espanolEste estudio tiene como objetivo identificar los factores que influyen en la calidad de servicio percibida para la educacion superior continua en entornos de aprendizaje virtuales. Con ese fin, se realizo un estudio cuantitativo descriptivo, con una muestra de 4,735 estudiantes de cursos de educacion superior continua, a los que se les aplico un cuestionario en linea. El instrumento se construyo teniendo en cuenta los siguientes factores: habilidades de ensenanza, actitudes y comportamiento de los maestros, equipo administrativo y de apoyo, la plataforma de navegacion, planes de estudio y la organizacion de cursos para la educacion continua. Los resultados muestran que la escala de calidad de servicio percibida para la educacion virtual continua desde la perspectiva de los estudiantes es una construccion bidimensional. El primer factor incluye el apoyo administrativo, el contenido, los aspectos educativos y la interfaz, que constituyen facilitadores de la educacion virtual. El segundo factor involucra las habilidades de ensenanza necesarias para guiar un curso de aprendizaje en linea. Los hallazgos contribuyen a las decisiones en la gestion y el desarrollo del aprendizaje en linea continuo, cuya creciente demanda justifica una revision de las formas de satisfacer a los usuarios, lo que permite ver esta modalidad de aprendizaje con una percepcion mas positiva EnglishThis paper aims to identify the factors that influence the perceived quality of service for continuing higher education in online learning environments. To that end, a quantitative descriptive study, which was applied to 4,735 students in continuing higher education courses, who were given a self-administered scale online. The instrument was constructed considering the following factors: teaching skills, teachers’ attitudes and behavior, administrative and support team, the navigation platform, curricula, and the organization of courses for continuing education. The results show that the scale of perceived service quality for continuing virtual education from the students’ perspective is a two-dimensional construct. The first factor includes administrative support, content, educational aspects, and the interface, which constitute virtual education facilitators. The second factor involves the teaching skills necessary to guide a online learning course. The findings contri-bute to decisions in the management and development of continuing online learning, whose growing demand warrants a review of ways to satisfy users, allowing the modality to be viewed with a more positive perception portuguesO objetivo deste estudo e identificar os fatores que influenciam a qualidade de servico percebida para o ensino superior continuado em am-bientes virtuais de aprendizagem. Para tanto, foi realizado um estudo quantitativo descritivo, com uma amostra de 4.735 estudantes de cursos superiores de ensino superior, aos quais foi aplicado um questionario online. O instrumento foi construido considerando os seguintes fatores: habilidades de ensino, atitudes e comportamento dos professores, equipe administrativa e de apoio, plataforma de navegacao, planos de estudo e organizacao de cursos para educacao continuada. Os resultados mostram que a escala de qualidade de servico percebida para a educacao virtual na perspectiva dos estudantes e uma construcao bidimensional. O primeiro fator inclui suporte administrativo, conteudo, aspectos edu-cacionais e a interface, que sao facilitadores da educacao virtual. O segundo fator envolve as habilidades de ensino necessarias para orientar um curso de aprendizado on-line. Os achados contribuem para as decisoes na gestao e desenvolvimento da aprendizagem online continua, cuja demanda crescente justifica uma revisao das formas de satisfacao dos usuarios, o que nos permite enxergar essa modalidade de aprendizagem com uma percepcao mais positiva