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This study is a part of the research work that was carried out to compose the master's thesis "Analysis of school dropout in EJA and a proposal for teaching Mathematics aiming at the students’ permanence". It aims to investigate the situations that relate to the occurrence of school dropout in EJA. Addresses school dropout and/or truancy in the Early and Final Years of Elementary and high school EJA students, from a national perspective in the period between 2011 and 2020, resorting to bibliographical research, exploring the CAPES database. For the literature review, the steps of the Integrative Review are used and the data analysis methodology follows the qualitative approach, being interpreted through Content Analysis. For situations related to the occurrence of dropout in EJA, two categories emerge as results: EJA dropout causes external to school (subcategories: social and financial; emotional or health; personal or family) and EJA dropout causes internal to school (subcategories: socialization; organization of daily school life or pedagogical practice; government action with the school). The conclusions show that school dropout is a complex problem, which needs to be analyzed from several aspects and when it comes to Youth and Adult Education, it requires that the specificities of these students are recognized, in order that the actions can express the need to stay at school. Este estudio forma parte del trabajo de investigación que se llevó a cabo para redactar la tesis de maestria "Análisis del abandono escolar en la EJA y una propuesta a la enseñanza de las matemáticas dirigida a la permanencia de los estudiantes". Su objetivo es investigar las situaciones que se relacionan con la ocurrencia de la deserción escolar en la EJA. Aborda la deserción escolar y/o evasión escolar en el Inicial y Último Curso de la Escuela Primaria y Secundaria EJA, desde una perspectiva nacional, en el período de 2011 a 2020 y utiliza la investigación bibliográfica, explorando la base de datos CAPES. Para la revisión de la literatura, se utilizan las etapas de la Revisión Integrativa y la metodología de análisis de datos sigue el enfoque cualitativo, siendo interpretada a través del análisis de contenido. Para situaciones relacionadas con la ocurrencia de deserción escolar en la EJA, emergen como resultados dos categorías: Causas de deserción en la EJA fuera de la escuela (subcategorías: social y financiera; emocional o de salud; personal o familiar) y Causas de deserción en la EJA interna de la escuela (subcategorías: socialización; organización de la vida cotidiana escolar o práctica pedagógica; acción gubernamental con la escuela). Las conclusiones muestran que la deserción escolar es un problema complejo, que necesita ser analizado en varios aspectos y, cuando se refiere a la educación de jóvenes y adultos, requiere que se reconozcan las especificidades de estos estudiantes, para que las acciones puedan expresar la necesidad de permanencia escolar. Este estudo trata-se de um recorte do trabalho de pesquisa que foi realizado para compor a dissertação de mestrado “Análise da evasão escolar na EJA e uma proposição ao ensino de Matemática visando a permanência dos estudantes”. Objetiva investigar as situações que se relacionam a ocorrência da evasão escolar na EJA. Aborda o abandono e/ou evasão escolar nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio da EJA, em uma perspectiva nacional, no período compreendido entre os anos de 2011 a 2020 e recorre à pesquisa bibliográfica, explorando a base de dados da CAPES. Para a revisão de literatura, emprega-se as etapas da Revisão Integrativa e a metodologia de análise dos dados segue a abordagem qualitativa, sendo interpretados através da Análise de Conteúdo. Para as situações relacionadas à ocorrência da evasão escolar na EJA, emergem como resultados duas categorias: Causas de evasão na EJA externas à escola (subcategorias: sociais e financeiras; emocionais ou de saúde; pessoais ou familiares) e Causas de evasão na EJA internas à escola (subcategorias: socialização; organização do cotidiano escolar ou da prática pedagógica; atuação governamental junto à escola). As conclusões demonstram que a evasão escolar é um problema complexo, que precisa ser analisado sob vários aspectos e, quando se refere à Educação de Jovens e Adultos, requer que as especificidades desses educandos sejam reconhecidas, de modo que as ações possam expressar a necessidade de permanência escolar.

This integrative review aimed to analyze and systematize the knowledge produced on parenting by same-sex couples in the Brazilian and Portuguese contexts until 2019. We sought to describe the main topics in scientific production in empirical articles in both countries and highlight advances and/or gaps in the discussions. The databases searched were LILACS, Redalyc, RCAAP, PePSIC, SciELO and EBSCOhost. The searches occurred in 2020, with seven descriptors in Portuguese and their respective translations into English, resulting in 17 different search combinations. Fifty-three articles were retrieved: 35 Brazilian, 17 Portuguese and 1 Luso-Brazilian. We observed standards in the scientific production on the theme and analyzed the material qualitatively through Thematic Analysis. All the articles surveyed presented a cross-sectional design, with a prevalence of qualitative studies in Brazil and quantitative studies in Portugal. It was verified, in both countries, the desire, the achievement and the experience of parenting, the challenges faced by families and the parental practices exercised with the children. Low social support and coping with prejudice related to LGB-phobia were identified. Although the conceptions about parenting exercised by same-sex couples and its benefits for child development have been positive for a significant portion of the Brazilian and Portuguese population, negative opinions were present in both countries, especially among older, male, religious and more conservative people. We highlight the need to expand the discussion on family and diversity in society, academia, and the training and updating of social network professionals. Esta revisión tuvo como objetivo analizar y sistematizar el conocimiento producido sobre la homoparentalidad en los contextos brasileño y portugués hasta 2019. Se buscó describir los principales temas abordados en la producción científica, en artículos empíricos en ambos países, y destacar avances y/o vacíos en las discusiones. Las bases buscadas fueron: LILACS, Redalyc, RCAAP, PePSIC, SciELO y EBSCOhost. Las búsquedas se realizaron en 2020, con un total de siete descriptores en portugués y sus respectivas traducciones al inglés, resultando en 17 combinaciones de búsqueda diferentes. Se recuperaron 53 artículos: 35 brasileños, 17 portugueses y 1 lusobrasileño. Fueron observados patrones en la producción científica sobre el tema, y el material fue analizado cualitativamente, por medio del Análisis Temático. Todos los artículos investigados tuvieron un diseño transversal, con predominio de estudios cualitativos en Brasil y estudios cuantitativos en Portugal. Se constató, en ambos países, el deseo, la realización y la experiencia de la parentalidad, los desafíos enfrentados por las familias y prácticas parentales ejercidas con los niños. Se identificó bajo apoyo social y confrontación de prejuicios relacionados con la LGB-fobia. Aunque las concepciones sobre la homoparentalidad y sus beneficios para el desarrollo infantil hayan sido positivas para gran parte de la población brasileña y portuguesa, las opiniones negativas estuvieron presentes en ambos países, especialmente entre personas mayores, hombres, religiosos y más conservadores. Se destaca la necesidad de ampliar la discusión sobre familia y diversidad en la sociedad, en la academia, y en la formación y actualización de profesionales en la red social. Esta revisão integrativa objetivou analisar e sistematizar o conhecimento produzido sobre a parentalidade por casais do mesmo sexo nos contextos brasileiro e português até o ano de 2019. Buscou-se descrever os principais temas abordados na produção científica, em artigos empíricos nos dois países e destacar avanços e/ou lacunas nas discussões. As bases pesquisadas foram: LILACS, Redalyc, RCAAP, PePSIC, SciELO e EBSCOhost. As buscas aconteceram em 2020, com total de sete descritores em português e suas respectivas traduções para o inglês, resultando em 17 diferentes combinações de busca. Foram recuperados 53 artigos: 35 brasileiros, 17 portugueses e 1 luso-brasileiro. Observou-se padrões na produção científica sobre o tema, e analisou-se o material qualitativamente, por meio da Análise Temática. Todos os artigos levantados apresentaram delineamento transversal, com prevalência de estudos qualitativos no Brasil e quantitativos em Portugal. Verificou-se, nos dois países, o desejo, a concretização e a vivência da parentalidade, os desafios enfrentados pelas famílias e as práticas parentais exercidas com as crianças. Identificou-se o baixo suporte social e o enfrentamento de preconceitos relacionados à LGB-fobia. Embora as concepções acerca da parentalidade exercida por casais do mesmo sexo e os seus benefícios para o desenvolvimento infantil tenham sido positivas para uma larga parcela da população brasileira e portuguesa, concepções negativas foram muito presentes nos dois países, sobretudo entre pessoas mais velhas, homens, religiosos e mais conservadores. Destaca-se a necessidade de ampliação da discussão sobre família e diversidade na sociedade, na academia, e na formação e atualização de profissionais da rede social.

