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This paper is the result of a Scientific Initiation Project, developed between 2019 and 2020, at the Federal University of Sergipe. Its main goal was to map videogames that mention archaeology explicitly or through background stories (representation of human history largely or only accessible through archaeological study). By doing so, we intended to create the first draft of a database to support archaeogaming studies in Brazil. Este artículo es el resultado de un Proyecto de Iniciación a la Pesquisa, realizado en la Universidad Federal de Sergipe, entre los años 2019 y 2020. Su objetivo fué un primer paso para mapear video juegos que menciónen arqueología (explicitamente o que presenten contextos de orígen arqueológico). Así, buscamos crear una primera versión de un banco de datos que ayude a dimensionar objetos de pesquisa en el campo de los arqueojuegos (archaeogaming) en Brasil. Este artigo é resultado de um Projeto de Iniciação Científica, realizado na Universidade Federal de Sergipe, entre 2019 e 2020. Seu objetivo foi um mapeamento inicial de jogos eletrônicos (videogames) com algum tipo de menção à arqueologia (explícita ou que apresente conteúdo oriundo de pesquisas arqueológicas) disponíveis no mercado. Com isso, buscamos criar uma primeira versão de banco de dados que facilite dimensionar objetos de pesquisa no campo de arqueojogos (archaeogaming) no Brasil.

Submitted by Paulo Moreira (paulomoreira@esmae.ipp.pt) on 2022-01-03T15:57:15Z No. of bitstreams: 1 José_Machado_MATS_2021.pdf: 1637649 bytes, checksum: 8b0c6fcee326a3c63b56031ee79ebf52 (MD5) Made available in DSpace on 2022-01-03T15:57:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 José_Machado_MATS_2021.pdf: 1637649 bytes, checksum: 8b0c6fcee326a3c63b56031ee79ebf52 (MD5) Previous issue date: 2021-12-15

Dissertação de Mestrado em Engenharia Informática apresentada à Faculdade de Ciências e Tecnologia In the past few years, the exposure to screens of kids and teenagers has exponentially increased. Audiovisual methods, mainly, the internet, can be beneficial for the learning process, giving a way to obtain knowledge, beyond the traditionals ways. Particularly, the platforms of a leisure and didatic nature can help the younger visitants acquire knowledge about specific themes and expand concepts, using entertainment as a way of learning while playing games, developing activities or watching videos.The relationships with the European Union and its neighbours to the East, it’s the theme of the Jean Monnet Centre of Excellence of the University of Coimbra. It has a wide spectrum of initiatives such as: education and investigation; political recommendations; and bond with the community. The proposal presented by this identity was to develop a platform of a leisure and didactic nature, that allows closeness of the younger ones to the european projects, in an interactive way. This will motivate, in an early age, the familiarity and taste for themes of the European Union. In this report, it will be presented the phases that led to the development of a platform with a leisure and didactic nature, with a focus age between 6 to 9 years old. The intention was to provide knowledge about Europe and the European Union by exhibiting the activities of the Center of Excellence. This was created on a web platform format that combines a set of games and leisure activities. Both the platform and games were developed from scratch. Within the leisure activities, were included didactic videos with the European Union theme and a children’s story book, both produced by external teams. It also can host works that can be submitted to online votes from the audience, promoting competitions. In order to manage and update at any time the content inside the platform, it was created an administration page. This page can also give insight about metrics gathered anonymously from games, providing the possibility to study the effectiveness of those games. Nos últimos anos, a exposição de crianças e adolescentes a ecrãs cresceu exponencialmente. Os meios audiovisuais, nomeadamente, a internet, podem ser benéficos ao processo de aprendizagem, facultando uma forma de obter conhecimento, para além dos métodos tradicionais. Em particular, as plataformas lúdico-didáticas podem ajudar os seus visitantes mais jovens a aprender sobre determinados temas e expandir conceitos, utilizando o entretenimento como forma de aprendizagem enquanto jogam, desenvolvem atividades ou assistem a vídeos.O Centro de Excelência Jean Monnet da Universidade de Coimbra tem como tema as relações da União Europeia com os vizinhos a Leste, contendo um conjunto alargado de iniciativas como: ensino e investigação; recomendações políticas; e ligação à comunidade. A proposta apresentada por esta entidade consistiu na necessidade de ser desenvolvido um software lúdico-didáctico que permita, de forma interativa, aproximar os mais jovens do projeto europeu, motivando, desde cedo, a familiaridade e o gosto por temas da União Europeia. Neste relatório são apresentadas as várias etapas que levaram ao desenvolvimento de uma plataforma com atividades lúdico-didáticas, vocacionada para crianças entre os 6 e 9 anos, com o intuito de transmitir conhecimentos sobre a Europa e a União Europeia, expondo as atividades do Centro. Esta foi concebida no formato de uma plataforma web que aloja um conjunto de jogos e atividades lúdicas. Tanto a plataforma como os jogos foram desenvolvidos de raiz. Das atividades lúdicas, fizeram parte vídeos didáticos com tema da União Europeia e um livro que conta uma história infantil, ambos produzidos por equipas externas. Ainda, podem ser alojados trabalhos que conseguem ser submetidos a votações online por parte do público, promovendo a realização de competições. Para gerir o conteúdo presente na plataforma, e esta poder ser atualizada a qualquer altura, existe uma página de administração. Esta página permite ainda ver métricas recolhidas anonimamente de jogos, possibilitando um método de estudo sobre a eficácia destes. Universidade de Coimbra - Bolsa de investigação da Universidade de Coimbra, no âmbito do projeto PRONE com a referência 611269-EPP-1-2019-1-PT-EPPJMO-CoE.

