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Esta investigación sociolingüística analiza la expresión variable de sujetos pronominales (ESP) en el corpus PRESEEA-Cali, Colombia, estratificado por género, edad y nivel educativo del hablante. Exploramos 6409 muestras para analizar los efectos de seis variables predictoras (3 internas y 3 externas). Los resultados descubren la tasa pronominal (28,6 %) más alta encontrada en una comunidad de habla continental andina de tierras altas. Los efectos del condicionamiento lingüístico revelan como la variable predictora más fuerte a la persona y número gramatical; específicamente uno constituye el pronombre que más favorece los sujetos expresos. El condicionamiento social descubre un fuerte efecto de la edad del hablante y a los hablantes más jóvenes desfavoreciendo los sujetos expresos. Este hallazgo parece tener implicaciones cognoscitivas, ya que se esperaría de acuerdo con la teoría sociolingüística, que los hablantes más jóvenes tuviesen las tasas pronominales más altas. Además, las mujeres caleñas promueven los sujetos expresos, lo cual es similar a lo que ocurre en la región caribe colombiana pero contrario a lo que ocurre en la ciudad andina de Medellín. En términos generales, este estudio contribuye a ampliar el conocimiento de la ESP en comunidades de habla continentales latinoamericanas. Además, los efectos de la edad del hablante contribuyen a la apertura de promisorios senderos investigativos.

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Resenha do Livro: Freitag, R. M. K. (2024). Não existe linguagem neutra! Gênero na sociedade e na gramática do português brasileiro. São Paulo, SP: Contexto. 176p. ISBN-13 978-6555414295

Este artigo discute o uso dos verbos concorrentes botar e colocar no Português brasileiro em dados das capitais das cinco regiões do Brasil (Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sudeste e Sul) extraídos dos registros de fala do Questionário Fonético-Fonológico (QFF), Questionário Semântico-Lexical (QSL) e o Questionário Morfossintático (QMS) do Atlas Linguístico do Brasil – ALiB, totalizando 200 informantes. Para essa empreitada, objetivamos verificar quais fatores sociais como sexo, faixa etária, escolaridade e localidade, favorecem o uso do verbo botar, tido como de menor prestígio social, na amostra analisada e se a concorrência entre os verbos botar e colocar representa um caso de variação estável ou um caso de mudança em progresso. Nosso modelo metodológico parte da coleta, codificação e discussão dos resultados, desenvolvido a partir dos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008; Weinreich; Labov; Herzog, 2006 [1968]), usando, para coleta das ocorrências, a ferramenta tecnológica definida como linguagem R (R CORE TEAM, 2021). Os resultados estatísticos permitiram inferir que 48,5% dos entrevistados usam o verbo botar (1.473 dados) e 51,5% o verbo colocar (1.567 dados). Além disso, foi possível inferir que a variável sexo não apresenta correlação com a variação entre os verbos estudados, se contrapondo às variáveis faixa etária, escolaridade, região e localidade, que estão correlacionadas à variação entre os verbos estudados.

