Search

Yeşil Yaprak dergisi, Bolu Muallimler Birliği tarafından 1 Aralık 1925 ile 31 Mayıs 1926 yılları arasında, toplam 13 sayı olarak yayımlanmıştır. Altın Yaprak Dergisi'nin devamı niteliğini taşıyan dergi hakkında henüz akademik bir çalışma yapılmamıştır. Dergide Bolu ilinin eğitim-öğretim uygulamaları ile yörenin sosyal ve kültürel hayatına ilişkin bilgiler ve haberler yer almaktadır. Derginin yazar kadrosu, Bolu Muallimler Birliği üyesi öğretmenler, imtiyaz sahibi ve aynı zamanda Bolu Maarif Müdürü İbrahim Fehmi Bey, derginin mesul müdürü daha önce de çeşitli dergiler çıkartmış olan Agâh Tuğrul Bey'den oluşmaktadır Bu araştırmada Yeşil Yaprak dergisinin tüm sayıları gözden geçirilerek dergide çıkan yazı ve haberler incelenerek, derginin yazar kadrosu, yayın ilkeleri ve politikası hakkında veriler değerlendirilmiştir. Bolu'nun eğitim tarihine ait bilgilerin yanı sıra Cumhuriyet'in ilk yıllarında yürütülen eğitim uygulamaları da dergide yer alan haberler çerçevesinde aktarılmıştır. Milli Kütüphane ve Beyazıt Kütüphanesi'nde yer alan Hakkı Tarık Us koleksiyonundan dijital nüshalar temin edilerek yapılan çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır Yeşil Yaprak Magazine, comprising 13 issues in total, was published by Bolu Teachers Association between December 1, 1925 and May 31 1926. As of today, there are no academic studies about this magazine which was published as the continuation of Altın Yaprak (Golden Leaf) Magazine. The magazine included information and news related to the educational practices implemented in Bolu and the social and cultural life of the region. Editorial staff of the magazine was composed of teachers who were the members of Bolu Teachers Association, İbrahim Fehmi Bey, the publisher and also Bolu Director of Education and Agâh Tuğrul Bey, the responsible manager of the magazine who had previous experience in publication. This study explored the editorial staff, publication guidelines and policy by reviewing all the published issues of the Yeşil Yaprak Magazine and examining the articles and news. In addition to information on the history of education in Bolu, the magazine reported educational practices implemented during the first years of the Republic in the context of the news included in the magazine. The study, based on examining the digital copies of the magazine obtained from the National Library and Beyazıt State Library for research, utilized a qualitative method

Faiz, tüm dinlerde olumsuz karşılığı bulunan ve dinen caiz görülmeyen bir para kazanma yöntemidir. Bununla birlikte en çok İslam dininde hoş görülmeyen faizin para kazanma aracı olarak görülmemesi önerilmiş hatta yanına yaklaşılmaması tavsiye edilmiştir. Bu sebeple faizden uzak duran ekonomi, katılım bankacılığını ortaya çıkartmış ve burada kâr-zarar endeksine dayalı bir bankacılık modeli oluşturmuştur.Faizsizlik prensibiyle çalışarak, banka kaynaklarından elde edilen kâr veya zararın bölüşüldüğü bankacılık sistemine Katılım Bankacılığı denir. Faiz hassasiyeti olan inançlı kesimin birikimlerinin değerlendirilmesi veya finansman ihtiyaçlarının giderilmesi için alternatif yöntemlere gereklilik duyulmuştur. Bu ihtiyaç nedeniyle ortaya çıkan ve değişen dünya şartlarında finansal yapının dışında kalmanın mümkün olmadığı günümüzde birçok İslami kuralların geçerli olduğu ülkelerde bu sistem benimsenmiştir.İslami bankacılığının modern anlamda ilk örneği 1963 yılında Mısırda Mit Ghamr Tasarruf Bankası ile başlamış ve nüfusunu Müslümanların oluşturduğu diğer ülkelerde de İslami bankacılık hızla yayılmıştır. Eski adları `Özel Finans Kurumu`, yeni adları ise `Katılım Bankası` olan bu bankacılık modelinin ülkemizdeki varlığının tarihi oldukça yenidir. Türkiye'de 1983 yılında Bakanlar Kurulu kararıyla Özel Finans Kurumu adıyla kurulan katılım bankaları 1999 yılında Bankacılık Kanununa tabi olmuş, 2005 yılında da yine kanunla katılım bankası adını almışlardır. 