Submitted by Ana Maria de Sousa Rebelo (amsr@isep.ipp.pt) on 2022-01-07T17:02:34Z No. of bitstreams: 1 DM_FlavioCosta_2021_MEI.pdf: 7527934 bytes, checksum: 9d700123468f41b4a1619a5e1851bdc0 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Maria de Sousa Rebelo (amsr@isep.ipp.pt) on 2022-01-07T17:03:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DM_FlavioCosta_2021_MEI.pdf: 7527934 bytes, checksum: 9d700123468f41b4a1619a5e1851bdc0 (MD5) Made available in DSpace on 2022-01-07T17:03:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_FlavioCosta_2021_MEI.pdf: 7527934 bytes, checksum: 9d700123468f41b4a1619a5e1851bdc0 (MD5) Previous issue date: 2021

In 2018, the Gamer Census conducted in Brazil recorded that the production of digital educational games surpassed entertainment games, showing a growing interest in the production of this type of learning-oriented games. This research has an exploratory character and seeks to discuss which elements should be contemplated in digital educational games, as well as their levels of importance. The results of this research revealed the dichotomy between developers, teachers and players of what should be a digital educational game and what features should be prioritized. En 2018, el Censo de jugadores realizado en Brasil informó que la producción de juegos digitales educativos superó a la de los juegos de entretenimiento, lo que indica un creciente interés en la producción de este tipo de juegos orientados al aprendizaje. La investigación presentada aquí tiene un carácter exploratorio y busca discutir qué elementos deben contemplarse en los juegos digitales educativos, así como sus niveles de importancia. Los resultados de esta investigación revelaron la dicotomía entre desarrolladores, maestros y jugadores acerca de lo que debería ser un juego digital educativo y qué características deberían priorizarse No ano de 2018, o Censo Gamer realizado no Brasil registrou que a produção de jogos digitais educacionais superou a dos jogos de entretenimento, sinalizando um crescimento do interesse na produção desse tipo de jogo voltado para a aprendizagem. A pesquisa aqui apresentada possui um caráter exploratório, e busca discutir quais elementos devem ser contemplados nos jogos digitais educacionais, como também seus níveis de importância. Os resultados dessa pesquisa revelaram a dicotomia entre desenvolvedores, professores e jogadores do que deve vir a ser um jogo digital educacional e quais características devem ser priorizadas por eles.

Dynamic Difficulty Adjustment is the area of research that seeks ways to balance game difficulty with challenge, making it an engaging experience for all types of players, from novice to veteran, without making it frustrating or boring. In this dissertation we propose an approach that aims to evolve agents, in this case predators, as a group and in real time, in a way that they adapt to a changing environment. We showcase our approach after using a generic genetic algorithm in two scenarios, pitting the predators vs passive prey in one scenario and pitting the predators vs aggressive prey in another, this is done to create a basis for our approach and then test our algorithm in four different scenarios, the first two are the same as the generic genetic algorithm and in the next two we switch prey in the middle of the experience progressively from passive to aggressive or vice versa. Adaptação Dinâmica de Dificuldade é a área de pesquisa que procura formas de equilibrar a dificuldade do jogo com o desafio, tornando-o uma experiência envolvente para todos os tipos de jogadores, desde principiantes a veteranos, sem o tornar frustrante ou aborrecido. Nesta dissertação propomos uma abordagem que visa evoluir os agentes, neste caso predadores, como um grupo e em tempo real, de forma a que estes se adaptem a um ambiente em mudança. Nós mostramos a nossa abordagem depois de usar um algoritmo genético genérico em dois cenários, colocando os predadores versus presas passivas num cenário e colocando os predadores versus presas agressivas noutro, isto é feito para criar uma base para a nossa abordagem e depois testamos o nosso algoritmo em quatro cenários diferentes, os dois primeiros são os mesmos que o algoritmo genético genérico e nos dois seguintes trocamos as presas a meio da experiência progressivamente de passivas para agressivas ou vice-versa.

Requisitos de acessibilidade precisam ser considerados durante a concep����o e desenvolvimento de jogos, em especial aqueles com prop��sito educacional, para incluir grande diversidade de jogadores. Este trabalho apresenta o planejamento da arquitetura e desenvolvimento de um jogo educacional acess��vel a pessoas com defici��ncia visual e surdos. Para isso, foi realizado um levantamento de requisitos gerais e de acessibilidade para jogos educacionais digitais visando o desenvolvimento de um prot��tipo de uma das miss��es do jogo para ser avaliado pelo p��blico-alvo do jogo. Ap��s os testes, os usu��rios relataram aspectos de jogabilidade e requisitos de acessibilidade que puderam ser aprimorados em uma nova vers��o do prot��tipo. Como resultado, s��o relatadas escolhas t��cnicas e experi��ncia relacionadas com o desenvolvimento envolvendo a participa����o de pessoas com diferentes tipos de defici��ncia e especialistas em educa����o acess��vel, para a constru����o de um jogo com interface que pode ser usada por usu��rios sem defici��ncia ou com variados tipos de necessidades especiais., {"references":["Yuan, B., Folmer, E. & Harris. \"Game accessibility: a survey\". F.C. Universal Access in the Information Society (2011) 10: 81. https://doi.org/10.1007/s10209-010-0189-5","Melo, A.M (2006). \"Acessibilidade e design universal\". In PUPO; MELO; FERRÉS. Acessibilidade: discurso e prática no cotidiano das bibliotecas. Campinas: Elsevier, p.17-20.","Novak, J. (2010). \"Desenvolvimento de Games\". Trad. Pedro Cesar de Conti. SP: Cengage.","Villanueva, Rochelle de Asa. (2004). \"Think-aloud protocol aril heuristic evaluation of non-immersive, desktop photo-realistic virtual environments\". Dissertação de mestrado em ciência na University of Otago.","Chandler, H. M. (2012). \"Manual de Produção de Jogos Digitais\". Trad. Aldir J.C.C. Silva. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, p. 478.","Sánchez, J.; Hassler, T. (2007).\"AudioMUD: A Multiuser Virtual Environment for Blind People\". IEEE Trans. on Neural Systems and Rehabilitation on Engineering V.15."]}

