Search

The aim of the conducted research was to determine correlation between morphological characteristics and the motor skill Handstand Against a Vertical Surface in fifth-grade primary-school female pupils from Split. In conformity with the set objective, on the sample of 152 primary-school female pupils from Split, Republic of Croatia, aged 11 (± 6 months), a set of 16 anthropometric measurements for assessment of morphological characteristics and the motor skill test Handstand Against a Vertical Surface, were applied. The results for multiple regression analysis indicated a statistically significant correlation between morphological characteristics and the motor skill Handstand Against a Vertical Surface in female students. The analysis of partial contribution of certain morphological variables on the significance of the regression model indicated a statistically significant contribution in the variables Abdomen Skinfold and Elbow Diameter. The research results provided useful information on morphological specification of the motor skill Handstand Against a Vertical Surface and thus its role in transformation of certain morphological characteristics for achieving desired final conditions in the process of planning and programming Physical Education classes. Moreover, they also imply which morphological characteristics should be considered in order for female pupils to achieve best possible results during the assessment process of this motor task.

Pupils’ motor skills and motor knowledge are of great importance for quality programming and reprogramming, as well as monitoring and evaluation in the teaching of Physical Education. The research was conducted with the aim to obtain information on the connection between a set of motor skills and motor knowledge in the 60m sprint from a low start in fifth-grade elementary school pupils. 21 motor tests were applied to a sample of 152- fifth grade elementary school pupils from Split, Republic of Croatia, aged 11 years (± 6 months) that assessed their motor skills and one test of motor knowledge – the 60m sprint from a low start (Vlahović, 2012). The correlation between the set of predictor motor variables and the criterion variable of motor knowledge was determined by applying regression analysis. The results of the regression analysis indicate a statistically significant correlation between the predictor set of motor variables and the criterion variable 60m sprint from a low start. The value of the multiple correlation coefficient (R = 0.61) indicates that the variability of the criterion variable is significantly influenced by the predictor set of variables. The analysis of the partial influence of individual motor variables in defining the significance of the regression model showed a statistically significant contribution to two variables of the predictor set of motor variables, namely the variables Tapping feet against the wall (β = 0.30) and Polygon backwards (β = -0.28). This research provides guidelines which motor skills to pay special attention to so that pupils could successfully master the motor movement 60m sprint from a low start, as well as which motor skills should be influenced to achieve desirable final states of eleven-year-old pupils with the aim of achieving the quality of work in the process of kinesiology education. The results of this research will contribute to a better understanding of kinesiological education, especially in the domain of planning and programming as well as implementation and control of the physical exercise process (Babin, B. et al., 2013).

The purpose of this research is to determine the main kinematic parameters of 60 meters hurdler running in both male and female youth athletes. Also, the aim was to define differences between genders. Therefore, 5 male and 10 female athletes aged 11-12 years were measured. According to statistical method ANOVA, there is a statistically significant difference between male and female young athletes with p level 0.05. It is shown that male athletes have greater values in time variables of 60 meter running, running on the first, third, fourth and fifth hurdle. Also, in the kinematic variables before the hurdle, above the hurdle and behind the hurdle, there are statistically significant differences in values of horizontal velocity (VH), swing leg angle, body lean above the hurdle, and the angle of the swing leg in the hip and angle of the swing leg in the knee behind the hurdle. Based on the obtained results male athletes have achieved better running times in 60 meters hurdle running, which is logical considering that in this age they are more powerful than girls. To assess kinematic parameters, we have used the following equipment: six sets of photo cells, Opto jump, electronic starting block and movement structure analysis software by Kinovea.

Cilj istraživanja bio je utvrditi povezanost između morfoloških karakteristika i motoričkog znanja Stoj na rukama uz okomitu plohu kod učenica petog razreda osnovnih škola u Splitu. Sukladno cilju istraživanja na uzorku od 152 učenice u dobi od 11 godina (± 6 mjeseci) primijenjen je skup od 16 antropometrijskih mjera za procjenu morfoloških karakteristika i test motoričkog znanja Stoj na rukama uz okomitu plohu. Rezultati regresijske analize pokazali su statistički značajnu povezanost morfoloških karakteristika s motoričkim znanjem Stoj na rukama uz okomitu plohu kod učenica. Analiza parcijalnog doprinosa pojedinih morfoloških varijabli na značajnost regresijskog modela ukazala je kako statistički značajan doprinos imaju varijable Kožni nabor trbuha i Dijametar lakta. Rezultati istraživanja pružili su korisne informacije o morfološkoj specifikaciji motoričkog znanja Stoj na rukama uz okomitu plohu pa time i njegove uloge u transformaciji pojedinih morfoloških karakteristika za postizanje željenih finalnih stanja u procesu planiranja i programiranja u Tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Također, ukazuju i na to koje morfološke karakteristike treba uvažavati kako bi u procesu praćenja i vrednovanja učenice postizale što bolje rezultate kod ocjenjivanja ovog motoričkog zadatka.

The research aims to determine the relationship between morphological characteristics and the teaching topic “High jump” in Physical Education classes using the “scissors” technique with fifth- grade students in primary schools in Split, Republic of Croatia. Thus, on a sample of 304 students (152 female and 152 male), aged 11 years (± 6 months), a set of 16 anthropometric measures was applied to assess the morphological characteristics and the teaching topics of motor knowledge. The results of multiple regression analysis indicate a high degree of correlation between the predictor set of used morphological variables and the criterion variable High jump using the “scissors” technique in both samples of students (female R = 0.46 ; male R = 0.48). The sample of students showed that, of all the applied morphological variables, the variable Elbow diameter showed the statistically most significant partial contribution in defining the criteria values. Everything points to the importance of selecting the teaching content, i.e., kinesiological operators for effective programming in the teaching of Physical Education, and especially for the transformation of the students' certain anthropological characteristics to achieve the desired final states. The obtained results also show which morphological characteristics should be given priority in order for the students to achieve the best results in monitoring and evaluating when evaluating the teaching topic High jump using the “scissors” technique.

This paper aims to determine the levels of motor achievements of lower elementary school1 students and to offer ways and procedures for evaluating motor achievements in lower elementary school teaching. The sample consisted of 154 lower elementary school students. The sample of variables consisted of five newly constructed tests for biotic motor knowledge: the polygon of biotic motor knowledge for overcoming obstacles, the polygon of biotic motor knowledge for mastering space, the polygon of biotic motor knowledge for overcoming resistance, the polygon of biotic motor knowledge for manipulating objects with the hand, and the polygon of biotic motor knowledge for manipulating objects with the foot. The tests were designed so that all elements were known to the students in advance, and the complexity of the polygon was adjusted to the students’ age. Each student completed each polygon twice, and both results were measured and recorded. The results in the described test measurements were processed by a standard statistical procedure to obtain basic statistical indicators. The test-retest method established a correlation between the two results of the same test. At-test revealed differences in all entities between girls and boys by test and age. The frequencies show the successes of each class separately. During data processing, a difference was found between students by age and sex. It was concluded that there is a visible statistical difference between students of different ages. The older the students, the less time they need to complete the polygon. A difference between boys and girls is also visible, i.e., a difference by sex. The boys achieved better results in the polygons of biotic motor knowledge for overcoming obstacles, mastering space, manipulating objects with the hand, and manipulating objects with the foot. The girls achieved a better result only in the polygon of biotic motor knowledge for overcoming resistance. By studying the results of students regarding the grade, this paper offers criteria to help in the evaluation of their results, i.e., teachers’ assessment.

Na uzorku 49 dječaka iz Primorsko-goranske županije, Republika Hrvatska, u dobi od 5 i 6 godina, primijenila se baterija mjernih instrumenata od 16 varijabli (8 varijabli morfoloških karakteristika i 8 varijabli motoričkih sposobnosti) s ciljem da se primjenom faktorske analize utvrdi struktura njihovih morfoloških karakteristika i motoričkih sposobnosti. Dobiveni rezultati su pokazali da je u morfološkom prostoru izolirana latentna varijabla dimenzionalnosti tijela i potkožnog masnog tkiva, a u motoričkom prostoru bazična motorika i fleksibilnost, kao i to da postoje interkorelacije između izoliranih latentnih varijabli.