1985 yılından beri Türkiye'de faaliyet gösteren katılım bankaları istikrarlı bir büyüme sergileyerek bankacılık sektöründeki payını arttırmaktadır.Bankaların karlılıklarını arttırmada ve risklerini azaltmada finansal durumlarını sürekli gözden geçirmeleri oldukça önem arz etmektedir. Banka yöneticileri için bankanın finansal durumunu gösteren en temel araçlar banka finansal tablolarıdır. Yöneticiler kendi bankalarının finansal tablolarını ve diğer bankaların finansal tablolarını iyi analiz ederek, mevcut performanslarını değerlendirebilir, geleceğe yönelik hedeflerini oluşturabilir, strateji ve planlar yapabilirler. Bu tez çalışmasının amacı; finansal bilgi ve kullanıcılarından, finansal tablolar ve analiz yöntemlerinden, katılım bankacılığının tanıtımından ve finansman yöntemlerinden, katılım bankacılığının finans sektöründeki gelişiminden bahsedilmesi ve Ülkemizde faaliyet gösteren katılım bankalarının yayımlanan yaklaşık son beş yıllık finansal verilerinin, finansal tablolar analizi yöntemleriyle analiz edilerek performanslarının değerlendirilmesidir.Çalışmamın birinci bölümünde finansal bilgi ve kullanıcıları ile finansal tablolar ve finansal tabloların analiz teknikleri hakkında genel bilgilerden bahsedilmiştir. İkinci ve son bölümde ise; katılım bankacılığı anlatılmış ve Ülkemizde faaliyet gösteren katılım bankalarının yaklaşık son beş yıllık finansal verileri finansal tablo analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir. Özellikle sektörün en genç üyesi olan Vakıf Katılım Bankası A.Ş.'nin finansal durumu analiz edilerek sektördeki diğer katılım bankalarına göre ayrıca performansı değerlendirilmeye çalışılmıştır. Interest is a method of making money, which is negatively seen in all religions, and is not seen as tolerated by religion. Nevertheless, it is suggested that interest, which is not seen in Islamic religion, is not seen as a means of making money and it is recommended not to be approached. For this reason, the interest-free economy revealed participation banking and formed a banking model based on the profit and loss index.Working with the principle of no-interest, the banking system, in which profit or loss from bank resources is divided, is called Participation Banking. An alternative requirement has been obtained to evaluate the savings of the faithful segment with interest sensitivity and to meet the financing needs. This system has been adopted in countries where many Islamic rules apply today, where it is not possible to remain outside the financial structure due to this need and in changing world conditions.The first modern example of Islamic banking started in 1963 with Mit Ghamr Savings Bank in Egypt, and in other countries where the population was Muslim, Islamic banking spread rapidly. The history of the existence of this banking model, whose former names are oldukça Private Finance Institutions model and their new names are model Participation Bank Eski, is fairly new. Ministers established by the Private Finance Corporation name in 1983 by the Council of participation banks in Turkey have been subject to the Banking Law in 1999, again took the name of law, participation banks in 2005. Since 1985, participation banks operating in Turkey is increasing its share in the banking sector by demonstrating a steady growth.It is very important for banks to continuously review their financial conditions in order to increase their profitability and to reduce their risks. For the bank's managers, the most important tools that show the financial position of the bank are the bank's financial statements. By analyzing the financial statements of other banks and the financial statements of other banks, the executives can evaluate their current performance, form their future targets, and make strategies and plans.The purpose of this thesis is; Financial information and its users, financial statements and analysis methods, participation banking financing and financing methods, participation banking in the financial sector development and participation banks operating in our country about the last five years of financial data, analyzed by the financial statement analysis methods to evaluate their performance.In the first part of my study, general information about financial information and users, financial statements and analysis techniques of financial statements are mentioned.In the second and last part; participation banking is explained and the financial data of the participation banks operating in our country in the last five years have been analyzed by financial statement analysis methods. In particular, the youngest member of the sector, Vakıf Katılım Bankası A.Ş.'s financial position was analyzed and the performance was evaluated according to other participation banks in the sector. 213

