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A universidade empreendedora é entendida como capaz de promover novas alternativas em sua comunidade, à medida que identifica novas oportunidades de empreendimentos que trazem impactos sociais e econômicos A literatura desenvolvida sobre o tema nas últimas décadas denota a preocupação dos pesquisadores em compreender o que pode ser feito para aperfeiçoar e impulsionar as universidades no desenvolvimento de atividades empreendedoras. Este estudo tem como pergunta norteadora central: como as universidades paranaenses desenvolvem atividades empreendedoras por meio de suas agências de inovação/NITs? Essas agências são de fundamental importância no suporte à criação e à transferência das tecnologias e no desenvolvimento de ações empreendedoras das universidades. Foi realizado um estudo qualitativo por meio da estratégia de estudo de casos múltiplos com sete universidades localizadas no Estado do Paraná e a análise dos casos permitiu a comparação das principais atividades empreendedoras desenvolvidas nas universidades. Esse estudo tem como contribuição teórica ampliar a compreensão de como as atividades empreendedoras desenvolvidas pelas agências de inovação/NITs nas universidades podem orientar a sua atuação para atender as demandas da sociedade e dos mercados. Além disso, novos insights sobre o tema podem levar gestores a assegurar vantagens que garantam a sustentabilidade da universidade e responder prontamente aos desafios.

RESUMO Este artigo traz a informação e o empreendedorismo acadêmico como temáticas centrais, pesquisadas à luz da Biologia do Conhecer. Objetiva identificar onde está situada a informação que dá suporte à mentalidade empreendedora de acadêmicos da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), no Brasil, e Western University, no Canadá, caracterizando os ambientes familiar e acadêmico aos quais estão expostos. Baseada em dois estudos de caso, a pesquisa tem característica qualitativa e descritiva, e os dados foram coletados a partir de entrevistas estruturadas que consideraram a história de vida de sete professores da UFMG e sete ex-alunos da Western University. As principais evidências são de que a informação determinante da mentalidade empreendedora foi construída a partir de dois fatores em interação: as características biológicas dos sujeitos de pesquisa, abertos à iniciativa empreendedora, e a influência primeira do ambiente familiar, seja através de experiências de vida ou memórias de palavras e atitudes dos pais e familiares. O ambiente acadêmico também se mostrou relevante, podendo incentivar ou se apresentar como barreira ao empreendedorismo. Destaca-se a relevância da educação empreendedora, fundamental para a formação do sujeito cognoscente e decisor, em constante interação com outros sujeitos e ambientes. ABSTRACT This article brings information and academic entrepreneurship as central themes, researched in the light of the Biology of Knowing. It aims to identify where is located the information that supports the entrepreneurial mindset of academics at the Federal University of Minas Gerais (UFMG), in Brazil, and Western University, in Canada, characterizing the family and academic environments to which they are exposed. Based on two case studies, the research has a qualitative and descriptive characteristic, and data were collected from structured interviews that considered the life stories of seven UFMG professors and seven Western University alumni. The primary evidence is that the determinant information of the entrepreneurial mentality was built from two factors in interaction: the biological characteristics of the research subjects, open to the entrepreneurial initiative, and the primary influence of the family environment, whether through life experiences or memories of words and attitudes of parents and relatives. The academic environment was also relevant, being able to encourage or act as a barrier to entrepreneurship. The relevance of entrepreneurial education is highlighted, fundamental for the formation of the knowing and decision-making subject, in constant interaction with other subjects and environments.

Human capital is one of the drivers of competitiveness; therefore, business education is a key factor on the path towards collective prosperity. The more qualified the country’s population, the more businesses can provide more timely and innovative answers to a demanding global market with a high degree of uncertainty. In this context, the authors aim to contribute to innovation through training tools for entrepreneurship. The authors’ concern arises from the characterization of entrepreneurs from the university community of the Central Zone Bogotá-Cundinamarca (ZCBC for its Spanish acronym) of UNAD (it is the Spanish acronym for Universidad Nacional Abierta y a Distancia). Therefore, they develop innovative pedagogical resources that coordinate theoretical references in entrepreneurship, such as the Entrepreneurship Pipeline implemented by the GEM (Global Entrepreneurship Monitor) and are also involved in the development of technological tools that enable the use of virtual education’s benefits. El capital humano es uno de los impulsores de la competitividad; en este sentido la educación empresarial es un factor clave en la ruta hacia la prosperidad colectiva. En la medida en que el país cuenta con una población más capacitada, las empresas pue-den dar respuestas más oportunas e innovadoras a un mercado global exigente y con un alto grado de incertidumbre. En este contexto, la pretensión de los autores es aportar a la innovación en herramientas de formación para el emprendimiento. La inquietud de los autores nace de la caracterización de los emprendedores de la comunidad universitaria de la Zona Centro Bogotá Cundinamarca de la UNAD, desarrollando recursos pedagógicos innovadores que articulen referentes teóricos en materia de emprendimiento, como es la Tubería Empresarial implementada por el GEM (Global Entrepreneurship Monitor); al desarrollo de herramientas tecnológicas que faciliten el aprovechamiento de las bondades de la educación virtual. O capital humano é um dos impulsionadores da competitividade; neste sentido, a educação empresarial é um fator chave no caminho para a prosperidade coletiva. Na medida em que o país tem uma população mais capacitada, as empresas podem fornecer respostas mais oportunas e inovadoras a um mercado global exigente, com um alto grau de incerteza. Neste contexto, o objetivo dos autores é contribuir para a inovação em ferramentas de treinamento para o empreendedorismo. A preocupação dos autores nasce da caracterização dos empresários da comunidade universitária da Zona Centro Bogotá Cundinamarca da UNAD, desenvolvendo recursos pedagógicos inovadores que articulem referentes teóricos em matéria de empreendedorismo, como é a Tubulação Empresarial implementada pelo GEM (Global Entrepreneurship Monitor); ao desenvolvimento de ferramentas tecnológicas que facilitem o aproveitamento das bondades da educação virtual.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O empreendedorismo acadêmico pode ser usado para realizar a transferência de conhecimento e de tecnologia (TCT). Na literatura, a criação de Spin-offs Acadêmicas (SOAS) é um dos canais de TCT muito estudado no empreendedorismo acadêmico. O uso de diversos canais de TCT, além de criação de SOAs, pode ser fonte de oportunidades para o transbordamento do conhecimento e de inovação (da universidade para a sociedade) com geração de riqueza. A investigação sobre empreendedorismo acadêmico, embora com amplo espectro, ainda apresenta lacunas na literatura a serem exploradas. Em relação ao empreendedorismo acadêmico no Brasil, faltam estudos que expliquem mais especificamente como o professor de uma universidade pública federal brasileira faz para transferir conhecimento, tecnologia e empreender. A incipiência de estudos concernentes à trajetória de professores empreendedores de sucesso e da exploração do uso de diversos canais de TCT no empreendedorismo acadêmico para a geração de riqueza são as principais motivações desta Tese. O objetivo geral deste trabalho é identificar as estratégias mobilizadas durante a trajetória da vida de inovação de professores empreendedores da área de Tecnologia da Informação (TI), que converteram conhecimento e ativos científicos em riqueza. Para atingir esse objetivo, foi implementada uma abordagem adaptada de roadmapping retrospectivo, para o mapeamento da trajetória da vida de inovação de seis professores de três universidades públicas federais brasileiras, da área de TI. A coleta de dados e análise qualitativa usando roadmapping e roadmap adaptados pela autora foi útil para elucidar as principais estratégias mobilizadas pelos professores empreendedores e entender como eles empreenderam e transferiram conhecimento e tecnologia. Foram identificadas 136 estratégias mobilizadas pelos professores, que utilizaram diversos canais para a TCT. Estas estratégias acarretaram numa criação e distribuição de valor, com considerável riqueza. Os resultados mostraram que não existe um padrão na trajetória de empreendedorismo e de inovação dos professores dos casos, embora existam várias estratégias que são comuns aos mesmos. Uma delas foi o ponto de partida e sustentação da vida de inovação dos professores empreendedores: a formação na universidade de mão de obra qualificada, a partir de pesquisa intensiva em conhecimento buscando solucionar problemas reais do mercado. Evidências mostraram a existência de determinantes para o empreendedorismo acadêmico, a saber: institucionais; individuais; acesso a conhecimento em gestão; e acesso a recursos (humanos, físicos, financeiros, sociais e tecnológicos). A autora neste trabalho propõe uma versão preliminar do framework conceitual KTTRM (Knowledge and Technology Transfer Roadmapping) criado para a TCT em universidades, na área de TI. O KTTRM foi elaborado considerando as análises e resultados deste trabalho e as sugestões de professores que participaram de uma reunião presencial na Universidade de Cambridge, onde a autora apresentou a sua proposição de pesquisa de Tese e a adaptação do roadmapping e roadmap. O KTTRM tem o potencial de ampliar as perspectivas para a TCT nas universidades públicas federais brasileiras para a geração de riqueza (tangível e intangível). Academic entrepreneurship can be used to realize knowledge and technology transfer (KTT). In the literature, Academic Spin-offs creation (ASOs) is one of the most studied TCT channels in academic entrepreneurship. The use of different KTT channels, in addition to the creation of ASOs, can be a source of opportunities for the transfer of knowledge and innovation (from the university to society) with the generation of wealth. Although with a broad spectrum, research on academic entrepreneurship still has gaps in the literature to be explored. About academic entrepreneurship in Brazil, there is a lack of studies that explain more specifically how the professor at the federal public university of Brazil does to transfer knowledge and technology and to undertake. The incipient studies concerning the trajectory of successful entrepreneurial professors and the exploration of the use of different KTT channels in academic entrepreneurship for the generation of wealth are the main motivations of this Thesis. The general objective of this work is to identify the strategies mobilized during the life trajectory of innovation of entrepreneurial professors in the Information Technology (IT) area, who converted knowledge and scientific assets into wealth. To meet this objective, an adapted approach of retrospective roadmapping was implemented to map the trajectory of the life of innovation of six professors from three federal public universities of Brazil, in the IT area. Data collection and qualitative analysis using roadmapping and roadmap adapted by the author was useful to elucidate the main strategies mobilized by entrepreneurial professors and understand how they undertook and transferred knowledge and technology. 136 strategies mobilized by professors were identified, using different channels for KTT. These strategies resulted in a creation and distribution of value, with considerable wealth. The results showed that there is no pattern in the entrepreneurship and innovation trajectory of the case professors, although there are several strategies that are common to the cases. One of them was the starting point and sustaining the life of innovation of entrepreneurial professors, training qualified labor at the university, based on intensive research in knowledge seeking to solve real market problems. Evidence showed the existence of determinants for academic entrepreneurship, namely: institutional; individual; access to management knowledge; and access to resources (human, physical, financial, social, and technological). The author in this work proposes a preliminary version of the KTTRM (Knowledge and Technology Transfer Roadmapping) conceptual framework created for KTT in universities, in the IT area. The KTTRM was developed considering the analyses and results of this work and the professors' suggestions who participated in a face-to-face meeting at the University of Cambridge, where the author presented her thesis research proposal and the adaptation of roadmapping and roadmap. KTTRM has the potential to broaden the perspectives for TCT in Brazilian federal public universities for the generation of wealth (tangible and intangible).

