Search

Способность прогнозировать академические результаты учащихся имеет ценность для любого учебного заведения, стремящегося улучшить успеваемость и мотивацию студентов. Основываясь на сгенерированных прогнозах, учащимся, выявленным как подверженным риску отчисления или неуспеваемости, может быть оказана поддержка более своевременным образом. В статье рассмотрены различные классификационные модели для прогнозирования успеваемости студентов, используя данные, собранные в университетах г. Пензы. Данные включают сведения о зачислении студентов, а также данные о деятельности, полученные из университетской электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС). Важным вкладом этого исследования является учет неоднородности учащихся при построении прогностических моделей. Это основано на наблюдении, что учащиеся с различными социально-демографическими особенностями или способами обучения могут проявлять различную мотивацию к обучению. Эксперименты подтвердили гипотезу о том, что модели, обученные с использованием экземпляров в студенческих подгруппах, превосходят модели, построенные с использованием всех экземпляров данных. Кроме того, эксперименты выявили, что учет особенностей как зачисления, так и учебной деятельности помогает более точно идентифицировать уязвимых учащихся. Результаты экспериментов показали, что ни один отдельный метод не обладает превосходной производительностью во всех аспектах. В качестве инструментально средства для создания прогностической модели использовалась отечественная аналитическая платформа Loginom., The ability to predict student academic performance is valuable to any institution seeking to improve student achievement and motivation. Based on the predictions generated, students identified as being at risk for expulsion or failure can be supported in a more timely manner. This article discusses various classification models for predicting student performance using data collected from universities in Penza. The data include student enrollment data as well as activity data from the university electronic information and education environment (EIE). An important contribution of this study is the consideration for student heterogeneity in the construction of predictive models. This is based on the observation that students with different socio-demographic characteristics or modes of learning may exhibit different motivation to learn. Experiments confirmed the hypothesis that models trained using instances in student subgroups outperform models built using all data instances. In addition, the experiments showed that accounting for both enrollment and learning activity patterns helped to identify vulnerable students more accurately. Experimental results have demonstrated that no single method has superior performance in all aspects. The homegrown analytics platform Loginom was employed as a tool to create a predictive model., МОДЕЛИРОВАНИЕ, ОПТИМИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, Выпуск 2 (41) 2023, Pages 3-4

Современное среднее профессиональное образование базируется на социокультурном подходе к обучению и воспитанию подрастающего поколения, что отражено в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». При разработке комплекса мероприятий, направленных на формирование социокультурной компетентности студентов колледжа, необходимо ориентироваться на их социокультурные потребности. В настоящей статье охарактеризованы особенности социокультурных потребностей студенческой молодёжи. Данные потребности определяют вектор направления деятельности обучающихся: установление необходимых социальных связей с опорой на культурные нормы и ценности. Компонентами социокультурных потребностей являются следующие: национально-гражданская идентичность − желание идентифицировать себя с определённой этической общностью на основе принятия национально-культурных традиций; профессиональная культурная идентичность − стремление будущего специалиста консолидироваться с конкретным профессиональным сообществом; приобщение к культуре общества − потребность в чтении и посещении культурно-досуговых центров. Автором рассмотрены такие факторы формирования данных потребностей у студентов колледжа, как психологические особенности их развития, а также способы организации их досуга в рамках внеурочной деятельности., Modern secondary vocational education is based on a socio-cultural approach to the education and upbringing of the younger generation, which is reflected in the «Strategy for the development of education in the Russian Federation for the period up to 2025». When developing a set of measures aimed at shaping the sociocultural competence of college students, it is necessary to focus on their sociocultural needs. This article describes the features of the socio-cultural needs of student youth. These needs determine the direction vector of students' activities: the establishment of the necessary social connections based on cultural norms and values. The components of socio-cultural needs are the following: national-civil identity − the desire to identify oneself with a certain ethical community based on the adoption of national-cultural traditions; professional cultural identity − the desire of the future specialist to consolidate with a specific professional community; familiarization with the culture of society − the need for reading and visiting cultural and leisure centers. The author considers such factors in the formation of these needs among college students as the psychological characteristics of their development, as well as ways to organize their leisure time as part of extracurricular activities.