This sociolinguistic investigation analyzes variable subject pronoun expression in the PRESEEA-Cali corpus, which is socially stratified in terms of speaker's gender, age and educational level. We explored 6409 tokens seeking to determine the effects of six predictors: 3 internal and 3 external. Results uncover the highest pronominal rate (28,6%) found to date in a continental Andean highland speech community. The linguistic conditioning shows the strongest effect of grammatical person and number of the subject; specifically, uno is the pronoun that most strongly favors overt subjects. The social conditioning reveals a strong effect of speaker's age with the youngest speakers disfavoring overt pronominal subjects. This finding appears to have cognitive implications, as the youngest speakers would be expected to have the highest pronominal rates according to sociolinguistic theory. Moreover, women promote overt pronominal subjects, something similar to what happens in the Colombian Caribbean region, but the opposite of what occurs in the Andean city of Medellin. In general terms, this study contributes to expand our knowledge of subject pronoun expression in continental Latin-American speech communities. Furthermore, our findings regarding speaker's age contribute to opening promising research paths. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The negation in Brazilian Portuguese syntax is studied via dialectology. The focus lies on the positional relationship between the negation operator and the elements within its scope. We explore the well-known trichotomy of preverbal negation, double negative, and postverbal negation. Moreover, we introduce a tripartite classification consisting of sentence negation, complex phrase negation, and constituent negation. We then identify nine specific strategies (or types) of syntactic negation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study observes the study of the yorùbá language by afro-religious groups in Brazil experimenting with the sociolinguistic concept shibboleth, to consider the hypothesis of the imagination of a transatlantic national community. We present the Yorùbá classes of mestre Cica de Òyó in the terreiro of mãe Sandra de Xapanã in Alvorada (RS, Brazil). The language is learned from the Afro-Brazilian cosmopolitics, establishing relations of courtesy and diplomacy that value difference, to enrich liturgical rituals and community memory, as a connecting skill with the heterogeneous and counter-colonial etymology. The study of yorùbá does not seek normative homogenization, challenging the thesis of the ecclesification of the cult of the orixás and of reafricanization as a competition for original purity. In conclusion, we discard the shibboleth hypothesis: the study of the language does not establish norms to build a transatlantic Yorùbá nation. On the contrary, it activates agencies between nations, basins, houses, ancestors, gods and devices, valuing multiplicity as a heritage of the Afro-Brazilian matrix. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Neste trabalho, objetivou-se investigar a influência de fatores linguísticos e extralinguísticos na ocorrência do apagamento e/ou manutenção da vogal átona final de sílaba. Para tal, foi coletada a fala de vinte e quatro informantes da cidade de Picos, distribuídos de acordo com as variáveis: escolaridade, idade, origem e sexo. Foram utilizados, como instrumental de coleta de dados, questionários e um gravador. Partiu-se de uma abordagem sociolinguística, apoiada, principalmente, na Teoria Variacionista de Labov (2008). Além da análise sociolinguística, foi realizado um estudo fonético dos dados. Os resultados apontaram que as mulheres tendem a manter a vogal átona, enquanto os homens estão mais abertos às inovações linguísticas. No que tange à escolaridade, os universitários apagam menos a vogal átona final. O fator idade mostrou que os mais jovens são mais abertos a mudanças. A origem foi o fator que mais chamou a atenção nessa pesquisa, uma vez que o resultado apontou o contrário do que muitas pesquisas sociolinguísticas mostram, em outros Estados. Neste trabalho, os falantes da zona rural e não os da zona urbana foram os que apagaram menos a vogal átona, ao contrário do que era esperado. Essa diferença não foi tão expressiva nos casos em que aconteceu a manutenção. Embora não se possa ainda afirmar como definitivo o resultado do estudo acerca do apagamento e/ou manutenção da vogal átona final, a pesquisa constatou, com forte indicação, que o apagamento e/ou manutenção da vogal átona final na fala de piauienses constitui-se como uma variável dialetal regional.

Este artigo tem o objetivo de apresentar a caracterização do português do Rio Grande do Sul do século XIX a partir da descrição de fenômenos linguísticos de ordem grafo-fonética e variantes sócio-históricas em documentos manuscritos. O corpus compreende a edição filológica conservadora de documentos manuscritos oitocentistas não-literários do arquivo “Português Histórico do Rio Grande do Sul (PHRS)”. Sob o aporte teórico da Sociolinguística Histórica, descrevemos e analisamos os fenômenos fonológicos relacionados às variantes sócio-históricas de tipologia documental e profissão dos escreventes. Os resultados revelaram maior ocorrência de elisão, harmonia vocálica, abaixamento e alçamento em tipologias de caráter descrito-narrativo escritas por secretários, secretários militares e procurador da Câmara, geralmente, militares vinculados à formação das cidades em que registram os documentos. O estudo filológico dos textos, de suas características paleográficas mostram que os profissionais possuíam habilidade no ato de escrever, mesmo assim, não tinham um treinamento para exercer suas funções nem mesmo a prescrição de um manual de língua portuguesa, por isso, em textos descritos-narrativos, os fenômenos são mais evidentes. Desse modo, é correlação entre os fenômenos linguísticos, o perfil do escrevente associado à formação das cidades e sua prática de escrita bem como à tipologia documental que permite caracterizar o português do RS a partir do PHRS.

Em Timor-Leste, no século XXI, os antropónimos – bens linguísticos patrimoniais que passam de geração em geração – revelam a presença da língua portuguesa, usada no território ao longo de séculos, e a sua previsível permanência nas gerações vindouras. É um Património Linguístico do Português no Sudeste asiático, no Oceano Pacífico. Visando a descrição linguística, analisa-se qualitativa e quantitativamente uma amostra deste Património Linguístico português, através de uma listagem de 40 nomes – compostos por justaposição com uma centena de elementos – de estudantes de uma turma de um Curso de Português em SDK Canossiana Balide, no início da Independência. Como se apresentam os nomes dos jovens timorenses? Que variação linguística se regista nos antropónimos portugueses e, simultaneamente, timorenses herdados ao longo de séculos? Pelos dados analisados e descritos, acredita-se que os nomes das pessoas, contrariamente aos topónimos timorenses, são uma marca resistente da influência da língua e da cultura portuguesas que persistirá. Perdurará, se, nas famílias, as crianças continuarem a receber nomes de influência portuguesa, valorizando a comunidade timorense, em especial nos centros urbanos, o seu passado linguístico-cultural e a sua história.