Os jogos educacionais digitais vêm ganhando muito espaço dentro de sala de aula, por contribuírem com o aprendizado e a motivação dos estudantes. Esta dissertação apresenta a arquitetura de um sistema colaborativo para o desenvolvimento de jogos educacionais digitais. O desenvolvimento de um jogo é um processo complexo e que, normalmente, envolve muitas pessoas com perfis diferentes, dificultando que professores e alunos possam desenvolver jogos personalizados às suas necessidades pedagógicas. Através de um sistema colaborativo, é possível unir todos os elementos necessários para o desenvolvimento de jogos educacionais digitais, já que ele permite a integração e ajuda mútua entre os envolvidos, a fim de alcançar um objetivo comum. Para a realização desse trabalho foi proposta uma arquitetura de sistema baseada nos conceitos e teorias sobre sistemas colaborativos, modelo 3C de colaboração e desenvolvimento de sistemas colaborativos. A partir desta arquitetura foi desenvolvido um protótipo, chamado de ColabEduc, para aplicação e testes das concepções adotadas. Como resultados foram desenvolvidos jogos educacionais digitais de forma colaborativa, por educadores, programadores e designers, utilizando o ColabEduc. Digital games for education have been gaining place inside classrooms because they contribute to the students learning and motivation. This dissertation shows the architecture of a collaborative system to develop digital games for education. The development of such games is a complex process and, usually, involves many people with different profiles, making it difficult that teachers can develop customized games that meet their pedagogic needs. Through a collaborative system, it’s possible to unite all of the needed elements for the development of digital games for education, as it allows the integration and mutual help among the involved people, to reach a common goal. To realize this project it was proposed an architecture based on concepts and theories of collaborative systems in the 3Cs model for collaboration and development of collaborative systems. From this architecture, it was developed a prototype called ColabEduc, for application and tests of adopted concepts. As a result, there were digital games for education developed in a collaborative way, by educators, programmers, and designers, using ColabEduc.

This dissertation is associated with the research line Development in Network Educational Technologies of the Graduate Program in Educational Network Technologies of the Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) and describes an action research on the teaching of Object Oriented Programming (OOP), from a game development perspective. The motivation for this proposal stems from the fact that, unlike what can be imagined, the use of technologies does not make today's young people "experts" in computing, since, according to studies by Souza, Batista and Barbosa (2016), teaching and learning programming are considered by many teachers and students a difficult process. For this reason, the disciplines that deal with the teaching of computer programming in computer courses suffer from the difficulties of the students. These problems are also verified in the IFFAR Campus Santo Augusto Technical Computer Science Course, since students present great difficulties in understanding programming concepts, especially those involving OOP. In this sense, the present research sought to understand how the development of games can contribute and facilitate the appropriation of the OOP concepts. Such research came from the creation of game prototypes with support of the Greenfoot development environment. The proposed theme for this study arises from the intention to use the motivation found in games to overcome the difficulties of teaching and learning object oriented programming. It is an applied research with a qualitative-quantitative approach that aims to generate knowledge that will result in reflections on professional practice and to improve programming teaching. For this research, two classes were selected from the IFFAR Campus Santo Augusto course in Computer Science, Integrated in High School (3rd year), with each class consisting of 20 to 26 students. The actions of this proposal were developed in the discipline of Programming Language III and, in both classes, the mentioned discipline was given by the same research professor. The development of the proposal was guided by the structuring of Study Units, addressing the development of game prototypes with the intrinsic purpose of providing conditions for learning object orientation concepts, as well as promoting improvement in didactic interventions in the teaching of computer programming. From the research, it was possible to perceive good acceptance of the students to the proposal, according to the opinions collected in a questionnaire answered by the participants of the research. It was also possible to verify that there was evolution in student learning, as evidenced by statistical tests performed with comparative results of the evaluation performed through the development of conceptual maps before and after interventions. An orientation guide was also produced to be used by professionals in the area to teach OOP. Esta dissertação está associada à linha de pesquisa Desenvolvimento em Tecnologias Educacionais em Rede, do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede da Universidade Federal de Santa Maria, e descreve uma pesquisa-ação sobre o ensino de Programação Orientada a Objetos (POO), sob uma perspectiva de desenvolvimento de jogos. A motivação para esta proposta tem origem na constatação de que, diferente do que se possa imaginar, o uso das tecnologias não faz dos jovens da atualidade “experts” em computação, pois, conforme estudos realizados por Souza, Batista e Barbosa (2016), o ensino e a aprendizagem de programação são considerados por muitos professores e alunos um processo difícil. Por esse motivo, as disciplinas que tratam do ensino de programação de computadores nos cursos de computação sofrem com as dificuldades dos estudantes. Tais problemas também são verificados no curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFFAR Campus Santo Augusto, pois estudantes apresentam grandes dificuldades em compreender conceitos de programação, sobretudo os que envolvem POO. Nesse sentido, a presente pesquisa buscou compreender como o desenvolvimento de jogos pode contribuir e facilitar a apropriação dos conceitos de POO. Tal investigação ocorreu a partir da criação de protótipos de jogos com apoio do ambiente de desenvolvimento Greenfoot. A temática proposta para esse estudo surge da intenção de se utilizar a motivação encontrada nos jogos para romper as dificuldades de ensino e de aprendizagem de programação orientada a objetos. Trata-se de uma pesquisa aplicada com abordagem quali-quantitativa que objetivou gerar conhecimentos que resultarão em reflexões sobre a prática profissional e para aperfeiçoar o ensino de programação. Por se tratar de um método que envolve interação entre o pesquisador e as pessoas implicadas na situação investigada, por ter caráter esclarecedor do problema, frente ao acompanhamento constante das ações, este estudo utilizou procedimentos técnicos característicos da pesquisa-ação. Para esta pesquisa foram selecionadas duas turmas do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio (3º ano) do IFFAR Campus Santo Augusto, sendo cada turma composta por 20 a 26 estudantes. As ações dessa proposta foram desenvolvidas na disciplina de Linguagem de Programação III sendo que, em ambas as turmas, a disciplina citada foi ministrada pelo mesmo professor pesquisador. O desenvolvimento da proposta foi norteado pela estruturação de Unidades de Estudo, abordando o desenvolvimento de protótipos de jogos com a finalidade intrínseca de proporcionar condições para a aprendizagem dos conceitos de orientação a objetos, bem como promover melhoria nas intervenções didáticas no ensino de programação de computadores. A partir da pesquisa, pôde-se perceber boa aceitação dos estudantes à proposta, conforme opiniões coletadas em questionário respondido pelos participantes da pesquisa. Também foi possível verificar que houve evolução na aprendizagem dos alunos, comprovada por testes estatísticos executados com comparativos dos resultados da avaliação realizada por meio do desenvolvimento de mapas conceituais pré e pós-intervenções. Produziu-se também um guia de orientações para ser utilizado por profissionais da área para o ensino de POO.

