Search

[ES] Mediante esta tesis doctoral se ha llevado a cabo la producción de un dispositivo escénico que da a conocer las experiencias vividas de una familia colombiana en el seno del conflicto armado. Su puesta en escena emplea la hibridación de lenguajes y se inserta en el campo expandido de experimentación, buscando el sentir común de una memoria colectiva. De esta manera, se crea una acción poético-política con proyecciones, performance y lectura escénica, a través del encuentro intersubjetivo y el agenciamiento colectivo. Para ello, se abordan tres vertientes dentro de este acontecimiento socio-cultural-poético: la memoria individual y colectiva, la violencia política de la desaparición forzada y las dramaturgias de la imagen, en el espacio escénico contemporáneo. A partir de esta articulación conceptual, esta tesis inicia con la ideación y búsqueda de una poética propia a través de la imaginación y el recuerdo, además se ha realizado un proceso colaborativo entre las maestras y estudiantes de la asignatura Práctica Escénica Contemporánea de la Universitat Politècnica de València, lo que ha permitido generar nuevas subjetividades entre artefactos, sujetos y narrativas. Al tratarse de una investigación teórico-práctica el resultado de esta investigación es, además de toda la reflexión teórica plasmada en este documento, el dispositivo artístico Memorias de un sueño: una cadena infinita de afectos para hacernos invisibles a la muerte. Este dispositivo fue estrenado en Valencia, España, el 5 de junio de 2021, en el Teatro Círculo. Dicha obra sirvió como forma de visibilizar la relación entre la memoria autobiográfica de un pasado reciente y la actualidad mediática del estallido social de 2021 en Colombia., [CA] Mitjançant aquesta tesi doctoral s'ha dut a terme la producció d'un dispositiu escènic que dona a conéixer les experiències viscudes d'una família colombiana en el si del conflicte armat. La seua posada en escena empra la hibridació de llenguatges i s'insereix en el camp l'expandit d'experimentació, buscant el sentir comú d'una memòria col·lectiva. D'aquesta manera, es crea una acció poètic-política amb projeccions, performance i lectura escènica, a través de la trobada intersubjectiva i el agenciamient col·lectiu. Per a això, s'aborden tres vessants dins d'aquest esdeveniment sociocultural- poètic: la memòria individual i col·lectiva, la violència política de la desaparició forçada i les dramatúrgies de la imatge, en l'espai escènic contemporani. A partir d'aquesta articulació conceptual, aquesta tesi s'inicia amb la ideació i cerca d'una poètica pròpia a través de la imaginació i el record, a més s'ha realitzat un procés col·laboratiu entre les mestres i estudiants de l'assignatura Pràctica Escènica Contemporània de la Universitat Politècnica de València, la qual cosa ha permés generar noves subjectivitats entre artefactes, subjectes i narratives. En tractar-se d'una investigació teoricopràctica el resultat d'aquesta investigació s'evidencia en tota la reflexió teòrica plasmada en aquest document y en el dispositiu artístic Memòries d'un somni: una cadena infinita d'afectes per a fer-nos invisibles a la mort. Aquest dispositiu va ser estrenat a València (Espanya), el 5 de juny de 2021, en el Teatre Cercle. Aquesta obra va servir com a manera de visibilitzar la relació entre la memòria autobiogràfica d'un passat recent i l'actualitat mediàtica de l'esclat social de 2021 a Colòmbia., [EN] Through this doctoral thesis, the production of a scenic device has been carried out that makes known the lived experiences of a Colombian family in the midst of the armed conflict. Its staging employs the hybridisation of languages and is inserted in the expanded field of experimentation, seeking the common feeling of a collective memory. In this way, a poetic-political action is created with projections, performance and scenic reading, through intersubjective encounters and collective agency. To this end, three aspects are addressed within this socio-cultural-poetic event: individual and collective memory, the political violence of forced disappearance and the dramaturgies of the image, in the contemporary stage space. From this conceptual articulation, this thesis begins with the ideation and search for its own poetics through imagination and memory, and a collaborative process has been carried out between the teachers and students of the Contemporary Stage Practice course at the Universitat Politècnica de València, which has allowed the generation of new subjectivities between artefacts, subjects and narratives. As this is a theoretical-practical investigation, the result of this research is evident in all the theoretical reflection expressed in this document and in the artistic device Memorias de un sueño: una cadena infinita de afectos para hacernos invisibles a la muerte (Memories of a dream: an infinite chain of affections to make us invisible to death). This device was premiered in Valencia (Spain), on 5 June 2021, at the Teatro Circulo. This work served as a way of making visible the relationship between the autobiographical memory of a recent past and the current media coverage of the social explosion of 2021 in Colombia.

