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Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa que trata da contribuição da sequência didática como estratégia facilitadora para o ensino de matemática a partir de uma perspectiva colaborativa envolvendo quatro professores de uma instituição estadual do Rio de Janeiro. Nosso referencial teórico se baseou em Tardif, Shulman e Zabala. A busca por possibilidades de colaboração com a prática docente e o beneficiamento da aprendizagem dos alunos foram os principais objetivos que procuramos alcançar. Os instrumentos para coleta de dados foram mediados por entrevistas e questionários. Os dados foram analisados por Análise Textual Discursiva. Neste artigo, apresentamos as análises de um dos participantes. Os resultados e a construção colaborativa de uma sequência didática mostraram-se positivos para contribuir como estratégias facilitadoras à prática pedagógica desenvolvida pelos professores, assim como possibilitaram questionamentos e discussões sobre o tema trabalhado, projetando anseios e desafios que envolvem o fazer docente.Palavras-chave: Prática docente; Sequência didática; Análise textual discursiva. Collaborative construction of a didactic sequence: facilitating strategies for the teaching practice of teachers of mathematicsAbstract: This article presents research that deals with the contribution of the didactic sequence as a facilitating strategy for teaching mathematics, based on a collaborative research involving four teachers from a state institution in Rio de Janeiro city. Our theoretical reference was based on Tardif, Shulman and Zabala. The search for possibilities of collaboration with the teaching practice and the improvement of student learning were the main objectives that we seek to achieve. The instruments for data collection were interviews and questionnaires and the data were analyzed from Discursive Textual Analysis. Let us, in this article, present the analyses of one of the subjects. The results and the collaborative construction of a didactic sequence proved to be positive to contribute as facilitating strategies for the pedagogical practice developed by the teachers, as well as allowing questions and discussions on the theme worked, projecting concerns and challenges that involve teaching.Keywords: Teaching practice; Didactic sequence; Discursive textual analysis.

A robust biostratigraphic zonation based on microfossils supports the stratigraphic framework and correlation of the interior basins of the Lower Cretaceous of NE Brazil. This zonation has also allowed correlations with coeval sections in the Brazilian marginal basins and in the Gabon and Congo basins (central-west Africa). These records, consisting mainly of non-marine sediments, were a great challenge with regard to the correlation with the International Chronostratigraphic Chart. Therefore, local stages were used, the most recent being the Alagoas local Brazilian Stage, with which the Post-rift Sequence I of the Araripe Basin is related. Regarding lithostratigraphy, this sequence includes the Rio da Batateira (Barbalha for some authors) and Santana formations, the last one with the famous Crato, Ipubi, and Romualdo members, from the base to the top. Although currently there is a consensus on the age of the Alagoas local Brazilian Stage in the Araripe Basin, recently a new age for at least part of the Post-rift Sequence I was proposed. This new proposal, based on isotopic analysis of Re-Os, arose as a panacea to correlate the Rio da Batateira Formation and the Crato and Ipubi members with the international stages. Surprisingly, their authors, although on the one hand, they seem to underestimate biostratigraphic results, on the other they seek to support their proposal from microfossils studied by previous authors, but they do so in an inappropriate way, leading readers to misinterpret their results. Therefore, this paper presents a critical review on the age of the Alagoas local Brazilian Stage in the Araripe Basin and nearby basins, refuting a Barremian age for part of the Post-rift Sequence I. Keywords: Alagoas local Brazilian Stage, biostratigraphy, ostracods, palynomorphs, radiometric ages. RESUMO – Um robusto zoneamento bioestratigrafico baseado em microfosseis suporta o arcabouco estratigrafico e a correlacao dos estratos eocretaceos das bacias interiores do NE do Brasil. Esse zoneamento permite tambem correlacoes com secoes coevas nas bacias marginais brasileiras e nas bacias do Gabao e Congo (centro-oeste da Africa). Tais registros, compostos principalmente por sedimentos nao-marinhos, foram um grande desafio em termos de correlacao com a Tabela Cronoestratigrafica Internacional. Assim, foram empregados andares locais, sendo o estratigraficamente mais alto o Andar Alagoas, com o qual a Sequencia Pos-rifte I da Bacia do Araripe esta relacionada. Quanto a litoestratigrafia, essa sequencia inclui as formacoes Rio da Batateira (Barbalha para alguns autores) e Santana, a qual esta subdividida nos famosos membros Crato, Ipubi e Romualdo, da base para o topo. Embora atualmente haja consenso sobre a idade do Andar Alagoas naBacia do Araripe, recentemente foi proposta uma nova idade para parte da Sequencia Pos-rifte I. Essa nova proposta, baseada em analises isotopicas de Re-Os, foi apresentada como uma panaceia para correlacionar a formacao Rio da Batateira e os membros Crato e Ipubi com os andares internacionais. Surpreendentemente, seus autores, embora por um lado parecam desmerecer resultados bioestratigraficos, por outro buscam embasar sua proposta em microfosseis estudados por outros autores, mas o fazem de forma desacertada, levando os leitores a interpretarem equivocadamente seus resultados. Portanto, esse artigo apresenta uma revisao critica da idade do Andar Alagoas na Bacia do Araripe e bacias proximas, refutando uma idade barremiana para parte da Sequencia Pos-rifte I. Palavras-chave: Andar Alagoas, bioestratigrafia, ostracodes, palinomorfos, idades radiometricas.

portuguesEstudo hidrogeoquimico foi realizado envolvendo a regiao da Area de Protecao Ambiental Carste de Lagoa Santa, 504km2, a norte do municipio de Belo Horizonte. As litologias aquiferas envolvidas foram a sequencia pelito-carbonatica da Formacao Sete Lagoas, metapelitos da Formacao Serra de Santa Helena e granito-gnaisses do Complexo Belo Horizonte. A primeira divide-se em Membro Pedro Leopoldo, inferior, encerrando calcarios impuros, com intercalacoes peliticas, e Membro Lagoa Santa, superior, contendo calcarios puros. As aguas sao bicarbonatadas calcicas, secundariamente bicarbonatadas mistas a sodicas, quando associadas ao embasamento e coberturas. As concentracoes de Ca2+ e Si4+ foram fundamentais para a distincao entre as unidades aquiferas carbonaticas e nao carbonaticas, permitindo tambem identificar aguas mistas, elucidar sobre o meio de recarga e compartimentar horizontal e verticalmente o sistema aquifero. A heterogeneidade litologica conferida ao membro inferior levou a sua subdivisao em 4 tipos hidricos, enquanto as aguas do Membro Lagoa Santa sao homogeneas, refletindo a sua homogeneidade litologica. A alta produtividade dos pocos profundos deve-se a dissolucao de porcoes rochosas mais puras e a localizacao proxima a falhamentos e de contato litologico entre os membros, enquanto nas nascentes e controlada pela intensidade dos processos de carstificacao dos calcarios mais puros do Membro Lagoa Santa EnglishThis hydrogeochemical study involves the Environmental Protection Area of Lagoa Santa Karst, 504km2, north of Belo Horizonte. The aquifer lithologies concerned were the pelito-carbonate sequence of Sete Lagoas Formation, metapelites of Serra de Santa Helena Formation and granite-gneisses of Belo Horizonte Complex. The first one divides into Pedro Leopoldo Member, lower, composed by impure limestones, with pelitic intercalations, and Lagoa Santa Member, upper, containing pure limestones. The waters are calcium bicarbonated, secondarily mixed to sodium bicarbonated, when associated to basement and coverings. The concentrations of Ca2+ and Si4+ were fundamental for distinction between carbonate and noncarbonate aquifer units, also allowing the identification of mixed waters, elucidation of the recharge mean and horizontal and vertical compartmentalization of aquifer system. The lithological heterogeneity conferred on the lower Member led to its subdivision into four water types, while the waters of the Lagoa Santa Member are homogeneous, reflecting its lithological homogeneity. The high productivity of the deep wells is due to the dissolution of purest rock portions and to this location near faults and of lithological contact between the members, whereas in springs the intensity of karstification processes in purer limestones of Lagoa Santa Member controls the flow rate