Este artigo discute potencialidades e dificuldades da biblioteca universitária como mecanismo híbrido de geração de empreendimentos, capaz de contribuir para a transição rumo à universidade empreendedora, entendida a partir de um modelo internacional. Tal discussão fundamenta-se na participação da Biblioteca Comunitária da Universidade Federal de São Carlos na primeira edição do Desafio UFSCar de Inovação e Empreendedorismo. Trata-se de um estudo exploratório, com abordagem qualitativa e procedimento de pesquisa documental. Embora a atuação da Biblioteca Comunitária no Desafio UFSCar tenha sido restrita à cessão de espaço físico, a experiência evidenciou que, com adequações na infraestrutura e gestão, ela pode incorporar elementos do coworking e laboratório de prototipagem, viabilizando a colaboração entre potenciais empreendedores, o networking e a apropriação de ferramentas e técnicas para a proposição de novos negócios. Além disso, os bibliotecários podem capacitar os futuros empreendedores no uso de bases de dados técnicocientíficas, especialmente as de patentes, viabilizando a busca de anterioridade, processos de inteligência competitiva e mapeamento tecnológico, considerados elementares na elaboração de um plano de negócios. Por ser, geralmente, um local de ampla circulação, a biblioteca também pode ajudar a disseminar uma cultura de inovação e empreendedorismo na universidade, o que favorece sua própria valorização e de seus profissionais no campus. Por outro lado, para que tudo isso aconteça, devem ser superadas eventuais dificuldades como: escassez de recursos financeiros e humanos; elaboração de uma política de uso dos espaços da biblioteca e resistência dos profissionais à mudança de cultura e à adoção de novas práticas., This article discusses the potentialities and difficulties of the academic library as a hybrid mechanism of enterprise generation, capable of contributing to the transition to the entrepreneurial university, understood from an international model. The discussion is based on the participation of the Biblioteca Comunitária da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) (“Community Library of the Federal University of São Carlos”) in the first edition of the Desafio UFSCar de Inovação e Empreendedorismo (UFSCar Innovation and Entrepreneurship Challenge). This is an exploratory study which takes a qualitative approach and adopts a documentary research procedure. Although the UFSCar library’s performance in the UFSCar Challenge had been restricted to the allocation of physical space, experience showed that, through adaptations in terms of infrastructure and management, that library, as well as the academic library in general, could incorporate elements of coworking and of prototyping laboratories, which would enable collaboration between potential entrepreneurs, would provide for networking and would make it possible to draw upon known tools and techniques for new business proposals. Furthermore, librarians could train future entrepreneurs to use technical and scientific databases, especially patent databases, which would enable them to search for precedence and would stimulate processes of competitive intelligence and technological mapping, considered crucial to the development of a business plan. Generally being a place where many people go to and where many people meet, the library could also help to disseminate a culture of innovation and entrepreneurship at the university, which would foster the appreciation of that institution and that of its professionals on campus. On the other hand, for all this to happen, some possible difficulties must be overcome, such as the scarcity of financial and human resources, the development of a library space usage policy, and professionals’ resistance to culture change and to the adoption of new practices.

The role of universities is changing in the last decades to act as a facilitator of technology transfer and as an incentive for economic development locally and regionally. In this context, the attention on academic entrepreneurship increased in the areas of higher education once Universities are considered a key mechanism for new innovative advances. This study aimed to investigate and discuss the actions that a Center for Entrepreneurship and Technological Innovation of the Federal University of São João del Rei has developed to support and encourage entrepreneurial training and map the enterprises affiliated with the university in which it is located. More specifically, it was investigated the entrepreneurial training activities, business incubation and the mapping of University-related companies. The present research is characterized by an exploratory qualitative approach and uses the case study technique at a Brazilian Federal University. Despite its innovation policy being on an initial trajectory, the results show that the University created the mechanisms to promote entrepreneurship and innovation, as well as to carry out the University-Company interactions. The University studied has achieved positive results that are providing the creation of innovation arrangements such as Startup, Spin-off, Junior Companies, Incubated Companies and University-related companies. En las últimas décadas, el papel de las Universidades ha cambiado para, además de la docencia y la investigación, actuar como facilitador de la transferencia de tecnología y promotor del desarrollo económico local y regional. En este contexto, el emprendimiento académico ha recibido una atención creciente en las áreas de educación superior, ya que ha llegado a ser considerado un mecanismo clave para nuevos avances innovadores y desarrollos económicos regionales. De esta forma, el presente estudio tuvo como objetivo investigar y discutir las acciones que el Centro de Emprendimiento e Innovación Tecnológica de la Universidad Federal de São João del Rei ha desarrollado para apoyar y fomentar la formación empresarial, así como mapear los emprendimientos afiliados a la universidad, en el que se encuentra. Más concretamente, se estudiaron las actividades de formación empresarial, la incubación de empresas y el mapeo de empresas filiales. Para alcanzar el objetivo general, la investigación se caracteriza con un enfoque cualitativo de tipo exploratorio y utiliza la técnica de estudio de caso en una Universidad Federal Brasileña. Los resultados mostraron que, a pesar de que su política de innovación se encuentra en su trayectoria inicial, la Universidad estudiada ha logrado crear mecanismos para promover el emprendimiento y la innovación, así como llevar a cabo una interacción Universidad-Empresa. La Universidad estudiada ha logrado resultados positivos que están propiciando la creación de esquemas de innovación como Startup, Spin-off, Empresas Junior, Empresas Incubadas y Empresas Hijas. Nas últimas décadas, o papel das Universidades vem se alterando para, além do ensino e da pesquisa, atuar como facilitadora da transferência de tecnologia e incentivadora do desenvolvimento econômico local e regional. Nesse contexto, o empreendedorismo acadêmico tem recebido atenção crescente nas áreas de ensino superior, pois passou a ser considerado um mecanismo-chave para novos avanços inovadores e desenvolvimentos econômicos regionais. Dessa forma, o presente estudo teve por objetivo investigar e discutir as ações que o Núcleo de Empreendedorismo e Inovação Tecnológica da Universidade Federal de São João del Rei tem desenvolvido para apoiar e incentivar a formação empreendedora bem como mapear os empreendimentos afiliados à universidade, na qual ele está situado. Mais especificamente foram estudadas as atividades de formação empreendedora, incubação de empresas e o mapeamento de empresas-filhas. Para alcance do objetivo geral, a pesquisa se caracteriza com uma abordagem qualitativa do tipo exploratória e utiliza a técnica de estudo de caso em uma Universidade Federal brasileira. Os resultados mostraram que, apesar de sua política de inovação estar em trajetória inicial, a Universidade estudada tem conseguido criar mecanismos de promoção ao empreendedorismo e à inovação bem como realizar uma interação Universidade-Empresa. A Universidade estudada tem alcançado resultados positivos que estão proporcionando a criação de arranjos de inovação como Startup, Spin-off, Empresas Juniores, Empresas Incubadas e Empresas-Filhas.