Bireye girişimcilik becerisinin kazandırılmasında girişimcilik eğitiminin erken yaşlarda başlatılmasının önemli bir yeri bulunmaktadır. Girişimcilik eğitimi genç bireylerin düşüncelerini değiştirmek ve girişimci bir kültürün oluşması açısından vazgeçilmez bir unsurdur. Girişimcilik becerisinin kazandırıldığı bireyler, sosyal yaşam içerisinde birer girişimci olarak yer alacaklar ya da yenilikçi organizasyonlar içerisinde bulunacaklardır. Sosyal Bilgiler dersi girişimcilik becerilerinin kazandırılmasında önemli bir işleve sahiptir. Sosyal Bilgiler dersinin amacı millî, manevi ve evrensel değerlerin ve ideal vatandaşlığın yanı sıra üreten bireylerin toplumda yer almasının da sağlanmasıdır. Bu çalışmanın amacı, girişimcilik eğitimi alanındaki ulusal ve uluslararası kitap, makale ve tezlerden oluşan kaynakları tarayarak bu alanda yapılmış olan çalışmaların bir bibliyografyasını ortaya çıkarmak olacaktır. Bu alanda yeterli biyografik çalışma olmadığı için çalışmanın alan yazınına önemli katkıda bulunacağı umulmaktadır. Starting entrepreneurship at early ages is important for bringing an individual in entrepreneurship skills. Entrepreneurship education is an essential component for altering the ideas of young people, and for the creation of an entrepreneur culture. The individuals who gained entrepreneurship skills will take place in social life as social entrepreneurs, or they will participate in innovative organizations. Social sciences course involves the most important functions for bringing in these entrepreneurship skills. The purpose of the Social sciences course is to transmit national, spiritual and universal values and ideal citizenship as well as including productive individuals in society. The aim of this study is to review publications including national and international books, articles and thesis in the field of entrepreneurship education and compile a bibliography of studies conducted in relation to this subject. As there is not an adequate number of bibliographic studies in this field, this study is expected to make a significant contribution to the literature of the field.

Bolu Muallimler Birliği tarafından 1925 yılında Osmanlıca olarak çıkarılan Altın Yaprak dergisi, Bolulu öğretmenlerin makalelerinin yer aldığı eğitim, kültür, tarih, fen, edebiyat ve haber içeriğine sahip bir eğitim dergisidir. Toplamda 13 sayı çıkarılmış olan bu derginin on beş günde bir çıktığı bilinmektedir. Ancak bazen ayda üç defa yayın yapıldığı da görülmektedir. Dergi, Bolu Vilayet Matbaasında basılmıştır. Bu dergi içerisinde öğrenci yazılarına ve reklamlara da rastlamak mümkündür. Dergide farklı konularda yayımlanan köşe yazılarından birisi de makalenin konusunu teşkil eden "Terbiye Notları" isimli yazılardır. Bu yazılar Bolu'da Tarih, Coğrafya ve Ruhiyat muallimi olarak görev yapan Mehmet Zekâi Bey ve Ahmet İzzet Bey tarafından Altın Yaprak Dergisi'nde bir makale dizisi şeklinde yayımlanmıştır. "Terbiye Notları"nda terbiyenin tarihçesinden; terbiyenin hissî, ahlâkî, ilmî ve iktisadî boyutlarından, terbiye unsurlarından bahsedilmiştir. Bu çalışma, Cumhuriyet'in ilk yıllarında kuruluş ve eğitim felsefesinin taşradaki yansımasını anlamamız adına bize ışık tutacaktır. Araştırmada, seri şekilde yayımlanan bu makalelerin orijinal (Osmanlıca) metinleri tespit edilmiş ve bu makaleler içerik olarak değerlendirilmiştir. 1925 was an educational publication with news and articles related to education, culture, history, science and literature. The periodical with a total of 13 issues was published in every fifteen days. However, sometimes the periodical was also published three times a month. The periodical was printed by Bolu Provincial Press. It was possible to come across student writings as well as adverts in the periodical. One of the columns published in the periodical in different fields was reserved for articles titled "Notes on Education" which the present article focuses on. These articles were published in Altın Yaprak Periodical as a series by Mehmet Zekâi Bey and Ahmet İzzet Bey who worked as History, Geography and Psychology teachers in Bolu. These articles talked about the history of education, the emotional, moral, scientific and economic dimensions of education and elements of education. This study will enlighten the reader in comprehending the reflections of Republican Era's establishment and educational philosophy at provincial level during the first years. The study identified the original (Ottoman Turkish) texts of these article series and evaluated their content.