EnglishIn the Island of Maranhao, coastal barrier systems can be divided into two main morphotypes: (i) Headland Spit Barriers, which are characterized by a beach attached transversely to the previous topography showing a steep gradient where there is continuous loss of sand on the eroded coast; and (ii) Mailand Beach Barriers, which are characterized by a lagoon-barrier-spur system anchored longitudinally to the previous topography. This latter morphotype originates from a large sediment transport via the coastal drift, whose extension is usually interrupted by the hydraulic spike effect, together with high tide prisms in the river mouths. The present study uses percussion and vibrocore drills to recover the sedimentary record, which is described in terms of its sedimentation, texture, structure and sedimentation facies. The results obtained demonstrate the stratigraphic nature of the coastal barrier in the Ponta da Areia Beach as a retrogradation sequence characterized by the migration towards the continent of a sandy spur. The radiometric dating of lagoon sediments on the beach attested the age of 7,240 ± 30 years AP indicating that at this time, this lagoon-barrier-spur system extended out to sea. Recently, the construction of a coastal spire has changed this stratigraphic nature, and it has a progradational system in the immediate vicinity of the spike, where distal environments (backshore) are sotopostos by proximal environments (foreshore) portuguesNa Ilha do Maranhao os sistemas de barreiras costeiras podem ser divididos em dois morfotipos principais: (i) Barreiras de Praias Anexadas, que se caracterizam por uma praia anexada transversalmente a topografia antecedente exibindo um gradiente ingreme onde ha perda continua de areia na costa erodida; e (ii) Barreiras de Esporoes Arenosos ligadas a Cabecos de Promontorios, que se caracterizam por um sistema laguna-barreira-esporao ancorado longitudinalmente a topografia antecedente. Este ultimo morfotipo origina-se de um amplo transporte de sedimentos via deriva litorânea, cujo prolongamento e geralmente interrompido pelo efeito espigao hidraulico, junto a elevados prismas de mare nas desembocaduras fluviais. O presente estudo utiliza-se de sondagens do tipo percussao e vibrocore para recuperacao do registro sedimentar, o qual e descrito quanto a sua compactacao, textura, estruturas e facies sedimentares. Os resultados obtidos demonstram a natureza estratigrafica da barreira costeira na Praia da Ponta da Areia como uma sequencia retrogradacional caracterizada pela migracao em direcao ao continente de um esporao arenoso. A datacao radiometrica de sedimentos lagunares aflorantes na praia atestou a idade de 7.240±30 anos AP indicando que neste tempo, este sistema laguna-barreira-esporao estendia-se mar adentro. Recentemente a construcao de um espigao costeiro alterou esta natureza estratigrafica, passando a comportar um sistema progradacional nas imediacoes do espigao, onde ambientes distais (antepraia) sao sotopostos por ambientes proximais (foreshore)

A ideia desse trabalho nasce em uma disciplina de mestrado, em que tivemos a oportunidade de refletir sobre alguns conceitos geométricos e seu ensino. Dentre as atividades dessa disciplina estava a construção de uma sequência didática, a qual é analisada neste texto. Assim, objetivamos identificar as contribuições de uma sequência didática, com o uso do software GeoGebra, para o aprendizado das relações de ângulos na circunferência. A sequência foi elaborada com base na Teoria das Situações Didáticas, seguindo as quatro etapas da Engenharia Didática: análises preliminares; concepção e análise a priori; experimentação; e análise a posteriori e validação. Essa sequência foi aplicada com alunos da licenciatura em matemática de uma universidade pública. Percebemos que a sequência contribuiu para descobertas de propriedades relativas à ângulos na circunferência. Também notamos que o GeoGebra foi utilizado como fonte de dados confiáveis para conjectura e validação de propriedades geométricas. Entretanto, encontramos algumas limitações, como o número reduzido de estudantes que participaram da aplicação e a notória afinidade deles com a forma de argumentar em matemática.

Holocene diatoms of the Colorado River Delta, Argentina. A paleoenvironmental approach from the study of “small fragilarioids”. Diatom assemblages of a sedimentary succession in the deltaic plain of the Colorado River (Argentina) were studied in order to reconstruct the paleoenvironmental conditions of the delta in response to Holocene sea-level changes. A 191 cm depth core was extracted by vibracoring from Las Isletas (LI), located 22 km from the coast (39°43’5.7”S, 62°20’49.7”W). A cluster analysis – CONISS of 35 subsamples defined three diatom zones (DZ). The sedimentary succession is dominated by small fragilarioids, being Punctastriata glubokoensis Williams, Chudaev & Gololobova the most abundant species; the accompanying flora included fresh-brackish and allochthonousmarine-coastal taxa. At the base, subzone DZIA (191–163 cm, 7,315±64 14C yr BP) included sandy lithological units and presented abundant marine-coastal species. The overlying subzone DZIB (163–96 cm) has low abundance of allochthonous marine species. The uppermost zone, DZII (96 cm from the top) integrate the silt-sandy lithological units, and it was deposited ca. 2,218±29 14C yr BP. DZII lacked marine species. The LI sequence represents the infilling of a river-estuarine channel with tidal influence ca. 7,300 14C yr BP that gradually evolved into a fresh-brackish river channel, similar to the current river, ca. 2,200 14C yr BP. During the Middle Holocene transgression, the greatest marine influence would have transported coastal marine species upstream to the LI site; the increase of fluvial influence associated with the progradation of the delta lobe would have favored the ubiquity and persistence of the small fragilarioids in the fluvial-delta assemblages of the Colorado River during the last ca. 7,000 14C yr BP. Keywords: Fragilariaceae, delta, sea level, Holocene, Patagonia. As associacoes de diatomaceas, de uma sucessao sedimentar da planicie deltaica do Rio Colorado (Argentina), foram estudadas com o objetivo de reconstruir as condicoes paleoambientais do delta, em resposta as flutuacoes do nivel do mar no Holoceno. Um testemunho de 191 cm de profundidade foi extraido usando um vibracoring no sitio Las Isletas (LI), localizado a 22 km da costa atual (39°43’5,7”S, 62°20’49,7”O). A analise diatomologica de 35 sub-amostras permitiu definir tres zonas de diatomaceas (DZ) por meio de uma analise de agrupamento – CONISS. O testemunho foi dominado por pequenos fragilarioides, sendo Punctastriata glubokoensis Williams, Chudaev & Gololobova a especie mais abundante. A flora acompanhante apresentou especies de agua salobra-duciaquicolas e taxons marinho-costeiros aloctones. A subzona basal DZIA (191–163 cm, 7.315 ± 64 anos 14C AP) incluiu unidades litologicas arenosas e apresentou abundantes diatomaceas marinhas costeiras aloctone. A subzona sobrejacente (DZIB: 163–96 cm) exibiu poucos taxons marinhos. A zona DZII (96 cm no topo) integrou unidades litologicas de areia-siltosa, formadas ca. 2.218 ± 29 anos 14C AP. DZII e nao apresentou especies marinhas costeiras. A sequencia LI representa o assoreamento de um canal fluvial-estuarino com influencia de mares ca. 7.300 anos 14C AP que evoluiu gradualmente para um canal fluvial de aguas salobra-dulciaquicolas, semelhante ao rio atual ca. 2.200 anos 14C AP. Durante a transgressao do Meso-holoceno, o aumento da influencia marinha teria transportado especies costeiras-marinhas a montante do sitio LI. O aumento da influencia fluvial associada a progradacao do lobo deltaico teria favorecido a onipresenca e a persistencia de pequenos fragilarioides nas associacoes fluvio-deltaica do Rio Colorado durante os ultimos ca. 7.000 anos 14C AP. Palavras-chave: Fragilariaceae, delta, nivel do mar, Holoceno, Patagonia.