Resumen La emergencia del conocimiento como motor del crecimiento sitúa al emprendimiento académico como punto catalizador del desarrollo tecnológico y económico; por ello, ha recibido creciente interés tanto de políticos como de gestores universitarios y académicos. Aunque el auge de la literatura del emprendimiento académico se propagó a partir de la década de los noventa, los objetos y dinámicas del trabajo académico han cambiado. Este estudio realiza una taxonomía de la literatura sobre emprendimiento académico para identificar tendencias, vacíos y áreas de oportunidad para Latinoamérica. La metodología seguida hizo un análisis sistemático de literatura basado en la producción regional. Los resultados apuntan a que la literatura se ha centrado predominantemente en los cambios de la universidad y el tránsito a la universidad emprendedora, la comercialización de tecnología universitaria y factores sociales. Empero, deja de lado los atributos individuales de los académicos que emprenden, el sistema de incentivos y la identificación de oportunidades de estos. Esta revisión permite identificar áreas de oportunidad por explorar en la práctica e investigación en Latinoamérica. Abstract The emergence of knowledge as an engine of growth places academic entrepreneurship as a catalyst for technological and economic development, which is why it has received growing interest from politicians, university managers, and academics. Although the academic entrepreneurship literature rose and spread since the 1990s, the academic work objects and dynamics have changed. This work makes a taxonomy of the literature on academic entrepreneurship to identify trends, gaps, and areas of opportunity for Latin America. The methodology followed a systematic literature analysis based on regional production. The results suggest that the literature has predominantly focused on changes in university and the transition to entrepreneurial university, the commercialization of university technology, and social factors. However, it leaves aside the individual attributes of the academics who undertake the incentive system and the identification of opportunities for them. This review allowed us to identify areas of opportunity to explore practices and research in Latin America. Resumo O surgimento do conhecimento como motor de crescimento coloca o empreendedorismo acadêmico como um catalisador para o desenvolvimento tecnológico e econômico, motivo pelo qual vem recebendo crescente interesse de políticos, gestores de universidades e acadêmicos. Embora a ascensão da literatura sobre empreendedorismo acadêmico tenha se propagado a partir da década de 1990, os objetos e a dinâmica do trabalho acadêmico mudaram. Este trabalho realiza uma taxonomia da literatura sobre empreendedorismo acadêmico para identificar tendências, lacunas e áreas de oportunidade para a América Latina. A metodologia seguida fez uma análise sistemática da literatura com base na produção regional. Os resultados sugerem que a literatura tem se concentrado predominantemente nas mudanças da universidade e na transição para a universidade empreendedora, na comercialização da tecnologia universitária e nos fatores sociais. No entanto, deixa de fora os atributos individuais dos acadêmicos que empreendem, o sistema de incentivos e a identificação de oportunidades para estes. Esta revisão nos permite identificar áreas de oportunidade para explorar na prática e na pesquisa na América Latina.

Despite the inexistence (or disintegration) of data and pertinent information this study, conducted in 2015, describes the characteristics of an incubation business model that proposes an integral vision of this ecosystem in Costa Rica. This exploratory study uses typical information collection techniques for the application of a qualitative paradigm with ethnographic elements. In-depth interviews were carried out with business incubator managers holding active projects at public universities in Costa Rica, and a digital questionnaire was sent to incubators managers in Latin American (Chile and Mexico) to compare relevant aspects between incubators. As a result, 81 characteristics were determined and grouped in a model of eight categories: constituent aspects, directive profile, organizational model, management strategies, operational resources, strategic alliances, project management, and student relationship. Even though common elements are present in incubators, it was also determined that each model has its own identity with multiple distinctive characteristics, such as: an organizational model, an academic model, available resources and standardization processes for potential entrepreneurs. RESUMEN: A pesar de la inexistencia (o dispersión) de datos e información pertinente, este trabajo, realizado en el 2015, describe las características de un modelo de negocio de incubación que propone una visión integral para el caso de Costa Rica. Este estudio, de corte exploratorio, utiliza técnicas típicas de recopilación de información desde un paradigma cualitativo con elementos etnográficos. Por ende, se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con los gerentes de incubadoras de empresas vinculadas a proyectos activos en universidades públicas de Costa Rica. Adicionalmente, se aplicó un cuestionario digital a los gerentes de incubadoras en América Latina (Chile y México), con el fin de comparar aspectos relevantes entre ellas. Como resultado, se determinaron 81 características en un modelo de ocho categorías: aspectos constitutivos, perfil directivo, modelo organizacional, estrategias de gestión, recursos operativos, alianzas estratégicas, gestión de proyectos y relación con los estudiantes. Aunque existen elementos comunes en todas las incubadoras, fue posible determinar que cada modelo tiene una identidad propia, con múltiples características distintivas, tales como modelo organizacional, modelo académico, recursos disponibles y procesos de estandarización para potenciales emprendedores. RESUMO: Apesar da inexistência (ou dispersão) de dados e informações pertinentes, este trabalho, realizado em 2015, descreve as características de um modelo de negócio de incubação que propõe uma visão integral desse ecossistema na Costa Rica. Este estudo, de tipo exploratório, utiliza técnicas típicas de recopilação de informação a partir de um paradigma qualitativo com elementos etnográficos. Nesse sentido, foram realizadas entrevistas em profundidade com os gerentes de incubadoras de empresas vinculadas a projetos ativos em universidades públicas da Costa Rica. Além disso, foi aplicado um questionário digital aos gerentes de incubadoras na América Latina (Chile e México) a fim de comparar aspectos relevantes entre elas. Como resultado, foram determinadas 81 características em um modelo de oito categorias: aspectos constitutivos, perfil diretivo, modelo organizacional, estratégias de gestão, recursos operativos, parcerias estratégicas, gestão de projetos e relação com os estudantes. Embora existam elementos comuns em todas as incubadoras, foi possível determinar que cada modelo tem uma identidade própria, com múltiplas características, como: modelo organizacional, modelo acadêmico, recursos disponíveis e processos de padronização para potenciais empreendedores. RÉSUMÉ: Malgré l'absence (ou la dispersion) de données et d'informations pertinentes, ce travail, réalisé en 2015, décrit les caractéristiques d'un modèle d'entreprise d'incubation proposant une vision intégrale dudit écosystème au Costa Rica. Cette étude exploratoire utilise des techniques typiques pour la collecte d'informations à partir d'un paradigme qualitatif avec des éléments ethnographiques. Des entretiens approfondis ont donc été menés avec les responsables d'incubateurs d'entreprises liées à des projets en cours dans des universités publiques au Costa Rica. En outre, on a appliqué un questionnaire numérique aux gestionnaires d'incubateurs d'Amérique latine (Chili et Mexique) afin de comparer les aspects pertinents entre eux. Ainsi, on a déterminé 81 caractéristiques dans un modèle en huit catégories : aspects constitutifs, profil managérial, modèle organisationnel, stratégies de gestion, ressources opérationnelles, alliances stratégiques, gestion de projet et relations avec les étudiants. Bien qu'il y ait des éléments communs dans tous les incubateurs, il a été possible de déterminer que chaque modèle a sa propre identité, avec de nombreuses caractéristiques distinctives, telles que modèle d'organisation, modèle académique, ressources disponibles et processus de normalisation pour les entrepreneurs potentiels.

This article discusses the potentialities and difficulties of the academic library as a hybrid mechanism of enterprise generation, capable of contributing to the transition to the entrepreneurial university, understood from an international model. The discussion is based on the participation of the Biblioteca Comunitária da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) (“Community Library of the Federal University of São Carlos”) in the first edition of the Desafio UFSCar de Inovação e Empreendedorismo (UFSCar Innovation and Entrepreneurship Challenge). This is an exploratory study which takes a qualitative approach and adopts a documentary research procedure. Although the UFSCar library’s performance in the UFSCar Challenge had been restricted to the allocation of physical space, experience showed that, through adaptations in terms of infrastructure and management, that library, as well as the academic library in general, could incorporate elements of coworking and of prototyping laboratories, which would enable collaboration between potential entrepreneurs, would provide for networking and would make it possible to draw upon known tools and techniques for new business proposals. Furthermore, librarians could train future entrepreneurs to use technical and scientific databases, especially patent databases, which would enable them to search for precedence and would stimulate processes of competitive intelligence and technological mapping, considered crucial to the development of a business plan. Generally being a place where many people go to and where many people meet, the library could also help to disseminate a culture of innovation and entrepreneurship at the university, which would foster the appreciation of that institution and that of its professionals on campus. On the other hand, for all this to happen, some possible difficulties must be overcome, such as the scarcity of financial and human resources, the development of a library space usage policy, and professionals’ resistance to culture change and to the adoption of new practices. Este artigo discute potencialidades e dificuldades da biblioteca universitária como mecanismo híbrido de geração de empreendimentos, capaz de contribuir para a transição rumo à universidade empreendedora, entendida a partir de um modelo internacional. Tal discussão fundamenta-se na participação da Biblioteca Comunitária da Universidade Federal de São Carlos na primeira edição do Desafio UFSCar de Inovação e Empreendedorismo. Trata-se de um estudo exploratório, com abordagem qualitativa e procedimento de pesquisa documental. Embora a atuação da Biblioteca Comunitária no Desafio UFSCar tenha sido restrita à cessão de espaço físico, a experiência evidenciou que, com adequações na infraestrutura e gestão, ela pode incorporar elementos do coworking e laboratório de prototipagem, viabilizando a colaboração entre potenciais empreendedores, o networking e a apropriação de ferramentas e técnicas para a proposição de novos negócios. Além disso, os bibliotecários podem capacitar os futuros empreendedores no uso de bases de dados técnicocientíficas, especialmente as de patentes, viabilizando a busca de anterioridade, processos de inteligência competitiva e mapeamento tecnológico, considerados elementares na elaboração de um plano de negócios. Por ser, geralmente, um local de ampla circulação, a biblioteca também pode ajudar a disseminar uma cultura de inovação e empreendedorismo na universidade, o que favorece sua própria valorização e de seus profissionais no campus. Por outro lado, para que tudo isso aconteça, devem ser superadas eventuais dificuldades como: escassez de recursos financeiros e humanos; elaboração de uma política de uso dos espaços da biblioteca e resistência dos profissionais à mudança de cultura e à adoção de novas práticas.