Ülkemiz üretim ve tüketim noktasında bir takım zorluklarla yüzyüzedir. Ancak, yeniliğe açık, hayatta ne olursa olsun pes etmeyen, ruh vemerakla yeni yollar arayan, cesaretli, sorunlara uyum sağlayan girişimcibireylerle bu zorlukların üstesinden gelinebilir. Dahası ülkenin kalkınması verefah düzeyinin artması, dinamik bir ekonomi, yenilikçi ve yaratıcı mesleklerinoluşabilmesi için, başarılı bir şekilde kendi ticari ve sosyal girişimlerinigerçekleştirecek, girişimci olmaya istekli genç insanların sayılarının fazlaolması gerekmektedir.GirişimcilikEğitimi’ni tanıyıp ilköğretime dâhil eden birçok ülkelerde genellikle(cross-curricular) disiplinler arası yaklaşım kullanılmaktadır. Bu yaklaşımagöre, girişimcilik eğitiminin amaçları, açık bir şekilde belirli bir konununbir parçası olmasından ziyade müfredat içerisinde programlar arası ya da yatayve çapraz olarak ifade edilir. Bütün konular ve müfredat çalışmaları süresincegeliştirilen değer ve yeterlilikler bu yaklaşımın önemli bir parçasıdır.Girişimcilik Eğitimi’nin ilköğretimde sosyal bilgiler derslerinde etkili birşekilde öğrencilere aktarılması ve girişimcilik becerilerinin kazandırılmasındabiyografilerin kullanımı önemli bir noktadır. Çünkü örnek girişimcilerinbiyografileri ile öğrencilerin güdülenmesi sağlanabilir. Diğer bir ifade ilekendi yaşadıkları coğrafyadan ya da milletlerden önemli girişimlere imza atmışkişilerin hayatları, öğrencilerin başarma arzusunu ve cesaret duygularınıolumlu yönde geliştirebilir., Our country has been facing a range of difficulties in production andconsumption matters. However, we can overcome these challenges throughentrepreneur individuals who are open to changes, seeking for new solutionswith spirit and curiosity, and who never give up no matter what happens inlife. In addition, we need higher numbers of young people who are willingto be entrepreneurs to achieve their own business and social enterprises inorder for development of the country, increase of welfare, a dynamiceconomy, and creation of innovative and creative professions.In countries where Entrepreneurship Training is implemented, aninterdisciplinary approach is generally used. According to this approach, theaims of entrepreneurship education are expressed in the curriculum interprogramor horizontally and diagonally, rather than being clearly part of aparticular subject. All issues and values and qualifications developed duringcurriculum work are an important part of this approach. The use ofbiographies is an important point in transfering Entrepreneurship Educationto students effectively in primary and secondary education social studieslessons and in acquiring entrepreneurship skills. Because students can bemotivated by biographies of exemplary entrepreneurs. In other words, thedesire for students to succeed and courageous feelings can be positivelydeveloped by the lives of those who have signed important initiatives fromtheir own geographies or nations.