This study aimed to verify the trends of organizational process modeling applied to public institutions in the international scenario. In this sense, a systematic review was elaborated, using the integrative method for search and analysis of articles published between 2010 and 2020 with the Scielo and Web of Science databases. After survey and filtering, we reached the number of ten papers examined, which bring different perspectives regarding methods, approaches, objectives, units of analysis and stages of modeling processes carried out in the studies. As results found, BPMN is focused as a widely used notation, often in conjunction with another type of notation, in order to cover the aspects considered for analysis and verification of processes, or to improve the results of public services provided. The use of information and communication technology (ICT) tools in this area was also corroborated in order to promote the interaction between the various actors of the processes modeled by digital means, considering intra, inter and extraorganizational relationships. As main results, co-production, involving citizens, as well as interorganizational co-governance, can be pointed out as emerging phenomena in modeling processes. Such involvements have been guaranteed by technology, such as the use of application systems. Este estudio tuvo como objetivo identificar las principales tendencias del modelaje de procesos organizacionales aplicadas a las instituciones públicas en el escenario internacional. Para ello, se elaboró una revisión sistemática, utilizando el método integrador para la búsqueda y análisis de artículos publicados entre 2010 y 2020 en las bases de datos Scielo y Web of Science. Luego del levantamiento y filtrado, se alcanzó la cantidad de diez trabajos examinados, que aportan diferentes perspectivas en cuanto a métodos, enfoques, objetivos, unidades de análisis y pasos de modelaje realizados en los estudios. Los resultados encontrados se centran en BPMN como una notación ampliamente utilizada para modelar, a menudo en conjunto con otro tipo de notación, con el fin de cubrir los aspectos considerados para el análisis y verificación de procesos, o para mejorar los resultados de los servicios públicos prestados. También se corroboró el uso de herramientas de tecnología de la información y la comunicación (TIC) en esta área, con el fin de promover la interacción entre los diferentes actores de los procesos modelados a través de medios digitales, considerando las relaciones intra, inter y extra organizacionales. Como principales resultados, la coproducción, involucrando a la ciudadanía, así como la cogobernanza interorganizacional, pueden señalarse como fenómenos emergentes en los procesos de modelización. Dichas participaciones han sido garantizadas por la tecnología, como el uso de sistemas de aplicación. Este estudo teve como objetivo identificar as principais tendências da modelagem de processos organizacionais aplicada às instituições públicas no cenário internacional. Nesse intuito, foi elaborada uma revisão sistemática, utilizando o método integrativo para busca e análise dos artigos publicados entre 2010 e 2020 junto às bases de dados Scielo e Web of Science. Após levantamento e filtragem, chegou-se ao número de dez trabalhos examinados, os quais trazem perspectivas diversas no tocante a métodos, abordagens, objetivos, unidades de análise e etapas de modelagem efetivadas nos estudos. Como resultados encontrados enfoca-se a BPMN como notação amplamente utilizada para efetivação da modelagem, muitas vezes em conjunto com outro tipo de notação, de forma a abranger as vertentes consideradas para análise e verificação dos processos, ou melhorar os resultados dos serviços públicos prestados. Corroborou-se ainda o uso de ferramentas de tecnologia de informação e comunicação (TIC) nessa seara, a fim de promover a interação entre os diversos atores dos processos modelados através de meios digitais, consideradas as relações intra, inter e extraorganizacionais. Como principais resultados, a coprodução, envolvendo cidadãos, bem como a cogovernança interorganizacional, podem ser apontados como fenômenos emergentes nos processos de modelagem. Tais envolvimentos têm sido garantidos pela tecnologia, a exemplo do uso de sistemas de aplicativos.

The educational speech therapy professional is responsible for providing support to parents and teachers, especially with regard to the impairment of speech and language in the teaching-learning process. The objective of this research was to analyze the delays and losses of the remote teaching modality amid the COVID-19 pandemic of people with Autistic Spectrum Disorder (ASD) for this, an Integrative Review (IR) was carried out following what Cooper proposes (1984) based on the literature produced in the Scientific Electronic Library Online (SciElo), the searches resulted in 11 researches, comprised in the biennium (2020 and 2021). The results highlight the largest number of researches related to Assistive Technology (AT), which has an interdisciplinary characteristic, encompassing resources, methodologies, strategies, among others. Another aspect pointed out in the researches was the difficulties in communication and social interaction imposed by remote education and social isolation, which made the processes of school and digital inclusion difficult. The family, the school and the guidance of health professionals formed the tripod. Which suppressed communication, verbalization and oral language barriers caused by social isolation and low interaction of this public. El profesional de la terapia del habla educativa es responsable de brindar apoyo a los padres y maestros, especialmente con respecto a la discapacidad del habla y el lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar los retrasos y pérdidas de la modalidad de enseñanza a distancia en medio de la pandemia del COVID-19 de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) para ello, se realizó una Revisión Integrativa (RI) siguiendo lo propuesto por Cooper (1984) a partir de la literatura producida en la Scientific Electronic Library Online (SciElo), las búsquedas dieron como resultado 11 investigaciones, comprendidas en el bienio (2020 y 2021). Los resultados destacan la mayor cantidad de investigaciones relacionadas con la Tecnología Asistiva (TA), la cual tiene una característica interdisciplinaria, abarcando recursos, metodologías, estrategias, entre otros. Otro aspecto señalado en las investigaciones fueron las dificultades de comunicación e interacción social impuestas por la educación a distancia y el aislamiento social, que dificultaban los procesos de inclusión escolar y digital. La familia, la escuela y la guía de los profesionales de la salud formaron el trípode. Lo cual suprimió las barreras de comunicación, verbalización y lenguaje oral causadas por el aislamiento social y la baja interacción de este público. O profissional da fonoaudiologia educacional é responsável por prestar apoio aos pais e professores, principalmente no que se refere ao comprometimento da fala e da linguagem no processo de ensino-aprendizagem. Objetivou-se como essa pesquisa analisar as defasagens e prejuízos da modalidade de ensino remoto em meio a pandemia da COVID-19 de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) para isso foi realizada uma Revisão Integrativa (RI) seguindo o que propõe Cooper (1984) a partir da literatura produzida na base Scientific Electronic Library Online (SciElo), as buscas resultaram em 11 pesquisas, compreendidas no biênio (2020 e 2021). Os resultados destacam o maior número de pesquisas relacionadas à Tecnologia Assistiva (TA) que possui característica interdisciplinar, englobando recursos, metodologias, estratégias entre outros. Outro aspecto apontado nas pesquisas foi as dificuldades de comunicação e interação social impostas pelo ensino remoto e isolamento social o que dificultou o os processos de inclusão escolar e digital. A família, a escola e as orientações de profissionais de saúde formaram o tripé que suprimiram as barreiras de comunicação, de verbalização e de linguagem oral provocadas pelo isolamento social e pela baixa interação desse público.