Istraživanje je provedeno s ciljem utvrđivanja razlika između dvije grupe sportašica koje se bave taekwondo-om i to u nekim morfološkim karakteristikama i nekim motoričkim sposobnostima. Ispitanice su bile podijeljene u dvije grupe. U prvoj grupi su sportašice višeg kvalitativnog nivoa (natjecateljice), a drugoj ispitanice nižeg kvalitativnog nivoa (rekreativke). U svakoj skupini bilo je po 15 ispitanica starosne dobi 12-13 godina. Testirane su u 12 morfoloških mjera i 6 motoričkih testova. Razlike između ispitanica dviju grupa utvrđene su t-testom za nezavisne uzorke. Rezultati ovog istraživanja ukazuju na to kako uspješnost u taekwondo-u kod mlađih ispitanica ove starosne dobi ovisi prvenstveno o dobro razvijenim motoričkim sposobnostima, kao što su eksplozivna snaga, frekvencija pokreta, fleksibilnosti, statička i repetitivna snaga. Potkožno masno tkivo u većim količinama remeti uspješnost u mnogim sportovima, pa tako i u taekwondo-u.

The research was conducted with the aim of obtaining information on motor abilities and a representative teaching topic Sprint up to 60m from the couch start in eleven-year-old female pupils. A set of 21 motor tests for evaluating motor abilities and a motor skill test Sprint up to 60m from the couch start were applied on the sample of 152 female pupils aged 11 years (± 6 months). The results of the multiple regression analysis showed a high level of correlation between motor abilities and the test Sprint up to 60m from the crouch start in eleven-year-old female pupils (R = 0.77). Analysis of partial contribution of specific motor variables on the significance of regression model showed a statistically significant contribution to the variables Standing on one foot along the balance bench with eyes closed, 20m run from the standing start, and Half squats. The results of this study indicate, on one hand, the importance of choosing teaching topics for Physical Education classes, which would contribute to the highest extent to the transformation of specific motor abilities for achieving intended final conditions, and, on the other, they indicate which motor abilities need to be further developed in order for female pupils to achieve best possible grades in the process of evaluation of this motor skill.

The research was carried out in order to determine the correlation between morphological characteristics and a representative curriculum topic Bounce from middle position in volleyball from the curriculum unit Games in the Croatian Physical Education curriculum for elementary school female students. In accordance with the above mentioned, a set of 16 anthropometric measurements to evaluate morphological characteristics as well as the test of motor skill Bounce from middle position in volleyball was used on the sample of 152 female students aged 11 (± 6 months). The results of multiple regression analysis showed a high degree of correlation between the set of predictors of applied morphological variables and the criterion variable Bounce from middle position in volleyball (R = .44). The analysis of the partial influence of certain morphological variables on the significance of the regression model showed that the statistically significant contribution is shown by the variables of the back skinfold, the mean chest circumference, the upper arm skinfold, the forearm circumference, the lower leg skinfold and the wrist diameter. The results of the research show the significance of choosing the curriculum topic Bounce from middle position in volleyball in planning the Physical Education lesson to transform certain morphological characteristics in order to achieve the desirable final conditions of the female pupils and also to achieve better results in grading this curriculum content.

The purpose of this paper is to based on measuring, determine the influences of some motor abilities and specific kinematic parameters on the result of 60m hurdle-races. For this purpose, on the sample of 9 athletes aged 13 – 14, every athlete runs twice in the same conditions, and we treat every result as an entity, summary of 18 entities. In this paper athletes are competing in hurdle running, the authors of this paper, applied a set of three motor tests and two sets of specific kinematic parameters. The set of motor tests was used to assess basic motor abilities. The first set of specific kinematic parameters depicts start and start acceleration. The second set of specific kinematic parameters depicts crossing over the first hurdle. We applied regression analysis which, from the set of motor abilities, isolated standing long jump variable in addition to flying start on 20m run as significant variables, while in kinematic parameters from the first set of variables we isolated the running time from the start to the first hurdle as a variable with a significant influence, while from the second set, we isolated horizontal speed variable and body mass centre height over the hurdle. Based on the obtained results, we may draw a conclusion that the obtained results are influenced by basic motor abilities and some kinematic parameters specific in hurdle running.

U istraživanju koje je provedeno na uzorku od 145 učenica petih razreda osnovne škole, s ciljem utvrđivanja povezanosti motoričkih sposobnosti i reprezentativne nastavne teme Pad naprijed preko ramena u dominantnu stranu, nalazi multiple regresijske analize pokazuju kako je značajnu količinu varijance kriterijske varijable moguće pripisati utjecaju prediktorskog skupa varijabli. Regresija varijable Pad naprijed preko ramena u dominantnu stranu izdvojila je samo jedan statistički značajan prediktor u parcijalnom doprinosu definiranja kriterija i to varijablu Skok udalj s mjesta, iz čega je vidljivo da su učenice pri izvođenju pada naprijed dominantno koristile eksplozivnu snagu donjih ekstremiteta. Rezultati dobiveni u ovom istraživanju pružaju uvid u strukturu povezanosti motoričkog znanja Pad naprijed preko ramena u dominantnu stranu kao reprezentanta nastavne cjeline Borilačke strukture za učenice petog razreda osnovne škole, a što predstavlja osnovu u razumijevanju transformacijske učinkovitosti navedene nastavne teme za planiranje i programiranje, a isto tako za praćenje i vrednovanje u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture.

Istraživanje je provedeno s ciljem utvrđivanja povezanosti motoričkih sposobnosti i reprezentativne nastavne teme Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) iz nastavne cjeline Igre u službenom planu i programu tjelesne i zdravstvene kulture za učenice petih razreda osnovne škole. Sukladno navedenom, na uzorku od 145 učenica u dobi od 11 godina primijenjen je 21 test za procjenu motoričkih sposobnosti te 1 test za procjenu motoričkog znanja. Nalazi multiple regresijske analize pokazuju da su za izvršenje testa motoričkog znanja Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) važniji mehanizmi za regulaciju kretanja. To nam ukazuje na važnost pri odabiru nastavnih tema, odnosno, kinezioloških operatora u procesu programiranja nastave tjelesne i zdravstvene kulture, koji će u najvećoj mjeri pridonijeti transformaciji pojedinih dimenzija antropoloških obilježja, a sve u cilju postizanja poželjnih finalnih stanja učenika. Također, rezultati ukazuju na koje motoričke sposobnosti primarno treba utjecati da bi u procesu praćenja i vrednovanja učenice postizale što bolje rezultate pri ocjenjivanju nastavne teme Šut s tla osnovnim načinom (rukomet).

The research was conducted with the aim to determine the relationship between morphological characteristics and motor knowledge of representative teaching materials of the official curriculum for Physical education for fifth grade female pupils in elementary school. In concordance with the stated, 16 anthropological measures for the evaluation of morphological characteristics and 7 tests of representative teaching material used for the evaluation of motor knowledge were applied on a sample of 152 female pupils. The results of canonical correlation analysis conducted on the systems of morphological variables and motor knowledge variables showed that one pair of statistically significant canonical factors with the 0.61 (p=0.00) canonical correlation coefficient was singled out. The relationship structure of the isolated significant pair of the canonical factor showed that pupils who achieved better results in the motor knowledge tests Fast running (60 m) from low start, Handstand against vertical surface, High jump (scissors technique), Front fall over the shoulder in the dominant side, had lower values in the measures of subcutaneous fat tissue and body volume, and vice versa. The remaining three motor knowledge tests showed somewhat lower, but still negative values of correlation with the mentioned anthropological measures. The redundancy indicators showed that it is possible to evaluate only 16.51% of the motor knowledge variables group variance using the morphological characteristics group of variables, and vice versa, and further on, that it is possible to evaluate 21.57% of the morphological characteristics group of variables variance using the motor knowledge group of variables. The obtained results showed that poorer performance of morphological knowledge in this research was undoubtedly due to endomorphic body stature of the female examinees, which was observed as a pronouncedly disturbing factor.