Neste estudo se aborda o uso de róticos em posição de coda na Região Metropolitana de Porto Alegre, particularmente a articulação retroflexa, na perspectiva da Sociolinguística Variacionista (Labov, 1966, 1972). O estudo é composto por 45 entrevistas do corpus Ricardo-Schwindt, abrangendo 5 cidades da região. Os resultados indicaram baixa presença do rótico retroflexo na Região Metropolitana em comparação com outras variedades do português brasileiro, mas um aumento significativo quando comparado ao seu uso na capital, Porto Alegre, nas décadas de 1980 e 1990. A pronúncia retroflexa parece estar relacionada, entre outros aspectos, a contextos que compartilham propriedades fonéticas com essa variante, sugerindo alguma motivação assimilatória para sua emergência. Identificaram-se, além disso, diferenças significativas no uso do retroflexo entre as cidades analisadas.

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Este estudo enfatiza a importância do ensino da variação linguística e a abordagem dos aspectos fônicos do espanhol através de atividades de compreensão auditiva disponíveis na coleção Sentidos en lengua española, de Luciana Freitas e Elzimar Costa, destinada ao 1º, 2º e 3º ano do ensino médio, usada na rede pública da cidade de Rio Grande. A pesquisa tem como base os estudos de Moreno-Fernández (2020), Hualde et al. (2010), Alvar (2009a), Alvar (2009b) e Lipski (2009), que tratam da variação linguística e a fonologia do espanhol, e de Bagno (2007), que aborda a variação linguística do português brasileiro. A análise demonstrou que as atividades de compreensão auditiva da coleção tinham como foco a exemplificação dos gêneros trabalhados nos capítulos dos livros, e não necessariamente a compreensão oral do que era apresentado nos áudios. Além disso, apesar de evidenciar-se uma diversidade linguística nas gravações, os áudios não tinham o propósito de tratar da variação da fala no espanhol. Diante disso, apresentamos três propostas de atividades complementares aos livros didáticos para mostrar aos professores de LE como desenvolver o ensino do espanhol por meio da compreensão auditiva, trabalhando a variação linguística e os aspectos fônicos do idioma.

The objective of this research is to discuss about the teaching of Portuguese language grammar for people with Autistic Spectrum Disorder (ASD). According to DSM V (2014, p. 50), Autistic Spectrum Disorder is a neurological disorder that affects social interaction, language and sensory processing, and can be classified as mild, moderate or severe. As education professionals, we realize the difficulty that teachers find in working with language teaching in a classroom with TEA people, since inflexible thinking and language difficulties make this process more difficult. Using the bases of educational sociolinguistics and the pedagogy of linguistic variation, we focused on a specific proposal: the teaching of grammar in three axes (VIEIRA, 2017) - in order to verify the possibility or not of applying this methodology with TEA people. Activities will be prepared taking into account your difficulties and abilities.

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In an articulation between psycholinguistics and sociolinguistics, and from a formalist-like approach of language, this paper discusses possible adaptative effects caused by operant priming effects in language variation processing, and how these effects impact processing costs associated with third-person plural variable subjectverb agreement. To do so, we ran a self-paced reading experiment that included not only constructions attested for variable verb agreement but also ungrammatical instances, aiming to check for differences in cost proportionality between variable (then grammatical) and ungrammatical instances. The experiment also included the manipulation of long stimuli, which allowed adaptive effects to be verified as a result of an operant priming effect. This type of manipulation, as far as we know, is unprecedented in studies of the psycho-sociolinguistic interface in Brazil. The results suggested different costs and adaptative effects associated with grammatical conditions (redundant and non-redundant agreements) that were not attested in the ungrammatical condition. In other words: processing variable grammatical instances is different from processing ungrammatical ones. This study, therefore, shed light on questions concerning the online processing of linguistic variation, an increasingly productive topic in linguistics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article has the following goals: a) to reflect on the contributions of the sociolinguistic research that has been developed on the perception/processing of linguistic variation based on experimental data, focusing specifically on the results of studies directed to the cognitive organization of variation in the linguistic knowledge of adults and children, to the effect, on the perception, of constraints verified in production data, and results of studies focused on the effect of the process of change in progress in the perception of the variation by the speech community as well; b) to reflect on the results of studies that, in principle, did not replicate linguistic and social constraints observed in studies with production data and that serve as a basis for the discussion about the challenges of experimental research on variation. Our considerations are based on a set of studies delimited for the purposes of this article, to situate this field of Sociolinguistic studies that has been expanded in this century. We take as a starting point the theoretical premise of Sociolinguistics that variation is inherent to internalized linguistic knowledge. We argue that the study of the processing of variation needs to consider, in its experimental protocols, the hypothesis of the joint action of linguistic, social and cognitive factors, as in Young & Bayley's (1996, p. 253-254) "principle of multiple causes", resumed in Bayley (2002, p. 118-120), a challenge for the experimental research, which needs to isolate and control different types of factors that co-occur and compete in the grammar of the individual and the speech community in different interactional context, whether considering the speaker's or the listener's point of view. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O presente estudo tem como objetivo analisar o tratamento da variação linguística em dois livros didáticos (LDs) de língua portuguesa do 7º ano, Ensino Fundamental (EF); os livros constituem a obra ‘Coleção Apoema’ e ‘Tecendo Linguagens’, respectivamente. A pesquisa está inserida na interface entre a Sociolinguística e o ensino da língua materna português, sendo esses discutidos sob a luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para tanto, utiliza-se uma abordagem qualitativa e metodologia descritivo-bibliográfica. Os resultados da análise mostram que o fenômeno linguístico ‘variação’ é pouco explorado em ambos os LDs, que apesar de preconizarem uma abordagem baseada no desenvolvimento de competências e habilidades acaba não as contemplando efetivamente. O fato de a variação linguística ser colocada à margem de outros objetos de estudo, no âmbito escolar, limita uma série de possíveis discussões e reflexões acerca de questões relacionadas à diversidade cultural e vai de encontro à atual necessidade de se combater o preconceito linguístico. Logo, a partir da análise aqui apresentada, bem como dos estudos realizados e que a fundamentam, chama-se a atenção do mercado editorial para a apresentação de propostas didáticas que realmente integrem diferentes práticas de linguagem e experiências estéticas e interculturais, uma vez que essas consolidam o que é preconizado na BNCC, a qual serve de referência para o desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem com bases que dialogam entre si.

