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Resumo: Este estudo aborda o tema preconceito linguístico, principalmente no contexto das regiões Norte e Nordeste. Seu objetivo geral foi refletir sobre o tema. Seus objetivos específicos pautam-se em: aprender sobre o que se refere este termo; expor o motivo dessas regiões serem as mais afetadas com este tipo de preconceito. Para tal, foi utilizado o método qualitativo, procedendo à pesquisa bibliográfica, com referencial teórico composto pelas contribuições de Xavier (2020). Conclui-se que o preconceito linguístico é a discriminação de alguém pelo seu modo de falar, considerando apenas a norma padrão. Como fatores que contribuem para os estereótipos e preconceitos contra as regiões Norte e Nordeste, encontram-se fatos históricos que envolvem aspectos culturais, sociais e econômicos, sendo o racismo a base estrutural, pois ambas as regiões são compostas, em maioria, por negros e índios; fator primordial que afetou por muitos anos, e continua afetando, suas economia e outras áreas relevantes. Apesar de haver movimentos sociais destinados ao combate do preconceito e xenofobia, infelizmente há muitos casos envolvendo, principalmente, crimes virtuais nos quais pessoas valem-se das redes sociais para propagar mensagens de ódio. Dessa forma, torna-se salutar a luta por uma sociedade onde todos tenham a mesma visibilidade e sejam tratados de forma igualitária, a partir, por exemplo, da aprovação de leis e do apoio a movimentos que buscam a erradicação da xenofobia no Brasil.

A premissa que durante a graduação surgirão desafios e que poderão alterar a qualidade de vida dos alunos gerando sentimento de ansiedade, estresse, depressão e outros decorrentes, interagem os futuros profissionais em sua pré-formação. Por trás dos bastidores da vida acadêmica, surgem duelos que entrelaçam e transpõem os aspectos pessoais e profissionais. Os relatos aqui deliberados buscam transmitir a realidade e os desafios de cada acadêmico para alcançar este tão almejado diploma e seguir com sua carreira profissional. Assim, mesmo diante de subjetivismos pessoais de cada futuro acadêmico de odontologia e seus desafios, as manifestações emocionais e psicológicas se homogeneizam características em comum, o estresse em seu cotidiano acadêmico.

Os processos de aprendizagem ocorrem em interação com o outro e com o ambiente. Portanto, é importante que o ambiente seja utilizado conscientemente para estimular a aprendizagem do aluno.O relato desta experiência faz parte do processo cognitivo dos estudantes de odontologia do sexto e sétimo períodos da Faculdade UNIRON, na cidade de Porto Velho-RO. O estágio supervisionado de Clínica em Atenção Básica, ofertada no primeiro semestre letivo de 2022, serviu de ambiente para colocar à prova toda a teoria aprendida na sala de aula. Os elementos do ambiente físico formam uma arena de aprendizagem com as suas diversas características implícitas. Por meio das atividades práticas, dos processos teóricos cognitivos e da atividade social, os estudantes aprendem a se relacionar com o lugar e a dominar várias situações e condições relacionadas ao aprendizado.&nbsp

O relato teve por objetivo mostrar a experiência obtida pelos acadêmicos em ministração sobre a importância da higiene oral nas escolas. Buscou-se conscientizar a importância dos cuidados que os alunos devem ter, visando evitar doenças como a cárie, periodontopatias e complicações pós trauma. O projeto de conscientização foi realizado por meio de palestras em parceira com a Faculdade Uniron, e a Escola Estadual de Ensino Médio em Tempo Integral Professora Lydia Johnson, nos dias 30 de agosto de 2021 e 17 de setembro de 2021. A elucidação pelos palestrantes e orientações quanto a forma correta de escovação e uso de fio dental, com o uso de manequim, foi a forma desenvolvida. O resultado foi satisfatório, tendo em vista que houve bastante interesse dos alunos em ter uma melhor higienização., Keyword: Oral health. Caries. PNE.

O medo é uma emoção básica, fundamental, discreta e presente em todas as idades, culturas, raças ou espécies. A ansiedade é uma mistura de emoções onde predomina o medo e pode ser caracterizada como preocupação intensa, excessiva e persistente. O medo de situações cotidianas pode variar de indivíduo para indivíduo. Neste relato de experiência, o texto descreve a prática dos acadêmicos do curso de odontologia de uma Faculdade de Rondônia, frente às primeiras clínicas cirúrgicas. O relato demonstra que os estudantes de odontologia apresentam episódios de medo e ansiedade perante às primeiras clínicas cirúrgicas. Portanto, é importante a autopercepção do acadêmico em relação ao medo e a ansiedade frente à primeiras experiências cirúrgicas afim de buscar ajuda capacitada para auxiliá-lo no bom desenvolvimento profissional e no seu controle emocional., Keywords: Fear. Anxiety. Dentistry student.