Özet1945'te de Birleşmiş Milletlere bağlı olarak kurulan UNESCO eğitim ve kültür anlamında dünyanın önde gelen kuruluşlarından birisi olmuştur. Bu çalışmanın temel amacı dünya barışının sağlamasını hedefleyen kuruluşun barış eğitimi konusunda yapmış olduğu çalışmaların büyük fotoğrafını ortaya koymaktır. Nitel olarak kurgulanan bu çalışmada verilerin elde edilmesinde doküman incelemesine, verilerin çözümlenmesinde de içerik analizine başvurulmuştur.Barış eğitiminin uygulanması ve yaygınlaştırılması için hukuksal zeminin oluşturulması gerekmekteydi. Bu sebeple BM Sözleşmesi, İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi’nde barış eğitiminin hukuksal temeli oluşturulmuştur. Diğer taraftan barış eğitimini yaygınlaştırmak için yapılan uluslararası çalışmalar oldukça etkili olmuştur. Barış eğitiminden amaç uluslararası anlayışın oluşturulması hoşgörü, barış kültürü, silahsızlanmanın küresel anlamda sağlanmasıdır. Bu sebeple eğitim yoluyla barış eğitiminin aktarılması ve ders kitaplarının içeriklerinin özenle seçilmesi gerekmektedir UNESCO Uluslararası anlayış fikrinin geliştirilmesinde ve uygulanmasında Barış Eğitimi’ni bir araç olarak görmektedir. Eğitimin uluslararası barışın sağlanmasında ve insanların ön yargılarından kurtularak hukuki bir kapsama ile aynı değer ve haklara sahip olduğu konusunda dünya milletlerinin farkındalıklarını arttırmak amacıyla barış eğitimi önemli görülmüştür. Bu sebeple de UNESCO barış eğitiminin hukuki alt yapısı oluşturularak siyasi, sosyolojik ve eğitim alanlarında çeşitli çalışmalar yaparak amacına ulaşmaya çalışmıştır. Bu çalışma UNESCO’nun Barış Eğitimi ile ilgili çalışmalarına bir örnek teşkil etmesi açısından önemlidir. Barış eğitimin yaygınlaştırılması ve ilgili devletler tarafından aynı ölçüde benimsenmesi, yaptırım ve uygulamaların eşit ve objektif bir şekilde gerçekleştirilmesi oldukça önemlidir. Barış eğitimi ile ilgili ileride yapılan detaylı çalışmalar da bu alanla ilgili bilgilerin artmasına oldukça katkı sağlayacaktır. UNESCO’nun barış eğitimi ile ilgili olarak farklı alanlarda çalışmaları bulunmaktadır. Daha detaylı ve işlevsel olarak ele alınan bu çalışmalar alan yazımının zenginleşmesi açısından önemli görülmekte ve önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Barış Eğitimi, UNESCO, UNESDOC.

Bu çalışmanın amacı UNESCO’nun kuruluşundan bugüne kadar sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili olarak yapmış olduğu yayınları değerlendirmektir. Bu yayınlar UNESCO’nun web sayfasındaki eğitim yayınları içerisinde yer alan makale, kitap, rapor ve dokümanlardan oluşmaktadır. Bu yayınlardan elde dilen 259 belge doküman incelemesi yoluyla değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Ayrıca bu yayınların incelenmesinde içerik analizine başvurulmuştur. Sosyal Bilgiler eğitimi yayınlarının öğretim materyalleri, ders kitapları, eğitim programları ve disiplinler arası sosyal bilgiler öğretimi gibi birkaç ana başlık altında yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca Sosyal Bilgiler Eğitimi’nin içeriğini oluşturan disiplinlerin öğretimiyle ilgili olan yayınlarda incelenmiştir. Konuya yönelik incelemede ders kitaplarında yer alan konu alanlarına ve dersin amaç niteliğine yönelik çalışmaların tüm çalışmalar içerisinde daha fazla bir ağırlığı olduğu görülmektedir. Yapılan değerlendirme ulusların birbirlerine kaynaştırılması ve dünya barışının ön planda yer alması gerektiğinin vurgulanması da ulaşılan sonuçlar arasında yer almaktadır. Diğer taraftan UNESCO ilk yıllarındaki dünya ve ulusal değerlerin ders kitaplarında nasıl yer aldığına yönelik büyük ve sistematik ilgisini son yıllarda devam ettirememiştir, Present research aims at examining the publications of UNESCO on teaching social sciences starting from its establishment. These publications consist of articles, books, reports and documents on the website of the organization. The 259 publications on the site were examined through document analysis. Content analysis was also conducted for these documents. The documents under the research were categorized under the titles of teaching materials, textbooks, curricula and interdisciplinary social science teaching. The publications on disciplines contributing to the content of social science teaching were examined as well. Publications dealing with objectives and quality of the courses were found to overweigh the remaining content. The emphasize on creation of international homogeneity and global peace were found to be prominent objectives in the publications. Nevertheless, the examination revealed that UNESCO lost its systematic and significant interest in how national and global values were addressed in textbooks.