Neste artigo, verifica-se como a literatura científica tem descrito a comunicação digital a partir das estruturas linguísticas que lhe são típicas. Aprofunda-se a reflexão sobre as interações online, distinguindo-as da fala e da escrita convencionais. Por fim, identificam-se alguns avanços científicos sobre o assunto desenvolvidos no Brasil a partir da língua portuguesa, além de pontos que requerem maior atenção. Para isso, desenvolve-se uma revisão crítica de literatura e se comenta sobre diferentes investigações realizadas sobre a comunicação na Web. Acredita-se, pois, ser necessário tratar as interações digitais como uma modalidade distinta da fala e da escrita convencionais, visto que, apesar de apresentarem traços comuns com uma ou outra modalidade, também contêm características que lhes são particulares. Defende-se também que as estruturas linguísticas sejam consideradas componentes essenciais na caracterização das instâncias comunicativas, desde aspectos grafemáticos até questões da sintaxe, reconhecendo a centralidade da variação linguística para a compreensão da prática discursiva. Finalmente, reconhece-se que no Brasil encontram-se trabalhos que partem de diferentes graus de entendimento da natureza dos textos digitais, mas parecem predominar aqueles que buscam descrever a comunicação na Web como mais próxima da fala ou da escrita convencional, ao contrário das recomendações de muitas pesquisas sobre as interações online.

Amparados nos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (WEINREINCH; LABOV; HERZOG, 2006; LABOV, 2008) e nos conceitos teóricos sobre tabu, tabu linguístico e recurso linguístico (eufemístico e disfemístico), buscamos respostas para a questão 142 (a mulher que se vende para qualquer homem) presente no QSL do ALiB, em 12 cidades do Ceará. O objetivo desta pesquisa é analisar a variação entre os termos tabus prostituta/puta e rapariga, descrevendo qual dos termos concorrentes é mais frequente na amostra analisada e quais variáveis linguísticas (recurso linguístico e nº de variantes usadas) e extralinguísticas (sexo, faixa etária, e localidade) favorecem ou inibem a aplicação da regra variável, a partir dos resultados estatísticos oferecidos pelo GoldVarb X. Constatamos que a variante prostituta/puta é a mais frequente, com 62,5%, em comparação com rapariga, com 37,5%, no entanto, 91,4% dos entrevistados usam o recurso linguístico para eufemizar sua fala. Além disso, o programa não apresentou grupos de fatores favorecedores ou inibidores da regra variável.

