Search

The issue of the first revelation is an important subject for the history of Qur’an and its commentary. There are four different opinions about this subject in the resources. Each of these opinions claims that the first revelation is the first verses of Sūra al-ʿAlaq, or the first verses of Sūra al-Muddaththir or the Sūra al-Fātiḥa or the basmala. Both Qur’anic sciences books and commentaries books include discussions about this subject, and mention related evidences. Some sections of the above-mentioned resources criticize Abu al-Qāsim Maḥmūd ibn ʿUmar al-Zamakhsharī (538/1144) because of his statements about this subject in his book named al-Kashshaf. These criticisms refer to the narration and criticism of Ibn Ḥajar al-ʿAsqalānī (852/1449) about Zamakhsharī. Ibn Ḥajar criticizes Zamakhsharī because the opinion that the Sūra al-Fātiḥa is the first revelation, which is adopted by a very small minority, contradicts to the majority of the glossators. The claim expressed in these criticisms is incompatible with the scientific identity of Zamakhsharī and accuses him of transmitting information that does not agree with the facts on a scientific subject. Since there are no data which show that the opinion of the Sūra al-Fātiḥa is the first revelation is adopted by a majority in no period of exegesis history. When Zamakhsharī’s work is examined, it is seen that the relevant statements have different aspects than what Ibn Ḥajar narrated, and that they can be understood in a more accurate way. This study aims to reveal that these criticisms made due to misunderstanding of Zamakhsharī are invalid, and make an offer for the accurate understanding of his statements. The statements of Zamakhsharī that are criticized are as follows: “According to the narration of Ibn ʿAbbās and Mujāhid, this is the first sūra revealed. The majority of glossators is in the opinion that the “Sūra al-Fātiḥa” is the first revelation. Then follows the Sūra al-Qalam.” The main point in Ibn Hajar’s objection to Zamakhsharī is that the opinion of the Sūra al-Fātiḥa is the first revelation was reflected as the majority opinion. Numerous scholars who lived after Ibn Ḥajar have mentioned that Zamakhsharī transmitted false information based on Ibn Hajar’s statements. Recently, the relevant statements of Zamakhsharī have come to the fore in a different way based on Ibn Hajar’s comment, and are regarded as a factor supporting the probability that Sūra al-Fātiḥa is the first revelation. When the statements of Zamakhsharī and the statements of Ibn Ḥajar who criticized him by narrating his word are examined, it is seen that Ibn Hajar’s narration is different than the statements in al-Kashshaf. Ibn Ḥajar allocated Zamakhsharī’s general statements such as “al-Fātiḥa” and “Avvalu mā nazal” in terms of meaning and narrated them as the “Sūra al-Fātiḥa” and “Avvalu sūratin nazalat.” In other words, Ibn Ḥajar narrated Zamakhsharī’s statements not directly, but with his own interpretation and in an indirect way. In one way, instead of narrating Zamakhsharī’s statements, Ibn Ḥajar transmitted what he understood from these words or what should be understood from them. The subject that Ibn Ḥajar accused Zamakhsharī, who is accepted as the authority in language and commentary, does not comply with the scientific identity of Zamakhsharī. However, if Zamakhsharī’s statements were as Ibn Ḥajar narrated, it would be necessary to accept the accuracy of Ibn Hajar’s criticism. But the fact that Zamakhsharī’s statements are different than narrated requires thinking about these statements and trying to understand his opinions based on his own statements. Unlike what Ibn Ḥajar expressed, Zamakhsharī does not report that the majority of glossators accepts that the Sūra al-Fātiḥa is the first revelation. The word “al-Fātiḥa” in his statements was not used in its term meaning as “Sūra al-Fātiḥa,” but it was used in its word meaning as the “entrance/beginning,” and in context of the “beginning/entrance of Sūra al-ʿAlaq.” Therefore, the statement “avvalu mā nazal” does not mean the first revealed sūra but it means the first revelation. In this case, it would be more accurate to interpret Zamakhsharī’s statements as follows: “According to the narration of Ibn ʿAbbās and Mujāhid, this (the Sūra al-ʿAlaq) is the first sūra revealed. The majority of glossators is in the opinion that the beginning/entrance (al-Fātiḥa) of the sūra is the first revelation. Then follows the Sūra al-Qalam.” Accordingly, the opinion attributed to Ibn ʿAbbās and Mujāhid states that the Sūra al-ʿAlaq as a whole is the first revealed sūra, and what is contradicting to the opinion of the majority of glossators is that the first revelation is not the whole sūra but the verses in the beginning/entrance of it. In this case, Zamakhsharī did not present the acceptance of a small number of people as the opinion of the majority of glossators. Therefore, the criticisms of Ibn Ḥajar and his followers about Zamakhsharī do not rely on accurate data. Thus, the relevant statements of Zamakhsharī should not be regarded as an evidence that the first revelation is the Sūra al-Fātiḥa; on the contrary, it should be regarded as data which confirm that the first revelation is the Sūra al-ʿAlaq. The data show that Zamakhsharī regards the Sūra al-ʿAlaq as the first revelation.The misunderstood statements of Zamakhsharī are not the only foundation of those who argue that the Sūra al-Fātiḥa is the first revelation. On the contrary, this opinion is based on various narratives in the hadith and prophetic biography resources, and especially on the evaluations of textual context of the Sūra al-Fātiḥa. Therefore, this study does not come to a final conclusion on the issue of first revelation as it focuses on a specific point. Moreover, the study does not have such objective. However, this study aims to reveal that Zamakhsharī’s statements on the first revelation are misunderstood, that Ibn Hajar's interpretation was effective in this misunderstanding, and that no deduction can be made based on this interpretation. Additionally, this conclusion we reached about the statements of Zamakhsharī regarding the meaning of the word “al-Fātiḥa” applies to the word “al-Fātiḥa” in al-Nasafī’s and al-Rāzī’s related statements. The researchers consider that the abovementioned authors used the word “al-Fātiḥa” as in the meaning of the entrance of the Sūra al-ʿAlaq rather than the Sūra al-Fātiḥa. When understood in this way, the following expression of the Sūra al-Qalam in the paragraph should not need to be interpreted as the Sūra al-ʿAlaq. Lastly, this study shows that even scholars who are the authority in their area of work may be mistaken in some of their narrations, and can cause the spread of false information involuntarily. Scientific texts should be evaluated based on the conditions and conceptual structure of its period. When it is not the case, the concepts are misevaluated as they can undergo semantic changes, thus, conceptual anachronism can occur. Zamakhsharī’s statements which were not criticized since Ibn Ḥajar whether because they were understood correctly or as not problematic became the target of criticism after Ibn Ḥajar attributed different meanings to them. Ibn Hajar’s criticism affected some subsequent reputed scholars, lead them to understand Zamakhsharī’s statements in the way Ibn Ḥajar narrated, and caused the spread of a false opinion about him. This false opinion caused the relevant statements of Zamakhsharī to be seen as the basis of an important scientific claim about “the first revelation,” and the term Sūra al-Qalam to be regarded as the Sūra al-ʿAlaq. In this regard, this study resolved the incriminating misunderstanding about Zamakhsharī, and revealed the role of individuals in the process of forming a tradition, and that how false assumptions become widespread and turn into a general opinion over time., İlk inen vahiy meselesi Kur’ân tarihi ve tefsir ilmi açısından önemli bir konudur. Bu mesele ulûmu’l-Kur’ân literatüründe müstakil bir başlık altında incelenmektedir. Kaynaklar bu konuda dört görüş olduğunu belirtmektedir. Bunlara göre ilk inen vahiy Alak Sûresi’nin ilk ayetleri, Müddessir Sûresi’nin ilk ayetleri, Fâtiha Sûresi veya “besmele”dir. Gerek ulûmu’l-Kur’ân kitaplarının ilgili bahisleri gerekse tefsir kitapları bu görüşlere dair tartışmaları ve delilleri ihtiva etmektedir. Söz konusu kaynakların bir kısmında bu konuda Zemahşerî’nin, el-Keşşâf’ isimli eserinde geçen bazı ifadelerinden dolayı eleştirildiği görülmektedir. Bu eleştirilerde İbn Hacer el-Askalânî’nin Zemahşerî’den yaptığı nakil ve eleştirileri referans olarak öne çıkmaktadır. İbn Hacer ilk inen vahyin Fâtiha Sûresi olduğu yönündeki görüşü müfessirlerin çoğunluğuna ait bir görüş olarak takdim ettiği gerekçesiyle Zemahşerî’yi eleştirmiştir. İbn Hacer’i referans alan bazı âlimler de bu eleştiriyi devam ettirmişlerdir. Hâlbuki Zemahşerî’nin çoğunluğa nispet ettiği görüş onların zannettiği görüş değildir. Bu çalışma, Zemahşerî’nin yanlış anlaşılmasına bağlı olarak yapılan bu eleştirilerin geçersiz olduğunu ortaya koymayı ve onun doğru anlaşılmasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Bu makale 4-5 Mayıs 2018, Adana-Türkiye’de düzenlenen II. Uluslararası Multidisipliner Çalışmalar Kongresi’nde tarafımızdan sunumu yapılan aynı başlıklı bildirinin geliştirilmesiyle hazırlanmıştır. 213/828 ila 276/889 tarihleri arasında yaşayan ve hayatının büyük bir bölümünü Bağdat’da geçiren Ebû Muhammed Abdullâh b. Müslim b. Kuteybe ed-Dîneverî (ö. 276/889), çok yönlü bir âlimdir. İbn Kuteybe gençlik yıllarında Mutezilî görüşlere sempati duymuştur. Fakat daha sonra, döneminde Ehl-i Sünnet’in sözcüsü haline gelmiş, duruşu ve faaliyetleriyle siyasi otoritenin teveccühünü kazanmıştır. Kur’ân hakkında ortaya atılan birtakım iddialara cevap vermek ve Kur’ân’la ilgili insanların zihinlerinde oluşan bazı problemleri çözmek maksadıyla onun tarafından yazılan Te’vîlü Müşkili’l-Kur’ân, ulûmu’l-Kur’ân için olduğu kadar kırâat ilmi için de önemli bir kaynaktır. Çünkü bu kitap kırâat ilmi hakkında önemli bilgiler içermekte ve bu ilme dair problemli konularda Müslümanların genel yaklaşımını yansıtmaktadır. Bu makale, İbn Kuteybe’nin sahabenin kıraatlerde ihtilafı, sahabe mushaflarında görülen farklılıklar, kıraat imamlarının kıraatlerde ihtilafı ve mushaf metninde gramatik hatalar olduğuna delalet eden rivayetler gibi kırâat ilminin bazı problemli meselelerine yaklaşımını ortaya koymaktadır. Abū Muhammad Abd-Allāh ibn Muslim ibn Qutaybah al-Dīnawarī, who lived between 213/828 and 276/889, and spent most of his life in Baghdad, is a versatile scholar. During his youth, Ibn Qutaybah sympathized with the Mutazili views. After that, he became a spokesperson for the Ahl al-Sunnah and won political authority’s approval with his attitude and activities. Ta’wīl Mushkil al-Qur’ān, which was written by him to answer a number of assertions and solve certain problems in the minds of the people about the Qur’ān, is an important source of information about the variant readings of Qur’ān as well as for ‘Ulūm al-Qur’ān. Because this book contains important information about the variant readings of the Qur’ân and reflects the general approach of Muslims about the problematic subjects in the area. This article reveals Ibn Qutaybah’s approach to some problematic issues related to the variant readings of the Qur’ān such as the companions’ (sahaba) controversy on the variant readings, differences in the Qur’ān manuscripts that belong to sahaba, the controversy of qirā‘at authorities on variant readings and the controversial narrations indicating grammatical errors in the text of Qur’ān. 889 وأمضى / 828 و 276 / أبو محمد عبد الله ابن مسلم ابن قتيبة الدينوري الذي عاش في الفترة ما بين 213 معظم حياته في بغداد ، هو عالم متعدد الاستخدامات. كان ابن قتيبة مهتمًا بالآراء المعتزلية في مرحلة شبابه. أما بعد ذلك، قد أصبح مدافعًا عن أهل السنة في دوره، ونتيجة لذلك قد حصل على دعامة السلطة السياسية من خلال موقفه وأنشطته. يعد تأويل مشكل القرآن الذي كتبه للإجابة على بعض الادعاءات المتعلقة بالقرآن ولحل بعض المشكلات في أذهان الناس، موردا هاما للعلوم القرآنية وكذلك للعلوم القراءات. لأن هذا الكتاب يحتوي على معلومات مهمة عن علوم القراءات ويكشف عن النهج العام للمسلمين في القضايا التي تحتوي على مشاكل حول هذا العلم. تتناول هذه المقالة طريقة ابن قتيبة في بعض الموضوعات الإشكالية في علم القراءات مثل اختلاف الصحابة في القراءات، والإختلافات في مصاحف الصحابة، و إختلافات الأئمة القراء في القراءات، و الروايات الدالة على الأخطاء النحوية في نص المصحف.

