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Resumen La cognición social es un proceso neurodinámico que reestructura y organiza el comportamiento social de la persona en función del espacio y tiempo. En los últimos años, este constructo ha tomado relevancia en la evaluación neuropsicológica, debido a que sienta las bases para el abordaje y pronóstico de la adaptación social en las personas de condición autista. El presente estudio explora la vida de Saya una niña de 3 años 10 meses, quien refleja un grado leve de la condición autista. Se realizó una evaluación neuropsicológica a base del enfoque psicobiológico que incluye la cognición social, el cual analiza cuatro sistemas percepción social, socioafectivo, atribución mental e inferencial y ejecutivo, con el fin de dar inicio a su proceso terapéutico. Abstract Social cognition is a neurodynamic process that restructures and regulates a person’s social behavior in function of time and space. In recent years, this construct has taken relevance regarding neuropsychological evaluations since it lays the foundations for the approach and forecast of a successful social adaptation in people with autistic condition. This article explores the life of Saya, a three year and ten months old child, whom reflects a slight autist condition. As the main study tool, a neuropsychological evaluation was carried out and focused on psychobiology. This evaluation included the social cognition, which analyzes four different systems: social perception, socio-affective, mental attribution and inferential and executive, in order to start her therapeutic process. Resumo A cognição social é um processo neurodinâmico que reestrutura e organiza o comportamento social da pessoa em termos de espaço e tempo. Nos últimos anos, esse construto tornou-se relevante na avaliação neuropsicológica, uma vez que estabelece as bases para a abordagem e o prognóstico da adaptação social em pessoas com uma condição autista. O presente estudo explora a vida de Saya uma menina de 3 anos e 10 meses, que reflete um grau leve a condição autista. Para isso, foi realizada uma avaliação neuropsicológica baseada na abordagem psicobiologico que inclui a cognição social, que analisa os quatro sistemas de percepção social, sócio-afetiva, mental e inferencial e atribuição executiva, a fim de iniciar seu processo terapêutico. Résumé La cognition sociale est un processus neurodynamique qui restructure et organise le comportement social de la personne en fonction de l’espace et du temps. Au cours des dernières années, ce concept est devenu pertinent dans l’évaluation neuropsychologique, car il jette les bases de l’approche et du pronostic d’une adaptation sociale réussie chez les personnes autistes. La présente étude explore la vie de Saya, une fillette de 10 ans âgée de 3 ans, qui présente un léger degré d’autisme. Une évaluation neuropsychologique basée sur l’approche psychobiologique a été réalisée incluant la cognition sociale, qui analyse quatre systèmes : la perception sociale, l’attribution socio-affective, l’attribution mentale et inférentielle et l’exécutif, afin de démarrer leur processus thérapeutique.

International audience; Cette contribution examine les arguments que la « cognition sociale », champ de recherche à la croisée de la psychologie comparée et l’anthropologie évolutionnaire, mettent au service de l’explication de l’émergence de la cognition humaine. En s’appuyant sur des travaux contemporains en biologie de l’évolution et en épistémologie, l’article propose un examen critique des hypothèses formulées par la « cognition sociale » pour reconstruire les étapes de la genèse de l’esprit humain, et ouvre la discussion sur les raisons de son succès auprès des sciences sociales contemporaines.

Dans l’introduction de son ouvrage Les Spectateurs du cinéma, Emmanuel Plasseraud développe sa problématique générale à partir de deux mots-clefs de l’expérience théorisée : celle-ci est d’une part, individuelle, et, d’autre part, collective. Si, dans une salle de cinéma, les deux formes de réception sont simultanées, l’étude de l’analyse théorique de la réception montre que les critiques les ont opposées. L’objet du livre est donc de proposer une historiographie qui montrerait la prégnance d...

