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Il nostro contributo intende presentare e descrivere il sistema dell’articolo nelle varietà galloromanze occitane e francoprovenzali a cavallo dello spartiacque tra Francia, Italia e Svizzera. Lo spoglio sistematico dei dati atlantistici (in alcuni casi ancora inediti), delle grammatiche e dei vocabolari locali ha permesso di comparare i risultati e osservarne la distribuzione geolinguistica all’interno dei diversi domini linguistici e dei diversi territori nazionali. Notre contribution veut présenter et décrire le système de l’article dans les variétés gallo-romanes occitanes et francoprovençales à cheval sur la frontière entre la France, l’Italie et la Suisse. Le dépouillement systématique des données des atlas linguistiques (dans certains cas encore inédites), des grammaires et des vocabulaires locaux a permis de comparer les résultats et d’observer leur distribution géolinguistique à l’intérieur des différents domaines linguistiques et des différents territoires nationaux. Our contribution aims to present and describe the article system in the Occitan and Francoprovençal Galloromance varieties straddling the watershed between France, Italy and Switzerland. The systematic examination of linguistic atlases data (in some cases still unpublished), grammars and local vocabularies has allowed us to compare the results and observe the geolinguistic distribution within the different linguistic domains and the different national territories.

International audience; Les fonctions des articles en français sont habituellement abordées en faisant intervenir des critères de nature quantitative. Ces critères incluent les notions de "partitionnement" ou "prélèvement" et celles de référent "comptable" ou "dénombrable" (ou "discret" ou "discontinu") et "non-comptable" ou "indénombrable" (ou "massif" ou "continu"). En restreignant notre étude à l'article partitif, nous souhaitons questionner la pertinence des notions quantitatives pour décrire la valeur de cet article par rapport aux articles indéfini et défini. En effet, l'idée selon laquelle l'article partitif indique "une certaine quantité" ou une "partie d'un tout" ne semble pas fondée du point de vue communicatif, car il est improbable qu'un locuteur qui dit, par exemple, "Il y a de la neige sur les collines" fonde le choix de l'article partitif sur une "perception quantitative" du référent en question (neige) et souhaite partager une telle perception avec l'interlocuteur. Les énoncés comme "Ça ressemble à du bois", "Cette femme a du courage" ou encore "Nous avons reçu de la visite" semblent contredire la perception quantitative de manière encore plus manifeste. Selon l'hypothèse que nous proposons, en dépit des descriptions généralement répandues et admises, l'emploi de l'article partitif défocalise l'aspect quantitatif du référent, en focalisant son aspect qualitatif. Par exemple, en disant, "Ça ressemble à du bois" ou "Nous avons reçu de la visite", c'est la qualité du référent (ou le "quoi") que le locuteur souhaite faire percevoir à l'interlocuteur, plutôt qu'une caractéristique d'ordre quantitatif.

L’article a pour objectif de dégager certaines caractéristiques des exercices de français conçus pour les élèves italiens depuis leur généralisation dans les manuels de langue au XIXe siècle. L’auteure donne une dimension historique à sa recherche menée à titre exploratoire en s’appuyant sur un corpus composé d’exercices autour de l’article partitif, tirés de sept ouvrages d’enseignement/apprentissage du français édités entre 1823 et 2011. La mise en perspective de la notion d’exercice avec le corpus, l’identification des types d’exercice présents à partir de la typologie de Gérard Vigner (2016) et l’analyse qualitative des exercices conduisent à deux constats. D’une part, les exercices présentent deux caractéristiques constantes : le recours à la traduction et l’approche contrastive. D’autre part, ils suivent l’évolution de l’enseignement/apprentissage des langues dans leur diversification en termes de tâches à effectuer par l’élève. The aim of the article is to identify some characteristics of exercises designed for Italian pupils since their generalization in handbook of French in the nineteenth century. The author gives a historical dimension to her exploratory research based on a corpus of exercises around the partitive article, from seven French teaching/learning handbooks published between 1823 and 2011. Putting into perspective the concept of exercise with the corpus, identifying types of exercise based on the typology of Gérard Vigner (2016) and analyzing the quality of the exercises lead to two observations. In the first place, the exercises have two constant characteristics : the use of translation and the contrastive approach. Secondly, they follow the evolution of language teaching/learning in their diversification in terms of tasks to be performed by the pupils.