In this paper, our aim is to present the results of our researchs about the anaphoric accusative object in the Spanish variety of Madrid and in the Brazilian Portuguese variety of São Paulo and to propose a theoretical analysis to these constructions based on minimalist developments (CHOMSKY, 1999, 2000, 2004). Interviews of the Spanish variety of Madrid (CESTERO MANCERA et al. 2014) and Brazilian Portuguese variety of São Paulo (LIMA-HERNANDES; VICENTE, 2012) were analysed. Regarding the theoretical approach, the biological (CHOMSKY, 1981, 1986) and social (LABOV, 2008; WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2009) perspectives on language were combined. We observed the effect of the antecedent referenciality, of the determinant indefinite features, of the bare nouns, of the structure and lexical aspect of verbs on possibility of elipsis in the Spanish variety of Madrid. Concerning the Brazilian Portuguese variety of São Paulo, the null objects were almost categorical and the lexical pronoun presented restrictions to less referencial antecedents. These results ressemble the tendencies of our previous research (SIMÕES, 2015) and the Spanish varieties of País Vasco (LANDA, 1993) and Quito (SUÑER; YÉPEZ, 1988). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O imperativo de 2ª pessoa do singular no português brasileiro pode ser visto como uma construção com propriedades específicas nos termos de Goldberg (1995, 2006) bem como de Traugott e Trousdale (2013). Essa construção expressa-se por meio três instâncias construcionais: o imperativo verdadeiro (indicativo + tu), o imperativo supletivo (subjuntivo + você) e o imperativo abrasileirado (indicativo + você), conforme Scherre (2007), Paredes Silva et al. (2000) e Carvalho (2020). Neste artigo, com o intuito de estabelecer relações entre a Linguística Cognitiva e a Sociolinguística, discutem-se as interações entre essas construções com base na Teoria da Mesclagem Conceptual, de Fauconnier e Turner (2002), bem como a produtividade das formas imperativas na língua à luz da Teoria Baseada no Uso, de Bybee (2013). Nesse sentido, é possível entender que o imperativo abrasileirado tenha se originado a partir de um processo de mesclagem entre o imperativo verdadeiro e o imperativo supletivo e se espraiado no território nacional ao longo do tempo como uma construção típica do português brasileiro.

Resumo Neste artigo, analisa-se que modelo de língua, dentro do continuum entre fala e escrita, é apresentado nos livros didáticos de português como língua estrangeira (PLE). Selecionamos cinco livros didáticos e observamos como eles apresentam os seguintes temas: pronomes oblíquos, pronomes demonstrativos, pronomes pessoais retos, pronúncia do verbo estar e preposição para. Observou-se que a maioria dos materiais adota a norma padrão como parâmetro para os conteúdos. Variantes mais informais da língua são negligenciadas, mesmo quando os exercícios simulam conversas informais. A situação de comunicação em que os falantes se encontram também não é considerada. Questiona-se se a língua padrão é o parâmetro de ensino mais adequado para promover o letramento de alunos de PLE e sua inserção em um ambiente informal no Brasil. Apresentam-se, também, sugestões de tópicos de língua falada que podem ser incorporados ao ensino de PLE.

Diversos estudos sobre a língua inglesa têm verificado, na comunicação informal por ambiente digital, estratégias de redução ou simplificação sintática, entre as quais se atesta a não expressão do sujeito de 1.ª pessoa do singular. Este artigo focaliza um gênero discursivo digital com o objetivo de verificar se a língua usada no ambiente digital se diferencia dos usos observados na fala e na escrita convencionais, ao incorporar diferentes frequências de variantes morfossintáticas. São analisados dados das variáveis realização do sujeito pronominal de 1.ª pessoa do singular e do objeto direto anafórico de 3.ª pessoa do português brasileiro. Os dados foram coletados de interações por chat (ou mensagens instantâneas), tipicamente informais. Os resultados indicam a predominância das variantes nulas para ambas as variáveis, reproduzindo taxas atestadas para a realização do sujeito na escrita e para a realização do objeto direto anafórico na fala. Dessa forma, constitui-se um padrão específico do gênero discursivo digital analisado. A partir da abordagem dos Modelos baseados no Uso, buscamos argumentar que os padrões observados nos gêneros discursivos, incluindo os digitais, também integram o conhecimento linguístico do falante.

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Este artigo busca apresentar a ideia de uma Dialetologia Geral e suas ramificações, sobretudo da Dialetologia Contatual aplicada no Brasil. Para embasamento teórico, têm-se as discussões de Preston (1989), Menendéz (1990), Chambers e Trudgill (1994), Fisiak (1995), Thun e Altenhofen (2016), Heeringa e Prokić (2018), entre outros. Por meio do levantamento bibliográfico, constatou-se que a Dialetologia tradicional do século XIX adquiriu novos modelos para investigar a variação linguística. Hoje é possível falar em uma Dialetologia Geral (DG) que engloba várias vertentes, isto é, dentro do escopo da DG pode-se mencionar a Dialetologia Medieval/Filológica, a Dialetologia Estrutural, a Dialetologia Gerativa, a Dialetologia Social, a Dialetologia Perceptual, a Dialetologia Contatual e a Dialetologia Computacional. No Brasil, com base nos trabalhos geolinguísticos desenvolvidos nos últimos 20 anos, a Dialetologia Social é a mais aplicada; no entanto, percebe-se o aumento gradativo de pesquisas voltadas para a Dialetologia Contatual, sustentadas pelo modelo de Dialetologia Pluridimensional e Relacional.