Game jams são encontros de entusiastas de jogos com um objetivo óbvio em comum: criar jogos. Mas mais do que isso, estes encontros servem como um ambiente de networking importante para a construção de relações sociais e profissionais entre os indivíduos da área, além de gerar um ecossistema de apoio e suporte favorável ao mercado de desenvolvimento de jogos, beneficiando a todos os envolvidos: aspirantes, profissionais e o mercado como um todo. Por estes motivos, a participação em game jams tornou-se um relevante fator para a inserção e consolidação dos profissionais de jogos na área. No entanto, é perceptível que mulheres ainda são uma porcentagem muito pequena nestes eventos. Este trabalho visa entender os aspectos que inibem a participação feminina em maratonas de desenvolvimento de jogos, a fim de esclarecer quais são os fatores, comportamentos e ambientes que propiciam a motivação e o desencorajamento feminino para a participação em game jams. Para isto, foi realizado um estudo de caso em uma game jam organizada exclusivamente para esta pesquisa, utilizando o método misto - quantitativo e qualitativo - para analisar diferentes perspectivas em relação a questões de gênero em game jams. O estudo de caso foi realizado na cidade de Recife, Pernambuco, em agosto de 2018. Resultados interessantes foram descobertos, como o fato de os fatores motivacionais para a participação em game jams serem muito similares entre homens e mulheres; a confiança no próprio trabalho é mais baixa em mulheres do que em homens; e o significativo aumento nas inscrições femininas em game jams quando a comunicação do evento é especialmente direcionada a elas. Game jams are games enthusiasts’ encounters for one obvious goal in common: creating games. But more than that, these meetings work as an important networking environment for building social and professional relationships among individuals in the area, in addition to generating an ecosystem of support favorable to the game development market, benefiting all those involved: aspirants, professionals and the market as a whole. For these reasons, participating in game jams has become a relevant factor for the insertion and consolidation of game professionals in the area. However, it is noticeable that women still represent a very small percentage in these events. This work aims to understand the aspects that inhibit female participation in game development marathons, in order to clarify what are the aspects, behaviors and environments that either promote or discourage female motivation to participate in game jams. For this purpose, we conducted a case study where we used a mixed method approach to analyze the influence of gender in different perspectives of a game jam. The case study was held in the city of Recife, Pernambuco, in August 2018. We found interesting results, such as the motivational aspects for both genders were very similar; the self-confidence of female participants were lower than male participants; and the significant increase of female registrations after an advertisement campaign targeting women.

Game jams são eventos onde pessoas formam equipes com o intuito de desenvolver protótipos funcionais de jogos de forma colaborativa e sob restrição temática e de tempo. Embora tais eventos tenham crescido em popularidade, ainda existem poucas evidências na literatura sobre como ocorre a colaboração nesse tipo de evento, e principalmente, quais são os fatores que facilitam essa colaboração. Sendo assim, este estudo visa entender quais são os aspectos facilitadores da colaboração no processo de desenvolvimento de jogos em jams. Foram realizados dois estudos durante a Global Game Jam 2018 e 2019. Os resultados do estudo descrevem as principais estratégias durante o evento a fim de facilitar a colaboração para produção dos protótipos, principalmente naquelas que permitem pessoas inexperientes desenvolver algo em 48 horas. Além disso, mentores e jammers experientes foram encontrados como os principais coordenadores nesse processo, atuando como mediadores na colaboração dentro e fora das equipes. Este trabalho ainda contribui por compreender e caracterizar o funcionamento do trabalho colaborativo em jams, e a partir de evidências coletadas e validadas com especialistas, sugere um catálogo de práticas que suportam a mediação da colaboração e interação entre equipes nesse tipo de evento. Tais técnicas poderão ser usadas em contextos similares, a fim de, facilitar a colaboração entre equipes. Game jams are events where people form teams with the purpose of developing functional game prototypes in a collaborative way and under thematic and time constraints. Although such events have grown in popularity, there is still little evidence in the scientific literature on how collaboration occurs in this type of event, and especially, what are the factors that facilitate such collaboration. This study aims to understand how facilitating aspects supports collaboration in game development through jams. To this aim, a study was conducted during the Global Game Jam 2018 and 2019. Our findings describe the main practices during the event and what strategies are used by teams in order to facilitate the collaboration. In addition, mentors and experienced jammers are recognized as the main coordinators of these tasks, acting as mediators between those teams. This work also contributes to understanding and characterizing the collaborative work in jams. With collected and validated evidences from experts, we suggests a catalog of practices that support the interaction between teams in this type of event. These techniques may be applied in similar contexts to facilitate collaboration between teams.