U radu je prikazan povijesni razvoj kineziološkog obrazovanja učitelja i odgojitelja predškolske djece od šezdesetih godina prošlog stoljeća do današnjih dana. Analizirani su nastavni planovi i programi te zastupljenost kinezioloških kolegija u njima. Autorica zaključuje kako je zastupljenost kinezioloških kolegija u nastavnim planovima za obrazovanje učitelja i odgojitelja predškolske djece uglavnom bila zadovoljavajuća, ali ukazuje na problematiku neadekvatnog formuliranja cilja i zadataka pojedinih kolegija. Izuzetak čine nastavni planovi i programi integriranog sveučilišnog studija Magistar primarnog obrazovanja i stručnog studijskog programa Odgojitelj predškolske djece koji se realiziraju na Odsjeku za učiteljski studij i Odsjeku za predškolski odgoj Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Splitu. Navedeni odsjeci nude budućim učiteljima i odgojiteljima predškolske djece izuzetno kvalitetno kineziološko obrazovanje i čine ih kompetentnima za ostvarivanje kineziološke nastave u školi, odnosno kinezioloških aktivnosti u predškolskim ustanovama

Istraživanje je provedeno s ciljem utvrđivanja povezanosti motoričkih sposobnosti s motoričkim znanjem Šut s tla osnovnim načinom (rukomet), a koje je uzeto kao reprezentativna nastavna tema iz službenog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike petih razreda osnovne škole. Uzorak ispitanika, a u skladu s ciljem istraživanja, sačinjavalo je 145 učenika petih razreda osnovnih škola u Splitu, kronološke dobi 11 godina (± 6 mjeseci). Učenici su pohađali redovitu nastavu tjelesne i zdravstvene kulture po službenom nastavnom planu i programu (Nastavni plan i program za osnovnu školu, 2006). Svi ispitanici bili su klinički zdravi i bez aberantnih pojava. U ovom istraživanju upotrijebljeni su mjerni instrumenti (motorički testovi), koji procjenjuju primarne motoričke sposobnosti i to na način da se reprezentativno obuhvatilo određene dimenzije hijerarhijskog modela motoričkih sposobnosti te je sukladno tome formiran skup od 21 motoričkog testa. Test motoričkog znanja Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) odabran je kao reprezentativna nastavna teme iz nastavne cjeline Igre (Nastavni plan i program za osnovne škole, 2006). Test je ocijenilo sedam nezavisnih kompetentnih ocjenjivača neposrednim promatranjem izvedbe učenika. S ciljem dobivanja informacija o povezanosti između skupa varijabli manifestnih motoričkih sposobnosti i varijable motoričkog znanja Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) primijenjena je multipla regresijska analiza. Nalazi multiple regresijske analize pokazuju kako za izvođenje testa motoričkog znanja Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) veću predikciju pokazuju motoričke varijable koje pripadaju mehanizmu za energetsku regulaciju nego varijable koje su u osnovi determinirane mehanizmom za regulaciju kretanja. To nam ukazuje na važnost pri odabiru navedene nastavne tema u procesu programiranja nastave tjelesne i zdravstvene kulture, a koja će u najvećoj mjeri pridonijeti transformaciji pojedinih motoričkih sposobnosti, a sve u cilju postizanja poželjnih finalnih stanja učenika. Također, rezultati nedvojbeno ukazuju na koje motoričke sposobnosti primarno treba utjecati da bi i u procesu praćenja i vrednovanja, učenici postizali što bolje rezultate pri ocjenjivanju nastavne teme Šut s tla osnovnim načinom (rukomet). Znači, rezultati dobiveni u ovom istraživanju pružaju uvid u strukturu povezanosti motoričkog znanja Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) kao reprezentanta nastavne cjeline Igre za učenike petog razreda osnovne škole, a što predstavlja osnovu u razumijevanju transformacijske učinkovitosti navedene nastavne teme za planiranje i programiranje, a isto tako za praćenje i vrednovanje u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture.

Istraživanje je provedeno s ciljem utvrđivanja povezanosti motoričkih sposobnosti i reprezentativne nastavne teme Stoj na rukama uz okomitu plohu iz nastavne cjeline Igre u službenom planu i programu tjelesne i zdravstvene kulture za učenice petih razreda osnovne škole u Republici Hrvatskoj. Sukladno navedenom na uzorku od 152 učenice u dobi od 11 godina primijenjen je 21 test za procjenu motoričkih sposobnosti te 1 test za procjenu motoričkog znanja. Rezultati multiple regresijske analize ukazali su na visok stupanj povezanosti prediktorskog skupa varijabli motoričkih sposobnosti s kriterijskom varijablom Stoj na rukama uz okomitu plohu. Analiza parcijalnog doprinosa pojedinih prediktorskih varijabli u definiranju regresijskog modela ukazala je na statistički značajan doprinos kod sedam prediktorskih varijabli i to slijedom prema značajnosti: Skok udalj s mjesta, Izdržaj u visu zgibom, Stajanje na dvije noge uzdužno na klupici za ravnotežu sa zatvorenim očima, Podizanje trupa, Stajanje na jednoj nozi uzdužno na klupici za ravnotežu sa zatvorenim očima, Poligon natraške i Taping nogom. Rezultati ukazuju na važnost pri odabiru i frekvenciji nastavne teme Stoj na rukama uz okomitu plohu u procesu planiranja i programiranja nastave tjelesne i zdravstvene kulture te u kojoj će mjeri pridonijeti transformaciji pojedinih dimenzija motoričkih sposobnosti, a sve u cilju postizanja poželjnih finalnih stanja učenica. Također, rezultati ukazuju i na koje motoričke sposobnosti primarno treba utjecati da bi u procesu praćenja i vrednovanja učenice postizale što bolje rezultate pri ocjenjivanju nastavne teme Stoj na rukama uz okomitu plohu.

Obuka plivanja izuzetno je važna djelatnost za svakoga tko u njoj sudjeluje, a osobito za stručnjake. Smatramo da se radi o jednom krucijalnom pitanju, štoviše, jako važnom pitanju u ovom području našega rada, pa treba očekivati da će ova problematika i nadalje plijeniti pozornost brojnih stručnjaka, a poglavito onih koji se na direktan ili indirektan način bave obukom neplivača (Findak, 2012). Značenje te djelatnosti, pa i odgovornost učitelja plivanja za njezinu realizaciju proizlazi iz činjenice što je učitelj plivanja potpuno autonoman, kako u izboru mjesta na kojem se održava obuka plivanja i određivanje vremena njezina trajanja, tako i u izboru sadržaja rada, metodičkih organizacijskih oblika rada, metoda rada, metodičkih postupaka i vrednovanja rada (Findak, 1989). Sasvim sigurno da će dobro poznavanje svakog sudionika koji sudjeluje u procesu učenja plivanja omogućiti učitelju plivanja, pored ostalog, i da reagira na pravi način. Tako npr. hoće li pojedini sudionici tijekom učenja plivanja neku vježbu izvesti lakše ili teže, bolje ili slabije, prije ili kasnije, sasvim sigurno ne ovisi samo o strukturi određenog motoričkog gibanja, nego i o mogućnosti njegove adaptacije na novu vježbu. To će reći postoji li u njega tzv. strah od nove sredine (vode), kakvo je njegovo prethodno iskustvo sa složenom strukturom motoričkog plivanja koje se tek uči, kakva je njegova preferencija prema određenim strukturama gibanja, što je s njegovom identifikacijom u odnosu na bolje ili slabije sudionike u grupi i dr. Ako se rad ne samo u homogeniziranim grupama, nego i inače, to jest u svakoj prilici, odvija u skladu s aktualnim stanjem sudionika koji sudjeluju u procesu učenja plivanja, to je istodobno i jedan od uvjeta da se tijekom rada osigura dinamičnost procesa učenja plivanja. To iz razloga što kod sudionika izaziva pojačan interes da se što aktivnije uključe u proces učenja plivanja. Dakako, ta dinamičnost procesa učenja plivanja prvenstveno ovisi o stilu metodičke aktivnosti učitelja plivanja. To će reći da učitelj plivanja može već svojim nastupom od početka do kraja obuke plivanja ili, još konkretnije ; svojom spremnošću da uvijek bude „na pravom mjestu“, bitno utjecati na dinamičnost procesa učenja plivanja. To, pored ostalog npr. omogućava učitelju plivanja da pravodobno reagira u svakoj situaciji. Razlog tome je taj što se ponekad okolnosti za vrijeme rada brzo mijenjaju, pa tzv. zakašnjele reakcije učitelja plivanja moraju biti kontraproduktivne. Iz svega je razvidno, kada se radi o intenzifikaciji procesa učenja plivanja, (1) da se radi o vrlo važnom pitanju za unapređivanje rada u području obuke plivanja, (2) da se proces učenja plivanja može intenzivirati na različite načine, (3) da upravo od učitelja plivanja ovisi u najvećoj mjeri koliko će se iskoristiti komparativne prednosti intenzifikacije procesa učenja plivanja, (4) te da u tom sustavu vrijednosti posebno mjesto pripada interakciji između učitelja plivanja i sudionika koji sudjeluju u obuci plivanja.