Tanzimat Dönemi eğitim politikaları, eğitimde çağdaş metotların uygulanması ve kurumların oluşturulmasını amaç edinmiştir. Bu doğrultuda Avrupa eğitimi örnek alınarak yeni okullar açılmaya başlanmıştır. Eski eğitim kurumlarının yanı sıra Batı tarzı yeni okullar merkezden taşraya doğru hızla yayılmıştır. Tanzimat'ın eğitim reformlarının uygulanmaya başlandığı ilk yerlerden birisi de Bolu olmuştur Bolu, Tanzimat ve Cumhuriyet dönemleri arasında eğitim kurumlarının varlığı açısından zengin bir yer olarak karşımıza çıkmaktadır. Dolayısıyla bu eğitim kurumlarında uygulanan ders programları, verilen dersler, öğretim kadrosu, idari kadro ve öğrenci sayılarının belirlenmesi oldukça önem arz etmektedir. Yapılan çalışmada Bolu'da Tanzimat Döneminden Cumhuriyet'in ilk yıllarına kadar eğitim-öğretim faaliyetlerini yürüten okulların büyük bölümü tespit edilmiştir. Bolu ili merkez ilçesi ve günümüz sınırları içerisinde yer alan ilçelerinde Cumhuriyet öncesi zaman dilimine ait 10 sıbyan (iptidai), 4 rüşdiye, 1 idadi (sultani), 27 medrese, Erken Cumhuriyet Döneminde ise 1 erkek orta mektebi, 1 kız sanayi mektebi, 1 imam ve hatipmektebi, 2 erkek ilk mektebi, 2 kız ilk mektebi ile kaza ve köylerinde 33 ilk mektep bulunmaktadır. Bu okullarda 228 öğretmen, medreselerde ise 29 müderris görev yapmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme tekniği kullanılmıştır. İncelemede alan yazınının dışında, arşiv kaynakları, süreli yayınlar, tetkik eserler ve yazılı anılardan oluşan eserlere başvurulmuştur. Elde edilen bulgular ışığında Bolu'da günümüze kadar uzanan köklü bir eğitim anlayışının varlığı gözlemlenmiştir. Tanzimat reform era aimed to practice modern methods in education and establish modern educational institutions. With this aim in mind, new schools started to be established by taking European education as an example. These new Western style schools that were being built in addition to existing educational organizations became widespread in districts as well as city centers. Bolu province was one of the first places were educational reforms of the Tanzimat reform era were practiced Bolu, at that time, was a place rich with the existence of educational institutions during Tanzimat reform era and Republic period. Therefore, identification of curriculum, classes,teaching staff, administrative staff and number of students in these institutions is crucial. Current study identified many of the schools that continued to provide education in Bolu from Tanzimat reform era to the first years of Republic period. In Bolu central and current districts, there were 10 primary schools, 4 Ottoman junior high schools, 1 high school and 27 theological schools (madrasas) during pre-Republican era and 1 secondary school for males, 1 industrial school for females, 1 religious vocational high school, 2 primary schools for males, 2 primary schools for females and 33 primary schools in the districts and villages during the Early Republican period. 228 teachers were employed in these schools and 29 mudarrises (professors) worked in the madrasas. The study utilized document review technique, a qualitative research method. In addition to literature, the study made use of achieved sources, periodicals, research studies and memoirs. Findings point to the existence of a long-established educational entity in BolU.

