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A literatura funciona como um local para a criação de significado cultural, e especificamente os livros para os mais novos refletem e fazem refletir sobre normas e valores sociais. Neste sentido, analisam-se dois livros para crianças e jovens com ação situada na Amazónia, concretamente, Yara/Iara e Uma aventura na Amazónia, procurando identificar as imagens transmitidas, seguindo uma leitura de aproximação à ecocrítica, e examinando de que forma podem promover a ecoliteracia junto dos seus potenciais leitores. Ao retratar ambientes naturais e culturais distintos, estes livros colocam a criança perante a variedade que caracteriza o mundo, desenvolvendo um discurso através da palavra e da ilustração que, com diferentes graus de complexidade, em função da faixa etária alvo de cada obra, facilita a compreensão da alteridade e procura uma implicação do leitor na defesa do contexto retratado, a floresta amazónica. Literature works as a place for the creation of cultural meaning, and specifically books for the youngest reflect and reflect on social norms and values. In this sense, two books for children and young people with action located in the Amazon region are analysed, specifically, Yara/Iara and Uma Aventura na Amazonia, seeking to identify the transmitted images, following a reading approaching ecocriticism, and examining how they can promote ecoliteracy among its potential readers. By portraying different natural and cultural environments, these books place the child in front of the variety that characterizes the world, developing a discourse through the words and illustrations that, with different degrees of complexity, depending on the target age group of each work, facilitates the understanding of alterity and seeks the reader's involvement in defending the portrayed context, the Amazon rainforest. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Os últimos anos tem assistido a importantes transformações nas bibliotecas portuguesas. A expansão tanto da Rede de Bibliotecas Públicas (iniciada em 1986) como a das Bibliotecas Escolares (dez anos depois), acompanhada por melhorias significativas nas bibliotecas universitárias, alargou substancialmente a oferta de livros e outros materiais de informação, bem como de novos serviços. Se a isto se juntarem as acções continuadas de promoção da leitura da Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas, o Plano Nacional de Leitura e muitas outras iniciativas de carácter local, pode-se ter alguma esperança de que em breve Portugal saia em definitivo dos últimos lugares nos estudos comparativos sobre literacia. Neste contexto irrompeu, mais recentemente, aquilo que tem sido designado por "Web social" ou "Web 2.0", conceito que rápidamente contaminou as conversas e as discussoes entre profissionais e estudiosos da área das bibliotecas e ciências da informação, desenvolvendo-se também a ideia (e alguma prática) do que tem sido designado por "Biblioteca 2.0". As bibliotecas vêem-se assim, em Portugal, confrontadas com um duplo desafio: Por um lado apoiam o desenvolvimento de competências básicas de leitura, procuram tornar o livro acessível a todos, ajudando populações desfavorecidas a vencer muitas barreiras (como o isolamento ou a doença), desenvolvem estrategias para atrair novos leitores e melhorar a qualidade da leitura. Para tudo isto precisam de se preparar, equipar e formar o seu pessoal com perfis específicos. Num outro sentido, não necessariamente antagónico, parceiro mesmo segundo alguns, as tecnologias impõem-se, e longe vai o tempo em que se discutia o papel das TIC na organização das bibliotecas. Os desafios que são colocados pela "biblioteca 2.0" e pelo desenvolvimento das redes sociais, sao de modo a exigirem aos profissionais novas e profundas alterações de competências e comportamentos. As redes sociais podem baralhar ou mesmo inverter completamente os tradicionais papéis de autor, mediador e leitor. Como podem as bibliotecas actuar neste ambiente? Novas interrogações surgem: que adaptações, que práticas, que profissionais?