The research has been conducted with the aim of establishing relations between motor abilities and motor skills of representative teaching themes of the official curriculum of physical education for the fifth grade pupils in primary school. Accordingly, 21 tests for the estimation of motor abilities and 7 tests for the estimation of motor skills were applied on the sample of 152 eleven year old pupils. The results of correlation analysis indicated a high level of linear connection of the two observed groups. Two significant canonical roots were isolated by the use of the canonical correlation analysis. The first root was defined by the relations between the tests High jump (scissors technique), Fast running (up to 60m) from the low start, Basic floor shoot (handball) and Volley above the forehead from the middle position (volleyball) with coordination, frequency movement velocity, and static and explosive strength. The second root is defined by two relations. The first points to the connection of the results of the tests Hand standing along the vertical surface with the factors of strength, balance, flexibility and coordination, while the other is based on the connection between the tests Basic floor shoot (handball) and Volley above the forehead from the middle volleyball position (volleyball) with the trunk repetitive strength and explosive strength of arms and shoulders.

Cilj istraživanja bio je utvrditi povezanost između morfoloških karakteristika i motoričkih sposobnosti te motoričkih znanja kod učenika. Uzorak ispitanika sačinjavalo je 152 učenice i 152 učenika petih razreda osnovnih škola u Splitu, kronološke dobi 11 godina. Kolekcija podataka izvršena je primjenom 16 morfoloških mjera, 21 testa motoričkih sposobnosti i 7 testova motoričkih znanja. Primijenjeni testovi imali su zadovoljavajuće metrijske karakteristike te su omogućili prikupljanje znanstveno valjanih podataka. Analiza povezanosti između skupova varijabli izvršena je primjenom kanoničke korelacijske i multiple regresijske analize. Rezultati kanoničke korelacijske analize potvrdili su generalnu povezanost morfoloških karakteristika i motoričkih sposobnosti, kao i povezanost motoričkih znanja u odnosu na morfološke karakteristika i motoričke sposobnosti kod oba uzorka ispitanika. Kako bi se utvrdila parcijalna struktura povezanosti pojedinih motoričkih znanja kao kriterija te morfoloških karakteristika i motoričkih sposobnosti kao prediktorskog skupa, primijenjena je multipla regresijska analiza. Primijenjenom metodom definirani su statistički značajni regresijski modeli povezanosti morfoloških karakteristika i motoričkih znanja. Kod uzorka učenica značajne funkcije pronađene su kod kriterijskih varijabli Brzo trčanje do 60 m iz niskog starta (MZ60M), Skok uvis prekoračnom tehnikom „škare“ (MZSUŠ), Stoj na rukama uz okomitu plohu (MZSNR), Pad naprijed preko ramena u dominantnu stranu (MZPDN), Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) (MZŠOR) i Vršno odbijanje iz srednjeg odbojkaškog stava (odbojka) (MZVRO), a kod uzorka učenika kod varijabli Brzo trčanje do 60 m iz niskog starta (MZ60M), Skok uvis prekoračnom tehnikom „škare“ (MZSUŠ), Stoj na rukama uz okomitu plohu (MZSNR) i Šut jednom rukom s prsiju iz mjesta (košarka) (MZŠPK). Regresijska analiza između motoričkih sposobnosti kao prediktorskog skupa i motoričkih znanja, također je omogućila definiranje značajnih modela povezanosti. Kod uzorka učenica značajne funkcije pronađene su kod varijabli Brzo trčanje do 60 m iz niskog starta (MZ60M), Skok uvis prekoračnom tehnikom „škare“ (MZSUŠ), Stoj na rukama uz okomitu plohu (MZSNR), Pad naprijed preko ramena u dominantnu stranu (MZPDN), Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) (MZŠOR) i Vršno odbijanje iz srednjeg odbojkaškog stava (odbojka) (MZVRO), a kod uzorka učenika kod varijabli Brzo trčanje do 60 m iz niskog starta (MZ60M), Skok uvis prekoračnom tehnikom „škare“ (MZSUŠ), Stoj na rukama uz okomitu plohu (MZSNR), Šut s tla osnovnim načinom (rukomet) (MZŠOR), Šut jednom rukom s prsiju iz mjesta (košarka) (MZŠPK) i Vršno odbijanje iz srednjeg odbojkaškog stava (odbojka) (MZVRO). Dobiveni nalazi omogućuju uvid u strukturu povezanosti morfoloških karakteristika, motoričkih sposobnosti i motoričkih znanja, a primjenjivi su kod planiranja i programiranja te praćenja i vrednovanja u kineziološkoj edukaciji. Ključne riječi, The aim of the research was to establish the relation between the morphological characteristics and morphological abilities as well as the motor skills in pupils. The sample of subjects consisted of 152 female pupils and 152 male pupils from the fifth grades, from the primary schools in Split, aged 11. The collection of data was carried out by the application of 16 morphological measurements, 21 motor abilities tests and 7 motor skills tests. The applied tests had satisfactory metric characteristics and they enabled the collection of scientifically valid data. The analysis of the relation between the groups of variables was carried out by the application of the canonical correlation and multiple regression analysis. The results of the canonical correlation analysis confirmed a general relation of the morphological characteristics and motor abilities, as well as the relation of the motor skills in relation to the morphological characteristics and motor abilities in both samples of subjects. In order to establish the partial structure of the relation of particular motor skills as criteria and the morphological characteristics and motor abilities as a predictor group, multiple regression analysis was applied. Statistically significant regression models of the relation of the morphological characteristics and motor skills were defined by the use of the applied method. In the sample of the female pupils significant functions were found in the criteria variables Fast running (up to 60m) from the low start (MZ60M), High jump (scissors technique) (MZSUŠ), Hand standing along the vertical surface (MZSNR), Front fall over the shoulder in the dominant side (MZPDN), Basic floor shoot (handball) (MZŠOR) and Volley above the forehead from the middle position (volleyball) (MZVRO), and in the sample of male pupils in the variables Fast running (up to 60m) from the low start (MZ60M), High jump (scissors technique) (MZSUŠ), Hand standing along the vertical surface (MZSNR) and Standing one handed shoot (basketball) (MZŠPK). In the sample of the female pupils significant functions were found in the criteria variables Fast running (up to 60m) from the low start (MZ60M), High jump (scissors technique) (MZSUŠ), Hand standing along the vertical surface (MZSNR), Front fall over the shoulder in the dominant side (MZPDN), Basic floor shoot (handball) (MZŠOR) and Volley above the forehead from the middle position (volleyball) (MZVRO), and in the sample of the male pupils in the variables Fast running (up to 60m) from the low start (MZ60M), High jump (scissors technique) (MZSUŠ), Hand standing along the vertical surface (MZSNR) and Standing one handed shoot (basketball) (MZŠPK). The regression analysis between the motor abilities as a predictor group and motor skills also enabled defining of the significant relation models. In the sample of female pupils significant functions were found in the variables Fast running (up to 60m) from the low start (MZ60M), High jump (scissors technique) (MZSUŠ), Hand standing along the vertical surface (MZSNR), Front fall over the shoulder in the dominant side (MZPDN), Basic floor shoot (handball) (MZŠOR) and Volley above the forehead from the middle position (volleyball) (MZVRO), and in the sample of male pupils in the variables Fast running (up to 60m) from the low start (MZ60M), High jump (scissors technique) (MZSUŠ), Hand standing along the vertical surface (MZSNR), Basic floor shoot (handball) (MZŠOR), Standing one handed shoot (basketball) (MZŠPK) and Volley above the forehead from the middle position (volleyball) (MZVRO). The obtained results enable an insight into the structure of the relation of the morphological characteristics, motor abilities and motor skills, and they can be applied in planning and programming as well as in monitoring and evaluating in the kinesiological education.

