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314 results on '"Roelens, Camille"'

8. Propositions d’influences, numérisation du monde et autonomies durables Esquisse d’une approche philosophique des ressources informelles d’accompagnement en ligne.

Author

ROELENS, Camille

Subjects
*INTERNET content, *PHILOSOPHY of education, *PHILOSOPHY education, *PODCASTING, *NONFORMAL education
Abstract

in this article, conducted from the point of view of the philosophy of education, we will focus on « influencers » and more globally on people broadcasting tutorials, podcasts and other thematic presentations of contents on online platforms. These contents seem to constitute nowadays online support resources for individual autonomies that are both singular and sustainable. We first study the motivations of the people creating these contents and the boundaries between professional and amateur approaches in this field (1). We then seek to understand what needs and desires inherent to the hypermodern human condition correspond to the online quest for such resources (2). On these bases, we lay down some markers for a thought of the way in which these proposals of influences can contribute to make the individuals durably authors of their singular autonomies (3). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024

9. Politiques publiques d'enseignement, nature et incertitudes écologiques contemporaines à l'école de John Stuart Mill.

Author

ROELENS, Camille

Abstract

This article brings together epistemological and political philosophy approaches and investment of the dialectic of knowledge, values, and skills, by situating the whole in an uncertain world. We propose to look at the place that environmental issues have in the most recent French public education policies and in particular in the teaching programs that have been developed for the compulsory education period. We present the main themes and potential implications of Mill's philosophical work. We discuss what could be a new approach to the question of the meaning of school knowledge in a democracy. We try to briefly synthesize, on the one hand, what, according to us, distances the current programs from the horizon of such a re-examination; and on the other, what, within them, seems to open up a certain number of possibilities that are worth exploring in this domain. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
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15. Figures inspirantes pour l'éducation : Contours épistémologiques, approches expérientielles

Author

Roelens, Camille, Gaillard, Bernard, Casanova, Remi, Roelens, Camille, Roelens, Camille, Gaillard, Bernard, Casanova, Remi, and Roelens, Camille

Abstract

Dans un mouvement enthousiaste, une vingtaine d'acteurs éducatifs s'engagent vers celles et ceux qui les ont inspirés, et les inspirent encore parfois. Ils évoquent en quoi ils en ont fait expérience. C'est alors que la figure inspirante accomplit son projet à travers ceux qu'elle inspire. Certains auteurs cherchent à conceptualiser la notion, d'autres préfèrent le récit subjectif en première personne. La plupart articulent les deux, donnant de la chair à leur conceptualisation. Le citoyen cherchant matière à se cultiver et à réfléchir sur les enjeux éducatifs et formatifs de son temps y trouvera son miel.

Published
2023

16. Présent à distance, une posture d'entre-deux? Esquisse d'une éthique de l'accompagnement numérique.

Author

ROELENS, Camille

Subjects
*MODERNITY, *ETHICS
Abstract

this article focuses on the ethics of education and training, from an interdisciplinary perspective that is itself structurally embedded in the multi-referential nature of the education and training sciences. We draw on Daniel Sibony's conceptualization of the in-between as a professional position in education and training to consider ways of reconciling educational and training support and proximity with the realities of physical distance in digital interventions, all in an ethical way. We discuss the conditions under which support can be successfully incorporated into distance learning (1), dialecticize presence and digital technology in education and training (2), and finally lay some groundwork for an ethics of benevolent digital support, based on the concept of authority and its mutations in hypermodern democracies (3). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
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17. John Dewey, notre contemporain. Une figure inspirante pour l’éducation

Author

Roelens, Camille and Fabre, Michel

Abstract

Figure imposante s’il en est une de philosophe et de pédagogue que celle de John Dewey (1859-1952), figure donc à la fois bien connue dans le domaine de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation et souvent encore trop méconnue s’agissant de certains aspects et de certaines implications potentielles de sa pensée. Un des objectifs de ce dossier était donc de chercher à un peu mieux comprendre en quoi sa personne, son œuvre, ses positions, ses concepts et ses écrits sont aujourd...