O artigo apresenta a análise do emprego dos pronomes pessoais clíticos/oblíquos átonos em textos de crianças em alfabetização (2° e 3° anos do Ensino Fundamental). Questionamo-nos se o processo de aprendizagem do português possibilita a aprendizagem dos pronomes clíticos não adquiridos pela criança no processo de aquisição de linguagem. As análises evidenciaram que os clíticos se manifestam raramente na escrita das crianças. Quando comparamos estes dados com os dados encontrados por Martins et.al. (a sair), que analisaram o uso dos clíticos pronominais em textos de estudantes de 5° ano, vimos que houve um aumento no emprego dos pronomes clíticos. No entanto, este emprego precisa ser analisado à luz da mudança linguística ocorrida no sistema pronominal do Português Brasileiro.

This research investigates the variable phenomenon of pronoun clitic position in simple lexemes, based on speech and writing samples collected in Nova Iguaçu (RJ). Adopting the theoretical framework of Variationist Sociolinguistics, we intend to determine the social and linguistic factors that trigger the use of proclisis over the use of ênclisis in oral and written forms of language, as well as to recognize which are the most frequent traditional and non-traditional proclisive elements together with the use of proclisis. According to the data analysis, it was possible to bring out the following statements: (a) proclisis proved to be more productive than ênclise, especially in oral language; (b) the proclising element type factor group was the group that most influenced pronominal collocation in both language modalities (oral and written); (c) the speaker's schooling factor group, although it did not control in written language, was also shown to be relevant for pronominal placement; and (d) some other linguistic factors were shown to be relevant, however, divergently in the spoken and written data, showing that their influences depend on the linguistic context in question. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

With this study we aim to present didactic proposals for the Spanish Language, from a variationist perspective, directed to the teaching of the language in Brazil in order to provide subsidies to Spanish teachers in the task of approaching the language in its diversity. For this, a theoretical foundation was sought in the assumptions of Sociolinguistics and, more specifically, of Educational Sociolinguistics (from the works of Bortoni-Ricardo, 2005, 2008) including the proposal of Pedagogy of variation (mainly in the light of studies by Faraco, 2008), first, data from interviews with teachers in the state of Paraná are presented regarding their practice related to the approach to language variation, covering the didactic resources used and, secondly, didactic proposals are presented that include the variation of the Spanish language. The results reveal a positive scenario, since most teachers seek to deal with the varieties of the Spanish Language, which points to the need for adequate teaching materials for this purpose. Therefore, didactic proposals were suggested in order to subsidize the teaching work regarding the treatment of linguistic diversity in Spanish language classes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar de modo comparativo a variação linguística fonético-fonológica de duas cidades mineiras, Juiz de Fora e Uberlândia. Considerando que a variação é um fenômeno inerente à língua e motivado por fatores linguísticos e extralinguísticos, acredita-se ser pertinente ter realizado este estudo para compreender melhor o funcionamento da fala nas cidades supracitadas. Partindo das pesquisas bibliográficas e de campo em ambos os municípios, a proposta foi descrever e sistematizar as variantes encontradas, separando-as pelos processos fonológicos de retroflexão em coda silábica, apócope do /R/ em verbos e síncope do /R/ na conjunção “porque”, para investigar as particularidades na fala de jovens universitários. O embasamento teórico desta pesquisa se encontra nos estudos de Fonética e Fonologia do Português (SEARA et al., 2015; SILVA, 2005), Variação Linguística (TARALLO, 2005; ZÁGARI, 1998) e Processos Fonológicos (ALVES, 2008; CAGLIARI, 2002). A coleta de dados para o projeto ocorreu com a gravação de entrevistas informais com os sujeitos de pesquisa. Como resultado, encontraram-se contextos semelhantes para o apagamento do /R/ em verbos entre as duas regiões, além de semelhanças quanto à sincope de /R/ no conectivo “porque” e diferenças quanto à ocorrência da retroflexão, sendo verificada como um padrão apenas na região de Uberlândia. Concluiu-se que, de maneira geral, os dois municípios apresentam mais semelhanças do que diferenças quanto ao comportamento do arquifonema /R/ em coda silábica. Palavras-chave: variação linguística; processos fonológicos; português brasileiro; coda silábica; róticos. Abstract: This article aims to analyze, in a comparative way, the phonetic-phonological linguistic variation found in two towns in Minas Gerais, Juiz de Fora and Uberlândia. Considering variation as a phenomenon inherent to language, motivated by linguistic and extralinguistic factors, this study gives a better understanding of the functioning of speech in the aforementioned towns. Based on bibliographical and field studies in both municipalities, the purpose was to describe and systematize the variants found and separate them on the basis of the retroflexing phonological processes in the syllabic coda and the /R/ apocope in verbs and the /R/ syncope in the conjunction “porque”, in order to investigate the particularities in the speech of university students. The theoretical basis of this study were found in the studies of Phonetics and Phonology of Portuguese (SEARA et al., 2015; SILVA, 2005), Linguistic Variation (TARALLO, 2005; ZÁGARI, 1998) and Phonological Processes (ALVES, 2008; CAGLIARI, 2002). The data used were gathered through informal interviews done with each of the subjects individually. As a result, similar contexts were found for the deletion of the /R/ in verbs on both towns. In addition, the study reveals similarities in relation to the syncope if the same phoneme in occurrences in the connective “porque” but also differences as to its retroflexion, which was detected as a pattern only in the Uberlândia. The study shows, in conclusion, that there are more similarities than differences between the two towns with respect to the behavior of archiphoneme /R/ in coda. Keywords: linguistic variation; phonological processes; Brazilian Portuguese; syllable coda; rhotics.