On the sample of 325 subjects, male pupils from the first grades of elementary schools in the city of Split, age 6 to 8, has been tested the group of eleven tests for the evaluation of motor abilities, as follows: side steps (MKUS), polygon backward (MPOL), standing on the equilibrium bench transversely on both feet with open eyes (MP2O), forward bow (MPRR), hand tapping (MTAP), foot tapping (MTAN), standing jump (MSDM), distance ball throwing (MBLD), 20m high start run (M20V), sit ups (MDTS), bent arm hang (MVIS). All tests have been designed as three-item tests except for sit ups (MDTS) and bent arm hang (MVIS) which consisted of a single item. Testing has been conducted at the beginning and at the end of the academic year. Correlation values between single measuring items of multi-item tests has satisfying values (0, 85 – 0, 96) except in the test standing on the equilibrium bench transversely on both feet with open eyes (MP2O). Keiser-Rice's coefficients of representativity of all tests are above limits of acceptance of 0, 60 and amount from 0, 67 to 0, 78. Spearman-Brown's measure of reliability is high for all tests (0, 94 – 0, 99), except in the test standing on the equilibrium bench transversely on both feet with open eyes (MP2O) which comes to 0, 68. Reliability of the measurement results of all tests, evaluated by Chrombach's index of generalizability on the satisfactory level, is on the satisfactory level (0, 95 – 0, 98), except in the test standing on the equilibrium bench transversely on both feet with open eyes (MP2O) which values 0, 83. All motor variables except those meant for evaluation of static and repetitive strength, measured by sit ups (MDTS) and bent arm hang (MVIS), has been formed by the principle component method on the basis of adequate intercorrelation matrix of measurement items. By using Kolmogorov-Smirnov's test normal distribution has been confirmed in all motor variables except in test bent arm hang (MVIS) in the first measurement. Conducted analysis has confirmed good metric characteristic of examined motor tests on the pupils, age 6 to 8, so the same are recommended for the evaluation of motor abilities for pupils in the primary education.

The influences of the official and experimental PE lessons program on the structure of relation between morphological-motor area and basic kinesiological manifestations were compared on the sample of 325 7-year-old subjects. The increase of the number of significant canonical roots as well as the higher partial canonical coefficient were evidenced at the control group (N=140) after the nine months treatment. More expressed canonical coefficients were also detected at the experimental group (N=185), but with holding the number of extracted roots.

Analiza dobivenih rezultata ukazuje na povećanje generalne incidencije paramorfičnih i dismorfičnih poremećaja u razdoblju od osam godina kod ispitanika oba spola. Posebice se povećao broj ispitanika s evidentiranim nepravilnim tjelesnim držanjem, a manje sa skoliozom i kifozom. Incidencija pes planovalgusa je kod oba spola manja u generaciji 2006./07. Navedeni nalazi upućuju na povećanje stope poremećaja morfološkog statusa, s posebnim naglaskom na deformitete kralježnice. Ovo zabrinjava, jer je uočenu tendenciju dijelom moguće pripisati i promijenjeni stila života obilježenom hipokinezijom, sedentarnim dnevnim režimom te povećanim stupnjem stresa (Kosinac, 2002). Opisani se fenomen očito prenosi na sve dobne skupine, a potpomognut transformacijama organizma u fazi puberteta, otvara mogućnosti razvoja niza zdravstvenih problema. Analizom razlika među spolovima u generaciji 1998./99. veći postotak evidentiranih poremećaja morfološkog statusa pronađen je kod učenica. Tako su kod njih izraženiji nepravilno tjelesno držanje, skolioza i pes palnovalgus, dok je kod učenika pronađena veća incidencija kifoze. U generaciji 2006./07. veća incidencija nepravilnog držanja i skolioze evidentirana je kod učenica, dok su kod učenika izraženiji kifoza i pes planovalgus. Može se zaključiti da ne postoje naglašene spolne razlike između učenika i učenica u incidenciji poremećaja morfološkog statusa, premda je uočena blago veća stopa deformiteta kod ispitanica, prije svega u generaciji 1998./99. Sve navedeno stavlja imperativ pred kineziološku struku u pravcu intenzifikacije napora za unapređenjem kineziološke edukacije na svim razinama. Nastava tjelesne i zdravstvene kulture mora osigurati optimalne uvijete za pravilan rast i razvoj djeteta, poglavito u osjetljivim razvojnim fazama, a to je moguće samo onda ako je osigurana dovoljna količina kvalitetnih kinezioloških podražaja. Nameće se zaključak o nužnosti povećanja tjednog fonda sati tjelesne i zdravstvene kulture, kako u osnovnoj tako i u srednjoj školi, a sve s ciljem unaprjeđenja općeg antropološkog statusa učenika.

In this research the effect of specially programmed PE lessons on morphological characteristics of 7-year-old pupils is being considered. The control group (140 boys and 138 girls) attended regular PE lessons while the experimental (185 boys and 172 girls) attended specially programmed PE lessons in duration of 9 months. Morphological characteristics are estimated by means of 14 measures at the beginning and at the end of treatment. Significant differences have been noticed among experimental groups in relation to control groups and that is in higher values of stature and body mass, leg length, biacromial and biiliocristal diameter, and in lower values of abdomen and subscapular skinfold. More expressed transversal skeleton measures, chest circumference, total arm length and stature have been evidenced at boys while at girls more expressed measures are those of adipose tissue and lower leg circumference.

Temeljem istraživanja se pokazalo da postoji razlika u uspješnosti kod polaganja stručnih ispita kod ispitanika pripravnika i volontera. Kod prvog izlaska na stručni ispit pripravnici su uspješni u 58, 33% slučajeva, za razliku od volontera kod kojih je taj uspjeh samo 46, 93%. Kod drugog polaganja ta razlika je iznosi 59% kod pripravnika, u odnosu na 38% kod volontera.

Suvremeni odgojno-obrazovni sustav zalaže se za primjenu što djelotvornijih načina podučavanja odgojno-obrazovnim sadržajima koji su temelj za razvijanje intelektualnih, estetskih, stvaralačkih, moralnih, tjelesnih i drugih sposobnosti, kao i praktičnih vještina prilagođenih svakom učeniku. Kako bi se barem djelomično pripomoglo ostvarenju ovoga cilja, napravljen je selektivni pregled bibliografije koja se odnosi na problematiku iz područja glazbene, likovne, te tjelesne i zdravstvene kulture u nižim razredima osnovne škole. Riječ je o udžbenicima, metodičkim priručnicima, člancima iz časopisa koji su relevantni za svako od navedenih područja, kao i o ostalim publikacijama za koje smatramo da mogu biti od pomoći za što uspješniju realizaciju nastave glazbene, likovne i tjelesne i zdravstvene kulture. Slijedom toga, ova je bibliografija u prvom redu namijenjena učiteljima i studentima razredne nastave.