Les cardiopathies congénitales (CC) sont les malformations congénitales les plus fréquentes, affectant 1% des nouveau-nés. Grâce aux avancées médicales des dernières décennies, le pronostic cardiaque d’enfants qui en sont atteint est généralement favorable. Or, les atteintes neurodéveloppementales sont courantes dans cette population, touchant environ la moitié des survivants à mesure qu’ils grandissent. À l’âge scolaire, une incidence plus élevée de difficultés langagières, académiques, sociales et comportementales sont rapportés chez les enfants nés avec une CC que chez leurs pairs en santé. On en sait toutefois relativement peu sur l’émergence de ces difficultés en âge préscolaire, de même que sur la trajectoire développementale et la stabilité des différentes fonctions cognitives au fil du temps. Dans ce contexte, cette thèse avait comme objectif général de caractériser le fonctionnement neuropsychologique et social des enfants d’âge préscolaire atteints de CC et d’identifier des marqueurs précoces permettant de dépister les difficultés pouvant survenir au moment d’entrer à l’école. La thèse est composée de trois articles principaux, soit une revue de la littérature et deux articles empiriques. Le premier article visait à recenser les connaissances actuelles quant à la compréhension et la classification des troubles neurodéveloppementaux de manière globale. Ensuite, le second article de cette thèse avait pour but de dresser le profil neuropsychologique des enfants de 5 ans atteints de CC modérée à sévère (n=55) et de décrire leur trajectoire neurodéveloppementale entre 1 et 5 ans. Ultimement, cette étude visait à identifier des marqueurs prédictifs du fonctionnement préscolaire par l’entremise des habiletés en bas âge. Les résultats obtenus mettent en lumière une vulnérabilité importante au niveau des habiletés langagières, des prérequis à la lecture et aux mathématiques, ainsi qu’au niveau des fonctions attentionnelles et exécutives à l’âge de 5 ans. Nos données indiquent également des trajectoires développementales distinctes selon la sphère évaluée, avec un retard qui semble s’accroitre entre 1 et 5 ans pour ce qui est du fonctionnement cognitif global et du langage expressif. À l’inverse, le langage réceptif s’amélior significativement au fil du développement, et, dans notre groupe d’enfants atteints de CC, le retard observé à 1 an n’était plus perceptible à l’âge de 5 ans. Par ailleurs, les résultats révèlent que les enfants à risque de présenter des difficultés langagières au moment de l’entrée à l’école peuvent être identifier avec précision par l’entremise de leurs habiletés langagières à l’âge de deux ans – contrairement aux autres difficultés neurodéveloppementales présentes à l’âge préscolaire. Étudié à travers cette même cohorte d’enfants, le troisième article de cette thèse visait à évaluer la compétence et la cognition sociale des enfants de 5 ans atteints de CC, ainsi qu’à étudier les facteurs socio-cognitifs contribuant à la compétence sociale dans cette population. Cette étude montre une vulnérabilité de la cognition sociale chez notre cohorte d’enfants atteints de CC, tandis que la compétence sociale apparait préservée. Cette étude révèle aussi qu’ensemble, le langage, la cognition sociale (théorie de l’esprit) et le fonctionnement excutif permettent d’expliquer une proportion significative de la compétence sociale (R2=0,62, p, Congenital heart disease (CHD) is among the most common birth defects, affecting approximately 1% of all live births. Improvements in medical care have resulted in dramatically improved survival rates, however, rates of long-term neurodevelopmental disabilities and psychiatric comorbidities in this population remain relatively unchanged. Approximately one-half of children with CHD present with cognitive difficulties leading to higher rates of special education service use, poorer school outcomes, psychosocial maladjustment, as well as reduced earnings and employability in adulthood. Despite growing recognition of difficulties in early childhood and at school age, less is known regarding the presentation of these difficulties during preschool age. Moreover, the development of their neurodevelopmental profile over time has received relatively little attention. To begin to address these issues, the overall objective of this thesis was to characterize the neuropsychological and social profile of preschoolers with CHD and to identify early markers for potential difficulties that may arise when entering school. This objective has been studied through three sub-objectives. First, we reviewed the literature regarding our current understanding and classification of neurodevelopmental disorders in children (article 1). In our second paper, we sought to characterize the neuropsychological profile of children with CHD at 5 years of age (N=55) and to describe their neurodevelopmental trajectory between 1 and 5 years of age. This work allowed us to identify potential predictive markers of poor neurodevelopmental outcomes (article 2). Finally, the third sub-objective, studied in the same cohort of children assessed for objective 2, was to evaluate the integrity of socio-cognitive skills (social cognition, language and EF) and to examine the contribution of these skills to social competence in preschool children (five years) with CHD (article 3). Together, the results of our work provide new insight into the comprehensive neuropsychological profile of children with CHD, and help to guide our understanding of the complex and dynamic relationships between different developmental domains of following heart surgery. Our findings provide an empirical basis to guide future research into the development of optimal supports for young children with CHD., Thèse de doctorat présenté en vue de l'obtention du doctorat en psychologie - recherche intervention, option option neuropsychologie clinique (Ph.D)

Nous montrons dans cet article que l’organisation et l’exécution d’une tournée de livraison de marchandises est une opération plus complexe que ce que les concepteurs de logiciels de gestion de tournée en temps réel semblent présupposer. Comme d’autres professionnels nomades (facteurs, huissiers), les livreurs disposent de connaissances spatiales qui sont tout autant des connaissances matérielles que des connaissances des usagers et des usages de l’espace. Mobilisant les approches de l’action située et de la cognition sociale, nous montrons que leur tâche nécessite un travail d’articulation de mondes différents. Ce travail d’articulation repose sur des opérations de calculs d’optimisation réalisées lors de la préparation de la tournée puis pendant la tournée même à partir de plusieurs dispositifs spatiaux qui constituent des perspectives différentes et successives de l’espace à venir. In this article, we show that the way a delivery round is organized and executed is more complicated than the designers of the delivery real-time software could presume (in regard with the criterion they use to conceive their software). Like others professionals nomads (postman, usher), the deliverymen spatial skills’ are a material knowledge and a social knowledge. We use the situated action and the social cognition approach to show that the deliverymen’s task needs a work of articulation between different worlds. This work of articulation is optimized with a calculation made when the deliverymen prepare their rounds and during the rounds. They use different spatial devices. These devices give some different viewpoints of the space to travel in. Mostramos en este artículo que la organización y la ejecución de un recorrido de entrega de mercancías es una operación más compleja que lo que los diseñadores de software de gestión de recorrido en tiempo real parecen presuponerlo. Así como otros profesionales nómadas (carteros, cobradores), los repartidores disponen de conocimientos espaciales que son tanto conocimientos materiales como conocimientos de los usuarios y usos del espacio. Movilizando los enfoques de la acción situada y la cognición social, mostramos que su tarea necesita un trabajo de articulación de mundos diferentes. Este trabajo de articulación reposa en operaciones de cálculos de optimización realizados en el momento de la preparación de la entrega luego durante la misma entrega a partir de varios dispositivos espacial que constituyen perspectivas diferentes y sucesivas del espacio que viene.