Given the complexity that the health field presents and the difficulties of health systems worldwide, Interprofessional Education (EIP) gained greater prominence as a strategy in the training of professionals in the sector. Based on the experience of the Education Program for Work in Health / Interprofessionalism (PET-Saúde/EIP), carried out by a public university in the southeast of the country, in partnership with a Municipal Health Department, this research analyzed field data from seven students. from Content Analysis, with pre-analysis, material exploration and treatment of results. We sought to analyze an experience of EIP in health from the experiences of students in the groups (PET-Saúde /EIP) in its first year of operation. The results indicated five categories: "Concepts on Interprofessionality", "Collaborative Skills", "Collaborative Practices", "Difficulties experienced in PET-Health/Interprofessionality" and "Potentials of Interprofessional Education". Despite the challenges, a known experience has great potential in the development of collaborative and interprofessional practices. Dada la complejidad que presenta el campo de la salud y las dificultades de los sistemas de salud a nivel mundial, la Educación Interprofesional (EIP) cobró mayor protagonismo como estrategia en la formación de profesionales del sector. A partir de la experiencia del Programa de Educación para el Trabajo en Salud / Interprofesionalismo (PET-Saúde/EIP), realizado por una universidad pública del sureste del país, en alianza con un Departamento Municipal de Salud, esta investigación analizó datos de campo de siete estudiantes. de Análisis de Contenidos, con pre-análisis, exploración de materiales y tratamiento de resultados. Se buscó analizar una experiencia de EIP en salud a partir de las experiencias de los estudiantes en los grupos (PET-Saúde / EIP) en su primer año de funcionamiento. Los resultados indicaron cinco categorías: "Conceptos sobre interprofesionalidad", "Habilidades colaborativas", "Prácticas colaborativas", "Dificultades experimentadas en PET-Salud/Interprofesionalidad" y "Potencialidades de la educación interprofesional". A pesar de los desafíos, una experiencia conocida tiene un gran potencial en el desarrollo de prácticas colaborativas e interprofesionales. Diante da complexidade que o campo da saúde apresenta e das dificuldades de sistemas de saúde no mundo todo, a Educação Interprofissional (EIP) ganhou maior destaque enquanto estratégia na formação de profissionais do setor. A partir da experiência do Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde/Interprofissionalidade (PET-Saúde/EIP), realizado por uma Universidade pública do sudeste do país, em parceria com uma Secretária Municipal de Saúde, essa pesquisa analisou diários de campo de sete estudantes a partir da Análise de Conteúdo, com pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Buscou-se analisar a vivência da EIP em saúde a partir das experiências dos estudantes dos grupos, (PET-Saúde/EIP) em seu primeiro ano de funcionamento. Os resultados indicaram cinco categorias: “Concepções sobre Interprofissionalidade”, “Competências Colaborativas”, “Práticas Colaborativas”, “Dificuldades vivenciadas no PET-Saúde/Interprofissionalidade” e “Potencialidades da Educação Interprofissional”. Apesar dos desafios, a experiência mostrou grande potencial no desenvolvimento de práticas colaborativas e interprofissionais

O Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde (PET-Saúde) é uma política indutora que fomenta o aprendizado por vivências problematizadoras nos locais de trabalho em saúde com foco na interprofissionalidade. O objetivo do presente trabalho foi relatar a experiência do PET-Saúde Interprofissionalidade durante a pandemia de Covid-19, na perspectiva docente. Desenvolver o PET-Saúde com estudantes, preceptores, equipes dos serviços e usuários demandou (re)descobrir possibilidades das tecnologias de informação e comunicação e o aprendizado da produção de “novas presenças” sem desistir da ação coletiva, participativa e composta pelos diferentes saberes. Apreendeu-se o