Este artigo tem como objetivo, analisar a partir da pesquisa integrativa o uso de MOOC (Massive Open Online Course) e das metodologias ativas para o ensino de Ciências, demonstrando suas características, possibilidades e limitações. A sistematização da Pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo exploratória embasada pela Revisão Integrativa da Literatura. Foram analisados doze artigos indexados nas bases de dados das Plataformas: CAPES, SciELO e Google Acadêmico no período de 2017 a 2022. O resultado dos artigos revisados foi consolidado em um quadro demonstrativo onde os artigos estão dispostos por ordem alfabética nominal dos autores, data e país de publicação, revista que foram publicados, a plataforma de indexação, os objetivos de cada estudo, os sujeitos envolvidos na pesquisa, e as principais conclusões do estudo. A priori as principais conclusões apresentaram que a utilização do MOOC já vem sendo amplamente utilizado de forma massiva no Brasil, cujo público majoritário é de universitários e profissionais de nível superior que demonstra apresentar uma formação auto diretiva, além de contribuir na formação continuada de professores. Assim as configurações dos MOOC possibilitam os sujeitos, buscarem uma formação aligeirada, de curta duração, focado no aperfeiçoamento, sendo realizado pelas Instituições de Ensino Superior por meio dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) que garante a qualidade da certificação aos participantes. This article aims to analyze, from integrative research, the use of MOOC (Massive Open Online Course) and active methodologies for science teaching, demonstrating their characteristics, possibilities and limitations. The research systematization is of a qualitative, exploratory type based on the Integrative Literature Review. Twelve articles indexed in the databases of the Platforms: CAPES, SciELO and Google Scholar were analyzed from 2017 to 2022. The result of the reviewed articles was consolidated in a demonstrative table where the articles are arranged in alphabetical order of the authors' names, date and time, country of publication, journal in which they were published, indexing platform, objectives of each study, subjects involved in the research, and main conclusions of the study. A priori, the main conclusions showed that the use of the MOOC has already been widely used in Brazil, whose majority audience is university students and higher-level professionals who demonstrate a self-directed training, in addition to contributing to the continuing education of teachers. Thus, the configurations of the MOOC allow the subjects to seek a lighter, short-term training, focused on improvement, being carried out by Higher Education Institutions through virtual learning environments (VLE) that guarantee the quality of certification to the participants. Este artículo tiene como objetivo analizar, desde la investigación integradora, el uso de los MOOC (Massive Open Online Course) y las metodologías activas para la enseñanza de las ciencias, demostrando sus características, posibilidades y limitaciones. La sistematización de la investigación es de tipo cualitativa, exploratoria, basada en la Integrative Literature Review. Se analizaron doce artículos indexados en las bases de datos de las Plataformas: CAPES, SciELO y Google Scholar desde 2017 hasta 2022. El resultado de los artículos revisados se consolidó en una tabla demostrativa donde los artículos están ordenados alfabéticamente de los nombres de los autores, fecha y tiempo, país de publicación, revista en la que fueron publicados, plataforma de indexación, objetivos de cada estudio, sujetos involucrados en la investigación y principales conclusiones del estudio. A priori, las principales conclusiones mostraron que el uso de los MOOC ya ha sido ampliamente utilizado en Brasil, cuyo público mayoritario son estudiantes universitarios y profesionales de nivel superior que demuestran una formación autodirigida, además de contribuir para la formación continua de los profesores. Así, las configuraciones de los MOOC permiten a los sujetos buscar una formación más liviana, de corta duración, enfocada a la superación, siendo realizada por Instituciones de Educación Superior a través de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) que garantizan la calidad de la certificación a los participantes.