Na uzorku od 608 ispitanika, učenika prvih razreda osnovnih škola u Splitu starosne dobi od šest do sedam godina, od čega 294 učenica i 314 učenika, u školskoj godini 2004./05. provedeno je istraživanje s ciljem utvrđivanja latentne strukture morfološkog prostora. Morfološke karakteristike određene su uporabom 14 standardnih antropometrijskih mjera za procjenu četiri latentne morfološke dimenzije i to longitudinalne dimenzionalnosti skeleta, transverzalne dimenzionalnosti skeleta, volumena i mase tijela te potkožnog masnog tkiva. Kako bi se definirala latentna struktura morfološkog prostora kod ispitanika, provedena je faktorska analiza po principu glavnih komponenti. Varimax rotacijom maksimizirana je količina varijance protumačene ekstrapoliranim faktorima. Kod obiju skupina ispitanika ekstrapolirana su dva faktora, s proporcijom objašnjene varijance u vrijednosti od 66, 38 % kod učenika te 69, 53 % kod učenica. Prvi faktor kod učenika definiran je visokim projekcijama mjera tjelesna visina, dužina noge te dužina ruke. Očito je da opisana glavna komponenta definira latentni mehanizam za kontrolu rasta i razvoja longitudinalne dimenzionalnosti skeleta. Najveće projekcije na drugi faktor ostvaruju mjere opseg grudnog koša, kožni nabor nadlaktice, kožni nabor leđa i kožni nabor trbuha. Ovaj faktor definira latentnu strukturu mjera potkožnog masnog tkiva uz izoliranu mjeru volumena tijela. Očito se radi o komponenti odgovornoj za kontrolu rasta mekih tkiva, u prvom redu kroz definiciju odnosa mišićnog i potkožnog masnog tkiva. Kod skupine učenica, prvi faktor definiran je visokim projekcijama mjera tjelesna težina, opseg podlaktice, opseg potkoljenice i opseg grudnog koša kao parametra volumena i mase tijela, te projekcijama mjera kožni nabor nadlaktice, kožni nabor trbuha i kožni nabor leđa kao pokazatelj količine potkožnog masnog tkiva. Opisani faktor odgovoran je za rast mekih tkiva, prije svega kao mehanizam kontrole, odnosa količine mišićnog tkiva i potkožnog masnog tkiva. Drugi faktor saturiran je visokim projekcijama mjera tjelesna visina, dužina noge i dužina ruke. Navedene varijable definiraju prostor longitudinalne dimenzionalnosti skeleta, pa je ekstrapolirana komponenta očito odgovorna za rast skeleta u dužinu. Prostor morfoloških karakteristika, kod ispitanika u dobi od šest do sedam godina, strukturalno je nedefiniran i nediferenciran, te je po svom ustroju bitno različit od onog u odraslih ispitanika. Također su primjetne razlike u latentnoj morfološkoj strukturi između dječaka i djevojčica. Nalazi nadalje ukazuju da je mehanizam odgovoran za rast kostiju u dužinu ontogenetski najstariji, iza čega slijede diferencijacija mehanizma za kontrolu rasta mekih tkiva i mehanizma za kontrolu rasta volumena i mase tijela, te naposljetku i mehanizma za kontrolu rasta kostiju u širinu.

Na uzorku od 249 učenika dobi 7 godina (+/- 2 mjeseca) koji su opisani sa 26 varijabli. Za potrebe ovog rada i ilustraciju funkcija cilja, definiran je uzorak kroz dvije varijante. U jednoj kao sposobnost istrajnog trčanja 3 minute (MT3M), a u drugoj kao sposobnost eksplozivnosti, koja je definirana kao kompozit od više varijabli: skok u dalj s mjesta, bacanje loptice u daljinu, trčanje 20 m iz visokog starta. Iz navedenih razloga, ponuđeni model u ovom radu omogućava objektiviziranje utvrđenih skupina unutar bilo kako definiranog uzorka. Rješenje je u odgovarajućoj metodološkoj interakciji, na način da se oblikuje takva solucija koja će uvažiti i funkcije cilja (a), i taksonomsku determinaciju (b). Takva varijanta, prije svega, uvažava multivarijantne zahtjeve po kojima se skupine prepoznaju. U tom smislu kreirana je Uditax procedura koja taksonomizira subjekte na temelju spektralne dekompozicije matrice udaljenosti samih subjekata u standardnom prostoru i nakon odlučivanja o broju realnih taksona entropijskom funkcijom, identificira reprezentativne subjekte takve strukture. Dobiveni se taksoni mogu bilo kojim postupkom analize redundancije skupova (regresijski ili kanonički postupci) dovesti u vezu s različito definiranim skupom kriterijskih parametara tj. funkcija cilja. To zaokružuje model na način da se taksoni svrstavaju na ciljane funkcije u skladu s multivarijantnim karakteristikama pojedine skupine. Procedurom, Uditax izdvojene su skupine i u skladu s normalnom distribucijom, hipotetski na ekstremnim stranama bili pozicionirani t.zv. nerazvijeni i atletici, uz njih krupni i nerazvijeni, te u sredini lagani entiteti. Diskriminativna analiza taksonomskih dimenzija rezultirala je sa sve četiri značajne diskriminativne funkcije, lako uočljive i jednostavne za interpretaciju. Predložen je i testiran model objektivnog utvrđivanja inicijalnih skupina entiteta kojima se inicijalno procjenjuju karakteristike i sposobnosti radi što kvalitetnije selekcije u svrhu provođenja programiranih transformacijskih postupaka. Na temelju ovog modela moguće je identificirati veći broj potrebnih preduvjeta za postizanje realnih operacionalnih efekata praktičnog rada. Predloženi bi model, značajniju vrijednost mogao iskazati prilikom definiranja skupina u okviru kineziologije, posebice u sportskoj rekreaciji. Primjena ovog modela moguća je u situacijama kad je konačni cilj izrada odgovarajućih planova i programa transformacijskih procesa, a na temelju objektivno utvrđenih svojstava subjekata koji će biti obuhvaćeni tim transformacijskim postupkom.

Na uzorku od 377 ispitanika, učitelja i nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture na području Republike Hrvatske, uporabom anketnog upitnika ispitana je učestalost korištenja elemenata i kriterija ocjenjivanja motoričkih znanja, motoričkih postignuća, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te odgojnih učinaka rada. Analizom rezultata utvrđena je zadovoljavajuća učestalost korištenja svih navedenih kriterija. Također, istraživanje je pokazalo nedovoljan stupanja poznavanja ostalih ostalih subjekata odgojno- obrazovnog procesa s elementima i kriterijima ocjenjivanja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture. Moguće je zaključiti, da bi jasni i transparentni elementi i kriteriji ocjenjivanja učenicima, razrednicima i roditeljima, u velikoj mjeri razjasnili postupke vrednovanja učenikova rada u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture te omogućili stvaranje preduvjeta za samo- praćenje, samokontrolu i samo-vrednovanje kao kao imperativ odgojno-obrazovnog rada. Očito, ako se ocjenjivanje provodi tako da objektivno kvalificira uspjeh svakog učenika, onda ocjenjivanje može ispuniti svoju funkciju, a to uz ostalo znači da može postati i biti jak motivacijski faktor i snažno sredstvo stimulacije i to iz razloga što takvo ocjenjivanje i ocjena omogućava ne samo nastavniku nego i učenicima da objektivno ili objektivnije sude o svom radu, rezultatima svoga rada i napretka, što svim sudionicima nastavnog procesa istodobno omogućava da lakše proniknu u uzroke eventualnih nedostataka, prema potrebama iz okoline, a sve to radi postizanja što boljeg uspjeha u daljnjem radu (Findak, 1989.). Znači, kvalitetno izrađeni i metodički oblikovani elementi i kriteriji ocjenjivanja znatno bi unaprijedili kvalitetu rada, uklonili brojne dvojbe te olakšali rad učiteljima i nastavnicima.

Uzorak za potrebe ovog istraživanja sačinjavalo je 85 ispitanika studenata-ica, kineziologije. Uporabom upitnika (Brajša, 1995) procijenjena je kvaliteta komunikacije ispitanika, kao kvantitativni udio pojedinih latentnih komunikacijskih dimenzija u komunikacijskim situacijama na javnim i individualnim predavanjima iz predmeta kineziološka metodika. Provedeno istraživanje pokazalo je visoku interstrukturalnu povezanost i međusobnu uvjetovanost latentnih komunikacijskih dimenzija, što svjedoči o složenosti komunikacijskog prostora kao multifaktorskog integriranog sistema.

U ovom radu ispitivala se kvaliteta komunikacije na relaciji nastavnik-učenik. Uporabom anketnog upitnika ocijenjena je kvaliteta interpersonalne komunikacije na relaciji student-učenik, na javnim predavanjima iz predmeta kineziološka metodika. Uzorak ispitanika za potrebe ovog istraživanja sačinjavalo je 85 studenata-ica, treće i četvrte godine studija kineziologije. Putem određivanja pojavnih ekstenziteta pojedinih komunikacijskih dimenzija, provedeno istraživanje je ukazalo na kompleksnost latentne komunikacijske strukture, kao i na važnost pojedinih dimenzija u oblikovanju kvalitetnih modaliteta komunikacije u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture.

