carried out with a descriptive methodology of transversal and quantitative cut, where the survey was used as an instrument of data collection, applied to a population of 69 students, whose results show the predisposition of having a life project, as well as the qualities to achieve this objective. It is concluded that students have a communication and vision about their future with their closest circle. In addition, soft skills and the educational process are fundamental for achieving their life project., RESUMEN Las habilidades blandas se definen como un conjunto de destrezas de carácter emocional relacionadas con la actividad social. En estudiantes de educación media resulta fundamental la práctica y fortalecimiento de estas destrezas para la consecución de su proyecto de vida. El objetivo de esta investigación es analizar descriptivamente el criterio de los estudiantes de educación básica media de la Unidad Educativa Sicalpa sobre su proyecto de vida y qué habilidades blandas poseen para conseguirlo. La investigación fue ejecutada con una metodología descriptiva de corte transversal y cuantitativa, donde se usó la encuesta como instrumento de recogida de datos, aplicada a una población de 69 estudiantes, cuyos resultados muestran la predisposición de contar con un proyecto de vida, así como las cualidades para alcanzar dicho objetivo. Se concluye que los estudiantes poseen una comunicación y visión sobre su futuro con su círculo más cercano. Además, las habilidades blandas y el proceso educativo fungen como base fundamental para alcanzar su proyecto de vida.

The objective of this research was to understand the importance of soft skills from the context of the Fourth Industrial Revolution in the Psychology Interns of the Universidad Popular del Cesar. Understanding that soft skills are associated with personality traits, therefore, the professional of this era must have socioemotional competencies that do not focus on the set of knowledge, but include skills that are acquired through learning, practice and experience. In this sense, the study consisted of three stages: descriptive, structural and analysis of the information. The discussion of the results revolved around those relevant aspects coming from the interpretation of the data obtained through the in-depth interview conducted with four members of the Psychology program who participate in the professional practices, which allowed the researcher to know their opinions regarding the categories addressed. It was concluded that the interns know the soft skills and their importance on their future as Psychology professionals in the current labor market, marked by technology, virtuality and the immediacy of both production and use, O objetivo desta pesquisa foi compreender a importância das habilidades interpessoais no contexto da Quarta Revolução Industrial em estagiários de psicologia da Universidad Popular del Cesar. Entendendo que as soft skills estão associadas a traços de personalidade, portanto, o profissional desta era deve ter competências socioemocionais que não se concentram no conjunto de conhecimentos, mas incluem habilidades que são adquiridas por meio de aprendizado, prática e experiência. Nesse sentido, o estudo consistiu em três etapas: descritiva, estrutural e de análise das informações. A discussão dos resultados girou em torno dos aspectos relevantes decorrentes da interpretação dos dados obtidos por meio da entrevista em profundidade realizada com quatro membros do programa de Psicologia que participam das práticas profissionais, o que permitiu à pesquisadora conhecer suas opiniões a respeito das categorias abordadas. Concluiu-se que os estagiários têm consciência das soft skills e de sua importância para seu futuro como profissionais de psicologia no atual mercado de trabalho, marcado pela tecnologia, virtualidade e imediatismo tanto na produção quanto no uso., La presente investigación tuvo como objetivo, comprender la importancia de las habilidades blandas desde el contexto de la Cuarta Revolución Industrial en los practicantes de Psicología de la Universidad Popular del Cesar, entendiendo que estas están asociadas a rasgos de personalidad; por tanto, el profesional de esta era debe contar con competencias socioemocionales que no se enfoquen en el conjunto de saberes, sino que incluyan capacidades que se adquiere a través del aprendizaje, la práctica y la experiencia. En este sentido, el estudio se constituyó en tres etapas: descriptiva, estructural y de análisis de la información. La discusión de los resultados giró en torno a aquellos aspectos relevantes provenientes de la interpretación de los datos obtenidos mediante la entrevista a profundidad realizada a cuatro miembros del programa de Psicología que participan en las prácticas profesionales, lo que permitió a la investigadora conocer sus opiniones respecto a las categorías abordadas. Se concluyó que, los practicantes conocen las habilidades blandas y su importancia sobre su futuro como profesionales de Psicología en el mercado laboral actual, signado por la tecnología, la virtualidad y las relaciones de inmediatez tanto de producción como de uso.

The present article aims to describe the soft skills used by educators in a rural primary school in Yucatan, Mexico, in their teaching practice. The study was qualitative and based on a phenomenological design. The information was obtained through semi-structured interviews with seven elementary school teachers who decided to participate freely and voluntarily. The results were obtained through the analysis and categorization of participants' responses. One of the principal results that was found was the existence of interdependency between soft skills mostly used by teachers, such as communication, empathy, team group, problem solving, leadership and adaptability used by teachers as part of their teaching function, as well as their interaction between different actors of educational process. Besides, It was also found that they need to enhance the soft skills of communication, teamwork and problem solving to strengthen their pedagogical work as well as their professional development. It is concluded that the use of soft skills contributes to the transformation of teaching practice both inside and outside the classroom., El presente artículo tiene como objetivo describir las habilidades blandas que emplean los profesores de una escuela primaria rural en Yucatán, México, en su práctica docente. El estudio fue de corte cualitativo, basado en un diseño fenomenológico. La información fue obtenida mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a siete profesionales de la educación de nivel primaria, quienes decidieron participar libre y voluntariamente. Los resultados se obtuvieron a través del análisis y categorización de las respuestas de los participantes. Entre los principales resultados se encontró la existencia de interdependencia entre las habilidades blandas de comunicación, empatía, trabajo en equipo, resolución de problemas, liderazgo y adaptabilidad que utiliza el profesorado como parte de su labor docente y en sus interacciones con los diferentes actores educativos. Asimismo, se encontró que requieren potenciar las habilidades blandas de comunicación, trabajo en equipo y resolución de problemas para fortalecerse su quehacer pedagógico al tiempo que su desarrollo profesional. Se concluye que el uso de habilidades blandas favorece la interacción en el proceso educativo y coadyuva en la transformación del ejercicio docente dentro y fuera del aula.