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Berufliche Erwachsenenbildung mit „Reparaturfunktion“ ist jener Bereich der österreichischen Erwachsenenbildung, der am ehesten öffentlich gefördert wird. Denn indem Arbeitsuchende staatlich geförderte Qualifizierungsmaßnahmen besuchen, sollen jene Branchen, die mit Personalmangel kämpfen, kompetente Mitarbeiter*innen erhalten. Sobald die Arbeitslosigkeit sinkt, reduzieren sich allerdings auch die finanziellen Mittel für die Qualifizierung. Erwachsenenbildungseinrichtungen können daher nur schwer planen. Eine Konsequenz daraus ist, dass sie sich kaum präventiv und gezielt mit aktuellen Entwicklungen wie Digitalisierung, Künstlicher Intelligenz oder dem Klimawandel beschäftigen können. Der Autor, langjähriger Geschäftsführer des Berufsförderungsinstituts (BFI) Wien, plädiert dafür, berufliche Erwachsenenbildung nicht als Budgetbelastung, sondern als Investition mit breitgefächertem Wirkungsspektrum zu betrachten. Sie braucht eine von der Situation am Arbeitsmarkt unabhängige öffentliche Basisfinanzierung, die Planungssicherheit und damit zukunftsgerichtetes Handeln ermöglicht. Neben dem Staat sind auch die Unternehmen gefordert, Weiterbildungen zu fördern. Ein Best-Practice-Beispiel für die Zusammenarbeit von Unternehmen und Erwachsenenbildungseinrichtungen ist das Programm „Coders.Bay“ des BFI Wien, in welchem Unternehmen aktuell benötigte Kompetenzen deponieren. Eine diesem Kompetenzbedarf entsprechende und praxisnahe Ausrichtung des Bildungsangebots ermöglicht es dem BFI, Menschen für die konkreten Personalbedarfe der Unternehmen zu qualifizieren. (Red)

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Viele Kultureinrichtungen im ländlichen Raum haben mit der Umsetzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Tourismusmarketing zu kämpfen. Die Kultureinrichtungen benötigen deshalb Möglichkeiten für die Qualifizierung ihres Personals. Tourismusorganisationen spielen eine wichtige Rolle bei der Bereitstellung entsprechender Angebote. Im Rahmen einer Interviewstudie wurde deshalb untersucht welche Angebote zur Qualifizierung im digitalen Kulturtourismusmarketing von Seiten der Tourismusorganisationen bereits vorliegen und unter welchen Umständen sie von den Kultureinrichtungen im ländlichen Raum genutzt werden. Die Ergebnisse zeigen, dass zwar bereits einige Angebote vorliegen, diese sich jedoch häufig nicht explizit an Kultureinrichtungen richten. Die Kultureinrichtungen machen von selbigen Angeboten oftmals auch noch nicht Gebrauch. Den Tourismusorganisationen wird daher die Etablierung spezifischer Angebote für Kultureinrichtungen und die Etablierung zusätzlicher Austauschformate empfohlen. Des Weiteren sollte eine Sensibilisierung kommunalpolitischer AkteurInnen stattfinden, die Angebote sollten auf verschiedenen Ebenen verbreitet und starke FürsprecherInnen etabliert werden. Many cultural institutions in rural areas struggle with the implementation of information and communication technologies (ICTs) in tourism marketing. The cultural institutions therefore need opportunities for the qualification of their staff. Tourism organisations play an important role in providing corresponding offers. Within the framework of an interview study, it was therefore examined which offers for qualification in digital cultural tourism marketing are already available on the part of the tourism organisations and under which circumstances these are used by the cultural institutions in rural areas. The results show that although some offers are already available, they are often not explicitly aimed at cultural institutions. Therefore, these offers are often not yet used by the cultural institutions. The tourism organisations are therefore recommended to establish specific offers for cultural institutions and to establish additional exchange formats. Furthermore, local political actors should be sensitised, the offers should be disseminated on different levels and strong advocated should be established. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article explains the development process for the training regulations in the hospitality sector, outlines the background and objective of the modernization and presents the structure and major changes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Spätestens mit der weltweiten Ausbreitung der SARS-CoV-II-Pandemie im Frühjahr 2020 wurde deutlich, dass der Einsatz digitaler Medien unabdingbar ist, um berufliche und gesellschaftliche Teilhabe für Menschen mit Behinderung zu gewährleisten. Bisher liegen jedoch kaum zukunftsfähige Strategien und Beispiele guter Praxis mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien zur beruflichen Teilhabe von Menschen mit Behinderungen vor. Insbesondere gibt es derzeit noch sehr wenige Erkenntnisse dazu, welche Spezifika in der Nutzung digitaler Medien für Menschen mit unterschiedlichen Behinderungsarten (körperliche, seelische, kognitive oder Sinnesbeeinträchtigung) zu berücksichtigen sind, um dem Anspruch der Inklusion aller Menschen gerecht zu werden. Im vorliegenden Beitrag wird