Apesar de ser um termo histórico-cultural, o empreendedorismo é um tema com uma popularidade renascida devido à sua crescente importância. A situação financeira é uma das principais justificações para o investimento na promoção do empreendedorismo, sendo encarado com uma alternativa ou um meio para diferentes percursos profissionais e combate ao desemprego. Dada a sua relevância é importante perceber qual o papel das instituições de ensino superior na promoção do empreendedorismo e no apoio à criação de novas empresas com o intuito de comercializar o conhecimento gerado no seio académico (empresas spin-offs académicas). O objetivo deste trabalho é analisar a evolução do empreendedorismo académico em Portugal, mais propriamente a criação de empresas spin-offs académicas nas cinco principais universidades portuguesas. Neste sentido foi realizado um estudo comparativo com o intuito de analisar o número de empresas spin-offs académicas criadas em cada universidade, analisando os setores de atividades predominantes, as respetivas taxas de mortalidade e a localização das mesmas face à universidade de origem. De modo complementar foi realizado um questionário detalhado aos promotores das empresas spin-offs académicas registadas na Universidade de Aveiro, na Universidade do Minho e na Universidade do Porto. Neste estudo de caso foram analisadas as características da equipa de promotores das empresas spin-offs académicas, do processo de transferência da tecnologia da universidade de origem, da estratégia e do modelo de negócio adotado por estas empresas. O estudo permitiu perceber que existem características predominantes nas empresas spin-offs académicas como o intervalo de idades e o género dos promotores, o elevado nível de habilitação académica, a transferência formal da tecnologia da universidade de origem, a importância atribuída ao apoio da universidade no que respeita ao acesso a infraestruturas. Verifica-se ainda que a maioria das empresas spin-offs académicas tem como modelo de negócio o desenvolvimento e comercialização de um produto ou serviço.

Purpose - This research aims to investigate the dynamics of location of academic entrepreneurs in the State of São Paulo, Brazil, and its association with the respective universities of origin.Method - A total of 1,082 PIPE/FAPESP projects were analyzed between 1998 and 2017, allowing the construction of heatmaps that demonstrate consistent patterns of geographic distribution of knowledge-intensive academic entrepreneurship in the State of São Paulo.Main results - While research-intensive public universities play a leading role in the generation and retention of entrepreneurs at the local level, the distance from developed markets significantly reduces the concentration of spin offs in regions.Theoretical/methodological contributions – Findings have implications for the notion that universities’ campuses can trigger levels of regional development, since the causal relationships in this process seem to be linked to both endogenous factors and processes exogenous to the university.Relevance/originality - Issues involved in this analysis include topics of central interest in the search for a deeper understanding of the evolutionary dynamics of entrepreneurship ecosystems in the Brazilian context., Propósito del estudio: esta investigación tiene como objetivo investigar la dinámica de ubicación de los emprendedores académicos en el estado de São Paulo, Brasil, y su asociación con las respectivas universidades de origen.Metodología/enfoque: Se analizaron un total de 1,082 proyectos PIPE/FAPESP entre 1998 y 2017, lo que permitió la construcción de mapas de calor que muestran patrones consistentes de distribución geográfica de la actividad de creación de empresas académicas intensivas en conocimiento en São Paulo.Principales resultados: Si bien las universidades intensivas en investigación desempeñan un papel importante en la generación y retención de empresarios a nivel local, la distancia de los mercados desarrollados reduce significativamente la concentración de spin-offs en las regiones.Contribuciones teóricas/metodológicas: Los hallazgos tienen implicaciones para el entendimiento de que los campus universitarios pueden generar desarrollo regional, ya que las relaciones causales en este proceso parecen estar vinculadas tanto a factores endógenos como a procesos exógenos a la universidad.Relevancia / originalidad: Las cuestiones involucradas en este análisis incluyen temas de interés central en la búsqueda de una comprensión más profunda de la dinámica evolutiva de los ecosistemas de emprendimiento en el contexto brasileño., Objetivo – Esta pesquisa tem como objetivo investigar a dinâmica de localização de empreendedores acadêmicos no Estado de São Paulo e a sua associação com as respectivas universidades de origem.Metodologia/abordagem – Foram analisados 1.082 projetos PIPE/FAPESP no período compreendido entre 1998 e 2017, permitindo a construção de mapas de calor que evidenciam padrões consistentes de distribuição geográfica do empreendedorismo acadêmico intensivo em conhecimento na unidade federativa abordada.Principais resultados – Enquanto as universidades públicas intensivas em pesquisa possuem um papel preponderante na geração e retenção de empreendedores em nível local, a distância de mercados desenvolvidos reduz significativamente a concentração de spin offs nas regiões.Contribuições teóricas/metodológicas - Tal achado traz implicações para o entendimento de que os campi de universidades podem alavancar os níveis de desenvolvimento regional, uma vez que as relações causais neste processo parecem estar atreladas tanto a fatores endógenos como a processos exógenos à universidade.Relevância/originalidade - As questões envolvidas nesta análise compreendem temas de interesse central na busca por um entendimento em maior profundidade da dinâmica evolutiva dos ecossistemas de empreendedorismo no contexto brasileiro.

Purpose - This research aims to investigate the dynamics of location of academic entrepreneurs in the State of São Paulo, Brazil, and its association with the respective universities of origin.Method - A total of 1,082 PIPE/FAPESP projects were analyzed between 1998 and 2017, allowing the construction of heatmaps that demonstrate consistent patterns of geographic distribution of knowledge-intensive academic entrepreneurship in the State of São Paulo.Main results - While research-intensive public universities play a leading role in the generation and retention of entrepreneurs at the local level, the distance from developed markets significantly reduces the concentration of spin offs in regions.Theoretical/methodological contributions – Findings have implications for the notion that universities’ campuses can trigger levels of regional development, since the causal relationships in this process seem to be linked to both endogenous factors and processes exogenous to the university.Relevance/originality - Issues involved in this analysis include topics of central interest in the search for a deeper understanding of the evolutionary dynamics of entrepreneurship ecosystems in the Brazilian context., Propósito del estudio: esta investigación tiene como objetivo investigar la dinámica de ubicación de los emprendedores académicos en el estado de São Paulo, Brasil, y su asociación con las respectivas universidades de origen.Metodología/enfoque: Se analizaron un total de 1,082 proyectos PIPE/FAPESP entre 1998 y 2017, lo que permitió la construcción de mapas de calor que muestran patrones consistentes de distribución geográfica de la actividad de creación de empresas académicas intensivas en conocimiento en São Paulo.Principales resultados: Si bien las universidades intensivas en investigación desempeñan un papel importante en la generación y retención de empresarios a nivel local, la distancia de los mercados desarrollados reduce significativamente la concentración de spin-offs en las regiones.Contribuciones teóricas/metodológicas: Los hallazgos tienen implicaciones para el entendimiento de que los campus universitarios pueden generar desarrollo regional, ya que las relaciones causales en este proceso parecen estar vinculadas tanto a factores endógenos como a procesos exógenos a la universidad.Relevancia / originalidad: Las cuestiones involucradas en este análisis incluyen temas de interés central en la búsqueda de una comprensión más profunda de la dinámica evolutiva de los ecosistemas de emprendimiento en el contexto brasileño., Objetivo – Esta pesquisa tem como objetivo investigar a dinâmica de localização de empreendedores acadêmicos no Estado de São Paulo e a sua associação com as respectivas universidades de origem.Metodologia/abordagem – Foram analisados 1.082 projetos PIPE/FAPESP no período compreendido entre 1998 e 2017, permitindo a construção de mapas de calor que evidenciam padrões consistentes de distribuição geográfica do empreendedorismo acadêmico intensivo em conhecimento na unidade federativa abordada.Principais resultados – Enquanto as universidades públicas intensivas em pesquisa possuem um papel preponderante na geração e retenção de empreendedores em nível local, a distância de mercados desenvolvidos reduz significativamente a concentração de spin offs nas regiões.Contribuições teóricas/metodológicas - Tal achado traz implicações para o entendimento de que os campi de universidades podem alavancar os níveis de desenvolvimento regional, uma vez que as relações causais neste processo parecem estar atreladas tanto a fatores endógenos como a processos exógenos à universidade.Relevância/originalidade - As questões envolvidas nesta análise compreendem temas de interesse central na busca por um entendimento em maior profundidade da dinâmica evolutiva dos ecossistemas de empreendedorismo no contexto brasileiro.