ResumoEste artigo descreve parte de uma dissertação de mestrado já concluída que investigou possibilidades de um trabalho didático em Geometria. Teve como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem no conceito de quadriláteros, referentes às ideias de paralelismo e perpendicularismo. A partir deste propósito, apresenta os resultados da aplicação de uma sequência didática sobre polígonos, com ênfase na construção de situações adidáticas. A sequência foi elaborada com base em descritores da Prova Brasil e serviu como um dos instrumentos de coleta de dados da pesquisa. A pesquisa se enquadra no perfil qualitativo, do qual participaram dezessete alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Londrina. Os resultados permitem observar a importância do protagonismo do professor e do aluno no processo de construção do conhecimento.Palavras-chave: Quadriláteros. Sequência didática. Situações Didáticas e Adidáticas.AbstractThis paper describes part of an already concluded master’s thesis which investigated the possibility of a didactic work in Geometry. It aims to present the results of one of the moments of this work: the implementation of a didactic sequence on polygons, with emphasis on the construction of didactic and adidactic situations. The sequence was elaborated based on descriptors from Prova Brasil and served as one of the data collection instruments of the research. The participants, in addition to the teacher-researcher, are part of a class formed by seventeen students who attend the 5th grade of elementary school, which is part of the municipal department of education in Londrina city, Paraná state. Its results allow us to observe the importance of teacher and student protagonism on the process of knowledge construction.Keywords: Polygons. Didactic Sequence. Didactic and Adidactic Situations.

EnglishWhen does the human compulsion manage to modify a landscape from a specific world region – carry out by a monomaniac compulsion derived from agriculture, livestock, mining, extraction of wood, and so forth. And as a result, the climate changes, the anthropos must be taken as the only geological agent responsible for this transformation? Or even, when a Historic Ecology concept shifts the forest ecosystems genesis to the human collectives exclusively. This can be considered by any means as another anthropocentric imposition? For Ka'apor (Tupian-speaking people, from the Alto Turiacu Indigenous Land, Maranhao-Brazil), from their creation myths, people emerged from trees. Considering that its origins are straightly associated with the woody stem beings, it’s inherent the importance given by them to those living entities. Colossal outrage when the “alienation that turn[s] [...] beings into resources” (Tsing, 2015: 20) takes them the forest. That said, the intention here it is to merge a few statements concerning the concepts of “Anthropocene” and the “anthropogenic forest” and in sequence reflect them on some existing categories in anthropology in order to try some intersections between these points and some research aspects about ka'apor music and shamanism. A contribution to a possible multispecies ethnomusicology. portuguesQuando a compulsao humana consegue modificar a paisagem de uma regiao do planeta – compulsao traduzida pela monomania “agro pop”, pecuaria, garimpos/ mineracao, extracao de madeira etc. – e, por essa razao, o clima e alterado, o antropos pode ser tomado como o unico agente geologico responsavel pela transformacao do clima? Ou ainda: quando determinado conceito acionado pela Ecologia Historica, em detrimento da agencia multiespecifica, desloca a genese dos ecossistemas florestais para a mao unica dos coletivos humanos, essa pode ser considerada outra imposicao antropocentrica? Para os Ka’apor (povo de lingua Tupi, da Terra Indigena do Alto Turiacu – MA), desde suas narrativas ou mitos de criacao, pessoas surgiram do tronco de algumas arvores. Implicita a importância concedida por este povo aos seres de caule lenhoso. Afronta colossal quando a “alienacao que transforma […] seres em recursos” (Tsing, 2015, p. 20) lhes toma a floresta. Assim, a intencao nesta exposicao sera mesclar uns poucos enunciados relativos ao “Antropoceno” e a floresta antropogenica e em sequencia refletir sobre algumas categorias vigentes na antropologia, com o objetivo de experimentar alguns cruzamentos com a pesquisa deste autor sobre musica e xamanismo Ka’apor. Ideias percebidas aqui como um contributo para uma possivel etnomusicologia de multiespecies.

Resumo Alfred Russel Wallace (1823-1913), naturalista ingles conhecido por seus estudos sobre a selecao natural, teve sua primeira expedicao na Amazonia. De 1848 a 1852, observou e descreveu fauna, flora, geologia e grupos humanos que ali habitavam e abordou a tematica da distribuicao dos animais, apontando os limites de alcance das especies e sua relacao com o meio. O objetivo deste trabalho foi analisar, a partir de livros e artigos relativos ao periodo, como essa nocao do limite de alcance das especies foi abordado por Wallace e sua importância para a formulacao de conceitos biogeograficos e de selecao natural. Houve ainda a construcao e aplicacao de uma sequencia didatica no ensino de biologia. Com o material analisado, apresentou-se para os estudantes um processo de construcao de uma ideia, valendo-se de textos originais. A sequencia didatica iniciou-se com alunos do Ensino Medio, lendo trechos escritos por Wallace, com passagens que descrevem o limite de alcance de especies amazonicas. Em seguida, tiveram que formular hipoteses sobre tais observacoes. Posteriormente, houveram aulas sobre o historico do pensamento evolutivo e conceitos de selecao natural. Na finalizacao, incentivou-se os estudantes a refletirem sobre o processo de construcao de ideias na ciencia, de forma contextualizada e participativa. Verificou-se que os estudos de Wallace colaboram de forma relevante para o ensino da evolucao e historia da ciencia, apontando a necessidade de novas abordagens nesse tema. Palavras-chave : Historia da ciencia; Alfred Russel Wallace; Amazonia; distribuicao de animais; ensino de biologia. Abstract (Alfred Russel Wallace (1823-1913), an English naturalist known for his studies on natural selection, had his first expedition to the Amazon. From 1848 to 1852, he observed and described fauna, flora, geology and human groups who lived there and addressed the issue of distribution of animals, pointing out the limits of range of the species and its relationship with the environment. The objective of this study was to analyze, from books and articles for the period, as this notion of species range limit was approached by Wallace and its importance for the development of biogeographic concepts and natural selection. There was also the construction and application of a didactic sequence in the teaching of biology. With the material analyzed, was presented to the students a process of constructing an idea, using original texts. The didactic sequence began with high school students, reading excerpts written by Wallace, with passages that describe the limits of the range of Amazonian species. They then had to formulate hypotheses about such observations. Later, there were classes on the history of evolutionary thinking and concepts of natural selection. Upon completion, students were encouraged to reflect on the process of constructing ideas in science in a contextualized and participatory manner. It was verified that the studies of Wallace collaborate in a relevant way for the teaching of the evolution and history of science, pointing out the necessity of new approaches in this subject. Keywords : History of science; Alfred Russel Wallace; Amazonia; distribution of animals; teaching of biology

portuguesTraducao inedita do artigo The Relation of Time and Eternity (1909), um paper classico de McTaggart, no qual ele da sequencia aos seus pensamentos esbocados no celebre "The Unreality of Time" (1908). EnglishTranslation of the article The Relation of Time and Eternity (1909), a classic paper by McTaggart, in which he continues his thoughts outlined in the famous "The Unreality of Time" (1908).