Liman ve kıyı koruma yapılarında sakin su kesimleri oluşturmak amacıyla farklı amaçlar doğrultusunda ve farklı tiplerde inşa edilen dalgakıranlar etrafında yapının geometrisinden dolayı bozulan akım, yerel oyulmalara neden olabilmektedir. Oyulma ve yığılma şeklinde gözlenen deniz taban hareketleri, yapılarda stabilite kayıplarına ve hatta göçmelere yol açabileceğinden dolayı doğru bir şekilde belirlenmeleri son derece önemlidir. Bu tez kapsamında aşınabilir bir deniz zemini üzerinde yer alan şevli yüzlü dalgakıranlar etrafındaki yerel zemin hareketleri ele alınmıştır. Dalgakıran topuğunda dalga kaynaklı oluşan yerel oyulmaların sayısal olarak incelendiği bu çalışma kapsamında Flow3D yazılımı yardımıyla 33 m uzunluğa, 3,6 m genişliğe ve 1,2 m derinliğe sahip bir sayısal dalga kanalı oluşturulmuştur. Gelişmiş hesaplamalı akışkanlar dinamiği (HAD) programlarından biri olan Flow3D kullanılarak dalga karakteristikleri aynı düzenli ve düzensiz (JONSWAP) dalga etkisi altında dane medyan çapları 1 mm, 0,55 mm ve 0,20 mm olan taban malzemeleri durumları incelenmiştir. Dalgakıran kesiti 3.6 m genişlik boyunca uygulamada sıklıkla kullanılan 2:3 ve 1:2 şev eğimi oluşacak şekilde farklı dalga tipleri ve sediment çapları kullanılmak üzere çeşitli senaryolar analiz edilmiştir. Bu senaryolarda ayrıca dalgakıran özellikleri geçirimli veya taş dolgu olarak tanımlanmıştır. Kurulan sayısal modelin doğrulanması için Dokuz Eylül Üniversitesi İnşaat Mühendisliği dalga kanalında 1,85 mm çaplı taban malzemesi ve 2:3 şev eğimli dalgakıran ile gerçekleştirilen deneylerin sonuçları aynı şartlar ile oluşturulan sayısal model sonuçları ile karşılaştırılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular yorumlandığında, sayısal model performansının yüksek ve modelin güvenilir olduğu anlaşılmaktadır. Current characteristics caused local scour due to configuration of rubble-mound breakwaters which are constructed for various port structures. Erosion of the seabed material which leads to stability losses or even failure, has great importance for the equilibrium of these structures. The objective of this thesis is to gain insight about growth of erosion patterns. Within the scope of the thesis, a numerical wave flume with 33 m length, 3.6 m width and 1.2 m depth was used to observe wave-induced local erosion at the toe of sloped rubble mound breakwaters. Regular and irregular (JONSWAP) waves were generated by using Flow3D, one of the advanced computational fluid dynamics (CFD) programs. A numerical model was conducted with different variables (different slope angles, different bed materials and different wave characteristics). Scour patterns were investigated for seabed materials with 1 mm, 0.55 mm and 0.20 mm grain median diameters under various wave scenarios and breakwater slopes 2:3 and 1:2 which are widely used in construction. In these scenarios, the breakwater features are also defined as porous and rip-rap layer. In order to validate the numerical model, the results of the experiments carried out in the physical wave channel of Dokuz Eylül University Civil Engineering, with 1.85 mm diameter seabed material and 2:3 sloped breakwater were compared with the numerical model results, under the same wave conditions. From the results obtained from the study were interpreted, it is understood that the performance of the numerical model was found to be high and the model was accurate. 75

Öteden beri dilbilimciler kırâatleri dilin bir unsuru olarak görme ve Arap dilinin kullanım özelliklerine göre değerlendirme eğilimindedirler. Özellikle İslami ilimlere yönelik tedvin faaliyet-lerinin yoğun olarak sürdürüldüğü ilk dönemlerde dilbilimciler kırâatlerin dilsel referanslarını irdelemişler ve bazen kırâatleri dil açısından eleştirmiş yerine göre de kırâatler arasında tercih-te bulunmuşlardır. Dilbilimcilerin kırâatlere yönelttikleri bu eleştiriler içerisinde en ağır olanı hiç şüphesiz kırâatlerin Arap dili açısından hatalı oldukları anlamına gelen lahn ithamıdır. Dilbilim-cilerin kırâatlere yönelik bu farklı yaklaşımları sonraki dönem âlimleri tarafından eleştirilmiştir. Filolog müfessir Ebû Ca‘fer en-Nehhâs’ın (ö. 338/950) İ‘râbu’l-Kur’ân’ı, ilk dönem dil ve kırâat âlimlerinin görüşlerini ihtiva etmesi açısından, Arap dili için olduğu kadar kırâatler için de önemli bir kaynak durumundadır. Nehhâs bu konulara dair kendisinden önceki dönemde ortaya atılan görüşleri eserinde derlemiş ve kendi düşüncelerini aktarmıştır. Bu çalışma dilcilerin lahn itha-mında bulundukları kırâatleri Nehhâs’ın söz konusu eseri bağlamında inceleyerek ilk dönem dil ve kırâat âlimlerinin lahn olgusuna ve kırâatlere yaklaşımlarını tespit etmeyi amaçlamaktadır.

Bu çalışma dilbilimsel tefsirler çerçevesinde ilk dönem kırâat anlayışını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu eserlerde kırâatlere yönelik iki farklı yaklaşım tarzı göze çarpmaktadır. Bunlardan ilki bir uygulama alanı olarak kırâatlere bakışı yansıtmakta ve geleneğin bir mirası olarak kırâatleri olduğu gibi kabullenme refleksini göstermektedir. İkincisi ise kırâatlerin ilmi bir bakış açısıyla değerlendirmeye tabi tutulabileceğini öngörmekte ve yeri geldiğinde ilmi kriterlere göre eleştiri veya tercih yapmakta sakınca görmemektedir. Çalışmamız bu bu eserlerdeki kırâat anlayışını iki ana başlık altında incelemektedir. Birinci bölümde kırâatlerin geleneksel bir konu olarak algılanmasına yol açan naklîlik olgusu rivayet ve resm-i mushaf temelinde ele alınmakta ve kırâatler konusunda çoğunluğun kabulünü yansıtan icmâ olgusu üzerinde durulmaktadır. Ayrıca kırâat naklinde kârî ve ravilerin konumlarına işaret eden örnekler incelenmektedir. İkinci bölümde kırâatlerin ilmî bir konu olarak algılandığını gösteren, dilbilim ve tefsir ilmi kaynaklı değerlendirmeler üzerinde durulmaktadır. Çalışma sonuç bölümüyle tamamlanmaktadır.

Tefsir ilminin en netameli konularından biri hiç şüphesiz Kur'ân kırâatlerindeki farklılıklar meselesidir. Kırâatler, dili Arapça olan Kur'ân metninin lafzıyla ilgili okunuş şekilleri olduğu için, büyük ölçüde filolojik bir olgudur. Kur'ân ve kırâatler dil kurallarının tespiti sürecinde odak bir konumda bulunmaktadır. Bir açıdan dil çalışmalarının amaç ve konusunu oluştururken diğer yandan bu dil çalışmalarına kaynak işlevi de görmektedir. Bu nedenle dilbilimcilerin kırâatlere ilgisi hiçbir zaman eksilmemiştir. Özellikle İslami ilimlere yönelik tedvin faaliyetlerinin yoğun olarak sürdürüldüğü ilk dönemlerde dilbilimciler kırâatlerin dilsel referanslarını irdelemişler ve bazen kırâatleri dil açısından eleştirmiş yerine göre de kırâatler arasında tercihte bulunmuşlardır. Tefsir tarihinde genelde dilbilimcilerin ve özelde dilbilimci müfessirlerin kırâatler konusundaki bu tavırları öteden beri eleştirilmiştir. Bu tez dilbilimsel tefsirlerde dilbilimci müfessirlerin kırâatlere yaklaşımlarını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Çalışma bir giriş, üç ana bölüm ve bir sonuçtan oluşmaktadır. Giriş bölümünde kırâat ilmi ve dilbilimsel tefsir genel hatlarıyla ele alınmıştır. Birinci bölümde dilbilimsel tefsirlerde kırâatlere genel yaklaşım tarzı incelenmiştir. İkinci bölümde dilbilimsel tefsirlerde kırâatlerin nasıl değerlendirildiği konusu işlenmiştir. Üçüncü bölümde dilbilimsel tefsirlerde kırâatleri değerlendirme yöntemi ele alınmıştır. Çalışma sonuç bölümüyle tamamlanmaktadır.Anahtar sözcükler- Kıraat, dilbilimsel tefsir, dilbilimci müfessir. The matter of the variant readings of the Qur'ān (qirā'āt) is one of the most complicated issues in the Quranic commentary science. Because of the qirā'āt is the science of reading formats relating with pronunciation of the Qur'ān, it is on a large scale a philological case. The Qur'ān and qirā'āt have been in an important position during the process of determining the language rules. Qur'ān and qirā'āt have been both source and object in terms of Arabic linguistic studies. Therefore the interest of linguists on qirā'āt have never come to an and. Especially in the early Islamic periods in which Islamic sciences were codified, the linguists researched linguistic basis of the readings and criticized or prefered some of them within the framework of the linguistic rules. The approach of linguists, especially linguist commentators, to the qirā'āt has been criticized by some Islamic sciences scholars. This thesis aims to examine aproaches of linguists to the qirā'āt in the linguistic commentaries. The study consists of introduction, three chapters and conclusion. The introductory chapter presents information on the qirā'āt and the linguistic commentary generally. The first chapter analyzes the general aproach to the variant readings of the qur'ān in the linguistic commentaries. The second chapter deals with how the readings are assessed in these commentaries. In the third chapter reveals the methods of evaluation of qirā'āt in these works. The study ands with conclusion.Key words- Qiraa, linguistic commentary, linguist commentator. 258