The mode of production of scientific knowledge has become complex, leading to the use of methodological elements of research that also investigate subjective issues. This study aims to analyze characteristics of doctoral theses that adopted the qualitative approach, defended in The Postgraduate Program in Education (PPGE) of a University of the Northeast Region of Brazil, 2013-2016 quadrennium. To accomplish this objective, a quali-quantitative type of documentary research was developed, based on the identification and analysis of the categories: thematic, method, data collection procedure and data analysis technique, synthesized by grouping data extracted from thesis abstracts. It was found that, of the amount of 57 theses defended in the period considered, 87.7% (n=50) used a qualitative approach, although only 32% (n=16) of these explain this approach in their summary. Public policy and teacher training are the most present among themes. 42% (n=21) of the theses clearly indicate the research method, with emphasis on documentary research. There are multiple data collection procedures in them, especially interview and document collection. In 46% (n=23) of them, there is the specification of the data analysis technique, mainly content analysis. However, it is considered important that researchers in the area of Education clearly inform all the methodological elements of their theses in their abstracts. La forma de producir el conocimiento científico se ha vuelto compleja, induciendo el uso de elementos metodológicos de investigación que también investigan problemas subjetivos. Partiendo de esta premisa, el presente estudio tiene por objeto analizar las características de las tesis doctorales que adoptaron el enfoque cualitativo, defendido en un El Programa de Estudios de Posgrado en Educación (PPGE) de una Universidad de la Región Nordeste del Brasil, en el cuatrienio 2013-2016. Para lograr este objetivo, se desarrolló un tipo de investigación documental de tipo cualitativo-cuantitativo, basado en la identificación y el análisis de las categorías: tema, método, procedimiento de recopilación de datos y técnica de análisis de datos, sintetizada mediante la agrupación de datos extraídos de los resúmenes de tesis. Se observó que de la cantidad de 57 tesis defendidas en el período considerado, el 87,7% (n=50) utilizó un enfoque cualitativo, aunque sólo el 32% (n=16) de ellas explican dicho enfoque en su resumen. Las políticas públicas y la formación de profesores son los temas más presentes entre ellos. El 42% (n=21) de las tesis informa claramente el método de investigación, con énfasis en la investigación documental. Existen múltiples procedimientos de recopilación de datos en ellos, especialmente la entrevista y la recopilación de documentos. En el 46% (n=23) de ellos, se especifica la técnica de análisis de datos, en particular el análisis de contenido. Sin embargo, se considera importante que los investigadores en la esfera de la educación comuniquen claramente todos los elementos metodológicos de sus tesis en sus resúmenes. O modo de produção de conhecimento científico tornou-se complexo, induzindo o uso de elementos metodológicos de pesquisa que deem conta de investigar, também, problemáticas de cunho subjetivo. Baseado nessa premissa, este estudo objetiva analisar características de teses de doutorado que adotaram a abordagem qualitativa, defendidas em um Programa de Pós-Graduação em Educação de uma Universidade da Região Nordeste do Brasil, no quadriênio 2013-2016. Para atingir esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa documental, do tipo quali-quantitativa, pautada na identificação e análise das categorias: temática, método, procedimento de coleta de dados e técnica de análise de dados, sintetizadas pelo agrupamento de dados extraídos dos resumos das teses. Constatou-se que, do montante de 57 teses defendidas no período considerado, 87,7% (n=50) utilizaram abordagem qualitativa, embora somente 32% (n=16) destas explicitam tal abordagem em seu resumo. Política pública e formação de professores são as temáticas mais presentes entre elas. 42% (n=21) das teses informam claramente o método de pesquisa, com destaque para a pesquisa documental. Há múltiplos procedimentos de coleta de dados nelas, sobretudo entrevista e recolha de documentos. Em 46% (n=23) delas, consta-se a especificação da técnica de análise de dados, notadamente análise de conteúdo. Entretanto, considera-se importante que os pesquisadores da área da Educação comuniquem claramente todos os elementos metodológicos de suas teses nos respectivos resumos.