Executive functions are cognitive skills required to perform complex, adaptive, and socially acceptable behaviors. The existence of deficits in these functions may imply behavioral problems and violence. Thus, the objective of this integrative review of the literature was to identify relationships between executive functions and school bullying. The keywords "executive functions" and "bullying" were cross-referenced in the databases: LILACS, PsycINFO, ScieELO, Scopus and Web of Science. The methodological quality of the investigations was evaluated through the Checklist for Analytical Cross Sectional Studies. Among the 22 identified studies, seven met the inclusion criteria and were selected. All studies analyzed identified associations between practicing or suffering bullying with deficits in executive functions. It was concluded that the improvement of the executive functions of the students can help in the prevention or reduction of school bullying. Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas necesarias para realizar comportamientos complejos, adaptativos y socialmente aceptables. La existencia de déficit en estas funciones puede implicar problemas conductuales y violencia. Así, el objetivo de esta revisión integradora de la literatura fue identificar relaciones entre funciones ejecutivas y bullying escolar. Se realizó el cruce de las palabras clave "executive functions" y "bullying" en las bases de datos: LILACS, PsycINFO, ScieELO, Scopus y Web of Science. La calidad metodológica de las investigaciones fue evaluada a través del Checklist para Analytical Cross Sectional Studies. Entre los 22 estudios identificados, siete atendieron a los criterios de inclusión y fueron seleccionados. Todos los estudios analizados identificaron asociaciones entre practicar o sufrir bullying con déficits en las funciones ejecutivas. La mejora de las funciones ejecutivas puede auxiliar en la prevención o reducción del bullying escolar. Funções executivas são habilidades cognitivas necessárias à realização de comportamentos complexos, adaptativos e socialmente aceitáveis. A existência de déficits nessas funções pode implicar em problemas comportamentais e violência. Assim, o objetivo desta revisão sistemática da literatura foi identificar relações entre funções executivas e bullying escolar. Foi realizado o cruzamento das palavras-chaves “executive functions” e “bullying” nas bases de dados: LILACS, PsycINFO, ScieELO, Scopus e Web of Science. A qualidade metodológica das investigações foi avaliada por meio do Checklist for Analytical Cross Sectional Studies. Dentre os 22 estudos identificados, sete atenderam aos critérios de inclusão e foram selecionados. Todos os estudos analisados identificaram associações entre praticar ou sofrer bullying com déficits nas funções executivas. Concluiu-se que a melhoria das funções executivas dos estudantes pode auxiliar na prevenção ou redução do bullying escolar.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) La prisión trae consigo una serie de consecuencias no sólo para el desarrollo de las presas, especialmente en el caso de las madres, sino también para el desarrollo de sus hijos, que son las víctimas invisibles del sistema de justicia penal. La presente investigación se desarrolló a través de una revisión integrativa de la literatura que tenía por objeto comprender el contexto penitenciario y sus implicaciones en relación con las madres y sus bebés en situación de encarcelamiento. Se accedió a las siguientes fuentes de datos Biblioteca Virtual de Salud (BVS), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), U. S. National Library of Medicine National Institute of Health (PubMed), Scopus, Scientific Electronic Library Online (SciElo) y American Psychological Association (PsycINFO), en el periodo de julio a octubre de 2019. Como resultado de la búsqueda, se seleccionaron 20 artículos que se ajustaban al tema y a los criterios de inclusión. Los datos fueron estudiados a través del análisis de contenido en la modalidad temática y se esquematizan en tres categorías: 1. Implicaciones de la cárcel en la maternidad se refiere a la maternidad como un signo de esperanza y fuerza para sobrevivir a la rutina carcelaria, 2. Creciendo y viviendo en la cárcel o fuera de ella presenta las condiciones en las que vive el niño, que pueden repercutir en su equilibrio emocional, en su desarrollo físico y en sus habilidades, así como en el aprendizaje a lo largo de la vida, y 3. Violación de los derechos humanos de la madre y el niño que muestra los centros penitenciarios como "almacenes" humanos donde se profundiza la violación de los derechos humanos de las madres y los niños. Los resultados indican que la experiencia de la madre y el bebé en el entorno penitenciario está impregnada de sufrimiento y limitaciones que afectan al desarrollo de esta díada en varios aspectos. Este estudio puede contribuir a la producción de conocimiento sobre la asistencia ofrecida a las madres y a sus hijos en el contexto del encarcelamiento, para permitir un mejor desarrollo de sus roles. Prison brings with it a series of consequences not only for the development of female prisoners, especially in the case of mothers, but also for the development of their children, who are the invisible victims of the criminal justice system. The present research was developed through an integrative literature review aimed at understanding the prison context and its implications in relation to mothers and their infants in incarcerated situations. The following data sources were used Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), U. S. National Library of Medicine National Institute of Health (PubMed), Scopus, Scientific Electronic Library Online (SciElo) e American Psychological Association (PsycINFO) for the period July to October 2019. As a result of the search, 20 articles were selected that matched the topic and the inclusion criteria. The data were studied through content analysis in the thematic modality and are schematized into three categories: 1. Implications of prison in motherhood refers to motherhood as a sign of hope and strength to survive the prison routine, 2. Growing up and living in prison or outside it that presents the conditions in which the child lives, which can have an impact on their emotional balance, physical development and skills, as well as lifelong learning, and 3. Violation of the human rights of the mother and the child which shows penitentiary centers as human "warehouses" where the violation of the human rights of mothers and children is deepened. The results indicate that the experience of mother and baby in the prison environment is permeated with suffering and limitations that affect the development of this dyad in several aspects. This study can contribute to the production of knowledge on the assistance offered to mothers and their children in the context of incarceration, to allow a better development of their role. A prisão traz consigo uma série de consequências não apenas para o desenvolvimento dos presos, especialmente no caso de mulheres mães, mas também para o desenvolvimento de seus filhos, que são as vítimas invisíveis do sistema penal. A presente pesquisa desenvolveu-se por meio de uma revisão integrativa de uma literatura que objetivou compreender o contexto prisional e suas implicações em relação às mães e seus bebês na situação de encarceramento. Foram acessadas as seguintes fontes de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL ), U. S. National Library of Medicine National Institute of Health (PubMed), Scopus, Scientific Electronic Library Online (SciElo) e American Psychological Association (PsycINFO), no período de julho até outubro do 2019. Como resultado da busca, foram selecionados 20 artigos que aderiram se à temática e aos critérios de inclusão. Os dados foram estudados por meio de análise de conteúdo nesta modalidade temática e estão delineados em três categorias: 1. Implicações da prisão na maternidade Refere-se à maternidade como um sinal de esperança e força para sobreviver à rotina da prisão; 2. Crescendo e vivendo na prisão ou fora dela Apresentação das condições em que a criança vive, as quais poderão repercutir no seu equilíbrio emocional, no desenvolvimento físico e habilidades e, também, nas aprendizagens ao longo da vida; 3. Violação dos direitos humanos da mãe e da criança Demonstração dos centros prisionais como “armazéns” humanos, onde a violação dos direitos humanos de mães e crianças se aprofunda. Os resultados apontam que a vivência da mãe e do bebê no ambiente prisional é permeada por sofrimentos e limitações que afetam o desenvolvimento dessa díade sob diversos aspectos. O presente estudo pode contribuir com a produção de conhecimento acerca da assistência oferecida às mães e seus filhos no contexto do encarceramento, no sentido de permitir o melhor desenvolvimento de seus papeis. CAPES: 33001014036P8

RESUMO A transição escolar no Ensino Fundamental interessa a pesquisadores do desenvolvimento, que buscam identificar seus efeitos no ajustamento escolar, intra e interpessoal dos alunos. Com o objetivo de mapear a produção científica acerca das repercussões da transição escolar dos anos iniciais para finais do Ensino Fundamental sobre o desenvolvimento socioemocional e acadêmico dos estudantes, realizou-se revisão integrativa da literatura, desde 2013 a junho de 2018, nos bancos de dados SciELO, PsycINFO, ERIC e Science Direct. Mediante critérios de inclusão e exclusão foram incorporados e analisados na perspectiva de proteção/risco ao desenvolvimento 30 artigos. A maioria dos estudos investigou fatores de proteção/risco conjuntamente, com predominância de fatores protetivos contextuais. Os desfechos positivos se sobressaíram na transição para os anos finais do Ensino Fundamental. A perspectiva de risco/proteção se mostrou pertinente para integração dos resultados, evidenciando que a transição escolar é um fenômeno dinâmico e multifacetado. RESUMEN La transición escolar en la Enseñanza Básica interesa a investigadores del desarrollo, que buscan identificar sus efectos en el ajustamiento escolar, intra e interpersonal de los alumnos. Con el objetivo de mapear la producción científica acerca de las repercusiones de la transición escolar de los años iniciales para finales de la Enseñanza Básica sobre el desarrollo socioemocional y académico de los estudiantes, se realizó revisión integrativa de la literatura, desde 2013 a junio de 2018, en los bancos de datos SciELO, PsycINFO, ERIC y Science Direct. Por intermedio de criterios de inclusión y exclusión fueron incorporados y analizados en la perspectiva de protección/riesgo al desarrollo 30 artículos. Gran parte de los estudios investigó factores de protección/riesgo conjuntamente, con predominancia de factores de protección contextuales. Los resultados positivos se sobresalen en la transición a los años finales de la Enseñanza Básica. La perspectiva de riesgo/protección se mostró pertinente para integración de los resultados, evidenciando que la transición escolar es un fenómeno dinámico y multifacético. ABSTRACT The theme of transition in Elementary School is of interest to development researchers, who seek to identify its effects on students’ intra- and interpersonal school adjustment. In order to map out the scientific production on the repercussions of the transition from the early to the late years of Elementary School on the students’ socio-emotional and academic development, an integrative literature review was carried out, from 2013 to June 2018, in the SciELO, PsycINFO, ERIC and Science Direct databases. Through inclusion and exclusion criteria, 30 articles were incorporated and analyzed from the perspective of protection/risk to development. Most studies investigated protective/risk factors together, with a predominance of contextual protective factors. Positive outcomes stood out in the transition to the final years of elementary school. The risk/protection perspective proved to be relevant for the integration of results, showing that school transition is a dynamic and multifaceted phenomenon.