Background With the overarching objective to gain better insights into social attention in autistic adults, the present study addresses three outstanding issues about face processing in autism. First, do autistic adults display a preference for mouths over eyes; second, do they avoid direct gaze; third, is atypical visual exploration of faces in autism mediated by gender, social anxiety or alexithymia? Methods We used a novel reinforced preferential looking paradigm with a group of autistic adults ( n = 43, 23 women) pairwise matched on age with neurotypical participants ( n = 43, 21 women). Participants watched 28 different pairs of 5 s video recordings of a speaking person: the two videos, simultaneously displayed on the screen, were identical except that gaze was directed at the camera in one video and averted in the other. After a 680 ms transition phase, a short reinforcement animation appeared on the side that had displayed the direct gaze. Results None of the groups showed a preference for mouths over eyes. However, neurotypical participants fixated significantly more the stimuli with direct gaze, while no such preference emerged in autistic participants. As the experiment progressed, neurotypical participants also increasingly anticipated the appearance of the reinforcement, based on the location of the stimulus with the direct gaze, while no such anticipation emerged in autistic participants. Limitations Our autistic participants scored higher on the social anxiety and alexithymia questionnaires than neurotypicals. Future studies should match neurotypical and autistic participants on social anxiety and alexithymia and complement questionnaires with physiological measures of anxiety. Conclusions The absence of preference for direct versus averted gaze in the autistic group is probably due to difficulties in distinguishing eye gaze direction, potentially linked to a reduced spontaneous exploration or avoidance of the eye region. Social attention and preference for direct versus averted gaze correlated with alexithymia and social anxiety scores, but not gender., info:eu-repo/semantics/published

Previous studies have shown that people are truth-biased in that they tend to believe the information they receive, even if it is clearly flagged as false. The truth bias has been recently proposed to be an instance of meta-cognitive myopia, that is, of a generalized human insensitivity towards the quality and correctness of the information available in the environment. In two studies we tested whether meta-cognitive myopia and the ensuing truth bias may operate in a courtroom setting. Based on a well-established paradigm in the truth-bias literature, we asked mock jurors (Study 1) and professional judges (Study 2) to read two crime reports containing aggravating or mitigating information that was explicitly flagged as false. Our findings suggest that jurors and judges are truth-biased, as their decisions and memory about the cases were affected by the false information. We discuss the implications of the potential operation of the truth bias in the courtroom, in the light of the literature on inadmissible and discredible evidence, and make some policy suggestions., info:eu-repo/semantics/published

Through this article, we detail the way in which social cogni- tion is conceptualized and operationalized. Still relatively young from the point of view of neuropsychological assess- ment, this supposed cognitive dimension has enjoyed signifi- cant growth over the past 20 years. Yet clinicians report feeling helpless in its assessment and theorists face conceptual contradictions. Finally, all are concerned by structural limits. After reporting on the growing interest in the assessment of these cognitive abilities, we detail the limitations and major challenges associated with this field of research. We report on the different “implied” conceptions through the main approaches, models or current tests and underline major inconsistencies existing between them, although these coexist and are often articulated in a largely integrative approach. Finally, we highlight the fundamental challenges facing specialists in this field of study and, by extension, the issues to be taken up in order to improve clinical practices, A travers cet article, nous détaillons la façon dont est conceptualisée et opérationnalisée la cognition sociale. Encore relativement jeune du point de vue de l’évaluation neuropsychologique, cette dimension cognitive supposée a bénéficié d’un essor important ces 20 dernières années. Pourtant, les clinicien·ne·s rapportent se sentir démuni·e·s dans son évaluation et les théoricien·ne·s sont confronté·e·s à des contradictions conceptuelles. Enfin, tou·te·s sont concerné e s par des limites structurelles. Après avoir fait état de l’intérêt grandissant pour l’évaluation de ces capacités cognitives, nous détaillons les limites et grands défis associés à ce champ de recherche. Nous faisons état des différentes conceptions « sous-entendues » à travers les principales approches, modèles ou tests actuels et soulignons des inconsistances majeures existantes entre elles, bien que celles-ci se côtoient et sont bien souvent articulées dans une approche largement intégrative. Enfin, nous mettons en lumière les défis fondamentaux qui s’imposent aux spécialistes de ce champ d’étude et, par extension, les enjeux à relever pour améliorer les pratiques cliniques.