Изучены особенности реализации образовательных программ в вузе и представлены средства информационно-коммуникационных технологий. Определены требования образовательных стандартов к обеспечению студентов доступом к электронно-библиотечным системам и электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС). Дана характеристика элементов, которые позволяют использовать Moodle: видеоконференции BigBlueButton, семинару, тесту, опросу, видеолекции. Отмечено, что составление интерактивных заданий и разработка обучающих материалов в ЭИОС занимают у преподавателей в два раза больше времени, чем подготовка к аналогичным занятиям в аудитории. Опрос студентов выявил следующее: чем больше академических часов преподаватель уделяет самостоятельной работе, тем менее интересен курс, а соответственно, и ниже уровень знаний. Сделаны выводы о том, что электронное обучение и обучение с применением дистанционных образовательных технологий – данность, которую необходимо принять всем участникам образовательного процесса и максимально адаптировать в своей деятельности, что связано как с условиями реализации образовательного процесса в период пандемии, так и с цифровизацией образования в целом.

Статья посвящена активному использованию современных информационных технологий, которое определяет новые тенденции в области повышения качества образования. В общем смысле определяя качество образования, можно оценить состояние и эффективность образовательного процесса в обществе, его соответствие потребностям в формировании и развитии профессиональных компетенций личности. Электронная информационно-образовательная среда – это совокупность информационных, методических и технических ресурсов, обеспечивающих достижение целей обучения, воспитания и развития. Повышение качества образования с помощью современных информационных технологий, в частности электронной информационно-образовательной среды, способствует, во-первых, формированию компетентного специалиста, а во-вторых, человека с высокой информационной компетентностью., The article studies the use of modern information technologies, which determines new trends in the field of improving the quality of education. In the general sense, by determining the quality of education, one can assess the state and effectiveness of the education process in society, its compliance with the needs in the formation and development of professional competencies of an individual. The electronic information and educational environment is a set of information, methodological and technical resources that ensure the achievement of the goals of training, education and development. Thanks to the carried out analysis, it is possible to identify various directions for improving the quality of education based on the use of an electronic information and educational environment: 1) placing links to electronic libraries, databases containing current professional literature in the system; 2) placement of digitized materials that are not available in public electronic libraries, but at the same time are a valuable source of professional knowledge; 3) placement of information about the most significant scientific events – conferences, congresses, participation in which will ensure the accumulation of professional experience of students; 4) posting information about scientific grants that will potentially help improve the professional competence of students; 5) creation of a forum that activates a professional dialogue between students, scientific and pedagogical staff and the leadership of the university. Improving the quality of education with the help of modern information technologies, particularly the electronic information and educational environment, contributes to the forming of a competent specialist and of a person with high information competence. The study is financially supported by the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation, Priority 2030 Program № 075-15-2021-1323.

The article discusses the specifics of the organization of the educational process for first-year students in the electronic information and educational environment of the university. В статье рассматривается специфика организации учебного процесса для студентов первого курса в электронной информационно-образовательной среде вуза.

В статье рассматриваются подходы к интеграции прикладных информационных систем, входящих в электронную информационно-образовательную среду вуза, с государственной информационной системой «Современная цифровая образовательная среда» (ГИС СЦОС). Представлено описание категорий пользователей ГИС СЦОС и функции системы, которые им доступны. Приведена структура электронной информационно-образовательной среды вуза с учетом взаимодействия с ГИС СЦОС. Определены данные, которые участвуют в информационном обмене между системами. The article discusses approaches to integration of applied information systems included in the electronic information and educational environment of the university with the state information system "Modern Digital Educational Environment" (GIS SCOS). A description of the categories of GIS SCOS users and the functions of the system that they already have is presented. The structure of the electronic information and educational environment of the university is given, taking into account the interaction with the GIS SCOS. The data that were involved in the information exchange between the systems was identified.