Giriş ve Amaç: PTE saptanan hastalarda erken dönem risk sınıflaması yapılarak, prognoz ve tedavi protokolleri belirlenmektedir. Başvuru sırasında özellikle normotansif olan hastaların prognozları, klinik takip ile birlikte uygulanacak tedavinin etkinliğine bağlıdır. PTE saptanan hastalarda artmış laktat değerleri hastane içi ve 30 günlük ölümlerle ilişkili bulunmuştur (1). Amacımız acil servise PTE tanısı ile takip edilen hastaların plazma laktat düzeylerinin 30 günlük mortalite ile ilişkisini ve erken dönem risk sınıflandırmasında kullanılabilirliğini araştırmaktır.Gereç ve Yöntem: Prospektif kesitsel olarak tasarlanan bu çalışma 01 Şubat 2014 – 01 Ağustos 2014 tarihleri arasında, Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Acil Servisinde yapıldı. Acil servise nefes darlığı, göğüs ağrısı ve buna benzer şikayetler ile başvuran hastalardan pulmoner emboli ön tanısı ile toraks anjio BT çekilenler çalışmaya alındı. Hastaların Risk faktörleri, vital bulguları, Laktat (geliş, 6 ve 12. saatte) düzeyleri, kardiyak belirteçleri, toraks BT anjiyografi görüntüleri, ekokardiyografik görüntülemeleri incelendi. Derin ven trombozuna yönelik, tüm hastalara alt ekstremite venöz KUS yapıldı. Hastalar, hastane yatışları ve taburculukları sonrası da takip edildi ve 30 günlük sağ kalım oranları incelendi.Bulgular: PTE ön tanısı ile toraks anjio BT çekilen 236 hastadan pulmoner emboli tanısı konulan 88 hasta çalışmaya alındı. Olguların, 45'inin (% 51.1) kadın hastaların oluşturduğu, ortalama yaşı ise 68.1± 1.12 (21-100 yaş arası) olarak saptandı. Laktat seviyesi 2 mmol/L'un altında olan 64 olgudan 15'i (% 23.4), laktat seviyesi 2 mmol/L'un üstünde olan 24 olgundan 12'si (% 50) ölmüştür. `Cut-off` değeri 2 mmol/L olarak alındığında % 44.4 duyarlılık, % 80.3 özgüllük göstermiştir. Bununla birlikte pozitif prediktif değeri % 50, negatif prediktif değeri % 76 bulunmuştur. Plazma laktat seviyesinin yükselmesiyle birlikte, 30 günlük mortalite de progresif bir artış gözlemlendi. Hastaların 0. saat, 6. saat ve 12. saat laktat değerleri takip edildiğinde; eğer laktat düzeyi progresyon gösteriyorsa mortalitenin arttığı tespit edildi.Tartışma ve Sonuç: Acil serviste PE tanısı konan hastalar da yüksek plazma laktat düzeylerinin kısa dönem mortalite ile ilişkisi vardır. Troponin yakın dönem prognoz öngörüsü için yüksek sensitiviteye sahip bir bulgudur. Laktat ile birlikte kombine kullanımı daha etkili bir prognoz göstergesi olarak değerlendirilmiştir.Anahtar kelimeler: pulmoner Emboli, plazma Laktat düzeyi, mortalite Background and Purpose: An early risk assessment tool is used to determine prognosis and treatment protocol in patients with PTE diagnosis. The prognosis of normotensive PTE patients depends on the efficiency of the treatment and clinical follow-up. Elevated lactate levels are correlated with 30-day mortality in PTE patients. Our purpose is to evaluate the relation between plasma lactate levels and 30 day mortality in patients diagnosed in the emergency service and to evaluate the availability of application of these risk factors for early risk classification.Materials and Method: This study that was designed as a prospective cross sectional research and held in Ege University Medicine Faculty Emergency Service between 01 February 2014 and 01 August 2014. Patients complaining of shortness of breath, chest pains, etc. and who have done thorax CT angiography scanning for PE differential diagnosis were included in the study. The Risk factors, vital findings, blood lactate levels (admittance, 6th and 12th hours), cardiac markers, thorax CT angiography images, echocardiographic screenings of the patients were examined. Lower extremities venous doppler USG examination was used for deep vein thrombosis diagnosis. The patients were monitored after discharge and 30 day follow up was used to report mortality. Findings: 236 patients had thorax CT angiography scanning for PE differential diagnosis and 88 patients with pulmonary embolisim diagnosis were included in the study. 45 (51.1%) patients were female and average age was 68.1± 1.12 (between ages 21-100). 64 patients had lactate levels below 2 mmol/L and 15 of them died (23.4%). 24 cases had blood lactate levels higher than 2 mmol/L and 12 of them died (50%). When the 'cut-off' blood lactate level is selected as 2 mmol/L, sensitivity was 44.4% and specificity was 80.3%. However, the positive predictive value was found %50 and the negative predictive value was %76. It was observed that plasma lactate levels were correlated with 30 day mortality. Blood lactate levels at 0th, 6th and 12th hour showed that, mortality increased if the lactate level was showing progression.Discussion and Conclusion: Among patients diagnosed with PE at emergency department, the high lactate levels were correlated with short term mortality. Blood troponin levels showed high sensitivity for short term prognosis in PE diagnosed patients and could have more prognostic value with blood lactate level measurement.Keywords: pulmonary embolism, plasma lactate level, mortality 151

Bu araştırma ile İstanbul ili Anadolu yakasında bulunan 11 ilçedeki 33 Resmi Anaokullarında görev yapan öğretmenlerin mobbinge maruz kalma algısının yaygınlığı, mobbinge maruz kalma algıları demografik değişkenler üzerinde nasıl yoğunlaştığı, maruz kaldıkları mobbing davranışlarının sıklığının kişisel özelliklere göre nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Araştırmada öğretmenlere, kişisel bilgilerini tespit etmek için Kişisel Bilgi Formu (EK- A), mobbing algılarını tespit etmek için ise Mobbing Algı Ölçeği (EKB) formu dağıtılmıştır. Araştırmada, 139 öğretmenden alınan verilere göre öğretmenler değişen tür ve yoğunluklarda mobbing davranışlarına maruz kaldıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler en çok mobbingin “Kendini gösterme ve iletişimi engelleme” boyutuna en az ise “Doğrudan sağlığa saldırıda bulunma” boyutuna maruz kaldıklarını belirtmişlerdir. Genellikle kadın, bekâr, 10 yıl ve daha az tecrübesi olan ve görev yaptığı okuldaki hizmet süresi az olan öğretmenlerin bu davranışlara daha çok maruz kaldıkları tespit edilmiştir., This research studies the frequency of perceptions towards exposure to mobbing with the teachers who work at 33 formal kindergartens in 11 districts of Istanbul Asian side. It also studies the perceptions and intensity of mobbing in different levels of mobbing. It studies differences of mobbing in terms of type and frequency according to personal qualities. With this aim, personal information and mobbing perceptions forms are given to the teachers who are in Istanbul (Asian side). This research shows that according to data taken from 139 teachers express that they are exposed to mobbing behavior in various types and intensity. Teachers mostly express that they are exposed to mobbing in terms of showing off and blocking communication. But they are least exposed to mobbing in terms of at tacking health directly. It was determined that the women who are single and who have less than 10 years of experience and who have less experience in a single school are mostly exposed to these behavior.

Bu çalışmada büyük kentlerde karşılaşılan suç olaylarının önlenmesi amacıyla alınan güvenlik tedbirlerinden birisi olan ve İstanbul Emniyet Müdürlüğü'nde 17 Haziran 2005 tarihinde hizmete giren MOBESE ( Mobil Elektronik Sistem Entegrasyonu ) Projesinin etkinliğinin belirlenmesi ve Bakırköy İlçesi'nde yaşayan vatandaşların bu uygulamaya yönelik bakış açıları tespit edilmiştir.Kentleşme sürecine paralel olarak kente özgü değer ve normların benimsenmesi ve kente entegre olma konularında karşılaşılan aksaklıklar bireylerin sapma davranışları içerisine girmesine neden olmakta ve onları suç ve suçlu davranışlarına itmektedir. Kent hayatının getirdiği problemlerin yanı sıra planlama, göç, eğitim, sosyal ve fiziki çevre gibi pek çok faktör suçların artmasına neden olan etkenler arasındadır.Çalışmamızda kentleşme konusunun yanı sıra kentleşmeyle birlikte ortaya çıkan suç ve suçluluk kavramları ile ilgili literatürde yer alan görüşlere yer verilmekle birlikte suç olaylarının azaltılması çerçevesinde Emniyet Teşkilatı'nın teknolojideki hızlı gelişme ve değişime uyum sağlayarak ortaya koyduğu ve süreç içerisinde Coğrafi Bilgi Sistemlerini kullandığı MOBESE Projesi'nin ekonomik kaynakları ve etkinliği, maliyeti, bileşenleri ve sağladığı getirileri ayrı başlıklar altında ele alınmıştır. Bu doğrultuda, hizmete sunulan MOBESE Projesinin İstanbul ili Bakırköy İlçesi'nde yaşayan bireyler tarafından algılanmasının tespiti amacıyla Özgürlük Meydanı'nda yapılan alan araştırmasının sonuçları incelenmiştir. In this study, MOBESE?s efficiency(mobile electronic system integration) which was launched on 17th of June in 2005, one of the precautions taken against preventing crime in capital cities and public opinion about this implementation in Bakırköy are examined.Paralel to urbanization process, the adaptation of the values and norms peculiar to urban and the deficienciesin integrating urban lead individuals to deviant bahaviours and urge them to crime and criminal behaviour. In addition to problems emerging from urban life; several factors like migration, education, social and physical environmentare among the ones which increases crime.In our study, views about crime and delinquency in literature emerging from urbanization are examined as well as the economic resources, efficiency, cost, elements, and profits in various titles.Turkish National Police?s MOBESE in which it uses geographic information systems to decrease the crime in adapting the fast change and transformation. In this aspect, the field research performed in Liberty Squareto examine the perception of the MOBESE Project, launched in Bakırköy among individuals. 209

Kulların fiilleri problemi tarih boyunca insanların en çok meşgul oldukları problemlerden biridir. İslam düşüncesinde bazı insanlara göre insan hürdür ve kendi fiillerini kendisi yapar. Allah insanlara bir eylemi yapıp yapmama gücü vermiştir. Eğer insan herhangi bir şeyi yapmak hürriyetine sahip değilse, o insanın işlediği iyi veya kötü fiillerden dolayı mükâfat veya ceza görmesi anlamsız olur. Eğer Allah insanları belirli fiilleri yapmaya zorlamış olsaydı o zaman Allah'ın o fiillerden dolayı insanları cezalandırması zulüm olurdu. Bu görüşe sahip olanlar, kendi görüşleri doğrultusunda yorumlanabilen Kur'an ayetlerini delil olarak almışlar, kendi görüşlerini desteklemeyen ayetleri ise te'vil yoluna gitmişlerdir.Diğer bazılarına göre ise insanlar fiillerinden sorumlu değildiler. Onlar, kendi fiillerini özgür iradeleriyle gerçekle ştirememektedirler. Onların fiilleri Allah tarafından meydana getirilmektedir. Allah onlara yapma veya yapmama kudreti vermemiştir. Eğer insanlar, her şeyi yapabilmek için özgür bir iradeye sahip olsalardı, Allah'ın kontrolü dışına çıkmış olurlardı. Bu ise Allah'ın mutlak kudreti açısından imkânsızdır. Bu gurup da kendi görüşlerini destekleyen ayetleri delil olarak kullanmış ve kendi görüşlerine uymayan ayetleri tevil cihetine gitmişlerdir.Bazı insanlar da vardır ki bunlar yukarıdaki iki görüşü uzlaştırma gayreti içine girmişlerdir. Bunlara göre kullar kendi fiillerinden sorumludurlar ancak kendi fiillerini yapacak kudrete sahip değildirler. İnsanların fiillerini Allah yaratmaktadır.Bu çalışma, Fahraddin Râzî tarafından yazılmış olan Mefâtîhu'l-Ğayb adlı tefsirde kulların fiilleriyle ilgili ayetler hakkında yapılan tartı şmaları içermektedir.Anahtar kelimeler: Özgür irade, kudret, kader, kulların fiilleri, yaratma. Human being act is one of the most interested problem by people in everytime. in Islamic theology, according to some people, human being responsible fortheir acts. People have free will and they make their acts by their free will.Because of that, theese people say human being will be responsible in thejudgement day for their acts that they have performed in the world. Allah gave toman a power for doing or not doing. If human being hasn?t free will for actanything, he will not responsible from his acts that he has performed in the world.Theese people take a lot of verses of Qur?an as proof. But meanwhile there aresome verses of Qur?an that don?t support their opinion. Theese people have forcedinterpretation these verses.According to other some people, human being irresponsible for their acts.People haven?t free will and they can?t make their acts by their free will. Their actsare made by Allah. Allah didn?t give to man a power for doing or not doing. Ifhuman being has free will for act everything he will be out of the control of Allah.This is impossible thing because of Allah?s omnipotence.. Theese people also takea lot of verses of Qur?an as proof. in the Qur?an there are many verses that supportsopinions of theirs too. Theese people have forced interpretation the verses thatdon?t support their opinion.There are some people who say human being responsible for their act butpeople can?t make their acts. Theese acts are made by Allah.This study, including discussings about the verses that interested in humanbeing acts in the tafsir of Mafatih al-Ghayb that have written by Fahreddin Razi.Key words: Free will, power, predestination, human being act, to create. 205

Eğitim programı yatay ve dikey bakımdan kaynaşık olursa, öğrenme yaşantısı; 1) Kendinden önce gelene dayalı ve daha sonra gelene hazırlayıcı, 2) Yandaşı olan diğer yaşantılarla ilişkisi bakımından da daha anlamlı olur. İçeriğinde yer alan öğrenme yaşantıları birbirlerini pekiştirebilecek şekilde düzenlenmiş bir program etkili bir eğitim aracı haline gelebilir. Kuşkusuz, öğrenme yaşantılarının birbirleriyle dayanıştığı çerçeve koşullarının birbirleriyle tutarlı olmasını da gerektirir.

