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In this work, a study of some magnetotransport properties of manganite bilayers of ferromagnetic/Antiferromagnetic (FM/AF) La2=3Ca1=3MnO3/ La1=3Ca2=3MnO3 is presented. This study was carries out using the Monte Carlo method combined with Drude and Kronig, En este trabajo se presenta un estudio de algunas propiedades de magnetotransporte de bicapas de manganitas ferromagnéticas/antiferromagnéticas (FM/AF) de La 2/3 Ca 1/3 MnO 3 / La 1/3 Ca 2/3 MnO 3 . Este estudio se llevó a cabo empleando el método de Mont

El libro "Principios de Electricidad y Magnetismo" surge como respuesta a los cambios de contenidos de los cursos de física en las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia sede Manizales, realizados en el año 2002. Los contenidos del libro Principios de Electricidad y Magnetismo, concuerdan justamente con los que corresponden en la actualidad a la asignatura Física-Electricidad y Magnetismo. Por tal razón, se tomó como base para la parte de Electricidad, los capítulos 7,8,9,10,11 y 12 del libro Física General para estudiantes de Ingeniería y para la segunda, los capítulos 1,2,3,4,5,6 del libro Electromagnetismo y Física Moderna elaborados por los profesores Héctor Barco Ríos y Edilberto Rojas Calderón. El contenido del libro se distribuye en 12 capítulos, en los cuales se presenta la teoría correspondiente en forma clara y ordenada, acompañada de figuras, gráficas y tablas de variables de gran utilidad en Ingeniería. Una vez presentada la teoría, se complementa cada capitulo con 10 problemas resueltos, que facilitan la comprensión y algunas aplicaciones de la teoría expuesta. Al finalizar cada capítulo, se proponen 10 problemas para ser resueltos por los estudiantes. Tanto la teoría como los problemas que se resuelven y proponen en cada capitulo fueron tomados (en algunos casos) en forma textual de la lista de libros que se referencian al final. Por tal motivo, solo queremos con este libro, ofrecerlo a los estudiantes y profesores de Física-Electricidad y magnetismo, como un nuevo recurso o material de apoyo que complemente el desarrollo de esta asignatura que normalmente genera mucha dificultad entre los estudiantes. Finalmente, es bueno indicar que se han incluido en el texto los aspectos más importantes de los tres tipos de coordenadas que se utilizan con mayor frecuencia: Cartesianas, Cilíndricas y Esféricas para que el estudiante pueda tenerlas a su alcance en el momento que las necesite, además algunas constantes físicas, factores de conversión y premios Nobel de Física, entre otros

En este artículo se presenta el diseño de un medidor de campos magnéticos (gaussimetro) que utiliza una sonda Hall y que puede usarse para medir campos magnéticos DC y AC. También se propone un método para calcular el campo magnético en el interior de un solenoide utilizando una balanza de corriente la cual sirve al mismo tiempo para calibrar el gaussimetro. (Texto tomado de la fuente) In this article is presented the design of a magnetic fields meter (gaussmeter) that uses a Hall probe and that it can be used to measure magnetic fields DC and AC. Also it is proposed a method to calculate the magnetic field in the interior of a solenoid using a current scale that serves at the same time to calibrate the gaussmeter.