Научно-методическое обеспечение дидактического процесса в вузах всегда имеет важное значение, но особенно актуально в последнее время, когда педагогика как наука претерпевает в условиях цифровизации существенные перемены. Изменяются задачи, средства, методы, процесс обучения и его организация, содержание и формы, взаимоотношения субъектов и условия коммуникации. В связи с кардинальной трансформацией всей образовательной системы необходимо глубокое исследование образовательного процесса (в частности, дидактического) как основного объекта цифровизации. В соответствии с выбранной темой предметом исследования обозначенного объекта являются электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Цель статьи — рассмотреть и обозначить некоторые аспекты проектирования, внедрения и использования ЭОР в художественном образовании, в качестве основного компонента научно-методического обеспечения дидактического процесса в условиях цифровизации. Для исследования использовались методы системного анализа, эмпирического исследования, синтеза, обобщения. Научная новизна и практическая значимость работы заключаются в том, что автором представлен трехлетний практический опыт по проектированию, внедрению и использованию ЭОР в образовательную практику художественно-графического факультета (ХГФ) Московского педагогического государственного университета (МПГУ). Результаты исследования нашли отражение в магистерской диссертации на тему: «Педагогический менеджмент проектирования электронных образовательных ресурсов в условиях информационной среды учреждения высшего образования (на примере ХГФ МПГУ)», в различных авторских публикациях, частично представленных в библиографическом списке, а также в методических разработках по проектированию, внедрению и использованию ЭОР, которые могут быть использованы в различных учреждениях образовательной системы., Scientific and methodological support of the didactic process in universities is always important, but it is especially important in recent times, when pedagogy, as a science, is undergoing significant changes in the context of digitalization. Tasks, means, methods, the learning process and its organization, content and forms, the relationship of subjects and the conditions of communication are changing. In connection with the cardinal transformation of the entire educational system, a deep study of the educational process (in particular, didactic) as the main object of digitalization is necessary. In accordance with the chosen topic, the subject of study of the designated object is electronic educational resources (EER). The purpose of the article is to consider and identify some aspects of the design, implementation and use of EER in art education as the main component of the scientific and methodological support of the didactic process in the context of digitalization. For the study, the methods of system analysis, empirical research, synthesis, and generalization were used. The scientific novelty and practical significance of the work lies in the fact that the author presents a three-year practical experience in designing, implementing and using EER in the educational practice of the Art and Graphic Faculty of the Moscow Pedagogical State University. The results of the study were reflected in the master’s thesis (the defense took place in 2020) on the topic: “Pedagogical management of the design of electronic educational resources in the information environment of a higher education institution (On the example of the Art and Graphic Faculty of Moscow Pedagogical State University)”, in various author’s publications, partially presented in the references, as well as in methodological developments on the design, implementation and use of EER, which can be used in various institutions of the educational system., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 2 (59) 2022

В статье рассматриваются процесс проектирования и разработки электронного учебно-методического комплекса и его дальнейшая интеграция в электронную информационно-образовательную среду образовательной организации. The article discusses the process of design and development of an electronic educational and methodological complex and its further integration into the electronic information and educational environment of an educational organization.

Объектами исследования являются электронная информационно-образовательная среда вуза и геймификация как Ð¿Ð¾Ð´Ñ Ð¾Ð´ к изменению образовательной среды. Целью работы является построение модели электронной информационно-образовательной среды вуза, исследование методов и принципов геймификации. Для достижения цели работы были использованы методы системного анализа. Результатом работы стала модель электронной информационно-образовательной среды вуза, которая была построена с учетом внедрения элементов геймификации., The object of the research is the electronic information educational environment of the university and gamification as an approach to changing the educational environment. The aim of the work is to build a model of the electronic information educational environment of the university, to study the methods and principles of gamification. To achieve the goal of the work, the methods of system analysis were used. The result of the work was a model of the electronic information and educational environment of the university, which was built taking into account the introduction of elements of gamification.

В статье рассмотрен опыт РГППУ реализации образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий, а также функционирование электронной информационно-образовательной среды университета. The article considers the experience of the Russian State University of Higher Education in the implementation of the educational process with the use of distance learning technologies, as well as the functioning of the electronic information and educational environment of the university.

Представлено описание структуры функциональных модулей электронной информационно-образовательной среды университета. Определены категории цифровых услуг, предоставляемых через личные кабинеты обучающихся. Приведены примеры реализации цифровых услуг в электронной информационно-образовательной среде университета. Description of structure of functional modules of electronic information-educational environment of educational organization is presented. Categories of digital services provided through personal rooms of trainees are defined. Examples of digital services implementation in the electronic information and educational environment of the university are given.

