Изучение отношения учащихся вузов МЧС России к предмету 'Химия' с использованием метода семантического дифференциала

С помощью метода семантического дифференциала исследовано отношение учащихся вузов МЧС России к предмету «Химия». Выявлена динамика изменения этого отношения в ходе обучения. Показано, что в зависимости от выбранной специальности курсантыпо-разному относятся к предмету, что во многом связано с непониманием роли химии в изучении профессиональных дисциплин. Отмечено, что повышение успеваемости невозможно без педагогической диагностики и контроля за эмоциональным состоянием обучающихся.
Using the method of semantic differential the universities of EMERCOM of Russia students’ attitude toward subject «Chemistry» was studied. The time history of this attitude during the learning process was revealed. It is shown that depending on the chosen specialty the military students have the different attitude toward the subject, largely due to the misunderstanding of the role of Chemistry in the study of the professional disciplines. It is noted that the progress of academic performance is impossible without a pedagogical diagnosis and monitoring of the emotional state of students.