Cognitive deficits are frequent in schizophrenia. They concern all domains of neurocognition and social cognition. Antipsychotic drugs only have a small effect on these troubles that are associated with a strong functional impact in social and professional insertion. Cognitive deficits are also associated with decision making difficulties and abnormalities in cerebral activity. Cognitive remediation can be a promising tool to improve cognitive functioning, but its effects can be variable. Recent literature has shown a growing interest on response to cognitive remediation factors. It appears that given the fact that abnormalities in cerebral activity are associated to cognitive difficulties, studying links between cognitive remediation and cerebral activity could help knowing more about processes underlying cognitive remediation effects. Therefore, this thesis work focused on the effects of cognitive remediation on cerebral activity and decision-making processes. In our first study, we review existing literature concerning the effects of cognitive remediation depending on the type of remediation administered: compensatory or training methods. Our second study used an innovative paradigm, created to better characterize decision making difficulties in social context and associated cerebral activity in electroencephalography. Finally, our last study focused on the effect of a social cognition intervention on social decision making and cerebral activity in electroencephalography., Les troubles cognitifs sont fréquents dans la schizophrénie, ils sont globaux, touchant toutes les sphères de la neurocognition et de la cognition sociale. Les antipsychotiques n’ont qu’un effet limité sur ces atteintes qui présentent donc un impact fonctionnel important, entravant l’insertion sociale, académique et professionnelle des personnes vivant avec une schizophrénie. Ces déficits sont également associés à des troubles de la prise de décision en contexte social, ainsi qu’à des anomalies de l’activité cérébrale. Les interventions en remédiation de la cognition sociale offrent une réponse à ces troubles et se sont largement développées au cours des dernières années. La littérature récente s’est intéressée aux facteurs de réponses à la remédiation cognitive. Il apparait que la compréhension des processus cérébraux sous-jacents à son efficacité pourrait permettre une meilleure appréhension de ces facteurs de réponse. Cette thèse s’est donc intéressée aux effets de la remédiation cognitive sur l’activité cérébrale et la prise de décision. Dans une première étude, nous avons effectué une revue de la littérature existante concernant les effets de différents programmes de remédiation : axée sur une compensation ou une restauration des fonctions lésées, sur l’activité cérébrale. Notre seconde étude s’est basée sur la création d’un paradigme expérimental innovant de prise de décision en contexte social afin de caractériser les processus décisionnels dans la schizophrénie, sur le plan comportemental et cérébral. Enfin notre dernière étude s’est intéressée aux effets d’un programme de remédiation de la cognition sociale sur la prise de décision avec l’utilisation de ce même paradigme et l’activité cérébrale en électroencéphalographie.

Cognitive deficits is a fundamental characteristic of schizophrenia where the most affected function are particularly memory, attention, motor skills, executive functions and social cognition. Cognitive assessment is one of the best indicators of the functional and social prognosis of individuals. This assessment becomes a fundamental part in clinical practice and in research using batteries that differ widely in their content. In addition, subjective assessment of cognitive functions can give a more complete view of an individual's cognitive profile, but it cannot replace objective assessment measures, as patients' self-assessment of their neurocognitive functioning may not be entirely correct. Subjective cognitive complaints is recognized as indicators of potential cognitive dysfunction, with evidence suggesting that such complaints are a precursor to cognitive impairment. Thus, it is essential to understand and assess patients' awareness of their cognitive state.The thesis work presented here has several objectives. First, we deal with generalities concerning schizophrenia, impaired cognitive functions and their evaluations while also giving an overview of their evaluation in Lebanon. Secondly, in order to be able to assess cognitive functions in institutionalized schizophrenic patients, we worked at validating diagnostic and screening tools for cognitive disorders in schizophrenic subjects. Finally, we assess the subjective cognitive complaints in schizophrenic patients and the factors related to them. The results of this work led to the validation of the cognitive battery, BACS, in schizophrenic patients. The Arabic BACS is a reliable and useful tool for measuring cognitive performance in hospitalized patients with schizophrenia. In addition, the satisfactory psychometric