öz ÇAĞDAŞ MtMARÎYE ANLAM VE ÖZGÜNLÜK GETİRMEK ÎÇÎN BİR SOYUT-ÎFADESEL BİRLİKTELİĞİNİN ARAŞTIRILMASI KAHYAOĞLU, Temel Ali Yüksek Lisans Tezi, Mimarlık Anabilim Dalı Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Gönül Aslanoğlu EVYAPAN Eylül, 1994, 123 sayfa. Batı Kültürünün temelinde yer alan doğanın sebep ile analizi ve kategorizasyonu bütün endüstrileşmiş ulusların sosyal yapısına, şehirlerine ve mimarisine işlemiştir. Bunun sonucu olarak, çevremiz sadece kirliliğe ve kentsel işgale maruz kalmamış, fakat insanın ait olma ve katılma duyularını sağlayan özellikler de kaybedilmiştir. Fonksiyon, rasyonellik ve verimlilik üzerine kurulan Modern Mimari günümüzde eleştirilmelidir. Ancak yeni bir ufuk sadece Modern Mimariyi eleştirirken özümseyen, geliştiren dinamik ve özgür bir felsefe ile açılabilir.Bu bağlamda, çalışmanın amacı, iki eleman arasındaki karşıtlıkları bozmadan dinamik bir ilişki kuran bir Birlikte Varoluş ve Kapalı Modernlik felsefesinin araştırılmasıdır. Tadao Ando'nun benzersiz mimari söylemi etrafında geliştirilen tez, erken modernliğin saf mantığı: Soyutlama ile yöresel ve tarihsel kalıtımın iletişimsel karekteri: tfadeselin birleştirilmesinin, saf sebebin doğasından gelen kimlik kaybını engelleme, anlam ve özgünlük ihtiyacını karşılama potansiyelini irdelemektedir. Anahtar Kelimeler: Kategorizasyon, Çiftsel Zıtlık, Soyut-tfadesel, Birlikte Varoluş, Kapalı-Modernlik, Kimlik, Anlam, Temel Yaşam Biçimi. Bilim Dalı Sayısal Kodu: 621.01.01 VI ABSTRACT A SEARCH FOR THE CO-EXISTENCE OF ABSTRACTION-REPRESENTATION TO BRING MEANING AND AUTHENTICITY TO CONTEMPORARY ARCHITECTURE KAHYAOĞLU, Temel Ali M.S. in Architecture Supervisor: Prof. Dr. Gönül Aslanoğlu EVYAPAN October, 1994, 123 pages. The categorization and analysis of nature by the faculty of reason, a central attitude of Western Culture, has permeated the social structures, the cities and the architecture of all industrialized nations. During the last decades, our environment has not only been subject to pollution and urban sprawl, but also to a loss of these qualities which allow for man's sense of belonging and participation. Modern Architecture, with its emphasis on function, rationality and efficiency must be criticized at the present moment. But a new horizon will only be opened up by a dynamic, free philosophy that develops Modern Architecture while criticizing it. mWithin this context, the aim of the study is to search for a philosophy of Co-Existence and Enclosed-Modernism which creates a dynamic relationship between the two elements while allowing them to remain in opposition. Consequently, the thesis is developed through the unique architectural discourse of Tadao Ando, to see the potential of abstraction (pure logic of early modernism) combined with representation (communicative character of historical and regional heritage) to counteract the lack of identity due to the nature of pure-reason, and to satisfy the demand for meaning and authenticity. Keywords: Categorization, Binomial Opposition, Abstraction- Representation, Co-Existence, Enclosed-Modernism, Identity, Meaning, Basic Form of Life. Science Code: 621.01.01 IV 123

TEZ499 Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 1987. Kaynakça (s. 206-222) var. xvii, 222 [59] s. : hrt. ; 30 cm. …

Tarihin en eski zamanlarından bu yana insanların daima cemiyet halinde yaşadıkları ve kendilerini her yönden temsil eden bir idareci kadrosuna sahip oldukları bilinen bir gerçektir.

Birçokları tarafından çeşitli hâdiselerde en ufak bir te­sir payının dahi bulunduğu kabul edilmeyen din mef­humu bugün hayatın tamamen dışına atılmış, varlığı; sadece insanlar üzerinde lüzumsuz bir baskı vasıtası olarak tanınmaya başlanmıştır.

Mevdudi'nin kitabında Zimmilerin devlet başkanlığı ve devlet şurası için aday olamıyacakları, fakat devletin ideolojik yapısına zarar vermeleri mümkün olmayan diğer meclislere üye olabilecekleri ifade edilmektedir.

Bu araştırmanın temel amacı, Türkiye’de ortaokul öğrencilerinin ikinci yabancı dil Almanca öğretim modeli tercihlerinin demografik özelliklere göre incelenmesidir. Araştırma betimsel tarama modelidir. Araştırmanın evrenini, İstanbul Anadolu Yakası’nda özel bir okulda 2018-2019 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 9-14 yaş aralığındaki öğrencilerden oluşturmaktadır. Bu kapsamda Anadolu Yakası’nda yer alan özel okuldaki 450 öğrenciden evreni temsil edecek örneklem büyüklüğü hesaplanmış ve 410 sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada veri toplamak için “Öğrenci Merkezli Yabancı Dil Öğretim Modeli Tercih Ölçeği” formu uygulanmıştır. Form öğretmen merkezli ve öğrenci merkezli olmak üzere toplam 28 madde içeren beşli likert tipi bir ölçektir. Toplanan veriler kodlanmış, veriler “SPSS for a Windows” programına aktarılmış ve analizleri yapıldıktan sonra tablolar yorumlanmıştır. Sonuç olarak, sosyo-demografik özelliklerin öğrencilerin yabancı dil öğrenme tercihlerinde çok ciddi bir değişikliğe neden olmadığı, genel olarak öğrencilerin daha modern yapıya sahip ve uygulama ağırlıklı modelleri tercih ettikleri tespit edilmiştir., The main purpose of this research is demographical research about Middle School Students’ preferences of German as a Second language teaching models in Turkey. The research is a descriptive survey model. The population of the study consists of the students who are between 9 and14 year old and study at a private school in 2018-2019 academic year. It was calculated and concluded that the size of the sample is 410 students out of 450. In order to collect data, “Student Centered Foreign Language Teaching Preference Scale” form was applied. The form is a five-point Likert-type scale with a total of 28 items, as both teacher and student centered. The scale which is the collecting data tool was digitalized and transformed in to ‘‘SPSS for Windows’’ and was interpreted after analyzed. It was concluded that socio-demographic characteristics dont’t cause a serious change over the preference of students to learn a foreign language. In general, It was found out that the students mainly prefer more modern models and applications.

Araştırmanın amacı İstanbul ilinde bulunan resmi ve özel anaokullarında görev yapan anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini belirlemektir. Ayrıca yöneticilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin yaş, cinsiyet, eğitim durumu ve yöneticilik kıdemi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmamız nicel bir araştırmadır. Araştırma evreni olarak bağımsız anaokulları il milli eğitim müdürlüğünün internet sitesine girilerek tespit edildikten sonra örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmamızda küme örnekleminden yararlanılmıştır. İstanbul' da ki bağımsız anaokullarının listesi çıkarılmış, listedeki anaokulu yöneticilerinin isimleri yazılmış ve ölçekler ulaştırılmıştır. Bu amaçla İstanbul ilinde özel ve resmi anaokullarında görev yapan 146 anaokulu yöneticisine Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği uygulanmıştır. Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeğinin alt boyutları (Akıl Yürütme, Yargıya Ulaşma, Kanıt Arama, Gerçeği Arama, Açık Fikirlilik, Sistematiklik) üzerinden alınan toplam puan değerlendirilmiştir. Araştırmanın istatistik analizi için bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü ANOVA testi, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ve Spearman’s Rho korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre anaokullarında görev yapan okul yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri düzeyi yüksek çıkmıştır. Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme eğilimleri düzeyi ile cinsiyet faktörü arasında anlamlı bir biçimde farklılaşma olduğu tespit edilmiştir. Anaokulu yöneticilerinin eleştirel düşünme puanları ile demografik özellikleri arasındaki ilişki incelenmiş, eleştirel düşünme eğilimleri ile demografik değişkenler arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Araştırmanın sonucunda eleştirel düşünme eğilimi ile ilgili nitel yöntemde araştırmalar yapılması önerilmektedir. Anaokulu yöneticilerine hizmet öncesi ve sonrası dönemde eleştirel düşünme eğilimleri ile ilgili atölye çalışması, seminer programı almaları ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. Yöneticilere okullarda projeler ve sosyal etkinliklere önderlik etmeleri önerilerinde bulunulmuştur., This study aims to determine the critical thinking dispositions of administrators working in public and private kindergartens in the Istanbul province. The critical thinking disposition of kindergarten administrators is to determine whether they differ according to age, gender, education level and seniority. For this purpose, Marmara Critical Thinking Dispositions Scale was applied to 146 people working in private and public kindergartens in Istanbul. The website of the Istanbul Provincial Directorate of National Education was accessed and administrators were reached after the preschool list was made. The total score obtained from the sub-dimensions (Reasoning, Judgment, Finding Evidence, Searching for Truth, Open Mindedness, Systematicity) of the Marmara Critical Thinking Disposition Scale was evaluated. T-test, one-way ANOVA test, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis test and Spearman Rho correlation analysis were used for statistical analysis of the study. According to the research results, the critical thinking tendencies of school administrators working in kindergartens were high. It was determined that there is a significant difference between the critical thinking dispositions of the kindergarten administrators and the gender factor. The relationship between critical thinking scores and demographic characteristics of kindergarten administrators was examined and no significant relationship was found between critical thinking dispositions and demographic variables. As a result of the research, it is suggested to conduct studies with qualitative method about critical thinking dispositions. Kindergarten administrators were given critical thinking disposition and seminar program suggestions before and after service. Administrators were advised to engage in projects and social activities in schools.

TEZ12944 Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2020. Kaynakça (s. 126-130) var. XI, 130 s. :_tablo ;_29 cm. Kıraat ilminde temayüz etmiş önemli bir kıraat âlimi olan Dânî’nin, et-Tehzîb limâ teferrade bihî küllü vahidin mine’l-kurrâi’s-seb‘a adlı eseri çerçevesinde, kıraat ilminde infirâd olgusu konulu bu çalışma, infirâd kavramının kıraat ilminde kullanıldığı alanları ortaya koymayı ve bu kavram üzerine oturan et-Tehzîb isimli eseri tahlil ederek tanıtmayı amaçlamaktadır. Temel İslâmî ilimlerin birbirleriyle etkileşimi yadsınamaz bir gerçektir. Bu etkileşim ilim dallarında kullanılan bazı ıstılahlara da yansımıştır. Bu meyanda rivayet temelli bir ilim olan hadis ilminde kullanılan bazı kavramların, içerikleri birebir örtüşmemekle birlikte, kıraat ilminde de kullanıldığı görülmektedir. Bu kavramlardan biri olan infirâd/teferrüd kavramının hadis ilminde kullanılan ferd kavramıyla ilişkisini, benzeşen ve ayrışan yönlerini ortaya koymak, kıraat ilminde infirâdın kullanım alanını tespit etmek açısından önemlidir. Kıraat alanında bu kavramı temel alan çok nadir ve orijinal eserlerden biri olan ve ülkemiz kıraat camiası tarafından henüz yeterince bilinmeyen bu eserin incelenerek tanıtılması önem arz etmektedir. Bu çalışmada ilk olarak kıraat ilminin tanımı ve tarihi seyri, sonra Dânî’nin hayatı, eserleri ve kıraat ilmine olan katkısı ortaya konmuştur. et-Tehzîb adlı eserin tahlilinde, eserin muhtevası ile birlikte kıraat-ı seb‘a imamlarının teferrüd ettikleri okuyuşlar tablolar şeklinde verilmiştir. Her bir kıraat imamının okuyuşunun bulunduğu tablolarda kıraat imamlarının ve râvîlerinin teferrüd şekli zikredilip o imamın öne çıkan okuyuşlarının özellikleri de tablonun sonuna eklenmiştir. Çalışma sonuç bölümüyle tamamlanmaktadır. In this study, the book of al-Dani -who is the most prominent scholar in the qira?at science- al-Tahdhib lima tafarrada bihi kullu va?idin min al-qurra? al-sab?a is evaluated in term of “infirad” concept in qira?at science. At the same time the study aims that to reveal the areas in which the concept of “infirad” is used in the science of qira?at and to evaluate the book of al-Tahdhib which is based in this concept. The interaction of basic Islamic Sciences with each other is an undeniable fact. This interaction is also reflected in some terms used in science branches. In this regard, it is seen that some of the concepts used in hadith science, which is a narrate-based science, are used in the science of Qira?at, although their contents do not overlap exactly. It is important to reveal the relationship between the concept of infirad/tafarrud, which is one of these concepts, with the concept of individual, which is used in the science of hadith, and to determine the usage area of infirad in Qira?at science. It is important to examine and introduce this work, which is one of the very rare and original works based on this concept in the field of Qira?at, and which is not yet sufficiently known by our country's Qira?at scholars. In this study, firstly, the definition and historical course of the science of qira?at, and then Dani's life, his works and his contribution to the science of qira?at are revealed. In the analysis of the work named al-Tahdhib, the different readings of the seven imams of qira?at, together with the content of the work, are given in the form of tables. In the tables with the reading of each qira?at imam, the characteristics of the qira?at’s Imams and narrators are mentioned and the characteristics of the prominent readers of that imam are added to the end of the table. The study is completed with a conclusion.