Siguiendo con el pensamiento de ofrecer una educación más eficiente que lleve consigo la oportunidad de interactuar los estudiantes con ciertos fenómenos físicos a través de laboratorios virtuales, para compensar de alguna manera la imposibilidad de trabajar con diferentes equipos y materiales, se viene trabajando en el diseño y elaboración de un software nuevo, relacionado con la simulación de fenómenos físicos que permiten a través de su uso, clarificar y profundizar más acerca del fenómeno en cuestión. En ésta oportunidad se presenta una descripción del programa "Simulación de líneas de inducción y cálculo del campo magnético generado por diferentes configuraciones de corriente", creado por el profesor Héctor Barco Ríos con la colaboración del profesor Edilberto Rojas C., y empleados como complemento del curso de Física III que en la actualidad se desarrolla en la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. (Texto tomado de la fuente) Continuing with the thought of offering a most efficient education than carry with himself the opportunity of interaction the students with certain physical phenomenons a through virtual laboratories, to compensate of some way the impossibility of working with different equipment and material, is come working in the design and elaboration of a software new, related to the physical phenomenon a simulation that permit through his use, clarify and deepen more about of the phenomenon in question. In this opportunity is presented a description of the program "Simulation of induction lines and calculated of the magnetic field generated by different current configurations", created by professor Héctor Barco R. with the collaboration of professor Edilberto Rojas C. and employed as complement of the Physics course III that at present is developed in the Universidad Nacional de Colombia Headquarters of Manizales.

En este artículo se presentan los resultados que muestran la dependencia de la energía cinética de los fotoelectrones emitidos por una superficie metálica con la frecuencia de radiación incidente sobre ésta, la independencia de ésta energía cinética con relación a la radiación incidente y un cálculo de la constante de Planck. (Texto tomado de la fuente) In this article are presented the results that show the dependency of kinetic energy of the photoelectrons issued for a metallic surface with the radiation frequency on this, the independence of kinetic energy with relation to the incident radiation and a calculation of the Planck's constant.

En este artículo se muestra la simulación por computador y sus resultados tanto gráficos como numéricos de la posición, velocidad y aceleración de uno o dos cuerpos que pueden ser lanzados hacia arriba o hacia abajo en forma simultánea o con tiempos diferentes, en el mismo planeta o en planetas diferentes, desde la misma posición o posiciones diferentes y en el mismo sentido o sentidos opuestos (Texto tomado de la fuente) In this article is shown the simulation by computer and their results graphic as well as numerical of the position, velocity and aceleration when an object or two objects are launched to up or to down simultaneous or times diferents in the same planet or diferents planets, from the same position or diferents positions and same sense or opposite senses.

En este artículo se presentan los resultados que muestran como varía la fuerza electrostática con la distancia que separa dos partículas cargadas y un cálculo de la constante de proporcionalidad de la ley de Coulomb. (Texto tomado de la fuente) In this article are presented the results that show as varies the electrostatic force with the distance that separates two charged particles and a calculation from the constant from proportion of the law from Coulomb.

Se presenta una descripción del programa de computador "Ley de Coulomb y simulación de trayectorias de partículas cargadas en campos eléctricos estacionarios" creado por el profesor H. Barco Ríos con la colaboración del profesor E. Rojas C., y que ha sido utilizado como complemento del curso de Física II que en la actualidad se desarrolla en la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. Este programa hace parte de una serie de trabajos que se han venido realizando con el propósito de generar nuevas herramientas para la enseñanza de la Física utilizando los nuevos recursos tecnológicos que llevan consigo cambios metodológicos e introducen al estudiante en una manera más dinámica de analizar los fenómenos físicos. (Texto tomado de la fuente) It is presented a description of the computer program "Coulomb Law and simulation of trajectories of charged particles in stationary electric fields" created by Professor H. Barco Ríos in collaboration with Professor E. Rojas C., and has been used to complement the Physics II course that currently takes place in the Universidad Nacional de Colombia, Manizales. This program is part of a series of works that have been carried out with the purpose of generating new tools for teaching physics using the new technological resources that carry methodological changes and introduce the student in a more dynamic way to analyze physical phenomena