qualities of MoCA make it a rapid screening tool for the cognitive functions of these patients. In addition, our results showed that patients with objective cognitive impairment could be aware of their cognitive impairment despite low disease awareness (insight). The most contributing factors of the subjective cognitive complaint were the general psychopathology subscale of the PANSS, the autonomy scale of the daily living scale (ADL) while those predictive of social cognitive complaint were the Depression Scale (Calgary).All of our work has demonstrated adequate psychometric properties of a neurocognitive battery, BACS and a screening tool, MOCA in Arabic, respectively in the diagnosis and screening of cognitive deficits in schizophrenic patients. Our studies could help clinicians apply these valid instruments in their daily clinical practice and include cognitive rehabilitation strategies in the treatment plan for patients with schizophrenia; which is currently lacking in the countries of the Middle East. Finally, our studies have shown that schizophrenic patients complain about their cognition. Further prospective studies are needed to better understand cognitive impairment in schizophrenic patients in order to help remedy it and thus allow better day-to-day functioning and life outside psychiatric institutions., Les déficits cognitifs sont perçus comme une caractéristique fondamentale de la schizophrénie. Les fonctions cognitives les plus affectées sont particulièrement la mémoire, l'attention, la motricité, les fonctions exécutives et la cognition sociale. L’évaluation cognitive est l’un des meilleurs indicateurs du pronostic fonctionnel et social des individus. Cette évaluation devient une partie fondamentale dans la pratique clinique et dans la recherche et utilise des batteries qui diffèrent largement dans leurs contenus. En plus, l'évaluation subjective des fonctions cognitives peut donner une vue plus complète du profil cognitif d'un individu, mais elle ne peut pas remplacer les mesures d'évaluation objectives, car l'autoévaluation par les patients de leur fonctionnement neurocognitif peut ne pas être tout à fait exacte. Les plaintes cognitives subjectives sont de plus en plus largement reconnues comme des indicateurs de dysfonctionnement cognitif potentiel, avec des preuves suggérant que de telles plaintes sont un précurseur de troubles cognitifs. Ainsi, il est essentiel de comprendre et d'évaluer la conscience qu’ont les patients de leur état cognitif.Le travail de thèse présenté ici à plusieurs objectifs. Dans un premier temps, nous traitons des généralités concernant la schizophrénie, les fonctions cognitives altérées et leurs évaluations en faisant par ailleurs un état des lieux de leur évaluation au Liban. Dans un deuxième temps, afin de pouvoir évaluer les fonctions cognitives chez des patients schizophrènes institutionnalisés, nous exposons nos travaux de validation d’outils de diagnostic et de dépistage des troubles cognitifs chez les sujets schizophrènes. Dans un dernier temps, nous exposons notre étude des plaintes cognitives subjective chez les patients schizophrènes et les facteurs reliés à celles-ci.Les résultats de ce travail ont abouti à la validation en langue arabe d’une batterie cognitive, le BACS chez des patients schizophrènes. Le BACS arabe est un outil fiable et utile pour mesurer les performances cognitives chez les patients hospitalisés atteints de schizophrénie. De plus, les qualités psychométriques satisfaisantes du MoCA en font un outil de dépistage rapide des fonctions cognitives de ces patients. En outre, nos résultats ont montré que les patients ayant un déficit cognitif objectif pouvaient être conscients de leur déficit cognitif malgré une conscience de la maladie (insight) faible. Les facteurs les plus contributifs de la plainte cognitive subjective étaient la sous-échelle de psychopathologie générale de la PANSS, l’échelle d’autonomie dans les actes de la vie quotidienne (ADL) alors que celles prédictives plus spécifiquement de la plainte dans le domaine de la cognition sociale étaient l’échelle de dépression (Calgary).L’ensemble de nos travaux a démontré des propriétés psychométriques adéquates d’une batterie neurocognitive, le BACS et d’un outil de dépistage, le MOCA en langue Arabe, respectivement dans le diagnostic et le dépistage des déficits cognitifs chez les patients schizophrènes. Nos études pourraient aider les cliniciens à appliquer ces instruments valides dans leur pratique clinique quotidienne et à inclure des stratégies de réadaptation cognitive dans le plan de traitement des patients atteints de schizophrénie ; ce qui fait défaut à l’heure actuelle dans les pays du Moyen Orient. Enfin, nos études ont montré que les patients schizophrènes se plaignent de leur cognition. D'autres études prospectives sont nécessaires pour mieux comprendre les atteintes cognitives chez les patients schizophrènes afin d'aider à y remédier et permettre ainsi un meilleur fonctionnement au quotidien et une vie hors des institutions psychiatriques.