The Technology Innovation Agencies in Brazil are a recent phenomenon still in the maturing process. Inspired by the Technology Transfer/Licensing Offices, they have the challenge to encourage the diffusion of knowledge from universities and research centers in order to promote innovation and economic development. For many reasons, the context of the Brazilian Agencies is characterized by the absence of support and the scarcity of human resources, with small teams and a small institutional structure to fulfill their mission. Therefore, the process of technology transfer and fostering innovation becomes harder than usual, and no much expertise about how can these Agencies tackle the challenges for innovation. The article presents a methodology to support the process of technology transfer in the Brazilian context. The research is based on a case study and the data was collected through interviews and internal documents of an organization that has been working in partnership with these agencies in several regions of Brazil. The results stand out for the novelty of proposing a formalized process to evaluate technologies for transference in contexts of low resources. In addition, the article presents good practices and specific challenges in the final discussions. The main goal is to support the agencies and to improve the study of mechanisms for the technology transfer process. Os Núcleos de Inovação Tecnológica (NIT's) no Brasil são um fenômeno recente e ainda em processo de amadurecimento. Inspirados nos Escritórios de Transferência de Tecnologia internacionais, cumprem a missão de incentivar o transbordamento do conhecimento das universidades e centros de pesquisa de modo a promover a inovação e o desenvolvimento nacional. Por uma série de motivos, o contexto dos NIT's brasileiros se caracteriza pela ausência de suporte e escassez de recursos humanos, com equipes pequenas e pouca estrutura institucional para cumprir a missão a que são destinados. Deste modo, o processo de transferência de tecnologia e incentivo à inovação se torna mais árduo que o usual, além de pouco conhecimento ter sido produzido para a orientação dos NIT's perante à realidade da estrutura brasileira. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma metodologia voltada para suporte ao processo de transferência de tecnologia em um contexto nacional. A pesquisa se baseia em um estudo de caso cuja coleta de dados se deu por meio de entrevistas e materiais internos de uma organização reconhecida pelo trabalho com NIT's em diversas regiões do Brasil. Os resultados se destacam pelo ineditismo em propor um processo formalizado na avaliação de tecnologias para transferência em contextos de escassez de recursos. Além do processo apresentado, o artigo complementa com detalhamento de boas práticas e desafios específicos nas discussões finais. Espera-se, deste modo, oferecer suporte aos NIT's nacionais e avançar as pesquisas relativas a estágios de maturidade de mecanismos ligados aos processos de transferência tecnológica.

The Technology Innovation Agencies in Brazil are a recent phenomenon still in the maturing process. Inspired by the Technology Transfer/Licensing Offices, they have the challenge to encourage the diffusion of knowledge from universities and research centers in order to promote innovation and economic development. For many reasons, the context of the Brazilian Agencies is characterized by the absence of support and the scarcity of human resources, with small teams and a small institutional structure to fulfill their mission. Therefore, the process of technology transfer and fostering innovation becomes harder than usual, and no much expertise about how can these Agencies tackle the challenges for innovation. The article presents a methodology to support the process of technology transfer in the Brazilian context. The research is based on a case study and the data was collected through interviews and internal documents of an organization that has been working in partnership with these agencies in several regions of Brazil. The results stand out for the novelty of proposing a formalized process to evaluate technologies for transference in contexts of low resources. In addition, the article presents good practices and specific challenges in the final discussions. The main goal is to support the agencies and to improve the study of mechanisms for the technology transfer process., Os Núcleos de Inovação Tecnológica (NIT's) no Brasil são um fenômeno recente e ainda em processo de amadurecimento. Inspirados nos Escritórios de Transferência de Tecnologia internacionais, cumprem a missão de incentivar o transbordamento do conhecimento das universidades e centros de pesquisa de modo a promover a inovação e o desenvolvimento nacional. Por uma série de motivos, o contexto dos NIT's brasileiros se caracteriza pela ausência de suporte e escassez de recursos humanos, com equipes pequenas e pouca estrutura institucional para cumprir a missão a que são destinados. Deste modo, o processo de transferência de tecnologia e incentivo à inovação se torna mais árduo que o usual, além de pouco conhecimento ter sido produzido para a orientação dos NIT's perante à realidade da estrutura brasileira. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma metodologia voltada para suporte ao processo de transferência de tecnologia em um contexto nacional. A pesquisa se baseia em um estudo de caso cuja coleta de dados se deu por meio de entrevistas e materiais internos de uma organização reconhecida pelo trabalho com NIT's em diversas regiões do Brasil. Os resultados se destacam pelo ineditismo em propor um processo formalizado na avaliação de tecnologias para transferência em contextos de escassez de recursos. Além do processo apresentado, o artigo complementa com detalhamento de boas práticas e desafios específicos nas discussões finais. Espera-se, deste modo, oferecer suporte aos NIT's nacionais e avançar as pesquisas relativas a estágios de maturidade de mecanismos ligados aos processos de transferência tecnológica.

O ensino superior é universalmente reconhecido como um pilar chave para o desenvolvimento econômico e social nos dias atuais. No entanto, a universidade brasileira, de forma geral, não explora o seu potencial de inspirar e estimular a ambição e inovação nos empreendedores universitários. À luz dessa perspectiva, tem-se que 56% dos alunos empreendedores acreditam que iniciativas de empreendedorismo são essenciais para prepará-los, mas somente 38,78% das universidades, em média, oferecem essas oportunidades, e desses, o maior percentual, 33,1%, corresponde a presença de algum tipo de organização estudantil voltada para pequenos negócios, em que se encaixa a Empresa Júnior (EJ). Buscando, assim, contribuir para o desenvolvimento e expansão dessa atividade, a presente pesquisa tem como objetivo analisar como se comporta a intenção empreendedora dos universitários brasileiros ligados à empresa júnior, por meio da Modelagem de Equações Estruturais (MEE). Quanto a metodologia empregada, a pesquisa se caracteriza como aplicada com abordagem quantitativa e o método baseia-se na MEE. A coleta de dados teve abrangência nacional e foi realizada online através de uma survey, alcançando uma amostra de 445 alunos. Para análise estatística foi utilizado o software Smart PLS, versão 3.2.8, com as técnicas da MEE a fim de testar as hipóteses do modelo com as variáveis que afetam a intenção empreendedora. Os resultados mostraram que os construtos apresentam relações positivas e significantes explicando 12,4% da Atitude Pessoal (AP), 13,9% do Controle do Comportamento Planejado e 64,9% da Intenção Empreendedora (IE), com exceção das Normas Subjetivas que não demostraram relação com a IE, o que levou a rejeição da hipótese H3. A relação da AP com a IE apresentou maior efeito dentre as demais observadas, confirmando os achados de outros trabalhos na literatura. Concluise que o modelo da Teoria do Comportamento Planejado é adequado para avaliar a intenção empreendedora dos alunos de EJ, e que há lacunas na atuação do governo e das universidades na promoção da educação empreendedora. Os achados dessa pesquisa trazem implicações para estudiosos da educação empreendedora, avaliadores de programas, universidades e formuladores de políticas. Higher education is universally recognized as a key pillar in the construction of new knowledge economies. However, the Brazilian universities, in general, does not explore its potential to inspire and stimulate ambition and innovation in university entrepreneurs. In light of this perspective, 56% of entrepreneurship students believe that entrepreneurship initiatives are essential to prepare them, but only 38.78% of the universities offer these opportunities on average, and of these, the highest percentage, 33.1% %, corresponds to the presence of some type of student organization focused on small businesses, in which the Junior Enterprise (JE) fits. In order to contribute to the development and expansion of this activity, the present research aims at analyzing how the entrepreneurial intention of the Brazilian university students linked to the Junior Enterprise behaves through the Modeling of Structural Equations (SEM). Regarding the methodology used, the research is characterized as applied with a quantitative approach and the method is based on the SEM. The data collection will be nationwide and will be conducted online through a survey. Data collection was nationwide and was conducted online through a survey, reaching a sample of 445 students. For statistical analysis, Smart PLS software version 3.2.8 was used with SEM techniques in order to test the hypotheses of the model with the variables that affect the entrepreneurial intention. The results showed that the constructs had positive and significant relationships explaining 12.4% of Personal Attitude (PA), 13.9% of the Control of Planned Behavior and 64.9% of Entrepreneurial Intent (EI), with the exception of Subjective Norms that did not demonstrate a relation with EI, which led to the rejection of the H3 hypothesis. The relationship between PA and EI had a greater effect among the others observed, confirming the findings of other studies in the literature. It is concluded that the Theory of Planned Behavior model is adequate to evaluate the entrepreneurial intention of the students of JE, and that there are gaps in the performance of the government and the universities in the promotion of entrepreneurial education. The findings of this research have implications for scholars of entrepreneurship education, program evaluators, universities, and policy makers.