der Forschungsstand zu digitaler Teilhabe entlang der drei Dimensionen „Teilhabe an, Teilhabe durch und Teilhabe in digitalen Technologien“ zusammengeführt. Dabei wird auch auf die Antinomie von Homogenität und Heterogenität der Gruppe der Menschen mit Behinderung in der Teilhabeforschung eingegangen, denn eine definierte Zielgruppe mit gleicher Diagnose kann sehr unterschiedliche Auswirkungen der individuellen Beeinträchtigung bedeuten. Zugleich sind Menschen mit Behinderung tendenziell eine vulnerable Gruppe, die aufgrund drohender Teilhabeeinschränkungen besonders in den Blick zu nehmen sind. Der Fokus des Beitrags liegt auf der Darstellung erster Ergebnisse einer explorativen Online-Befragung von Menschen mit Behinderung. Abschließend werden die Ergebnisse sowie die Limitationen der Untersuchung diskutiert. Abstract At the latest with the worldwide spread of the SARS-CoV-II pandemic in spring 2020, it became clear that the use of digital media is indispensable to ensure professional and social participation for people with disabilities. To date, however, there are hardly any sustainable strategies and examples of good practice with regard to the use of digital media for professional participation. In particular, there is currently very little knowledge about which specifics in the use of digital media for people with different types of disabilities (physical, mental, intellectual or sensory disability) need to be considered in order to meet the claim of inclusion of all people. In this paper, the state of research on digital participation is brought together along the three dimensions of "participation in, participation through, and participation in digital technologies." It also addresses the dichotomy between homogeneity and heterogeneity of the group of people with disabilities in participation research, because a defined target group with the same diagnosis can have very different effects of individual impairment. In addition, first results of an explorative online survey of people with disabilities and professionals who care for people with disabilities are presented. The focus is primarily on the status quo of digital participation of people with disabilities. Finally, the results and the limitations of the study are discussed.

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Quereinsteigende in Bibliotheken bilden zwischenzeitlich eine größere Beschäftigtengruppe. Je nach den Notwendigkeiten des individuellen Einsatzgebietes und vor allem persönlicher Berufswegeplanung entstehen Bedürfnisse und Wünsche nach berufsbegleitender Qualifizierung von der Vermittlung von Basiskenntnissen bis zum Masterabschluss. Lateral entry into library jobs is not infrequent, the number of entrants has significantly grown in recent years. Depending on the area of operation and individual career planning, special needs arise and in-service training measures are called for, ranging from providing basic skills and knowledge to support with completing a master's degree. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Quereinsteigende in Bibliotheken bilden zwischenzeitlich eine größere Beschäftigtengruppe. Je nach den Notwendigkeiten des individuellen Einsatzgebietes und vor allem persönlicher Berufswegeplanung entstehen Bedürfnisse und Wünsche nach berufsbegleitender Qualifizierung von der Vermittlung von Basiskenntnissen bis zum Masterabschluss. Lateral entry into library jobs is not infrequent, the number of entrants has significantly grown in recent years. Depending on the area of operation and individual career planning, special needs arise and in-service training measures are called for, ranging from providing basic skills and knowledge to support with completing a master's degree. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Declining numbers of graduates on the one hand, difficulties in filling positions on the other, and at the same time high staffing needs in libraries are intertwined developments that require a rethinking of training and studies. This article is intended as an impulse and therefore does not provide a systematic overview of the ongoing debate, it becomes in part a plaidoyer. From the perspective of a large library that has traditionally been involved in the various branches of education, the article initially analyses the situation, then expands the scope to include the principle of the library, and then discusses the requirement profiles for future employees and for training positions. In the concluding summary, it becomes clear that the principle of sector-specificity in training, which libraries have traditionally developed, is no longer sustainable in the future. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The demand for personnel in the household-related services segment is high but cannot be adequately met at present. Qualification offers are available in many facets, but there is a lack of binding quality standards. This article addresses the question of how the need outlined above can be met without undermining proven quality standards of vocational training. [ABSTRACT FROM AUTHOR]