El artículo presenta un regreso histórico con el objetivo decomprender cómo la concepción tradicional de libro ha sido reformuladaen el período de la vanguardia, sobretodo la rusa, con la incorporaciónde la fotografía en su estructura. En ese proceso, se hace hincapié elestudio de las contaminaciones entre el cine, la literatura, revistas yperiódicos ilustrados, afiches y diseño de exhibiciones, de modo quesea posible comprender, en una perspectiva histórica, el aspeto híbridodado al libro fotográfico. Tendremos como enfoque las produccionesy reflexiones teóricas del artista El Lissitzky (1890-1941) y de loscineastas Dziga Vertov (1896-1954) y Sergei Eisenstein (1898-1948)en su proximidad con los escritos del filósofo alemón Walter Benjamin(1892-1940). O seguinte artigo busca apresentar um recuo histórico como intuito de compreender como a tradicional concepção de livro foireformulada no período de vanguarda, especialmente a russa, a partirda incorporação da fotografia em sua estrutura. Nesse processo,privilegiaremos o estudo sobre as contaminações entre cinema,literatura, revistas e jornais ilustrados, cartazes e design de exposiçõespara que possamos compreender, de modo histórico, o aspecto híbridodado ao livro fotográfico. Teremos como foco as produções e reflexõesteóricas do artista El Lissitzky (1890-1941) e dos cineastas Dziga Vertov(1896-1954) e Sergei Eisenstein (1898-1948) em aproximação com osescritos do filósofo alemão Walter Benjamin (1892-1940). The following article seeks to present a historical retreat tounderstand how traditional book design was reformulated in the avant-garde period, especially the Russian one, from the incorporation ofphotography into its structure. In this process, we will focus on thestudy of the contamination between cinema, literature, illustratedmagazines and newspapers, posters and exhibition design so that wecan understand, historically, the hybrid aspect given to the photobook.We will focus on the production and theoretical reflections of the artistEl Lissitzky (1890-1941) and the filmmakers Dziga Vertov (1896-1954)and Sergei Eisenstein (1898-1948), approximating them with thewritings of the German philosopher Walter Benjamin (1892-1940).

Este trabalho é um recorte do relato de uma pesquisa experimental com o uso do software Graphmática. O experimento deu-se através de uma sequência didática com estudantes do ensino médio de uma escola pública de Campo Grande, MS. A metodologia utilizada foi a dialógica e teve por objetivo analisar a contribuição do software e da dialogia para fazer emergir os raciocínios classificados por Peirce como abdutivo, indutivo e dedutivo. Os resultados indicam que essa possibilidade existe, mas requer mais tempo de convivência com os estudantes para conquistar confiança e corrigir algumas fragilidades decorrentes da pouco familiaridade deles com a tecnologia de bancada, bem como, alguns vícios de notação e comunicação verbal construídos durante a vida escolar. Palavras-chave: Graphmatica. Abdutivo. Indutivo. Dedutivo. Educação Matemática. Abstract This work is a cut of the report of an experimental research with the use of the software Graphmática. The experiment was carried out through a didactic sequence with high school students from a public school in Campo Grande, MS. The methodology used was the dialogic, which had as objective analyze the software's contribution and the dialogism to emerge the reasonings classified by Peirce as abductive, inductive and deductive. The results indicate that this possibility exists, but it requires more time with the students to gain confidence and to correct some weaknesses due to their lack of familiarity with bench technology, as well as some notation and verbal communication habits built during the school life. Keywords: Graphmatica. Abductive. Inductive. Deductive. Mathematical Education.

O cotidiano escolar deve se relacionar com o cotidiano discente fora da escola, uma vez que essa relacao favorece o aprendizado de maneira critica e ativa. Nesse sentido e importante agregar vivencias e praticas com foco na relacao entre conteudo e cotidiano. O presente estudo relata intervencoes do Programa de Iniciacao a Docencia - Nucleo de Biologia, sobre os conteudos de bioquimica e as biomoleculas visando aproximar os estudantes sobre tais conceitos de forma a nao torna-los abstratos quando nao explorados. As praticas e momentos relatados buscaram favorecer o pensamento critico a respeito da ingestao/digestao dos alimentos identificando as biomoleculas na alimentacao. Para atingir estes objetivos o grupo utilizou duas praticas educativas; na construcao das atividades, utilizamos as estrategias de sequencias didaticas e construcao de mapa conceitual. Visando a consolidacao das estrategias do estudo buscou-se estimular a participacao ativa dos educandos atraves do “tema gerador” e feedbacks intensificando os pontos a serem explorados e consolidados. Nas primeiras analises percebeu-se que 42,3% do numero total de repostas apresentavam equivocos. Ao logo do caminho metodologico em analises posteriores o numero de equivocos correspondeu apenas a 2%. Por fim a analise de todo estudo evidenciou a eficacia da intervencao, uma vez que em comparacao com as producoes anteriores e posteriores das atividades nota-se uma evolucao positiva no que se diz respeito a predominaria de conteudos acertivos por parte dos estudantes. Os temas geradores bem como as sequencias didaticas mostraram-se eficientes ferramentas no processo de ensino e aprendizagem, garantindo resultados positivos nas intervencoes e atividades planejadas por docentes. Tambem registramos que os discentes se tornaram mais criticos a respeito dos alimentos que passariam a consumir e tambem saberiam identificar os nutrientes presentes nesses alimentos como foi mostrado nos mapas conceituais.

Resumo Lavoisier na sala de aula: A abordagem da história da para o ensino da lei de conservação das massas Esse trabalho tem como principal objetivo verificar a importância da abordagem do episódio histórico de Lavoisier para o ensino da Lei da Conservação das Massas no 9o ano do ensino fundamental em uma escola municipal de Volta Redonda (RJ). Para isso, foi construída uma sequência didática que foi dividida em três momentos, totalizando quatro aulas de cinquenta minutos. O primeiro momento tem como principal objetivo mostrar a vida de Lavoisier muito além do laboratório, buscando assim demonstrar que a vida do cientista é mais do que experimentos realizados no laboratório. No segundo momento foi trabalhada a relação de Lavoisier com a Lei da Conservação das Massas, abrindo espaço para a discussão sobre a Natureza da Ciência demonstrando como foi a superação da teoria do flogisto. O terceiro momento da sequência didática foi discutida a Lei da Conservação das Massas através de um experimento investigativo em que os alunos foram convidados a pensar o experimento com as informações históricas adquiridas. Durante a sequência didática com os discentes foram colhidas as ideias prévias que estes possuíam sobre o trabalho do cientista, demonstrado o contexto e as pessoas envolvidas com o cientista e as dificuldades encontradas por ele. O uso dessa proposta didática demonstrou ser favorável a um ambiente para proporcionar a criação de hipóteses e de questionamento por parte dos educandos, demonstrando ser possível a inserção da História da Ciência no Ensino como fio condutor de uma sequência didática em uma escola pública. Palavras-chave: Lei da Conservação das Massas. História da Ciência. Ensino de Química Abstract This work has as its main objective to verify the importance of the approach of historical episode of Lavoisier for teaching the Law of Conservation of the masses in the 9th year of elementary education in a municipal school of Volta Redonda (RJ). For this reason, it was built a didactic sequence that has been divided into three times, totaling four classes of fifty minutes. The first time it has as main objective to show the life of Lavoisier far beyond the laboratory, thus seeking to demonstrate that the life of the scientist is more than experiments conducted in the laboratory. The second time was worked on the relationship of Lavoisier with the Law of Conservation of Mass, opening up space for the discussion of the nature of science by demonstrating how was the overcoming of phlogiston theory. The third moment of the didactic sequence was discussed the Law of Conservation of the masses through an investigative experiment in which students were invited to consider the experiment with historical information acquired. During the didactic sequence with the learners were harvested the previous ideas that these were the work of a scientist, demonstrated the context and the individuals involved with the scientist and the difficulties encountered by him. The use of this didactic proposal proved to be conducive to an environment for the creation of hypotheses and questions on the part of students, demonstrating that it is possible to insert in the History of Science in education as a leitmotif of a didactic sequence in a public school. Keywords: Law of Conservation of mass. History of Science. Teaching of Chemistry