İlk inen vahiy meselesi Kur’ân tarihi ve tefsir ilmi açısından önemli bir konudur. Bu mesele ulûmu’l-Kur’ân literatüründe müstakil bir başlık altında incelenmektedir. Kaynaklar bu konuda dört görüş olduğunu belirtmektedir. Bunlara göre ilk inen vahiy Alak Sûresi’nin ilk ayetleri, Müddessir Sûresi’nin ilk ayetleri, Fâtiha Sûresi veya “besmele”dir. Gerek ulûmu’l-Kur’ân kitaplarının ilgili bahisleri gerekse tefsir kitapları bu görüşlere dair tartışmaları ve delilleri ihtiva etmektedir. Söz konusu kaynakların bir kısmında bu konuda Zemahşerî’nin, el-Keşşâf’ isimli eserinde geçen bazı ifadelerinden dolayı eleştirildiği görülmektedir. Bu eleştirilerde İbn Hacer el-Askalânî’nin Zemahşerî’den yaptığı nakil ve eleştirileri referans olarak öne çıkmaktadır. İbn Hacer ilk inen vahyin Fâtiha Sûresi olduğu yönündeki görüşü müfessirlerin çoğunluğuna ait bir görüş olarak takdim ettiği gerekçesiyle Zemahşerî’yi eleştirmiştir. İbn Hacer’i referans alan bazı âlimler de bu eleştiriyi devam ettirmişlerdir. Hâlbuki Zemahşerî’nin çoğunluğa nispet ettiği görüş onların zannettiği görüş değildir. Bu çalışma, Zemahşerî’nin yanlış anlaşılmasına bağlı olarak yapılan bu eleştirilerin geçersiz olduğunu ortaya koymayı ve onun doğru anlaşılmasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Kıraat ilminde temayüz etmiş önemli bir kıraat âlimi olan Dânî'nin, et-Tehzîb limâ teferrade bihî küllü vahidin mine'l-kurrâi's-seb'a adlı eseri çerçevesinde, kıraat ilminde infirâd olgusu konulu bu çalışma, infirâd kavramının kıraat ilminde kullanıldığı alanları ortaya koymayı ve bu kavram üzerine oturan et-Tehzîb isimli eseri tahlil ederek tanıtmayı amaçlamaktadır. Temel İslâmî ilimlerin birbirleriyle etkileşimi yadsınamaz bir gerçektir. Bu etkileşim ilim dallarında kullanılan bazı ıstılahlara da yansımıştır. Bu meyanda rivayet temelli bir ilim olan hadis ilminde kullanılan bazı kavramların, içerikleri birebir örtüşmemekle birlikte, kıraat ilminde de kullanıldığı görülmektedir. Bu kavramlardan biri olan infirâd/teferrüd kavramının hadis ilminde kullanılan ferd kavramıyla ilişkisini, benzeşen ve ayrışan yönlerini ortaya koymak, kıraat ilminde infirâdın kullanım alanını tespit etmek açısından önemlidir. Kıraat alanında bu kavramı temel alan çok nadir ve orijinal eserlerden biri olan ve ülkemiz kıraat camiası tarafından henüz yeterince bilinmeyen bu eserin incelenerek tanıtılması önem arz etmektedir.Bu çalışmada ilk olarak kıraat ilminin tanımı ve tarihi seyri, sonra Dânî'nin hayatı, eserleri ve kıraat ilmine olan katkısı ortaya konmuştur. et-Tehzîb adlı eserin tahlilinde, eserin muhtevası ile birlikte kıraat-ı seb'a imamlarının teferrüd ettikleri okuyuşlar tablolar şeklinde verilmiştir. Her bir kıraat imamının okuyuşunun bulunduğu tablolarda kıraat imamlarının ve râvîlerinin teferrüd şekli zikredilip o imamın öne çıkan okuyuşlarının özellikleri de tablonun sonuna eklenmiştir. Çalışma sonuç bölümüyle tamamlanmaktadır. In this study, the book of al-Dānī -who is the most prominent scholar in the qirāʾat science- al-Tahdhīb limā tafarrada bihī kullu vāḥidin min al-qurrāʾ al-sabʿa is evaluated in term of `infirād` concept in qirāʾat science. At the same time the study aims that to reveal the areas in which the concept of `infirād` is used in the science of qirāʾat and to evaluate the book of al-Tahdhīb which is based in this concept. The interaction of basic Islamic Sciences with each other is an undeniable fact. This interaction is also reflected in some terms used in science branches. In this regard, it is seen that some of the concepts used in hadith science, which is a narrate-based science, are used in the science of Qirāʾat, although their contents do not overlap exactly. It is important to reveal the relationship between the concept of infirād/tafarrud, which is one of these concepts, with the concept of individual, which is used in the science of hadith, and to determine the usage area of infirād in Qirāʾat science. It is important to examine and introduce this work, which is one of the very rare and original works based on this concept in the field of Qirāʾat, and which is not yet sufficiently known by our country's Qirāʾat scholars.In this study, firstly, the definition and historical course of the science of qirāʾat, and then Dānī's life, his works and his contribution to the science of qirāʾat are revealed. In the analysis of the work named al-Tahdhīb, the different readings of the seven imams of qirāʾat, together with the content of the work, are given in the form of tables. In the tables with the reading of each qirāʾat imam, the characteristics of the qirāʾat's Imams and narrators are mentioned and the characteristics of the prominent readers of that imam are added to the end of the table. The study is completed with a conclusion. 143

Bu araştırma İstanbul ili, Ümraniye ilçesi, ilkokul yöneticileri ve öğretmenler arasında yaşanan çatışma türlerini ortaya koymak ve yöneticilerin izledikleri çözüm stratejilerini belirlemek amacıyla 2017-2018 eğitim öğretim yılında yapılmıştır. İlişkisel tarama modeli ile yapılmış olan bu çalışmada, araştırma evreninin tamamı olan 120 kişiye ulaşılmıştır. Araştırma kapsamında veri toplamak için ‘İlkokul Yöneticileri İle Öğretmenler Arasında Yaşanan Çatışmalar ve Yöneticilerin Uyguladıkları Çözüm Yolları Anket Formu’ kullanılmıştır. Anket; kişisel bilgiler, çatışma türleri ve çatışma çözüm yöntemleri olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, ilkokullarda çatışma türlerini çözümlemek için yöneticiler tarafından en çok; tümleştirme, ödün verme ve uzlaşma stratejilerinin kullanıldığı tespit edilmiştir. Yöneticilerin yaşadığı çatışma türlerine bakıldığında ise en çok, algılanan çatışma ve yönetici uzman çatışması yaşandığı görülmektedir. Çatışma türleri ve çatışma çözüm yöntemleri arasındaki ilişkiye bakıldığında gizli (potansiyel) çatışma ve birey içi çatışma ile çözüm yöntemleri arasında ilişki tespit edilmemişken, diğer çatışma türleri ve çatışma çözüm yöntemleri arasında ilişki tespit edilmiştir., This study was carried out in 2017-2018 academic year in order to determine the types of conflicts between school administrators and teachers in Ümraniye district of İstanbul and to determine the solution methods of managers. In this study, which was conducted with the relational survey model, the total of 120 research population was reached. In order to collect data within the scope of the research, a questionnaire form was used on the types of conflicts between school administrators and teachers and the solutions applied by the administrators. The questionnaire consists of three sections: personal information, conflict types and conflict resolution methods. At the end of the research, it was determined that the integration, compromise and reconciliation strategies were used by managers in order to resolve conflict types in primary schools. When the types of conflicts experienced by the managers are examined, it is seen that the conflict between the perceived conflict and the executive expert is the most frequent. When the relationship between conflict types and conflict resolution methods was examined, no relation was found between hidden (potential) conflict and intra-individual conflict and solution methods, whereas a significant relationship was found between other conflict types and solution methods.

TEZ12319 Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2019. Kaynakça (s. 128-133) var. xii, 134 s. :_res. (bzs. rnk.), tablo ;_29 cm. Bu çalışmamızda X. asırda yaşamış olan ve birçok alanda eserleri bulunan Kastallânî’nin Letâifü’l-İşârât isimli eserinden kıraat ve tecvîd ilminin en önemli konularından kabul edilen vakf ve ibtidâ konusunu incelenmektedir. İlk olarak Kastallânî’nin hayatı, hocaları, talebeleri ve eserleri hakkında genel bir bilgi verilmektedir. Daha sonra Kastallânî’nin temas ettiği konuları başlıklar halinde ele alınmaktadır. Vakf ve ibtidâ’nın konusu içerisinde geçen kavramların tanımlarından, öneminden, kaynağından, gayesinden, vakf çeşitlerinden, vakf ve ibtidâya ait genel hükümlerden, vakf ve ibtidâ yapmanın sakıncalı olduğu yerlerden, vakf ve ibtidâ konusunda kurrâ imamlarının görüşlerinden, bazı kelimeler üzerinde özel vakf uygulamalarından, vakf ve ibtidâ konusunun tevkîfiliği ve ictihâdiliği meselesinden, Kastâllânî’nin vakflarda kullandığı rumuzlardan ve konuyu ele alırken başvurduğu kaynaklardan ve metodundan bahsedilmektedir. In the current study, signs of stopping and ibtida which is one of the most important topics of qira’at and tecvid in “Lataif al İsharat” written by Qastallani who lived in X. century and had many works in several fields was investigated. Firstly, general information about Qastallani’ life, his masters, students and works was given. Then, the topics that Qastallani investigated were handled through headings. It was also mentioned about the definition of the concepts within the topics of signs of stopping and ibtida, these topics’ importance, resource, goals, types, general rules of signs of stopping, problematic situations about doing signs of stopping and ibtida, the ideas of qurra imams, special signs of stopping practices on some words, obligatory and jurisprudence of signs of stopping and ibtida, symbols that Qastallani used as a sign of stoppin and his resources and methods while discussing the issues.

İnsan doğası en iyi davranış ve en kötü davranışları gösterebilecek bir potansiyele sahiptir. İnsan doğasında bulunan potansiyellerden birisi de şiddet eğilimidir. Şiddete kaynaklık eden birçok faktör bulunmaktadır. Şiddetin görüldüğü yerlerden birisi de okullardır. Okullarda şiddetin araştırılması önem arz etmektedir. Bu araştırmanın amacı İstanbul ili Pendik ilçesinde bulunan mesleki ve teknik Anadolu liselerinde ki öğrencilerin şiddet eğilimlerini icelemektir. Bu araştırma, tarama modelinde yapılmış nicel desenli bir çalışmadır. Araştırma örneklemi İstanbul ili Pendik ilçesindeki meslek liseleri arasından tabakalı örneklem yöntemi ile belirlenmiş 360 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen ortalama örneklemdeki öğrencilerin şiddet eğiliminin düşük düzeyde olduğunu değerlendirilmiştir. Erkeklerin şiddet eğilimi anlamlı düzeyde kızlardan yüksek çıkmıştır. Farklı okullardaki öğrencilerin şiddet eğilimi düzeyi arasında anlamlı farklılaşmalar tespit edilmiştir. Orta alt sosyo ekonomik çevreden gelen öğrencilerin şiddet eğilimi orta ve ortaüst sosyo-ekonomik düzeyden gelen öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Bazı bölümler arasındaki şiddet eğilimleri istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermektedir., Human nature has the potential to show the best behavior and the worst behavior. One of the potentials in human nature is the tendency to violence. There are many factors that are the source of violence. Schools are one of the places where violence is observed. Investigation of violence in schools is important. The aim of this study is to investigate the violence tendencies of students in vocational and technical Anatolian high schools in Pendik, Istanbul. This research is a quantitative pattern study conducted in the screening model. The research sample consists of 360 high school students who were selected from the vocational high schools in Pendik, Istanbul. The mean intensity of the students that took place in the study was low. The violent tendency of males was significantly higher than females. Significant differences were found between the violence tendency level of the students in different schools. The violence tendency of the students from the lower socio-economic environment was significantly higher than the students from the middle and upper socio-economic levels. Violence trends among some sections show statistically significant differences.