L’Integrated Psychological Treatment (IPT) est une approche de réadaptation d’orientation cognitivo-comportementale développée en psychiatrie générale pour les personnes atteintes de schizophrénie. Dans les dernières années, l’IPT a attiré l’attention de cliniciens œuvrant en milieu carcéral et en psychiatrie légale. Les habiletés ciblées dans l’IPT semblaient alors répondre aux besoins de leur clientèle atteinte de schizophrénie. Des projets pilotes ont néanmoins soulevé des enjeux d’implantation pouvant compromettre la pérennité de l’approche dans ces institutions. Peu d’études se sont intéressées aux facteurs qui entravent l’implantation des approches fondées sur les preuves en milieux sécuritaires. D’ailleurs, un écart subsiste avec les standards de soins retrouvés en psychiatrie générale. L’objectif de cette thèse vise à comprendre les enjeux d’implantation de l’IPT en milieu carcéral et en psychiatrie légale et à cerner les composantes pouvant être adaptées afin de mieux répondre aux besoins de la clientèle atteinte de schizophrénie. Pour ce faire, deux projets ont été réalisés. Un premier projet, une analyse d’implantation sous forme d’étude de cas, a été réalisé auprès d’un établissement de détention et d’un hôpital spécialisé en psychiatrie légale. Des entrevues ont été menées avec les parties prenantes impliquées dans l’implantation (animateurs de l’IPT, patients, intervenants, etc.). Les résultats ont montré que l’IPT est jugé pertinent pour la clientèle et peut être offert en milieu carcéral et en psychiatrie légale. Des enjeux propres à ces milieux ont cependant été identifiés. Parmi ceux-ci, la complexité du tableau clinique et légal de la clientèle, la difficulté à travailler en interdisciplinarité, l’incompatibilité entre certaines exigences sécuritaires et les besoins de réadaptation (notamment au regard de la généralisation des apprentissages) ainsi qu’un manque de priorisation accordé à l’IPT dans la programmation correctionnelle. Le second projet, une étude de développement ayant recours à un devis mixte multi-phases, est venu proposer une solution technologique, la vidéo immersive, afin de faciliter l’expérimentation et la généralisation des apprentissages dans des situations sollicitant des habiletés déficitaires contribuant aux comportements violents (c.-à-d. la cognition sociale). Une phase de développement, comprenant une démarche participative, a sollicité la participation de patients (n=7) et d’intervenants (n=7). Cinq scénarios ont alors été conçus. Ceux-ci cherchaient à susciter des biais de référence à soi et d’intentionnalité. Une phase de validation des scénarios a été effectuée avec des patients atteints d’un trouble dans le spectre de la schizophrénie (n=7) et des personnes sans trouble mental connu (n=7). Les résultats ont suggéré qu’il est possible de concevoir des scénarios qui ont tous les attributs recherchés (c.-à-d. ambigus, réalistes, générant un sentiment de présence et suscitant de la colère) pour favoriser la généralisation des apprentissages dans des situations source de comportements violents. Au final, cette thèse met en lumière les obstacles et les conditions essentielles à l’implantation de l’IPT en milieu carcéral et en psychiatrie légale. L’adaptation de l’IPT doit se poursuivre dans ces milieux. Certaines pistes de solutions proposées, telle que la vidéo immersive, peuvent favoriser une transformation réussie de l’IPT en milieux sécuritaires et soutenir les efforts en réadaptation pour la clientèle y étant atteinte de schizophrénie., The Integrated Psychological Treatment is a cognitive-behavioral group approach developed in general psychiatry for individuals with schizophrenia. In recent years, IPT drew the attention of clinicians in correctional and forensic psychiatric settings. The abilities targeted were deemed relevant to address the needs of their clientele with schizophrenia. However, pilot projects revealed implementation issues compromising the sustainability of the approach in those settings (e.g., difficult interdisciplinary collaboration, limited possibilities to practice skills). Few implementation studies have been conducted in correctional and forensic psychiatric settings regarding psychosocial approaches. Moreover, a gap exists in standards of care compared to general psychiatry. The aim of this thesis is to identify the factors that need to be considered in the implementation of IPT in correctional and forensic psychiatric settings and to define the components that need to be adapted to meet the needs of the clientele with schizophrenia. Two projects were conducted. First, an implementation analysis was carried out with two cases: a correctional institution and a high security forensic psychiatric hospital. Stakeholders involved in the implementation were interviewed (IPT facilitators, patients, unit managers, unit staff, etc.). Results showed that IPT was deemed relevant for the clientele and could be delivered in secure settings. However, several issues specific to secure settings were identified (i.e., the complex legal and clinical picture of the clientele, the difficulty of working in interdisciplinarity, conflicts between security requirements and rehabilitation needs and the lack of recognition of IPT in national correctional programming). Following this project, a multiphase mixed method was carried out to develop immersive videos, an innovative solution to foster generalization of learning while addressing deficits contributing to violence (i.e., social cognition). The development phase integrated a participative approach and involved patients (n=7) and practitioners (n=7). Five scenarios were created. They sought to elicit self-referential and intentionality biases. The validation phase involved patients with schizophrenia spectrum disorders (n=7) and people without a known mental disorder (n=7). Results showed that it is possible to create immersive scenarios that have all the relevant attributes to foster a generalization of learning in situations leading to violence (i.e., ambiguous, realistic, generating a sense of presence and eliciting anger). Overall, this thesis highlights the factors that facilitate and hinder the implementation of IPT in correctional and forensic psychiatric settings. The adaptation of the approach must continue. Solutions such as immersive videos may facilitate a successful transformation of IPT in secure settings and support the rehabilitation of their clientele with schizophrenia., L'auteur de cette thèse tient à remercier l'Université de Montréal, le Fonds de recherche du Québec - Santé ainsi que les Instituts de recherche en santé du Canada pour leurs bourses et financements respectifs.