U radu je analiziran učinak dopunskog vježbanja na promjene u standardnim varijablama koje se koriste za praćenje i vrednovanje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Istraživanje je provedeno na 100 ispitanika učenika prvih razreda osnovne škole. Na osnovu dobivenih rezultata može se zaključiti da su skupni metodički organizacijski oblici rada s dopunskim vježbama kod učenika proizveli bolje rezultate u svim testiranim antropometrijskim, motoričkim i jednoj funkcionalnoj varijabli. Time je potvrđen pozitivan utjecaj modaliteta rada s dopunskim vježbama kao efikasnog faktora intenzifikacije i optimalizacije nastave tjelesne i zdravstvene kulture.

Na uzorku od 114 učenica prvih razreda osnovnih škola u Splitu istraživanje je pokazalo da je neprijeporna učinkovitost skupnih metodičkih i organizacijskih oblika rada u cilju intenzifikacije tjelesnog vježbanja, a time i optimalizacije transformacijskih procesa kod učenica najmlađe školske dobi. Znači, nastavom tjelesne i zdravstvene kulture u skupnim oblicima rada postignuti su bolji rezultati, što su pokazale razlike u području antropometrijskih karakteristika te motoričkih i funkcionalnih sposobnosti.

U radu je dat primjer strukture sata kineziterapijskog tretmana za osobe s preboljenim infarktom miokarda, kao i metode doziranja i distribucije opterećenja u pojedinim djelovima sata u fazi izvanbolničkog liječenja. Prezentirani sat kineziterapijskog tretmana baziran je na četiri integralna dijela: uvodnom, pripremnom, glavom i završnom Uvodni dio sata traje 5 minuta te ima za cilj postići optimalnu radnu temperaturu organizma, poglavito zglobno-ligamentnih i mišićno-tetivnih struktura. Stoga su sadržaji ovog dijela cikličke aktivnosti aerobnog tipa niskog inteziteta (do 50% VO2Max). Pripremni dio sata bazira se na općim pripremnim vježbama tipa jačanja, istezanja i labavljenja, a s ciljem angažiranja mišićnih grupacija koje će biti dominantno opterećene u glavnom dijelu sata. Glavni dio sata organizira se u trajanju od 30 minuta s ciljem poboljšanja funkcionalnih sposobnosti i snage. Za razvoj funkcionalnih sposobnosti upotrebljavaju se cikljičke aktivnosti aerobnog tipa u intervalu inteziteta od 50% do 80% VO2Max., dok se za razvoj snage koriste izotoničke dinamične vježbe u intezitetu 20% do 60% maksimalno eksponirane sile. Završni dio sata traje 10 minuta, za cilj ima smirivanje organizma (srčane i dišne frekvencije) te prevenciju hipotenzije nakon prestanka aktivnosti. Sadržaji ovog dijela sata su vježbe opuštanja, labavljenja i istezanja te vježbe disanja.

Iz populacije učenica prvih razreda osnovnih škola u Splitu, prosječne starosne dobi od 7 godina, odabran je uzorak od 310 učenica koje su podijeljene na kontrolnu skupinu (N=140) i eksperimentalnu skupinu (N=170). Učenice iz kontrolne skupine pohađale su "standardnu" nastavu tjelesne i zdravstvene kulture, a učenice iz eksperimentalne skupine programiranu nastavu tjelesne i zdravstvene kulture. Za potrebe ovog istraživanja korišten je skup od 14 morfoloških mjera izmjerenih na početku i na kraju školske godine. Rezultati pokazuju kako programirana nastava tjelesne i zdravstvene kulture ima pozitivan utjecaj na morfološki razvoj učenica. Tako su u eksperimentalnoj skupini učenica više izražene promjene u širini ramena, širini zdjelice, težini tijela, te kožnim naborima leđa i trbuha. Znači, u periodu od jedne školske godine programirana nastava tjelesne i zdravstvene kulture imala je povoljan utjecaj na morfološki status učenica prvog razreda osnovne škole, te je očevidno da je programiranje tjelesnog vježbanja temelj uspješnosti rada u najmlađem školskom uzrastu.

Stručnjak rukovodi satom učenja plivanja, uz puno uvažavanje individualnog profila svakog neplivača u grupi, a sudionici u obuci neplivača usvajaju nova znanja, vještine i navike i to ne kao pasivni objekt poučavanja, već kao aktivni subjekti koji svjesno i aktivno sudjeluju u procesu učenja plivanja. Efekti rada u obuci neplivača ili, još konkretnije, krajnji uspjeh ovisi o brojnim čimbenicima među kojima značajno mjesto pripada i korištenju sredstava. Pri tome je važno naglasiti da njihov utjecaj na krajnje rezultate neće ovisiti samo o tome da li smo u posjedu tih sredstava, nego i kako se ta sredstva primjenjuju. Kako o tome isključivo odlučuje stručnjak, treba se suglasiti da konačan uspjeh u obuci neplivača, kada se radi o korištenju sredstava, u najvećoj mjeri ovisi o osposobljenosti stručnjaka koji tu obuku provode.

U svrhu utvrđivanja relacija između nekih motoričkih sposobnosti i ocjene iz tjelesne i zdravstvene kulture uzet je uzorak od 152 učenika, trećih i četvrtih razreda gimnazije. Predikcijski skup varijabli činila su 23 motorička testa kompozitnog tipa, a kriterijsku varijablu ocjena iz tjelesne i zdravstvene kulture. Nakon izvršene regresijske analize dobiveni podaci pokazuju kako se testom preskakivanje horizontalne vijače može najviše predvidjeti uspješnost učenika u donošenju konačne ocjene. Ovaj test predstavlja prilično složen zadatak, tako su vjerojatno ispitanici koji su postigli bolje rezultate u ovom testu uspješniji u realizaciji kinezioloških operatora. Rezultati mogu poslužiti kao dodatna obavijest u planiranju i programiranju u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi.

Research sample comprised 310 seven-years old girls that were divided into experimental (n= 170 ; specially programmed PE classes that preferred contents from the track and field sport gymnastics and sport games) and control (n = 140 ; regular official PE programme) group according to the content of physical education classes criterion. Aim was to determine what transformation effects in the basic motor abilities could be achieved by implementing so enriched PE contents. The battery of 12-motor tests applied in two measurements. Discriminant analysis was employed to determine differences between groups. Significantly greater positive effects were achieved by implementation specially programmed PE teaching.

Aim of paper is to demonstrate what effects could be achieved in the morphological characteristics transformation in the primary school first class pupils by means of implementing programmed PE teaching to the regular, standard PE curriculum and syllabus. A battery of 14 morphological measures, take twice � at the beginning and at the end of school year, was applied on two groups in a sample (n 0325 boys, average age of seven years): the control group (n = 140 boys attending regular PE classes conducted by a class teacher) and the experimental group (n 0 185 boys engaged in the specially programmed PE classes, conducted by PE teacher). Results of both measurements were processed by algorithm SSDIF which analyzed quantitative changes in two points under the difference model. The specially programmed PE classes had a favorable influence on the growth and development of pupils.

Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 152 učenika muškog spola, starosne dobi od 17 do 19 godina, s ciljem da se utvrdi povezanost 23 motorička testa i općeg školskog znanja na kraju školske godine. Prema dobivenim rezultatima, nakon obrade podataka regresijskom analizom u manifestnom motoričkom prostoru, može se pretpostaviti da je organizacija centralnog živčanog sistema bolja kod učenika koji postižu bolje rezultate kako u školskom znanju tako i u testovima motoričkih sposobnosti. Najviše vrijednosti koeficijenata korelacije pokazali su testovi koraci u stranu, preskakivanje horizontalne vijače i taping nogom, a za to su vjerojatno odgovorni mehanizmi za strukturiranje i kontrolu pokreta. Znači, radi se o učenicima kod kojih je propusnost živčanih putova vjerojatno bolja, budući da su sposobni ostvariti optimalnu razinu podražljivosti centralnog živčanog sustava.