Made available in DSpace on 2020-03-03T17:03:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6804_14636.pdf: 5490056 bytes, checksum: 69347c9694e44f44e6c8aaabd58f6fdc (MD5) Previous issue date: 2019-02-26

Embora a sobrevivência seja um dos gêneros mais aclamados pelos usuários da Steam, ainda há crítica que demonstra descontentamento sobre os jogos de sobrevivência não serem realmente sobre sobrevivência. Diante do exposto, o objetivo deste é analisar os jogos de sobrevivência da Steam e apresentar as características qualitativas para desenvolvimento de jogos desse gênero, no intuito de destacar os aspectos fundamentais a serem considerados ao projetar um jogo. Dentro dos quesitos identificados estão: simulação, jogabilidade, dificuldade, ambientação e gráfico. Estes foram identificados a partir das análises realizadas por usuários (jogadores) de 15 jogos de sobrevivência contidos na Steam. A análise realizada apontará o caminho para desenvolvedores abordarem a mecânica de sobrevivência de forma sistemática, mas não rígida. A mesma foi elaborada com base em jogos de sucesso do mesmo gênero, e visa ressaltar a importância dos cinco componentes como metodologia para desenvolvimento de jogos de sobrevivência.

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq The digital gaming market is a billion dollar industry that faces issues in the way games are developed. One method to easy these issues is to use developer aid tools such as Recommendation Systems. These applications have a branch for software engineering, assisting the developer by generating recommended tasks. This work, therefore, aims to mitigate issues in digital game projects, developing a processes recommendation system, based on learning through past experiences in similar game projects, found in the form of postmortems. Our work brings three main contributions. The first one is a database containing experiences extracted from postmortems in the shape of development processes. The second is the definition of a context for digital gaming projects that characterizes and categorizes gaming projects. The third is a recommendation system for digital game projects that uses a list of similar projects and the development team profile to generate a new process with tips and guidance on tasks to be performed. Recommended processes assist developers in designing the game development process, listing activities and practices of projects with similar context, in the form of a software process. The extracted processes were validated with the game developers. The elements of the processes, generated by the recommendation system, were validated using precision and recall, and also together with the developers / authors of the analyzed game projects. O mercado de jogos digitais é uma indústria bilionária e que possui problemas na forma pela qual os jogos são desenvolvidos. Uma maneira de combater estes problemas é utilizando ferramentas de auxílio aos desenvolvedores, como Sistemas de Recomendação. Estas aplicações possuem um ramo destinado à engenharia de software, auxiliando o desenvolvedor gerando tarefas recomendadas. Este trabalho tem como objetivo mitigar os problemas em projetos de jogos digitais, desenvolvendo um sistema de recomendação de processos, utilizando como base o aprendizado por meio de experiências passadas em projetos de jogos similares, encontrados na forma de postmortems. O resultado deste trabalho apresenta três principais contribuições. A primeira delas é uma base de dados contento experiências extraídas de postmortems na forma de processos de desenvolvimento. A segunda é a definição de um contexto para projetos de jogos digitais que caracteriza e categoriza os projetos de jogos. Por fim, um sistema de recomendação para projetos de jogos digitais, que utiliza uma lista de projetos similares e o perfil do time de desenvolvimento para gerar um novo processo, com dicas e orientações sobre tarefas a serem executadas. Os processos recomendados auxiliam os desenvolvedores na concepção do processo de desenvolvimento do jogo, listando atividades e práticas de projetos com contexto similar, na forma de um processo de software. Os processos extraídos foram validados diretamente com os desenvolvedores dos jogos. Os elementos dos processos gerados pelo sistema de recomendação foram validados utilizando precision e recall, e também juntamente com os desenvolvedores/autores dos projetos de jogos analisados.

Submitted by António Freitas (amsf@uma.pt) on 2017-09-12T13:28:09Z No. of bitstreams: 1 MestradoTatianaVieira.pdf: 13836707 bytes, checksum: c1677e3a9d845887be12452e381f83c6 (MD5) Made available in DSpace on 2017-09-12T13:28:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MestradoTatianaVieira.pdf: 13836707 bytes, checksum: c1677e3a9d845887be12452e381f83c6 (MD5) Previous issue date: 2017-03-14