Освещены вопросы использования современных электронных платформ для обеспечения учебной деятельности университета, опыт применения образовательных сервисов, предназначенных для организации не только самостоятельного дистанционного обучения, но и совместной работы обучающихся с преподавателями с применением средств видеосвязи и других возможностей коллективной онлайн-работы., The paper considers using modern electronic platforms in the educational activities of universities, the experience of using such educational services, which are intended not only for organizing independent distance learning, but also for organizing joint work of students with teachers using video communication and other opportunities for collective online work., Вестник Сибирского университета потребительской кооперации, Выпуск 2 (36363) 2021, Pages 59-63

ВЕСТНИК СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, Выпуск 4 (73) 2021, Pages 167-177

Статья посвящена актуальной в современных условиях проблеме применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. В ней обсуждается готовность профессорско-преподавательского состава и педагогических работников к эффективной работе в дистанционном формате. Авторы статьи делятся практическим опытом реализации образовательного процесса в удаленном режиме и утверждают, что применение информационных образовательных технологий не снижает качества образовательного процесса и позволяет сделать его более технологичным. Авторами проведен сравнительный анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников за последние три года, который показывает, что абсолютное качество результатов и общая академическая успеваемость в процессе аттестации не зависят от формата ее проведения. С целью выяснения отношения обучающихся к организации образовательного процесса в дистанционном формате авторами статьи была разработана анкета, в которой предлагалось оценить качество полученных образовательных услуг. Анализ результатов проведенного анкетирования позволяет оценить риски дистанционного обучения и выделить основные векторы дальнейшего стратегического развития, направленные на повышение квалификации педагогических работников в области информационных технологий, владение навыками применения различных информационных ресурсов в своей профессиональной деятельности и умениями дополнить имеющиеся ресурсы авторскими онлайн-курсами., This paper studies a problem of the use of e-learning and distance learning technologies in modern conditions: discusses readiness of teaching staff and pedagogical workers for effective work in a distance format. The authors of the article share their practical experience in implementing the educational process remotely and state that the use of information educational technologies does not reduce the quality of the educational process and makes it more technological. The authors carry out a comparative analysis of the results of the state final certification of graduates over the past three years, which shows that the absolute quality of the results and the overall performance of certification do not depend on the format of its conduct. In order to clarify the attitude of students to the organization of the educational process in a distance format, the authors develop a questionnaire, in which they propose to evaluate the quality of the received educational services. The analysis of the results of the survey allows us to assess risks of distance learning and highlight the main vectors of further strategic development aimed at improving the qualifications of teachers in the field of information technology, mastering the skills of using various information resources in their professional activities and the ability to supplement the available resources with personal online courses.

В статье на основе анализа практики использования электронной информационно-образовательной среды Тюменского государственного института культуры (ЭИОС ТГИК) и анкетирования участников образовательного процесса выявлена степень их удовлетворенности форматом работы в ЭИОС, описаны проблемы использования ЭИОС ТГИК, сформулированы рекомендации, направленные на улучшение функционала ЭИОС ТГИК и для совершенствования образовательного процесса в целом. Внедрение и использование ЭИОС в образовательном процессе требует систематического анализа, мониторинга, сопровождения и трансформации в зависимости от правовых норм, научно-технического прогресса и потребностей участников образовательного процесса. Исследование подтвердило, что ЭИОС ТГИК – это реально работающая и постоянно используемая в обучении система, имеющая достоинства и проблемы, требующие решений и совершенствования. Результаты опроса помогли выявить основные трудности и проблемы, с которыми сталкиваются обучающиеся в учебном процессе, и определить пути их решения., In the article on the basis of the analysis of experience of application of electronic informational-educational environment of Tyumen state institute of culture (EIEE TSIC) and the questionnaire of educational process participants the degree of their satisfaction with the work mode in EIEE is defined; the application problems of EIEE TSIC are described and the recommendations aimed at improvement of EIEE TSIC functional and for educational process perfection in general are formulated. EIEE implementation and application in educational process require systematic analysis, monitoring, support and transformation depending on regulations, scientific-technic progress and needs of educational process participants. The research proved that EIEE TSIC is a really working and constantly used in education system that have advantages and problems requiring solutions and improvement. The questionnaire results allowed defining main difficulties and problems that the learners face with in educational process and determine the ways of their solution., ВЕСТНИК СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, Выпуск 4 (73) 2021, Pages 167-177