Bu araştırmanın temel amacı; öğretmenlere göre ortaokul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma betimsel tarama modelindedir. Araştırmanın evreni, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Maltepe ilçesinde yer alan tüm devlet ortaokullarıdır. Bu kapsamda Maltepe ilçesinde yer alan 26 devlet ortaokulda yer alan 1162 öğretmenden evreni temsil edecek örneklem büyüklüğü hesaplanmış ve 288 sonucuna ulaşılmıştır. Evrendeki okullara 500 form dağıtılmış ve 363 kullanılabilir form edinilmiştir. Araştırmada veri toplamak için kullanılan form, üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, öğretmenlere ait kişisel bilgilerin bulunduğu kişisel bilgi formu yer almaktadır. İkinci bölümde etik liderlik davranışlarına ait 4 boyutu kapsayan ve toplam 44 soruluk, 5 dereceli likert tipi bir “Etik Liderlik Ölçeği” mevcuttur. Üçüncü bölümde 18 maddelik “Örgütsel Bağlılık Ölçeği” yer almaktadır. Öğretmenlerden öncelikle kişisel bilgilerini toplamak amacıyla geliştirilmiş anketi doldurmaları, ardından Okul Müdürünün Etik Davranış Ölçeğini ve Örgütsel Bağlılık Ölçeğini cevaplamaları istenmiştir. Veri toplama araçları olan ölçekler kodlanmış, veriler ‘SPSS for Windows’ programına aktarılmış analizleri yapıldıktan sonra da analiz tabloları yorumlanmıştır. Öğretmenlerin, yöneticilerin etik liderlik davranışları ve alt boyutlarındaki algılarının cinsiyet, medeni durum, yaş, mesleki kıdem, branşlarına göre bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel bağlılığı ve alt boyutlarının cinsiyet, medeni durum, yaş, branşlarına göre bir farklılık göstermediği tespit edilirken, öğretmenlerin mesleki kıdem süresi arttıkça devam bağlılığının da arttığı tespit edilmiştir. Yöneticilerin iletişimsel etik, iklimsel etik, karar vermede etik davranışıyla ve davranışsal etiğiyle öğretmenlerin normatif bağlılığı arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Yönetici iletişimsel etik, iklimsel etik davranışıyla ve davranışsal etiği ile, öğretmenlerin duygusal bağlılığı arasında da pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Araştırmada yapılan istatistiksel analizler sonucunda öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinin, okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile değişim gösterdiği tespit edilmiştir., The main purpose of this research is to determine the relationship between the teachers and the ethical leadership characteristics of the middle school administrators and the organizational commitment of the teachers. The research is in the descriptive scanning model. The universe of the research is all state secondary schools located in the province of Maltepe in the province of Istanbul in 2015-2016 academic year. In this context, the sample size to represent the universe from 1162 teachers in 26 state secondary schools in Maltepe province was calculated and reached 288 results. 500 forms were distributed and 363 forms were filled in the schools in the universe. The form used for collecting data in the research consists of three parts. In the first part, personal information is located on the teacher's personal information form that asked. In the second part, there is a "Ethical Leadership Scale" with a total of 44 questions (5-point Likert type) covering 4 dimensions of ethical leadership behaviors. In the third part, there is an "Organizational Commitment Scale" which has 18 items. Teachers were asked to complete a questionnaire developed primarily to gather demographic information and then asked the School Principal's Ethical Behavior scale Questionnaire and the Organizational Commitment scale Questionnaire. Scales which are data collection tools were coded and data transferred to 'SPSS for Windows' package program were analyzed. It was determined that the perceptions of teachers', principals' ethical leadership behaviors and subscales did not show any difference according to gender, marital status, age, occupational seniority, branches. It was determined that the organizational commitment and sub dimensions of the teachers did not show any difference according to gender, marital status, age, branches, it was determined that the continuing commitment of the teachers increased as the duration of professional seniority increased. There is a positive relationship between managers' communicative ethics, climatic ethics, ethical behavior in decision making, behavioral ethics and normative commitment of teachers. There is also a positive relationship between managerial communicative ethics, climatic ethical behavior and behavioral ethics, and teachers' emotional attachment. As a result of the statistical analyzes conducted in the research, it was determined that the level of organizational commitment of the teachers changed with the ethical leadership behaviors of the school administrators.

Bu araştırma, İstanbul ilindeki Sultanbeyli Sultan Alparslan Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi'nde görev yapan kadrolu öğretmenlerin İnternet ve sosyal medya kullanımı, etkileşimli tahta kullanımları, medya okuryazarlığı dersi alıp almamaları, tablet bilgisayar kullanımları, sosyal medyanın olumsuz etkileri konusunda bilgileri ve bu olumsuzluklardan etkilenip etkilenilmediği ile FATİH Projesi'nde sosyal medyanın sınırlandırılması hakkındaki görüşleri belirlenmiş ve bu değişkenlerin kişisel bilgilere göre (cinsiyet, yaş grubu, alan/branş ve meslekî kıdem) nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Ayrıca öğretmenler kendi aralarında alan/branş maddesine göre kültür dersi öğretmenleri, meslek dersi öğretmenleri ve okul yöneticileri olarak 3 gruba ayrılmıştır. İlgili ankette yer alan tüm maddeler, bu 3 gruba göre sınanmıştır.Tarama modelindeki bu araştırmaya okulda kadrolu olarak görev yapan 62 öğretmen katılmıştır.Araştırma için öğretmenlere araştırmacının hazırladığı 24 maddelik anket (Ek 1) uygulanmıştır. Anketteki 24 madde için tek tek frekans ve yüzdelerine ait çizelgeler oluşturulmuştur. Değişkenler hem tek başlarına hem de cinsiyet, yaş grubu, alan/branş ve meslekî kıdemlerine göre ilişkili ya da farklı olup olmama durumuna dair sınanmıştır. The purpose of this research is to investigate the effects of Internet and social media usage, interactive board usage, media literacy lessons, tablet computer usage, negative effects of social media on the teachers of Sultanbeyli Sultan Alparslan Vocational and Technical Anatolian High School in Istanbul and whether they are affected by these negativities and FATİH Project, the opinions about the limitation of social media were determined and how these variables differed according to personal information (gender, age group, field/branch and Professional seniority). Furthermore, according to the field/branch, teachers divided into 3 groups as culture lesson teachers, vocational lesson teachers and school administrators. All the items in the survey were tested according to these 3 groups.This research in the screening model was attended by 62 teachers working in the school.A 24-item survey (Annex 1) prepared by the researcher was applied to the teachers for the research.The charts for individual frequencies and percentages were created for the 24 items in the survey. Variables have been tested both on their own and as to whether they are related or not according to gender, age group, field/branch and Professional seniority. 206

Bu araştırmanın temel amacı; öğretmenlere göre ortaokul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma betimsel tarama modelindedir.Araştırmanın evreni, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Maltepe ilçesinde yer alan tüm devlet ortaokullarıdır. Bu kapsamda Maltepe ilçesinde yer alan 26 devlet ortaokulda yer alan 1162 öğretmenden evreni temsil edecek örneklem büyüklüğü hesaplanmış ve 288 sonucuna ulaşılmıştır. Evrendeki okullara 500 form dağıtılmış ve 363 kullanılabilir form edinilmiştir.Araştırmada veri toplamak için kullanılan form, üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, öğretmenlere ait kişisel bilgilerin bulunduğu kişisel bilgi formu yer almaktadır. İkinci bölümde etik liderlik davranışlarına ait 4 boyutu kapsayan ve toplam 44 soruluk, 5 dereceli likert tipi bir `Etik Liderlik Ölçeği` mevcuttur. Üçüncü bölümde 18 maddelik `Örgütsel Bağlılık Ölçeği` yer almaktadır. Öğretmenlerden öncelikle kişisel bilgilerini toplamak amacıyla geliştirilmiş anketi doldurmaları, ardından Okul Müdürünün Etik Davranış Ölçeğini ve Örgütsel Bağlılık Ölçeğini cevaplamaları istenmiştir.Veri toplama araçları olan ölçekler kodlanmış, veriler 'SPSS for Windows' programına aktarılmış analizleri yapıldıktan sonra da analiz tabloları yorumlanmıştır.Öğretmenlerin, yöneticilerin etik liderlik davranışları ve alt boyutlarındaki algılarının cinsiyet, medeni durum, yaş, mesleki kıdem, branşlarına göre bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel bağlılığı ve alt boyutlarının cinsiyet, medeni durum, yaş, branşlarına göre bir farklılık göstermediği tespit edilirken, öğretmenlerin mesleki kıdem süresi arttıkça devam bağlılığının da arttığı tespit edilmiştir. Yöneticilerin iletişimsel etik, iklimsel etik, karar vermede etik davranışıyla ve davranışsal etiğiyle öğretmenlerin normatif bağlılığı arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Yönetici iletişimsel etik, iklimsel etik davranışıyla ve davranışsal etiği ile, öğretmenlerin duygusal bağlılığı arasında da pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Araştırmada yapılan istatistiksel analizler sonucunda öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinin, okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile değişim gösterdiği tespit edilmiştir. The main purpose of this research is to determine the relationship between the teachers and the ethical leadership characteristics of the middle school administrators and the organizational commitment of the teachers. Research is in the descriptive scanning model.The universe of the research is all state secondary schools located in the province of Maltepe in the province of Istanbul in 2015-2016 academic year. In this context, the sample size to represent the universe from 1162 teachers in 26 state secondary schools in Maltepe province was calculated and reached 288 results. 500 forms were distributed and 363 forms were filled in the schools in the universe.The form used for collecting data in the research consists of three parts. In the first part, personal information is located on the teacher's personal information form that asked. In the second part, there is a `Ethical Leadership Scale` with a total of 44 questions (5-point Likert type) covering 4 dimensions of ethical leadership behaviors. In the third part, there is an `Organizational Commitment Scale` which has 18 items. Teachers were asked to complete a questionnaire developed primarily to gather demographic information and then asked the School Principal's Ethical Behavior scale Questionnaire and the Organizational Commitment scale Questionnaire.Scales which are data collection tools were coded and data transferred to 'SPSS for Windows' package program were analyzed.It was determined that the perceptions of teachers', principals' ethical leadership behaviors and subscales did not show any difference according to gender, marital status, age, occupational seniority, branches. It was determined that the organizational commitment and sub dimensions of the teachers did not show any difference according to gender, marital status, age, branches, it was determined that the continuing commitment of the teachers increased as the duration of professional seniority increased. There is a positive relationship between managers' communicative ethics, climatic ethics, ethical behavior in decision making, behavioral ethics and normative commitment of teachers. There is also a positive relationship between managerial communicative ethics, climatic ethical behavior and behavioral ethics, and teachers' emotional attachment.As a result of the statistical analyzes conducted in the research, it was determined that the level of organizational commitment of the teachers changed with the ethical leadership behaviors of the school administrators. 112