The main objective of this work is to analyze the consequences of eutrophication in benthic meiofaunal organisms (foraminifera) in an internal area of Sepetiba Bay (State of Rio de Janeiro, SE, Brazil). This study is interesting because, at the studied site, the sediments corresponding to the period of greatest accumulation of organic matter were not contaminated by metals, although Sepetiba Bay has areas known to be polluted by this type of contaminants. Thus, in this study, it was possible to consider only the impact caused by eutrophication. In the SP6 core, collected in the Sepetiba Bay internal area and studied in this work, textural, geochemical (concentration of chemical elements; 210 Pb and 137 Cs; radiocarbon data) and foraminifera were analyzed in a muddy section, with a few intercalations of sandy layers. The sediments of the analyzed section were deposited in the last ≈2,350 BP years. The concentrations of Al, Cd, Co, Fe, Mn, Ni, Pb, Sn, Ti, V and Zn are higher at the base of the core and decrease towards the top. The contents of TOC, P and Zr have inverse paterns. The ratios of these elements to their background value have similar patterns. However, previous studies have recognized that during the twentieth century Cd, Zn, Cr and Pb concentrations increased in several areas of Sepetiba Bay, mainly due to industrial activity. The area where this core was collected may have been dredged. Radiocarbon ages suggest a loss of ≈2000 years of sedimentary registration, marked by an unconformity at a depth of 126 cm, probably caused by dredging. A new sedimentary sequence unpolluted by metals but highly enriched in organic matter was deposited on the surface of that discontinuity. Foraminifera were quite abundants in the lower section (240-126 cm; between ≈2,400-2,090 years BP, execept in the sandy layers), corresponding to sediment deposition before dredging. After dredging, the accumulation of very fine-grained sediments rich in organic matter generated eutrophication phenomena, which caused a drastic reduction in the abundance and diversity of these organisms. This work testifies the effect of eutrophication on meiofaunal organisms. Although some coastal foraminifer species tolerate harmful effects caused by eutrophication, it is recognized that the impact has been so negative that even these species occur with reduced abundance in the study area. IMPACTO DA EUTROFICACAO EM FORAMINIFEROS BENTONICOS NA BAIA DE SEPETIBA (ESTADO DO RIO DE JANEIRO, SE BRASIL) Resumo O principal objetivo deste trabalho e analisar as consequencias da eutrofizacao em organismos meiofaunais bentonicos (foraminiferos) em uma area interna da Baia de Sepetiba (Estado do Rio de Janeiro, SE, Brasil). Este estudo e interessante porque, no local estudado, os sedimentos correspondentes ao periodo de maior acumulacao de materia orgânica, nao estavam contaminados por metais, apesar da Baia de Sepetiba ter areas reconhecidamente poluidas por este tipo de contaminantes. Assim neste estudo foi possivel considerar apenas o impacto causado pela eutrofizacao. No testemunho SP6, coletado na area interna da Baia de Sepetiba e estudado neste trabalho, foram analisados dados texturais, geoquimicos (concentracao de elementos quimicos; 210 Pb e 137 Cs; dados de radiocarbono) e foraminiferos numa seccao lamosa, com intercalacoes de camadas arenosas. Os sedimentos da secao analisada foram depositados nos ultimos 2.350 anos BP. As concentracoes de Al, Cd, Co, Fe, Mn, Ni, Pb, Sn, Ti, V e Zn sao mais elevadas na base do testemunho e diminuem em direcao ao topo. O conteudo de TOC, P e Zr possui padroes inversos. As razoes destes elementos com o respectivo valor de fundo possuem padroes semelhantes. Porem, estudos anteriores reconheceram em varias areas da Baia de Sepetiba um aumento das concentracoes de Cd, Zn, Cr e Pb durante o seculo XX, principalmente devido a atividade industrial. A area onde foi coletado este testemunho podera ter sido dragada. As idades de radiocarbono sugerem uma perda de aproximadamente 2000 anos de registro sedimentar, marcada por uma inconformidade a 126 cm de profundidade, causada provavelmente por dragagem. Uma nova sequencia sedimentar nao poluida por metais, mas bastante enriquecida em materia orgânica foi depositada sobre a superficie da descontinuidade. Os foraminiferos eram relativamente abundantes na secao inferior (240-126 cm; entre ≈2.400-2.090 anos BP), correspondente a deposicao de sedimentos antes da dragagem. Apos a dragagem, a acumulacao de sedimentos muito finos e ricos em materia orgânica, gerou fenomenos de eutrofizacao, que terao causado uma reducao drastica da abundância e diversidade destes organismos. Este trabalho testemunha o efeito da eutrofizacao em organismos meiofaunais. Apesar de algumas especies de foraminiferos costeiros tolerarem efeitos nefastos causados pela eutrofizacao, reconhece-se que o impacto foi tao negativo que mesmo estas especies ocorrem com abundância reduzida na area estudada. Palavras-chave: Area Costeira. Registro Paleoambiental. Impacto Antropico. Meiofauna, Abordagem Multiproxy.

Este projeto nasce da constatação de inconsistências nos usos das noções de texto e género, inscritas na área científica da Linguística do Texto e do Discurso, nas Aprendizagens Essenciais de Português. Com o objetivo de propor definições para a estabilização desses conceitos, bem como do de sequência, é realizada uma análise exaustiva às suas ocorrências nos referidos documentos, seguida da avaliação das mesmas. A fundamentação teórica e as definições elaboradas têm em conta, sobretudo, o quadro do Interacionismo Sociodiscursivo e o contributo de autores como Bronckart ([1997] 1999), Coutinho (2003; 2006; 2019), Miranda (2010) e Adam (2008), dos quais parte a elaboração de um breve dicionário que compila as definições de texto, género de texto e sequência textual prototípica. This project arises from the observation of inconsistencies in the uses of the notions of text and genre, inscribed in the scientific field of Text and Discourse Linguistics, in the documents Aprendizagens Essenciais de Português. To propose definitions that may help to stabilize these notions, as well as that of sequence, an exhaustive analysis iscarried out on those documents, followed by an evaluation on them. The chosen theoretical framework, and the elaborated definitions will consider, above all, the Sociodiscursive Interactionist Perspective framework, and the contribution of authors such as Bronckart ([1997] 1999), Coutinho (2003; 2006; 2019), Miranda (2010), and Adam (2008), from which will come the elaboration of a brief dictionary that compiles the definitions of text, textual genre, and prototypical textual sequence.