desenvolvimento de competências como escuta qualificada para resolução de conflitos, comunicação interprofissional e liderança colaborativa. Este PET-Saúde mostrou-se um disparador na formação em saúde, conectando universidade, rede de saúde e comunidade; e contribuindo para o desenvolvimento de competências colaborativas e um espaço de acolhimento para as situações vivenciadas. El Programa de Educación por el Trabajo para Salud (PET-Saúde) es una política inductora que fomenta el aprendizaje por vivencias problematizadoras en los locales de trabajo en salud con enfoque en la Interprofesionalidad. El objetivo fue relatar la experiencia del PET-Saúde Interprofesionalidad durante la pandemia de Covid-19, desde la perspectiva docente. Desarrollar el PET-Saúde con estudiantes, preceptores, equipos de los servicios y usuarios demandó (re)descubrir posibilidades de las tecnologías de información y comunicación, aprendiendo a producir “nuevas presencias”, sin desistir de la acción colectiva, participativa, compuesta por los diferentes saberes. Se aprendió a desarrollar competencias tales como escuchar de forma calificada para la resolución de conflictos, la comunicación interprofesional y el liderazgo colaborativo. Este PET-Saúde se mostró un gatillo en la formación en salud, conectando universidad, red de salud y comunidad, contribuyendo al desarrollo de competencias colaborativas y un espacio de acogida para las situaciones vividas. The Program ‘Education through Work for Health’ (PET-Health) is a nudging policy that provides learning through problematizing experiences in health workplaces, with a focus on interprofessionality. The aim was to report the experience of PET-Health Interprofessionality during the Covid-19 pandemic, from the teachers' perspective. The development of PET-Health with students, tutors, teams from the health system and users demanded, (re) discovering possibilities of information and communication technologies, learning to produce “new presences”, without giving up the collective, participatory action, composed by different knowledge. There was learning of development of skills such as qualified listening for conflict resolution, interprofessional communication and collaborative leadership. This PET-Health proved to be a triggering event towards health education, connecting university, health network and community, and contributed to the development of collaborative skills and constituted a welcoming space for the situations experienced.

This article is the result of a bibliographical research with the objective of presenting a brief history of the practice of Systemic Law in Brazil as a tool in the application of Restorative Justice dynamics, highlighting its importance in the current Brazilian legal context. The study is part of an ongoing master's research that investigates the performance of 7 (seven) magistrates in Brazil about the practice of Systemic Law. It presents the importance of this practice, considering its creation and adaptation by a Brazilian judge, Dr. Sami Storch, based on Family Constellations, a therapeutic procedure created by Bert Hellinger. Along the theoretical reflection, it is proposed to think about the contrast between Restorative Justice and Retributive Justice, bringing the tools that can be used for the exercise of the former, which are: mediations, peace or restorative circles, participative practices, systemic law with the protagonism of the latter. Supported by the UN Declaration - United Nations Organization - the text shows the regulation of Restorative Justice practices in the world, through three resolutions in the years 1999, 2000 and 2002, whose documents serve as reference for the Restorative Justice work in the signatory countries of the organ. In Brazil, Restorative Justice has its legal mark with the Charter of Brasília, which kept the characteristics contained in the UN Resolution 2002/12. We conclude that the principles of Systemic Law, therefore, constitute the practice of restorative justice, and these two approaches are complementary. We are still far from a generalized implementation, since to