Dissertação de Mestrado em Gestão apresentada à Faculdade de Economia At the present time, it is important for universities to evolve and not confine themselves to their primary research and teaching missions, also giving importance to economic and social issues, becoming entrepreneurial universities. The development of entrepreneurial universities is a widespread phenomenon throughout the world. In addition, a significant number of empirical studies have considered universities as essential to foster entrepreneurial spirit and culture through their organizational culture.Taking into account the Portuguese reality, one of the economies most affected by the 2008 world economic crisis of, it is essential that Portuguese universities follow the path of adopting this new mission, and efforts have been made in that direction. As such, it was decided to study the University of Coimbra as a vehicle that promotes entrepreneurship in its doctoral students. This analysis was based on the perception of these same students.For that, an exploratory model was constructed, composed of several hypotheses that contemplated variables that could or not have a positive impact on the development of entrepreneurial intentions in the doctoral students of the University of Coimbra. The obtained results validated some of the hypotheses proposed, revealing that the "Entrepreneurial Mission", the "Entrepreneurial Environment" and the "University Models" are positively correlated with the creation of entrepreneurial intentions by UC doctoral students. On the other hand, in spite of these results, these variables that present a positive correlation, present mean values that indicate a negative perception by the respondents, as well as most of the other variables studied, with the main highlight for the variable "Training in Entrepreneurship", thus demonstrating that there is still room for progression or improvement of communication within the UC ecosystem, according to the perception of university doctoral students. Aos dias de hoje, revela-se importante as universidades evoluírem e não se limitarem às suas funções primárias de investigação e ensino, dando também importância às questões económico-sociais, tornando-se em universidades empreendedoras. O desenvolvimento de universidades empreendedoras constitui um fenómeno generalizado em todo o mundo. Além disso, uma quantidade significativa de estudos empíricos considerou as universidades como essenciais para fomentar o espírito e a cultura empreendedora nos seus estudantes, através da sua cultura organizacional. Tendo em conta a realidade portuguesa, uma das economias mais afetadas pela crise económica mundial de 2008, torna-se essencial que as universidades portuguesas sigam o caminho de adoção desta nova missão, tendo sido desenvolvidos esforços nesse sentido. Como tal, decidiu-se estudar a Universidade de Coimbra como veículo que fomenta o empreendedorismo nos seus doutorandos sendo que, a análise teve por base a perceção desses mesmos estudantes. Para tal, construi-se um modelo exploratório composto por várias hipóteses que contemplavam variáveis que poderiam ou não ter um impacto positivo no desenvolvimento de intenções empreendedoras nos doutorandos da Universidade de Coimbra. Os resultados obtidos validaram algumas das hipóteses propostas, revelando que a "Missão Empreendedora", o “Ambiente Empreendedor” e o possuir “Modelos Universitários” estão correlacionados positivamente com a criação de intenções empreendedoras por parte dos doutorandos da UC. Por contrapartida, a "Missão Ensino e Investigação” está relacionada negativamente. Apesar destes resultados, estas variáveis que apresentam uma correlação positiva, apresentam valores médios que indicam uma perceção negativa por parte dos inquiridos, assim como a maioria das restantes variáveis em estudo, com o principal destaque para a variável “Formação em Empreendedorismo”, demonstrando assim que ainda existe margem de progressão ou de melhoria de comunicação dentro do ecossistema da UC, segundo a perceção dos doutorandos da universidade.

Homenagem póstuma a Roberto Cardoso de Oliveira, promovida durante o 30° Encontro da ANPOCS, relembra suas realizações como profissional e como pessoa. A persistência obstinada pelo trabalho, o empreendedorismo pioneiro na institucionalização avançada da antropologia brasileira e as tensões em fronteiras do conhecimento antropológico presentes em seus escritos são legados importantes para a história das ciências sociais brasileiras. Ele manteve 52 anos de vida acadêmica ativa, como docente, pesquisador e administrador de atividades acadêmicas. Tornou-se um instituidor por excelência de cursos avançados da antropologia brasileira, no Museu Nacional (UFRJ, Rio de Janeiro) e, posteriormente, na UnB (Brasília, DF) e na UNICAMP (Campinas, SP) de onde se aposentou. Em 1995 retornou para a UnB, vindo a falecer em 21 de julho de 2006, aos 78 anos, dos quais mais de cinco décadas foram dedicadas à antropologia brasileira.

Face as transformações no mundo acadêmico, a universidade passou a incorporar como terceira missão, além das tradicionais ensino e pesquisa, o papel empresarial. Nesse contexto, as intenções empresariais tornaram-se fundamentais para compreender o empreendedorismo, sendo bastante estudada ao longos dos últimos anos. Dessa forma, o presente artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica internacional nos temas intenção empreendedora e empreendedorismo acadêmico, a fim de diagnosticar a sua contribuição e evolução no meio. A metodologia inclui a análise de artigos acerca do assunto do estudo na base de dados Web of Science, em que a partir da revisão dos artigos publicados até Julho de 2017, foram selecionados 103 relevantes para essa pesquisa e com uso de ferramentas de Excel e do Software VOS Viewer tornou-se possível concluir que o campo do conhecimento relacionado a intenção empreendedora tem crescido exponencialmente, especialmente a partir de 2014. Observa-se ainda que o grau de cooperação entre os autores é significativo, entre aqueles que possuem maior destaque encontram-se Linan F e Fayolle A. Quanto ao o país com maior número de publicações, a Espanha tem destaque com cerca de 32% do total analisado.

Trabalho apresentado nas XXVII Jornadas Hispano-Lusas de Gestión Científica, 1 a 4 fevereiro de 2017, Alicante, Espanha As spin-offs académicas (ASO) são um fenómeno complexo, multidimensional, de elevado risco e cuja sobrevivência e desempenho são influenciados por fatores de natureza distinta. Entre a fase de investigação e a entrada no mercado têm que enfrentar uma grande diversidade de desafios e de riscos entre os quais um dos mais importantes é assegurar os recursos adequados para o seu desenvolvimento. Este artigo analisa a influência do capital humano das equipas de fundadores no desempenho das ASO, constructo multidimensional que integra nove fatores relacionados com a qualificação, formação, experiência e dimensão das equipas. Através de uma combinação de dados recolhidos por questionário em 42 spin-offs portuguesas criadas entre os anos de 2005 e 2008, foram testadas oito hipóteses. Os resultados permitiram encontrar suporte empírico para a correlação positiva entre o capital humano das equipas de fundadores e o desempenho das ASO nos anos iniciais após a sua criação. Academic spin-offs (ASO) are a complex and multidimensional phenomenon with high risk and whose survival and performance are influenced by different factors. Between research and market entry the ASO have to face a wide range of challenges and risks, and the most important is to ensure the resources for its development. This paper analyzes the influence of human capital of founding teams in the performance of ASO, a multidimensional construct which integrates eight factors related to the qualifications, training, experience and size of the teams. Through a combination of data collected by questionnaire in 42 Portuguese Spin-offs, created between the years 2005 and 2008, eight hypotheses were tested. The results have shown empirical support to the positive correlation between the human capital of the founding team and the performance of ASO in the early years after its creation. N/A

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Compreendida enquanto uma habilidade, e presente em diferentes níveis no ser humano a criatividade pode ser estimulada de forma espontânea e não-espontânea. Espontaneamente a partir da interação entre fatores intrínsecos (indivíduo) e extrínsecos (ambientais). Já em sua forma induzida, por meio de técnicas de criatividade, ferramentas de facilitação que visam fomentar pensamentos originais para resolver problemas por meio da sistematização da ideação em etapas. Neste sentido, a dissertação tem como objetivo - propor uma técnica de criatividade para a geração de ideias de empresas de base tecnológica. O desenvolvimento da técnica teve como base teórica os seguintes temas: geração de ideias, criatividade coletiva e técnicas de criatividade. Na pesquisa de campo o método utilizado foi a pesquisa-ação, a partir de quatro intervenções junto a estudantes de graduação e pós-graduação em engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Cada intervenção teve quatro fases: planejamento, intervenção, análise e melhoria. Em cada intervenção aprimorou-se a técnica e, como resultado surge a IDEATION, na qual cada letra representa uma, dentre suas oito etapas: Identify the Creative Profile, Develop Empathy, Explore the Group Imagination, Attend to the Guidelines, Think and Speak, Involve to the Theme, Obtain Ideas e Nurture the Ideas. The present work has as objective - propose a creative technique for the generation of ideas to technology-based companies. In many spheres of economy creativity figures as an important issue, because of the increasing complexity of solutions required in situations and scenarios marked by volatility, lack of models and breaking others. In the corporate world it is precisely in this field where the search for innovation becomes a competitive factor. However, to innovate, there must be creativity, a force that drives innovation and bases its quality and differentials face to the challenges of a networked world. Understood as a skill, and present at different levels in humans, when combined with attitude and entrepreneurial action, creativity is able to produce changes that adds or breaks with the current structure. The technique development had as theoretical basis the following themes: ideas generation, collective creativity and creativity techiniques. In the field research the method used was the action research, from four interventions along with graduation and post graduation students in engineering from Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Each intervention have four different stages: planning, intervention, analisys and improvement. In each intervention the technique was improved and as result comes up the IDEATION, in which, each letter represents, one of its eight steps: Identify the Creative Profile, Develop Empathy, Explore the Group Imagination, Attend to the Guidelines, Think and Speak, Involve to the Theme, Obtain Ideas e Nurture the Ideas.

