Search

This study examines the perceptions of a group of students regarding the relationships among the construction industry, society, and the environment. It also explores the implementation of CTS (Science, Technology, and Society) education in the formative process of Building Technicians at Federal Institute of Rio Grande do Norte (IFRN) Mossoró Campus. A pedagogical intervention focused on construction waste management was conducted, during which students produced argumentative texts. These texts were then analyzed using content analysis, supported by textual statistics from the IRAMUTEQ software. The results indicate that students feel the training provided to technicians inadequately addresses the socio-environmental impacts of the construction industry. The intervention stimulated reflection on the significance of the topic for the sustainable development of the construction industry, emphasizing the integration of CTS education into the educational journey of the technicians. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Los expertos en didáctica de las ciencias consideran la formación en naturaleza de la ciencia (NdC) como un pilar fundamental en la alfabetización científica del alumnado. En el presente estudio se analiza la visión de la NdC ofrecida por siete libros de texto perteneciente a diferentes editoriales con presencia en el ámbito nacional. Se empleará el análisis de contenido mediante fichas de trabajo. Tras analizar los contenidos, se llega a la conclusión de que la imagen de la NdC transmitida por estos manuales es escasa y no siempre coincide con la imagen consensuada por los investigadores. Se plantea como una necesidad revisar los contenidos que se imparten sobre NdC, así como incorporar en la formación del profesorado una visión general y amplia sobre la NdC.

Copyright of Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo is the property of Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El 14 de agosto de 2023 fallece el profesor Hernando Abaúnza Orjuela en la ciudad de Bogotá, Colombia, a la edad de 88 años. Al cumplirse un año de su partida, este editorial tiene el objetivo de conmemorar su vida y su legado.

La presente investigación se desarrolló con el propósito de incentivar los hábitos de estudio en el aprendizaje de los contenidos de la signatura de Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad en estudiantes de quinto año de la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba, teniendo en consideración que esto constituye un problema en el nivel universitario a nivel mundial y nacional, lo cual se traduce en un mayor o menor rendimiento académico. Como resultado en el proceso investigativo se pudo constatar la relación que existe entre las variables que incluye la problemática tratada. En este sentido existen otros estudios que dan tratamiento a este problema investigativo, aunque en otros contextos y centros universitarios. La importancia del este trabajo está en que la información obtenida permitirá mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en esta signatura, al impartir las clases de este programa, por lo esencial que significan los buenos hábitos de estudio en la realización personal, desarrollo y crecimiento social de los mismos.

La necesidad de entender el manejo del conocimiento en las organizaciones ha impulsado el estudio de la gestión del conocimiento (GC). La investigación en la GC y los sistemas de gestión de la calidad, así como en el ámbito organizacional, fomentan la cultura y aumentan la competitividad de las organizaciones. La gestión del conocimiento se ha convertido en un aspecto fundamental para el avance de las organizaciones, especialmente en el ámbito de la cirugía.

Copyright of Arquivos de Ciências da Saúde da UNIPAR is the property of Associacao Paranaense de Ensino e Cultura and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Opuntia Brava is the property of Universidad de Ciencias Pedagogicas de Las Tunas, Centro de Documentacion e Informacion Pedagogica and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The article is a posthumous tribute to Dr. Hernando Abaúnza Orjuela, a distinguished Colombian surgeon. Dr. Abaúnza was born in Bogotá in 1934 and trained as a general surgeon at the National University of Colombia. He had a remarkable career in digestive and breast surgery and was the director of the surgical department in several clinics in Bogotá. Additionally, he was a prominent member of the Colombian Society of General Surgeons and the American College of Surgeons. His legacy as a surgical teacher and his influence will endure in the medical community. [Extracted from the article]