approach Systemic Law is to apply the practice of legal science in face of this therapeutic bias, where it is glimpsed to use it to treat issues that generate conflicts, especially during the formation of the bachelor in Law. Este artículo es el resultado de una investigación bibliográfica con el objetivo de presentar una breve historia de la práctica del Derecho Sistémico en Brasil como herramienta en la aplicación de la dinámica de la Justicia Restaurativa, destacando su importancia en el contexto jurídico brasileño actual. El estudio forma parte de una investigación de maestría en curso que investiga el desempeño de 7 (siete) magistrados en Brasil sobre la práctica del Derecho Sistémico. Presenta la importancia de esta práctica, considerando su creación y adaptación por parte de un juez brasileño, el Dr. Sami Storch de las Constelaciones Familiares, procedimiento terapéutico creado por Bert Hellinger. A lo largo de la reflexión teórica, se propone pensar en el contraste entre la Justicia Restaurativa y la Justicia Retributiva, acercando las herramientas que se pueden utilizar para el ejercicio de la primera, que son: las mediaciones, los círculos de paz o restaurativos, las prácticas participativas, el derecho sistémico con el protagonismo de la segunda. Basado en la Declaración de la ONU - Organización de las Naciones Unidas - el texto muestra la regulación de las prácticas de Justicia Restaurativa en el mundo, a través de tres resoluciones en los años 1999, 2000 y 2002, cuyos documentos sirven de referencia para el trabajo de Justicia Restaurativa en los países firmantes del órgano. En Brasil, la Justicia Restaurativa tiene su marca legal con la Carta de Brasilia, que mantuvo las características contenidas en la Resolución 2002/12 de la ONU. Se concluye que los principios del Derecho Sistémico, por lo tanto, constituyen la práctica de la justicia restaurativa, siendo estos dos enfoques complementarios. Todavía estamos lejos de una implantación generalizada, porque abordar el Derecho Sistémico es aplicar la práctica de la ciencia jurídica frente a este sesgo terapéutico, donde es posible utilizarlo para tratar temas que generan conflictos, especialmente durante la formación del bachiller en Derecho. Este artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de apresentar um breve histórico da prática do Direito Sistêmico no Brasil enquanto ferramenta na aplicação de uma dinâmica de Justiça Restaurativa, evidenciando sua importância no contexto jurídico brasileiro atual. O estudo é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento que investiga a atuação de 7 (sete) magistrados no Brasil acerca da prática do Direito Sistêmico. Apresenta a importância dessa prática, haja vista sua criação\adaptação por um juiz brasileiro, Dr. Sami Storch a partir das Constelações Familiares, procedimento terapêutico criado por Bert Hellinger. Ao longo da reflexão teórica, se propõe pensar no contraste entre Justiça Restaurativa e Justiça Retributiva, trazendo as ferramentas que podem ser utilizadas para o exercício da primeira, quais sejam: mediações, círculos da paz ou restaurativos, práticas participativas, direito sistêmico com o protagonismo deste último. Apoiado na Declaração da ONU - Organização das Nações Unidas – ONU – o texto mostra a regulamentação das práticas de Justiça Restaurativa no mundo, por meio de três resoluções nos anos de 1999, 2000 e 2002, cujos documentos servem de referência para o trabalho da Justiça Restaurativa nos países signatários do órgão. No Brasil, a Justiça Restaurativa tem seu marco legal com a Carta de Brasília, a qual manteve as características contidas na Resolução 2002/12 da ONU. Conclui-se que os princípios do Direito Sistêmico, portanto, constituem-se como prática da justiça restaurativa, sendo estas duas abordagens complementares. Ainda estamos longe de uma implantação generalizada, pois abordar o Direito Sistêmico compete aplicar a prática da ciência jurídica frente a este viés terapêutico, onde se vislumbra utilizá-lo para tratar questões geradoras de conflitos, principalmente durante a formação do bacharel em Direito.