Pensando en complementar la enseñanza de la Física en los cursos que deben llevar los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, se ha venido trabajando en el diseño y construcción de software que le permite a los estudiantes interactuar con el fenómeno físico en cuestión, a través de simulaciones en tiempo real, que adicionalmente permite el cálculo tanto gráfico como numérico de las magnitudes físicas presentes, y brindan la oportunidad de aclarar mejor el comportamiento del fenómeno en discusión, pues se transforman estas simulaciones en laboratorios virtuales que de alguna manera reemplazan los laboratorios reales que en la mayor parte son inalcanzables por sus altos costos. (Texto tomado de la fuente) Thinking of complement the teaching in physics courses to be followed by engineering students from the Universidad Nacional de Colombia, Manizales, has been working on the design and construction of software that allows students to interact with the physical phenomenon in question, through real-time simulations, which additionally allows both graphical and numerical calculation of physical quantities present, and provide the opportunity to clarify the behavior of the phenomenon under discussion, then transform these simulations in virtual labs that somehow replace real laboratories that most are unattainable because of their high costs. This opportunity presents the computer program "Electric field and configuration of force lines for punctual charges", created by Professor H. Barco with the collaboration of Professor E. Rojas

En las leyes de la electricidad y el magnetismo se soporta la operación y funcionamiento de centrales eléctricas y diversos dispositivos como radios, televisores, motores eléctricos, computadoras, equipos de transmisión de señales útiles en la comunicación y equipos que con frecuencia se utilizan en medicina. James Clerk Maxwell, en 1873, formuló las leyes del electromagnetismo como se conocen hoy día y Heinrich Hertz, poco después, en 1888, comprobó la validez de éstas, produciendo ondas electromagnéticas en el laboratorio, lo que condujo al desarrollo práctico de dispositivos como la radio y la televisión. Los logros alcanzados para explicar el comportamiento de la materia a escala atómica, han permitido los desarrollos tecnológicos que disfrutamos en la actualidad. Todo esto hubiese sido imposible, sin haber encontrado una teoría capaz de explicar fenómenos como la radiación de cuerpo negro, el efecto fotoeléctrico, y la emisión de líneas espectrales definidas por los átomos en una descarga en un gas. La respuesta a éstos y otros interrogantes condujo a una nueva teoría que se desarrolló en el primer tercio del siglo veinte denominada Mecánica Cuántica. Las primeras ideas de esta teoría las introdujo Planck, pero los aportes e interpretaciones más destacadas fueron hechos por físicos tan notables como Schroodinger, De Broglie, Einstein, Bohr, Heisenberg, Born y Dirac. Abstract: In the laws of electricity and magnetism supports the operation and functioning of central and various electrical devices such as radios, televisions, electric motors, computers, useful signaling and communication equipment are often used in medicine. James Clerk Maxwell, in 1873, formulated the laws of electromagnetism as known today and Heinrich Hertz, soon after, in 1888, tested the validity of these, producing electromagnetic waves in the laboratory, which led to the practical development of devices such as radio and television. The achievements to explain the behavior of matter at the atomic scale, have allowed technological developments we enjoy today. All this would have been impossible without have found a theory capable of explaining phenomena such as black body radiation, the effect Photoelectric and emission spectral lines defined by the atoms in a gas discharge. The answer to these and other questions led to a new theory that developed in the first third of the twentieth century called Quantum Mechanics. The first ideas of this theory introduced Planck, but the most outstanding contributions and interpretations were made by such notable physical as Schroödinger, De Broglie, Einstein, Bohr, Heisenberg, Born and Dirac.

Se presenta una descripción del programa de computador "Pulsos y ondas", creado por el profesor H. Barco Ríos con la colaboración del profesor E. Rojas C., utilizados como complemento del curso de Física II que en la actualidad se desarrolla en la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. En este artículo, se presenta a través de ejemplos, el funcionamiento del programa antes mencionado. En él se muestran diferentes tipos de pulsos y ondas armónicas, y se hace un análisis acerca de la superposición e interferencia de éstos. Adicionalmente se aprecia en los videos la propagación de ondas y pulsos en medios como el agua y la cuerda. Este tipo de fenómenos es difícil explicarlo y mostrarlo de manera concreta por parte del profesor dado lo laborioso que es el procedimiento algebraico y la elaboración simultánea del análisis gráfico para cada caso. De ahí la importancia de presentarle al estudiante una herramienta acorde con la actual tecnología que le permite interactuar con el fenómeno en cuestión para diferentes situaciones. (Texto tomado de la fuente) It is presented a description of the computer program "Pulses and Waves", created by Professor H. Barco Ríos in collaboration with Professor E. Rojas C., used to supplement Physics II course that currently takes place at the Universidad Nacional de Colombia, Manizales. This article presents through examples, the running of the program above. It shows different types of pulses and harmonic waves, and makes an analysis of the overlap and interference of these. Also seen in the videos the wave propagation and pulses in environments such as water and rope. This type of phenomenon is difficult to explain and show in a concrete way by the teacher because it is laborious algebraic procedure and the simultaneous development of graphical analysis for each case. Hence the importance to present the student a tool according to the present technology that lets him interact with the phenomenon in question for different situations.