Bu çalışmada okul yöneticilerinin duygusal zekâları ve örgütsel yaratıcılıkları incelenmiştir. Duygusal zekâ bireylerin duygularını doğru ve objektif biçimde algılama ve duygularını yönetebilme becerilerini ifade eder. Uzun yıllar boyunca IQ' nun hayat başarısında önemli olduğu sanılırken son 25 yıldır yapılan çalışmalar EQ' nun bireylerin hem özel hayat hem eğitim ve iş hayatındaki başarısında daha büyük bir öneme sahip olduğunu ortaya çıkarmıştır. Sürekli değişimin ve yenileşmenin ön plana çıktığı bilgi çağında bireylerin ve örgütlerin başarısında önemli rol oynayan bir diğer kavram da yaratıcılıktır. Yaratıcılık ise yeni fikirler üretmek yoluyla örgütlerin gelişimine katkı sağlayarak yeniliklere ve değişime ayak uydurmak suretiyle rekabette üst sıralarda yer alabilmektir. Gerek dünyada gerekse ülkemizde yenilikleri takip edebilmek, bireysel farklılıklardan olumlu yönde değerler ortaya çıkarabilmek adına sürekli değişen ve gelişen eğitim alanında bu iki önemli kavramın bir arada yer aldığı bir araştırma literatürde yer almamaktadır. Bu araştırma söz konusu kavramlara dikkat çekmek ve sonraki araştırmalara kaynaklık etmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışmada öncelikle duygusal zekânın ve yaratıcılığın ne anlama geldiği ve gelişim süreçleri ele alınmıştır. Araştırma tarama modelindedir ve küme örnekleme tekniği kullanılmıştır. Maltepe ilçesi olarak belirlenen örneklemde katılımcıların duygusal zekâ ve yaratıcılıklarını tespit etmeye yönelik iki ölçek kullanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen 218 ölçeğin analizinde SPSS13.0 programından yararlanılmıştır. Aynı gruba iki ölçek uygulanmış ve bu ölçeklerin sonuçları arasındaki ilişkiye bakmak için frekans analizi, regresyon ve korelasyon yöntemleri uygulanmıştır. Yapılan istatistik değerlendirmeleri sonucunda okul yöneticilerinin duygusal zekâ becerilerini algılama düzeylerinin yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Yaratıcılık ölçeğine verilen cevapların istatistik sonuçları incelendiğinde ise okul yöneticilerinin yaratıcılık becerilerinin öneminin farkında olduğu fakat sonuç odaklı yönetim yaklaşımı dolayısıyla zaman zaman yaratıcılık sürecinin desteklenmesi noktasında önyargılı bir tutum sergiledikleri ortaya çıkmaktadır. Bu çalışma eğitim alanı başta olmak üzere birçok alanda ihtiyaç duyulan yenileşmenin gerçekleştirilebilmesi için temel öneme sahip duygusal zekâ ve yaratıcılık kavramlarının bir arada ele alınarak incelenmesi gereksinimine dikkat çekmiştir. Söz konusu kavramlara yönelik araştırmaların farklı örneklemlerde, farklı yöntemlerle ve farklı ilişkilendirmelerle yapılması önerilmektedir. scales have been applied to the same group; and frequancy analysis, regression and correlation methods have been applied to see the relationship between the results of these scales. It has been established as a result of the statistical assessment that school administrators' ability to see emotional intelligence skills is very high. When the statistical results of the responses given to creativity scale are analysed, it becomes evident that although school administrators are aware of the importance of creativity skills, they might be somehow prejudiced against the supporting of the creativity process at times due to result oriented management approach. This study draws attention to the need to examine the concepts of emotional intelligence and creativity together, which hold great importance in the realization of innovation that is required in several different areas in addition to the area of education. It is advised that research regarding these concepts are conducted in different samples, with different methods and different associations. 124

Bu araştırmanın amacı, resmi ortaokulların stratejik planlarındaki SWOT analizlerine ilişkin müdür ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemek, bu görüşlerin biri biriyle ne kadar örtüştüğünü saptamaktır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını İstanbul ili Pendik ilçesinde bulunan resmi ortaokulların müdür ve öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma, 10 ortaokul müdürü ile aynı okuldan ikişer öğretmen olmak üzere toplam 20 öğretmenin katkılarıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bulgularına bakıldığında ortaokulların müdür ve öğretmenleri, kendi okullarının stratejik planlarında yer alan SWOT analizlerine ait yeterince bilgi ve malumata sahip olmadıkları gibi, okullarının SWOT analizlerine ilişkin görüşlerinin de biri biriyle çok fazla örtüşmediği görülmektedir., The aim of this study is to identify the opinnions of managers and teachers for he SWOT analyses in the strategic plans of the state secondary schools and to determine to what extend these opinions correspond to each other. In this study, semi-structured interview tecnique has been used among the qualitative reseach methods. The participants of the study are managers and eachers of state secondary schools in Pendik, İstanbul. The research was conducted with the participions of 10 secondary school managers and 20 secondary school teachers in total as 2 teachers from each school.In the findings of the study, the managers and teachers of secondary school don't have sufficient information on the SWOT analyses in the strategic plans of their schools and the opinions of them for the SWOT analyses of their schools don't correspond to each other too much

Özel gereksinimi olan bireylerin eğitimlerinde okul yönetimi önemli bir faktördür. Özel gereksinimli bireyler ayrı eğitim ortamlarının haricinde birlikte eğitim ortamlarında da eğitim görmektedirler. Genel eğitim okullarındaki kaynaştırma uygulamaları ve yine genel eğitim okullarındaki özel eğitim sınıfları bu bireylerin birlikte eğitim ortamları içerisinde yer alır. Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma uygulamasının yapıldığı ve özel eğitim sınıflarının bulunduğu resmi ilkokul müdürlerinin, özel gereksinimi olan bireylerin eğitimlerine ilişkin algı ve yeterliklerini incelemektir. Bu amaçla, nitel araştırma veri toplama tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile görüşmeler yapılmıştır. Bunun sonucunda müdürlerin çoğunun kaynaştırma uygulaması ve özel eğitim sınıflarındaki uygulamaların büyük bir kısmına ait sorumlulukları rehber öğretmenlere ve diğer öğretmenlere bıraktıkları görülmüştür. Ayrıca bu uygulamalarda çoğunlukla ailelerden dolayı sorun yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Müdürler, öğretmenlerin yetersizliği ve fiziksel şartların yetersizliğinin özel eğitim gerektiren bireylerin eğitimlerini olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Araştırmanın sonucunda bazı öneriler oluşturulmuştur. Bu önerilerin en başında kaynaştırma, özel eğitim, özel eğitim gerektiren bireyler gibi konuların ailelere, öğretmenlere ve diğer okul personeline yeterli bir şekilde anlatılması için bilgilendirici seminer çalışmaları yapılması gerekliliği vardır., School management in education of individuals with special needs is an important factor. They see individuals with special needs education in educational settings with the exception of separate educational environment .General education and special education classes in mainstream applications still takes place in the schools of general education schools in educational environments with these individuals. The aim of this study was made of the mainstreaming of the official primary school principals and special education classes where is to examine perceptions and competencies related to the education of individuals with special needs .For this purpose, the qualitative research data collection techniques were interviewed by semi-structured interview technique .This results in most of the principal mainstreaming and implementation of a large part of the responsibility for guiding teachers in special education classes and have been shown to drop the other teachers .In addition, these applications often have stated that they have problems due to family. Directors, stated that the lack of teachers and the lack of physical conditions that require special education training for individuals adversely affect. Some suggestions were created as a result of research. The fuse at the beginning of this proposal, special education, to family issues, such as individuals who require special education teachers and other school personnel are adequately done informative seminars to explain the necessity of work.

Bu çalışma, okul yöneticisinin Z kuşağı öğrencisine, Z kuşağı öğrencisinin de okul yöneticisine bakış açısını değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. İstanbul ili Kadıköy ilçesinde bulunan ortaokul ve liselerde görev yapan 15 okul yöneticisi ile 2000 yılı ve sonrası doğumlu kabul edilen Z kuşağı üyesi 20 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen çalışmada iki ayrı grup incelenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Görüşme tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanan veriler NVIVO 10 programında çözümlenmiştir. Eğitim kurumlarının yönetimsel zorlukları, dijital dünyadan beslenen bir kuşak ve küreselleşen dünyada daha talepkar hale gelen veli profili üçgenine sıkışmış görünen okul yöneticileri eğitim-öğretim sürecindeki Z kuşağının beklentilerini karşılayamamaktadır. Kendinden önceki kuşaklardan oldukça farklı bir zaman diliminde yaşayan ve alışılagelmiş kalıpların dışında davranışlar sergileyen yeni kuşak ise iyi bir mentorluğa ihtiyaç duymakta ve demokratik bir okul ortamını talep etmektedir., In the current time period, a bewildering transformation process has been experienced unlike the past. It is not feasible for the members of the society who were born in the question time period and the available educational institutions not to be affected by the technological, economical, social and political developments. There is no doubt that school administrators are supposed to implement appropriate solutions to the demands of the individuals grown up during the period. Accordingly, it is a requirement to revise the paradigmas of the system of education and rebuild the education system considering the circumstances in the current age. Moreover, understanding the members of Generation Z who teachers deal with and detecting their exact need are the two most prominent factors to obtain the expected efficiency from the system. The basic aim of this study is to suggest the attitudes of the school administrators towards the students and the perception of Generation Z towards authority. For this purpose, 15 administrators serving in a private or state elementary or high school and 20 students studying at in a private or state elementary or high school were interviewed and the data was analysed. In accordance with this objective, semi-structured interview method, which is one of the qualitative research patterns, was used. In the study, two distinctive groups, school administrators and students, were surveyed. In the case of identifying the attitudes of administrators towards Generation Z, an interview questionaire of 10 open-ended questions was prepared and 15 administrators were individually interviewed. Moreover, another interview questionaire of 10 open-ended questions was prepared to define attitutes of students of Generation Z toward authority. Content analysis was applied to analyse the data obtained by the research and, for this purpose, NVIVO 10 software was used. In the course of the study, the generation descriptions are recognized to have different periods in different resources. Accordingly, in this research Generation Z is described as the individuals who were born in 2000 and afterwards. The fact that the members of Gen Z who are evanished in the widespread social media networks raise difficulties to administrators has been ensued. The consequence is directly associated with conflict of generetions. It is precise that generation gap pose problems, which completely prevents school population from being interwoven. In addition, it remarks the fact that the current education system is another factor which poses many problems to administrators. Besides, families engaged in the system, however, who have started to regard themselves as the consumers of the education system are ascertained to intervene into school administration more than the past decades. The case engenders degenaration of the classical borders between families and school administrations. As the consequences of the interviews with the Generation Z members who are one of the groups in the research and the subjects in the current education system, the findings proved that the current system is not suitable for meeting the students' needs and school administartors are not competent enough to appreciate the subjects. Consequently, the individuals who lead a life in a completely different time period and are naturally divergent ones need a well structured mentorship and it is defined that the subjects may be managed effectively by a democratic school system.

Bu araştırmanın amacı, resmi ve özel ilköğretim ve liselerde müdürlük yapan idarecilerin rehberlik servisi ve rehber öğretmenleri algılama düzeylerinin ölçülmesidir. Bu amaçla nitel araştırma veri toplama tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile bilgiler niteliksel olarak toplanmıştır. Betimsel olarak analiz edilen bulgular niceliksel olarak sunulmuştur. Araştırmanın sonunda elde edilen bulgularda resmi ve özel okullarda görevli müdürler rehberlik servisinin okullarda olmasını istemekte ve kurumlarına katma değer katan iş yaptıklarını düşünmektedirler. Müdürler, rehber öğretmenlerin öğrencilerin akademik başarılarını artırmaları için gerekli bilgilendirme ve yönlendirme çalışmaları yaptıklarını, öğrencilerin yetenek ve ilgilerini açığa çıkartmaya yönelik envanterler uyguladıklarını, öğrencilerle yoğun bir şekilde bireysel görüşme yaptıklarını, okullarda mesleki tanıtımlar ve kariyer günlerinde çalışmalar yaptıklarını ve velileri ve eğitimin diğer paydaşlarını bilgilendirdiklerini düşünmektedirler. Ayrıca öğrencilerin ailevi, duygusal, sosyal ve akademik olarak tanınması işlemlerini de yaptıklarını ifade etmektedirler. Rehber öğretmenlerin üst eğitim olanakları hakkında yeterli bilgi aktarmadıklarını, ders seçimi çalışmalarında aktif rol almadıklarını ve burs olanakları ve sosyal yardım kuruluşları hakkında yeteri kadar bilgi vermediklerini ifade etmektedirler. Yapılan bu araştırma, birçok Öneriyi de beraberinde getirmiştir. Rehber öğretmenlerin yaptıkları planlamalarda ve çalışmalarda bilinirliğin ve okul çalışanları ile koordinasyonun artırılması, okul idaresi ile bilgi alış verişi içerisinde olması, yapması gereken eğitsel, bireysel ve mesleki çalışmaları aksatmadan zamanında yapması üzerinde durulmuştur. Ayrıca rehberlik hizmetlerinin kalitesinin artırılması amacıyla, sınıf rehber öğretmenlerle sürekli koordinasyon ve bilgi paylaşımının sağlanması gerektiği üzerinde durulmuştur., The objektivite of this study is to evaluate the perreption lovel of counselor teachers, counseling service, principals in private and official primary school and high school in this study information and half made interview forms from data gathering technigues. Were acquired qualitatively for this purpore. The findings analyzed descriptively were presented quantitatively. The principals in private and official schools ask counseling serviceto be inthe schools and think that they are useful for institutions. The principals think counselor teachers inform and direct students for their academic successes and apply some technigues to explore the students abilities and concerns. Interview vith students face to face besides their parents nad lastly inform the other people. Monetheless theyremork the counselor. Teachers study for them, as family emotional, social and academic. Be sides these the principals remork the counselor teachers dont give enough information about opper education opper tunities study Grant and public assistance. This research also brings a lot of suggestions, it was emphasized to enhance studies, coordinationand Exchange of information with school staff. It was highlighted to do duties in time and without delaying . Besides it was pointed out sharing of information with the clasroom teachers to boost the quality of counseling service.