The Brothers Grimms’ Kinder-und Hausmärchen seems to have promoted patriarchal bourgeois values as part of the socialization process in the nineteenth century, modelling children’s gender identity and behaviour over time. Taking into account, under the hegemonic representations of gender, that female identity becomes associated with a set of values and behaviours, this article presents an analysis of some portrayals of princesses in contemporary children’s literature published in Portugal, by relating those portrayals with two well-known Grimms’ fairy tales: “Little Snow-White” and “Little Briar-Rose”. Our aim is to find out in what ways those images of princesses of the twenty-first century are substantially different from those conveyed by Grimms’ fairy tales, analysing their emancipatory potential. Finally, we wish to apprehend which ideologies underpin those portrayals and to verify if they effectively lead to a new world vision by depicting women as real free human beings. Os Contos da Criança e do Lar, dos Irmãos Grimm, parecem ter estado ao serviço da promoção de valores patriarcais e da socialização das crianças, modelando a sua identidade e comportamento ao longo dos tempos. Considerando que, no âmbito das representações hegemónicas de género, a identidade feminina surge associada a um conjunto de valores e condutas, visa-se analisar as representações de princesas em alguns contos de potencial recepção infantil, relacionando esses retratos com as protagonistas de dois dos contos mais conhecidos dos Grimm: “Branca de Neve” e “A Bela Adormecida”. O nosso objectivo principal é descobrir de que forma essas figurações de princesas do século XXI são substancialmente diferentes das transmitidas pelos contos de fadas, analisando o seu potencial emancipatório. Finalmente, pretende-se compreender quais as ideologias que sustentam essas representações e verificar se estas efectivamente veiculam uma nova visão de mundo, representando as mulheres como seres humanos verdadeiramente livres.

O estudo da imagem e representação do Outro na literatura para os mais novos torna-se um campo de investigação especialmente importante tendo em conta os seus destinatários preferenciais e a função de socialização cultural que a literatura assume. Através do contacto com as imagens sociais e culturais do Outro presentes nos livros, os jovens vão criando em si a disponibilidade para um efetivo diálogo com outras culturas, adquirindo, através da leitura, novas formas de ver o Mundo e de dialogar com o Outro. Neste artigo analisamos as representações da Amazónia e dos seus habitantes em livros portugueses para jovens. Identificam-se as visões socioculturais e valores ideológicos transmitidos por essas imagens e reflete-se sobre a forma como estas figurações contribuem (ou não) para a (des)construção de estereótipos e preconceitos e para a descoberta do Outro de além-mar. The study of the representations of the Other in literature for young people becomes an important research field especially taking into account the characteristics of young readers and the socialization and cultural role that literature assumes. Through the contact with the social and cultural images of the Other presented in books, young people are creating themselves availability for an effective dialogue with other cultures, acquiring, through reading, new ways of seeing the world and to dialogue with the Other. This article examines the representations of Amazonia and its inhabitants in Portuguese books for young people. We identify the socio-cultural visions and ideological values transmitted by these images and reflect on how these portraits contribute (or not) for the (de)construction of stereotypes and prejudices and to the discovery of the Other overseas.

A família, estrutura basilar da organização social, surge, de forma particular, nas narrativas de potencial recepção juvenil, como um tema relevante. Tendo como corpus um conjunto de narrativas juvenis de recorte realista, de autores portugueses, publicadas entre 1995 e 2010, pretende-se, neste estudo, analisar os modelos familiares difundidos por estas obras literárias e verificar de que forma os mesmos reflectem as mudanças sociais das últimas décadas. Por outro lado, tendo em consideração que a globalidade destas narrativas apresenta protagonistas adolescentes, pretende-se examinar os laços criados entre estas personagens e os seus progenitores, as imagens parentais veiculadas bem como os conflitos familiares mais recorrentemente expostos. Family, the most basic structure of social organization, is a relevant theme in contemporary literature for young adults. In this paper, we aim to analyse the family models represented in realistic novels for young adults written by Portuguese authors, and understand how these narratives reflect last decades’ social changes. On the other hand, considering that the majority of the main characters are teenagers, we intend to examine the family bonds that they have with their own parents, the parental images, which are conveyed, and the family conflicts that occur more frequently. La familia, estructura básica de la organización social, surge, de forma particular en las obras narrativas de potencial recepción juvenil, como un tema relevante. Teniendo como corpus un conjunto de novelas juveniles de corte realista, de autores portugueses, publicadas entre 1995 y 2010, se pretende, en este trabajo, analizar los modelos familiares difundidos por estas obras literarias y verificar de que forma reflejan los cambios sociales de las últimas décadas. Por otro lado, considerando que la totalidad de estas obras presentan protagonistas adolescentes, se pretende examinar los lazos creados entre estos personajes y sus progenitores, las imágenes de parentesco representadas así como los conflictos familiares expuestos más recurrentemente.