Türk Ocakları, II. Meşrutiyet sonrası gelişen Türk Milliyetçiliği fikrinin en önemli kurumsal örneklerinden birisidir. Balkan Savaşları ve Birinci Dünya Savaşı sırasında yürüttüğü faaliyetlerle Türkçülük düşüncesinin yaygınlaşmasına katkıda bulunmuştur. Ocağa mensup birçok gönüllü genç Birinci Dünya Savaşı ve Milli Mücadele'nin saflarında yer almıştır. Ocak Cumhuriyetin ilanından sonra yaptığı faaliyetlerle Cumhuriyet rejimine ve Türk inkılaplarına destek vermiştir. Anadolu'nun her köşesinde şubeler açarak sosyal kültürel ve sanatsal faaliyetlerde bulunmuşlardır. Bolu'da açılan Türk Ocakları, yapmış olduğu etkinlikler ile yöre halkını eğitimden sanata, kültürden sağlığa kadar birçok konuda aydınlatmaya çalışmıştır. Bu çalışmanın amacı, 1 Mart-31 Ağustos 1925 tarihleri arasında Bolu Türk Ocağı'nın faaliyetlerini Altın Yaprak Mecmuasında çıkan haberler üzerinden değerlendirmektir. Ayrıca Bolu Türk Ocağı'nın çalışmaları, Bolu halkı üzerinde bıraktığı etki ve Cumhuriyet döneminde yaşanan olaylara bakış açısı ortaya konulmaya çalışılmıştır. "Turkish Hearths" is one of the most significant samples of Turkish Nationalism developed after the Second Constitutional Era. Many young voluntary members of Turkish Hearths that contributed to the dissemination of Turkism ideal with the help of their activities during the Balkan Wars and WW1 were at the forefront of WW1 and War of Independence. The Hearths supported the Republican regime and Turkish reforms. They organized various activities in order to improve the social, cultural and artistic level of the public by opening up branches in every corner of Anatolia. Turkish Hearths, established in Bolu, strived to enlighten people in all areas from education to art and from culture to health. This study evaluates the activities of Bolu Turkish Hearths during the period between March 1-August 31,1925 with the help of news published in "Altın Yaprak Mecmuası" (Golden Leaf Periodical). The study will present the impact of Bolu Turkish Hearths activities on Bolu public and the viewpoints related to events experienced during the Republican Era.

Bu tezin amacı, kumlama, lazer ve yıkama gibi son yıllarda popüler olan denim eskitmeyöntemlerinin; mukavemet kaybı, agırlık kaybı ve renk gibi kumas performans özelliklerineetkilerini arastırmaktır.Arastırmada, tek tip denim kumas üzerine lazer ve kumlama ile eskitme yöntemleri,degisik siddet ve basınçlarda uygulanmıs ve daha sonra kumaslar farklı türde yıkamaislemlerinden geçirilmistir. Ayrıca diger bir gruba da sadece farklı türlerde yıkama islemleriuygulanmıstır. Son olarak eskitme islemi uygulanan bütün kumasların mukavemet kaybı,agırlık kaybı ve renk degerleri saptanmıstır.Arastırma sonunda, denim eskitme yöntemlerinin, kumasın mukavemet ve agırlıgınıazaltmakta oldugu ve bu azalmanın uygulanan eskitme yönteminin yogunluguna baglı olarakdegistigi gözlemlenmistir. Kumasta meydana gelen renk açılmasının eskitme yöntemlerininyine yogunluguna baglı olarak arttıgı; geri boyama degerlerinin ise hipoklorit ve lakkazenzimi ile yapılan agartma islemlerinde azaldıgı, diger yıkama islemlerinde ise arttıgıgözlemlenmistir. The aim of this study is to examine the effect of worn out methods such as sand-blasting,laser and washing on denim products performance properties.In this study, on a one type of denim fabric, worn out methods of laser and sand-blastingwere applicated in different intensity and pressure and then fabrics were washed in differenttypes of washing processes. Also another denim fabrics group was washed in only differenttypes of washing process. At the end of study, values of weight, color abrasion and tensilestrength of denim fabrics were measured.As a result, worn out methods decrease tensile strength and weight values and the decreaserate are changing due to the intensity and the pressure of worn out methods. Color abrasion ofthe fabrics is changing again due to the intensity and the pressure of worn out methods.Backstaining values decrease after laccase enzyme and hypochlorite bleaching but after otherwashings, backstaining values increase due to washing type 130