Published
2023

18. (Re) découvrir l’« individualisme nouveau » de John Dewey… pour penser l’éducation et la formation en démocratie au XXIème siècle

Author

Roelens, Camille

Subjects
history of ideas, démocratie, training, democracy, formation, philosophie de l’éducation, philosophie politique, individualisme, liberalism, John Dewey, modernité, individualism, philosophy of education, ethics, political philosophy, libéralisme, éthique, histoire des idées, modernity
Abstract

Cet article procède de la philosophie politique de l’éducation, comprise comme étude de la conversion du projet démocratique en pratiques éducatives. La figure de Dewey est sans doute l’une des plus inspirantes qui soit pour une telle démarche. Nous nous demandons dans ce texte si ce qu’il a présenté en son temps comme la possibilité d’un individualisme nouveau peut nous aider à penser l’éducation et la formation en démocratie au XXIème siècle. Nous commençons (1) pour cela par trois lectures qui nous permettent de comprendre comment Dewey envisage l’articulation de trois concepts forts que sont la démocratie, l’individualisme et le libéralisme, avec toujours en toile de fond des préoccupations éducatives et formatives fortes. Nous discutons ensuite des opportunités de ressaisies contemporaines des propositions deweyennes dans ce registre (2). Une ouverture conclusive fait signe vers quelques enseignements pour une philosophie politique de l’éducation pratique et appliquée dans le contexte français contemporain (3). This article is based on the political philosophy of education, understood as the study of the conversion of the democratic project into educational practices. The figure of Dewey is undoubtedly one of the most inspiring for such an approach. In this text, we ask ourselves whether what he presented in his time as the possibility of a new individualism can help us to think about education and training in democracy in the 21st century. We begin (1) with three readings that allow us to understand how Dewey envisages the articulation of three strong concepts: democracy, individualism and liberalism, always against the backdrop of strong educational and formative concerns. We then discuss the opportunities for contemporary re-examination of Dewey’s proposals in this context (2). A concluding section points to some lessons for a practical and applied political philosophy of education in the contemporary French context (3).

Published
2023

20. Ressources heuristiques et pratiques du minimalisme de Ruwen Ogien pour l'approche critique des mutations numériques contemporaines en éducation.

Author

Roelens, Camille

Subjects
ETHICS
Abstract

Copyright of Canadian Journal of Learning & Technology is the property of Canadian Network for Innovation in Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Published
2023

27. L’école du citoyen à l’épreuve de la société des individus

Author

Roelens, Camille

Subjects
minimalism, citizenship, education, démocratie, democracy, school, philosophie de l’éducation, individualisme, integration, éducation, liberalism, philosophy of education, individualism, republic, minimalisme, république, école, libéralisme, intégration, citoyenneté
Abstract

L’objet de cet article est d’investir l’axe 1 du présent dossier, autrement dit de poser la question du modèle philosophique d’éducation du citoyen auquel il s’agit de se référer aujourd’hui pour les questions scolaires. Soucieux de proposer à la discussion une conception démocratique, individualiste et libérale de la citoyenneté comme de l’école contemporaine - en contrepoint des conceptions néo-républicaines de ces mêmes enjeux - nous proposons pour ce faire un dialogue critique, du point de vue de la philosophie politique de l’éducation, avec l’oeuvre de Dominique Schnapper. Nous commençons par dégager, exposer et articuler les principales lignes de force de son modèle de citoyenneté et de ses implications en termes d’éducation citoyenne et de philosophie politique de l’école (1), puis le confrontons à deux critiques d’inspiration libérale, du républicanisme scolaire (2), avant de faire valoir pour finir l’intérêt d’une perspective néo-tocquevillienne et minimaliste de l’éducation citoyenne dans une société des individus (3). The purpose of this article is to invest the axis 1 of the present file, in other words to ask the question of the philosophical model of education of the citizen to which it seems most relevant to refer today for the school questions. Anxious to try to assert the relevance of a democratic, individualistic and liberal conception of citizenship as well as of the contemporary school - as a counterpoint to the neo-republican conceptions of these same issues - we propose to do this through a critical dialogue, from the point of view of the political philosophy of education, with the work of Dominique Schnapper. We begin by identifying, exposing and articulating the main lines of force of his model of citizenship and its implications in terms of civic education and the political philosophy of the school (1), then confronting it with two liberal-inspired critiques of school republicanism (2), before finally arguing the interest of a neo-Tocquevillian and minimalist perspective of civic education in a society of individuals (3).