La facilitation sociale est une notion de cognition sociale théorisée par Zajonc en 1965 et depuis explorée dans de nombreuses études, tant dans l’exploration de ses effets que dans la recherche de son mécanisme psychopathologique. Elle se définit par le changement de comportement observé chez un sujet lorsqu’il est soumis à la présence passive d’un autre individu, changement qui peut se traduire, selon les circonstances, par une amélioration ou par une altération de ses performances. Nous parlons ici d’effet d’audience, notion qui englobe les effets positifs et négatifs d’une présence sociale sur les performances d’un sujet.Malgré les nombreux facteurs pouvant moduler cet effet et donner des résultats hétérogènes, à la fois au niveau du type de tâche cognitive étudiée, des caractéristiques du sujet testé et des caractéristiques de l’audience, on observe dans la plupart des cas un effet facilitateur sur les performances d’un sujet réalisant une épreuve simple pour laquelle il a été entraîné au préalable, en présence d’une audience non évaluative.Le trouble schizophrénique et le trouble du spectre autistique sont deux pathologies fréquemment rencontrées en psychiatrie qui ont pour symptomatologie commune des difficultés dans les relations sociales, constituant un handicap majeur en société. L’effet d’audience a très peu été étudié chez les personnes souffrant de trouble du spectre autistique et on ne retrouve aucune étude explorant cet effet chez les personnes souffrant de schizophrénie.L’objectif de cette revue est d’explorer l’effet d’audience dans ces populations cliniques et s’articule en deux parties. Dans un premier temps, nous présentons les principaux abords théoriques de la cognition sociale : la théorie de l’esprit et les facultés de mentalisation, le système miroir et les mécanismes d’imitation, et enfin les systèmes de reconnaissance et de production des émotions. Nous abordons chacun de ces champs d’études à la fois sous l’angle des processus mis en jeu en population saine et sous celui des principales altérations retrouvées en population clinique. La deuxième partie de ce travail se concentre sur l’effet d’audience lui-même. Nous revenons d’abord sur sa définition, son historique, ses trois grandes hypothèses physiologiques et les facteurs qui le modulent en population saine. Nous déclinons ensuite les connaissances actuelles de cet effet en population clinique, à travers le recensement des études l’explorant chez les personnes souffrant de troubles du spectre autistique, avant de proposer des hypothèses sur les expressions possibles de ce phénomène chez les personnes souffrant de schizophrénie, sur la base des altérations décrites précédemment.Cette revue servira de base théorique à un protocole de recherche plus pratique, dont le but est d’évaluer cet effet d’audience chez des patients souffrant de trouble du spectre autistique et de schizophrénie, en le comparant à une population contrôle. Nous présentons le protocole expérimental et les résultats préliminaires de cette étude encore en cours de réalisation.

Résumé de la thèse :L’étude interroge les facteurs spécifiques du décrochage scolaire dans le contexte congolais.Trois études ont été menées dans le cadre de ce travail. Les résultats ont permis de mettre en exergue les facteurs personnels et environnementaux qui amènent les jeunes à entrer dans le processus de décrochage scolaire. La recherche théorique et les résultats des différentes investigations nous permettent de discuter des facteurs classiquement étudiés dans ce cadre de recherche et de mettre en exergue les facteurs spécifiques aux moeurs et coutumes congolais. La recherche a permis également de relever les différentes stratégies mises en place par certains jeunes ( qui pour la plupart d’entre eux constituent déjà une population à risque au décrochage scolaire) pour pouvoir se maintenir à l’école en dépit des conditions défavorables de leur milieu. Ces informations ont été tirées de deux sources différentes: de la population de ceux qui continuent tant bien que mal à s’accrocher encore au système et d’une population de décrocheurs de l’école., Summary of the thesis :The study questions the specific factors of dropping out of school in the Congolese context.Three studies were carried out as part of this work. The results made it possible to highlight the personal and environmental factors that lead young people to enter the process of dropping out of school. Theoretical research and the results of the various investigations allow us to discuss the factors classically studied in this research framework and to highlight the factors specific to Congolese mores and customs. The research also made it possible to identify the different strategies implemented by some young people (most of whom already constitute a population at risk of dropping out of school) in order to be able to stay in school despite the unfavorable conditions of their schooling. environment. This information was drawn from two different sources: from the population of those who still cling to the system and from a population of school dropouts., Doctorat en Sciences psychologiques et de l'éducation, info:eu-repo/semantics/nonPublished