В статье рассмотрены подходы к проектированию информационно-образовательной среды учреждения среднего профессионального образования в контексте обеспечения опережающей подготовки кадров в сфере креативных индустрий. Креативные индустрии представляют собой отрасль экономики, в которой синтезированы сферы культуры, бизнеса и технологий. Глобальные мегатренды рынка труда оказывают влияние на содержание, форму и результаты среднего профессионального образования. Стратегическими документами развития Российской Федерации предусматривается формирование кадров для цифровой экономики. Одновременно происходят процессы цифровой трансформации образования, которые обуславливают появление новых решений и практик в области управления, содержания, дидактических принципов современного профессионального образования. Опережающая подготовка специалистов креативных индустрий должна решать задачу формирования у будущих специалистов когнитивных и цифровых компетенций. В данном контексте становится актуальной концепция метакомпетентностного профессионального образования, в рамках которой профессиональное образование можно рассматривать как систему воспроизводства профессиональных кадров для различных отраслей экономики, нацеленную на формирование человеческого капитала, являющегося ключевым фактором конкурентоспособности современных предприятий. На примере московского учреждения среднего профессионального образования рассматривается практика проектирования электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС), которая обеспечивает реализацию концепции метакомпетентностного профессионального образования, направлена на достижение обучающимися релевантных для цифрового общества образовательных результатов и интегрирована в единое городское электронное информационно-образовательное пространство. Опыт Московского техникума креативных индустрий им. Л. Б. Красина демонстрирует, каким образом мультфункциональная ЭИОС техникума реализует функции управления образовательным процессом и персональными образовательными траекториями обучающихся, создания, трансляции и поддержки использования образовательного контента, анализа и контроля учебных достижений обучающихся, формирования когнитивных и цифровых навыков у будущих специалистов креативных индустрий в контексте концепции метакомпетентностного профессионального образования., In accordance with the challenges of the information society and the digital economy, at present, it is becoming inevitable to solve the problem of training highly qualified competitive personnel, which is possible with a change in the organizational foundations for the implementation of the education process on the basis of its transformation. Improving the quality of personal educational results of students can be achieved only on the basis of digital transformation of education as a set of organizational-pedagogical and content-didactic conditions for the use of digital infrastructure in the educational process. The development of digital technologies in education has led to the emergence of new tools for managing the educational process and the formation of a digital infrastructure of a professional educational organization, the core of which is an electronic information and educational environment. So, in the system of secondary vocational education with its help, new opportunities are created for the implementation of the educational process and the formation of conditions for the advanced training of mid-level specialists and skilled workers and employees. Currently, creative industries, due to the possession of a valuable economic resource such as intellectual property, which is based on the generation of new knowledge and creativity, have great potential in terms of developing a modern labor market and ensuring job growth. The article is devoted to the creation of an electronic information and educational environment (EIE), in order to provide the Moscow technical school creative industries by L. B. Krasin, training of competitive personnel for the creative industries. EIOS is a multifunctional system that implements the functions of organizing a full-fledged educational process using e-learning and distance technologies, managing the educational results of students, forming and developing cognitive and digital skills, which makes it possible to train qualified personnel ahead of the current requirements of the modern labor market.

Рассматриваются актуальные аспекты применения инновационных технологий в системе управления цифровым образованием в условиях высшей школы с учетом социально-экономических условий и задач, поставленных государством. Проанализированы условия использования электронной информационно-образовательной среды. Показано, что нынешняя цифровая трансформация охватила все бизнес-процессы вуза, способствуя достижению максимальной эффективности образовательного процесса. Раскрыта сущность современного этапа развития дидактики высшего образования. Отмечается, что современному руководителю высшей школы необходимо иметь определенный набор технологий, чтобы повысить свои конкурентные преимущества и развить новые модели обучения., The article considers topical aspects of applying innovative technologies in the digital education management system in higher education, taking into account the socio-economic conditions and tasks set by the state. The conditions for using the electronic information and educational environment are analyzed. It is shown that the current digital transformation has covered all business processes of the University, contributing to the achievement of maximum efficiency of the educational process. The essence of the modern stage of development of higher education didactics is revealed. It is noted that a modern head of a higher school needs to have a certain set of technologies in order to increase their competitive advantages and develop new learning models., Высшее образование сегодня, Выпуск 2 2021, Pages 12-16