Se presenta una descripción del programa de computador "Movimiento de una partícula con aceleración constante", creado por el profesor H. Barco Ríos con la colaboración del profesor E. Rojas C, utilizados como complemento del curso de Física I que en la actualidad se desarrolla en la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. En este artículo, se presenta a través de un ejemplo, el funcionamiento del programa antes mencionado. En él se describe el movimiento de un proyectil que se lanza con una velocidad inicial y un ángulo de inclinación conocidos y se registra tanto gráfica como numéricamente el comportamiento de las variables: Posición y velocidad del proyectil en función del tiempo. Adicionalmente, el programa permite describir también, el movimiento de una partícula cargada en una región donde existe un campo eléctrico uniforme. (Texto tomado de la fuente) It is presented a description of the computer program "Movement of a particle with constant acceleration", created by Professor H. Barco Ríos in collaboration with Professor E. Rojas C., used to supplement the course Physics I that currently takes place at the Universidad Nacional de Colombia, Manizales. In this article is presented through an example, the running of the program mentioned above. It describes the motion of a projectile which is launched with an initial velocity and an angle of inclination known and recorded both graphically and numerically the behavior of the variables: position and speed of the projectile in function of time. Additionally, the program allows to describe as well, the motion of a charged particle in a region where there is a uniform electric field

Se presenta una descripción del programa de computador "Trayectorias Orbitales", creado por el profesor H. Barco Ríos con la colaboración del profesor E. Rojas C., y que ha sido utilizado como complemento del curso de Física I que en la actualidad se desarrolla en la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. En este artículo, se presenta a través de un ejemplo, el funcionamiento del programa antes mencionado. En el se describe el movimiento de satélites y/o proyectiles que se lanzan al espacio desde una altura conocida con determinada velocidad y se registra tanto gráfica como numéricamente el comportamiento de sus trayectorias (Texto tomado de la fuente) A description of the computer program "Orbital Trajectories", created by Professor H. Barco Ríos in collaboration with Professor E. Rojas C., and has been used to complement the Physics I course that currently takes place in the National University of Colombia, Manizales. In this article is presented through an example, the operation of the above program. It describes the motion of satellites and / or projectiles that are launched into space from a known height with certain speed and recorded both graphically and numerically the behavior of their trajectories

Este manual está diseñado para convertirse en el estudiante de ingeniería, en un nuevo recurso que permite mantenerle informado sobre los principios fundamentales que explican cabalmente el movimiento de los cuerpos macroscópicos en un amplio rango de velocidades, pues de manera sintética se desarrolla también la teoría especial de la relatividad. Por otra parte contiene información acerca de las leyes que determinan las condiciones por las cuales un cuerpo se mantiene en equilibrio, con lo cual se pretende el inicio en otro campo de la física aplicada como es la estática. Abstract: This manual is designed to become the engineering student, a new resource that allows keep you informed about the fundamental principles that explain fully the motion of macroscopic bodies in a wide range of speeds, as synthetically also develops special theory of relativity. Also contains information about laws which determine the conditions under which a body is in equilibrium, which is to start in another field of applied physics such as statics.