Background: Collaborative practices have been recommended as working tools to improve Primary Health Care (PHC). Objective: To map interprofessional collaborative practices used in PHC based on available data. Review method: Scoping review protocol as recommended by the Joanna Briggs Institute. This review aims to answer the following questions based on the Population-Concept-Context (PCC) strategy: What strategies do the health teams use to develop interprofessional collaborative practices in PHC units? Searches will include both published and unpublished studies using quantitative or qualitative methods, literature reviews, and grey literature. Two independent “blinded” reviewers will select the studies using the Rayyan software (Qatar Computing Research Institute, QCRI). Presentation and interpretation of results: The results will be described in a narrative format and divided into categories that may emerge from the analyzes. Images or graphics may be used. Conclusion: This study will contribute to strengthening the collaborative teamwork process in search of comprehensive care., Marco contextual: Las prácticas colaborativas han sido recomendadas como herramientas del proceso de trabajo para cualificar los cuidados en la atención primaria de salud (APS). Objetivo: Mapear el conocimiento existente sobre las prácticas de colaboración en el proceso de trabajo interprofesional. Método de revisión: Protocolo de revisión exploratoria (scoping review) basado en el Instituto Joanna Briggs. Pretende responder a la siguiente pregunta fundamentada en la estrategia Población-Concepto-Contexto (PCC): ¿Cuáles son las estrategias adoptadas por los equipos de salud para desarrollar prácticas colaborativas de trabajo interprofesional en las unidades de APS? La investigación incluirá estudios publicados o no, con métodos cuantitativos o cualitativos, revisión de la literatura y literatura gris. La selección de los estudios la realizarán dos revisores independientes a ciegas mediante el Rayyan Qatar Computing Research Institute (QCRI). Presentación e interpretación de los resultados: La descripción de los hallazgos se hará de forma narrativa y podrá dividirse en categorías que puedan surgir del análisis; se podrán utilizar imágenes o gráficos. Conclusión: Aportará una contribución al fortalecimiento del proceso de trabajo colaborativo en equipo, en busca de la integralidad de la atención., Enquadramento: As práticas colaborativas têm sido recomendadas como ferramentas do processo de trabalho para qualificar o cuidado na atenção primária à saúde (APS). Objetivo: Mapear o conhecimento existente sobre as práticas colaborativas no processo de trabalho interprofissional. Método de revisão: Protocolo de scoping review fundamentado pelo Joanna Briggs Institute. Pretende responder à seguinte questão fundamentada pela estratégia População-Conceito-Contexto (PCC): Quais são as estratégias adotadas pelas equipas de saúde para desenvolver práticas colaborativas de trabalho interprofissional em unidades de APS? As pesquisas incluirão estudos publicados ou não, com métodos quantitativos ou qualitativos, revisão da literatura e literatura cinzenta. A seleção dos estudos será realizada por 2 revisores independentes e às cegas, por meio do Rayyan Qatar ComputingResearch Institute (QCRI). Apresentação e interpretação dos resultados: A descrição dos achados ocorrerá de forma narrativa e dividida em categorias que possam emergir das análises. Poderão ser utilizadas imagens ou gráficos. Conclusão: Fornecerá contribuição para o fortalecimento do processo de trabalho colaborativo em equipa, em busca da integralidade do cuidado.

Occupational Health is characterized as a field of practices and strategic knowledge aimed at analyzing and intervening in work relationships that cause diseases and injuries. Interprofessional Education, in this context, proposes that undergraduate health students and professionals inserted in the services learn to cooperate collaboratively in the resolution of issues linked to work. This aims to report the experience of the collaborative practices developed by the scholarship holders of the Interprofessional Education Program in Health about prevention, promotion and education actions related to the health of workers incorporated into the Unified Health System. Exploratory, descriptive study, with a quantitative approach to the report experience of scholarship holders in the Pet / Health Interprofessionality project. From the prevention and health promotion actions carried out in the health units, the female gender was the predominant one; higher education was present in the team; a high rate of overweight and obesity was perceived in workers who claimed not to receive training frequently in the unit. Professional satisfaction was perceived in the work environment. They reported occasionally and frequently suffering pain in the neck, back and lumbar region; the level of pain reported was from uncomfortable to totally horrible. The practice of reflexology reflected in a decrease in the level of pain among workers. Work can be seen as a determining factor in the health-disease process of individuals and the community. Care for Workers' Health aims to constitute a new field of action and intervention by the public health service network in Brazil. La Salud Ocupacional se caracteriza por ser un campo de prácticas y conocimientos estratégicos orientados a analizar e intervenir en las relaciones laborales que provocan enfermedades y lesiones. La Educación Interprofesional, en este contexto, propone que los estudiantes de pregrado en salud y los profesionales insertados en los servicios aprendan a cooperar de manera colaborativa en la resolución de cuestiones vinculadas al trabajo. Este tiene como objetivo reportar la experiencia de las prácticas colaborativas desarrolladas por los becarios del Programa de Educación Interprofesional en Salud sobre acciones de prevención, promoción y educación relacionadas con la salud de los trabajadores incorporadas al Sistema Único de Salud. Estudio exploratorio, descriptivo, con un análisis cuantitativo Aproximación al informe experiencia de los becarios en el proyecto de Interprofesionalidad Mascota / Salud. De las acciones de prevención y promoción de la salud realizadas en las unidades de salud, el género femenino fue el predominante; la educación superior estuvo presente en el equipo; Se percibió una alta tasa de sobrepeso y obesidad en los trabajadores que afirmaron no recibir capacitación con frecuencia en la unidad. Se percibió satisfacción profesional en el entorno laboral. Informaron que ocasionalmente y con frecuencia padecían dolor en el cuello, la espalda y la región lumbar; el nivel de dolor informado fue de incómodo a totalmente horrible. La práctica de la reflexología se reflejó en una disminución del nivel de dolor entre los trabajadores. El trabajo puede verse como un factor determinante en el proceso salud-enfermedad de las personas y la comunidad. El cuidado de la salud de los trabajadores tiene como objetivo constituir un nuevo campo de acción e intervención de la red de servicios públicos de salud en Brasil. A Saúde do Trabalhador caracteriza-se como um campo de práticas e de conhecimentos estratégicos voltados para analisar e intervir nas relações de trabalho que provocam doenças e agravos. A Educação Interprofissional, nesse contexto, propõe que estudantes de graduação em saúde e profissionais inseridos nos serviços aprendam a cooperar de forma colaborativa na resolução de questões atreladas ao trabalho. Este objetiva relatar a vivência das práticas colaborativas desenvolvidas pelos bolsistas do Programa de Educação Interprofissional em Saúde acerca das ações de prevenção, promoção e educação relacionadas à saúde dos trabalhadores incorporados ao Sistema Único de Saúde. Estudo exploratório, descritivo, de abordagem quantitativa sobre o relato de experiência dos bolsistas no projeto Pet/Saúde Interprofissionalidade. A partir das ações de prevenção e promoção à saúde realizadas nas unidades de saúde, o sexo feminino foi o predominante; a formação de nível superior se fez presente na equipe; percebeu-se um alto índice de sobrepeso e obesidade nos trabalhadores que alegaram não receber capacitação frequentemente na unidade de atuação. Percebeu-se satisfação profissional no ambiente de trabalho. Relataram sofrer ocasionalmente e frequentemente dor na nuca, nas costas e na região lombar; o nível de dor relatado foi de desconfortável à totalmente horrível. A prática da reflexologia refletiu em uma diminuição no nível da dor entre os trabalhadores. Pode-se visualizar o trabalho como fator determinante do processo saúde-doença dos indivíduos e da coletividade. O cuidado à Saúde dos Trabalhadores almeja constituir um novo campo de atuação e intervenção da rede pública de serviços de saúde no Brasil.