Objective: explore how the Brazilian online community mobilized its own coping resources during the COVID-19 pandemic to deal with mass vaccination concerns, manage and cope with personal stressors brought on by the pandemic, and seek social support. Method: the Canadian Population Health Promotion Model and the Transactional Model of Stress and Coping framed this media content analysis focusing on a socially impactful event: the authorization of COVID-19 vaccinations in Brazil. Results: the retrieval of posts (January-May 2021) found 488 contents distributed as modus operandi (n=117; 24%), coping strategies focused on emotion (n=175; 35.8%), on problem (n=40; 8.1%), on reflection (n=67; 13.7%), and offer of social support (n=89; 18.2%). Among the top-five (n=393; 80.5%) actions and coping strategies, 255 contents about coping strategies with a predominant discourse on emotion-focused coping (n=160; 63.2 %). Conclusion: interactions sustained a feeling of connection and created a context for belonging, support, and motivation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Un 30 de noviembre de 1972, en una reunión que convocó a 46 cirujanos, se fundó la “Sociedad Colombiana de Cirujanos Generales”, que hoy conocemos como la Asociación Colombiana de Cirugía (ACC). La iniciativa surgió de la necesidad de unir a los cirujanos generales del país, con varios objetivos especialmente relacionados con mantener altos estándares en el desarrollo de la cirugía, con calidad científica y humana, así como defender el ejercicio profesional de la especialidad.

Copyright of Bio-grafía. Escritos Sobre la Biología y su Enseñanza is the property of Universidad Pedaggica Nacional and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

In the new Cuban economic model, the relationship between universities and companies is a priority. The restructuring and reintegration of the Cuban economy in the world market makes it necessary to adapt the concepts, approaches and methods of international debates by research institutions, where we include universities. It is not an abandonment of its function as a social institution, but rather a re-dimensioning of its relationship with companies, where local development is prioritized. The main objective of this work is to reveal some of its approaches that appear in highly specialized, fragmented and limited-dissemination bibliographies. For this, we will rely on the Studies of Science, Technology and Society (CTS), to provide a clearer and more understandable vision, which can be used for subsequent analysis, reflection and management in its essential aspects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Salud Uninorte is the property of Fundacion Universidad del Norte and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

En el nuevo modelo económico cubano es una prioridad la relación de las universidades con las empresas. La reestructuración y reinserción de la economía cubana en el mercado mundial hace necesario la adecuación de los conceptos, enfoques y métodos de debate internacional por parte las instituciones de investigación, donde incluimos a las universidades. No es un abandono de su función como institución social, sino una redimensión de su relación con las empresas, donde se prioriza el desarrollo local. El presente trabajo tiene como objetivo fundamental revelar algunos de los enfoques que aparecen en bibliografías altamente especializadas, de manera fragmentada y con limitada divulgación. Para ello, nos apoyaremos en los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), para brindar una visión más clara y comprensible, que puede ser empleada en el posterior análisis, reflexión y gestión en sus aspectos esenciales.

Copyright of Artefactos: Revista de Estudios Sobre La Ciencia Y La Tecnologia is the property of Ediciones Universidad de Salamanca and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

“La Historia sigue siendo maestra de la vida. Por ello, el hombre se ha preocupado siempre por con- signar los hechos ocurridos a propios y extraños, así haya sido protagonista, fiel testigo o simple comen- tarista de tales aconteceres”. Con estas palabras, el doctor José Joaquín Silva Silva, quien fuera editor de esta revista, uno de los fundadores y el primer presidente de nuestra Asociación Colombiana de Cirugía, inició la presentación de la “reseña his- tórica” con la cual se celebraron los primeros 25 años de existencia1.