In the sliding and intermittent territory of theotopies, a utopian encounter between symbolic landscapes, sacred words and demiurgic poetry could open up long lines of mutual fertilization between literature and theology. This is what appears in the hypothesis that guides this interpretative essay of the short story “Sequência” (1962), by João Guimarães Rosa (1908-1967). We start from the hermeneutic assumption that this narrative takes place between the convergence of cultural practices from different religious traditions, especially from Judaism and Christianity, in order to draw possible lines of interpretation, regarding the relations of human beings with their deities and the beyond, but also with the other entities of Nature. The path of religious signs is metaphorically mirrored, through palimpsests, under another path — henceforth towards and into the hinterland, the very country and its conflicting cultural landscapes. Across these concomitants and overlapping paths, the reader is led far beyond the writing, grabbed away to the urgent need to decide upon the course of the very undecidability of signs, the very unspeakability of phenomena such as life and death, that subtle matter from which, like a sphinx, the irrefutable Mystery of existence arises, framed by the figure of a mystagogic “pitanga heifer”. No território corrediço e intervalar das teotopias, um encontro utópico entre paisagens simbólicas, verbo sagrado e poesia demiúrgica poderia abrir extensas linhas de mútua fecundação entre literatura e teologia. É o que se apresenta na hipótese que norteia este ensaio interpretativo do conto “Sequência” (1962), de João Guimarães Rosa (1908-1967). Partimos do pressuposto hermenêutico de que essa narrativa se ambienta no entrelugar de convergência de práticas culturais oriundas de diferentes tradições religiosas, sobretudo do judaísmo e cristianismo, para traçarmos possíveis linhas de interpretação, no que se refere às relações de seres humanos com suas divindades e o além, mas também com os demais entes da Natureza. O percurso dos signos religiosos espelha-se metaforicamente, em palimpsesto, por sob outro percurso — agora para dentro do sertão, do país e de suas conflitivas paisagens culturais. Por esses caminhos concomitantes e sobrepostos, o leitor é conduzido para muito além da escrita, é levado para a urgente necessidade de decidir no decurso da própria indecidibilidade dos signos, da própria indizibilidade de fenômenos como vida e morte, essa sutil matéria com que se levanta, feito uma esfinge, o irrecusável Mistério da existência, na figura de uma mistagógica “novilha pitanga”.

Em dezembro de 2019, na cidade de Wuhan, China, surgiram os primeiros casos da COVID-19, doença infectocontagiosa provocada pelo novo coronavírus (nCoV-19). A Síndrome Respiratória Aguda Grave (SRAG) é uma das consequências da infecção pelo nCoV-19 que resulta em hipóxia nos indivíduos doentes. Nesse cenário, alguns pacientes são refratários à propedêutica conservadora minimamente invasiva para tratar a hipóxia e necessitam de suporte ventilatório avançado, sendo utilizado para tal a técnica de Intubação de Sequência Rápida. Tendo em vista que uma parcela dos enfermos permanecem conscientes e independentes, dificultando o início da ventilação mecânica, foi sugerido a introdução da técnica de Intubação de Sequência Atrasada para pacientes que recusam a intubação orotraqueal (IOT) ou que sofrem de delirium. Este trabalho tem por objetivo descrever o uso da Intubação de Sequência Atrasada no tratamento da Insuficiência Respiratória Aguda causada pelo COVID-19, em pacientes em delirium, ou que não permitem o procedimento, enfocando seus efeitos favoráveis e desfavoráveis, e seu perfil dissociativo.

Este artigo propõe uma reflexão sobre o potencial narrativo das imagens. Um panorama das definições de narrativa, confrontando suas particularidades traz as últimas tendências da narratologia pós-clássica. A questão da narrativização da imagem é abordada a partir de alguns exemplos artísticos, que representam diferentes relações com a dimensão temporal da narrativa. Levando em consideração as noções de sequencia, intriga e configuração é desenvolvida uma tipologia dos procedimentos de narrativização da imagem estática.

In this contribution seismic facies of the Paleocene sequence are characterized in offshore basins of Uruguay through the study of a 2D seismic database. Seven seismic horizons were identified, limiting six sedimentary intervals with different characteristics. Hence, the complexity of the Paleocene sequence is greater than suggested by other studies. Seismic facies located in the basis of the sequence can be interpreted as sandy deposits related to the action of both turbidity and bottom currents. The identification of these deposits agrees with the expected Cretaceous source rocks, in addition to the importance of the overlying Paleocene shales as a regional seal. The results of this work open interesting exploratory perspectives in the continental margin of Uruguay. FACIES SÍSMICAS DO PALEOCENE NA MARGEM CONTINENTAL DO URUGUAI (AMÉRICA DO SUL) ResumoNesta contribuição, as fácies sísmicas da sequência do Paleoceno são caracterizadas em bacias offshore do Uruguai através do estudo de uma base de dados sísmica 2D. Foram identificados sete horizontes sísmicos, limitando seis intervalos sedimentares com diferentes características. Neste estudo verifica-se que a complexidade da seqüência do Paleoceno é maior do que a sugerida por outros estudos. A fácies sísmicas localizadas na base da sequência podem ser interpretadas como sendo depósitos arenosos resultantes da ação de correntes de turbidez e de fundo. Estes depósitos correspondem a rochas-fonte cretáceas, estando cobertas regionalmente por importantes rochas selantes correspondentes a folhelhos do Paleoceno. Os resultados deste trabalho abrem interessantes perspectivas exploratórias na margem continental do Uruguai.Palavras-chave: Paleoceno. Facies Sísmicas. Margem Continental do Uruguai.

Neste artigo, trazemos algumas contribuições teóricas e metodológicas para a organização das aulas de Geografia que pretendem colaborar na Alfabetização Científica dos educandos. A pergunta que motivou a sua elaboração foi: Quais estratégias podem ser adotadas pelo professor para a produção de Sequências Didáticas que visam contribuir para a superação do senso comum dos alunos nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental II? Demonstramos ao longo do texto que o planejamento de uma Sequência Didática com esta finalidade pode passar por quatro etapas, desde a fase da escolha do conceito principal que será abordado na aula através da elaboração de um Mapa Conceitual, até a finalização da composição do Material de Apoio ao Aluno, com destaque para a organização de uma Atividade Investigativa. Porém, antes de discutir essas etapas, apresentamos algumas considerações sobre o senso comum, a construção do conhecimento científico na escola e a questão do grau de liberdade intelectual dos estudantes. Entendemos que essas são questões centrais quando se pretende planejar aulas que visam o ensino dos conceitos geográficos, como é o caso da nossa proposta de estrutura de Sequência Didática.PALAVRAS-CHAVESequência Didática, Senso Comum, Mapa Conceitual, Atividade Investigativa.PROPOSAL OF DIDACTIC SEQUENCE STRUCTURE FOR GEOGRAPHY CLASSES PLANNINGABSTRACTIn this article, we bring some theoretical and methodological contributions for the organization of Geography classes that intend to collaborate on the Scientific Education of the students. The question that motivated this elaboration was: What strategies can be adopted by the teacher for the production of Didactic Sequences that aim to contribute for the overcoming of common sense of the students in the classes of Geography of Elementary School II? We show over the text that the planning of a Didactic Sequence with this purpose can pass for four steps, since the phase of choosing the main concept that will be approach in the class through the elaboration of a Conceptual Map, until the composition of the Student ́s Support Material, with emphasis on the organization of a Investigative Activity. However, before discussing these four steps, we presented some considerations about common sense, the construction of a scientific knowledge in the school and the question about the degree of intellectual freedom of the students. Seeing that these are central questions when you intend to plan classes which aim the teaching of geographics concepts, as the case of our proposal of structure of Didactic Sequence.KEYWORDSDidactic Sequence, Common Sense, Conceptual Map, Investigative Activity.ISSN: 2236-3904REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEGwww.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br