Cuando la fe mueve montañas: utopías poéticas y políticas parte de la voluntad de ahondar en las obras de distintos artistas que proponen unas acciones en las que elevan montañas, desplazan dunas o devuelven el sol a un valle sombrío. La performance colectiva del colectivo de artistas Beijing East Village (Dashanzhang, 1993-1997) To raise an anonymous mountain by one meter (Beijing, 1995), la acción comunitaria Cuando la fe mueve montañas (Lima, 2002) de Francis Alÿs y la instalación Solspeil (Rjukan, 2013) de Martin Andersen, son ejemplos de proyectos llevados a cabo en contextos sociopolíticos y culturales distintos que se inspiran directamente en el poder metafórico y simbólico de las leyendas, de los mitos, para apelar a la potencialidad del colectivo. Tales hazañas evidencian la osadía de dichos artistas y, a partir de tales iniciativas, se analizarán diversos modos de intervenir la realidad con el objetivo de impulsar un cambio en la sociedad. Creer que lo que parece utópico puede devenir posible es una parte fundamental de estas prácticas utópicas tan poéticas como políticas. Dentro de tales parámetros, el propósito principal es profundizar en cómo ciertas prácticas utópicas esbozan nuevas estrategias para dar forma y transformar el malestar social., When Faith Moves Mountains: Political and Poetic Utopias’ analyses the work of a range of artists who have carried out actions that involve rising mountains, moving dunes or returning the sun to shaded valleys. The collective performances To raise an anonymous mountain by one meter (Beijing, 1995) by the community of artists Beijing East Village (Dashanzhang, 1993-97) and When faith moves mountains (Lima, 2002) by Francis Alÿs, or the installation Solspeil (Rjukan, 2013) by Martin Andersen, are examples of projects conducted in distinct sociopolitical and cultural contexts and inspired directly by the metaphorical and symbolic power of legends and myths to appeal to the potentiality of the collective. This article examines the ways in which certain utopian artistic practices draw new strategies to (trans)form social unease.

The first Law course was created in 1827 and since then professionals have been trained in litigation. With the enactment of the Federal Constitution of 1988, access to justice became a basic right and so lawyers started to represent their clients in the Jurisdiction, however, this should be the last rattio, after extrajudicial attempts to resolve conflicts. That said, the question is: if inserted in legal education, can cooperative practices educate future jurists for de-judicialization? To answer the proposed problem, the method of deductive approach will be used, starting from a general analysis, studying the creation and evolution of law courses in Brazil, to reach the specifics that it is the need to include cooperative practices in the curriculum of the course. The method of procedure will be monographic. The objective of this research is to investigate the need to include cooperative practices in legal education, aiming at the humanistic training of future jurists with an emphasis on de-judicialization of access to justice. The first Law course was created in 1827 and since then professionals have been trained in litigation. With the enactment of the Federal Constitution of 1988, access to justice became a basic right and so lawyers started to represent their clients in the Jurisdiction, however, this should be the last rattio, after extrajudicial attempts to resolve conflicts. That said, the question is: if inserted in legal education, can cooperative practices educate future jurists for de-judicialization? To answer the proposed problem, the method of deductive approach will be used, starting from a general analysis, studying the creation and evolution of law courses in Brazil, to reach the specifics that it is the need to include cooperative practices in the curriculum of the course. The method of procedure will be monographic. The objective of this research is to investigate the need to include cooperative practices in legal education, aiming at the humanistic training of future jurists with an emphasis on de-judicialization of access to justice. Since the creation of the first law course in Brazil, in 1827, professionals have focused their training on litigation. When access to justice became a basic right, lawyers started to represent their clients before the jurisdiction, however, the judicial sphere should be used as a last resort, after extrajudicial attempts to resolve conflicts, whenever possible. In this light, we intend to answer the following research problem: To what extent can the insertion of collaborative practices in legal education educate the future jurist to de-judicialize access to justice? In order to answer the question, it will be used as a deductive approach method, starting from a general analysis to, at the end, arrive at a specific one; as for the method of procedure it will be the bibliographic. The text aims to verify whether including collaborative practices in legal education can educate the future jurist to dejudicialize access to justice.