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Tese de Doutoramento em Estudos Portugueses na especialidade de Literatura e Cultura Portuguesas apresentada à Universidade Aberta Em Portugal, desde a década de 80 que uma literatura de potencial recepção juvenil tem vindo a marcar território a nível editorial, deparando-se os leitores com produções inseridas em várias tendências, desde os textos realistas aos textos fantásticos, passando pelas narrativas de aventura e mistério. A literatura juvenil constitui-se como um lugar de cruzamento de olhares do leitor com a Alteridade e outras culturas e formas de ver o Mundo, podendo ser um espaço de encontro fraternal com o Outro ou um privilegiado disseminador de estereótipos. As práticas discursivas, entre as quais integramos os textos literários, têm poderosos efeitos ideológicos, pelo modo como representam a realidade, sendo mecanismos que produzem e reproduzem as relações de poder. Neste contexto, os textos literários, enquanto formas de discurso, mas também os autores, enquanto agentes sociais, contribuem para a criação de imagens culturais e sociais do Outro e para a consolidação, em alguns casos, de preconceitos. Neste estudo, analisam-se as narrativas de recorte realista publicadas em Portugal entre1995 e 2010, nas suas especificidades narrativas, linguísticas e literárias, centrando-se a análise ao nível da história e ao nível do discurso, procurando verificar-se a relação que as mesmas estabelecem, a nível temático e formal, com um leitor modelo inserido numa fase específica de desenvolvimento (adolescência). Por outro lado, buscam-se as representações da Alteridade presentes num corpus de produções literárias de autores portugueses, estudando-se o seu impacto ideológico sobre o potencial público receptor e a forma como remetem para um conjunto de modelos socioculturais. No contexto das representações da Alteridade, analisam-se não só as imagens do «estrangeiro», mas também do Outro que, embora vivendo entre nós, é percepcionado como diferente e/ou estranho, nomeadamente o Outro cigano, o Outro gordo, o Outro homossexual e o Outro portador de deficiência física ou mental. Nas narrativas analisadas surgem vozes que consolidam (con)figurações da alteridade e outras que desconstroem estereótipos. Por outro lado, abundam os silêncios que a seu modo cristalizam visões e não suscitam o encontro com o Outro. Young adult literature has been gaining ground in Portugal in publishing since the 80s. Readers have found productions in a variety of genres from realistic to fantasy fiction, as well as adventure and mystery narratives. Young adult literature is a place where the reader’s view intersects with otherness, other cultures and ways of seeing the world. It can also be a place of fraternal meeting with the Other or a privileged disseminator of stereotypes. Discursive practices, in which we integrate literary texts, have powerful ideological effects in the way they represent reality. They are mechanisms which produce and reproduce power relationships. In this context, literary texts as forms of discourse, but the authors as social actors as well, contribute to creating social and cultural images of the other and to consolidating prejudices in some cases. In this study, realistic narratives published in Portugal between 1995 and 2010 in their narrative, literary and linguistic specificities are analyzed. The analysis is focused on the story and discursive aspects, with the aim of determining their relationship, in formal and thematic terms, with a model reader at a particular stage of development (adolescence). In addition, we seek the portrayals of otherness in a corpus of literary books by Portuguese authors, studying their ideological impact on the potential audience and the way they refer to a set of sociocultural models. In the context of representing otherness, not only are the images of the «foreign» analyzed, but also the other, who, though living among us, is perceived as different and/or strange, especially the gypsy, the fat/overweight, the homosexual and the physically or mentally disabled. In the narratives analyzed voices emerge that consolidate (con)figurations of otherness and others that deconstruct stereotypes. However, there are abundant silences which, in their own way, crystallize visions and do not foster the encounter with the other.