The Uruguayan continental margin was generated following the fragmentation of the Gondwana supercontinent and the subsequent opening of South Atlantic Ocean. It constitutes an extensive sedimentation area in which three sedimentary basins can be found: the Punta del Este Basin, the southernmost portion of the Pelotas Basin, and the poorly defined Oriental del Plata Basin. The aim of this work was the identification and characterization of the different seismic units (seismic facies, systems tracts, depositional sequences) for the sedimentary interval assigned to the Eocene in the Uruguayan continental margin. Sequence stratigraphy was used as a basin analysis method for this purpose, using a database that consisted of approximately 10,000 kilometers of 2D seismic sections, acquired in exploratory surveys in 2007 and 2008. The workflow included the recognition of stacking patterns and/or stratal terminations, the definition of genetically significant stratigraphic surfaces and, based on these, the identification of systems tracts and depositional sequences. Three depositional sequences were identified in the studied sedimentary interval. The basal sequence is composed of four depositional systems tracts, including falling stage, normal regression (lowstand and highstand) and transgressive deposits. The intermediate sequence only preserves lowstand normal regression deposits. The third sequence is composed by three depositional systems tracts, including lowstand, transgressive and falling stage deposits. ResumoA margem continental uruguaia foi gerada após a fragmentação do supercontinente Gondwana e a subsequente abertura do Oceano Atlântico Sul. Constitui uma extensa área de sedimentação em três bacias sedimentares: a bacia de Punta del Este, a porção mais ao sul da Bacia de Pelotas e a Bacia Oriental del Plata, pouco definida. O objetivo deste trabalho foi a identificação e caracterização das diferentes unidades sísmicas (fácies sísmicas, tratos de sistemas, seqüências deposicionais) para o intervalo sedimentar atribuído ao Eoceno na margem continental uruguaia. Com este objetivo, utilizou-se a estratigrafia de seqüencias como método de análise de bacias, tendo-se utilizado um banco de dados constituído por aproximadamente 10.000 km de seções sísmicas 2D, adquiridas em pesquisas exploratórias em 2007 e 2008. O trabalho incluiu o reconhecimento de padrões de empilhamento e/ou terminações estratais, a definição de superfícies estratigráficas geneticamente significativas, tendo-se efetuado com base nelas, a identificação de tratos de sistemas e seqüências deposicionais. Três seqüências deposicionais foram identificadas no intervalo sedimentar estudado. A seqüência basal é composta por quatro tratos de sistemas deposicionais, incluindo a fase de abaixamento do nível do mar, a regressão normal e depósitos transgressivos. A sequência intermediária apenas preserva os depósitos de regressão normais de nível de mar baixo. A terceira seqüência é composta por três tratos de sistemas deposicionais, incluindo depósitos de nível de mar baixo, transgressivos e de abaixamento do nível do mar.

[Resumo] Na sequência de um trabalho já elaborado a propósito do modo de representação das vogais na mesma coleção documental (Carvalho 2018), propomo-nos, com este artigo, descrever as grafias adotadas no scriptorium do mosteiro de Santa Maria de Alcobaça para representar os sons consonânticos, ao longo do periodo medieval. O nosso objetivo é decifrar indícios do “conflito” entre o esforço de estandardização e as tradições escritas locais ou regionais, contribuindo, assim, para a elaboração da história da ortografia na Península Ibérica. Com este estudo, baseado numa metodologia quantitativa, pretende-se, portanto, mostrar tendências evolutivas, temporalmente delimitadas e contextualmente condicionadas, que poderão contribuir para provar que a ortografia portuguesa se constituiu diacronicamente, e que é possível delimitar a sua trajetória [Abstract] Following from a study of the spellings adopted in the scriptorium of the Monastery of Alcobaça to represent vowels (Carvalho 2018), the present work describes the graphemes used in these medieval documents to represent consonant sounds. We intend to reveal traces of conflict between the pressure for standardization and local or regional traditions of writing, as a contribution to the history of orthography in the Iberian Peninsula. This diachronic study, based on quantitative methods, therefore aims to show evolving trends, delimited in time and contextually conditioned, which may help to prove that Portuguese orthography was constructed over time, and that its development can be traced

EnglishThis work presents unpublished information on the petrography and diagenesis of the Cambambe Basin. The deposition of the Cambambe Basin started at 84 Ma ago. This basin consists of a Cretaceous volcanic-sedimentary sequence cropping out in the municipalities of Chapada dos Guimaraes and Nova Brasilândia. The volcanic-sedimentary sequence starts with the magmatism of the Paredao Grande Formation at the bottom, followed by the sedimentary units Quilombinho and Cachoeira do Bom Jardim formations, which are part of the Ribeirao Boiadeiro Group and, finally, the Cambambe Formation at the top of this Cretaceous sedimentary package. This is the first detailed work on the petrography of these rocks approaching the description of litharenites, quartzarenites, sublitharenites, chert, and carbonates. The predominant cement phases are related to eodiagenesis. This work also allowed us to better understand the role tectonics has played in the deposition of the Ribeirao Boiadeiro Group and the Cambambe Formation EnglishSao apresentadas informacoes ineditas sobre a petrografia e diagenese da Bacia do Cambambe. Com inicio da deposicao em aproximadamente 84 milhoes de anos, a Bacia do Cambambe e constituida por uma sequencia vulcano-sedimentar cretacea, aflorante nos municipios de Chapada dos Guimaraes e Nova Brasilândia. O inicio da sequencia se deu com o magmatismo da Formacao Paredao Grande, seguido pela sedimentacao das formacoes Quilombinho e Cachoeira do Bom Jardim, pertencentes ao Grupo Ribeirao Boiadeiro e, por fim, a Formacao Cambembe que encerra o pacote sedimentar cretaceo. Este e o primeiro trabalho detalhado sobre a petrografia destes sedimentos e apresenta a descricao de lâminas de litarenito, quartzoarenitos, sub-litarenitos, silexito e carbonatos. As fases de cimentacoes predominantes estao relacionadas a eodiagenese. Este trabalho permitiu tambem compreender melhor a influencia da tectonica na deposicao das rochas do Grupo Ribeirao Boiadeiro e da Formacao Cambambe.