This paper aims to identify the conceptions of five Brazilian high school teachers about the presence and need of Science-Technology-Society (cts in Portuguese) interactions in high school Chemistry textbooks adopted by the National High School Textbook Program (pnldem). In order to achieve that, a semi structured interview was used, which was then analyzed following Bardin's content analysis. In the content analysis of the interviews, it was noticed that the teachers identify the importance of the concepts in question for the education of the students, and their role in situations that occur in the students' day-to-day lives. It was also noticed that most of the teachers express concern of preparing the students for the National High School Exam (enem), through which the students can access higher education. Another important point noticed was that only one of the five teachers interviewed identified the importance of the Science-Technology-Society interactions in high school Chemistry textbooks and their relevance to the formation of the student. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Resumen En la actualidad se han convertido la ciencia y la tecnología en los elementos básicos e imprescindibles para atender y resolver las demandas sociales, culturales y económicas de la población. Evidentemente es incuestionable que se vayan poniendo en marcha políticas científicas y tecnológicas que tratan de adaptarse a la satisfacción de tales necesidades. Por ello el objetivo de este artículo es analizar el comportamiento de la ciencia y la tecnología en el desarrollo del Fútbol para lograr mayor espectacularidad de este deporte y así satisfacer las necesidades sociales. Haciendo uso de los métodos científico; análisis de documentos, histórico lógico, inductivo deductivo y observación, se pudo definir las etapas de mayores cambios futbolísticos y tecnológicos; los adelantos más relevantes, vestuarios, balones y cámaras. Las influencias de todas ellas en el deporte, el jugador y el espectáculo. Todo esto ha traído consigo que los principales resultados influyan en el reglamento de juego, los modelos de enseñanza-aprendizaje y la manera de plantear la táctica, reflejado en los sistemas de juego utilizados. Por todo lo esbozado se concluye que el apoyo de la ciencia y la tecnología en el Fútbol es tan grande, que las acciones, goles y decisiones arbitrales, no se podrán predecir cómo funcionarán o qué tan espectaculares serán en el futuro. Abstract At present, science and technology have become the basic and essential elements to meet and resolve the social, cultural and economic demands of the population. Obviously, it is unquestionable that scientific and technological policies that try to adapt to the satisfaction of such needs are being implemented. Therefore, the objective of this article is to analyze the behavior of science and technology in the development of football to achieve greater spectacularity of this sport and thus meet the social needs. Making use of scientific methods; analysis of documents, logical history, inductive deductive and observation, it was possible to define the stages of major football and technological changes; the most important advances, locker rooms, balls and cameras. The influences of all of them in the sport, the player and the show. All this has brought with it that the main results influence the rules of the game, the teaching-learning models and the way of proposing the tactics, reflected in the game systems used. By all the outlined it is concluded that the support of the science and the technology in the Soccer is so great, that the actions, goals and arbitral decisions, will not be able to predict how they will work or how spectacular they will be in the future.

Este trabajo tiene por objeto analizar las relaciones entre tecnología y educación dentro de los procesos de toma de decisión sobre políticas tecnológicas para la educación. A través de un estudio de caso de TIC (tecnologías de información y comunicación) para la educación se cuestionan las relaciones artefactuales que se establecen entre dispositivos tecnológicos y prácticas de enseñanza-aprendizaje. En particular, cuando estas sirven de base para el diseño de políticas de educación apoyadas en componentes tecnológicos. En este trabajo se aplica el modelo analítico socio-técnico, derivado del campo de la construcción social de la tecnología, para estudiar cómo se formuló e implementó el proyecto municipal Quito.Educa.Net. Este artículo pretende abrir la caja negra de la tecnología y su presunta neutralidad y controvierte una versión determinista de la tecnología que parece haberse estabilizado en la relación TIC-educación. Abstract The purpose of this paper is to analyze the relationships between technology and education within the decision-making processes on technology policies for education. Through a case study of ICT (information and communication technologies) for education, the artifactual relationships established between technological devices and teaching-learning practices are questioned. In particular, when these serve as a basis for the design of education policies supported by technological components. In this work, the socio-technical analytical model, derived from the field of social construction of technology, is applied to study how the municipal project Quito.Educa.Net was formulated and implemented. This article attempts to open the black box of technology and its presumed neutrality and controversies a deterministic version of technology that seems to have stabilized in the ICT-education relationship.