The objective is to investigate, through an integrative review, the international and national discussion of curriculum greening in the higher education. Criterious searches were made in four scientific bases and in the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), and 33 documents were selected. The analysis includes the language, the publication year, sources of documents, the research área and qualitative information through the grouping of the results in four analytical categories. The analysed studies show the necessity toadvance in the curriculum greening proposal, specially, the teacher training in which contents and practices towards the sustainability are the main focus. Such training must work in the curriculum construction and in the use of methodologies that offer interdisciplinary practices. El objetivo es investigar, por intermédio de uma revisión integrativa, la discusión nacional y internacional acerca la ambientalización curricular en la educación superior. Fueran realizadas buscas en cuatro bases científicas y en la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) y selecionados 33 trabajos. Son analizados los idiomas, años de publicación, fuentes de los documentos, áreas de investigación y informaciones cualitativas a través de la agrupación de los documentos en cuatro categorias de análisis. Los estúdios evaluados apuntan para la necessidade del avanzo de la propuesta de la ambientalización curricular, principalmente, en la planificación de la formación de los maestros que cubra contenidos y practicas vueltos a la sustentabilidad, tanto en la construcción de los currículos, bien como en la utilización de metodologías que ofrezcan practicas interdisciplinares. Objetiva-se investigar, por meio de uma revisão integrativa, a discussão científica nacional e internacional sobre ambientalização curricular no ensino superior. Foram realizadas buscas criteriosas em quatro bases científicas e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e selecionados 33 trabalhos. São analisados os idiomas, ano de publicação, fontes de documento, áreas de pesquisa e informações qualitativas por meio do agrupamento dos documentos em quatro categorias de análise. Os estudos analisados destacam a necessidade do avanço da proposta da ambientalização curricular, principalmente, no planejamento de uma formação docente que abranja conteúdos e práticas voltados à sustentabilidade, tanto na construção de currículos, bem como no uso de metodologias apropriadas.

The health education process focuses on knowing how to teach people how to pass on certain information to someone who does not know or who needs to update themselves on a specific topic related to aspects related to health. The general objective of the research is to analyze what research, in the last four years, has proposed about continuing education in health for nurses. This is an integrative review study, through electronic search of articles indexed in SCIELO, based on the following keyword: continuing health education for nursing professionals, with 10 articles on the proposed themes being analyzed. As a result, continuing education in health in the field of nursing shows the understanding that the subject must have the current knowledge to achieve a certain objective in pursuing his professional career, such a career that include effective means of improvement for professional achievement and offer comprehensive quality of care for the whole society, always evaluating the importance and need of the patient as a whole and also being viable for the implementation of nursing care, enabling human dialogues which match the health issues to the individuals, with the care provided through qualification. Thus, with the results of this research, it is expected to make a clear contribution, with professional nurses in general, that the quality of care is closely linked to their constant need for participation in health education programs. El proceso de educación en salud se centra en saber cómo enseñar a las personas cómo transmitir cierta información a alguien que no conoce o que necesita actualizarse sobre un tema específico relacionado con aspectos relacionados con la salud. El objetivo general de la investigación es analizar qué investigaciones, en los últimos cuatro años, han propuesto sobre la educación continua en salud para enfermeras. Se trata de un estudio de revisión integradora, mediante búsqueda electrónica de artículos indexados en SCIELO, con base en la siguiente palabra clave: educación continua en salud para profesionales de enfermería, con 10 artículos sobre los temas propuestos en análisis. Como resultado, la educación continua en salud en el campo de la enfermería muestra el entendimiento de que el sujeto debe contar con los conocimientos actuales para lograr un determinado objetivo en el ejercicio de su carrera profesional, una carrera que incluya medios efectivos de superación para el logro profesional y que ofrezca una calidad integral. del cuidado para toda la sociedad, evaluando siempre la importancia y necesidad del paciente en su conjunto y siendo también viable para la implementación del cuidado de enfermería, posibilitando diálogos humanos acordes con la problemática de salud de las personas, con la prestación del cuidado a través de la calificación. Así, con los resultados de esta investigación, se espera hacer un claro aporte, con los profesionales de enfermería en general, que la calidad de la atención está íntimamente ligada a su constante necesidad de participación en programas de educación para la salud. O processo da educação em saúde tem como foco no sentido de saber ensinar a passar uma determinada informação à alguém que não sabe ou que necessita se atualizar sobre determinado tema voltado a aspectos relativos à saúde. O objetivo geral da pesquisa é analisar o que as pesquisas, dos últimos quatros anos, têm proposto sobre a educação continuada em saúde para enfermeiros. Trata-se de um estudo de revisão integrativa, através de busca eletrônica de artigos indexados no SCIELO, a partir da seguinte palavra-chave: educação continuada em saúde aos profissionais de enfermagem, sendo analisado 10 artigos sobre os devidos temas proposto. Como resultados a educação continuada em saúde no âmbito da enfermagem mostra ao entendimento de que o sujeito deve ter o conhecimento atual atingir um determinado objetivo em seguir sua carreira profissional, tal carreira que incluem meios eficazes de aperfeiçoamento para a realização profissional e ofertar a qualidade integral do atendimento a toda sociedade, sempre avaliando a importância e necessidade do paciente como um todo e também sendo viável para a implementação da assistência de enfermagem, possibilitando diálogos humanos os quais condizem aos temas de saúde aos indivíduos havendo os previstos cuidados por meio da qualificação. Dessa forma com os resultados dessa pesquisa espera-se contribuir de maneira clara, com os profissionais enfermeiros em geral à respeito de que a qualidade da assistência está intimamente ligada a uma necessidade constante de participação dos mesmos em programas de educação em saúde.