Portugal se convirtió, de una manera particular desde finales del siglo XX, en el destino de flujos migratorios diversos, transformándose definitivamente la sociedad portuguesa en una comunidad plural. De hecho, en todas las esferas de la sociedad, se encuentra la presencia significativa de inmigrantes de otras razas, culturas y religiones. Sin embargo, la integración de los inmigrantes no siempre es la mejor, registrándose situaciones de racismo y xenofobia. La construcción de una ciudadanía global pasa, sin duda, por la formación de los más jóvenes hacia el respeto, la aceptación y acogida del Otro (extranjero) y su diferencia. En este contexto, la literatura infantil es, por un lado, un lugar privilegiado de encuentro de los más jóvenes con la diversidad cultural, la alteridad y la diferencia, apoyando el desarrollo de las competencias interculturales y, por otro lado, puede ser una especie de refugio para los niños inmigrantes que pueden encontrar en estos libros no solo representaciones de sus experiencias personales, sino también de su cultura. En esta comunicación se analizan las representaciones de los niños inmigrantes en una serie de producciones literarias infantiles portuguesas del nuevo milenio. En este sentido se analizan las imágenes teniendo en cuenta el lenguaje y sus vínculos con las relaciones sociales y de poder construidas en los textos; también se relacionan esas representaciones con los cambios sociales y culturales verificados en la sociedad portuguesa, ya que la literatura para niños está insertada en el contexto social; se comentaran las posiciones y las identificaciones que ofrecen estos textos literarios a su destinatario preferencial y su contribución para la toma de conciencia y conocimiento social del Otro (extranjero), facilitando el diálogo intercultural.

A questão do Outro, na actual sociedade global, reveste-se de grande importância, tendo em conta as grandes transformações ocorridas nas últimas décadas. A construção de uma cidadania global passa incontestavelmente pela formação dos mais jovens para o respeito e aceitação do Outro e da sua diferença. Neste contexto, a literatura juvenil é um espaço privilegiado de encontro dos jovens com a diversidade cultural, com a alteridade e a diferença, apoiando o desenvolvimento de competências interculturais. Pretende-se neste texto analisar a importância da literatura juvenil para a formação da cidadania global dos leitores (pré)adolescentes, pelo encontro que possibilita com imagens sociais e culturais do Outro.

Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta A explosão informacional associada ao advento das Tecnologias de Informação e Comunicação configura uma nova sociedade onde a informação, caminho para o conhecimento, ocupa um lugar cimeiro. As mudanças significativas na produção, distribuição e troca de informação exigem dos cidadãos competências em informação essenciais não só para a sua realização pessoal e profissional, mas também para o exercício pleno da cidadania. A literacia da informação, enquanto capacidade para aceder e usar, de forma intencional e efectiva, a informação de variados suportes, constitui-se como a competência de sobrevivência para os cidadãos na Sociedade da Informação. A partir da análise conceptual e perspectiva histórica do conceito "literacia da informação", elabora-se uma súmula de informação sobre esta temática, na sua relação medular com a Biblioteca Escolar. Reflecte-se também sobre a missão desta estrutura educativa - núcleo de organização pedagógica da escola - e o papel nevrálgico do professor bibliotecário na promoção e desenvolvimento da literacia da informação. Exploram-se ainda, a partir da Biblioteca Escolar, e num quadro de um programa integrado e abrangente, as diferentes possibilidades e contornos que essa promoção pode assumir. Finalmente, apresenta-se o estudo empírico realizado nas escolas do ensino básico com segundo e terceiro ciclos do Distrito de Viseu. A recolha de dados foi efectuada mediante a aplicação de um questionário aos coordenadores das respectivas Bibliotecas Escolares, tendo-se analisado a forma como as mesmas estão a enfrentar o desafio exigente e urgente da literacia da informação.