This work criticizes the cartographic practices promoted by artistic groups and developed collaboratively. More specifically, this article analyzes an action of the Grupo de Arte Callejero, Aquí viven genocidas (2001-2006): a series of maps of Buenos Aires where the addresses of the genocides are indicated as "slaves" by different social organizations and issues related to the last Argentine military dictatorship. This cartography was not created in an artist's studio, but in the streets, and based on the proposal of a group, formed by the collaboration between activists, in order to weave networks of affinity and promote alternative practices of justice. Este trabajo se propone realizar una aproximación crítica a las prácticas cartográficas promovidas por grupos artísticos y desarrolladas colaborativamente. Más específicamente, se analiza una acción del Grupo de Arte Callejero, Aquí viven genocidas (2001-2006): una serie mapas de Buenos Aires en los que se indican los domicilios de los genocidas escrachados por distintas organizaciones sociales y cuestiones relativas a la última dictadura militar argentina. Esta cartografía no fue gestada en el atelier de un artista, sino producida a partir de la propuesta de un grupo, en colaboración entre activistas con el fin de tejer redes de afinidad e impulsar prácticas de justicia alternativas. Este trabalho critica as práticas cartográficas promovidas por grupos artísticos e desenvolvidas de forma colaborativa. Mais especificamente, é analisada neste artigo uma ação do Grupo de Arte Callejero, Aquí viven genocidas (2001-2006): uma série de mapas de Buenos Aires onde são indicados os endereços dos genocidas de forma “escrachada” por diferentes organizações sociais e assuntos relacionados à última ditadura militar argentina. Essa cartografia não foi criada em um atelier de artista, mas nas ruas, e tendo como base a proposta de um grupo, formado pela colaboração entre ativistas, a fim de tecer redes de afinidade e promover práticas alternativas de justiça.

A fines del año 2016 surgió la idea de organizar un evento académico que recordara al artista platense Edgardo Antonio Vigo, al cumplirse veinte años de su fallecimiento. Esa iniciativa llevó a la realización de las Jornadas Internacionales de Estudio sobre y desde Edgardo Antonio Vigo que tuvieron lugar el 9 y el 10 de noviembre de 2017 y que fueron organizadas por el Instituto de Historia del Arte Argentino y Americano (IHAAA) de la Facultad de Bellas Artes (FBA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Las Jornadas tuvieron el carácter poco habitual de estar consagradas a un único artista. Su propósito fue subrayar el rol de Vigo y de su obra como activadores de una serie de problemas que interpelan, describiendo múltiples trayectorias, la práctica artística, la teoría y la historiografía del arte. Se reunieron expositores, especialistas y artistas, así como un numeroso público que participó de este evento estimulante. Investigadores de distintas universidades argentinas y extranjeras propusieron sus trabajos a partir de los ejes redes, prácticas colaborativas y proyecciones en el arte contemporáneo. La convocatoria motivó el envío de trabajos sobre diversos aspectos de la producción multiforme de Vigo y de estudios sobre las proyecciones en las prácticas artísticas actuales de los problemas planteados desde los años cincuenta en su obra. Esta compilación reúne las intervenciones comentadas durante esas Jornadas., Facultad de Bellas Artes

Conference Proceeding incorporado a International Conference Sharing Society. The impact of Collaborative Actions in the Transformation of Contemporary Societies. May 23-24. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Bilbao, Spain. El proyecto de investigación Prekariart —que se posiciona como postcolonialista y feminista— se propone como modelo de entrecruzamiento de saberes por parte de investigadoras de diferentes campos de conocimiento tomando como eje la actividad artística, que se basa en la indudable capacidad del arte para transformar el entorno social en el que se construye mediante la realización de proyectos que responden a retos reales. De este modo, hemos venido planteando una exploración multidisciplinar y transversal destinada a la profundización en el conocimiento generado desde el arte y sus posibilidades de transferencia a la sociedad. Trabajamos desde los modos específicos de presencia de la actividad artística como práctica e investigación, tratando de poner a prueba y desbordar constantemente su capacidad en la creación de imaginarios, su poder como lugar en el que explorar otras formas de ser y pensar, así como por su importancia en la construcción de subjetividades. Por ello, durante nuestro proceso de investigación, en los últimos tiempos hemos repertoriado y puesto en valor una serie formatos y plataformas que proponen modos diferentes de existir de lo artístico en el seno de lo social. En relación a esto, estudiamos la centralidad de determinados dispositivos de mediación como el comisariado, la crítica y los procesos colectivos de aprendizaje surgidos desde el arte, a la hora de promover, crear o subvertir estos modelos. UPV/EHU - Grupo de Investigación Consolidado (GIU18/153), MINECO - HAR2016-78107-R (AEI/FEDER, UE), Euskampus, Ayuntamiento de Bilbao, Diputación de Bizkaia, DEMA Diputación de Bizkaia, Gobierno Vasco.