Resumen: Las personas con Insuficiencia renal crónica terminal en hemodiálisis están susceptibles a complicaciones que pueden prevenirse con promoción de la salud. Estas complicaciones pueden provocar discapacidad e incluso muerte precoz, enfermería forma parte del equipo de salud; razón por la cual, tienen un rol clave en la educación para mejorar la calidad de vida de este grupo de personas. La presente revisión pretende conocer el estado del arte, en relación con la intervención de enfermería en la promoción de la salud en las personas con insuficiencia renal crónica terminal sometidas a hemodiálisis y su impacto en la calidad de vida. Se utilizó la formulación de la pregunta según el acrónimo “PICO” (pacientes, intervención, comparación, resultados); posteriormente, se inició la búsqueda de la información en diferentes bases de datos del repositorio de la Universidad de Concepción: Pub Med, Wef of Science, Biblioteca virtual de Salud, Scielo y Scopus, de manera que se trató de recuperar la mayor cantidad de información; se seleccionaron finalmente siete artículos científicos que cumplieron criterios de inclusión y exclusión. Se evidenció que las intervenciones fueron enfocadas a la alimentación, ingesta de líquidos, empoderamiento, autoeficacia y autocuidado; y una de ellas utilizó la Teoría de rango medio de Nola J. Pender “Modelo de Promoción de Salud”. Finalmente, se concluye que la intervención de enfermería en la promoción en este grupo de personas mejora su calidad de vida. Resumo: Pessoas com insuficiência renal crônica terminal em hemodiálise são suscetíveis a complicações que podem ser evitadas com a promoção da saúde. Essas complicações podem causar incapacidade e até morte precoce, a enfermagem faz parte da equipe de saúde; é por isso que eles têm um papel fundamental na educação para melhorar a qualidade de vida desse grupo de pessoas. Esta revisão tem como objetivo conhecer o estado da arte, em relação à intervenção de enfermagem na promoção da saúde em pessoas com insuficiência renal crônica em fase terminal em hemodiálise e seu impacto na qualidade de vida. A questão foi formulada de acordo com a sigla "PICO" (pacientes, intervenção, comparação, resultados); Posteriormente, iniciou-se a busca de informações em diferentes bancos de dados do repositório da Universidade de Concepción: Pub Med, Wef of Science, Biblioteca Virtual em Saúde, Scielo e Scopus, para tentar recuperar a maior quantidade de informações. ; Por fim, foram selecionados sete artigos científicos que atendiam aos critérios de inclusão e exclusão. Evidenciou-se que as intervenções foram focadas em alimentos, ingestão de líquidos, empoderamento, autoeficácia e autocuidado; e um deles usou o "Modelo de Promoção da Saúde" de Nola J. Pender. Por fim, conclui-se que a intervenção de enfermagem na promoção desse grupo de pessoas melhora sua qualidade de vida. Abstract: People with end-stage renal disease on hemodialysis are susceptible to complications that can be prevented with health promotion, these complications can lead to disability and even early death, nurses are a part of the healthcare team; which is why they have a key role in education to improve the quality of life for this group of people. The present review intends to know the state-of-the-art, in relation to nursing intervention in health promotion for people with end-stage renal disease undergoing hemodialysis and its impact on quality of life. The formulation of the research question was used according to the acronym "PICO" (patients, intervention, comparison, results); subsequently, the search for the information was initiated in different databases of the repository of the University of Concepción: Pub Med, Web of Science, Virtual Health Library, Scielo and Scopus, in attempt to retrieve the greatest amount of information; seven scientific articles that met inclusion and exclusion criteria were finally selected. It was shown that the interventions were focused on diet, fluid intake, empowerment, self-efficacy and self-care; and one of them used Nola J. Pender's middle-range theory "Health Promotion Model". Finally, it concludes that the nursing intervention in promotion in this group of people improves their quality of life

espanolLa internet puede ser una fuente de apoyo social que ayuda a mejorar las competencias parentales. Se objetivo analizar el panorama internacional de los estudios acerca de apoyo social en linea entre cuidadores de ninos y jovenes. El estudio consis te en una Revision Integrativa de la Literatura en Red (RILR), que aborda a la literatura como una red asociativa de variables y la analiza basada en la Teoria de los Grafos. La busqueda se realizo en dos bases de datos y los estudios fueron filtrados a pa rtir de dos pruebas de relevancia. Se recuperaron 36 estudios, cuyos resultados fueron convertidos en 53 variables que fueron categorizadas segun sus relaciones. Considerando la recurrencia de relaciones entre las variables, se concluye que “Participacion en grupos en linea” favorece “Apoyo social”, “Conexion con otras personas en la misma situacion” y lo surgimiento de un “Sentido de comunidad”. Otros hallazgos son discutidos basados en las medidas de red. EnglishThe Internet may be a source of social support that promotes the improvement of parental competency. The objective of this study was to analyze the internation al panorama regarding research on online social support among caregivers of children and youth. This study comprises a Networked Integrative Review of Literature (NIRL) that approaches the literature as an associative network of variables and analyzes it b ased on the Theory of Graphs. Data search was conducted in two databases and the studies were filtered based on two relevance tests. This NIRL comprises 36 articles, whose results were converted into 53 variables that were categorized according to their re lationship. Considering the recurrence of relationships among the variables, it is concluded that “Participation in online groups” promotes “Social support”, “Connection to other people in the same situation” and the emergence of a “Sense of Community”. Ot her findings are discussed based on the network measures. portuguesA Internet pode ser uma fonte de apoio social que auxilia no aprimoramento de competencias parentais. Objetivou - se analisar o panorama internacional das pesquisas que investigaram apoio social online entre cuidadores de criancas e jovens. O estudo consiste em uma Revisao Integrativa em Rede da Literatura (RIRL) que aborda a literatura como uma rede de associacao de variaveis e a analisa com base na Teoria dos Grafos. A busca ocorreu em duas bases de d ados e os estudos foram filtrados por meio de dois testes de relevância. Foram resgatados 36 artigos, cujos resultados foram convertidos em 53 variaveis, que foram categorizadas conforme suas relacoes. Considerando - se a recorrencia de relacoes entre as var iaveis, conclui - se que “Participacao em grupos online” favorece o “Apoio social”, a “Conexao com outras pessoas na mesma situacao” e o surgimento do “Senso de comunidade”. Outros achados sao discutidos de acordo com as medidas de redes.

A profissão docente gera grande demanda emocional, o que pode afetar o bem-estar do professor e gerar problemas de saúde. As competências socioemocionais envolvem um conjunto de habilidades, conhecimentos e atitudes para reconhecer e lidar melhor com as próprias emoções e com a dimensão emocional dos alunos, o que pode diminuir o estresse e aumentar a qualidade da prática do professor. A aprendizagem socioemocional pode aumentar os recursos internos e a competência para lidar melhor com as demandas profissionais. Nesta revisão integrativa da literatura buscou-se levantar nas principais bases de dados mundiais (SCOPUS, PubMed, ERIC, SciELO, Web of Science, Campbell Collaboration) os estudos realizados sobre programas de intervenção específicos para desenvolver as competências socioemocionais do professor do ensino básico, suas características e impactos ou efeitos no professor. Foram incluídos 18 artigos sobre estudos que tiveram como objetivo a aprendizagem socioemocional do próprio professor, não associados a programas voltados aos alunos. Concluiu-se que embora haja poucos estudos sobre o tema, todos apresentaram impactos ou efeitos positivos no aumento de habilidades socioemocionais, na saúde, bem-estar, ou na eficácia docente. The teaching profession generates great emotional demand, which can affect the well-being and generate health problems for teachers. Socioemotional skills involve a set of skills, knowledge and attitudes to better recognize and cope with one's own emotions and the emotional dimension of the students, which can decrease stress and increase the quality of teacher practice. Social-emotional learning can increase internal resources and the competence to better handle professional demands. In this integrative literature review, wesearched the main world databases (SCOPUS, PubMed, ERIC, SciELO, Web of Science, Campbell Collaboration) for studies on specific intervention programs to develop socio-emotional skills of the school teacher, their characteristics and impacts or effects on the teacher. We included 18 articles on studies that aimed at the social-emotional learning of the teacher her/himself, not associated with programs aimed at students. It was concluded that although there are few studies on the subject, all had positive impacts or effects in the increase of social-emotional skills, in health, well-being, or in teaching effectiveness. La profesión docente genera una gran demanda emocional, lo que puede afectar el bienestar del profesor y generar problemas de salud. Las competencias socioemocionales involucran un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes para reconocer y lidiar mejor con las propias emociones y con la dimensión emocional de los alumnos, lo que puede disminuir el estrés y aumentar la calidad de la práctica del profesor. El aprendizaje socioemocional puede aumentar los recursos internos y la competencia para lidiar mejor con las demandas profesionales. En esta revisión integrativa de la literatura se buscó levantar en las principales bases de datos mundiales (SCOPUS, PubMed, ERIC, SciELO, Web of Science, Campbell Collaboration) los estudios realizados sobre programas de intervención específicos para desarrollar las competencias socioemocionales del profesor de enseñanza básica, sus características e impactos o efectos en el profesor. Se incluyeron 18 artículos sobre estudios que tuvieron como objetivo el aprendizaje socioemocional del propio profesor, no asociados a programas dirigidos a los alumnos. Se concluyó que aunque hay pocos estudios sobre el tema, todos presentaron impactos o efectos positivos en el aumento de habilidades socioemocionales, en la salud, bienestar, o en la eficacia docente.