En el presente trabajo se plantea una propuesta didáctica para la enseñanza de la óptica geométrica con la herramienta GeoGebra, debido a la deficiencia en el material de laboratorio con el que cuenta la Institución educativa Gallardo. Inicialmente se aplicó un pretest con el objetivo de evidenciar las falencias conceptuales de los estudiantes referente a la óptica geométrica. Con base en los resultados, se diseñaron 4 guías conceptuales para la construcción de imágenes en espejos esféricos (convexo y cóncavo) y lentes (convergente y divergente), de igual manera, se estructuraron 4 guías de laboratorio para ser trabajadas por los estudiantes. Con la ayuda de la herramienta GeoGebra los estudiantes realizaron la construcción de los diferentes espejos esféricos (convexo y cóncavo) y lentes (convergente y divergente), con el objetivo de analizar las características de las imágenes que se generan con cada uno de los espejos y lentes. Al finalizar las 4 prácticas de laboratorio se aplicó un post-test el cual consistió en las mismas preguntas realizadas en el pretest para poder evidenciar que cambio tuvieron los estudiantes en sus preconceptos, finalmente para evaluar el impacto y la aceptación por parte de los estudiantes, se realizó el análisis mediante la escala Likert. El uso de esta metodología permite que el estudiante interactúe con el software de manera amigable, variando los diferentes parámetros que se introducen para la formación de imágenes en espejos convexos, espejos cóncavos, lentes convergentes y lentes divergentes. (Texto tomado de la fuente) In the present work, a didactic proposal for the teaching of geometric optics with the GeoGebra tool is proposed, due to the deficiency in the laboratory material of the Gallardo Educational Institution. Initially, a pretest was applied in order to show the conceptual flaws of the students regarding the geometry optics, based on the results, 4 conceptual guides were designed for the construction of spherical mirrors (convex and concave) and lenses (convergent and divergent), in the same way, 4 laboratory guides were structured to be worked by the students. With the help of the GeoGebra tool the students made the construction of the different spherical mirrors (convex and concave) and lenses (convergent and divergent), with the aim of analyzing the characteristics of the images generated with each of the mirrors and glasses. At the end of the 4 lab practices, a post-test was applied, which consisted of the same questions asked in the pretest to be able to show what change the students had in their preconceptions, finally to evaluate the impact and acceptance by the students, the analysis was carried out using the Likert scale. The use of this methodology allows the student to interact with the software in a friendly way, varying the different parameters that are introduced for the formation of images in convex mirrors, concave mirrors, convergent lenses and divergent lenses. Maestría

El trabajo "Diseño, construcción y aplicación de un software para simular la Dinámica del Movimiento Rectilíneo, en los grados décimo del Liceo Arquidiocesano de Nuestra Señora del Rosario LANS", realizado por el estudiante Fredy Hernán García Guzmán para optar el título de magister en enseñanza de las ciencias exactas y naturales, busca la aplicación de nuevas estrategias metodológicas, como el uso de las tic's; que tengan como fin el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la dinámica del movimiento rectilíneo, en los alumnos de grado décimo. En éste trabajo se diseñará, construirá y aplicará un software donde se simulen diferentes situaciones del movimiento rectilíneo, bajo la perspectiva de la dinámica, lo cual permitirá analizar si las estrategias permiten mejorar la asimilación del tema en los alumnos de este grado Abstract : The piece of work "Design, construction and application of software to simulate the Dynamics of Rectilinear Movement in 10th grade from the school Liceo Arquidiocesano de Nuestra Señora del Rosario LANS", carried out by student Fredy Hernán García Guzmán as part of his aim for the title of Master of Teaching the Exact and Natural Sciences, looks to apply new methodological strategies, such as the use of TICs, which will lead to further development of the teaching-learning process of the dynamics of the rectilinear movement, in 10th grade students. In this piece of work software will be designed, constructed and applied in which different situations will be simulated from the rectilinear movement, from the perspective of the dynamic, which will in turn allow for an analysis of whether the strategies permit a better understanding of the topic for students in this academic year Maestría