Social cognition encompasses a wide range of abilities, such as facial emotion recognition (FER), Theory of Mind (ToM) and empathy. These are severely impaired in behavioral variant of frontotemporal dementia (bv-FTD) and mildly impaired in Alzheimer’s disease (AD) and Parkinson’s disease (PD), and leads to behavioral disorders, disinhibition and apathy especially, which lead to family caregiver burden. In all these three diseases a decrease in top-down abilities and a change in bottom-up attention-guiding abilities when searching for visual information are also observed. However, FER, ToM and empathy relies on visual detection of social cues, especially on the face. Finally, there are many overlaps between structures, fascicles and networks of the brain used for social cognition and for visual exploration. Through three experimental studies, this thesis aims firstly to demonstrate that social cognition impairment in bv-FDT, AD and PD, and the resulting behavioural disorders, are linked to a modification of visual exploration strategies. The secondary objective is to show that a rehabilitation of gaze strategies during observation of emotional faces in people with neurodegenerative disease improves FER, leads to a decrease in behavioral disorders and in the burden of their family caregivers.Our results confirm the triple interaction between gaze strategies, social cognition and behavioural disorders. FER difficulties are associated with disruption of attention directing mechanisms to salient areas of the face for each emotion. Impairment of these mechanisms is severe in bv-FTD, with similar visual exploration pattern for faces expressing emotion and for neutral faces. For AD and PD, it concerns a loss of attractiveness of the eye area and an increased attentional capture from the mouth area. On the other hand, ToM is mainly impacted by an alteration in top-down strategies for finding visual cues that allow to take perspective of others and to infer their mental states. Again, it is in bv-DFT that observation pattern is the most disturbed, with a loss of exploration strategies and an insensitivity to information given, which leads to a perspective taking of others shifted in time. These types of social scene observations are correlated with the behavioral disorders. Finally, facial emotion recognition rehabilitation, carried out with an AD group, highlights that improvement in performances is combined with a modification of observation strategies of faces, with a greater observation of the eye area, and leads to a decrease in behavioral disorders and caregiver burden. Our results suggest a strong involvement of attentional skills in social cognition impairments in neurodegenerative diseases. Therefore, behavioral disorders management based on a rehabilitation of strategies to search for social visual cues seems to be interesting in order to prevent the family caregiver burden and to delay institutionalization.; La cognition sociale regroupe plusieurs capacités, comme la reconnaissance des émotions faciales (REF), la Théorie de l’Esprit (TDE) et l’empathie. Celles-ci sont sévèrement altérées dans la variante comportementale de la Dégénérescence Fronto-Temporale (DFT-c) et plus légèrement dans la Maladie d’Alzheimer (MA) et la Maladie de Parkinson (MP), avec pour conséquences des troubles du comportement (TDC), désinhibition et apathie en particulier, qui conduisent à l’épuisement de l’aidant familial. Dans ces trois maladies une diminution des capacités top-down et une modification des capacités bottom-up de guidage de l’attention lors de la recherche d’informations visuelles sont aussi observées. Or, la REF, la TDE et l’empathie s’appuient sur la détection visuelle d’indices sociaux, sur le visage en particulier. Enfin, de nombreux chevauchements existent entre les structures, les faisceaux et les réseaux cérébraux impliqués dans la cognition sociale et dans l’exploration visuelle. A travers trois études expérimentales, cette thèse a pour premier objectif de mettre en évidence que l’atteinte de la cognition sociale dans la DFT-c, la MA et la MP, et les TDC qui en découlent, sont liés à une modification des stratégies d’exploration visuelle. L’objectif secondaire est de montrer qu’une remédiation des stratégies d’observation des visages exprimant une émotion chez les personnes atteintes de maladie neurodégénératives permet une amélioration de la REF, entraine une diminution des TDC et un allègement du fardeau de leurs aidants familiaux. Nos résultats confirment le triple lien entre stratégies de regard, cognition sociale et TDC. Les difficultés de REF sont associées à une perturbation des mécanismes d’orientation de l’attention sur les régions saillantes du visage liées à chaque émotion. Dans la DFT-c l’altération de ces mécanismes est sévère, le pattern d’exploration des visages exprimant une émotion étant similaire à celui d’un visage neutre. Pour la MA et la MP, cela concerne une perte d’attractivité de la région des yeux et une capture attentionnelle accrue de la région de la bouche. La TDE quant à elle est principalement impactée par une altération des stratégies top-down de recherche d’indices visuels permettant de prendre la perspective d’autrui et d’inférer ses états mentaux. Là aussi c’est dans la DFT-c que le pattern d’observation est le plus perturbé, avec une perte de stratégies d’observations et une insensibilité aux informations données qui conduisent à une prise de perspective d’autrui décalée dans le temps. Ces types d’observations de scènes sociales sont corrélés à la production de TDC. Enfin, la remédiation de la REF menée auprès d’un groupe MA montre que l’amélioration des performances est conjointe à une modification des stratégies d’observation des visages, avec une observation plus importante de la région des yeux, et entraîne une diminution des TDC et du fardeau de l’aidant. Nos résultats suggèrent donc une forte participation des mécanismes attentionnels dans le déficit de cognition sociale dans les maladies neurodégénératives. Par conséquent une prise en charge des TDC axée sur une remédiation des stratégies de recherche d’indices visuels sociaux semble être une piste intéressante afin de prévenir l’épuisement de l’aidant familial et de retarder l’institutionnalisation.