Published
2023

28. À coups de cases et de bulles

Author

Bihl, Laurent, Bodiou, Lydie, Bonadè, Sophie, Chauvaud, Frédéric, Delhaye, Pierre-Alexis, Fageol, Pierre Éric, Garan, Frédéric, Garnier, Guillaume, Hellégouarc’h, Pascale, Hertiman, Marys Renné, Hugot, Laurent, Lostec, Fabien, Martin, Jean-Philippe, Morel, Héloïse, Ouziou, Mounia, Remblière, Marine, Roelens, Camille, Schulz, Élisabeth, Sotto, Charli, Stratford, Madeleine, Tsakaliadis Sotirakoglou, Petros, Chauvaud, Frédéric, Bodiou, Lydie, Martin, Jean-Philippe, and Morel, Héloïse

Subjects
History, Sociology, bande dessinée, HIS013000, JHBT, violence sexiste, SOC005000, HBJD
Abstract

Premier ouvrage abordant les violences faites aux femmes dans le 9e art, À coups de cases et de bulles est à même de montrer la façon dont la bande dessinée franco-belge, les comics mais aussi les mangas traitent les agressions et les crimes de sang. La bande dessinée qui ne cesse d’ouvrir de nouveaux chantiers et de revisiter des domaines déjà balisés, soit en les renouvelant, soit en les inscrivant dans une tradition, continue d’investir l’imaginaire des sociétés contemporaines. Quotidiens, hebdomadaires, trimestriels font désormais une place de plus en plus importante aux cases et aux bulles, mais si les femmes de papier ont été parfois mises à l’honneur ou étudiées, c’est rarement le cas des brutalités, des insultes et des viols qu’elles subissent. Et pourtant, les récits graphiques regorgent de femmes victimes de violences les plus diverses : mariages forcés, humiliations, agressions physiques, viols. Des bandes dessinées relèvent du témoignage et de la littérature du réel, d’autres appartiennent au registre de l’imaginaire, mais toutes traitent d’un fléau universel, parfois en une seule case, d’autres fois en plusieurs planches. La visée du présent ouvrage est d’inverser les perspectives communes, de montrer que les femmes ne sont pas enfermées dans la catégorie des femmes aguicheuses, ni dans celle des faire-valoir, ni non plus dans celles des seules victimes. En effet, même humiliées, brutalisées, martyrisées, elles conservent leur dignité ou leur fierté.

Published
2023

29. Les femmes sont des individus comme les autres

Author

Roelens, Camille

Subjects
History, Sociology, bande dessinée, HIS013000, JHBT, violence sexiste, SOC005000, HBJD
Abstract

« [L]a manifestation la plus spectaculaire et la plus massive de [l’]individualisation généralisée [est] l’émancipation des femmes […]. [L’]ombre de la hiérarchie des sexes et de leur statut subordonné continuait d’envelopper leur condition et de la marquer d’une essentielle inégalité par rapport à la plénitude des prérogatives d’un individu de droit, plénitude tacitement réservée à l’individu masculin. Sur fond d’évanouissement de la hiérarchie des sexes et de désinstitutionalisation de la f...

Published
2023

30. Présentation

Author

Roelens, Camille and Pahud, Stéphanie

Abstract

La seconde moitié du XXe siècle a été celle d’un double mouvement de socialisation accrue des individus et d’individualisation accrue du social (Gauchet, 2017). Les fragilités effectives des individus singuliers tout comme l’attribution et la reconnaissance du statut de vulnérabilité sont au centre 1) du questionnement de l’être-soi et de l’être-ensemble ; 2) de l’exigence éthique de se diriger et de se positionner dans le présent paysage humain social, caractérisé par un rapport aux valeurs ...