O termo florescimento é um conceito advindo da psicologia positiva e se mostra importante no contexto do trabalho por se relacionar a uma condição de prosperidade, felicidade, engajamento, automotivação, satisfação e bem-estar. Este artigo teve como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura de estudos relacionados ao florescimento no trabalho, dos últimos dez anos. Foram realizadas buscas em quatro bases de dados (Scielo, BVS-Psi, Periódicos Capes e EBSCO Host) e, após os critérios de seleção, restaram oito artigos incluídos nas análises. Foram analisados o delineamento, participantes, instrumentos, país de origem, objetivos, assim como os resultados e o conceito de florescimento no trabalho. Ainda há poucos estudos sobre o tema, e buscou-se compreender o conceito de florescimento no trabalho e suas implicações para este contexto. The term flourishing is a concept that comes from positive psychology and is important in the context of work because it relates to a condition of prosperity, happiness, commitment, self-motivation, satisfaction, and well-being. The objective of this article was to carry out an integrative review of the literature from the last 10 years on studies related to flourishing at work . Four databases were searched (Scielo, BVS-Psi, Capes Periodicals, and EBSCO Host) and, following the selection criteria, eight articles were included in the analysis. We analyzed the design, participants, instruments, country of origin, objectives, as well as the results and the concept of flourishing at work. There are still few studies on this subject, and we sought to understand the concept of flourishing at work and its implications for this context. El término florecimiento es un concepto que procede de la psicología positiva y se muestra importante en el contexto del trabajo por relacionarse con una condición de prosperidad, felicidad, compromiso, automotriz, satisfacción y bienestar. Este artículo tuvo como objetivo realizar una revisión integrativa de la literatura de estudios relacionados con el florecimiento en el trabajo, de los últimos 10 años. Se realizaron búsquedas en cuatro bases de datos (Scielo, BVS-Psi, Periódicos Capes y EBSCO Host) y, tras los criterios de selección, quedaron ocho artículos incluidos en los análisis. Se analizaron el delineamiento, participantes, instrumentos, país de origen, objetivos, así como los resultados y el concepto de florecimiento en el trabajo. Todavía hay pocos estudios sobre el tema, y se buscó comprender el concepto de florecimiento en el trabajo y sus implicaciones para este contexto.

Resumo Este estudo objetivou realizar uma revisão integrativa da literatura sobre suicídio e velhice nas bases de dados Scielo, Pepsic, LILACS e Index Psi no período de 2007 a 2017, publicados nos idiomas Português, Inglês e Espanhol. Dentre os achados foram recuperados 873 artigos, em que 864 foram eliminados devido os critérios de inclusão e exclusão que compuseram o processo de triagem da pesquisa. Os principais critérios foram: artigos que fugiam do tema, idiomas, artigos repetidos nas bases de dados ou fora do período selecionado. Após a leitura na íntegra dos 9 artigos filtrados, emergiram três categorias temáticas, a) Fatores de Risco, b) Relações Familiares e c) Suicídio na Velhice e Saúde Pública. Conclui-se que há uma escassez frente às publicações que abordam o suicídio na velhice. Percebe-se ainda, a necessidade de se aprofundar as discussões que articulam os processos de envelhecimento e os desafios biopsicossociais durante o prolongamento da vida para que se promova melhor qualidade de vida na velhice. Abstract This study aimed to realize an integrative review of the literature about suicide and old age based on data from Scielo, Pepsi, LILACS, and Index Psi during the period of 2007 to 2017, published in Portuguese, English and Spanish languages. Among the findings were recovered 873 articles, wherein 864 were eliminated due to the inclusion and exclusion which composed the process of research screening. The main criteria were: articles that missed the point, languages, repeated articles in databases or out of the selected period. After reading in full the 9 articles filtrated, three thematic categories emerged: a) Risk Factors, b) Family Relationships and c) Suicide in Old Age and Public Health. It is concluded that there is a shortage of publications that approach suicide in old age. It is perceived the necessity of deepening discussion that articulate the process of aging and the biopsychosocial challenges throughout life. Resumen Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión integradora de la literatura sobre suicidio y vejez en las bases de datos Scielo, Pepsi, LILACS e I Index Psi en el período de 2007 a 2017, publicados en los idiomas Portugués, Inglés y Español. Entre los hallazgos fueron recuperados 873 artículos, de los cuales se eliminaron 864 debido a los criterios de inclusión y exclusión que compusieron el proceso de selección de la investigación. Los principales criterios fueron: artículos que se alejaban del tema, en idiomas diferentes al portugués, español e Inglés, repetidos en las bases de datos o fuera del período seleccionado. Tras la lectura en su totalidad de los nueve artículos filtrados, emergieron tres categorías temáticas: a) Factores de Riesgo, b) Relaciones Familiares y c) Suicidio en la vejez y Salud Pública. Se concluye que hay una escasez de publicaciones que abordan el suicidio en la vejez. Se percibe aún, la necesidad de profundizar las discusiones que articulan los procesos de envejecimiento y los desafíos biopsicosociales durante el prolongamiento de la vida para que se promueva mejor calidad de vida en la vejez.