1 ÖZET Bu çalışmada tefe mekanizmalarının optimum tasarımı amaçlanmıştır. Tefe tahriki esas olarak kam veya değişik tipte kol mekanizmaları ile yapılmaktadır. Son yıllarda tefe tahrikindeki gelişmeler ITMA 95 'te sergilenen dokuma makinaları üzerinde de tespit edildiği gibi kamlı tahrikin daha yaygın kullanılması yönünde olmuştur. Birçok firma (Picanol, Sulzer Ruti v.b.) daha önce kullandıkları kol mekanizması tahrikini terk edip kam mekanizmalarına yönelmiştir. Bunun sebebi, artan dokuma hızlarında atkı atımına yeterli sürenin ayrılabilmesi için daha kontrollü hareket üretme özelliğine sahip olan kam mekanizmaları sayesinde ağızlık açıklığının istenildiği şekilde elde edilebilmesidir. Bundan dolayı, bu tez çalışması kam tahrikli tefe mekanizmasları tasarımı ile smırlanmıştır. Tezin ilk kısmmda literatürden elde edilen bilgilerin ışığında tefe tasarımına etki eden dokuma teknolojisi parametreleri incelenmiş ve endüstride çalışan kancalı ve hava jetli tezgahların tefe hareket eğrileri ölçülerek bilinen bazı hareket eğrileri ile karşılaştınlmıştır. Tasarım kısmmda ise optimum tefe hareket karakteristiği ve iletimini verecek kamın tasarımı Turbo C++ programlama dili kullanılarak geliştirilen bir bilgisayar programı yardımıyla gerçekleştirilmiştir. Son olarak elde edilen sonuçlar tartışılmış ve gelecekte konu ile ilgili olarak yapılabilecek çalışmalar hakkında tafsiyelerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Dokuma, Tefe Hareketleri, Tefe Mekanizmaları, Tefe Kuvvet, Kumaş Çizgisi Pozisyonu, Kam Tahrikli Tefe Mekanizması n- ABSTRACT DESIGN OF SLEY MECHANISMS IN WEAVING MACHINES In this work, optimum design of sley mechanisms is aimed. The drive of the sley can be carried out by either cam or linkage type mechanisms. In recent years, as observed on weaving machines exhibited in ITMA 95, the trend in the drive of sley mechanisms has been on the side of cam mechanisms. Many loom makers such as Picanol, Sulzer Ruti etc. left their linkage type sley drive mechanisms and used cam driven sley mechanisms instead. The reason for this is that at increasing loom speeds, cam mechanisms produce better motion characteristics which separate enough time for weft insertion and give better shed geometry. Therefore, it was decided to restrict the research to the design of cam driven sley mechanisms. In the first part of the thesis, a literature survey about the topic was given and weaving technology parameters that affect the design of sley mechanisms were analized. In addition, measurement results which were taken from some rapier and air jet looms in industry to determine sley motion characteristicswere presented and compared with some known motion curves. In the second part, optimum design of sley drive cams was achived with the aid of a computer program written in Turbo C++ programming language. Finally, the results obtained were discused and some recommendations for future work were given. KEYWORDS: Weaving, Sley Motions, Sley Mechanisms, Beat-up Force, Cloth Fell Position, Cam Driven Sley Mechanisms 93