Orientador: Prof. Dr. João Paulo Gois Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação, 2016. Pessoas cadeirantes se beneficiam de jogos eletrônicos com Interface Natural com o Usuário (do Inglês, Natural User Interface - NUI), uma vez que os movimentos proporcionados por este paradigma de interação melhoram suas habilidades sociais, físicas e psicológicas. Estudos anteriores mostraram que considerar os valores pessoais e o contexto social desses usuários no conteúdo dos jogos melhoram sua aceitação para estes jogos. O Design Participativo (do Inglês, Participatory Design - PD) engloba técnicas que permitem absorver e refletir valores e o contexto social dos usuários no conteúdo do software. Neste estudo, utilizamos técnicas de PD com usuários de cadeiras de rodas manuais em idade mista para desenvolver um jogo com NUI. Estruturamos uma framework que proporciona uma liberdade significativa a estes usuários para expressarem os seus valores e necessidades. Para gerenciar a aplicação dando liberdade de expressão aos usuários, incluímos conceitos do Desenvolvimento Ágil de jogos eletrônicos e do Processo Criativo. Nós testamos a aceitação dos usuários em relação ao jogo desenvolvido através de análises quantitativas e qualitativas. Nossos resultados indicam que a aplicação do nosso framework pode auxiliar desenvolvedores a criar jogos com NUI que reflitam as perspectivas de grupos de usuários, consequentemente melhorando a aceitação de grupos com características semelhantes. Wheelchair users benefit from Natural User Interface (NUI) games since the movements proportioned by this paradigm of interaction improve their social, physical and psychological skills. Previous studies showed that considering personal values and the social context of those users into content improve their acceptance for games. Participatory Design (PD) encompasses techniques that allow absorbing and reflecting values and the social context of users into software content. In this study, we employed PD techniques with mixed aged manual wheelchair users to develop a NUI game. We structured a framework that provides significant freedom to users to express their values and needs. To manage the application with the provided freedom, we included concepts from Agile Development and the Creative Process. We tested the acceptance of users for the developed game through quantitative and qualitative analysis. Our results indicate that the application of our framework can assist developers to create NUI games that reflect the perspectives of groups of users, consequently improving the acceptance from groups with similar characteristics.

Procedure Simulators have been used in several areas to help the execution of various tasks. The use of an interface that facilitates the manipulation of the actions at different stages of execution of a task, in the context of the simulator, can be an important component to ease the use by the professionals. As the electricity sector consists of several high-risk procedures, there is a great need for the good training of their operators. Seeking to support this training, the work described here aims, design and implement the integration of natural interaction in procedure simulators for the electricity sector, conducting tests with volunteers of the sector. As a case study, scenarios already developed in ATreVEE 3D simulator were analyzed and a new version of the simulator was developed, called ATreVEE IN, this time using the Leap Motion Controller, a device used for tracking hands. The ATreVEE IN consists of virtual environments whose user interface is performed via gestural commands, using a virtual representation of the user's hands within the environment. After the development of the new version, the two simulators were tested by users of electrical engineering, using the application of questionnaires to collect data. With these data it was observed that both versions had satisfactory performance, showing a potential to aid training. And although the first version of the simulator have obtained better results than the version with natural interaction, it is believed that this occurs in part because of the lack of user experience with this type of device. Users who already have experience with gestural interaction performed better in executing the tasks with ATreVEE IN than other users. Simuladores de procedimentos têm sido utilizados em diversas áreas para auxiliar a execução de diversas tarefas. O uso de interfaces que facilitem a manipulação das ações, nas diversas fases da execução da tarefa, no contexto do simulador, pode ser um importante componente para facilitar o uso por partes dos profissionais. Sendo o setor elétrico composto por diversos procedimentos de alto risco, há uma grande necessidade do bom treinamento dos seus operadores. Visando auxiliar esse treinamento, o trabalho aqui descrito tem como principal objetivo projetar e executar a integração de interação natural em simuladores de procedimentos para o setor elétrico, realizando testes com voluntários do setor. Como estudo de caso, foram analisados cenários já desenvolvidos no simulador ATreVEE 3D e desenvolvida uma nova versão do simulador, chamada ATreVEE IN, dessa vez usando o controle Leap Motion, um dispositivo usado para o rastreio das mãos. O ATreVEE IN é composto por ambientes virtuais cuja interface com o usuário é realizada via comandos gestuais, utilizando uma representação virtual das mãos do usuário dentro do ambiente. Após o desenvolvimento da nova versão, os dois simuladores foram testados por usuários da área de engenharia elétrica, utilizando a aplicação de questionários para a coleta de dados. Com esses resultados foi possível observar que ambas as versões tiveram desempenho satisfatório, mostrando um potencial para auxiliar o treinamento. E apesar da primeira versão do simulador ter obtido resultados melhores que a versão com interação natural, acredita-se que isso se dá, em parte, pela falta de experiência dos usuários com esse tipo de dispositivo. Usuários que já possuíam experiência com interação gestual obtiveram melhor desempenho na execução das tarefas com o ATreVEE IN do que os demais usuários.

This article aims to present the productivity of the assumptions of Philosophical Hermeneutics (Gadamer, 1996) and his discovery of the logical, ontological and structural model of the game that takes place during the experience that is the basis of comprehension. Thus, digital games are proposed as manners, methods and ways to improve the understanding, interpretation and application of the concepts of Sustainability and Environmental Principles. The attraction of the game as a pedagogic space lays in the fact that it takes over and allows the player to internalize ecological sensitivity, something that happens during the play. Finally, the results show an augment on students’ motivation, when using the game versus the traditional process. Este artigo tem como objetivo apresentar a produtividade dos pressupostos da hermenêutica filosófica de Gadamer (1996) e sua descoberta do modelo lógico, ontológico e estrutural do jogo, que ocorre durante a experiência, que é a base da compreensão. Assim, os jogos digitais são propostos como maneiras, métodos e formas de melhorar a compreensão, interpretação e aplicação dos conceitos de princípios de sustentabilidade e meio-ambiente. A atração do jogo como espaço pedagógico reside no fato de que ele assume e permite que o jogador para internalizar sensibilidade ecológica, algo que acontece durante o jogo. Finalmente, os resultados obtidos demostram um incremento na motivação dos alunos, quando se utiliza o jogo ao invés dos métodos tradicionais.

