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El objetivo de este estudio teórico es destacar las posibilidades aplicadas de la Teoría de los Marcos Relacionales (RFT) en el ámbito clínico. En primer lugar, describiremos de manera muy breve algunos de los principales conceptos técnicos de la teoría (por ejemplo, los conceptos de transformación de funciones y de operante generalizada). Posteriormente, propondremos cuatro causas por las cuales se generan los problemas psicológicos derivadas de una aproximación a la psicopatología humana generada desde la RFT. Dichas causas tienen que ver con los contextos verbales de la literalidad, la formación de categorías y por consiguiente la evaluación y comparación, el contexto de la búsqueda de coherencia y de dar razones y finalmente con el control de los eventos privados. Por último, se expondrán las amplias implicaciones clínicas de los conceptos de contexto relacional y contexto funcional, usando ejemplos clínicos relevantes y clasificando diferentes terapias en función de cual es su objetivo principal: la alteración del contexto funcional o del contexto relacional de redes relacionales.

Diversos estudios han mostrado la dificultad en establecer nuevas relaciones entre estímulos debido a la historia preexperimental o bien a la inducida experimentalmente. Eikeseth y Baer (1997) observaron este efecto al tratar de entrenar relaciones de equivalencia entre estímulos (letras del alfabeto) que presentaban una relación de orden en un único sentido (®) por la historia preexperimental. El presente trabajo tiene como objetivo estudiar este efecto en nuevos estímulos que presentan relaciones de orden en ambos sentidos («) por historia preexperimental (números) o relaciones en un único sentido (®) pero por historia inducida (versos de un poema). Se expuso a doce niños al entrenamiento en relaciones de equivalencia con tres condiciones experimentales (letras, números y versos de un poema) y una control (símbolos griegos) aplicadas a nivel intrasujeto. En las condiciones experimentales los ensayos de prueba de equivalencia se dividían entre aquellos donde competían la historia preexperimental o la inducida y la de entrenamiento, y aquellos donde no se producía tal competitividad, con el fin de observar el predominio de una historia u otra. Los resultados indicaron un predominio de la historia preexperimental o la inducida sobre la de entrenamiento en las tres condiciones experimentales. Se discuten las implicaciones de los resultados en el ámbito clínico.