This article deals with the use of the palatal lateral consonant in syllable onset position, particularly its deletion, in Rio das Rãs, a quilombola community located in Bom Jesus da Lapa, Bahia. Starting from a characterization of the community and the phenomenon investigated, the main results of a multivariate quantitative analysis from the Labovian variationist perspective are presented. Contexts of words containing the ...V sequence in 24 oral interviews are analyzed. Among the social and linguistic variables examined, the mixed effects logistic regression analysis pointed to the influence of the variables lower scholling level and morphological category masculine on the phenomenon. The variable interactions women/young age were also considered significant, disfavoring the process, and high and high-mid vowel in the preceding context/open vowel in the following context, favoring the process. The role of these interactions seems to be related to the role of the random variables word and participant, respectively. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present article is situated in the area of Variationist Sociolinguistics and addresses linguistic variation regarding names (lexical level) in Pomeranian, a language of Germanic immigration spoken in the states of RS, ES, MG, SC and RO. The focus of this analysis is on the relationship of the use of Pomeranian names with contact with the Portuguese language and with the extralinguistic factor age phase in the speech of residents of the inland municipality of Arroio do Padre, RS. This is a section of the doctoral thesis in progress, which is characterized as a qualitative study with a quantitative basis in apparent time. As a methodological design, the study articulates concepts derived from Variationist Sociolinguistics and Social Network analysis. The first results indicate a higher percentage of lexical items phonologically similar to standard German among the older age group, while the speech of the younger age group presents a higher number of events with code-switching. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The paper investigates variable/r/in syllabic onset ([r]ápido::[h]ápido::[ɾ]ápido 'fast'; ca[r]o::ca[h]o::ca[ɾ]o 'car') in Portuguese in contact with Talian in Planalto, interior of Concórdia (SC), following the perspectives of variationist sociolinguistics (LABOV, 2008 [1972]), that of linguistic variation as social practice (ECKERT, 2000) and of the social meanings of linguistic variants (IRVINE, 2001; ECKERT, 2003, 2016; GAL, 2016). Ethnographic fieldwork, production analyses, perception and linguistic evaluation analysis were carried out. In the ethnographic fieldwork, we observed the use of alveolar tap [ɾ] more frequently in the speech of men and the elderly, and the fricative variant (glottal [h, ɦ] or velar [x, ɣ]) in the social practices of women and young people. In the production analysis of 1,334 tokens of/r/collected from 24 sociolinguistic interviews, the proportion of tap was 78.8%, 12% of fricative, and 9.2% of alveolar trill [r]. Trill is favored by middle-aged and elderly speakers, and by medial syllables; tap, by the male speakers. Trill and tap are disfavored by young people. Fricative is favored by young people and women with greater geographical mobility. In the analysis of perception and linguistic evaluation, tap is less prestigious and more rural; fricative, more urban and more prestigious. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In Brazil, the diversity of manifestations of the Brazilian Portuguese language can be studied from a variety of historical, social, cultural and geographical reasons. The purpose of this article is to provide a concise overview of the diversity of our language, while addressing the characteristics and distinction that exist here. Linguistic differences can come from age group, education, socioeconomic status and culture. However, this reality can not be seen as a degrading factor, but as an appreciation for the magnificence of this language. This research was conducted based on the following authors: Bagno (2004, 2006), Calvet (2002), Camacho (2011), Figueiredo (1945), Mollica (2004), Mussalim and Bentes (2004), Soares (1998) and Tarallo (1986). Our studies indicate that teachers in Brazil must be prepared and attentive when teaching their students about the enormous linguistic diversity of Brazil, thus contributing to the understanding that our Portuguese language is not homogeneous and its teaching cannot be centered only on the standard norm. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research aims to investigate the variation of the existential verbs ter and haver to verify if the variant ter is being used in the written modality and, more specifically, in which textual-discursive genres its use is more frequent. The foundations of Weinreich's Theory of Variation and Linguistic Change were used in this investigation; Labov; Herzog (2006 [1968]) and Labov (2008 [1972]). This study analyzed a corpus of the newspaper A Gazeta, with texts taken from the textual-discursive genres of editorial, chronicle, security news, letter from the reader and social column. The analyzes took place through a quantitative treatment, using the GoldVarb X statistical program (SANKOFF, TAGLIAMONTE, SMITH, 2005). The results demonstrate that the use of existential ter, already established in the spoken language, occurs in very specific contexts and is conditioned by some linguistic factors related to the textual-discursive genre, verbal time and semantic specificity of the internal argument. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Two case studies on academic writing aim at characterizing the writing profiles of students entering higher education through means other than the National Access Competition. The first case is the written task of an exam for students of professional and artistic courses applying for polytechnic institutes. The second one consists of the written diagnostic of a Workshop on Portuguese for Academic Purposes. Considering the Development Response as the aggregating textual genre, texts of the order of argument and explanation/exposition were analyzed. The study revealed globally higher results in case 1 (entrance test), difficulties across the whole set of texts, and specific problems in the group of students speaking varieties of Portuguese different from EP. Cross-cutting weaknesses were identified at the macrostructure level, such as the inclusion of counter-arguments and the elaboration of an adequate conclusion, as well as at the microstructure level, such as punctuation due to syntactic knowledge and limited use of contrastive and causal connectors. This characterization of students writing profiles at the entrance to higher education allows the development of intentional interventions in the writing practices of different scientific areas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The idea that linguistic variation results from the properties of functional heads goes back to the 1980s (e.g. Borer 1984) and is particularly important within the generative model known as Minimalist Program. This paper intends to present more empirical evidence favouring this approach, considering the contrast between European Portuguese (EP) and Brazilian Portuguese (BP) as far as Restructuring is concerned (available in EP only). It is claimed that this contrast is not due neither to different temporal relations between the embedded and the matrix domains nor to the functional heads projecting in the former. Instead, the difference between the two varieties results from different properties of the embedded functional heads below T, namely Asp and vP: in EP, but not in BP, these heads may be defective for φ-features, which triggers the phenomena related to Restructuring, such as clitic climbing and long object movement to the matrix domain. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Neste artigo, analisamos, a partir da metodologia experimental, a variação entre os clíticos te e lhe na função de objeto direto. Alguns estudos afirmam que lhe, originalmente um clítico dativo de 3SG, é reinterpretado no Português Brasileiro como um acusativo de 2SG, p. ex.: "Eu lhe vi", após a difusão da forma você no sistema pronominal (Ramos 1999; Almeida 2009; Souza 2014). Desse modo, lhe passa a variar com te no contexto sintático acusativo. Para analisar a contraparte cognitiva dessa variação, elaboramos um teste de leitura automonitorada (self-paced reading), aplicado a participantes nativos de dois estados brasileiros (Rio de Janeiro e Ceará). No experimento, testamos algumas hipóteses recorrentes na literatura sobre o tema: (i) a ambiguidade referencial do clítico lhe e (ii) o condicionamento diatópico acerca do uso de lhe.