No contexto de um mercado cada vez mais exigente e competitivo, as empresas desenvolvedoras de jogos têm adotado bibliotecas e frameworks para realizar funções básicas (como detectar dispositivos de entrada, acessar interfaces de hardware, renderizar imagens, etc.), ganhando tempo e deixando o programador mais focado na lógica do jogo. Neste contexto, a utilização de padrões de projeto poderia ser mais uma ferramenta importante para auxiliar o desenvolvimento de jogos. Infelizmente, ainda há poucos trabalhos devotados a catalogar padrões de projetos em jogos. Um grupo bastante afamado de padrões de projeto é o GoF (Gang of Four), composto por vinte e três padrões com uso reconhecido em aplicações comerciais, mas com utilização bastante limitada no desenvolvimento de jogos. Este trabalho analisa alguns padrões de projeto propostos para o desenvolvimento jogos e propõe maneiras de se utilizar todos os padrões GoF neste contexto, não somente mostrando o resultado final, mas apresentado o “antes e depois” da aplicação desses padrões e onde eles estão auxiliando o programador em sua tarefa. Uma avaliação preliminar do uso destes padrões nos jogos foi positiva.

Dissertação de Mestrado em Design e Multimédia apresentada à Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra As crianças com incapacidade, por causa de alguma razão de saúde, têm suas atividades quotidianas dificultadas. Inclui-se nesse conjunto a brincadeira, atividade na qual as crianças passam a maior parte do tempo e responsável pelo desenvolvimento de muitas das suas habilidades. Para proporcionar momentos de bem-estar e desenvolvimento, há terapias que usam estimulação sensorial, havendo inclusive ambientes específicos para esse tipo de cuidado. O objetivo deste trabalho é criar um jogo para esse tipo de ambiente que seja capaz de divertir crianças com algum tipo de incapacidade utilizando a tecnologia Kinect. Children with disabilities, because of a health issue, have their daily activities made more difficult. In the set of activities we can include play, the activity in which children invest most of their time and the one that is responsible for the development of many of their abilities. There are therapies that use multisensorial stimulation to create moments of well-being and development. Some of them happen in a multisensorial room, a place specific for this type of care. The goal of this work is to create a game for this type of environment able to amuse children with disabilities using the Kinect technology.

No presente trabalho, buscou-se avaliar o impacto de uma prática pedagógica aplicada a licenciandos do curso de Ciências Biológicas de uma universidade particular do Rio de Janeiro. Os licenciandos foram estimulados a desenvolver jogos educativos relacionados à disciplina de Biologia Celular, para, numa etapa subsequente, aplicá-los com os colegas em sala de aula. Dois questionários foram aplicados aos participantes da pesquisa: o primeiro, imediatamente após o uso dos jogos em sala de aula, e o segundo, dois anos mais tarde, quando a licenciatura já havia sido concluída. Os resultados obtidos demonstraram que jogos educativos devem merecer tempo e espaço privilegiados na formação dos professores, e apontam para a relevância de se aliar atividades pedagógicas a disciplinas de conteúdo específico desde o início da formação em licenciatura. Para isso, sugerimos estreito diálogo das disciplinas teóricas do ciclo básico com as disciplinas didáticas, particularmente Prática de Ensino e Estágio Supervisionado.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Este tese apresenta o conceito de Domain-Specific Game Development, uma abordagem que emprega os benefícios de linhas de produção de software (SPLs) para criar mais eficientemente jogos digitais pertencentes a uma mesma família. A necessidade por essa abordagem é justificada pelo fato de que a introdução de conceitos de reuso e SPL em jogos digitais, na verdade em qualquer domínio, não é trivial, devido às peculiaridades de cada domínio. Especificamente para jogos, a Engenharia de Requisitos tradicional e casos de uso não podem ser aplicados como são. Prototipagem, rápida experimentação e requisitos baseados em emoção são preferidos em relação a requisitos de negócio. O tão popular conceito de motores de jogos é muito vago e ambíguo para definir o escopo de uma linha de produção de jogos. A experiência de jogadores é mais baseada em surpresas e rupturas do que na aderência a padrões. E nenhuma abordagem focada na melhoria do desenvolvimento de jogos pode ignorar motores de jogos, atual estado-da-arte no desenvolvimento de jogos digitais. Por outro lado, a abstração provida por eles poderia ser menos complexa de ser consumida, através de ferramentas baseadas em linguagens, o uso de modelos como cidadãos de primeiroa classe (assim como código fonte) e uma melhor integração com o processo de desenvolvimento. Dada essa motivação, Domain-Specific Game Development faz a ponte entre SPLs e o desenvolvimento de jogos, culminando com linguagens de domínio específico (DSLs) e geradores alinhados para sub-domínios de jogos e focados em automatizar mais o processo de desenvolvimento de jogos digitais. A abordagem emprega Engenharia de Domínio, Model-Driven Development e reuso de software para encapsular as melhores e mais comuns práticas do desenvolvimento de jogos, ainda suportando comportamento variável e imprevisto. Para avaliar a abordagem, apresentamos casos de estudo confirmatórios e exploratórios, assim como um experimento controlado realizado com engenheiros de software da indústria. Com uma melhoria de produtividade observada de mais de 5 vezes em média, sugerimos Domain-Specific Game Development como uma abordagem viável para o desenvolvimento de jogos que pertencem a uma mesma família, de modo a reduzir a complexidade no consumo de motores de jogos, quebrar tarefas de desenvolvimento em blocos mais automatizáveis, habilitar a criação de especificações expressivas porém executáveis, entregar valor incrementalmente para sub-domínios priorizados, construir artefatos de domínio específico alinhados às características únicas da família-alvo de jogos e, finalmente, prover flexibilidade e extensibilidade para que desenvolvedores e designers de jogos possam focar no que torna cada jogo único distinto