Le présent ouvrage est censé aider les étudiants croatophones de français à approfondir leurs connaissances de l’emploi de l’article grammatical en français. Il peut également être utile à tous les étudiants croatophones ayant atteint le niveau intermédiaire d’apprentissage du français. La première partie du livre propose une synthèse théorique sur l’emploi de l’article grammatical en français, dans laquelle on aborde tout particulièrement la question de l’absence de l’article, ainsi que celle des articles traditionnellement appelés «défini», «indéfini» et «partitif». L’Appendice présente des exercices ciblés sur les difficultés auxquelles font face les croatophones apprenant le français. Le corrigé des exercices permet aux étudiants de vérifier leurs progrès et leur offre un outil d’auto- apprentissage. Certains aspects de l’emploi de l’article posent plus de difficultés que d’autres, et les difficultés des apprenants diffèrent selon la langue maternelle et d’autres langues qui leur sont familières. L’approche qui sous-tend cet ouvrage consiste à tenir compte des points de l’emploi de l’article les plus difficilement assimilés par les étudiants croatophones. Il s’agit de difficultés qui persistent même après plusieurs années d’études car elles sont le fruit de l’interférence entre le croate et le français. Ce livre a été élaboré à partir d’un relevé systématique des fautes et des erreurs les plus graves et les plus fréquentes des étudiants croatophones. Il s’appuie sur une expérience de l’enseignement de plusieurs décennies au Département d’études romanes de l’Université de Zagreb. Les pratiques erronées, fautes et erreurs récurrentes, observées dans les tests et devoirs d’étudiants ainsi que dans leur expression orale, ont été prises en compte dans la conception du plan d’ensemble. Les points d’hésitation relevés dans les discussions avec les étudiants ont été d’un apport précieux dans cette conception.

Les notions d’exception et d’exclusion sont voisines. Plus exactement, la seconde découle de la première (dans une phrase comme Pierre n’aime que Marie, l’exception amoureuse que Pierre consent en faveur d’une personne se double de l’exclusion de toutes les autres). Après avoir examiné le mécanisme de la négation exceptive ne… que, le présent article envisage quelques problèmes connexes et suggère de nouvelles pistes de recherche. La sous-phrase n’était = « s’il n’y avait » fournit à ce stade l’occasion de réinterroger les motifs pour lesquels la forme en –rait est normativement interdite derrière un si hypothétique et, par contrecoup, de légitimer certaines transgressions. Du particulier au général, c’est une éthique de la discipline grammaticale, faite de souplesse pratique et de rigueur théorique, qui est défendue. The concepts of exception and exclusion are similar. More precisely, the second ensues from the first (in a sentence like Peter only loves Mary, where the love exception granted by Pierre to some person is doubled by the exclusion of any other one). After having considered the mechanism of the exceptive negation ne… que, this article views some related problems and suggests new tracks of inquiry. The sub-sentence n’était = « if there was not » provides at this stage an opportunity for returning to the reasons why the form in -rait is normatively forbidden after a hypothetical si and, as an indirect consequence, for justifying some transgressions. From the particular to the general, it is an ethics of the grammatical discipline, made of practical flexibility and theoretical rigor, which is defended.

International audience; L'évolution méthodologique initiée par l'approche communicative a modifié la façon d'organiser et de présenter les contenus linguistiques dans les manuels, en faisant adopter des principes d'organisation "fonctionnels", "situationnels" ou "centrés sur la tâche". Il s'avère, cependant, que les conceptualisations et les présentations des morphèmes grammaticaux dans les manuels récents ne diffèrent pas beaucoup de celles qui se trouvent dans les grammaires et manuels plus anciens, qui associent, par exemple, l'article partitif à la quantité partielle/indéfinie et le passé composé aux actions, limitées dans le temps ou accomplies. La vision des fonctions de ces formes n'a donc pas évolué avec l'évolution communicative-actionnelle, en restant toujours aussi restrictive.