Bu araştırma İstanbul ili Anadolu Yakasında bulunan 14 ilçedeki 404 Resmi İlkokulda görev yapan öğretmenlerin mobbinge maruz kalma algısının yaygınlığı, mobbinge maruz kalma algıları mobbingin çeşitli boyutlarında nasıl yoğunlaştığı ve maruz kaldıkları mobbingin tür ve sıklık algıları kişisel özelliklerine göre nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Araştırma grubunu oluşturan 371 öğretmenden alınan verilere göre öğretmenler değişen tür ve yoğunluklarda mobbing davranışlarına maruz kaldıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler en çok mobbingin''kendini gösterme ve iletişimi engelleme'' boyutuna en az ise ''doğrudan sağlığa saldırıda bulunma'' boyutuna maruz kaldıklarını belirtmişlerdir. Kadın, bekar, 31- 40 yaş arasında, tecrübeli ve görev yaptığı okuldaki hizmet süresi fazla olan öğretmenler bu davranışlara daha çok maruz kaldıkları tespit edilmiştir. Öğretmenler daha çok "ayda bir" sıklıkla mobbinge uğramaktadırlar. "konuştuğumda sözüm kesiliyor" en çok maruz kaldıkları mobbing davranışı olarak belirtmişlerdir., Withthisstudy, it has been observed the penetration of exposing mobbing perceptions, how exposing mobbing perceptions increase in different dimensions and how differs their mobbing sbehaviourals according to their personel attributes of teachers who work at 404 of Official Primary Schools located in 14 districts in Asian side of Istanbul. Accordingly personel information form and mobbing perception scale form were distributed to teachers. According to data taken from a study grup which is consisted of 371 teachers, it has been observed that teachers who work at Official Primary Schools where located in Asian side of Istanbul were exposed to mobbing behaviours. Teachers usually stated that they have been exposed to mobbing as they have been attacted to their esteem. Teachers stated that they have been minimally exposed to mobbing which attacks their health. It has been observed that teachers who are female, single, between 31-40 years age, in experienced and worked long period of time in their school are exposed to those behaviorals. The teachers are more often subjected mobbing once a month. They stated "When I speak my words are being interrupted" as the mobbing behavior of them that they get exposed the most.

Bu çalışmanın amacı, ilkokul sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâları ışığında mobing olgusunu algılama düzeyleri saptanmaktadır. İstanbul'un Kartal, Pendik, Sancaktepe İlçelerinde bulunan resmi ilkokullarda çalışan öğretmenlerin oluşturmuş olduğu evrende belirlenen örneklem gurubuna uygulanan ölçekle elde edilen verilerle araştırma yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2935 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem için tesadüfi örnekleme ile 300 sınıf öğretmenine anket uygulanmaktadır. Bunların 212' si doldurularak teslim edilmiştir. Verilerin güvenlik analizi için Cronbach Alfa katsayısı, örneklem analizi için frekans ve yüzde analizi,T.testi ,One Way ANOVA testi ve Post Hoc Scheffe testi SSPS(Statistical Package for Socail Sciences) versiyon 17.0 paket programı ile yapılmıştır.Araştırmanın sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin mobbingi algılama düzeylerinin duygusal zekâlarına göre farklılaştığı görülmüştür., The main goal of this study is determining the perception level of the mobbing fact of primary school teachers with the help of their emotional intelligence. The research is carrying out with the datas, which are the sample cluster scale of public primary school teachers in towns of Istanbul such as Kartal, Pendik and Sancaktepe. The universe of research is established with 2935 primary school class teachers. For create a sample cluster, made a survey to 300 teachers with random sampling method and 212 of surveys delivered with filled. The Cronbach Alfa Coefficient was used for the security analysis, Frequency and percentage analysis, T testing, one way Anova testing and Post hoc Scheffe testing were used for the sample analysis. SPSS version 17.0 was used for all tests and analysis. As a result of the resarch, the perception of mobbing levels of teachers are ranging with their emotional intelligenge.

Bu çalışmanın amacı, ilkokul ve ortaokullarda çalışan yöneticilerin strateji plana algılarını tespit etmektedir. Yöneticilerin stratejik plan algılarını tespit etmek amacıyla geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Örneklem gurubunu 281 yönetici ve öğretmen oluşturmaktadır. İstanbul'un Sarıyer, Kadıköy, Üsküdar İlçelerinde bulunan resmi ve özel ilkokul ve ortaokullarında çalışan öğretmenlerin oluşturmuş olduğu evrende belirlenen örneklem gurubuna uygulanan ölçekle elde edilen verilerle araştırmamız yürütülmüştür. Araştırmamızın evrenini 2614 öğret ve yönetici oluşturmaktadır. Örneklem için seçilen 350 ölçek dağıtılmış olup sınıf öğretmeninden 281 kişiden gelen verilerle araştırma sonuçlarına ulaşılmıştır. Verilerin güvenlik analizi için Cronbach Alfa katsayısı, örneklem analizi için frekans ve yüzde analizi,T.testi ,One Way ANOVA testi ve Post Hoc Scheffe testi SSPS(Statistical Package for Socail Sciences) versiyon 17.0 paket programı kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında stratejik plan algılarının farklılıklar arz ettiği görülmüştür., The aim of this study is to identify primary and secondary school administrators working in the perception of the strategic plan . Scale is used to determine the strategic plan developed perception of managers. The sample group consisted of all personnel of 281 administrators and teachers . Sariyer Istanbul , Kadıköy, Üsküdar district in our public and private elementary and secondary schools located in the teachers working in the universe that has formed the group applied to the scale of sampling data obtained in the research was conducted . 2614 The universe of our research is to teach and administrator. 350 classroom teachers from the selected scale is distributed to a sample survey results have been achieved with data from 281 people. Cronbach's alpha coefficient for the data security analysis, sample analysis for frequency and percentage analysis was T.tes , One Way ANOVA and post hoc Scheffe test SSPS (Statistical Package for socail Sciences) were analyzed using version 17.0 software package. When the results of the study differences were observed supply on the perception of the strategic plan.

Bu araştırma ile İstanbul ili Anadolu yakasında bulunan 14 ilçedeki 26 Resmi Kız Meslek Lisesinde görev yapan öğretmenlerin mobbinge maruz kalma algısının yaygınlığı, mobbinge maruz kalma algılarının mobbingin çeşitli boyutlarında nasıl yoğunlaştığı ve maruz kaldıkları mobbingin tür ve sıklık algıları kişisel özelliklerine göre nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Araştırmanın evreni 2014-2015 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Anadolu Yakasında bulunan 14 ilçedeki 26 resmi Kız Teknik ve Meslek Lisesinde görev yapan 1177 öğretmendir. Araştırmanın örneklemi ise 290 olarak belirlenmiştir. Bu doğrultuda öğretmenlere "Kişisel Bilgi Formu" ve "Mobbing Algı Ölçeği Formu" dağıtılmıştır. Öğretmenlerin verdiği cevaplar doğrultusunda SPSS 17 programı kullanılarak problem cümlesi içerisinde yer alan değişkenlerin frekans ve yüzde değerleri bulunmuş, f testi, t testi ve Ki-Kare testi uygulanmıştır. Manidarlık düzeyi olarak 0. 05 olarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, Kız Teknik ve Meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerin çoğu mobbing davranışına düşük sıklıkta maruz kaldıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler en çok 'yaşam kalitesine ve mesleki durumuna saldırı' boyutundaki mobbing davranışlarına maruz kaldıklarını belirtmişlerdir. En az maruz kalınan mobbing boyutu ise 'doğrudan sağlığa saldırı' boyutudur., This study was carried out with the objective of exploring the prevalence of perception of mobbing, how the perception of exposure to mobbing behaviours ranges according to different dimensions of mobbing, and how the perception of types and frequency of mobbing behaviours differs according to personal characteristics of victims. The population of the study was composed of 1177 teachers working in Girls Vocational High School in the 2014-2015 academic year in İstanbul, Anatolian side. The sample of the study consisted of 290 teachers. For the purpose of data collection "Information Form" and "Mobbing Perception Scale" were distrubuted to teachers. The variable frequencies and percentage analysis of the teachers' responses were calculated using the SPSS 17 statistics program. T test, f test and Chi-Square test were used in the statistical analysis of data. All data analysis techniques yielded statistically significant results with a discrepancy of no more than 0.05. The results indicate that most of the teachers working in Girls Vocational High Schools express being a victim of mobbing behaivours. Most of the victims stated that they are exposed to the dimension of 'attacks on the victim's quality of life and occupational status. The least exposed dimension is 'attacks on the victim's physical health.

Bu çalışmanın amacı, ilkokul ve ortaokullarda çalışan yöneticilerin strateji plana algılarını tespit etmektedir. Yöneticilerin stratejik plan algılarını tespit etmek amacıyla geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Örneklem gurubunu 281 yönetici ve öğretmen oluşturmaktadır. İstanbul'un Sarıyer, Kadıköy, Üsküdar İlçelerinde bulunan resmi ve özel ilkokul ve ortaokullarında çalışan öğretmenlerin oluşturmuş olduğu evrende belirlenen örneklem gurubuna uygulanan ölçekle elde edilen verilerle araştırmamız yürütülmüştür. Araştırmamızın evrenini 2614 öğret ve yönetici oluşturmaktadır. Örneklem için seçilen 350 ölçek dağıtılmış olup sınıf öğretmeninden 281 kişiden gelen verilerle araştırma sonuçlarına ulaşılmıştır.Verilerin güvenlik analizi için Cronbach Alfa katsayısı, örneklem analizi için frekans ve yüzde analizi,T.testi ,One Way ANOVA testi ve Post Hoc Scheffe testi SSPS(Statistical Package for Socail Sciences) versiyon 17.0 paket programı kullanılarak incelenmiştir.Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında stratejik plan algılarının farklılıklar arz ettiği görülmüştür. The aim of this study is to identify primary and secondary school administrators working in the perception of the strategic plan . Scale is used to determine the strategic plan developed perception of managers. The sample group consisted of all personnel of 281 administrators and teachers . Sariyer Istanbul , Kadıköy, Üsküdar district in our public and private elementary and secondary schools located in the teachers working in the universe that has formed the group applied to the scale of sampling data obtained in the research was conducted . 2614 The universe of our research is to teach and administrator. 350 classroom teachers from the selected scale is distributed to a sample survey results have been achieved with data from 281 people. Cronbach's alpha coefficient for the data security analysis, sample analysis for frequency and percentage analysis was T.tes , One Way ANOVA and post hoc Scheffe test SSPS (Statistical Package for socail Sciences) were analyzed using version 17.0 software package. When the results of the study differences were observed supply on the perception of the strategic plan. 141

Bu araştırma ileİstanbul iliKüçükçekmece ilçesinde bulunandört Anadolu İmam Hatip Lisesinde görev yapan öğretmenlerinmobbinge maruz kalma algısının yaygınlığı, mobbinge maruz kalma algıları,mobbingin çeşitli boyutlarda nasıl yoğunlaştığı ve maruz kaldıkları mobbingin tür ve sıklık algılarıöğretmenlerin kişisel özelliklerine göre nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Araştırma grubunu oluşturan153 öğretmenden alınan verilere göre öğretmenler değişen tür ve yoğunluklarda mobbingdavranışlarına maruz kaldıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler en çok mobbinginsosyal ilişkilerden yalıtma boyutunaen az ise doğrudan sağlığa saldırıda boyutuna maruz kaldıklarını belirtmişlerdir. Genellikle yaşları büyük, tecrübeli ve görev yaptığı okuldaki hizmet süresi az olan ve genç, tecrübesiz öğretmenlerin bu davranışlara daha çok maruz kaldıkları tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler:Mobbing,Lise,İmam Hatip Lisesi This research was carried out in Religious Vocational High Schools in Küçükçekmece town in Istanbul to explore the frequency of the teachers' perception of exposure to mobbing, how their perception of exposure to mobbing increases in various dimensions of mobbing, and how the type and frequency perceptions of mobbing they are exposed to differs according to personal characteristics.According to the data collected from 153 teachers who form the research group, the teachers stated that they were exposed to mobbing attitudes in changing forms and density. The teachers emphasized that they were mainly exposed to mobbing in terms of revealing itself and inhibiting communication, and also indicated that they were the least exposed to mobbing in terms of direct attacks to health. It was mainly established that the senior and more experienced teachers and the young, unexperienceteachears who have a shorter terms of service in their schools were exposed to such attitudes. Keywords: Mobbing,HihgSchool,ReliousSchool 113