Game development presents more challenges as this type of software becomes more complex and detailed. As in the development of traditional software, this growth in scope incurs in a development process that costs more and has a longer production time, increasing the risks faced by companies that wish to enter or maintain themselves in the electronic game market. With this, it becomes increasingly desirable to search and implement tools that allow for the reduction of required resources to develop games. It is also noticeable that there is an increasing need to proved development teams with new tools that allow faster creation of prototypes, enabling them to test and evolve new game ideas in a nimbler and less expensive way. This work presents the project and implementation of a modular platform that aims to solve or lessen the aforementioned problems, offering a tool that allows for the development of games with reduced costs, in addition to simplifying the quick prototyping process. Through the use of a programming approach based on reusable software components written in different programming languages, this work aims to enable methodologies that are able to foster code reuse, to facilitate team work, to reduce development time and to improve the quality of the final product. O desenvolvimento de jogos apresenta mais desafios à medida que softwares desse tipo tornam-se mais complexos e detalhados. Assim como no desenvolvimento de softwares tradicionais, esse crescimento do escopo incorre em custos maiores e prazos de produção mais longos, aumentando os riscos enfrentados por empresas do ramo que buscam situar-se ou manter-se no mercado de jogos eletrônicos. Com isso, torna-se cada vez mais desejável buscar e implementar formas de desenvolvimento que possibilitem a redução de recursos necessários para a produção desse tipo de software. Também se observa um aumento da necessidade de disponibilizar às equipes de desenvolvimento novas ferramentas que possibilitem a criação mais rápida de protótipos, permitindo testar e evoluir novas ideias de jogos de forma mais ágil e menos onerosa. Este trabalho trata do projeto e da implementação de uma plataforma modular que objetiva a resolução ou amenização dos problemas citados, oferecendo uma ferramenta que possibilite o desenvolvimento de jogos com custo reduzido, além de simplificar o processo de prototipação rápida. Através do uso de uma abordagem de programação baseada no uso de componentes de software reaproveitáveis escritos em diferentes linguagens de programação, este trabalho busca tornar possível metodologias que sejam capazes de incentivar o reuso de código, facilitar o trabalho em equipe, reduzir o tempo de desenvolvimento e melhorar a qualidade do produto final.

In a general context, electronic games have been evolving into more complex software, as well as development cost and resources invested in them have been also increased despite the considerable technological advances and new software tools being produced and deployed. The Brazilian context regarding game development gives a picture of how it currently operates with restricted resources and still shows the clear need for improved financial support. In order to fill this gap and overcome the lack of sufficient funds, the Brazilian companies usually turn their attention to creactivity, management and strategy to reach the status of a real competitive company. This article aims to present the use of strategic planning in the process of creating game concepts so it can be applied to maximize the chance of success of a low-budget game, approching the development to a more strategic process. This work presents a case study in which strategic planning is applied to the process of creating the game concept in a game developer company. Em um contexto geral, os jogos digitais estão cada vez mais complexos e seu custo de desenvolvimento e investimentos têm se mostrado bastante elevados apesar do avanço tecnológico e de novas ferramentas de desenvolvimento de software. A realidade Brasileira no desenvolvimento de jogos eletrônicos ainda carece de investimentos de porte e operam com recursos limitados. Para compensar esta ausência de recursos financeiros, as empresas brasileiras investem em criatividade, gerência e estratégia para alcançar o sucesso necessário para atingir a competitividade. Esse artigo propõe a utilização de Planejamento Estratégico no processo de elaboração de Game Concept, buscando maximizar a chance de sucesso de jogos de baixo custo, estabelecendo um processo estratégico que irá direcionar o desenvolvimento do projeto. Esse trabalho apresenta um estudo de caso de aplicação de Planejamento Estratégico no processo de criação de Game Concept de uma empresa de desenvolvimento de jogos.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico A indústria de jogos digitais é uma das mais bem-sucedidas do mundo, equiparando-se até mesmo às indústrias de cinema e música. Entretanto, a industrialização no desenvolvimento de software, tendência que vem surgindo em resposta ao crescimento exponencial da demanda global por software, apresentará muitos desafios novos ao desenvolvimento de jogos. Estudos revelam que existe evidência suficiente de que o atual paradigma de desenvolvimento está próximo de seu fim, e que um novo paradigma é necessário para suportar os novos rumos das tecnologias de desenvolvimento de software. Por exemplo, apesar de motores para jogos (game engines) terem trazido os benefícios da Engenharia de Software e orientação a objetos visando a automação no desenvolvimento de jogos, o nível de abstração provido por eles poderia ser mais facilmente assimilado através de ferramentas baseadas em linguagens, da utilização de diagramas como elementos-chave no desenvolvimento (no mesmo nível do código-fonte) e de uma melhor integração com processos de desenvolvimento. Este trabalho, portanto, explora a integração entre o desenvolvimento de jogos, uma disciplina inerentemente criativa, com o conceito de fábricas de software, que são focadas em transformar o atual paradigma artesanal de desenvolvimento em um processo de manufatura. A especificação (schema) de uma fábrica de software para um domínio específico de jogos é descrita, e uma linguagem de domínio específico (DSL) visual, que realiza parte da especificação da fábrica, é definida. Esses conceitos foram implementados e implantados em um ambiente de desenvolvimento, que inclui geração de código (que consome um game engine simples) a partir dos diagramas especificados na DSL desenvolvida. Finalmente, cenários reais, desenvolvidos para validar a fábrica de software proposta e sua DSL visual, permitem concluir que a abordagem apresentada permite aos desenvolvedores de jogos um trabalho mais produtivo, com um maior nível de abstração e de maneira mais próxima de seu domínio de aplicação

Este artigo apresenta uma breve descrição sobre desenvolvimento de jogos de computadores e discute a utilização de ferramentas de código livre para simplificar o seu desenvolvimento. Uma dessas ferramentas, a ClanLib, é amplamente discutida e um exemplo de criação da base de um jogo de ação é apresentado como estudo de caso do uso dessa biblioteca

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