Published
2023

31. Regard philosophique sur deux biopics cinématographiques de deux figures mythiques contemporaines d’un monde numérique et de son éthos à l’âge des GAFAM

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

32. Durabilité démocratique, libéralisme politique et minimaliste moral en Anthropocène. Quelques pistes de réflexion inspirées par Mandeville, Tocqueville, Mill, Rawls et Ogien

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

33. Réflexions éthiques et politiques sur l’autorité en éducation dans une démocratie inclusive au XXIème siècle. Comment accueillir la bienveillance tout en tenant à distance le paternalisme ?

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

34. Le concept d’élève peut-il échapper au maximalisme moral ?

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

35. Gardienne de la morale ou sujettes émancipées : quelles citoyennes numériques seront formées ces prochaines années ?

Author

Tadlaoui-Brahmi, Ania, Roelens, Camille, Université de Genève = University of Geneva (UNIGE), Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (HEP | PH FR), Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

36. In(ter)disciplines et harmonies. De l’intérêt de croiser éthique pratique et appliquée, sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation et de la formation pour une approche critique du numérique dans l’enseignement

Author

de Céglie, Audrey, Roelens, Camille, Pélissier, Chrysta, Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT), Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique (LHUMAIN), and Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

37. Du tonneau à Twitter via le tonner ? Réflexions éthico-politiques sur l’autorité, la médiation et la posture d’intellectuel.le.s en démocratie, face aux crises, dans un monde numérique

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

38. Individualisme démocratique, éthique minimale et numérisation du monde

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

39. Éduquer à la prudence

Author

Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle, Broussais, Juliette, Roelens, Camille, Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé ), Université Clermont Auvergne (UCA), Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

40. Pour une critique de la critique de la raison numérique. Une étude de philosophie politique et morale de l’éducation inspirée par une études des pratiques numériques enseignantes en temps de pandémie

Author

Pélissier, Chrysta, Roelens, Camille, de Céglie, Audrey, Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique (LHUMAIN), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), and Université de Toulouse (UT)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

41. « L’éthique numérique prendra du temps à trouver sa place dans nos établissements ». À propos d’Éthique, numérique et idéologies : entretien avec Marine Desseaux

Author

Roelens, Camille, Pélissier, Chrysta, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique (LHUMAIN), and Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

42. Édito : John Dewey, notre contemporain. Une figure inspirante pour l'éducation

Author

Roelens, Camille, Fabre, Michel, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

43. Vers un devenir éco-citoyen.ne collaboratif? Le rôle des musées

Author

Meunier, Anik, Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

44. De la mort en démocratie : vers un désencombrement symbolique et formel ?

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

45. Critiques démocratiques ou critiques aristocratiques ? À propos des propositions éthico-politiques de Mark Hunyadi sur la société numérique et de leurs implications potentielles pour penser la citoyenneté numérique en éducation/formation

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

46. Esquisse d’une éthique de l’intellectualité dans l’hypermodernité démocratique. Scientificité, autorité, subjectivité

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

47. L’engagement des chercheur.e.s au prisme de la contribution des résultats scientifiques aux enjeux sociétaux. Entre didactique, pédagogie et éthique

Author

Redondo, Cécile, Roelens, Camille, Université Jean Monnet - Faculté de Sciences Humaines et Sociales (UJM SHS), Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

48. Incertitudes démocratiques, périodes critiques et monde numérique. Jalons pour une éthique de l’accompagnement anti-paternaliste

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

49. Les humanités numériques à l’épreuve de l’humanité démocratique. Une étude de philosophie politique et d’éthique de l’éducation et de la formation

Author

Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

50. L'asymétrie des connaissances et le paradoxe de la neutralité axiologique dans l'éducation à la durabilité : un retour réflexif continue sur une expérience pédagogique

Author

Banwell, Nicola, Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Published
2023

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