Trabalho apresentado nas XXVI Jornadas Luso-Espanholas de Gestão Cientifica, 3 a 6 fevereiro de 2016, Idanha-a-Nova, Portugal As spin-offs académicas (ASO) são um importante mecanismo de transferência de conhecimento. Contudo, a sua taxa de sobrevivência/desempenho é baixa ainda que comparativamente com outras tipologias de novas empresas possa ser mais alta. Apesar da sua relevância na transferência de conhecimento, são ainda relativamente escassos os estudos sobre este fenómeno que necessita de ser melhor compreendido. Este artigo analisa a influência dos recursos tecnológicos no desempenho das ASO, constructo multidimensional aqui representado pelas patentes registadas, investimento em I&D e relacionamento com a instituição de origem. Metodologicamente foram definidas hipóteses, testadas através de uma combinação de dados recolhidos por questionário através de entrevista presencial e por dados secundários obtidos numa ampla diversidade de fontes para 42 ASO Portuguesas criadas entre os anos de 2005 e 2008. Os resultados permitiram encontrar suporte empírico para a correlação positiva entre os recursos tecnológicos (patentes, investimento em I&D, relacionamento com a instituição de origem) e o desempenho das ASO. The academic spin-offs (ASO) are a relevant tool of knowledge transfer. Even though ASO’s survival/performance rate is recognised to be low, it is higher than the average survival/performance rate of other types of start-ups. However, there are scarce studies about this instrument that needs to be better understood. This paper deals with the influence of technological resources on ASO’s performance, a multidimensional construct represented in this study by registered patents, R&D investment and the relationship with the parent institution. The hypothesis have been tested by the combination of data collected through a questionnaire administered through a personal interview and secondary data obtained from various sources on 42 Portuguese ASO formed between 2005 and 2008. The results allowed to find empirical support for the correlation between technological resources (patents, R&D investment and relationship with the parent institution) and the ASO’s performance.

Este trabalho apresenta uma analise do desenvolvimento recente de uma parte do ensino superior na Finlândia. Seu objetivo e analisar como as politecnicas finlandesas reagiram as novas exigencias para que se tornassem responsivas as necessidades regionais e como elas construiram as competencias necessarias para esse engajamento regional. O quadro de referencia teorica central sao os elementos de mudanca institucional descritos por Burton Clark (1998) em sua analise sobre as universidades empreendedoras. Em particular, o artigo focaliza os canais e interfaces que essas instituicoes estabeleceram com outros atores no âmbito regional. PALAVRAS-CHAVE: Finlândia, ensino superior, desenvolvimento regional, Politecnicas, empreendedorismo academico. THE ANSWER OF THE FINNISH POLYTECHNIC SCHOOL TO THE CHALLENGES O OF INOVATION AND REGIONAL DEVELOPMENT POLICIES Anu Lyytinen Seppo Holtta This paper presents an analysis of the recent development of a part of the higher education in Finland. Its objective is to analyse how Finnish polytechnic school reacted to the new requirements to become responsive to regional needs and how they build up the necessary abilities to this regional engagement. The central theoretical framework are the institutional changing elements described by Burton Clark (1998) on his analysis about entrepreneurial universities. In particular the article focus on the channels and interfaces that those institutions have established with other players in the region. KEY WORDS: Finland, higher education, regional development, polytechnic school, academic entrepreneurship. LA REPONSE DES ECOLES POLITECHNIQUES FINLANDAISES AUX DEFIS DES POLITIQUES D’INNOVATION ET DE DEVELOPPEMENT REGIONAL Anu Lyytinen Seppo Holtta L’objectif de l’analyse du developpement recent d’une partie de l’enseignement superieur en Finlande, presente dans ce travail, est de voir comment les ecoles polytechniques finlandaises ont reagi aux nouvelles exigences afin de repondre aux besoins regionaux d’une part, et comment elles ont construit les competences exigees par cet engagement regional d’autre part. Les elements de changement institutionnel decrits par Burton Clark (1998) dans son analyse des universites entreprenariales constituent la base theorique essentielle de cette recherche. L’article se concentre tout particulierement sur les reseaux et les interfaces que ces institutions ont etabli avec les autres acteurs regionaux. MOTS-CLES: Finlande, enseignement superieur, developpement regional, ecoles politechniques, entreprenariat academique. Publicacao Online do Caderno CRH: http://www.cadernocrh.ufba.br Publicacao Online do Caderno CRH no Scielo: http://www.scielo.br/ccrh

Não recebi financiamento This study aims at analyzing the constraints in the work of the professor-researcher in regard with the innovation policies. The hypothesis is that the current innovation policies progressively link the work of the professor-researcher to the business sector. In order to analyze the hypothesis, the political and institutional relations of the University of São Paulo were studied, more precisely in the campus of Ribeirão Preto, as well as their articulations with public-private sectors and partnerships. Documentary analyses and data collection on innovations, applied researches, incubator companies and productions and service rendering interpreted by the area of Science and Technology were held, as well as four semistructured interviews with innovation agents. It was found that the University of São Paulo constituted its own institutional arrangements by means of articulations with institutions specifically in the municipality of Ribeirão Preto. Furthermore, institutions of the university are relevant in this process, such as USP Agency of Innovation. However, it was found that Fundação Instituto Polo Avançado da Saúde de Ribeirão Preto (FIPASE), a municipal foundation which supports innovation, encourages specific political and institutional devices for the incentive and development of researches applied to the demands of the business sector, in order to induce the researchers in the university to carry out certain practices of innovation. Consequently, it also induces part of the graduation research of the campus to turn into applied research centers, enabling the creation of spin-off companies. It is pointed out that these institutional arrangements for the development of the applied research, however, would not be possible without relevant changes in the professorresearchers‘ working hours, undertaken by them, based on decisions in the university which result in regulations and resolutions that make flexible and encourage the relation university-company. It can be concluded that, in spite of the narrowing of the link between the work of the professor-researcher in the Science and Technology area and the business sector, the innovation policy in the campus of Ribeirão Preto meets the interests of the academic community much more than the ones of the business sector itself, and that, in this process, contradictorily, it is the university that reconfigures itself to the patterns of the logic of the businesses, typical of the companies, rather than the companies that modify themselves or develop the practice of research and production of the technological knowledge, typical of the university and the scientific area. O presente trabalho tem como objetivo analisar os condicionantes do trabalho do professor-pesquisador ante as políticas de inovação. A hipótese é a de que as atuais políticas de inovação vinculam progressivamente o trabalho do professor-pesquisador ao setor empresarial. Para análise da hipótese, foram pesquisadas as relações políticoinstitucionais da Universidade de São Paulo, mais especificamente do campus de Ribeirão Preto, e suas articulações com os setores e parcerias público-privados. Foram realizadas análises documentais e levantamento de dados sobre inovações, pesquisas aplicadas, empresas incubadoras e produções e prestações de serviços protagonizados pela área de Ciência & Tecnologia, além de quatro entrevistas semi-estruturadas com agentes de inovação. Constatou-se que a Universidade de São Paulo constituiu arranjos institucionais próprios por meio de articulações com instituições específicas do município de Ribeirão Preto. E, ainda, que instituições da universidade possuem relevância neste processo, como a Agência USP de Inovação. Contudo, constatou-se que a Fundação Instituto Polo Avançado da Saúde de Ribeirão Preto (FIPASE), fundação municipal de apoio à inovação, fomenta dispositivos político-institucionais específicos de incentivo e desenvolvimento de pesquisas aplicadas às demandas do setor empresarial, de modo a induzir os pesquisadores da universidade a realizar determinadas práticas de inovação. Por conseguinte, induz também parte da pesquisa da pós-graduação do campus a se transformar em centros de pesquisa aplicada, de modo a propiciar a criação de empresas spin-offs. Aponta-se que esses arranjos institucionais para o desenvolvimento da pesquisa aplicada, entretanto, não seriam possíveis de se constituírem sem que houvesse mudanças significativas na jornada dos professorespesquisadores, empreendidas pelos próprios, com base em decisões na universidade que redundam em normativas e resoluções que flexibilizam e incentivam a relação universidade-empresa. Conclui-se que, apesar do estreitamento da vinculação do trabalho do professor-pesquisador da área de Ciência & Tecnologia com o setor empresarial, a política de inovação no campus de Ribeirão Preto atende muito mais aos interesses da comunidade acadêmica do que propriamente aos do setor empresarial, e que neste processo, contraditoriamente, é mais a universidade que se reconfigura aos moldes da lógica dos negócios, típica das empresas, do que as empresas que se modificam ou desenvolvem a prática da pesquisa e produção do conhecimento tecnológico, típica da universidade e do campo científico.