El trabajo que se presenta aborda una perspectiva teórica del sentido que tienen los Estudios CTS para la comprensión del desarrollo agrario sostenible, en la Educación Superior, lo que constituye el objetivo del mismo. Identifica los elementos que conectan a la cultura científica con el lugar y papel de las comunidades y señala los aspectos que apuntan a la transformación de la educación superior en sus procesos de gestión educativa para orientar las prácticas agrarias, posibilitando reflexionar sobre los aspectos centrales: la cultura de la sustentabilidad y la naturaleza contextual que orienta a esa postura, como transformación radical de las posiciones tecnocráticas y cientificistas que se generan en ocasiones en las aulas universitarias y en algunos abordajes sobre el desarrollo agrario. Finalmente da cuenta sintetizada de los aspectos identificados como válidos para avanzar la universitaria en su acompañamiento al desarrollo agrario sostenible.

Los procesos educativos que suceden en la universidad requieren del fortalecimiento de la cultura psicopedagógica, científica, tecnológica e innovadora en la formación del docente, como una prioridad para la solución de necesidades educativas relacionadas con los objetivos del desarrollo sostenible y en esta dirección el presente trabajo plantea el abordaje del enfoque de género en la educación y orientación de la sexualidad como contenido axiológico y de la profesión. Particularmente con la segunda intención se refiere un conjunto de exigencias y consideraciones metodológicas para enseñar a orientar la sexualidad con enfoque de género desde el currículo.

Copyright of Cadernos de Saude Publica is the property of Escola Nacional de Saude Publica Sergio Arouca and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El prototipado es reconocido como una de las actividades proyectuales más características del diseño. Al tratarse de un proceso que permite generar conocimientos y obtener aprendizajes particulares, es clara su relación con los procesos educacionales. Su comprensión es familiar en las investigaciones en diseño, sin embargo, proponemos repensar el prototipado desde la perspectiva de otra área: los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (STS). Partiendo de ese presupuesto, este estudio se concentra en identificar el potencial del prototipado en el aprendizaje infantil, enfocado en un contexto educativo. Para tal fin, realizamos una investigación-acción que se desarrolló a través de prácticas de prototipado con ocho niños de cinco a nueve años, y que contó con la colaboración de especialistas para el diseño y monitoreo de las dinámicas. Los resultados fueron interpretados con el objetivo de defender que el aprendizaje puede ser pensado como prototipado: (i) al revelar una recursividad como construcción incesante; (ii) al posibilitar curvas de aprendizaje y estimular la confianza; (iii) al instigar diseño dialógico, discordia e inestabilidad; (iv) al crear nuevos mundos; (v) al permitir una polisemia entre los actores, y (vi) al proponer el jugar-prototipar como acción característica. Creemos que esta reflexión puede contribuir a las discusiones sobre nuevas formas de aprender en un contexto de desafíos continuos.

In order to achieve the Sustainable Development and Health Goals, it is essential to increase the technological capacity of the most disadvantaged populations. In the 21st century, the necessary technologies for this exist. The gap in technological capacity reflects the existence of a technological gradient between large- and small-scale production, due to an absence of incentives for innovation and a lack of technological dissemination in small businesses and communities. Technological change is central to development, but it is a public good that the market economy does not provide efficiently. Providing it requires the implementation of public policies aimed at technological innovation and dissemination. Reducing the technological gradient is therefore a major part of the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development and the Pan American Health Organization's 2018-2030 Sustainable Health Agenda for the Americas. This also applies to the development of health systems, which function as a redistribution mechanism to break poverty traps. In addition, experiences in these systems are relevant to the implementation of policies that increase technological capacities aimed at reducing poverty, improving social determinants of health, and thereby reducing the scale of the human development trap. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Facultad de Ingeniería - UPTC is the property of Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Facultad de Ingenieria and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The emergence and development of pathological study methods is closely related to the scientific-technical development achieved by society. The traditional methods used for the pathological study of diseases have been enriched with new technologies, which has favored their deepest knowledge, particularly that of neoplasms, one of the leading causes of death in Cuba and in the world. In this paper, an overview is made of the historical development of the different anatomopathological study methods and their impact on the processes of medical assistance and education. A reflection is made on the need to strengthen training for the proper use of the clinical method and for the justified indication and correct interpretation of the results of the examinations that, in a traditional way, have made possible the diagnosis and the assessment of the prognosis and the therapeutic, thus avoiding the irrational use of other technologies that make medical care more expensive. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Immaterial is the property of BAU, Centro Universitario de Diseno de Barcelona and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El campo ciencia, tecnología y sociedad (CTS) ha logrado una evidente consolidación, manifiesta en la existencia de revistas especializadas, congresos, un lenguaje común y en la posibilidad de identificar un conjunto de actores pertenecientes a aquél. Sin embargo, la demarcación del campo no resulta sencilla. El objetivo de este estudio es presentar una nueva metodología para identificar y analizar las publicaciones de CTS del mundo y, en concreto, de Iberoamérica. Utilizando la base de datos Web of Science, se han recuperado 47,349 documentos (un 4.6% de ellos pertenecen a Iberoamérica) y se obtuvieron los principales indicadores bibliométricos de actividad y especialización. Para profundizar en el estudio temático de las publicaciones e indagar en las relaciones intertextuales, se han utilizado técnicas de bibliographic coupling para identificar clústers bibliográficos (CB). Con esto se pretende conocer mejor la estructura temática de la investigación en CTS y analizar su dinámica a lo largo del tiempo.