В статье рассматриваются основные компоненты современной информационно-образовательной среды вуза, обеспечивающие эффективное освоение студентами основных образовательных программ и управление как образовательным процессом, так и вузом в целом. Определены основные направления совершенствования этой среды, учитывающие современные тенденции развития и информационных технологий, и программ вузов. Предложенные пути развития ориентированы на большую интеграцию отдельных компонентов, расширение возможностей среды, что достижимо только с использованием передовых разработок в сфере телекоммуникации., The article presents the concept of electronic information and educational environment, discusses the main components of modern information and educational environment of the university, ensuring the effective development of students of basic educational programs and management of the educational process and the university as a whole. The functional capabilities of the main components of the electronic information and educational environment are described. The main directions of improving the environment, taking into account the current trends in the development of information technology and development programs of universities. The proposed ways of development are focused on greater integration of individual components, expanding the capabilities of the environment and improving communication using advanced developments in the field of telecommunications., №4(50) (2020)

The formation of an electronic information and educational environment is an effective tool for the transition from the traditional classroom model of organizing the educational process to a personalized personality-oriented learning system. Формирование электронной информационно-образовательной среды является эффективным инструментом перехода от традиционной аудиторной модели организации образовательного процесса к персонализированной личностно ориентированной системе обучения.

Статья посвящена обсуждению организации электронного обучения с использованием дистанционных технологий в образовательный процесс. The article discusses the organization of e-learning using distance learning technologies in the educational process.

В рамках плана мероприятий по внедрению цифровой образовательной среды в профессиональных образовательных организациях Московской области ведется активная разработка электронных учебно-методических комплексов для обучения студентов. Целью работы является знакомство широкого круга читателей с результатами разработки и применения электронного учебно-методического комплекса по междисциплинарному курсу «Методика ветеринарно-санитарной экспертизы продуктов и сырья животного происхождения», а также доказательство эффективности его использования при обучении студентов. В работе применялись методы анализа и синтеза теоретических материалов. Для доказательства эффективности использования разработанного курса был применен метод педагогического эксперимента, с элементами накопления и систематизации индивидуальных результатов студентов, а также математическая и статистическая обработка данных. Результаты и научная новизна в работе представлены следующими положениями: даны определения электронного учебно-методического комплекса, электронной информационно-образовательной среды, электронного обучения; описан авторский опыт исследования данной темы и разработки электронного учебно-методического комплекса; приведенные данные опытно-экспериментальной работы говорят о том, что применение созданного курса положительно влияет на успеваемость и способствует формированию профессиональных компетенций у студентов. Исследование авторов показывает, что использование в образовательных организациях электронного учебно-методического комплекса, состоящего из совокупности электронных документов, электронных образовательных ресурсов, средств обучения и контроля знаний, содержащих взаимосвязанный контент и предназначенный для совместного применения в рамках изучения междисциплинарного курса, является эффективным при обучении студентов в цифровой образовательной среде. Практическая значимость работы состоит в описании дидактических возможностей применения и разработки электронного учебно-методического комплекса для обучения студентов в профессиональных образовательных организациях., In the framework of the action plan for the introduction of a digital educational environment in professional educational organizations of the Moscow Region, active development of electronic educational and methodological complexes for students is ongoing. The aim of the work is to acquaint a wide circle of readers with the results of the development and application of an electronic educational and methodical complex for the interdisciplinary course “Methodology of veterinary and sanitary examination of products and raw materials of animal origin”, as well as proof of the effectiveness of its use in teaching students. In the work, methods of analysis and synthesis of theoretical materials were used. To prove the effectiveness of using the developed course, the method of pedagogical experiment was applied, with elements of accumulation and systematization of individual student results, as well as mathematical and statistical data processing. The results and scientific novelty in the work are presented by the following provisions: definitions of an electronic educational and methodical complex, electronic information and educational environment, e-learning are given; the author’s experience of researching this topic and developing an electronic training complex is described; the data of the experimental work show that the use of the created course has a positive effect on academic performance and contributes to the formation of professional competencies among students. A study of the authors shows that the use of an electronic educational and methodological complex in educational organizations, consisting of a combination of electronic documents, electronic educational resources, training and knowledge control tools containing interrelated content and intended for joint use in the study of an interdisciplinary course, is effective in teaching students in digital educational environment. The practical significance of the work is to describe the didactic possibilities of the application and development of an electronic educational-methodical complex for teaching students in professional educational organizations., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 3 (52) 2020

The article is devoted to organizational and pedagogical conditions of improvement electronic information and educational environment of college Статья посвящена организационно-педагогическим условиям совершенствования электронной информационно-образовательной среды техникума.