Professionelles Wissen von Lehramtsstudierenden zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt

Befunde der neueren Lehrer(innen)forschung verweisen auf die Bedeutung professioneller Lehrer(innen)kompetenz, insbesondere des professionellen Wissens von Lehrkraften, fur die Unterrichtsqualitat und den Erfolg von schulischen Lernprozessen, allerdings bislang primar fur das Fach Mathematik (z.B. Kunter et al. 2011) oder naturwissenschaftliche Facher (z.B. Lange et al. 2015). Fur den Bereich des basalen Lesen- und Schreibenlernens fehlt (bis auf wenige Ausnahmen wie zum Erstlesen z.B. Bratsch-Hines, Vernon-Feagans, Varghese & Garwood 2017; Carlisle, Correnti, Phelps & Zeng 2009; zum Orthografieerwerb z.B. Corvaco del Toro 2013) grundlegende Forschung zur Bedeutung des professionellen Wissens von Lehrkraften fur die Qualitat des schriftsprachlichen Anfangsunterrichts und den Schrifterwerb der Schuler(innen).