Nuevos conocimientos que exige la práctica de enfermería en una sociedad dinámica y cambiante Novos conhecimentos exigidos pela prática de enfermagem em uma sociedade dinâmica e mutável It is no secret to anyone that today’s society is undergoing a process of transformation in all its spheres. As many authors have pointed out, that transformation has changed the way citizens interact, relate, communicate, work and learn. It is a process that requires citizens who have new skills and abilities that not only allow them to be an active part of society, but also to manipulate, transform and generate knowledge, to learn constantly, to select appropriate information, to encode and decode messages in different audiovisual languages, and to adapt to rapid social and cultural changes... To reference this article / Para citar este artículo / Para citar este artigo Boude OR. New Knowledge Required for Nursing Practice in a Dynamic and Changing Society. Aquichan; 19(1): e1911. DOI: 10.5294/aqui.2019.19.1.1

Copyright of Cadernos de Saude Publica is the property of Escola Nacional de Saude Publica Sergio Arouca and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Journal Educational Innovation / Revista Innovación Educativa is the property of Instituto Politecnico Nacional and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista CIENCIA UNEMI is the property of Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Llull: Revista de la Sociedad Espanola de Historia de las Ciencias y de las Tecnicas is the property of Sociedad Espanola de Historia de las Ciencias y de las Tecnicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Este artículo gira en torno a la inclusión de la naturaleza de la ciencia (NDC) en la educación científica, y se divide en dos partes. En la primera, abordamos la controvertida cuestión de qué aspectos de NDC deberían incluirse en la ciencia escolar. Se indican brevemente algunas tendencias recientes sobre qué enseñar de NDC, y se reivindica el papel de la tradición Ciencia-Tecnología-Sociedad para la enseñanza de las ciencias (CTS-EC), que hace años incorporó muchos de los aspectos de NDC sobre los que hoy se pone la atención; en particular, aquellos que hacen referencia a la sociología de la ciencia (interna y externa). En la segunda, nos ocupamos de cómo enseñar NDC en las aulas de ciencias. Esta cuestión clave está íntimamente relacionada con la formación del profesorado para tal propósito. Para ello, sugerimos el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) como marco teórico adecuado para la implementación eficaz de la NDC en la educación científica. Mostramos el modelo hexagonal del CDC para la integración de la NDC en el currículo de ciencia escolar (CDC-NDC), y nos centramos en la evaluación de la NDC como uno de los elementos cruciales del modelo.

En este artículo se propone que la lectura desarrollada de manera sistemática y contextualizada en los procesos educativos, ayudará a lograr la apropiación social de conocimientos en ciencia y tecnología; además de generar espacios para la alfabetización tecnológica, posibilitando en gran medida la formación de ciudadanía. Y finalmente, para que su desarrollo pleno como actividad formativa, permita alcanzar altos niveles de cultura y democratización tecnocientífica. Es por ello que la ciencia y la tecnología se deben leer como medios para la alfabetización ciudadana y para la divulgación de los conocimientos tecnocientíficos como requisitos para lograr una formación científica en y para la civilidad.