Na uzorku od 196 učenica V. gimnazije "Vladimir Nazor" u Splitu, starosne dobi od 15 do 18 godina, primijenjeno je 14 motoričkih varijabli kao varijabli prediktora, a kriterijsku varijablu predstavljala je mjera intenziteta angažiranosti kineziološkim aktivnostima, na osnovi upitnika K-2 M. Mrakovića. Cilj istraživanja bio je da se dobiju obavijesti o povezanosti motoričkih sposobnosti i kineziološke angažiranosti učenica. Dobiveni rezultati obrađeni su regresijskom analizom i to u manifestnom motoričkom prostoru, a pokazali su da se prediktivnim varijablama za procjenu statičke snage ruku i ramenog pojasa te repetitivne snage trupa (sve relativnog tipa), može prognozirati kineziološku angažiranost učenica gimnazije u kojoj je provedeno ovo istraživanje. Naravno da se na osnovi ovog istraživanja ne može tvrditi o nekom posebnom utjecaju motoričkih sposobnosti na kineziološku aktiviranost, no ovo istraživanje samo je doprinos sposobnosti na kineziološku angažiranost i povratni utjecaj kineziološke angažiranosti na motoričke sposobnosti pojedinca.

Istraživanje je provedeno na populaciji učenica srednje škole u dobi od 16 do 18 god. i to na dva subuzorka, jedan od 157 učenica srednje škole otoka Korčule i drugi od 158 učenica V. gimnazije „Vladimir Nazor“ u Splitu, sa ciljem da se utvrdi značajnost razlika u nekim funkcionalnim mjerama. Na učenicama su primijenjene tri funkcionalne mjere i to: vitalni kapacitet pluća, frekvencija srca u mirovanju i frekvencija srca nakon opterećenja. Univarijantna analiza varijance pokazala je značajne razlike između učenica i to u korist učenica s otoka Korčule, a prvenstveno u varijablama frekvencije srca u mirovanju i frekvencije srca nakon opterećenja. Diskriminativna analiza je pokazala bitne razlike između skupina. Koeficijent kanoničke diskriminacije je značajan na razini od 99% i iznosi 0, 38. Diskriminativna funkcija je dominantno definirana varijablama frekvencije srca u mirovanju i frekvencije srca nakon opterećenja, dok vitalni kapacitet pluća ne pridonosi značajno definiranju diskriminativne funkcije.

Folklorna baština predstavlja dragocjen izvor inspiracije za razvoj mašte, kreativnosti i socijalnih vještina djece u ranom i predškolskom uzrastu. Kroz folklorne igre, pjesme i plesove djeca se upoznaju s vlastitim kulturnim identitetom, stječu osjećaj pripadnosti zajednici i razvijaju svijest o različitostima među ljudima. U radu s djecom u rane i predškolske dobi, važno je provoditi raznolike folklorne aktivnosti koje su prilagođene njihovoj dobi i individualnim razvojnim potrebama. Igrom, plesom i pjevanjem djeca se aktivno uključuju u istraživanje i otkrivanje folklorne baštine, potičući njihovu kreativnost, imaginaciju i emocionalni razvoj. Folklor predstavlja vrijedan resurs u radu s djecom rane i predškolske dobi. Sudjelovanjem u folkloru, djeca se povezuju s vlastitom kulturom, razvijaju motoričke, jezične i socijalne vještine te stječu poštovanje i razumijevanje prema drugim kulturama. Integracija folklorne baštine u rad s djecom može pružiti bogato i zanimljivo iskustvo koje potiče cjelovit razvoj djeteta. U ovom procesu, odgajatelji imaju važnu ulogu. Oni trebaju biti podrška i vodstvo, potičući djecu na aktivno sudjelovanje u folklornim aktivnostima, istraživanje i stvaranje. Odgajatelji trebaju prepoznati važnost folklorne baštine i njezinu ulogu u dječjem razvoju te osigurati da djeca dožive i cijene bogatstvo kulturnih tradicija., Folklore heritage represents a precious source of inspiration for fostering imagination, creativity, and social skills in children at an early and preschool age. Through folk games, songs, and dances, children become familiar with their own cultural identity, gain a sense of belonging to a community, and develop an awareness of diversity among people. When working with children in early and preschool age, it is important to implement diverse folklore activities that are adapted to their age and individual developmental needs. Through play, dance, and singing, children actively engage in exploring and discovering folk heritage, stimulating their creativity, imagination, and emotional development. Folklore represents a valuable resource in working with young children. By participating in folklore, children connect with their own culture, develop motor, language, and social skills, and gain respect and understanding for other cultures. Integrating folk heritage into working with children can provide a rich and engaging experience that fosters holistic child development. In this process, educators play a crucial role. They should provide support and guidance, encouraging children to actively participate in folk activities, explore, and create. Educators need to recognize the importance of folk heritage and its role in children's development, ensuring that children experience and appreciate the richness of cultural traditions.

Kulturna baština otoka Korčule, kao i svaka druga kulturna baština, ima veliku važnost u Hrvatskoj. Njezino očuvanje ključno je za afirmaciju kulturnog identiteta lokalnog stanovništva, ali i za razumijevanje povijesti i kulture toga područja. Otok Korčula poznat je po svojoj bogatoj povijesti, arhitekturi, umjetnosti, tradiciji i običajima. U radu će se prikazati nematerijalna i dijelom materijalna baština otoka Korčule, s posebnim naglaskom na grad Korčulu. Odgojno - obrazovne ustanove kao što je vrtić idealno je mjesto za promicanje aktivnosti koje će doprinijeti očuvanju tradicijskih bogatstava otoka Korčule. Kroz narodne i umjetničke folklorne izvedbe, djeca će doći u kontakt s bogatom kulturnom baštinom otoka, a kroz ples će se kreativno izražavati. Ples doprinosi razvoju motoričkih sposobnosti te razvoju dječjeg emocionalnog potencijala kroz igru i zabavu. Osim toga, očuvanje nematerijalne kulturne baštine otoka Korčule, kao što su stari običaji, kazivanja i narodne priče, može biti uključeno u aktivnosti predškolskih ustanova. Ova djeca su u dobi kada su najotvorenija za nove informacije i iskustva te je važno upoznati ih s kulturnom baštinom njihova kraja kako bi naučila cijeniti i poštovati svoju povijest i tradiciju. Očuvanje kulturne baštine otoka Korčule i njezina bogatstva kroz aktivnosti u predškolskim ustanovama može imati pozitivan učinak na razvoj djece i njihovu povezanost s lokalnom zajednicom, ali i na širenje znanja i razumijevanja kulturnog identiteta tog područja. Kroz igru, djeca uče o sebi, drugima i svijetu oko sebe, razvijaju svoju kreativnost i maštu, uče surađivati i razvijati socijalne vještine. Također, igra može biti korisna u razvijanju motoričkih sposobnosti, kao i u poboljšanju sposobnosti djece da se nose s izazovima i stresom. Stoga, igra i aktivnosti koje se temelje na tradicionalnoj kulturi mogu biti vrlo korisne za razvoj djeteta te očuvanje kulturne baštine., Cultural heritage of Korčula island, as any other cultural heritage, is of great importance for humanity. Its salvation is key element for affirmation of locals cultural identity as much as understanding history and culture of the place. Island of Korčula is know for its rich history, architecture, art and tradition. Further will be shown nonmaterial heritage and partly material heritage of Korčula island with special attention on the Korčula city. Educational institutions, such as kindergarden, are ideal place for promoting activities that salvage rich tradition of Korčula island. Throught traditional and artistic folklore games children will come in contact with rich cultural heritage of island, and throught dance will express themselves artisticly. Dance helps develop motorical functions and emotional potential throught games and playing. Also, protecting nonmaterial cultural heritage of Korčula island, such as traditions and stories, can be incorporated in kindergarden institutions. Children at that age are most opet to new informations and experiences so it's important to present them cultural heritage of their own envirenment for them to learn to appreciate their own history and tradition. Protecting cultural heritage of Korčula island and its richness throught kindergarden activities can have positive effect on childs development and their connection with local comunity, but also on wider knowledge and understanding of local cultural heritage. Throught games children learn about themselves, others and world around, develop their creativity and imagination, learn to cooperate and develop their social skills. Also, playing can be useful in developing motor skills as much as in improving childrens ability to handle challenges and stress. With that in mind, games and activities based in traditional culture can be useful for childs development as much as for protecting cultural heritage.