Doutoramento em Gestão A literatura de empreendedorismo académico tem abordado uma grande diversidade de temas, nomeadamente: (i) estudos sobre o papel dos governos em processos de spin-off incluindo formas de apoiar a sua criação e desenvolvimento como mecanismo para transferir conhecimento para o mercado; (ii) estudos sobre o papel das universidades no processo de transferência de conhecimento, tais como as formas de incentivar a criação e desenvolvimento de novas empresas pelos académicos e a avaliação da sua eficácia como mecanismo de transferência de conhecimento; (iii) e, estudos sobre a criação de novas empresas (start-up), com diversas vertentes de investigação, tais como o papel das políticas das universidades na criação, desenvolvimento e relativo desempenho das spin-offs, o papel das equipas de fundadores ou os fatores que influenciam a criação e o desempenho das start-ups. Estas novas empresas são um importante mecanismo de transferência de conhecimento, mas reconhecidamente a sua taxa de sobrevivência/desempenho é baixa ainda que comparativamente com outras tipologias de novas empresas possa ser relativamente mais alta. Apesar da sua importância na transferência de conhecimento são ainda relativamente escassos os estudos sobre este mecanismo que necessita de ser melhor compreendido. Esta foi uma das razões que nos levou a escolher como foco central desta tese o estudo dos principais fatores que podem influenciar o desempenho das spin-offs académicas e complementarmente em melhorar a compreensão de como as universidades e em particular as políticas públicas de apoio incidem sobre estes mesmos fatores. Neste sentido foi realizada uma revisão de literatura sobre a influência da produção e transferência/conversão de conhecimento na criação de condições base para despoletar o processo de spin-offs académicas. Escolhemos centrar a investigação nas condições/fatores que parecem estar associadas ao desenvolvimento/desempenho a este tipo de empresas nos seus estágios iniciais e complementarmente tentar compreender se as políticas públicas têm em conta esses fatores. Trata-se de empresas com especificidades próprias vulgarmente denominados spin-offs académicas (ASO – Academic Spin-off, sigla utilizada por alguns autores na língua inglesa que doravante adotaremos) que nesta tese são consideradas novas empresas criadas por estudantes investigadores e professores com o objetivo de explorar comercialmente o conhecimento, tecnologia ou resultados de investigação desenvolvidos pelos próprios na sua atividade de investigação na universidade, financiada por fundos públicos. Com base nas perspetivas teóricas da teoria baseada nos recursos (TBR), teoria do capital humano (TCH) e teoria do empreendedorismo (TE), a presente investigação pretende contribuir para aumentar o conhecimento teórico e empírico sobre as ASO. Este estudo analisa a influência dos recursos tecnológicos, dos recursos financeiros, do capital humano e dos apoios não financeiros no desempenho das ASO. Assim, esta tese pretende responder aos seguintes objetivos de investigação: i) desenvolver um modelo abrangente de análise dos fatores com influência no desempenho das ASO; ii) analisar a incidência das políticas públicas sobre os fatores que influenciam positivamente o desempenho das ASO. Este estudo adota uma abordagem abrangente (sem ser holística) testando os efeitos individuais dos fatores que consideramos mais importantes no desempenho das ASO. As hipóteses foram testadas através de uma combinação de dados recolhidos por questionário através de entrevista e por dados secundários obtidos numa ampla diversidade de fontes para 42 ASO Portuguesas criadas entre os anos de 2005 e 2008. Esta tese encontrou suporte empírico para a correlação positiva entre os recursos tecnológicos (patentes, investimento em I&D, relacionamento com instituição de origem) e o desempenho das ASO. De modo idêntico foi também encontrado suporte empírico para a correlação positiva entre os recursos financeiros (capital próprio e subsídios públicos) e o desempenho das ASO. Adicionalmente foi encontrado suporte empírico para explicar a relação entre diversas características do capital humano das equipas de fundadores (grau académico, diversidade de formação académica, formação profissional em gestão e empreendedorismo, experiência laboral prévia global, em gestão, comercial e empreendedora e dimensão das equipas de fundadores) e o desempenho das ASO. Nesta dimensão embora maioritariamente a relação das diferentes variáveis testadas seja positiva e significativa, excetua-se a dimensão das equipas onde essa relação não é estatisticamente significativa. Esta tese também encontrou suporte empírico para a influência dos apoios não financeiros (apoio a incubação, apoio de consultoria, apoio ao plano de negócios e apoio à prova de conceito) no desempenho das ASO. O apoio a consultoria e à prova de conceito estão relacionados de forma positiva e estatisticamente significativa com o desempenho. O apoio de incubação tendo uma relação positiva com o desempenho não é estatisticamente significativa e o plano de negócios apresenta um comportamento misto. Academic entrepreneurship literature has been addressing a wide array of subjects, including: (i) studies on the role of governments in spin-off processes including ways to support its establishment and development as a mechanism to transfer knowledge to the market; (ii) studies on the role of universities in the process of transferring knowledge, such as ways to encourage the creation and development of new companies by academics and the evaluation of its effectiveness as a mechanism of transferring knowledge; (iii), and studies on the creation of new companies (start-up), with several scopes of research, such as the role of policies of universities in the creation, development and relative performance of spin-offs, the role of founders or the factors that influence the creation and performance of start-ups. These new companies are an important mechanism for transferring knowledge, but their performance/survival rate is considered low, even though it may be relatively higher when compared to other types of new companies. Despite of their importance in knowledge transfer, there are still few studies on this mechanism, which demands further understanding. This was one of the reasons that led to choose the study of the major factors which can influence the performance of academic spin-offs as the central focus of this thesis, as well improve understanding of how universities and, particularly, public support policies and its incidence on these type of factors. In this sense, the study comprised a review of literature on the influence of production and transfer/conversion of knowledge in the creation of basic conditions which may trigger the process of academic spin-offs. The study is thus focus research on the conditions/factors which appear to be associated with the development/performance of such companies in their early stages and additionally try to understand if public policies take into account these factors. These companies with specific characteristics are commonly called Academic spin-offs (ASO - Academic Spin-off, acronym used by some authors in English which will be adopted onwards), which, for the purpose of this thesis, are considered new companies created by research students and lecturers in order to commercially exploit knowledge, technology or research results, developed by them in their research activity at the university, funded by public incentives. Based on the theoretical perspectives of resource-based theory (RBV), human capital theory (HCT) and theory of entrepreneurship (TE), this research aims to increase the theoretical and empirical knowledge about the ASOs. This study analyzes the influence of technological resources, financial resources, human capital and non-financial support on the performance of the ASOs. Hence, this thesis aims to answer the following research objectives: i) develop a comprehensive model of analysis of the factors which influence the performance of the ASOs; ii) analyze the incidence of public policies on the factors which positively influence the performance of the ASOs. This study takes a comprehensive approach (without being holistic), testing the individual effects of the factors considered most important in the performance of ASOs. The hypotheses were tested through a combination of data collected by questionnaire through interviews and secondary data obtained from a wide variety of sources for forty-two Portuguese ASOs created between the years 2005 and 2008. This thesis has found empirical support for the positive correlation between the technological resources (patents, R&D investment, and relationship with home institution) and the performance of the ASOs. Similarly, it was also found empirical support for the positive correlation between financial resources (equity and public subsidies) and the performance of the ASOs. Additionally it was found empirical support to explain the relationship between various characteristics of the human capital of the founding teams (academic degree, diversity of academic training, management and entrepreneurship training, global prior work experience in management, business and entrepreneurial and size of founding teams) and the performance of the ASOs. In this dimension, although the relationship of different variables tested is mainly positive and significant, the size of the teams presents contrary results, whereas this relationship is not statistically significant. This thesis also found empirical support for the influence of non-financial support (support for incubation, consulting support, support to the business plan and proof of concept) on the performance of the ASOs. Consultancy support and proof of concept are related positively and statistically significant with the performance. The incubation support, although having a positive relationship with performance, is not statistically significant, and the business plan presents a mixed behavior.

Esse artigo aborda a experiência do Programa de Incentivo à Inovação Tecnológica (PII) como mecanismo de aceleração do empreendedorismo acadêmico, por meio do estudo de caso da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Enfatizam-se os vínculos entre oferta científica e tecnológica da Universidade, medida por artigos publicados e depósitos de patentes, e potencial de empreendedorismo acadêmico. Destaca-se a necessidade de aprimorar os mecanismos de geração de inovações e empresas de base tecnológica de origem acadêmica e transferência tecnológica com base em experiências pioneiras como a do PII de Minas Gerais. This article addresses the experience in the Technological Innovation Program (TIP) as a mechanism for promoting academic entrepreneurship by means of a case study of the Federal University of Juiz de Fora (UFJF). The links between scientific and technological developments of the university, as measured by published articles and patent applications, and the potential of academic entrepreneurship are emphasized. Moreover, the paper highlights the need to improve the mechanisms of generating technological innovations and technology-based small businesses from universities and technology transfer, based on pioneering experiences such as PII in the state of Minas Gerais.