Brazil is experiencing a process of demographic transition because has been increasing the longevity of the human being, however, living longer does not necessarily mean living with more quality. In this sense, this study aimed to characterize the production of articles related to the quality of life (QoL) of the elderly, in the period from 2007 to 2017, in the databases SciELO and PePSIC. The integrative review was used to carry out the quantitative-qualitative descriptive study. We selected fourteen studies characterized in the categories: a) the subjective perception of QoL in old age; b) the various factors that influence QoL in old age; and c) the cognitive aspects that can intervene in the QoL of the elderly. It is concluded that there is a limited number of productions that articulate QoL in old age and Psychology, and that the subjective perception of the elderly is a significant way to learn about this phenomenon. Brasil vive un proceso de transición demográfica por el aumento de la longevidad del ser humano, sin embargo, vivir más no significa necesariamente vivir con más calidad. En este sentido, este estudio tuvo como objetivo caracterizar la producción de artículos relacionados a la calidad de vida (QV) de los ancianos, en el período de 2007 a 2017, en las bases de datos SciELO y PePSIC. Se utilizó la revisión integrativa para la realización del estudio descriptivo de carácter cuantitativo. Se seleccionaron catorce estudios caracterizados en las categorías: a) la percepción subjetiva de la CV en la vejez; b) los diversos factores que influyen en la CV en la vejez; y c) los aspectos cognitivos que pueden intervenir en la CV de los ancianos. Se concluye que existe un número limitado de producciones que articulan la QV en la vejez y Psicología, y que la percepción subjetiva de los ancianos es un significativo camino para aprehender sobre este fenómeno. O Brasil vive um processo de transição demográfica pelo aumento da longevidade do ser humano; no entanto, viver mais não significa necessariamente viver com mais qualidade. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo caracterizar a produção de artigos relacionados à qualidade de vida (QV) dos idosos, no período de 2007 a 2017, nas bases de dados SciELO e PePSIC. Utilizou-se a revisão integrativa para realização do estudo descritivo de caráter quanti-qualitativo. Foram selecionados quatorze estudos caracterizados nas categorias: a) a percepção subjetiva da QV na velhice; b) os diversos fatores que influenciam a QV na velhice; e c) os aspectos cognitivos que podem intervir na QV dos idosos. Conclui-se que existe um número limitado de produções que articulam a QV na Velhice e Psicologia, e que a percepção subjetiva dos idosos é um significativo caminho para se apreender sobre este fenômeno.

Resumo Objetivo Identificar, nas literaturas nacional e internacional, a prática avançada em enfermagem como contribuição ao cuidado seguro. Métodos Estudo de revisão integrativa, conduzido nas bases de dados indexadas Pubmed, EBSCO, Proquest e Web of Science no período de junho a agosto de 2018 para responder as perguntas norteadoras: (1) “Quais os estudos que existem na literatura nacional e internacional que relacionam práticas avançadas e segurança do paciente?” e (2) “Como as práticas avançadas em enfermagem podem contribuir para a segurança do paciente?” Os critérios de inclusão foram: artigos acadêmicos, publicados em periódicos com resumo e texto completo, disponíveis nos idiomas português, inglês ou espanhol, e que tivessem adotado método empírico de investigação do tema em análise. Não foi realizada restrição quanto o ano de publicação. Resultados A busca nas bases de dados resultou em 91 referências obtidas inicialmente, e após análise a amostra final constitui-se de 12 artigos. Conclusão Os resultados desta revisão integrativa evidenciaram que as práticas avançadas em enfermagem exercem uma relação positiva sobre a segurança do paciente. Resumen Objetivo Identificar, en la literatura nacional e internacional, la práctica avanzada de enfermería como una contribución a la atención segura. Método Estudio de revisión integrativa, realizado en las bases indexadas Pubmed, EBSCO, Proquest y Web of Science, de junio a agosto de 2018 para responder a las preguntas orientadoras: (1) “¿Qué estudios existen en la literatura nacional e internacional relacionando las prácticas avanzadas con la seguridad del paciente? y (2) “¿Cómo pueden contribuir las prácticas avanzadas de enfermería a la seguridad del paciente? Los criterios de inclusión fueron: artículos académicos publicados en revistas con resúmenes y textos completos, disponibles en portugués, inglés o español, y que hubieran adoptado método empírico para la investigación del tema analizado. No hubo restricciones respecto del año de publicación. Resultados La búsqueda en las bases de datos dio como resultado 91 referencias obtenidas inicialmente. Después del análisis, la muestra final incluyó 12 artículos. Conclusión Los resultados de esta revisión integrativa mostraron que las prácticas avanzadas de enfermería ejercen una relación positiva en la seguridad del paciente. Abstract Objective To identify, in the national and international literature, advanced practices in nursing that contribute to safe care. Methodology An integrative review study was conducted in the indexed databases of PubMed, EBSCO, Proquest and Web of Science from June to August 2018 to answer the guiding questions: (1) What studies in the national and international literature relate advanced practices and patient safety?; and (2) How can advanced practices in nursing contribute to patient safety? The inclusion criteria were: academic articles published in journals (abstract and full text) in Portuguese, English or Spanish, adopting an empirical method of investigation of the study subject. The study had no restriction regarding the publication year. Results The search in databases resulted in 91 references obtained at first; after analysis, the final sample consisted of 12 studies. Conclusion The results of this integrative review showed that advanced practices in nursing have a positive relation to patient safety.

Resumo: O modelo de Recursos do Desenvolvimento - “Developmental Assets®” - associa características ecológicas positivas a competências e valores pessoais com o propósito de compreender um desenvolvimento ótimo na adolescência. O objetivo da presente revisão é descrever, analisar e discutir os resultados da utilização deste modelo. Como critério de elegibilidade definiu-se a inclusão de estudos que exploram o modelo de Recursos do Desenvolvimento no âmbito da perspetiva do Desenvolvimento Positivo na Adolescência. Considerou-se a pesquisa de publicações com recurso às bases de dados eletrónicas Web of Science, ERIC, Science Direct e SciELO, realizada entre Março a Maio de 2017. Nesta revisão foram incluídos 29 artigos publicados entre 1998 a 2015. Verifica-se a adoção de diversos métodos quanto à identificação de recursos, avaliação e aplicabilidade. O modelo demonstra ser culturalmente válido, relevante, em diferentes contextos e características socioeconómicas, sugerindo-se a sua aplicabilidade e utilidade como estratégia de um desenvolvimento positivo na adolescência Resumen: El modelo de Recursos del Desarrollo - "Developmental Assets®" - asocia características ecológicas positivas a competencias y valores personales con el propósito de comprender un desarrollo óptimo en la adolescencia. El objetivo de la presente revisión es describir, analizar y discutir los resultados de la utilización de este modelo. Como criterio de elegibilidad se definió la inclusión de estudios que exploran el modelo de Recursos del Desarrollo en el marco de la perspectiva del Desarrollo Positivo en la Adolescencia. Se consideró la investigación de publicaciones con recurso a las bases de datos electrónicas Web of Science, ERIC, Science Direct y SciELO, realizada entre marzo a mayo de 2017. En esta revisión se incluyeron 29 artículos publicados entre 1998 a 2015. Se verifica la adopción de diversos métodos en cuanto a la identificación de recursos, evaluación y aplicabilidad. El modelo demuestra ser culturalmente válido, relevante, en diferentes contextos y características socioeconómicas, sugiriéndose su aplicabilidad y utilidad como estrategia de un desarrollo positivo en la adolescencia Abstract: The framework of Developmental Assets® links positive ecological characteristics with personal skills and values in order to further the understanding of optimal development in adolescence. This review purpose to describe, analyze and discuss results from the utilization of this framework. As eligibility criteria was defined inclusion of studies that explore the framework of Developmental Assets adopting Positive Youth Development approach. Research of publications was conducted through consultation of the electronic databases Web of Science, ERIC, Science Direct and SciELO, during March and May of 2017. In this revision were included 29 articles published between 1998 and 2015. Results show the adoption of several methods regarding identification of resources, evaluation and applicability. The framework demonstrates to be culturally valid, relevant, in different contexts and socioeconomic characteristics, suggesting its applicability and utility as a strategy for a positive development in adolescence