La ciencia ficción puede ser utilizada como una herramienta pedagógica para la enseñanza, la divulgación, lareflexión crítica y el fomento de la ciencia y la tecnología. Describimos una experiencia docente en la cual seutilizaron exclusivamente historias de ciencia ficción (novelas, cuentos, películas y cortometrajes) para dictar uncurso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad para estudiantes del pregrado en bibliotecología, en laEscuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, durante el primer semestre de 2014. Elcurso toma la forma de un taller de lectura y escritura creativa, suplementado con talleres y discusiones temáticas.Los resultados fueron satisfactorios, demostrando la creatividad y reflexividad de los estudiantes. Presentamosvarias recomendaciones y recursos para otros docentes que deseen replicar o adaptar la experiencia.

El siguiente artículo busca dar información sobre las visiones de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) que tienen los docentes de 5º y 9º grado del país, a partir de una encuesta que aplicó el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES)2 a una muestra de instituciones. Asimismo se procura establecer la relación entre los resultados obtenidos con la propuesta que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) establece de CTS en los estándares básicos en competencia en Ciencias Naturales.

Copyright of Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (1900-9895) is the property of Universidad de Caldas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Endowed with an exuberant biography, José Leite Lopes lived and starred in the process of institutionalization of science in Brazil and Latin American countries. Thus, the purpose of this article is to carry out a brief investigation about the thought in Science, Technology and Society developed by the physicist, considering the moment in which his observations are close to those realized by PLACTS (Latin American Thinking in Science, Technology and Society). To do so, we will explore the main characteristics of PLACTS, highlighting the essence of Leite Lopes' thinking. Based on this, we will focus on Celso Furtado's perspectives on subordinate development and underdevelopment to analyze Leite Lopes's positions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Autopsy or necropsy is a method of anatomical-pathological study with a proven scientific and social value that arose in certain social conditions. Its development has been influenced by changing cultural, religious, ethical, political and economic values according to time and country, and as all technologies, is not exempt from social and environmental risks. In spite of this, in the reviewed literature, any work has been found in which a study is made on the subject of autopsy with a focus on science, technology and society. This is the purpose of the present work. For that, an updated review was carried out on the subject and it specifies the social conditions that made possible its emergence and development, the influence of culture and religion, its risks and, finally, some ethical considerations on its practice are made. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Investigación Bibliotecológica is the property of UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecologicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Esferas is the property of Esferas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

En este trabajo se presentan resultados parciales de una propuesta planteada por el proyecto de “Acción de Extensión en Territorio”, para el ciclo escolar 2016, el cual intenta insertarse dentro del campo temático “EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN”. La misma involucra a los equipos del Departamento de Química General e Inorgánica, a los estudiantes de grado de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (FBCB) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), como así también, al alumnado y docentes de las escuelas secundarias, de la ciudad de Santa Fe de República Argentina. El objetivo es la construcción de un espacio compartido donde se definen conjuntamente propuestas de enfoques que posibilitan el abordaje de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, de las Ciencias Naturales, y en particular Química, mediante el desarrollo de guías de trabajos, teniendo presente el entorno socio-cultural de los mismos y la infraestructura propia de la escuela. Para ello se generaron espacios interinstitucionales que habilitan la construcción de acciones para el desarrollo de propuestas de enseñanza en torno a la educación secundaria en Química, consolidando la relación entre docencia, investigación y extensión. Si bien el presente trabajo se encuentra en ejecución, los resultados parciales y esperados buscan revalorizar el saber de los docentes y estudiantes; sus percepciones, expectativas y la función de las instituciones de Educación Secundaria, así como mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado de la FBCB, respecto a su formación como profesionales con Compromiso Social Universitario (CSU).