The aim of this study is to examine sedimentary organic matter sources, spatial distribution and temporal variability in a large estuarine system, the Rio de la Plata estuary (South America). For this purpose, this work integrates recent and historical carbon and nitrogen isotopes (δ 13 C, δ 15 N), total organic carbon, total nitrogen, C/N ratios and sediment grain size analyses along the Rio de la Plata estuary. Principal component analysis based on biogeochemical variables and salinity revealed two main biogeochemical contrasting zones, corresponding to the upper and the lower estuary. Such zones are derived from the density gradient observed at the maximum turbidity zone acting as a physical barrier by trapping fine sediments and controlling primary productivity. As a consequence, sedimentary total organic carbon and total nitrogen increase from upper reaches towards lower reaches to attain maximum values under the turbidity gradient due to the presence of fine sediments. On the other hand, C/N ratios display an opposite trend, with higher values in the upper reaches due to a higher influence of continental organic matter. Moreover, Stable Isotope Analysis in R (SIAR) based on δ 13 C and δ 15 N reveals that the main organic matter source to the sediment appears to be the continental particulate organic matter and the estimated percentages of terrestrial allochthonous contribution (C3 plants) indicated a decreased contribution towards the lower reaches. The paleoenvironmental analysis shows a change in the sedimentary organic matter composition since 1970 associated to an increased influence of terrestrial organic matter. This trend is related to an increase in the Parana River flow, which in turn is related to climatic variability (i.e., the polarity change of the Pacific Decadal Oscillation). Resumo O objetivo deste estudo e estimar fontes de materia orgânica sedimentar, distribuicao espacial e variabilidade temporal num grande sistema estuarino, o estuario do Rio de la Plata (America do Sul). Este trabalho integra dados atuais e historicos de isotopos de carbono e nitrogenio (δ 13 C, δ 15 N), carbono orgânico total, nitrogenio total, relacao C/N e granulometria do sedimento ao longo do estuario do Rio de la Plata. A analise de componentes principais baseada em variaveis biogeoquimicas e salinidade revelou duas zonas biogeoquimicas contrastantes, correspondentes ao estuario superior e inferior. Tais zonas sao definidas por diferencas no gradiente de densidade na zona de turbidez maxima, o qual atua como uma barreira fisica, causando o aprisionamento de sedimentos finos e influenciando a produtividade primaria. Como consequencia, o carbono orgânico total sedimentar e o nitrogenio total aumentam dos trechos superiores para os trechos inferiores atingindo valores maximos sob o gradiente de turbidez devido a presenca de sedimentos finos. Por outro lado, a razao C/N exibe uma tendencia oposta, atingindo valores mais elevados no estuario superior devido a uma maior influencia da materia orgânica continental. Os resultados isotopicos de δ 13 C e δ 15 N sugerem que a principal fonte de materia orgânica para o sedimento e a materia orgânica particulada continental. A contribuicao aloctone terrestre (plantas C3) diminui no estuario inferior. A analise paleoambiental mostra uma mudanca na composicao da materia orgânica sedimentar a partir de 1970, causada pelo aumento do fornecimento da materia orgânica terrestre. Essa tendencia esta relacionada a um aumento no fluxo do Rio Parana, na sequencia de alteracoes climaticas relacionadas com a mudanca de polaridade da Oscilacao Decadal do Pacifico.

Objetivo. Esta pesquisa tem como objetivo estudar as crenças de autoeficácia na resolução de tarefas de sequências numéricas e geométricas por alunos do Ensino Fundamental II, no município de Corozal-Sucre (Colômbia). Método. Este trabalho é de abordagem quantitativa do tipo descritivo com desenho não experimental transversal. Para a coleta de dados, foi elaborado um questionário online sobre as crenças de autoeficácia envolvendo 6 tarefas de sequências numéricas e geométricas de tipo escala Likert, aplicado a uma amostra não probabilística de 153 estudantes de sétimo, oitavo e nono ano, com idades entre os 11 aos 17 anos, quase num mesmo número entre homens e mulheres os quais, voluntariamente, quiseram participar da pesquisa. Para a análise dos dados, foi realizada uma análise estatística descritiva e probabilística. Resultados. Este estudo contribui à compreensão das crenças de autoeficácia no contexto da Educação Matemática, especialmente na resolução de tarefas sobre sequências numéricas e geométricas. Verificou-se que as crenças de autoeficácia dos alunos não estão relacionadas com às variáveis, nível educativo, gênero e idade. Além disso, o número de estudantes com crenças de autoeficácia favoráveis e desfavoráveis são similares.Conclusões. Evidenciou-se que quase a metade dos participantes possuem percepções de crenças de autoeficácia negativas na solução de tarefas de sequências numéricas e geométricas, situação preocupante, posto que estas tarefas requerem o uso de conceitos e procedimentos envolvidos na exploração de padrões, regularidades e o desenvolvimento das habilidades de identificação e generalização de padrões que é aplicado tanto no campo da matemática quanto outros campos do conhecimento. Objective. This research aims to study the self-efficacy beliefs in the resolution of tasks of numerical and geometric sequences by Middle School students, in the municipality of Corozal-Sucre (Colombia). Method. This work is a quantitative approach of descriptive type with transversal non-experimental design. For data collection, an online questionnaire was elaborated on self-efficacy beliefs involving 6 tasks of numerical and geometric sequences of Likert scale type, applied to a non-probabilistic sample of 153 students of seventh, eighth and ninth grade, aged 11 to 17 years, almost in the same number of men and women who voluntarily wanted to participate in the research. For data analysis, a descriptive and probabilistic statistical analysis was performed. Results. This study contributes to the understanding of self-efficacy beliefs in the context of mathematical education, especially in the resolution of tasks on numerical and geometric sequences. It was verified that the students’ self-efficacy beliefs are not related to the variables, educational level, gender and age. In addition, the number of students with favorable and unfavorable self-efficacy beliefs are similar. Conclusions. It was evidenced that almost half of the participants have perceptions negative self-efficacy beliefs in the solution of tasks of numerical and geometric sequences, a worrying situation, since these tasks require the use of concepts and procedures involved in the exploitation of patterns, regularities and the development of the skills of identification and generalization of patterns that is applied both in the field of mathematics and other fields of knowledge.

EnglishIn this work, a didactic sequence was planned by linking the epistemological and pedagogical dimensions to Science, Technology and Society (STS) assumptions.. Electric power was defined as a theme due to the importance of the Furnas Hydroelectric Plant as energy matrix in the south of Minas Gerais (Brazil) which is part of the reality of students from this region. The difficulties of the teaching and learning process were established as well as the resources and strategies of teaching were defined in order to enhance the understanding of contents. It was considered that dimensions may widen the perception by the teacher about the theme and promote interactions which benefit the taking of decisions that enable reflection about the theme from the perspective of STS. Thus, the didactic sequence described might provide a better perception of teaching to the teacher who can explore scientific concepts from the theme related to the daily life of students. portuguesPlanejamos uma sequencia didatica, relacionando as dimensoes epistemica e pedagogica com os pressupostos Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS). Definimos a energia eletrica como tematica, devido a importância da Usina Hidreletrica de Furnas como matriz energetica da regiao sul de Minas Gerais, estando relacionada a realidade dos alunos dessa regiao, e sendo pouco explorada em planejamentos de ensino. Estabelecemos as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, e definimos os recursos e estrategias de ensino para melhor compreensao dos conteudos. Consideramos que as dimensoes epistemica e pedagogica podem ampliar a percepcao do professor sobre a tematica proposta e promover interacoes que favorecem a tomada de decisao por meio de acoes que permitam refletir a tematica na perspectiva CTS. Assim, a sequencia didatica descrita pode proporcionar ao professor uma melhor percepcao de ensino, explorando conceitos cientificos a partir de tematicas relacionadas ao cotidiano dos alunos.

UIDB/03213/2020 What text is that? Who are these characters? What story is this? –These are some of the questions we ask ourselves when we are faced with the object that supports and motivated this paper -the text by Almada Negreiros –“A Taça de Chá” (The Cup of Tea). In order to find the answers to these questions, an attempt will be made to identify the forms and constructions that allow the reader to (re)construct the reference associated with the story being told. Thus, based on the description of the different sequences that make up this text, it is discussed which mechanisms allow us to highlight the semantic values that the different textual configurations bring about. Starting from the hypothesis that there is a convergence of values that individualize the text under analysis and taking into account different parameters that constitute the utterances from the formal point of view (tense space/subject of the sequences), it will be shown that the analysis centered on a transcategorial point of view, as conveyed by the Formal Theory of Enunciation (TFE), is interesting and useful publishersversion published