Neste artigo, apresentamos resultados parciais de uma pesquisa sobre formas de construção de ensino do conteúdo variação linguística e sua relação com representação social. A questão em foco é saber quais atividades e recursos didáticos foram utilizados por professora e alunos em aulas de língua portuguesa. A pesquisa foi realizada em uma turma de 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública do estado da Paraíba, no primeiro semestre de 2019. O corpus foi constituído por meio de anotações, gravação em áudio de aulas e de entrevistas com professor e alunos. A análise, fundamentada nos estudos sobre cultura, representação social, variação linguística e didática, demonstrou, como principais resultados, que o estudo da variação linguística, proporcionado pela metodologia da professora, se faz por meio de uma diversidade de atividades de produção que privilegiam mais a assimilação do conteúdo de um ponto vista linguístico do que das implicações do uso pela exploração dos componentes socioculturais do fenômeno.

O presente artigo apresenta o relato de experiência de prática docente vivenciada pelos pesquisadores em uma oficina ministrada no Curso de Direito da Universidade Federal de Lavras – UFLA. Essa oficina abordou sobre mudança e variação linguística, bem como a importância da adequação linguística na esfera jurídica, refletindo sobre a compreensão dos falares brasileiros (FONTES MARTINS; GUIMARÃES, 2016) e sobre o preconceito linguístico (BAGNO, 2009). A fundamentação teórica segue os pressupostos teóricos da Sociolinguística que tem por finalidade estudar as variações linguísticas, fazendo com que os falantes de uma mesma língua percebam as suas variedades, ou seja, que na língua há mais de uma forma de dizer a mesma coisa. A variação linguística é um fenômeno social e a língua sendo heterogênea é dotada de variabilidade (LABOV, 2008).